Pædagogers kompetencer
dannelse, pædagogisk kulturfaglighed, musik, æstetik, hverdagens vidensformer, kreativitet, sanselighed og leg.
Relation De fleste pædagoger vil nok pege på relationen som deres vigtigste platform for pædagogisk handling. Det er gennem relationer, at børn og unge kan inviteres til deltagelse i dannelsesfællesskaber, og det er relationen, som er bærende for børns udvikling og trivsel. Relationen er i nutidens pædagogiske praksis den enhed, som pædagoger virker gennem, reflekterer praksis gennem og tilrettelægger aktiviteter på baggrund af. Udviklingspsykologien har sat sit spor i den pædagogiske praksis med bl.a. teoretiske aftryk om tilknytning som forudsætning for læring, og analyser af relationelle samspil er en del af almen pædagogisk praksis. I spændet mellem relation og metodologi finder vi tekster om mentalisering, udviklende fællesskaber, tværprofessionalitet, relationers betydning for pædagogers faglige viden, kollektiv trivsel i dagtilbuddet og, tættest på metodologi, en tekst om organisering af et pædagogisk projektmiljø.
Metodologi Metodologien kan betragtes som pædagogers professionelle ”kuffert” med pædagogiske tilgange og relevante metoder, redskaber og teknikker til at udøve pædagogisk praksis med børn og unge. Det kan fx være iagttagelse, samtale, interview, undersøgelse, projektorganisering, samarbejde, planlægning, dokumentation, refleksion, sparring og evaluering. Det kan også være såvel analoge som digitale og tværmediale redskaber og konkrete teknikker til at arbejde med æstetiske og skabende processer. I spændet mellem metodologi og etik præsenteres tekster om digitalt deltagende pædagoger, forebyggelse og tværfagligt samarbejde i arbejdet med socialt udsatte børn og unge, chancelighed og inklusion. Antologien ender, hvor den begyndte, med et afsluttende kapitel om pædagogers etik. De fire pædagogiske hjørner er gensidigt forbundne og interagerende, og de materialiserer sig gennem pædagogers udfoldelse af pædagogiske kompetencer. Det er vores håb, at læseren i stedet for at læse pædagogiske kompetencer ind som hidrørende klart afgrænsede kompetenceområder, læser pædagogiske kompetencer ind i spændingsfeltet mellem de udpegede verdenshjørner. Som modellen illustrerer, kan samme tema fremtræde i flere forskellige spænd og vægtes forskelligt, fx kan inklusion både beskrives med vægt på metodologi og på etik, men temaet kunne også knyttes an til relation. Den samlede antologi vil således præsentere et spindelvæv af
20
Pædagogers kompetencer_9788750054436.indd 20
13/03/20 10:48 AM