Trin 4 Partner A hjælper eller roser.
Trin 7 Eleverne siger farvel, finder en ny partner og starter igen fra trin 2.
udgave fra 7. klasse. Her kan eleverne finde oversigter og forklaringer på grammatiske strukturer og begreber, sådan at de kan få hjælp til at løse opgaverne og danne sig et overblik. Som supplement til ”Grammaschatz” er der desuden digitale træningsopgaver til både ”Die Sprachlupe” og ”MiniSprachlupe”, som følger op på bogens temaer og opgaver. Dette markeres med logo’et ”Træn TRÆN sproget på web”. ET SPROG
Flipover-stafet/Flipover-Staffel ©
I Momo 8 møder eleverne grammatikken på 4 forskellige måder:
Trin 5 Partnerne bytter roller, så partner B spørger og A svarer. Trin 6 Partnerne bytter kort.
Forberedelse: Flipoverpapir sættes op på væggen. Et ark til hvert team. Trin 1 Teams stiller sig i hver sin række 5-10 meter fra deres flipoverark. Trin 2 På lærerens signal løber teammedlem 1 op til arket med teampennen og skriver første idé eller svar. Trin 3 Teammedlem 1 løber tilbage, giver pennen til teammedlem 2 og stiller sig bagest i rækken. Trin 4 Teammedlem 2 løber op til arket og skriver en idé/et svar. Trin 5 Legen fortsætter, indtil tiden er gået, eller indtil alle teams har skrevet, hvad de ville.
3.5 Grammatik At arbejde med sproget/ Die Sprachlupe & Mini-Sprachlupe I Momo 8 arbejder vi som i de foregående bøger i serien induktivt med grammatik. Det betyder, at vi tager udgangspunkt i bogens tekster og lader eleverne gå på opdagelse og lave sproglige iagttagelser, der så bliver genstand for en samtale om de grammatiske fænomener. Eleverne er dermed med til at opdage og formulere regler for, hvordan sproget fungerer. Til støtte for dette arbejde er der på hjemmesiden momo.alinea.dk en grammatisk skattekiste – ”Grammaschatz”. Eleverne kender den i en mindre
B PÅ WE
1. integreret i en almindelig opgave eller øvelse, fx når eleverne i en rollelæsningsopgave skal sortere ord i forskellige ordklasser. 2. i ”Mini-Sprachlupe”, som er mindre opgaver, fx at finde sætninger med modalverber. 3. i ”Die Sprachlupe”, som introducerer nyt stof, fx førnutid. 4. i ”Grammaschatz” på hjemmesiden, som både er et opslagsværk og digitale grammatiske træningsopgaver. ”Mini-Sprachlupe” er nyt. Det er små opgaver, der ikke træner et grammatisk fænomen i dybden, men bruges som repetition af kendt grammatisk stof eller som forberedelse til en kommende opgave. Desuden kan sådan en opgave henlede elevernes opmærksomhed på et grammatisk område, der ikke nødvendigvis skal beherskes i 8. klasse, men som giver god mening at være bevidst om. I ”Mini-Sprachlupe” arbejdes der bl.a. med disse temaer: • omskrivning fra 1. til 3. Person • regelmæssige og uregelmæssige verber i nutid • substantiver – bestemt og ubestemt artikel – kasus – storskrivning • tidsadverbialer og ordstilling • ordstilling ved modalverber og i ledsætninger • snuse til datid. Arbejdet med det nye stof foregår i ”Die Sprachlupe”. I løbet af bogen går vi i dybden med følgende grammatiske fænomener: 17
9788723543783_indhold_01-44.indd 17
21/04/2020 14.50
