Sesion 14 diseños experimentales

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN II PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTIFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE Sesión 14

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Nelly Ugarriza

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II PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA (Modalidad Semipresencial)

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: CONCEPTO  “Diseñar” , planear actividades  Toma de decisiones con relación a: 

Los grupos experimentales

 Valores de la(s) VI(s) y VD(s)  Aplicación de los controles  Utilización de las pruebas estadísticas adecuadas.

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II PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA (Modalidad Semipresencial)

 Es el plan (esquema general o programa de la investigación), la estructura (paradigma de las operaciones viables) y la estrategia (métodos para recopilar y analizar los datos), que tiene por finalidad dar respuesta a la interrogante de investigación, siendo su principal función técnica controlar la varianza. Kerlinger (1975).

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II PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA (Modalidad Semipresencial)

PLAN

ESTRUCTURA

ESTRATEGIA

RESPUESTA AL PROBLEMA CONTROLAR LA VARIANZA

Maximización de la varianza sistemática experimental.

Minimización de la varianza de error

Control de la var.sistemática extraña

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MAXIMIZACIÓN DE LA VARIANZA EXPERIMENTAL: VAR. DE LA V.D.

V.I.

REGLA: Diseñar, planear y conducir la investigación de tal modo que las condiciones experimentales sean lo más diferentes posibles.

MÉTODOS PARA CONTROLAR LA VARIABLE EXPERIMENTAL

 De la experimentación: manipulación intencional de la v.i. 

Observación sistemática 5

II PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA (Modalidad Semipresencial)

MINIMIZACIÓN DE LA VARIANZA DE ERROR (Ve) Variabilidad de medidas debidas a fluctuaciones al azar.

DETERMINANTES 

Factores asociados a las diferencias individuales, cuando no pueden ser identificados o controlados.



Factores situacionales



Errores de medición: variación de respuestas, desatención, lapsos de memoria, fatiga temporal y estados emocionales transitorios.

¿CÓMO MINIMIZARLA? 

Reducir los errores de medición: control riguroso de las condiciones experimentales.



Aumentar la confiabilidad de las medidas.

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CONTROL DE LA VARIANZA SISTEMÁTICA EXTRAÑA: Se refiere al control de aquellas variables extrañas que pueden competir con las variable independientes y determinar cambios sobre la variable dependiente.

Factores que pueden llegar a comprometer la validez interna y externa de los diseños. Campbell y Stanley (1963).

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VALIDEZ INTERNA

VALIDEZ EXTERNA

¿Es la variable independiente la que realmente produce un cambio en la variable dependiente?.

¿A qué poblaciones, escenarios, variables de tratamiento y variables de medida pueden los resultados generalizarse?.

FACTORES QUE AFECTAN LA VALIDEZ INTERNA:

FACTORES QUE AMENAZAN LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS RESULTADOS:

Historia Los Procesos de Maduración Los Efectos de Medida.

Los efectos reactivos o interactivos del Pretest

Los Instrumentos de Medida

Los efectos de la interacción

La Mortalidad o Deserción

entre los errores de la Selección y la VI

La regresión estadística

Los efectos reactivos de los

Selección Diferencial de los Sujetos Interacción combinada entre los factores.

procedimientos experimentales La interferencia de tratamientos múltiples

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TÉCNICAS DE CONTROL DE LAS VARIABLES EXTRAÑAS Control en la Selección: Equilibrio de los Grupos Experimental y de Control Seleccionar un GC que en lo posible tenga características similares al GE y puede así minimizar la invalidez determinada por los errores en la selección de la muestra.

Técnicas: 

Selección al azar (aleatorización)



Emparejamiento de sujetos



Emparejamiento de grupos



Utilizando sujetos como su propio control

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Control de la Historia: Equilibrio de los Grupos Experimental y de Control Técnica de la eliminación Balanceo Contrabalanceo: Intragrupo e intergrupos

Control de los instrumentos de medida  Estableciendo la confiabilidad y la validez del test.  Estableciendo la confiabilidad de los acuerdos entre observadores.  Usando normas adecuadas (Escala común).  Usando las mismas medidas para el pre-test y postest o pruebas paralelas.

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DISEÑOS FACTORIALES

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D.F. 2X2

Y PERÍODOS DE CLASE Y1

X

X1 Exp.

X1Y1

Y2

X1Y2

MET. ENSEÑ.

X2

X2Y1

X2Y2

Sem.

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MÉTOD.DE ENSEÑ. EN LECTURA (Y)

D.F. 3 X 2 Fónico (Y1) S E

X1 FEM

A

Global (Y2)

Rec. Palab.

(Y3)

B

C

E

G

X O (X) X2 MAS

D

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Adolescencia (Y)

D.F. 2 X 2 X 2

M é t o d o d ea

Y 1 Inicial

Y 2 Final

Sexo (Z)

Sexo(Z)

Z1 e n s e ñ (X) a n z

Fem.

Z2 Masc.

Z1 Fem.

Z2 Masc.

X1 Directivo

X2

No Directivo

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CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

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EL MÉTODO EXPERIMENTAL Propósito Investigar las posibles relaciones causa-efecto, exponiendo a uno o más grupos experimentales a la acción de dos o más condiciones de tratamiento (VI) y comparando los resultados con uno o más grupos de control que no recibe el tratamiento.

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Típicamente utiliza el grupo control como una línea base con la cual comparar el(los) grupos(s) que reciben el tratamiento experimental.

La validez interna es la condición sine qua non del diseño de investigación y el primer objetivo de la metodología experimental. Se interroga ¿si efectivamente la manipulación experimental empleada en este estudio particular produjo las diferencias?.

Otro objetivo de la metodología experimental es la validez externa. Se interroga ¿cuán representativos son los hallazgos y si pueden generalizarse a circunstancias y sujetos similares?.

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INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL Propósito: Aproximarse a las condiciones de un verdadero experimento en ambientes que no permiten el control y/o manipulación de las variables relevantes.

El investigador debe comprender claramente los efectos de las fuentes de invalidez interna y externa de su diseño y proceder dentro de estas limitaciones.

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CARACTERÍSTICAS 1. Se lleva a cabo en ambientes naturales, de tipo social donde no es posible controlar todas las variables relevantes sino alguna de ellas. El investigador trata de acercarse en lo posible al rigor del verdadero experimento, tanto como la condición lo permita.

2. Se usan procedimientos como el de aleatorización o el de producir múltiples observaciones como sustitutos del control experimental.

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Referencias • • • • • • • • •

Aiken, L. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Pearson Edición Alarcón, R. (2008). Métodos y Diseños de Investigación del Comportamiento Lima: Editorial Universitaria URP. APA (2010). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Associatión. México: Manual Moderno.

Arellano, J. y Santoyo, M. (2009). Investigar con Mapas Conceptuales. Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones.

Hernández, S. R., Fernández, C. C. y Baptista, L. P. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw-Hill.

Kerlinger, F. N. y Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento, métodos de investigación en ciencias sociales. México: Mac Graw Hill.

León, O. y Montero, I. (1993) Diseño de Investigaciones: Introducción a la Lógica de la investigación en Psicología y Educación. México: Mac Graw Hill.

Sánchez, H., y Reyes (2015). Metodología y diseños en la investigación científica.

Lima: Visión Universitaria.

Shaughnessy, J., Zechmeister, E. y Zechmeister, J. (2007). Métodos de investigación en psicología. México: Mac Graw Hill.

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