Luciana Ramírez - Architecture Portfolio - Estadística - RIBA Part 1 - ULima 2022-1

2022 - 01

PORTAFOLIO

ESTADÍSTICA Luciana Ramírez Limache 20212215

321

serolF ed sodarG zoñuM efoelC acisseJ :aroseforP Facultdad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Gestión de proyectos Ciclo 2022 - 1

pp. 5-6

IF1: Informe del trabajo de aplicación 1

pp. 7-8

IF2: Informe del trabajo de aplicación 2

pp. 9-12

EE1: Examen Escrito 1

pp. 13-14

EVC2

EE2: Examen escrito 2

pp. 17-18

PF:

pp. 19-20

PP: Informe del trabajo de aplicación 2

pp. 21-22

EE3: Examen Escrito 3

pp. 23-24

Información personal

pp. 25

Curriculum Vitae

pp. 26

EVC1

CL: Control de Lectura

CV

ÍNDICE

EV C1

CL: Control de Lectura EE1: Examen Escrito 1 IF1: Informe del trabajo de aplicación 1 IF2: Informe del trabajo de aplicación 2

EVC1=6 (4 CL + 6 EE1) + 4 (4 IF1 + 6 IF2) 100

CONTROL DE LECTURA CRITERIOS RIBA: CG6, CG7

OBJETIVO:

Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs.

TEMAS EVALUADOS:

Conceptos básicos: población, muestra, unidad de análisis.

Variables y tipos de variables parámetro, estadístico y tipos de fuente de datos aplicados a su carrera.

PROCESO DE APRENDIZAJE

5

1

Para llevar a cabo este control de lectura lo primero que se hizo fue prestar atención a las clases teóricas de la primera semana, en estas se nos hizo una introducción a la estadística, curso que muchos y me incluyo, veíamos por primera vez

2

Anunciada la fecha del control, se escogió un método de estudio que permitiera sintetizar la información de la primera semana de clases. Al tratarse más que nada de conceptos se eligió hacer resúmenes y esquemas que permitan organizar la información, también se usaron ejemplos para cada concepto, lo que permitió un mejor entendimiento de estos.

3

El día del control de lectura se realizó una ultima repasada junto a algunas compañeras. Estudiar con otras personas permite reforzar los conocimientos. Además en el salón de clase también hubo un último repaso por parte del profesor.

4

Finalmente se dio el control de lectura mediante la plataforma de Blackboard.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Material dado en clases.

Apuntes y resúmenes de los temas.

Plataforma educativa Blackboard Plataforma Zoom

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

Tiempo invertido COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

El control de lectura termino siendo una gran herramienta para familiarizarnos con las primeras nociones del curso que además servirían para el trabajo aplicativo que estaríamos prontos a realizar. Se debía aprovechar la facilidad que había en este control y así obtener una buena calificación para tenerla como refuerzo para cuando sea momento de dar exámenes más complejos. El control en si no estuvo difícil, pero si daría la recomendación de dar un poco más de tiempo, especialmente por las personas que sufren algún bloqueo causado por los nervios al tratarse de la primera nota del curso. En conclusión, considero que en mi caso logre con el objetivo del control y eso se ve reflejado en la calificación obtenida y los conocimientos comprendidos.

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: 19/20

6

INFORME DE TRABAJO 1 CRITERIOS RIBA: CG5, CG6, CG7

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria

Conceptos básicos: población, muestra, unidad de análisis.

Nociones básicas de instrumentos de recolección de información La encuesta, tipos.

Consideraciones generales para elaborar una encuesta.

PROCESO DE APRENDIZAJE

7

1

Este trabajo fue desarrollado en grupo, por lo tanto lo primero que se hizo fue la coordinación y repartición de las tareas. En una primera reunión acordamos las preguntas de la encuesta y que distrito le tocaría a cada uno a la hora de buscar la oferta de departamentos.

2

Con los distritos ya repartidos y las preguntas ya elaboradas se armó la encuesta utilizando la extensión de Google para elaborar formularios. Una vez que ya teníamos la encuesta estructurada pasamos a distribuir el link que bota la misma pagina por distintas redes sociales, el objetivo era difundir lo más posible la encuesta para alcanzar una mayor cantidad de encuestados, los cuales debían ser mayores de 22 años.

3

Una vez que ya habíamos resuelto lo de la encuesta comenzamos a rellenar la base de datos de la oferta de departamentos en la ciudad de Lima. Como se menciono en el primer punto, para esta tarea nos dividimos en dos distritos cada uno, esto se decidió ya que así lograríamos mas variedad en los datos recolectados y el trabajo se agilizaría. De esta forma a cada tuvo que buscar 20 ofertas de departamento por cada uno de sus dos distritos, lo que dio 40 ingresos en la base de datos por cada integrante

4

Finalmente cada integrante del grupo realizó su recolección de datos utilizando como fuente diversas paginas de inmobiliarias que cuentan con ofertas de departamentos en la capital. El día de la fecha de entrega también descargamos los resultados de la oferta, la misma pagina botaba los datos en una hoja de calculo.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Material dado en clases Aplicación de formularios de Google Microsoft Excel Hoja de Calculo de Google Plataformas y redes sociales Páginas de inmobiliarias nacionales

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

En esta primera parte del trabajo aplicativo identificamos varios errores cometidos en la parte de las preguntas de la encuesta. Acorde con las correcciones de la profesora, algunas de las preguntas se habían planteado de manera errónea, lo cual dificultaría en cierta medida el desarrollo de la segunda parte de este trabajo.

Considero que parte de ese problema recayó en la falta de experiencia que teníamos elaborando encuestas, en el grupo de trabajo muchos veían estadística por primera vez. Nos hubiera gustado contar con el asesoramiento de este trabajo durante la hora de clase, así hubiéramos estado mejor guiados.

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: 15.08/20

8

INFORME DE TRABAJO 2 CRITERIOS RIBA: CG5, CG6, CG7, CG10

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

Conceptos básicos: población, muestra, unidad de análisis.

Variables y tipos de variables Uso de software estadístico. Ingreso de datos en MINITAB. Manipulación y transformación de datos en MINITAB Distribución de frecuencias para datos cuantitativos (discretos y continuos), interpretación. Tablas de frecuencias de datos cuantitativos. Uso de software estadístico.

PROCESO DE APRENDIZAJE

1

2

9

Ordenamos los datos obtenidos en la primera parte del trabajo, especialmente tratamos de organizar los resultados de las preguntas que fueron mal planteadas y homogenizar los datos.

Además hicimos la división de objetivos, de esta forma cada integrante se enfocaría en desarrollar uno, en mi caso fue el primer objetivo, el cual era: Comparar la preferencia del tamaño del departamento que indican las personas interesadas en comprar un departamento y la oferta que tienen las inmobiliarias de los departamentos en venta por categoría de tamaño en Lima Metropolitana, abril 2022.

Usando las bases de datos trabaje la información en el programa estadístico MINITAB. Para desarrollar mi objetivo tuve que recodificar parte de los datos para que sea más fácil de trabajar.

Esta recodificación se hizo tanto con los datos de la oferta como con los de la demanda.

3

El proceso de mi trabajo lo fui registrando en un documento compartido de Google, en este indique los pasos que se siguieron dentro del programa MINITAB para obtener los resultados.

4

Una vez con los resultados, formulé una conclusión para mi objetivo, la cual fue: Existe una tendencia tanto en ofertar como en buscar departamentos cuyas medidas entren en un intervalo considerado como mediano, es decir departamentos cuya área total construida esté comprendida entre los 60 y 110 m².

5

Este proceso lo realizo cada integrante y después en conjunto terminamos de completar las otras partes del informe. Adicionalmente, cada uno elaboro una infografía que resume los resultados obtenidos de este trabajo.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Programa estadístico MINITAB Microsoft Excel Pagina Web Canva Documentos de Google

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

En comparación a la primera parte del trabajo, considero que en esta parte teníamos mayor conocimiento de como usar las herramientas a nuestro favor, es así que obtuvimos una buena calificación. También destaco que supimos trabajar con los inconvenientes que trajo no haber planteado de manera adecuada las preguntas en la primera parte. En este trabajo ya contábamos con la retroalimentación de la profesora, eso demuestra la importancia de las criticas que pueda recibir un trabajo durante su elaboración, nosotros como estudiantes de arquitectura lo sabemos muy bien. También nos ayudo bastante haber visto las principales funciones de Minitab las semanas antecesoras a realizar el trabajo, nos permitió avanzar con rapidez y llegar a buenos resultados.

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: 17.6/20

10

11

12

EXAMEN ESCRITO 1 CRITERIOS RIBA: CG5, CG6

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

Distribución de frecuencias para datos cualitativos (nominales y ordinales) Distribución de frecuencias para datos cuantitativos (discretos y continuos), interpretación.

Tablas de frecuencias de datos cuantitativos.

Gráficos: barras, sector circular, bastones, , histograma simples y agrupados.

Estadígrafos de posición: Media Aritmética.

Mediana, Moda. Cuartiles. Aplicaciones de la media, mediana y moda.

PROCESO DE APRENDIZAJE

1

13

Este primer examen reunía los temas estudiados desde la tercera semana, para la ejecución de la mayoría de estos era necesario contar con el programa MINITAB. El proceso de aprendizaje para este examen comenzó justamente en las clases teóricas donde se aprendió los conceptos teóricos.

2

Una vez que se anuncio la fecha del examen se comenzó a repasar los temas que vendrían, se volvieron a ver los problemas que realizamos en clase y la segunda parte del trabajo aplicativo también sirvió como refuerzo y practica del uso de MINITAB

3

Adicional a eso, la profesora envió una ficha de repaso con ejercicios similares a los que vendrían en la prueba. Una vez entendidos los conceptos se paso a realizar esta ficha, además los resultados fueron comparados con los de otros compañeros.

4

Finalmente se dio el examen 1 mediante la plataforma de Blackcoard.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Programa estadístico MINITAB Microsoft Word Plataforma educativa Blackboard

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

La nota obtenida en este examen no es la que me hubiera gustado, considero que si estudie, pero que tal vez me jugo en contra la ejecución de algunos pasos en el programa MINITAB, porque después de ver la resolución de los ejercicios me di cuenta que si se como hacer los procedimientos. En conclusión, considero que mayor practica y dominio del programa hubieran sido de gran ayuda para resolver los problemas de una forma mas eficiente y así poder alcanzar una mejor nota.

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: 13/20

14

EV C2

EE2: Examen escrito 2 PF: Portafolio PP: Participaciones en clase EE3: Examen Escrito 3

EVC2=5 (4 PP + 6 PF) + 5 (5 EE2 + 5 EE3) 100

EXAMEN ESCRITO 2 CRITERIOS RIBA: CG5, CG6

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

Definición de probabilidad. Axiomas y teoremas de probabilidad. Probabilidad condicional, propiedades.

Partición del espacio muestral: probabilidad Total y teorema de Bayes.

Probabilidad de eventos independientes

PROCESO DE APRENDIZAJE

17

1

Teniendo más experiencia con los exámenes de estadística, la preparación que se tuvo con este examen comenzó nuevamente en las clases teóricas. El objetivo era captar la mayor cantidad de información de estas clases para que así sea más fácil la parte del estudio.

2

La profesora proporcionó las herramientas necesarias para que la practica de los temas que serían evaluados sea más eficiente. Mediante un taller de repaso en la plataforma de Blackboard, se pudo acceder a preguntas similares a las que tendría el examen.

3

Días antes del examen se practicó con el taller de repaso y los apuntes de clase. Este taller se realizó en varias ocasiones por lo que era fácil analizar los errores y llegar a las respuestas correctas. Este taller también se realizó con otros compañeros y así se pudo comparar respuestas, lo que permitió una mejor retroalimentación

4

Finalmente se dio el examen escrito 2 mediante la plataforma de Blackboard.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Microsoft Word Plataforma educativa Blackboard

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

En comparación con el primer examen escrito, el resultado obtenido en este fue más satisfactorio.

Parte de esto se debe a que hubo mayor practica y estudio de los temas que serían evaluados. Así mismo el taller de repaso fue de gran ayuda, especialmente el hecho de que se pueda realizar múltiples veces y de esa forma se puedan analizar los errores para ya no cometerlos.

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: 18/20

18

PARTICIPACIONES CRITERIOS RIBA: CG5, CG6

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

Conceptos de población, muestra, unidad de análisis, tipos de variables, datos estadísticos, parámetro, estimador y estimación.

Partición del espacio muestral: probabilidad Total y teorema de Bayes. Probabilidad de eventos independientes Distribuciones discretas y continuas notables: Binomial, Poisson y Normal, características y aplicaciones.

El Muestreo y sus aplicaciones. Ventajas y desventajas del muestreo.

PROCESO DE APRENDIZAJE

19

1

Las participaciones se realizaron desde las primeras semanas de ciclo académico. Cada una corresponde a un tema desarrollado en clase.

2

Para una buena resolución de los ejercicios planteados en las participaciones se debía prestar mucha atención a lo que explicaba la profesora y también analizar la forma en la que resolvía los problemas.

3

Las fichas de participación se realizaban al termino de la clase y en ocasiones se dejaba un poco mas de tiempo para acabar.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Microsoft Word Programa estadístico MINITAB Plataforma educativa Blackboard Plataforma de Zoom Tableta gráfica

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

Las participaciones han sido fundamentales a lo largo del ciclo académico, mediante ellas se ha podido repasar los temas desarrollados en cada clase y de esa forma estar mas familiarizado con los posibles casos que se pudieran presentar en los exámenes. En algunas ocasiones si considero que el tiempo dado quedaba muy justo, pero casi siempre había consideración con la entrega, lo cual permitía realizar una buen resolución de los ejercicios planteados

PUNTAJE DE CADA PARTICIPACIÓN

VALORACIÓN Participación 01

1.60/2

Comprensión de los temas Bonus percentiles

2/2

Tiempo invertido Actividad 1

0.5/2

Participación 4

3.5/4

Complejidad del trabajo

Participación 5

2.4/3

Motivación frente al trabajo

Respuestas en clase

4/5

Total

14/18

CALIFICACIÓN: ##/20

20

PORTAFOLIO CRITERIOS RIBA: CG5, CG6, CG7, CG10

OBJETIVO:

Todos los objetivos del curso entran en esta actividad CONTENIDO:

Definición y objetivos de la Estadística.

Nociones básicas de instrumentos de recolección de información.

La encuesta, tipos. Consideraciones generales para elaborar una encuesta.

Distribución de frecuencias para datos cualitativos (nominales y ordinales).

Distribución de frecuencias para datos cuantitativos (discretos y continuos),

Gráficos: barras, sector circular, bastones, , histograma simples y agrupados.

Estadígrafos de posición: Media Aritmética.

Mediana, Moda. Cuartiles.

Medidas de Dispersión: Rango. Varianza, propiedades.

Definición de experimento aleatorio, espacio muestral (construcción), eventos, operaciones con eventos.

Partición del espacio muestral: probabilidad Total y teorema de Bayes.

Variable Aleatoria, tipos.

El Muestreo y sus aplicaciones.

Estadística Inferencial: Concepto, objetivos y áreas de aplicación.

PROCESO DE APRENDIZAJE

21

1

El portafolio es el documento que resume todo lo trabajado durante el ciclo, para la elaboración de este lo primero que se realizó fue la recolección de todo el material de las actividades realizadas en este periodo académico.

2

En una primera etapa se decidió los aspectos gráficos como la paleta de colores, el diseño de la portada, entre otros. Pasamos critica con la profesora, quien indicaba que datos faltaba en la portada y que otros elementos sobraban. La profesora también indicó como era la estructura dentro del portafolio.

3

Para el desarrollo de los temas se eligió una estructura que por apartado contuviera los objetivos de cada evaluación, los temas que se evaluaron, el proceso que se siguió, las herramientas utilizadas, el comentario sobre la actividad y la valoración del proceso.

4

Finalmente también se agregaron el resto de páginas y el documento se guardo como un archivo de pdf. También se subió a la plataforma Issuu para que su lectura sea mucho mas fácil.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Silabo del curso Aplicación Canva Pinterest Plataforma Zoom

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

El portafolio resulta una gran herramienta para organizar y sintetizar toda la información vista durante el ciclo. Además que nos permite ver el proceso que se llevo a cabo en cada trabajo. En el curso de estadística, este proceso

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: --/20

22

EXAMEN ESCRITO 3 CRITERIOS RIBA: CG5, CG6

OBJETIVO:

TEMAS EVALUADOS:

Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

Variable aleatoria discreta Distribuciones discretas y continuas notables: Binomial, Poisson y Normal El Muestreo y sus aplicaciones. Ventajas y desventajas del muestreo, términos técnicos del muestreo: marco muestral, unidad de muestreo, error muestral.

Intervalo de confianza (IC).

Prueba de hipótesis.

Análisis de regresión y correlación.

PROCESO DE APRENDIZAJE

23

1

El proceso que se llevo para realizar el último examen del curso resulto simular a los que se llevó para los anteriores controles y exámenes. Todo parte del estudio y el grado de atención que se preste durante las clases.

2

Para este examen volvimos a usar Minitab y en mi caso fue el punto que más practique debido a que en el primer examen escrito, el manejo del programa me jugo en contra.

3

El plan que se tiene para este examen es practicar y revisar los ejercicios que ya se vieron en clase, además de aprovechar algún material de apoyo que suba la profesora a la plataforma de Blackboard.

4

Finalmente se realizará el examen en la ultima semana de clases mediante la plataforma de Blackboard.

HERRAMIENTAS ESTE TRABAJO:

UTILIZADAS

EN

Teoría proporcionada en clase Programa estadístico MINITAB Microsoft Word Documentos de Google Plataforma Zoom Plataforma de Blackboard

COMENTARIO DE LA ACTIVIDAD:

Este último examen sería el más complicado entre todos, aparte de que los temas si son en cierta medida complicados, para este punto del ciclo, trabajos de todos los cursos comenzaban a cruzarse. Igualmente como se trata del ultimo examen si se buscara estudiar de una manera responsable para obtener una buena calificación.

Además no solo se buscará esa calificación, sino comprender los temas y que no quede como una simple memorización.

VALORACIÓN

Comprensión de los temas

Tiempo invertido

Complejidad del trabajo

Motivación frente al trabajo

CALIFICACIÓN: --/20

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Mi nombre es Luciana Ramírez Limache, soy estudiante de la carrera de arquitectura de la Universidad de Lima. El interés por esta carrera surgió en mi desde que era muy pequeña, desde temprana edad me comenzó a despertar el interés por las formas y espacios, la distribución dentro de ellos y la creatividad que se aprecia en cada construcción.

Me considero una persona responsable, dedicada, creativa e inteligente, capaz de buscar soluciones a problemas planteados. También me considero una persona amigable que siempre esta dispuesta a ayudar a quien me lo solicite.

CONTACTO 920457663

SOBRE MÍ

lucianaramirez364@gmail.com

lu.u3 / lucianaga_r.l

Puerto Ilave 180. San Luis.

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C.V PROGRAMAS

EDUCACIÓN

Microsoft Office Adobe Illustrator Adobe Photoshop Wondershare Filmora 9 SketchUp Autocad Revit

2010 - 2015 Primaria Colegio Santa Ángela 2016 - 2020 Secundaria Colegio Santa Ángela 2020 - xxxx Pregrado Universidad de Lima

IDIOMAS

Tercer puesto en el orden de merito en el periodo escolar.

Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura I 2021 - 1 seleccionado para exposición.

Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura I 2021 - 2 seleccionado para exposición.

Perteneciente al decimo superior durante el ciclo 2021-02

Español Ingles

INTERESES Pintura Dibujo Fotografía Crochet

RECONOCIMIENTOS

MATERIAS EN CURSO Dibujo III Historia del arte Construcción I Física Estadística Proyecto de Arquitectura III

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Estadística

SECCIÓN 321

PROFESORA Jessica Cleofe Muñoz Grados de Flores

I. SUMILLA El curso de estadística es una asignatura teórico-práctica orientada a que los alumnos aprendan a utilizar con propiedad métodos y técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, como herramientas de apoyo en el proceso de análisis y la toma de decisiones. El contenido es: Nociones básicas, clasificación, tabulación y presentación de datos, medidas de posición y variación, nociones de probabilidad, variable aleatoria y distribuciones de probabilidad, teoría del muestreo, estimación de parámetros, prueba de hipótesis, análisis de regresión y correlación.

II. OBJETIVO GENERAL Aprender a utilizar las técnicas estadísticas descriptivas, así como los métodos inferenciales básicos con el apoyo de programas de computadoras que permitan realizar un análisis eficiente de la información para la toma de decisiones.

III.OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. 2. Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

3. Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

4. Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

5. Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS: - Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.

- Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.