FORMACION DEL PROFESORADO EN NUEVAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Existen tres dimensiones que deberían tener en la formación los profesores en relación a las Nuevas Tecnologías Multimedia (NTM), estas son:
Conocimientos y competencias sobre las posibilidades de las nuevas TNM como herramientas, recursos didácticos utilizados en las aulas y en sistemas de educación a distancia y en educación no formal, es decir el potencial didáctico de las NTM
Conocimiento del currículum oculto, de las implicaciones y consecuencias de las NTM, tanto en el aprendizaje intencionado propio de la educación formal como en la educación informal que proporcionan los medios de masas. Nos referimos a su potencial educativo.
Conocimiento del contexto: la realidad escolar donde se desarrolla su labor y la realidad social donde funciona su institución escolar
CONOCIMIENTO DEL POTENCIAL DIDACTICO DE LAS NTM
CONOCIMIENTO DEL POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS NTM
•La utilizacion de las NTM , COMO RECURSO DIDÁCTICO TIENE UNA VARIEDAD, METODOLÓGICA Y DE MEDIOS, EN LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE TIENE DOS VENTAJAS LA ATENCION A LA DIVERSIDAD, ES DECIR TOMANDO EN CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE. ES Y EL DESARROLLO DE DISTINTAS Y VARIADAS DESTREZAS EN LOS ALUMNOS, PERMITIENDO TAMBIÉN LES PERMITAN DESARROLLEN NUEVOS APRENDIZAJES AUTÓNOMOS. ES UN MODELO MULTIDIRECCIONAL QUE PERMITE QUE EL ALUMNO CONSTRUYA SU PROPIO APRENDIZAJE CON APOYO DEL PROFESOR. AUNQUE MAL ENFOCADO EL USO DEL NTM PUEDE FAVORECER EL PARENDIAJE POR RECEPCCIÓN
•TAMBIEN EL PROFESOR NECESITA CONOCER LAS IMPLICACIONES DEL USO Y LA PRESENCIA DE DICHAS TECNOLOGÍAS. EL CONTACTO DEL ALUMNO CON LOS DOCUMENTOS MULTIMEDIA DE LAS PANTALLAS DOMESTICAS CONDICIONA NO SOLO LA FORMA DE VER EL MUNDO, SINO SU MANERA DE SELECCIONAR, ORDENAS Y PROCESAR LA INFORMACIÓN EN EL APRENDIAJE INTENCIONADO. SOBRE LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS, SU PAPEL COMO AGENTE EDUCATIVO. EL PROFESOR CONSIDERA LA FORMA DE COORDINAR LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LOS MEDIOS CON LA DE OTROS AGENTES: FAMILIA, ESCUELA, BARRIO, ASOCIACIONES CULTURALES, RELIGIOSAS, EN BENEFICIO DEL DESARROLLO INGEGRAL DEL ALUMNO. •ADEMÁS TAMBIÉN EL PROFESOR DEBE SER CONCIENTE DEL TIPO DE DOCUMENTOS Y MODELOS COMUNICATIVOS QUE SE PIDN EN LAS TAREAS EXTRAESCOLARES.
CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO DIDÁCTICO Y EDUCATIVO DE LAS NTM •CUANDO SE UTILIZAN LAS NTM COMO RECURSO DIDÁCTICO NO DEBEMOS OLVIDAR DE LA NECESIDAD DE LA INTEGRACIÓN DEL CURRICULUM ESCOLAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. •AL ANALIZAR EN NUEVO ENFOQUE PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, SE DAN UNA SERFE DE ORIENTACIONES SOBRE LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS COMO EL ANALISIS DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE LA COMUNIDAD EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA, PARA ELABORAR RESPUESTAS COHERENTES DESDE LA ACCIÓN EDUCATIVA. NOSOTROS LOS DOCENTES DEBEMOS PREOCUPARNOS POR UN CONTEXTO MÁS AMPLIO NO SOLO DESDE LA COMUNIDAD MÁS CERCANA, SINO QUE VA DESDE EL CDNTRO ESCOLAR HASTA EL TIPO DE SOCIEDAD MUNDIAL., A SÍ COMO EL TIPO DE DOCUMENTOS QUE VAN A TRABAJAR LOS ALUMNOS Y LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN QUE SE VEN IMPLICADOS. •Poe ellos se meNCIONA QUE EL FUTURO PROFESOR DDEBE TOMAR EN CUENTA EL MUNDO EN QUE VIVE Y EL QUE INTENTA AYUDAR A CONSTRUIR, UTILIZANDO EL CONOCIIENTO DE LOS CONTWXTOS SOCIALES DONDE SE DESARROLLAN LOS NUEVOS MEDIOS. ES DECIR NO SOLO EL CONTEXTO EDUCATIVO.