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B I L I N GÜE

Encontrando a DO • GRAD

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Our Response to God’s Gifts • Nuestra respuesta a los dones de Dios

4 – 6 A ÑO S • A G

ES 4 – 6

Guía del catequista / Catechist Guide


Índice Bienvenida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Descripción del programa

OV-1

Descripción del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-1 Elementos del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-5 Temas y secuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-19 Láminas de arte a simple vista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-23

El catequista eficaz

EC-1

La función del catequista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-1 Espacio sagrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-2 Consejos para la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-3 Guiar a los niños en la oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-4 Meditaciones guiadas e historias bíblicas dramatizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-5 Diversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-6 Abiertos a la multiculturalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-7 Inclusión: necesidades especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-8 El primer día . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-10 Plan para el año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-11 Su plan para el año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-12

Unidad 1

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1a, 9a, 15a, 21a, 27a

Dios, nuestro Creador y Padre

1

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

Dios crea el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Dios crea a las personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Adán y Eva toman una decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Dios promete un Salvador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Celebrando el Tiempo Ordinario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Unit 2

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31a, 39a, 45a, 51a, 57a

Jesús, nuestro Señor y Salvador

María dice sí a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 José dice sí a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Jesús es nuestro amigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Jesús nos sana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Celebrando el Adviento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10

iv  Índice

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31

  All rights reserved.


Contents Welcome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Program Overview

OV-1

Program Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-1 Inside the Program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-5 Scope and Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-19 Art Prints at a Glance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-23

The Effective Catechist

EC-1

A Catechist’s Role . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-1 Sacred Space . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-2 Presentation Tips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-3 Leading Children in Prayer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-4 Guided Reflections and Scripture Stories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-5 Diversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-6 Multicultural Awareness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-7 Inclusion: Special Needs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-8 The First Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-10 Long Range Planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-11 Your Long-Range Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-12

Unit 1

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1a, 9a, 15a, 21a, 27a

God, Our Creator and Father

1

Session 1 Session 2 Session 3 Session 4 Session 5

God Creates the World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 God Creates People . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Adam and Eve Make a Choice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 God Promises a Savior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Celebrating Ordinary Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Unit 2

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31a, 39a, 45a, 51a, 57a

Jesus, Our Lord and Savior

Mary Says Yes to God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Joseph Says Yes to God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Jesus Is Our Friend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Jesus Heals Us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Celebrating Advent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Session 6 Session 7 Session 8 Session 9 Session 10

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  All rights reserved.

Contents  iv


ÍNDICE

Unit 3

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61a, 69a, 75a, 81a, 87a

La Iglesia, nuestra comunidad en el Espíritu

61

Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15

Dios nos unifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Jesús llama a sus discípulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Dios envía al Espíritu Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Jesús nos guía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Celebrando la Navidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Unit 4

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91a, 99a, 105a, 111a, 117a

Los sacramentos, nuestra forma de vida

91

Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20

Jesús nos llama a rezar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 La Iglesia celebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 La Iglesia nos da la bienvenida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Jesús comparte un alimento especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Celebrando la Cuaresma y la Semana Santa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Unit 5

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121a, 129a, 135a, 141a, 147a

La moralidad, nuestra fe vivida

121

Sesión 21 Sesión 22 Sesión 23 Sesión 24 Sesión 25

Dios nos llama a tomar buenas decisiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Dios nos llama a amar a nuestra familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Dios nos llama a perdonar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Dios nos llama a ayudar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Celebrando la Pascua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

El año en nuestra Iglesia

Preparación catequética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151a

El año en nuestra Iglesia

151

Adviento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Navidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Cuaresma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Semana Santa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Pascua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Pentecostés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Día de Todos los Santos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

v  Índice

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  All rights reserved.


CONTENTS

Unit 3

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61a, 69a, 75a, 81a, 87a

The Church, Our Community in the Spirit

God Gathers Us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Jesus Calls His Disciples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 God Sends the Holy Spirit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Jesus Leads Us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Celebrating Christmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Session 11 Session 12 Session 13 Session 14 Session 15

Unit 4

61

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91a, 99a, 105a, 111a, 117a

Sacraments, Our Way of Life

Jesus Calls Us to Pray . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 The Church Celebrates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 The Church Welcomes Us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Jesus Shares a Special Meal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Celebrating Lent and Holy Week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Session 16 Session 17 Session 18 Session 19 Session 20

Unit 5

91

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121a, 129a, 135a, 141a, 147a

Morality, Our Lived Faith

God Calls Us to Make Good Choices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 God Calls Us to Love Our Family . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 God Calls Us to Forgive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 God Calls Us to Help . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Celebrating Easter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Session 21 Session 22 Session 23 Session 24 Session 25

Seasonal Sessions

121

Catechist Preparation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151a

The Year in Our Church

151

Advent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Christmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Lent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Holy Week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Easter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Pentecost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 All Saints Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

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Contents  v


ÍNDICE

Oraciones y prácticas de nuestra fe

181

Conocer y rezar nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Celebrar nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Vivir nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Canciones de nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Lo que veo en misa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Glosario de imágenes

206

Glosario del catequista

208

Índice temático

215

Reconocimientos del Libro del niño 219

Páginas para las láminas de arte y respuestas

Láminas de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-221 Respuesta para las HMB de las láminas de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-246 Las páginas correspondiente en inglés se encuentran en el set de láminas.

Guiones para las historias bíblicas dramatizadas

Sesión 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-247 Sesión 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-248 Sesión 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-249 Sesión 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-250 Sesión 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-251

Guiones para las meditaciones guiadas

T-252

Sesión 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sesión 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

T-252 T-253 T-254 T-255 T-256

Hojas maestras en blanco, evaluaciones de las unidades y respuestas

T-257

T-221

T-247

Reconocimientos

vi  Índice

T-304

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CONTENTS

Prayers and Practices of Our Faith

181

Knowing and Praying Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Celebrating Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Living Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Songs of Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 What I See at Mass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Picture Glossary

206

Catechist Glossary

208

Index

215

Children’s Book Acknowledgments

219

Art Print Catechist Pages, Answer Key (Spanish) T-221

English Art Print teaching instruction appears on the easel. English Art Print BLM Answer Key appears on the last page of the easel.

Recorded Scripture Story Scripts

Session 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-247 Session 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-248 Session 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-249 Session 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-250 Session 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-251

Recorded Guided Reflection Scripts

T-252

Session 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Session 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Session 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Session 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Session 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

T-252 T-253 T-254 T-255 T-256

Blackline Masters, Unit Assessments, Answer Key

T-257

T-247

Acknowledgments

T-304

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Contents  vi


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA / CATECHIST PREPARATION U N I D A D 1  /   U N I T 1

Dios, nuestro Creador y Padre God, Our Creator and Father

La Unidad 1 se centra en la creación de Dios y la promesa cumplida de Jesucristo. En esta unidad, los niños aprenderán los siguientes conceptos. Unit 1 focuses on God’s creation and the fulfilled promise of Jesus Christ. In this unit, the children will learn the following concepts.

S A N T O D E E S TA U N I DA D

Santa Teresita del Niño Jesús

SESIONES / SESSIONS 1 Dios crea el mundo / God Creates the World

Para demostrar su amor por nosotros, Dios crea un mundo hermoso y todo lo que hay en él. Damos gracias a Dios al cuidar las plantas, los animales y las personas que él creó. To show his love for us, God creates the beautiful world and everything in it. We thank God by caring for the plants, animals, and people he created. 2 Dios crea a las personas / God Creates People

Dios nos creó para ser como él. Las personas son la mejor parte de todo lo que Dios crea. Dios nos ama y nos cuida porque somos especiales para él. God created us to be like him. People are the best part of all that God creates. God loves us and cares for us because we are special to him. 3 Adán y Eva toman una decisión / Adam and Eve Make a Choice

Dios creó a las primeras personas, Adán y Eva, y les dio las reglas que quería que siguieran. Dios quiere que sigamos sus reglas. God created the first people, Adam and Eve, and told them the rules he wanted them to follow. God wants us to follow his rules. 4 Dios promete un Salvador / God Promises a Savior

Dios mantuvo su promesa y envió a Jesús para que fuera nuestro Salvador. Jesús es el Hijo de Dios. God kept his promise and sent Jesus to be our Savior. Jesus is the Son of God. 5 Celebrando el Tiempo Ordinario / Celebrating Ordinary Time

Los niños aprenderán el significado del Tiempo Ordinario, por qué lo celebramos y cómo se celebra el Tiempo Ordinario en nuestra Iglesia.

Teresa Martín ingresó en un monasterio carmelita en Lisieux, Francia, en 1888, cuando tenía 15 años de edad. Se concentró en demostrar su devoción por Dios en cada pensamiento y acción de cada día; lo describió como su “caminito”. Fue canonizada en 1925 como santa Teresita de Lisieux, y también es conocida como “la pequeña flor”. UNIT SAINT

Saint Thérèse of the Child Jesus Thérèse Martin entered the Carmelite monastery in Lisieux, France, in 1888 when she was 15 years old. She focused on showing her devotion to God in every daily thought and action—described as her “little way.” She was canonized in 1925 as Saint Thérèse of Lisieux and is also known as “The Little Flower.”

Children will learn the meaning of Ordinary Time, why we celebrate it, and how Ordinary Time is celebrated in our Church.

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UNIDAD 1 / UNIT 1  1a


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 1

Dios crea el mundo Conozca y comparta su fe en la Sesión 1

Retiro de 3 minutos Antes de preparar la sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino. Génesis 1:31 Y vio Dios todo lo que había hecho: y era muy bueno.

Reflexión Comenzamos este año presentando a los niños las maravillas de la creación de Dios, la importancia y el consuelo de la oración, y la presencia del amor incondicional de Dios. Comenzamos por el principio con el primer capítulo del Génesis y celebramos los diversos dones que Dios nos ha dado, dones que resaltan la profundidad de su amor y cuidado.

Pregunta ¿Cómo puedo ayudar a que los niños entiendan el amor que Dios tiene por ellos?

Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Génesis 1:31 cuenta que, en el sexto día, Dios vio todo lo que había creado y pensó que era muy bueno.

La Tradición El Génesis nos recuerda que Dios creó el mundo para nosotros y nos llama a crecer en nuestra relación con él. No subestimamos los valiosos dones que Dios nos ha dado, y demostramos nuestro agradecimiento al compartir estos dones con los demás. Aprendemos de santa Teresita que podemos servir a Dios en todas las pequeñas buenas obras que hacemos todos los días. Seguimos su ejemplo para encontrar maneras de glorificar a Dios y compartir su amor.

Enseñanza social católica

Oración

En esta sesión, el tema de la enseñanza social católica es el cuidado por la creación de Dios. Encuentre una explicación de este tema en las páginas 193–194.

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Padre celestial, ayúdame a compartir mi fe, mi devoción y mi gozo con los niños a mi cuidado mientras les presento tus dones y tu amor.

Una mirada al Catecismo El CIC 287–289 habla acerca de cómo las Escrituras nos ayudan a entender el papel de Dios en la Creación.

Directorio General para la Catequesis La catequesis que se centra en Jesús nos lleva a entender al Padre de toda la creación. Esto se trata en el DGC 100.

1b  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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CATECHIST PREPARATION SES SESSION SION B1

God Creates the World Knowing and Sharing Your Faith in Session 1

3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture

Genesis 1:31

Genesis 1:31 tells that on the sixth day, God looked at everything he created and found it very good.

God looked at everything he had made, and found it very good.

Tradition

Reflection We begin this year by introducing children to the wonders of God’s creation, the importance and comfort of prayer, and the presence of God’s unconditional love. We begin at the beginning with the first chapter of Genesis and celebrate the many gifts that God has given us, gifts that underscore the depth of his love and care.

Question How can I help children understand God’s love for them?

Prayer Speak to God, using these words or your own.

Genesis reminds us that God created the world for us and calls us to grow in relationship with him. We do not take the precious gifts that God has given us for granted, and we show our thanks by sharing these gifts with others. We learn from Saint Thérèse that we can serve God in the many small, good works that we do every day. We follow her example to find ways to glorify God and share his love.

Catholic Social Teaching In this session, the integrated Catholic social teaching theme is Care for God’s Creation. See pages 193–194 for an explanation of this theme.

Heavenly Father, help me share my faith, my

Window on the Catechism

devotion, and my joy with the children in my care

CCC 287–289 discusses how the Scriptures help us understand the role of God in creation.

as I introduce them to your gifts and your love.

General Directory for Catechesis Catechesis that is centered on Jesus leads us to understand the Father of all creation. This is discussed in GDC 100.

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UNIT 1  •  Session 1  1b


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 1 

Dios crea el mundo

Oración • Sesión 1

Tema de la sesión: Dios ha creado un mundo hermoso para nosotros.

En esta primera sesión comience a establecer el proceso y el tono de la oración. La breve oración inicial de acción de gracias y la oración final de gratitud invitan a los niños a meditar sobre la belleza de la creación de Dios. Cada oración brinda a los niños una oportunidad de hablar a Dios desde el corazón. En el paso Reflexionar de esta sesión se presenta la Señal de la Cruz. Tómese el tiempo para enseñar y repasar las palabras y los gestos.

Antes de la sesión ▶▶ Prepare el centro de oración. Encuentre ideas en la página EC-2. ▶▶ Establezca reglas y procedimientos para el grupo. Encuentre ideas en las

páginas EC-2–EC-3. ▶▶ Marque su Biblia en Génesis 1:31. Coloque la Biblia abierta en el centro de oración. ▶▶ Muestre el póster Encontrando a Dios: Señal de la Cruz. ▶▶ Lea al guía para esta sesión, elija cualquiera de las actividades de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales indicados.

PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Santo de esta unidad: Santa Teresita del Niño Jesús  El mundo colorido de Dios 

  10 minutos PÁGINAS 1–2 PÁGINA 3

Explorar Dios crea todas las cosas  Cuidamos del mundo 

  30–40 minutos

PÁGINA 4

PÁGINA 5

Lámina de arte: God Creates Animals [Dios crea los animales]  LÁMINA Y PÁGINA T-221

Reflexionar Oración: Tú puedes rezar 

  15–20 minutos

PÁGINA 6

Rezamos la Señal de la Cruz 

PÁGINA 7

Responder Viviendo mi fe 

  5–10 minutos

PÁGINA 8

Materiales REQUERIDOS ▶▶ Biblia ▶▶ Muñeco didáctico Jesús el Maestro

▶▶ Reproductor de CD ▶▶ CD 1, Pista 6: La Creación (4:22)

▶▶

Computadora para ver un videoclip de la naturaleza (página 4)

▶▶ Cestos para reciclaje y cajas de

cartón (página 5)

SI HAY TIEMPO ▶▶ Revistas de naturaleza o jardinería (página 3)

▶▶ Materiales de arte, cartulina

▶▶ Póster: Señal de la Cruz

▶▶ Cartulina de colores (página 3)

▶▶ Evaluación de la Sesión 1,

▶▶ Materiales de arte

▶▶ HMB de la Sesión 1, T-257 (página 4)

▶▶ Lámina de arte 1: God Creates Animals

[Dios crea los animales] y la HMB Explora la lámina 1

1c  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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(página 7) www.findinggod.com (página 8)


CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 1 

God Creates the World

Session Theme: God has created a beautiful world for us. Before This Session ▶▶ Prepare a prayer center. See page EC-2 for ideas. ▶▶ Establish group rules and procedures. See page EC-2–EC-3 for ideas. ▶▶ Bookmark your Bible to Genesis 1:31. Place the open Bible in your

prayer center. ▶▶ Display the Finding God poster Sign of the Cross. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials.

STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage

  10 minutes

Unit Saint: Saint Thérèse of the Child Jesus  God’s Colorful World 

PAGES 1–2

God Creates Everything  We Care for the World 

  30–40 minutes

PAGE 4 PAGE 5

Art Print: God Creates Animals 

ART PRINT AND PRINT BACK

Reflect

  15–20 minutes

PAGE 6

We Pray the Sign of the Cross 

PAGE 7

Respond Living My Faith 

In this first session, begin to establish the pattern and tone for prayer. The short opening prayer of thanks and closing prayer of gratitude invite children to reflect on the beauty of God’s creation. Each prayer provides an opportunity for children to speak to God from their hearts. In the Reflect step of this session, the Sign of the Cross is introduced. Take time to teach and review the words and gestures.

PAGE 3

Explore

Prayer: You Can Pray 

Prayer • Session 1

  5–10 minutes

PAGE 8

Materials REQUIRED ▶▶ Bible

▶▶ Recycling bins and cardboard boxes

▶▶ Jesus the Teacher Plush Figure

IF TIME ALLOWS ▶▶ Nature or gardening magazines (page 3)

▶▶ Art Print 1: God Creates Animals

▶▶ Color construction-paper rectangles

▶▶ Art supplies, construction paper

(page 3)

and Explore Art Print 1 BLM.

(page 5) (page 7)

▶▶ Poster: Sign of the Cross

▶▶ Session 1 BLM, T-257 (page 4)

▶▶ Art supplies

▶▶ Computer to view nature clip

▶▶ Session 1 Assessment,

www.findinggod.com (page 8)

(page 4)

▶▶ CD Player ▶▶ CD 1, Track 1: “Creation” (4:25)

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UNIT 1  •  Session 1  1c


PARTICIPAR A P ER T UR A

Santa Teresita del Niño Jesús

Presente a los niños el santo y el tema de la unidad.

Santa Teresita y su vida sencilla nos llevan a Dios.

1 Comenzar Pida a los niños que se sienten en el suelo formando un círculo. Sostenga en alto el Libro del niño. Diga: Vamos a usar este libro para que nos ayude a aprender sobre Dios. Por ahora me gustaría aprender sobre ustedes. Voy a pasar el libro. Cuando sea su turno, digan su nombre y cuenten sobre su actividad favorita con su familia. Invite a los niños a que tomen el libro y se presenten. Luego diga: Ahora que nos conocemos más, ¡sigamos aprendiendo! Después de que los niños hayan regresado a sus lugares, reparta una copia del Libro del niño a cada uno de los niños.

UNIDAD

1

2 Presentar al santo

1  UNIDAD 1

Dios, nuestro Creador y Padre 1

IDEAS PARA COMPARTIR

it a S a n ta Te re s ú s s e J d e l N iñ o

Santa Teresita del Niño Jesús

en Teresita vivía Francia. con Amaba a Dios zón. ra co su do to

Doblar

Pida a los niños que abran su libro en las páginas 1 y 2, en la apertura de la unidad con el santo. Lea en voz alta el título de la unidad y diga: Vamos a aprender sobre Dios, nuestro Creador y Padre. Lea en voz alta el nombre santa Teresita del Niño Jesús. Diga: Santa Teresita amaba las flores. Amaba la creación de Dios. Su modo de vida hacer cosas edesniños sencilla nos lleva a Dios. tambiénapulos Tú Pida enas. bu n so sencillas que que coloreen la ilustración. tre alguna es mu e qu z un dibujo r por Dios. ce ha as ed Diga: Vamos a crear Ha un librito que habla pu “cosita” que sobre santa Teresita. Un santo es alguien que vivió una vida buena y santa como seguidor de Jesús, y que ahora vive con Jesús en el cielo. Guíe a los niños para que desprendan y doblen el librito del santo de la Unidad 1 que está al final del libro. Lea en voz alta la página A. Invítelos a que sigan con un dedo las palabras que usted lee. Muestre a los niños dónde está Francia en un globo terráqueo o Dun mapa. Diga: Teresita nació en Francia, hace casi 150 años. ¡Fue una mujer tan buena que todavía hoy aprendemos de ella! Lea en voz alta las páginas B, C y D. Pida a los niños que completen la actividad de la página D y que la compartan con un compañero. Después pídales que vayan a la página 3 en su libro.

A

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Teresita ingresó a un monasterio carmelita cuando tenía 15 años. Su “caminito” era consagrarse a Dios a diario en mente y obra. La sencillez de Teresita inspira a millones de personas. Fue canonizada en 1925. Teresita también es conocida como santa Teresita de Lisieux y la “pequeña flor”. Sus padres fueron canonizados en el Sínodo de la Familia en 2015.


ENGAGE TO OPEN

Saint Thérèse of the Child Jesus

Introduce children to the unit saint and theme.

Saint Thérèse and her simple life lead us to God.

1 Begin Have children form a circle and sit on the floor. Hold up a Children’s Book. Say: We’ll use this book to help us learn about God. Now I want to learn about you. I will pass around the book. When it’s your turn to hold the book, say your name and tell us your favorite thing that you do with your family. Invite children to hold the book and introduce themselves. Then say: Now that we know a little more about one another, let’s keep learning! After children return to their seats, distribute a copy of the Children’s Book to each child.

UNIT

1

2 Introduce the Saint

God, Our Creator and Father 2

IDEAS TO SHARE

se S a in t T h é rè J e s u s d il o f th e C h

things too.

Saint Thérèse s one “little t show a picture tha of theDrthiaw Child Jesus for God. do n ca u yo ” ng Thérèse entered the Carmelite monastery at age 15. She devoted herself to God daily in thought and action— B/W line art. her “little way.” Thérèse’s simplicity inspires millions. She was canonized in 1925. Thérèse is also known as Saint Thérèse of Lisieux and “The Little Flower.” D Her parents were canonized at the Synod of the Family in 2015.

in Thérèse lived France. She loved God art. with all her he

Fold

all, good You can do sm

A

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Have children turn to pages 1–2, the Unit Opener saint pages. Read aloud the unit title and say: We will learn about God, our Creator and Father. Read aloud the name Saint Thérèse of the Child Jesus. Say: Saint Thérèse loved flowers. She loved God’s creation. Her simple life leads us to God. Ask children to color the picture. Say: We will make a little book that tells about Saint Thérèse. A saint is a person who lived a good, holy life as a follower of Jesus and who now lives with Jesus in heaven. Guide children to tear out and fold the Unit 1 saint booklet at the back of the book. Read aloud page A, inviting them to track the words with their finger. Show children the country of France on a globe or map. Say: Thérèse was born in France almost 150 years ago. She was such a good woman that we still learn about her today! Read aloud pages B, C, and D. Have children complete the activity on page D and share it with a partner. Then ask children to turn to page 3 in their books.

UNIT 1  2


PARTICIPAR SESIÓN

SESIÓN 1

1

OBJETIVOS ▶▶ Explicar que Dios crea el mundo

y todo lo que hay en él.

Dios crea el mundo

▶▶ Demostrar cuidado por el mundo

de Dios.

El mundo colorido de Dios

▶▶ Rezar la Señal de la Cruz. ▶▶ Definir crear, Dios y rezar.

Negro es de noche el cielo. Naranja color la zanahoria. Amarillo el rayo de sol. Verde el perico en la rama.

1 Preparar el terreno Jueguen un juego. Diga en voz alta los siguientes colores: negro, naranja, amarillo y verde. Invite a voluntarios a que señalen un objeto de cada color. Jueguen hasta que cada niño haya tenido su turno. Diga: Nuestro mundo está lleno de color. ¿Quién hizo nuestro mundo y todas las cosas coloridas que hay en él? (Dios) Vamos a escuchar la historia de la Creación. Ponga la historia bíblica titulada La Creación [CD 1, Pista 6] o léala en voz alta usando el guion en la página T-247 de la Guía del catequista.

Dios todo lo hizo Con esmero y con amor: Nuestro mundo colorido, Nuestro mundo de amor.

Oración

Dios amoroso, gracias por crear todas las cosas.

2 Introducir el tema Diga: Vamos a leer un poema acerca de la creación de Dios. Pida a los niños que abran sus libros en la página 3. Lea en voz alta el título de la sesión y el poema e invite a los niños a que sigan las palabras con un dedo. Comente cada verso del poema. Explique a los niños que Dios hizo todas las cosas.

3

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

Ordenar por colores Antes de la clase, recorte imágenes de revistas con elementos de la naturaleza que tengan diferentes colores. Recorte al menos tres imágenes de cada color. Diga: Todas estas cosas han sido creadas por Dios. Pida a los niños que se sienten formando un círculo. Coloque las imágenes desordenadas sobre el suelo. Trabajen en grupo para ordenar las imágenes por color.

Oración

La creación de Dios

Demuestre cómo juntar las manos para rezar. Diga: Ahora cierren los ojos e inclinen la cabeza. Rece la oración en voz alta de manera lenta y con devoción. Juntos recen Amén.

De color en color En el suelo, pegue con cinta adhesiva rectángulos de cartulina negra, naranja, amarilla y verde. Vuelva a leer en voz alta el poema. Pida a los niños que caminen hacia cada rectángulo de color a medida que usted lee en voz alta el color. Deténgase después de cada verso y pídales que nombren otras cosas del mismo color que haya creado Dios. Luego, pida a los niños que regresen a sus asientos. La creación de Dios

3  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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ENGAGE

God Creates the World

SESSION

SES SION 1

1

OUTCOMES ▶▶ Explain that God creates the world

and everything in it. ▶▶ Demonstrate care for God’s world. ▶▶ Pray the Sign of the Cross.

God’s Colorful World

▶▶ Define create, God, and pray.

Black is the sky at night. Orange is the carrot. Yellow is the sunshine. Green is the parrot.

1 Set the Stage Play a game. Call out the following colors: black, orange, yellow, and green. Invite volunteers to point out an object that matches each color. Play using various colors until each child has had a turn. Say: Our world is full of color. Who made our world and all the colorful things in it? (God) Let’s listen to the story of Creation. Play for children the Scripture story titled “Creation” [CD 1, Track 1] or read it aloud using the script on page T-247 of the Catechist Guide.

God made them all With love and with care— Our colorful world, Our world to share.

Prayer

2 Get Started

Loving God, thank you for creating all things. UNIT 1 • Session 1

3

IF TIME ALLOWS

Color Sort In advance, cut pictures from magazines of things found in nature that are various colors. Cut out at least three pictures for each color. Say: These are all God’s creation. Have children sit in a circle. Place the pictures faceup on the floor in no particular order. Work as a group to sort the pictures by color. God’s Creation

Color March Tape to the floor large rectangles cut from black, orange, yellow, and green construction paper. Read aloud the poem again, asking children to walk to each color rectangle as you read aloud the name. Stop after each line and ask children to name other things God has made that are the same color. Then have children return to their seats.

Say: Let’s read a poem about God’s creation. Have children open their books to page 3. Read aloud the session title and the poem, inviting children to track the words with a finger. Discuss each line of the poem. Explain to children that God made all things.

Prayer Demonstrate how to fold hands in prayer. Say: Now close your eyes and bow your head. Pray aloud the prayer slowly and reverently. Together pray Amen.

God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 1  3


1 Comenzar

EXPLORAR

EXPLORAR

Dios crea todas las cosas Dios nos ama. Dios crea el mundo y todo lo que hay en él.

Invite a los niños a que tomen una flor de un ramo. Luego pídales que observen detalladamente la forma y los pequeños detalles de la flor. Pida a los niños que la toquen con suavidad y la huelan. Conversen acerca de lo que ven, sienten y huelen. Luego pídales que coloquen las flores en un jarrón. Una vez que el ramo esté formado, diga: Dios creó las flores. Las flores son buenas. Pida a los niños que repitan con usted. [Adapte esta actividad para los niños que tengan alergias].

Traza con una línea para unir cada palabra al dibujo que muestre la creación de Dios.

día noche mundo

2 Conectar Pida a los niños que abran sus libros en la página 4. Lea en voz alta el título y el texto. Diga: Dios crea cosas maravillosas para que nosotros las disfrutemos porque nos ama. Pida a los niños que dibujen un círculo alrededor de Dios y crea. Diga: Estas palabras están impresas en letras gruesas porque son importantes. Ayude a los niños a encontrar las palabras en el Glosario. Lea en voz alta y comente sobre las definiciones. Luego lea en voz alta las instrucciones en azul. Lea cada palabra en voz alta. Dé tiempo a los niños para que completen la actividad. Luego, invítelos a que den otros ejemplos de cosas que Dios crea.

plantas animales

Leyendo la Palabra de Dios

Y vio Dios todo lo que había hecho: y era muy bueno. Génesis 1:31 4

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

HMB de la Sesión 1 Dios crea el mundo  Pida a los niños que completen la HMB de la Sesión 1 [T-257] para reforzar la idea de que Dios lo crea todo.

3 Concluir

Mensaje a través de los medios: Video sobre la naturaleza

Dirija la atención de los niños al recuadro al final de la página 4.

Pida a los niños que vean un videoclip sobre la naturaleza de 5 a 10 minutos de algún sitio de videos que usted ya haya visto con anterioridad. Luego comente sobre la importancia de toda la creación de Dios, sin importar cuán grande o pequeña sea. Recuerde a los niños que todo lo que crea Dios —desde la pequeña hormiga hasta la montaña más alta— es bueno.

Leyendo la Palabra de Dios

Lea el versículo de la Biblia mientras los niños lo siguen en sus libros.

La creación de Dios

Utilizar el Glosario Diga a los niños que el Glosario es una sección especial al final del libro. Explique que los significados de las palabras resaltadas se encuentran en el Glosario. Practique buscar palabras con los niños.

4  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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EXPLORE

EXPLORE

God Creates All Things God loves us. God creates the world and everything in it.

1 Begin Invite children to take a flower from a bouquet. Ask them to notice their flower’s shape and tiny details. Have children gently touch the flower and sniff it. Talk about what they see, feel, and smell. Then have children place the flowers in a vase. After the bouquet is formed, say: God made flowers and they are good. Have children repeat the words with you. [Adapt this for children with allergies.]

Draw a line to match each word to the picture that shows God’s creation.

day night world

2 Connect

plants animals

Reading God’s Word

God looked at everything he had made, and found it very good. Genesis 1:31 UNIT 1 • Session 1

4

IF TIME ALLOWS

Have children open their books to page 4. Read aloud the title and the sentences. Say: God creates wonderful things for us to enjoy because he loves us. Have children circle the words God and creates. Say: These words are printed in heavy type because they are important. Help children find the words in the Glossary. Read aloud and discuss the definitions. Then read aloud the directions in blue type. Give children time to complete the activity. Afterwards invite children to give other examples of things God creates.

3 Close

Session 1 BLM God Creates the World  Have children complete the Session 1 Blackline Master [T-257] to highlight that God makes all things.

Direct children’s attention to the feature at the bottom of page 4. Reading God’s Word

Message Through Media: Nature Clip Have children view a 5- to 10-minute nature clip from a video-sharing site that you have already previewed for content. Then discuss the importance of all of God’s creation, no matter how large or small. Remind children that everything God creates—from the tiny ant to the tallest mountain—is good.

Read aloud the verse from the Bible as children follow along in their books.

God’s Creation

Using the Glossary Tell children that the Glossary is a special section at the back of the book. Explain that the meanings of the words in heavy type are in the Glossary. Practice finding words with children.

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UNIT 1  •  Session 1  4


EXPLORAR

EXPLORAR

1 Comenzar

Cuidamos del mundo El mundo es hermoso y debemos cuidarlo.

Lleve a los niños a algún lugar donde haya plantas para regar. Entregue a cada niño un vaso de papel. Invite a los niños a que saquen agua de un cubo y rieguen las plantas. Si están en el interior, ayude a los niños a secar cualquier derrame con toallas de papel. Cuando regresen a clase, pregunte: ¿Cómo acabamos de cuidar las plantas? ¿Por qué lo hicimos? (Las respuestas variarán).

Dibújate en el mundo hermoso de Dios.

2 Conectar Lea en voz alta el título y el texto de la página 5. Pregunte: ¿De qué maneras podemos cuidar la tierra? (Las respuestas variarán). ¿De qué maneras podemos cuidar de los animales? (Las respuestas variarán). ¿De qué maneras podemos cuidar de las personas? (Las respuestas variarán). Lea las instrucciones en voz alta. Pida a los niños que completen la actividad. La creación de Dios

¿Sabías que. . . ?

¿Sabías que. . . ? Tiempo del arte

5

Lea el recuadro en voz alta. Muestre una Biblia. Diga: Miren el recuadro Leyendo la Palabra de Dios en la página 4. Son palabras de la Biblia. La Biblia contiene la Palabra de Dios.

3 Concluir

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

Servicio: Reciclar Con anticipación, póngase de acuerdo con su líder de catequesis para ubicar los cestos de reciclaje en lugares visibles según el plan de reciclaje de su parroquia. Lleve cajas de cartón a los salones y reparta materiales de arte. Pida a los niños que rotulen las cajas con las palabras Latas, Botellas y Papel y que luego decoren las cajas. Ayude a los niños a que distribuyan las cajas y a que las vacíen periódicamente.

God Creates Animals

Tiempo del arte  Muestre la Lámina de arte 1: God creates animals [Dios crea a los animales]. Use las instrucciones en español de la página T-221 o en inglés en el reverso de la lámina. También use la hoja maestra Explora la lámina 1.

5  UNIDAD 1  •  Sesión 1

Leemos acerca de Dios y de su creación en un libro que se llama la Biblia.

La creación de Dios

Invitación a la inclusión Promueva la interacción y la cooperación como una manera de mostrar el amor de Dios. Demuestre cómo trabajar juntos en grupos pequeños. Siempre elogie la participación de los niños. Encuentre más ideas de inclusión en las páginas EC-8–EC-9.

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EXPLORE

EXPLORE

We Care for the World The world is beautiful and needs our care.

1 Begin Take children to a location where there are plants to water. Give each child a small paper cup. Invite children to scoop water from a pail and water the plants. If indoors, help children wipe up any spills with paper towels. When you return to class, ask: How did we just take care of the plants? Why did we do this? (Answers will vary.)

Draw yourself in God’s beautiful world.

2 Connect Read aloud the title and the sentence on page 5. Ask: What are some ways that we can care for the earth? (Answers will vary.) What are some ways that we can care for animals? (Answers will vary.) What are some ways that we can care for people? (Answers will vary.) Read aloud the directions. Have children complete the activity. God’s Creation

Did You Know?

Did You Know?

We read about God and his creation in a book called the Bible.

Art Time

UNIT 1 • Session 1

5

IF TIME ALLOWS

Read aloud this feature. Display a Bible. Say: Look at Reading God’s Word on page 4. Those words are from the Bible. The Bible contains the Word of God.

3 Close

Service: Recycling In advance, arrange with your catechetical leader to place recycling bins in prominent places in accordance with your parish’s recycling plan. Bring in cardboard boxes for classrooms and provide art supplies. Have children make box labels that say Cans, Bottles, and Paper and then decorate the boxes. Help children distribute the boxes and periodically empty them. God’s Creation

Invitation to Inclusion Promote interaction and cooperation as a way to show God’s love. Model how to work together in small groups. Always praise children’s participation. For more inclusion ideas, see pages EC-8–EC-9.

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God Creates Animals

Art Time  Display Art Print 1: God Creates Animals. Use the English instruction on the back of the Art Print or the Spanish instruction on page T-221. Also, use the Explore Art Print 1 Blackline Master.

UNIT 1  •  Session 1  5


REFLEXIONAR Oración

Oración

Tú puedes rezar

Siga estos pasos para guiar a los niños en la oración de la página 6.

Puedes escuchar y hablar con Dios. Esto se llama oración.

Página del niño

Puedes rezar a Dios todos los días.

Preparar  Invite a los niños a ir con sus libros al centro de oración. Coloque el muñeco didáctico Jesús el Maestro en la mesa de oración. Ayude a los niños a acomodarse. Diga: A veces cuando rezamos, nos quedamos tranquilos y quietos. Lea la página 6 en voz alta y señale la palabra rezar que se encuentra resaltada. Ayude a los niños a encontrar la palabra en el Glosario. Lea en voz alta y comente sobre la definición.

¡ Puedes rezar sobre cualquier cosa! Comienza y termina tus oraciones con la Señal de la Cruz.

Rezar  Demuestre cómo juntar las manos para rezar. Diga: Cuando juntamos nuestras manos para rezar, presionamos palma con palma, apuntamos los dedos al cielo y los mantenemos bien unidos. Invite a los niños a que practiquen cómo juntar las manos. Camine por el salón y con cuidado muestre a los niños cómo modificar la manera en que están juntando las manos, en caso de ser necesario. Diga: A veces rezamos utilizando nuestras propias palabras, y a veces rezamos utilizando palabras especiales. Demuestre cómo ofrecer una oración sencilla. Diga: Querido Dios, gracias por todas las cosas hermosas que creas. Ayúdame a encontrarte en los lugares y las personas que vea hoy. Pida a los niños que inclinen la cabeza, cierren los ojos y junten las manos. Invítelos a que le ofrezcan a Dios su propia oración en silencio. Anímelos a hablarle a Dios desde el corazón. Hagan una breve pausa antes de rezar juntos Amén.

6

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

Lugares para la oración Lleve a los niños a la iglesia e invítelos a juntar las manos y ofrecer una oración en silencio. Diga: La iglesia es un buen lugar para rezar. Es la casa de Dios.

Encuentre sugerencias para guiar a los niños en la oración en las páginas EC-4–EC-5.

6  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los niños a rezar Frente a los niños, modele los gestos de la Señal de la Cruz. Luego explique que les resultará más fácil seguir lo que usted hace si les da la espalda. Rece las palabras lentamente y con reverencia mientras demuestra cada gesto, en especial al tocar su hombro izquierdo y cruzar hacia el hombro derecho.


REFLECT Prayer

Prayer

You Can Pray

Follow the steps to guide children through the prayer on page 6.

You can listen to and talk to God. We call this prayer.

Children’s Page

You can pray to God every day.

Prepare  Invite children to gather in the prayer center with their books. Place the Jesus the Teacher Plush Figure on the prayer table. Help children settle in. Say: Sometimes when we pray, we become quiet and still. Read aloud page 6 and point out the word pray in heavy type. Help children find the word in the Glossary. Read aloud and discuss the definition.

You can pray about anything! Begin and end your prayers with the Sign of the Cross.

Pray  Demonstrate how to fold your hands in prayer. Say: When we fold our

UNIT 1 • Session 1

IF TIME ALLOWS

FYI

Places for Prayer

Coaching Children to Pray

Take children to church and invite them to fold their hands and offer a silent prayer. Say: Church is a good place to pray. It is God’s house.

6

Face the children as you demonstrate the gestures for the Sign of the Cross. Then explain that it will be easier for children to follow along if your back is to them. Pray aloud the words slowly and reverently as you demonstrate each gesture, especially as you touch your left shoulder and cross over to the right shoulder.

hands in prayer, we press our palms together, point our fingers to the sky, and keep our fingers close together. Invite children to practice folding their hands. Walk around the room and gently show children how to modify the way they are folding their hands, as needed. Say: Sometimes we pray using our own words, and sometimes we pray using special words. Demonstrate how to offer a simple prayer. Pray aloud: Dear God, thank you for all the beautiful things you create. Help me find you in the places and people I meet today. Ask children to bow their heads, close their eyes, and fold their hands. Invite them to offer to God their own prayer silently. Encourage them to speak to God from their hearts. Pause briefly before praying together Amen.

Find suggestions for leading children in prayer on pages EC-4–EC-5.

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UNIT 1  •  Session 1  6


1 Comenzar Muestre el póster de la Señal de la Cruz. Lea en voz alta el título y el texto en la página 7. Diga: A menudo iniciamos y terminamos una oración con la Señal de la Cruz. Es una oración especial que podemos rezar juntos.

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

Rezamos la Señal de la Cruz Para rezar la Señal de la Cruz, decimos: En el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Amén.

2 Conectar Pida a los niños que miren las imágenes en la parte de debajo de la página 7. Pídales que levanten la mano derecha. Comience enseñándoles solo los gestos, exagerando los movimientos de manera muy lenta mientras los niños los siguen. Repítalo varias veces, mientras les pide a los niños que le acompañen. Diga: Ahora diremos también las palabras. Repita, ahora con las palabras y mientras les pide a los niños que recen cada línea en voz alta mientras se persignan. Lea en voz alta las instrucciones escritas en azul. Pida a un voluntario que se ponga de pie y muestre cada paso con palabras y gestos. Pida a los niños que escriban los números en sus libros. Ofrezca ayuda de ser necesario.

3 Concluir

También usamos las manos. Numera los pasos de la Señal de la Cruz.

7

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

Señale hacia el póster de la Señal de la Cruz. Diga: Este póster les ayudará a aprender a rezar la Señal de la Cruz. Cuando lleguen a casa, asegúrense de mostrar a su familia cómo aprendieron a persignarse. ¡A ellos les va a dar mucho gusto que sepan hacerlo!

Manualidades Tarjetas de manos en oración  Pida a los niños que sigan estas instrucciones para completar la manualidad. Represente cada paso. Ofrezca ayuda adicional según sea necesario. Materiales: materiales de arte, cartulina 1. Dobla una hoja de cartulina de manera vertical. 2. Trace una mano, manteniendo los dedos juntos con el meñique y la parte externa de la palma a lo largo del doblez. 3. Recorta la silueta, excepto por el doblez vertical donde estaban el meñique y la parte externa de la palma. Se formará una tarjeta en forma de dos manos juntas. 4. Decora el frente de la tarjeta. En el interior de la tarjeta, escribe y completa la oración: Cuando rezo, doy gracias a Dios por     . 5. Lleva la tarjeta a casa para compartir con tu familia.

7  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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REFLECT

REFLECT

We Pray the Sign of the Cross

1 Begin Display the Sign of the Cross poster. Read aloud the title and text on page 7. Say: We often begin and end a prayer with the Sign of the Cross. It is a special prayer that we can pray together.

To pray the Sign of the Cross, we say: In the name of the Father and of the Son and of the Holy Spirit. Amen.

2 Connect Have children look at the pictures at the bottom of page 7. Ask them to raise their right hands. Begin by teaching only the gestures, exaggerating the movements very slowly as children follow along. Repeat several times, inviting children to join you. Say: Now we will add the words. Repeat, adding the words and asking children to pray aloud each line while crossing themselves. Read aloud the directions in blue type. Ask a volunteer to stand up and show each step with words and gestures. Then have children add the numbers in their books. Offer help if needed.

We use our hands too. Number the steps of the Sign of the Cross.

UNIT 1 • Session 1

7

IF TIME ALLOWS

Craft Time Handy Prayer Cards  Have children follow these directions to complete the craft. Model each step. Provide additional help, as needed.

3 Close Point to the Sign of the Cross poster. Say: This poster will help you learn to pray the Sign of the Cross. When you get home today, be sure to show your family how you learned to pray the Sign of the Cross. They’ll be so glad you know how!

Materials: art supplies, construction paper 1. Fold a sheet of construction paper in half vertically. 2. Trace one hand on the paper, keeping fingers together, pinky and outer palm along the crease. 3. Cut out the tracing, except for the vertical crease where the pinky and outer palm were. This will form a card that looks like praying hands. 4. Decorate the card. On the inside, write and complete the sentence: When I pray, I thank God for     . 5. Take the card home to share with your family.

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UNIT 1  •  Session 1  7


Resumen del tema  Lea en voz alta el resumen y comente las ideas. Pida a los niños que tracen las palabras Dios, crea y rezar. Repasen el significado de cada palabra en el Glosario.

2 Conectar Diga: Hemos hablado de cómo Dios crea al mundo y todo lo que hay en él.

Viviendo mi fe

1 Comenzar

RESPONDER

RESPONDER

Resumen del tema

Dios crea todas las cosas. Podemos rezar todos los días.

Oración

Con mi familia

Recuerde a los niños que el póster de la Señal de la Cruz les ayudará a recordar cómo rezar la oración. Pida a los niños que recen en voz alta la Señal de la Cruz. Luego diga: Gracias, Dios, por crear este mundo maravilloso para nosotros. Sabemos que nos amas porque hiciste este mundo hermoso para que lo disfrutemos.

Con mi familia  Lea en voz alta las instrucciones en azul del recuadro. Utilice el Glosario de imágenes para repasar con los niños el significado de cada imagen. Luego invite a los niños a leer y comentar el recuadro en casa.

Lee la historia y habla de ella con tu familia.

Sam mira por la que crea. Mira el

para ver las cosas

y las

Mira un

.

en un

Mira tú por la

.

. ¿Qué ves?

¿Cómo puedes dar gracias a lo que crea? 8

por

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIEMPO

3 Vayan en paz

Evaluación de la sesión

Recojan los materiales y póngalos en su lugar. Recuerde a los niños que lean el recuadro en casa. Diga: Disfruten cuando lean el cuento con su familia y hablen de él. ¡Recuerden, la creación de Dios está en todas partes!

Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

CON ANTEL ACIÓN: Prepare la Sesión 2 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 2 y determinar los materiales que necesitará.

8  UNIDAD 1  •  Sesión 1

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RESPOND

RESPOND

Living My Fa i t h

Faith Summary

God creates all things. We can pray every day.

He sees a

to see things and

.

in a

Look out your

.

. What do you see?

How can you thank he creates?

2 Connect Say: We have talked about how God creates the world and everything in it..

Remind children that the Sign of the Cross poster will help them remember how to pray the Sign of the Cross. Ask children to pray aloud the Sign of the Cross. Say: Thank you, God, for creating this great world for us. We know you love us because you made this beautiful world for us to enjoy.

Read the story with your family. Talk about it.

He sees the

Faith Summary  Read aloud the summary and discuss the ideas. Have children trace the words God, creates, and pray. Review the meaning of each word in the Glossary.

Prayer

With My Family

Sam looks out the creates.

1 Begin

for what

UNIT 1 • Session 1

8

IF TIME ALLOWS

With My Family  Read aloud the directions in blue type for the rebus story. Use the Picture Glossary to review with children what each picture means. Then invite children to read and discuss the story at home.

3 Go in Peace

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

Collect materials and return them to the appropriate places. Say: Enjoy reading the story with your family. Remember, God’s creation is all around us!

PL AN AHEAD: Get Ready for Session 2 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 2 and determine any materials you will need.

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UNIT 1  •  Session 1  8


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 2

Dios crea a las personas Conozca y comparta su fe en la Sesión 2

Retiro de 3 minutos Antes de preparar la sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino. Génesis 2:7 Entonces el Señor Dios modeló al hombre con arcilla del suelo, sopló en su nariz aliento de vida, y el hombre se convirtió en un ser vivo.

Las Escrituras Génesis 2:7 nos cuenta que Dios usó su propio aliento para infundir vida en el hombre que él creó.

La Tradición

Reflexión Dios nos creó a su imagen con bondad y compasión. En todo momento nos sustenta, y recurrimos a él como nuestra fuente de sabiduría y alegría. El cuidado y amor de Dios se manifiestan no solo en la vida que nos da, sino también en su deseo de que compartamos la vida eterna con él. Todos los días somos llamados a alabar a Dios por su amor demostrando amor por los demás.

Pregunta ¿Cómo puedo compartir el amor de Dios con todos en mi vida, incluyendo los niños en mi clase?

Oración Hable con su Padre celestial usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Dios Todopoderoso, ayúdame a compartir con generosidad tus dones abundantes, tus

Dios nos creó a su propia imagen, y nosotros somos la más valiosa de todas las criaturas que él creó. Todo lo que Dios creó existe para nosotros, y a cambio, nosotros ofrecemos nuestro amor y servicio a Dios y a los demás. De todas las criaturas de Dios, solo nosotros podemos conocerlo y amarlo como él nos ama; solo nosotros podemos ofrecer nuestro agradecimiento y alabanza.

Enseñanza social católica En esta sesión, el tema de la enseñanza social católica es el cuidado por la creación de Dios. Encuentre una explicación de este tema en las páginas 193–194.

Una mirada al Catecismo La verdad de que estamos hechos a imagen de Dios se enseña en el CIC 356–358.

Directorio General para la Catequesis

bendiciones y tu constante amor.

9a  UNIDAD 1  •  Sesión 2

Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Si enseñamos como lo hizo Jesús, nuestra enseñanza nos ayudará a entender que Dios es el Padre de toda la Creación. Esto se trata en el DGC 101.

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CATECHIST PREPARATION SES SESSION SION B2

God Creates People Knowing and Sharing Your Faith in Session 2

3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture

Genesis 2:7 Then the Lord God formed the man out of the dust of the ground and blew into his nostrils the breath of life, and the man became a living being.

Genesis 2:7 tells us that God used his own breath to breathe life into the man he created.

Tradition

Reflection God created us in his image with goodness and compassion. At every moment, he sustains us, and we look to him as our source of wisdom and joy. God’s care and love for us are manifested not only in the life he gives us, but also in his desire for us to share eternal life with him. Every day we are called to praise God for his love by showing love to one another.

Question How can I share God’s love with everyone in my life, including the children in my class?

God created us in his own image, and we are the most precious of all the creatures he created. Everything that God created exists for us, and in turn, we offer our love and service to God and to one another. Of all of God’s creatures, we alone are able to know and love him as he loves us; we alone can offer our thanks and our praise.

Catholic Social Teaching In this session, the integrated Catholic social teaching theme is Care for God’s Creation. See pages 193–194 for an explanation of this theme.

Window on the Catechism Prayer Speak to your heavenly Father, using these words or your own. Almighty God, help me share generously your abundant gifts, your blessings, and your constant and abiding love.

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The truth that we are made in the image of God is taught in CCC 356–358.

General Directory for Catechesis If we teach as Jesus did, our teaching will help us understand that God is the Father of all creation. This is discussed in GDC 101.

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UNIT 1  •  Session 2  9a


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 2 

Dios crea a las personas

Tema de la sesión: Dios nos creó, y somos especiales para él. Antes de la sesión ▶▶ Marque su Biblia en Génesis 2:7. Coloque la Biblia abierta en el centro de oración. ▶▶ Lea al guía para esta sesión, elija cualquiera de las actividades de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales indicados.

PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Dios tiene el mundo entero en sus manos 

PÁGINA 9

Explorar Dios nos da la vida  Dios nos ama 

  10 minutos

  30–40 minutos

PÁGINA 10

PÁGINA 11

Lámina de arte: Peaceful Children [Niños por la paz]   LÁMINA Y PÁGINA T-222

Reflexionar Oración: Gracias, Dios 

  15–20 minutos

PÁGINA 12

Dios nos da los sentidos 

PÁGINA 13

Responder Viviendo mi fe 

  5–10 minutos

PÁGINA 14

Materiales REQUERIDOS ▶▶ Biblia

SI HAY TIEMPO ▶▶ Corazón de papel (página 10)

▶▶ Muñeco didáctico Jesús el Maestro

▶▶ HMB de la Sesión 2, T-258 (página 11)

▶▶ Lámina de arte 2: Peaceful Children

▶▶ Tiras de papel, materiales de arte,

[Niños por la paz] y la HMB Explora la lámina 2. ▶▶ Materiales de arte

sobre (página 13) ▶▶ Evaluación de la Sesión 2,

www.findinggod.com (página 14)

▶▶ Reproductor de CD ▶▶ CD 2, Pista 8: Dios tiene al mundo

entero en sus manos (1:45) ▶▶ CD 3, Pista 6: Dar gracias a Dios por

la Creación (5:09)

9b  UNIDAD 1  •  Sesión 2

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Oración • Sesión 2 En esta sesión, continúe estableciendo el proceso y el tono de la oración. Las breves oraciones inicial y final de acción de gracias invitan a que los niños mediten sobre el generoso y amoroso don de la vida que Dios nos da y el constante cuidado que él nos demuestra. Cada oración brinda a los niños una oportunidad de incorporar sus propios pensamientos antes de rezar juntos Amén.


CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 2 

God Creates People

Session Theme: God created us, and we are special to him. Before This Session ▶▶ Bookmark your Bible to Genesis 2:7. Place the open Bible in your prayer center. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials.

STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage He’s Got the Whole World in His Hands 

PAGE 9

Explore God Gives Us Life  God Loves Us 

  10 minutes

  30–40 minutes

PAGE 10

Prayer • Session 2 In this session, continue to establish the pattern and tone for prayer. The short opening and closing prayers of thanks and gratitude invite children to reflect on God’s generous and loving gift of life and the constant care he shows us. Each prayer provides an opportunity for children to add their own thoughts before praying Amen together.

PAGE 11

Art Print: Peaceful Children 

ART PRINT AND PRINT BACK

Reflect Prayer: Thank You, God  God Gives Us Senses 

  15–20 minutes

PAGE 12

PAGE 13

Respond Living My Faith 

  5–10 minutes

PAGE 14

Materials REQUIRED ▶▶ Bible

IF TIME ALLOWS ▶▶ Paper heart (page 10)

▶▶ Jesus the Teacher Plush Figure

▶▶ Session 2 BLM, T-258 (page 11)

▶▶ Art Print 2: Peaceful Children

▶▶ Paper strips, art supplies, envelope

(page 13)

and Explore Art Print 2 BLM. ▶▶ Art supplies

▶▶ Session 2 Assessment,

www.findinggod.com (page 14)

▶▶ CD player ▶▶ CD 2, Track 1: “He’s Got the Whole

World in His Hands” (1:45) ▶▶ CD 3, Track 1: “Thanking God for

Creation” (4:51)

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UNIT 1  •  Session 2  9b


PARTICIPAR SESIÓN

SESIÓN 2

2

OBJETIVOS ▶▶ Explicar que Dios crea a las personas. ▶▶ Explicar de qué manera Dios ama

Dios crea a las personas

y cuida de todas las personas. ▶▶ Rezar una oración de acción

Dios tiene al mundo entero en sus manos

de gracias. ▶▶ Definir amar y personas.

Dios tiene a los bebitos en sus manos. Tiene a los niños y las niñas en sus manos. Dios tiene a los adultos en sus manos. Tiene al mundo entero en sus manos.

1 Preparar el terreno Hable sobre una manera en que las personas son iguales y diferentes del resto de la creación. Diga: Todo lo que Dios hace es bueno. Dios está activo en nuestro mundo, en todas partes. Nunca está lejos de nosotros. Podemos descubrir la presencia de Dios todos los días de nuestra vida. Explique que mientras discernimos la presencia de Dios en nuestra vida, aprendemos a ver de la manera que Dios ve. Nos volvemos más atentos y respondemos más a lo que Dios nos llama a hacer y a ser.

Oración

Gracias, Dios, por amarnos y por cuidar de nosotros.

2 Introducir el tema Diga: Vamos a aprender una canción acerca de cómo Dios nos cuida y nos ama. Pida a los niños que abran sus libros en la página 9. Lea en voz alta el título de la sesión y el título de la canción. Ponga la canción Dios tiene al mundo entero en sus manos [CD 2, Pista 8]. Cante el primer verso e invite a los niños a que le acompañen. Continúe guiándolos para que canten los siguientes versos.

9

SI HAY TIEMPO

Canten juntos Demuestre gestos con las manos que coincidan con ciertos versos de Dios tiene al mundo entero en sus manos [CD 2, Pista 8]. Puede compartir un video de la canción si lo desea. Por ejemplo: Dios tiene a los bebitos. . .   [hagan una cuna con las manos] Tiene a los niños y las niñas. . .   [señálarse a sí mismos] Dios tiene a los adultos. . .   [estirar los brazos lo más alto posible] Tiene al mundo entero. . .   [usar los dos brazos para hacer un gran círculo]

Oración Diga: Piensen en cómo Dios los cuida y los sostiene en sus manos. Prepárense para rezar. Ahora junten las manos, cierren los ojos e inclinen la cabeza. Rece la oración en voz alta de manera lenta y con devoción. Recen juntos Amén.

9  UNIDAD 1  •  Sesión 2

UNIDAD 1 • Sesión 2

La creación de Dios

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ENGAGE

God Creates People

SESSION

SES SION 2

2

OUTCOMES ▶▶ Explain that God creates people. ▶▶ Explain how God loves and cares

for all people. ▶▶ Pray a prayer of Thanksgiving.

He’s Got the Whole World in His Hands

▶▶ Define love and people.

1 Set the Stage

He’s got the itty bitty babies in his hands. He’s got the girls and boys in his hands. He’s got the great big grown-ups in his hands. He’s got the whole world in his hands.

Discuss how people are the same and different from other creation. Say: Everything God makes is good. God is active in our world, all around us. He is never far away from us. We can discover God’s presence in our everyday lives. Explain that as we discern God’s presence in our lives, we learn to see as God sees. We become more aware of and responsive to what God is calling us to do and be.

2 Get Started

Prayer

Thank you, God, for loving us and taking care of us. UNIT 1 • Session 2

9

IF TIME ALLOWS

Sing Along Demonstrate hand gestures that go along with certain lines of “He’s Got the Whole World in His Hands” [CD 2, Track 1]. You may wish to share a video of the song. For example, He’s got the itty bitty babies . . .   [cradle arms and rock them back and forth] He’s got the girls and boys . . .   [thumbs point to self] He’s got the great big grown-ups . . .   [reach arms straight up high over head] He’s got the whole world . . .   [use both hands to make a big circle]

Say: Let’s learn a song about how God takes care of us and loves us. Have children open their books to page 9. Read aloud the session title and the song title. Play “He’s Got the Whole World in His Hands” [CD 2, Track 1]. Sing the first verse and invite children to chime in. Continue by leading children in singing additional verses.

Prayer Say: Think about how God takes care of you. He holds you in his hands. Get ready to pray. Fold your hands, close your eyes, and bow your heads. Pray the prayer aloud slowly and reverently. Together pray Amen.

God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 2  9


1 Comenzar

EXPLORAR

EXPLORAR

Dios nos da la vida Dios crea a las personas. Nos hace para ser como él. Las primeras personas se llamaron Adán y Eva.

Invite a los niños a que formen un círculo. Coloque el muñeco didáctico Jesús el Maestro en el centro. Cuénteles algo único acerca de usted. Por ejemplo, diga: Tengo pecas como mi padre o puedo patinar muy rápido. Pida a los niños que cuenten algo especial acerca de ellos mismos. Diga: Dios hizo que cada uno de nosotros fuera especial a nuestra manera.

Colorea el dibujo de Adán y Eva.

2 Conectar Lea en voz alta el título y el texto de la página 10. Diga: Las personas son la más grande creación de Dios. Dios nos ama tanto que nos hace a su imagen. Señale la palabra personas. Pida a los niños que encuentren la palabra en el Glosario. Si posee una Biblia para niños, muéstreles imágenes mientras lee en voz alta la historia de Adán y Eva en el jardín del Edén. Como alternativa, puede contar la historia de Génesis 2 con lenguaje sencillo. Diga: Escuchen la regla que Dios les da a Adán y Eva. Lea en voz alta las instrucciones y pida a los niños que completen la actividad.

Leyendo la Palabra de Dios

El Señor Dios modeló al hombre. . . y el hombre se convirtió en un ser vivo. Génesis 2:7 10

La creación de Dios

SI HAY TIEMPO

3 Concluir

De corazón a corazón Diga: Jesús nos muestra cómo amar. Haga un corazón de papel. Pida a los niños que se sienten en círculo con las manos detrás de la espalda. Camine por fuera del círculo y coloque el corazón en la mano de un niño. Pida a ese niño que complete esta oración:

Dirija la atención de los niños al recuadro al final de la página 10. Leyendo la Palabra de Dios

Merezco ser amado porque     .

Lea el versículo de la Biblia mientras los niños lo siguen en sus libros. Explique el versículo con palabras sencillas. Diga: Dios es el creador de toda vida.

10  UNIDAD 1  •  Sesión 2

UNIDAD 1 • Sesión 2

Prosiga pidiéndole al niño que camine alrededor del círculo y le entregue el corazón a otra persona. Continúe hasta que todos hayan tenido su turno. La creación de Dios

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EXPLORE

EXPLORE

God Gives Us Life God creates people. He makes us to be like him. The first people were named Adam and Eve.

1 Begin Invite children to form a circle. Place the Jesus the Teacher Plush Figure in the center. Tell them something unique about yourself. For example, say: I have freckles like my father or I can skate really fast. Ask children to tell something special about themselves. Say: God made each of us special in our own way.

Color the picture of Adam and Eve.

2 Connect

Reading God’s Word

Then the LORD God formed the man , . . . and the man became a living being.

Genesis 2:7 UNIT 1 • Session 2

10

IF TIME ALLOWS

Read aloud the title and the sentences on page 10. Say: People are God’s greatest creation. God loves us so much that he makes us in his image. Point out the word people in heavy type. Have children look up the word in the Glossary. Read aloud and discuss the definition. If you have a children’s Bible, show children pictures as you read aloud the story of Adam and Eve in the Garden of Eden. As an alternative, you can retell Genesis 2 in simple language. Say: Listen for the rule that God gives to Adam and Eve. Read aloud the directions and have children complete the activity. God’s Creation

3 Close

Heart to Heart Say: Jesus shows us how to love. Make a paper heart. Have children sit in a circle with their hands behind their backs. Walk around the back of the circle and place the heart in a child’s hand. Have that child finish this sentence: I am lovable because     . Continue by having that child go around the circle and give the heart to someone else. Continue until everyone has had a turn.

Direct children’s attention to the feature at the bottom of page 10. Reading God’s Word

Read aloud the verse from the Bible as children follow along in their books. Explain the verse in simple terms. Say: God is the Creator of all life.

God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 2  10


EXPLORAR

EXPLORAR

1 Comenzar

Dios nos ama Dios nos ama y cuida de nosotros. Dios también quiere que nos amemos y cuidemos los unos de los otros.

Invite a los niños a que traigan fotografías de ellos con su familia. Exhiba las fotografías en un tablero de anuncios. Agregue un título, como por ejemplo “Dios nos ama”.

¿A quién ama Dios? Colorea las partes marcadas con un punto.

2 Conectar Pida a los niños que abran sus libros en la página 11. Lea en voz alta el título y el texto. Señale la palabra ama que está resaltada. Ayúdelos a encontrar la palabra en el Glosario. Lea en voz alta y comente sobre la definición. Pegue papel de mural en la pared. Entregue acuarelas a los niños y hagan un lluvia de ideas sobre qué pintarían para mostrar cómo Dios nos ama y nos cuida. Invite a los niños a dibujar en el mural durante la semana. Lea en voz alta las instrucciones de la página 11. Demuestre qué colorear. Pida a los niños que completen la actividad. Luego lea en voz alta la palabra escondida que responde a la pregunta.

Un amigo de Dios Tiempo del arte

La creación de Dios 11

Un amigo de Dios

HMB de la Sesión 2 Yo uso mis sentidos  Pida a los niños que completen la hoja maestra en blanco de la Sesión 2 [T-258] para repasar los cinco sentidos que Dios nos dio.

Peaceful Children

Tiempo del arte  Muestre la Lámina de arte 2: Peaceful Children [Niños por la paz]. Use las instrucciones en español de la página T-222 o en inglés en el reverso de la lámina. También use la hoja maestra Explora la lámina 2.

11  UNIDAD 1  •  Sesión 2

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIEMPO

Lea el recuadro en voz alta. Cuente a los niños que Juan era uno de los apóstoles.

3 Concluir

San Juan siguió a Jesús. Él nos dice que nos amemos unos a otros.

Invitación a la inclusión Tome la oportunidad para explicar que Dios crea a las personas a su imagen y cuida de todos. Haga hincapié en que Dios nos ama tal y como somos. Encuentre más ideas de inclusión en las páginas EC-8–EC-9.

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MÁS INFORMACIÓN Juan el Apóstol Juan fue el más joven de los doce apóstoles de Jesús y el escritor de un Evangelio. Como Pedro, fue un pescador que siguió el llamado de Jesús. Juan fue testigo de numerosos sucesos importantes de la vida de Jesús, incluyendo milagros, así como la Oración en el Huerto. Jesús le confió a Juan el cuidado de María después de su muerte en la cruz. Su mensaje era simple y poderoso: “amarse los unos a los otros”.


EXPLORE

EXPLORE

God Loves Us God loves and cares for us. God wants us to love and care for one another too.

1 Begin Invite children to bring in pictures of themselves and their family. Display the pictures on a bulletin board. Add a title above the arrangement, such as “God Loves Us.”

Whom does God love? Color the parts marked with a dot.

2 Connect Have children open their books to page 11. Read aloud the title and the sentences. Point out the word loves in heavy type. Help children find the word in the Glossary. Read aloud and discuss the definition. Tape butcher paper onto the wall. Provide watercolor paints to children and brainstorm what they might paint to show God’s love and care. Invite children to add to the mural during the week. Read aloud the directions on page 11. Have children complete the activity. Then read aloud the hidden word that answers the question.

A Friend of God

God’s Creation

Saint John followed Jesus. He tells us to love one another.

Art Time

UNIT 1 • Session 2

IF TIME ALLOWS

FYI John the Apostle

Session 2 BLM I Use My Senses  Have children complete the Session 2 Blackline Master [T-258] to highlight the five senses God gave us.

Invitation to Inclusion Use this opportunity to explain that God creates people in his image and cares for all of us. Emphasize that God loves us just the way we are. For more inclusion ideas, see pages EC-8–EC-9.

11

John was the youngest of Jesus’ twelve apostles and a Gospel writer. Like Peter, he was a fisherman who followed Jesus’ call. John witnessed several important events of Jesus’ life, including miracles as well as the agony in the garden. Jesus entrusted John to care for Mary after his Death on the Cross. His simple and powerful message was “love one another.”

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A Friend of God Read aloud the feature. Tell children that John was one of the apostles.

3 Close

Peaceful Children

Art Time  Display Art Print 2: Peaceful Children. Use the English instruction on the back of the Art Print or the Spanish instruction on page T-222. Also, use the Explore Art Print 2 Blackline Master.

UNIT 1  •  Session 2  11


REFLEXIONAR Oración

Oración

Gracias, Dios

Escoja un enfoque para la oración.

Tú me creaste. Gracias, Dios. Tú creaste a mi familia y a mis amigos. Gracias, Dios. Tú creaste un mundo hermoso. Gracias, Dios. Todo lo que hiciste es bueno. Gracias, Dios. Amén.

Enfoque 1

Meditación guiada grabada Preparar  Durante esta sesión, reproduzca la meditación guiada Dar gracias a Dios por la creación [CD 3, Pista 6]. El guion se encuentra en la página T-252 de la Guía del catequista. Rezar  Si utiliza el guion, ponga música instrumental de fondo para la reflexión [CD 2, Pista 15 o 16]. Enfoque 2

Página del niño Preparar  Invite a los niños al centro de oración. Pregunte: ¿Qué hacemos para prepararnos para rezar? Explique que nos calmamos, juntamos nuestras manos, cerramos los ojos e inclinamos la cabeza. Diga: Estas cosas nos ayudan a escuchar lo que Dios quiere decirnos.

12

Rezar  Explique a los niños que Dios siempre está escuchando lo que quieren rezar. Luego lea en voz alta la página 12, deteniéndose para hablar sobre las ideas. Invite a los niños a rezar con usted las líneas que dicen Gracias, Dios. Al final, diga: Demos

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIEMPO

Volver a rezar Si utiliza la meditación guiada grabada, podría usar esta página de oración durante otra sesión.

gracias a Dios por todo lo que crea, especialmente por ustedes. Hagan una pausa. Luego, recen juntos la Señal de la Cruz.

Encuentre sugerencias para guiar a los niños en la oración en las páginas EC-4–EC-5.

12  UNIDAD 1  •  Sesión 2

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MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los niños a rezar Recuerde a los niños que Dios siempre escucha lo que quieren decirle. Establezca el tono para la oración reflexiva al hablar de manera suave y con devoción.


REFLECT Prayer

Prayer

Thank You, God

Choose an approach for prayer.

You created me. Thank you, God. You created my family and friends. Thank you, God. You created a beautiful world. Thank you, God. You made everything good. Thank you, God. Amen.

Approach 1

Recorded Guided Reflection Prepare  During this session, play the guided reflection “Thanking God for Creation” [CD 3, Track 1]. The script is found on page T-252 of the Catechist Guide. Pray  If you use the script, play reflective music softly in the background [CD 2, Track 15 or 16]. Approach 2

Children’s Page Prepare  Invite children to gather in the prayer center with their books. Ask: What do we do to get ready to pray? Elicit that we get quiet, fold our hands, close our eyes, bow our heads. Say: These things help us listen for what God wants to tell us. UNIT 1 • Session 2

IF TIME ALLOWS

Pray Again If you use the recorded guided reflection, you might use this prayer page during another session.

12

FYI Coaching Children to Pray Remind children that God is always listening whenever they want to talk with him. Set the tone for reflective prayer by speaking calmly and reverently.

Pray  Explain to children that God is always listening whenever they want to pray. Then pray aloud page 12, inviting children to pray the Thank you, God lines with you. At the conclusion, say: Let’s thank God for all things he creates, especially you. Pause for a moment. Then close by praying the Sign of the Cross.

Find suggestions for leading children in prayer on pages EC-4–EC-5.

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UNIT 1  •  Session 2  12


1 Comenzar Lea en voz alta el título y el texto en la página 13. Haga preguntas para que los niños identifiquen cada uno de los sentidos. Pregunte: ¿Qué utilizan para ver el cielo, los pájaros o su cachorro juguetón? (los ojos) Diga: El sentido de la vista es un don de Dios. Haga preguntas similares para hablar acerca de los sentidos restantes: oído, gusto, olfato y tacto.

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

Dios nos da los sentidos Cuando Dios nos creó, nos dio cinco sentidos para aprender y entender su mundo. Haz dibujos para llenar el recuadro.

Yo uso mis sentidos

Yo

.

Yo

.

Yo

.

Yo

.

Yo

.

2 Conectar Muestre a los niños imágenes de cosas de la naturaleza y de sus alimentos preferidos. Cuente cómo utiliza sus sentidos para experimentar cada cosa. Lea en voz alta las instrucciones escritas en azul. Pida a los niños que hagan dibujos en la tabla para completar la actividad. Invítelos a compartir sus tablas con un compañero.

3 Concluir Pida a los niños que compartan sus tablas en casa. Diga: Cuando lleguen a casa, compartan sus dibujos con su familia. ¡Les pueden contar sobre el mundo sensacional de Dios!

13

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIEMPO

Manualidades

D io

Dar el corazón  Pida a los niños que sigan estas instrucciones para completar la manualidad. Demuestre cada paso. Ofrezca ayuda adicional según sea necesario.

s te

hi z o D i o p ar a s e s te am a r am a d o, .

Materiales: cartulina, trozos de papel, barra de pegamento, sobres Antes de la sesión: Prepare trozos de papel que digan: Dios te hizo para ser amado, Dios te ama. Recorte un corazón para cada niño. 1. Pega trozos de papel de colores en el corazón para hacer un collage. 2. Pega la tira de papel con el mensaje sobre el corazón. 3. Coloca el corazón dentro de un sobre para dárselo a un amigo. La creación de Dios

Servicio: Entrega especial Pida a los niños que compartan los corazones con personas mayores en un asilo de ancianos. La familia y la comunidad

13  UNIDAD 1  •  Sesión 2

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REFLECT

REFLECT

God Gives Us Senses

1 Begin

When God created us, he gave us five senses to learn about and understand his world.

Read aloud the title and the sentences on page 13. Ask children questions to identify each sense. Ask: What do you use to see the sky, birds, or your playful puppy? (your eyes) Say: The sense of sight is a gift from God. Ask similar questions to discuss the remaining senses: hearing, taste, smell, and touch.

Draw pictures to fill in the chart.

I Use My Senses

I

.

2 Connect

I

.

I

.

I

.

I

Show children various pictures, such as items in nature and your own favorite foods. Tell how you use your senses to experience each one. Read aloud the directions in blue type. Have children draw pictures in the chart to complete the activity. Invite them to share their charts with a partner.

3 Close Invite them to share the chart at home. Say: When you get home, share your drawings with your family. You can tell them about God’s sensational world!

. UNIT 1 • Session 2

13

IF TIME ALLOWS

Craft Time Have a Heart  Have children follow these directions to complete the craft. Model each step. Provide additional help, as needed. Materials: construction paper, paper scraps, glue stick, envelopes Before You Meet: Prepare paper strips that say God Made You Lovable— God Loves You. Cut out one paper heart for each child.

God

Mad eY God ou Lov able Lov — es

1. Glue colored paper scraps on the heart to make a collage. 2. Glue the paper-strip message to the heart. 3. Put the heart inside the envelope to give to a friend. God’s Creation

Service: Special Delivery Have children share the hearts with seniors at a retirement community. Family and Community

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UNIT 1  •  Session 2  13


Resumen del tema  Lea el resumen en voz alta y comente las ideas. Pida a los niños que tracen las palabras ama y personas. Repasen el significado de cada palabra en el Glosario.

2 Conectar Diga: Hemos hablado sobre cómo Dios crea, ama y cuida de todas las personas.

Viviendo mi fe

1 Comenzar

RESPONDER

RESPONDER

Dios nos ama y cuida de nosotros. Dios crea a las personas para que seamos como él. Con mi familia

Oración

Lee la historia y habla de ella con tu familia.

Pida a los niños que cierren los ojos, junten las manos y recen en silencio mientras usted reza en voz alta: Gracias, Dios, por hacernos sentir especiales y por cuidarnos tanto y de manera tan amorosa todos los días.

crea todo en el ¿Qué es lo mejor que ¿Es un

. crea?

? ¿Es una

¡ Mira en el

Con mi familia  Lea en voz alta las instrucciones en azul del recuadro. Utilice el Glosario de imágenes para repasar con los niños el significado de cada imagen. Luego invite a los niños a leer y comentar el recuadro en casa.

3 Vayan en paz

Resumen del tema

?

!

¡ Eres lo mejor que hay bajo el

!

¿Cómo puedes usar tus dones para dar gracias a ? 14

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIEMPO

Recojan los materiales y póngalos en su lugar. Recuerde a los niños que lean el recuadro en casa. Diga: Disfruten cuando lean el cuento con su familia y hablen de él. Recuerden, de todas las cosas que crea Dios, ustedes son especiales.

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

CON ANTEL ACIÓN: Prepare la Sesión 3 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 3 y determinar los materiales que necesitará.

14  UNIDAD 1  •  Sesión 2

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RESPOND

RESPOND

Living My Fa i t h

Faith Summary

God loves and cares for us. God creates people to be like him. With My Family

creates everything in the

2 Connect Say: We have talked about how God creates, loves, and cares for all people.

Ask children to close their eyes, fold their hands, and pray silently as you pray aloud: Thank you, God, for making us feel special and for taking such good, loving care of us every day.

.

What is the best thing

creates?

Is it a

?

Look in a

Faith Summary  Read aloud the summary and discuss the ideas. Have children trace the words loves and people. Review the meaning of each word in the Glossary.

Prayer

Read the story with your family. Talk about it.

? Is it a

1 Begin

!

You are the best thing under the

With My Family  Read aloud the directions in blue type for the rebus story. Use the Picture Glossary to review with children what each picture means. Then invite children to read and discuss the story at home.

!

How can you use your gifts to thank ? UNIT 1 • Session 2

14

IF TIME ALLOWS

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

3 Go in Peace Collect materials and return them to the appropriate places. Remind children to read the story at home. Say: Enjoy reading the story and talking about it with your family. Remember, of all the things that God creates, you are special.

PL AN AHEAD: Get Ready for Session 3 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 3 and determine any materials you will need.

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UNIT 1  •  Session 2  14


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 3

Adán y Eva toman una decisión Conozca y comparta su fe en la Sesión 3

Retiro de 3 minutos Antes de preparar la sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino. Génesis 3:11

Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras

El Señor Dios le replicó: Y, ¿quién te ha dicho

Génesis 2:15 cuenta cómo Dios ordenó a Adán que cuidara y cultivara el jardín del Edén.

que estabas desnudo? ¿A que has comido del árbol prohibido?

Reflexión Al comer del árbol del conocimiento, el hombre abusó de su libertad, desobedeció la orden de Dios y comprometió la alianza de confianza y respeto establecida en la Creación. Este acto impulsivo y despectivo trajo muerte y deterioro al mundo que Dios creó. Pero así como el pecado de un hombre nos expone a todos a su debilidad, la virtud de Jesús nos da a todos los que creemos la oportunidad de la redención. Seguimos los mandamientos de Dios y buscamos su perdón cuando reconocemos nuestras faltas y fracasos, y de esta manera experimentamos su gracia.

Pregunta ¿Cómo puedo ayudar a los niños en mi clase a comprender que el amor de Dios siempre está con ellos tanto en la debilidad como en la fortaleza?

Oración Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Dios Todopoderoso, ayúdame a vivir siguiendo tus mandamientos y a buscar tu perdón cuando mis decisiones no te agraden.

Génesis 3:11 muestra la confrontación entre Dios y Adán, cuya desobediencia fue descubierta y castigada.

La Tradición Cuando una persona comete un pecado, debilita la lógica, la integridad y los valores morales. Se aparta del amor de Dios en un acto de orgullo y arrogancia. Y aun así podemos confiar en la misericordia y la comprensión de Dios cuando pedimos su perdón y cuando nosotros, también, encontramos en nuestro corazón la capacidad de perdonar. Mediante el arrepentimiento encontramos nuestro camino de regreso a la alegría y la paz del inquebrantable y eterno amor de Dios, fuente de nuestra fortaleza.

Enseñanza social católica En esta sesión, los temas de la enseñanza social católica son el cuidado por la creación de Dios; el llamado a la familia, a la comunidad y a la participación; y los derechos y los deberes. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 193–194.

Una mirada al Catecismo El pecado original y sus consecuencias se enseñan en el CIC 396–402.

Directorio General para la Catequesis Enseñar de la manera que lo hizo Jesús nos lleva a comprender al Padre de toda la creación. Esto se trata en el DGC 100.

15a  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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CATECHIST PREPARATION SES SESSION SION B3

Adam and Eve Make a Choice Knowing and Sharing Your Faith in Session 3

3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture

Genesis 3:11

Genesis 2:15 tells how God commanded Adam to care and cultivate the Garden of Eden.

Then God asked: Who told you that you were naked? Have you eaten from the tree of which I had forbidden

Genesis 3:11 shows the confrontation between God and Adam, whose disobedience was revealed and punished.

you to eat?

Reflection In eating from the tree of knowledge, man abused his freedom, disobeyed God’s command, and compromised the covenant of trust and respect established at the creation. This rash and scornful act brought death and decay into the world God created. But just as the sin of one man exposes all of us to his weakness, the righteousness of Jesus gives all who believe a chance for redemption. We follow God’s commandments and seek his forgiveness when we acknowledge our faults and failings, and in this way we experience his grace.

Question How can I help the children in my class understand that God’s love is always with them in weakness and in strength?

Prayer Speak to God, using these words or your own. Almighty God, help me live by your commandments and seek your forgiveness when my choices are displeasing to you.

Tradition When a person commits a sin, he or she undermines logic, integrity, and moral values. He or she turns away from God’s love in an act of hubris and arrogance. And yet we can rely on God’s mercy and understanding when we ask his forgiveness and when we, too, find it in our hearts to forgive. Through repentance, we find our way back to the joy and peace of God’s constant and unwavering love, the source of our strength.

Catholic Social Teaching In this session, the integrated Catholic social teaching themes are Care for God’s Creation; Call to Family, Community, and Participation; and Rights and Responsibilities. See pages 193–194 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism Original Sin and its consequences are taught in CCC 396–402.

General Directory for Catechesis Teaching as Jesus did leads to an understanding of the Father of all creation. This is discussed in GDC 100.

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UNIT 1  •  Session 3  15a


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 3 

Adán y Eva toman una decisión

Tema de la sesión: Cuando tomamos malas decisiones, desobedecemos las reglas de Dios. Antes de la sesión ▶▶ Marque su Biblia en Génesis 2:15 y Génesis 3:11. Coloque la Biblia abierta en el

centro de oración. ▶▶ Lea al guía para esta sesión, elija cualquiera de las actividades de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales indicados.

PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar El jardín hermoso 

  10 minutos

PÁGINA 15

Explorar Sigue las reglas 

  30–40 minutos

PÁGINA 16

Una mala decisión 

PÁGINA 17

Lámina de arte: Adam and Eve [Adán y Eva]   LÁMINA Y PÁGINA T-223

Reflexionar Oración: Ayúdame, Dios  Estar cerca de Dios 

  15–20 minutos

PÁGINA 18

PÁGINA 19

Responder Viviendo mi fe 

  5–10 minutos

PÁGINA 20

Materiales

▶▶ Muñeco didáctico Jesús el Maestro

SI HAY TIEMPO ▶▶ Materiales de arte, cartel de anuncios (página 15)

▶▶ Lámina de arte 3: Adam and Eve

▶▶ HMB de la Sesión 3, T-259 (página 16)

REQUERIDOS ▶▶ Biblia

[Adán y Eva] y la HMB Explora la lámina 3. ▶▶ Materiales de arte

▶▶ Plato de cartón, materiales de arte,

perforadora, estambre, pegamento (página 19) ▶▶ Evaluación de la Sesión 3,

www.findinggod.com (página 20)

15b  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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Oración • Sesión 3

En esta sesión continúe estableciendo el proceso y el tono de la oración. La breve oración inicial de petición de ayuda y guía y la oración final de agradecimiento permiten que los niños mediten sobre el amor y la compasión de Dios. Cada oración ofrece una oportunidad para que los niños consideren las decisiones que toman y para que conozcan el amor y la comprensión de Dios cuando no son satisfactorias.


CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 3 

Adam and Eve Make a Choice

Session Theme: When we make bad choices, we disobey God’s rules. Before This Session ▶▶ Bookmark your Bible to Genesis 2:15 and Genesis 3:11. Place the open Bible in

your prayer center. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials.

STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage The Beautiful Garden 

  10 minutes

PAGE 15

Explore Follow the Rules  A Bad Choice 

  30–40 minutes

PAGE 16

Prayer • Session 3

In this session, continue to establish the pattern and tone for prayer. The short opening prayer asking for help and guidance and closing prayer of thanks allow children to reflect on God’s love and compassion. Each prayer provides an opportunity for children to consider the choices they make and to know God’s love and understanding when they fall short.

PAGE 17

Art Print: Adam and Eve 

ART PRINT AND PRINT BACK

Reflect Prayer: Help Me, God  Stay Close to God 

  15–20 minutes

PAGE 18

PAGE 19

Respond Living My Faith 

  5–10 minutes

PAGE 20

Materials REQUIRED ▶▶ Bible

IF TIME ALLOWS ▶▶ Art supplies, poster board (page 15)

▶▶ Jesus the Teacher Plush Figure

▶▶ Session 3 BLM, T-259 (page 16)

▶▶ Art Print 3: Adam and Eve

▶▶ Paper plate, art supplies, hole

punch, yarn, glue (page 19)

and Explore Art Print 3 BLM. ▶▶ Art supplies

▶▶ Session 3 Assessment,

www.findinggod.com (page 20)

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UNIT 1  •  Session 3  15b


PARTICIPAR SESIÓN

SESIÓN 3

3

OBJETIVOS ▶▶ Decir por qué tenemos reglas. ▶▶ Explicar la decisión de Adán y Eva.

Adán y Eva toman una decisión

▶▶ Definir pecado original.

El ardín hermoso

1 Preparar el terreno

Tengo un lirio en mi jardín. Tiene su lugar allí. No lo arranques por favor. Deja que crezca con amor.

Si es posible, lleve a los niños a algún jardín comunitario o vivero para que vean cómo crecen diferentes flores y vegetales. Luego pídales que piensen en cosas que crecen en un jardín. Diga: ¿Qué flores y vegetales cultivarías en tu jardín? (Las respuestas variarán).

Tengo dos tomates en mi jardín. Tienen su lugar allí. No los arranques por favor. Deja que crezcan con amor.

2 Introducir el tema Diga: Vamos a leer un poema acerca de un jardín. Pida a los niños que abran sus libros en la página 15. Lea en voz alta el título de la sesión y pida voluntarios para que cuenten acerca de las decisiones que hayan tomado. Luego, lea el poema. Invite a los niños a que levanten los dedos mostrando el número que escuchen. Prosiga pidiendo a los niños que nombren otras plantas que podrían crecer en un jardín. Ayude a los niños a continuar el poema como, por ejemplo, “Tengo tres calabazas en mi jardín. . . ”.

¿Qué más tengo en mi jardín?

Oración

Dios amoroso, ayúdanos a crecer en el amor. 15

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIEMPO

Hileras del jardín Construya utilería sencilla, como fichas, paquetes de semillas en palillos de madera y recortes de papel con forma de lirios y tomates que los niños puedan usar para representar el poema. Comience pidiendo a un niño o niña que se ponga de pie y sostenga en alto el elemento que represente el lirio mientras se recita el primer verso. Continúe pidiéndole a dos niños o niñas que hagan una nueva hilera, cada uno sosteniendo un elemento que represente el tomate. Al final de cada verso adicional, añada más niños con nuevas plantas para mostrar todas las maravillosas flores, frutas y vegetales que crea Dios.

Oración Dirija la atención de los niños hacia la oración. Diga: Dios siempre quiere lo mejor para nosotros. Rece la oración en voz alta con reverencia. Recen juntos Amén.

La creación de Dios

El jardín crece Pida a los niños que dibujen imágenes de flores, frutas y vegetales o que usen la utilería de la actividad anterior para hacer un mural de un jardín. Divida una hoja de papel de mural en secciones delimitadas por los senderos de un jardín y pida a los niños que “planten” cada sección con imágenes. La creación de Dios

15  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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ENGAGE

Adam and Eve Make a Choice

SESSION

3

SES SION 3 OUTCOMES ▶▶ Tell why we have rules. ▶▶ Explain Adam and Eve’s choice. ▶▶ Define Original Sin.

The Beautiful Garden

1 Set the Stage

One lily in the garden Is planted in a row. Please don’t pick the lily. Please let the garden grow.

If possible, take children to a community garden or nursery to see different flowers and vegetables growing. Then have children brainstorm things that grow in a garden. Say: What flowers and vegetables would you grow in your garden? (Answers will vary.)

Two tomatoes in the garden Are planted in a row. Please don’t pick the tomatoes. Please let the garden grow.

2 Get Started

What else is planted in the garden?

Prayer

Loving God, help us grow in love. UNIT 1 • Session 3

15

IF TIME ALLOWS

Say: Let’s read a poem about a garden. Have children open their books to page 15. Read aloud the session title and ask volunteers to tell about choices they have made. Then read aloud the poem. Invite children to hold up their fingers to show the numbers they hear. Continue by having children name other plants that could grow in a garden. Help children build on the poem, such as “Three pumpkins in the garden . . . ”

Prayer

Garden Rows Make simple props, such as flash cards, seed packets on craft sticks, and paper cutouts of lilies and tomatoes that children can use to act out the poem. Begin by having one child stand, holding up the lily prop as the first verse is recited. Continue by having two children make a new row, each holding up a tomato prop. At the end of each additional verse, add more children with new plants to show the many wonderful flowers, fruits, and vegetables that God creates.

Call children’s attention to the prayer. Say: God always wants what is best for us. Reverently pray aloud the prayer. Together pray Amen.

God’s Creation

Garden Grows Have children draw pictures of flowers, fruits, and vegetables, or use the props from the previous activity to make a garden mural. Divide a sheet of butcher paper into sections marked off by garden paths and have children “plant” each section with pictures. God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 3  15


1 Comenzar

EXPLORAR

EXPLORAR

Sigue las reglas Tus papás te ponen reglas porque te aman. Si no sigues una regla, te puedes lastimar o lastimar a los demás.

Pida a los niños que conversen acerca de las reglas que tienen en casa o en la escuela. Diga: Ustedes saben que es importante levantar la mano si quieren hablar en clase. Comenten por qué se trata de una buena regla. Diga: ¿Cuáles son algunas buenas razones para seguir las reglas? (Respuestas posibles: Seguir las reglas nos mantiene seguros. Las reglas traen orden y paz).

Lee las reglas. Conecta los puntos.

1

Pida a los niños que abran sus libros en la página 16. Lea en voz alta el título y el texto. Pregunte: ¿Qué sucede cuando se rompen las reglas? (Alguien podría resultar lastimado. Nos alejamos del amor de Dios y de los demás). Pida a un voluntario que piense en qué pasaría si no tuvieran reglas que seguir. Lea las instrucciones en voz alta. Pida a los niños que coloquen sus lápices en el número 1 y que escuchen mientras usted lee la regla. Muestre cómo dibujar una línea hacia el número 2. Hable sobre cada regla mientras los niños forman la estrella. Pregunte: ¿Por qué son buenas estas reglas? (Siguen las reglas de Dios). Luego, lea en voz alta la última oración de la página. Ayude a los niños a comprender el significado de estrella como se utiliza en la frase.

3

Ayuda a tu prójimo.

4

8

Sé bueno. 7

6

5

Comparte con los demás.

Si sigues las reglas, ¡brillarás como estrella! ¿Sabías que. . . ?

Dios también nos da reglas. Sus reglas nos ayudan a vivir en amor y en paz. Pecamos al romper las reglas de Dios. 16

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIEMPO

HMB de la Sesión 3 Yo sigo esta regla  Pida a los niños que completen la hoja maestra en blanco de la Sesión 3 [T-259] para comentar sobre las reglas.

3 Concluir

Los derechos y los deberes

Dirija la atención de los niños al recuadro al final de la página 16. ¿Sabías que. . . ?

Lea el texto del recuadro en voz alta. Pida a los niños que den ejemplos de cómo Dios quiere que lo amemos a él y a los demás.

16  UNIDAD 1  •  Sesión 3

2

10

Escucha 9 a tus papás.

2 Conectar

Toma turnos.

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EXPLORE

EXPLORE

Follow the Rules Your parents give you rules because they love you. If you break a rule, you can hurt yourself or others.

Ask children to talk about rules they have at home or at school. Say: You know it is important to raise your hand if you want to talk in class. Discuss why this is a good rule. Say: What are some good reasons to follow rules? (Possible answers: Following rules keeps us safe. Rules bring order and peace.)

Read the rules. Connect the dots.

1 Take turns.

Listen 9 to your parents.

Be kind.

2

10

7

3 Help your neighbor. 4

8 6

5

Share with others.

Following rules makes you a star! Did You Know?

God gives us rules too. His rules help us live in love and peace. When we break God’s rules, we call this sin. UNIT 1 • Session 3

1 Begin

16

IF TIME ALLOWS

2 Connect Have children turn to page 16 in their books. Read aloud the title and the sentences. Ask: What happens when rules are broken? (Someone could get hurt. We separate ourselves from the love of God or others.) Ask volunteers to guess what might happen if they had no rules to follow. Read aloud the directions. Have children put their pencils on number 1 and listen as you read aloud the rule. Demonstrate how to draw a line to number 2. Discuss each rule as children form the star. Ask: Why are these good rules? (They follow God’s rules.) Then read aloud the last sentence on the page. Help children understand the meaning of star as it is used in the sentence.

3 Close

Session 3 BLM I Keep This Rule  Have children complete the Session 3 Blackline Master [T-259] to discuss rules.

Direct children’s attention to the feature at the bottom of page 16. Did You Know?

Rights and Responsibilities

Read aloud the feature. Ask children to give examples of how God wants us to love him and others.

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UNIT 1  •  Session 3  16


EXPLORAR

EXPLORAR

1 Comenzar

Una mala decisión Dios dio reglas a Adán y Eva. La serpiente los tentó. Ellos tomaron una mala decisión. No obedecieron a Dios. Su decisión hizo que el pecado original entrara al mundo.

Repase el relato de Adán y Eva. Haga énfasis en que Dios les dio todo para que fueran felices. Pero la serpiente tentó a Adán y Eva a que se alejaran de Dios. Cuando no siguieron la regla de Dios, tuvieron que abandonar el hermoso jardín. Diga: A pesar de que Adán y Eva pecaron, Dios los amaba. Quiso darles una manera para que pudieran regresar a él.

Tacha la serpiente que está en el jardín. Luego colorea el dibujo.

2 Conectar Pida a los niños que vayan a la página 17. Lea en voz alta el título y el texto. Señale el término pecado original y ayude a los niños a buscarlo en el Glosario. Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las reglas que Dios nos ha dado? (Respuestas posibles: Amarse los unos a los otros, compartir, dar a los necesitados). Diga: Dios es nuestro Padre. Como cualquier padre, Dios quiere lo que es bueno para nosotros. Las reglas de Dios nos muestran una forma de vivir que nos conduce a él. Lea las instrucciones en voz alta. Pida a los niños que completen la actividad. La familia y la comunidad

Leyendo la Palabra de Dios

Tiempo del arte

17

Lea el versículo en voz alta. Recuerde a los niños que todo lo bueno proviene de Dios.

UNIDAD 1 • Sesión 3

Invitación a la inclusión Tal vez desee desarrollar la rutina de usar una señal cuando sea el momento de que los niños respondan a las preguntas. Por ejemplo, sostenga una tarjeta verde como recordatorio de que deben levantar la mano para hablar. Encuentre más ideas de inclusión en las páginas EC-8–EC-9.

Adam and Eve

Tiempo del arte  Muestre la Lámina de arte 3: Adam and Eve [Adán y Eva]. Use las instrucciones en español de la página T-223 o en inglés en el reverso de la lámina. También use la hoja maestra Explora la lámina 3.

17  UNIDAD 1  •  Sesión 3

Génesis 2:15

SI HAY TIEMPO

Leyendo la Palabra de Dios

3 Concluir

El Señor Dios tomó al hombre y lo colocó en el jardín del Edén para que lo cuidara y cultivara.

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EXPLORE

EXPLORE

A Bad Choice God gave rules to Adam and Eve. The snake tempted them. They made a bad choice. They disobeyed God. Their choice brought Original Sin into the world.

1 Begin Review the story of Adam and Eve. Emphasize that God gave them everything to be happy. But the snake tempted Adam and Eve to turn away from God. When they broke God’s rule, they had to leave the beautiful garden. Say: Even though Adam and Eve sinned, God loved them. He wanted to give them a way to return to him.

Cross out the snake in the garden. Then color the picture.

2 Connect

Reading God’s Word

The LORD God then took the man and settled him in the garden of Eden, to cultivate and care for it. Genesis 2:15 UNIT 1 • Session 3

Art Time

17

Have children turn to page 17. Read aloud the title and the sentences. Point out the term Original Sin and help children look it up in the Glossary. Read aloud and discuss the meaning. Ask: What are some of the rules God has given to us? (Possible answers: Love one another, share, give to those in need) Say: God is our Father. Like a parent, God wants what is good for us. God’s rules give us a way to live that leads us to him. Read aloud the directions. Have children complete the activity. Family and Community

Reading God’s Word

Read aloud the verse. Remind children that everything good comes from God.

IF TIME ALLOWS

Invitation to Inclusion You might develop a routine signal for children to answer questions, such as holding up a green flash card as a reminder to raise their hands to speak. For more inclusion ideas, see pages EC-8–EC-9.

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3 Close

Adam and Eve

Art Time  Display Art Print 3: Adam and Eve. Use the English instruction on the back of the Art Print or the Spanish instruction on page T-223. Also, use the Explore Art Print 3 Blackline Master.

UNIT 1  •  Session 3  17


REFLEXIONAR Oración

Oración

Ayúdame, Dios

Siga estos pasos para guiar a los niños en la oración de la página 18.

Yo sé, Dios, que a veces no sigo las reglas que me das. Perdona mis malas decisiones. Perdona que a veces se me olvida tu amor. Por favor, ayúdame a que no me aleje de ti. Por favor, ayúdame a seguir tus reglas. Amén.

Página del niño Preparar  Invite a los niños al centro de oración. Muestre el muñeco didáctico Jesús el Maestro. Diga: Jesús te acompaña ahora y a lo largo del día. Pida a los niños que relajen y aquieten su mente y su cuerpo. Pueden juntar las manos, inclinar la cabeza o cerrar los ojos. Diga: Preparémonos para hablarle a Dios.

Rezar  Diga a los niños que a veces rezamos para pedirle ayuda a Dios. Diga: Dios los escucha cuando tienen problemas para seguir sus reglas del amor. Dios los ayuda a volver a sentirse felices cuando expresan pena por haber hecho algo malo. Luego lea en voz alta la página 18. Recuerde a los niños que a veces tomamos malas decisiones que disgustan a Dios, pero Dios continúa amándonos y escuchando nuestras oraciones. Diga: Dios es compasivo. Conceda tiempo a los niños para rezar en silencio. Después concluyan con la Señal de la Cruz.

18

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIEMPO

Servicio: Reglas de la escuela Hable sobre la manera en que las reglas nos protegen y hacen que las cosas sean justas. Pida a los niños que le ayuden a hacer una lista de reglas para exhibir en el salón de clases. Utilice esas ideas para hacer un cartel. Ayude a los niños a decorar el cartel. Dirija su atención hacia el cartel con frecuencia para ayudarlos a seguir las reglas. La familia y la comunidad

Encuentre sugerencias para guiar a los niños en la oración en las páginas EC-4–EC-5.

18  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los niños a rezar Asegure a los niños que Dios siempre escucha. Diga: Dios les ama. Dios siempre está con ustedes. Dios siempre les ayuda.


REFLECT Prayer

Prayer

Help Me, God

Follow the steps to guide children through the prayer on page 18.

I know I don’t always follow the rules that you give me, God. I’m sorry for my bad choices. I’m sorry that I sometimes forget your love. Please help me not turn away from you. Please help me follow your rules. Amen.

UNIT 1 • Session 3

IF TIME ALLOWS

Service: School Rules Discuss how rules protect us and make things fair. Have children help you make a list of rules to display in the classroom. Use their ideas to make a poster. Help children decorate the poster. Call attention to the poster often to help them follow rules.

Children’s Page Prepare  Invite children to gather in the prayer center with their books. Display the Jesus the Teacher Plush Figure. Say: Jesus is with you now and throughout the day. Ask children to relax and calm their minds and bodies. They may fold their hands, bow their heads, or close their eyes. Say: Let’s get ready to talk to God.

18

Pray  Tell children that sometimes we pray to ask God for help. Say: God listens to you when you are having trouble following his rules of love. God helps you be happy again when you express sorrow for doing wrong. Pray aloud page 18. Remind children that sometimes we make bad choices that displease God, but God still loves us and listens to our prayers. Say: God is forgiving. Give children time to pray silently. Then conclude with the Sign of the Cross.

FYI Coaching Children to Pray Reassure children that God always listens. Say: God loves you. God is always with you. God always helps you.

Family and Community

Find suggestions for leading children in prayer on pages EC-4–EC-5.

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UNIT 1  •  Session 3  18


1 Comenzar Lea en voz alta el título y el texto en la página 19. Explique que Dios siempre nos ama, incluso cuando tenemos dificultades para seguir sus reglas. Diga: Dios quiere que nos acerquemos a él cuando no seguimos sus reglas. Rezamos por la ayuda de Dios. Pedimos perdón. Restablecemos nuestra amistad con él y con las personas a las que hemos herido. Dios nos perdona.

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

Estar cerca de Dios Queremos estar cerca de Dios. Queremos seguir sus reglas. Colorea el si la frase habla de una manera de estar cerca de Dios.

Pido ayuda a Dios.

2 Conectar

Peco al no seguir las reglas de Dios.

Lea en voz alta las instrucciones escritas en azul. Luego lea la primera frase. Diga: No estamos solos. Dios siempre está con nosotros. Pida a los niños que levanten la mano si creen que pedirle ayuda a Dios es una manera de mantenernos cerca de él. Concédales tiempo para que coloreen el primer corazón. Luego lea las otras frases y ayude a los niños a decidir si deben colorear el corazón.

Pido perdón a Dios.

Ayudo a los demás.

3 Concluir Pida a los niños que comenten de qué manera rezar a Dios con frecuencia puede ayudarlos a tomar buenas decisiones y a permanecer más cerca de Dios.

19

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIEMPO

Manualidades Retrato en un plato  Pida a los niños que sigan estas instrucciones para completar la manualidad. Represente cada paso. Ofrezca ayuda adicional según sea necesario. Materiales: materiales de arte, platos de cartón, estambre, perforadora 1. Dibuja tu rostro en el plato de cartón. 2. ¡Dibújate una gran sonrisa! 3. Para agregar cabello, haz agujeros en el plato y enhebra estambre o pega estambre en los bordes. 4. Escribe en la parte de atrás Me siento     cuando le pido ayuda a Dios. 5. Lleva el plato a casa para compartir con tu familia.

19  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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REFLECT

REFLECT

Stay Close to God We want to stay close to God. We want to follow his rules.

1 Begin Read aloud the title and the text on page 19. Explain that God always loves us, even when we have trouble following his rules. Say: God wants to bring us closer to him when we don’t follow his rules. We pray for God’s help. We say we are sorry. We restore our friendship with him and the people we have hurt. God forgives us.

Color the if the sentence tells a way to stay close to God.

I ask God for help.

2 Connect Read aloud the directions in blue type. Then read aloud the first sentence. Say: We are not alone. God is always with us. Ask children to raise their hands if they think that asking God for help is a way to stay close to God. Give children time to color the first heart. Then read aloud the other sentences and help children decide whether to color the heart.

I sin by breaking God’s rules.

I tell God I am sorry.

I help others.

3 Close Have children discuss how talking to God often in prayer can help them make good choices and stay close to God. UNIT 1 • Session 3

19

IF TIME ALLOWS

Craft Time Plate Portrait  Have children follow these directions to complete the craft. Model each step. Provide additional help, as needed. Materials: art supplies, paper plates, yarn, hole punch 1. Draw your face on the paper plate. 2. Give yourself a great big smile! 3. To add hair, punch holes in the plate and pull yarn through, or glue yarn to the edges. 4. Write and complete the sentence I feel     when I ask God for help. on the back of the plate. 5. Take the plate portraits home to share with your family.

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UNIT 1  •  Session 3  19


Resumen del tema  Lea en voz alta el resumen y comente las ideas. Pida a los niños que tracen el término pecado original. Utilice el Glosario para repasar el significado de la palabra.

2 Conectar Diga: Hemos aprendido sobre las reglas de Dios. Pronto aprenderemos sobre la manera en que Jesús nos ayuda a seguir las reglas de Dios.

Viviendo mi fe

1 Comenzar

RESPONDER

RESPONDER

Dios quiere que sigamos sus reglas. Adán y Eva desobedecieron a Dios. Nacemos en el pecado original . Con mi familia

Oración

Lee la historia y habla de ella con tu familia.

Pida a los niños que cierren los ojos, junten las manos y recen en silencio mientras usted reza en voz alta: Gracias, Dios, por escucharme, amarme y ayudarme todos los días.

Mamá le pidió a Marco que no jugara con la en la . Marco pateó la

Con mi familia  Lea en voz alta las instrucciones en azul del recuadro. Utilice el Glosario de imágenes para repasar con los niños el significado de cada imagen. Luego invite a los niños a leer y comentar el recuadro en casa.

3 Vayan en paz

Resumen del tema

.

Rompió la

.

Mamá se

. Marco se sintió

.

¿Qué regla puede seguir Marco la próxima vez? 20

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIEMPO

Recojan los materiales y póngalos en su lugar. Recuerde a los niños que lean el recuadro en casa. Diga: Disfruten cuando lean el cuento con su familia y hablen sobre las reglas que son importantes para sus familias. Recuerden que las reglas nos traen paz. También queremos seguir las reglas de Dios.

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

CON ANTEL ACIÓN: Prepare la Sesión 4 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 4 y determinar los materiales que necesitará.

20  UNIDAD 1  •  Sesión 3

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Faith Summary

God wants us to follow his rules. Adam and Eve disobeyed God. We are born with Original Sin .

Living My Fa i t h

RESPOND

RESPOND

Mom asked Marco not to kick the in the .

Mom was

.

Say: We have learned about God’s rules. We will soon learn about how Jesus helps us to follow God’s rules.

With My Family  Read aloud the directions in blue type for the rebus story. Use the Picture Glossary to review with children what each picture means. Then invite children to read and discuss the story at home.

. . Marco felt

2 Connect

Ask children to close their eyes, fold their hands, and pray silently as you pray aloud: Thank you, God, for listening, loving, and helping me every day.

Read the story with your family. Talk about it.

He broke the

Faith Summary  Read aloud the summary and discuss the ideas. Have children trace the term Original Sin. Use the Glossary to review the meaning of the term.

Prayer

With My Family

Marco kicked the

1 Begin

.

What rule can Marco follow next time? UNIT 1 • Session 3

20

IF TIME ALLOWS

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

3 Go in Peace Collect materials and return them to the appropriate places. Remind children to read the story at home. Say: Share the story at home and talk about rules that are important to your family. Remember that rules bring us peace. We follow our family’s rules. We want to follow God’s rules too.

PL AN AHEAD: Get Ready for Session 4 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 4 and determine any materials you will need.

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UNIT 1  •  Session 3  20


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 4

Dios promete un Salvador Conozca y comparta su fe en la Sesión 4

Retiro de 3 minutos Antes de preparar la sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino. Juan 3:16 Tanto amó Dios al mundo, que entregó a su Hijo único, para que quien crea en él no muera, sino tenga vida eterna.

Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Juan 3:16 muestra la promesa y el poder del amor de Dios por nosotros.

La Tradición

Reflexión El Padre envió a su Hijo para nuestra Salvación, para que así conociéramos el amor del Padre con sincera convicción. En su vida en la tierra, Jesús fue maestro, guía, sanador y trabajó por la paz. Confiamos en las promesas que hizo Jesús, fortalecemos nuestra fe con nuestras acciones y nos aferramos a la esperanza de la vida eterna.

Pregunta ¿Cómo puedo ayudar a los niños en mi clase a comprender la profundidad del amor que Dios tiene por nosotros?

Prayer Rece a Jesús usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Señor Jesús, gracias por el don de la Salvación.

Dios envió a su Hijo, Jesús, para que fuera nuestro Salvador. Jesús vino y vivió entre nosotros para enseñarnos a amar a Dios como nuestro Padre, y murió para librarnos de nuestros pecados y traernos vida eterna. Jesús revela el perdón de Dios, su presencia inalterable y su amor eterno mientras luchamos por cumplir con sus expectativas. Jesús nos ayuda a abrir nuestro corazón al poder, la sabiduría y la protección de Dios en esta vida y en la próxima.

Enseñanza social católica En esta sesión, los temas de la enseñanza social católica son el cuidado por la creación de Dios; el llamado a la familia, a la comunidad y a la participación; y el trabajo y los trabajadores. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 193–194.

Una mirada al Catecismo La venida de Cristo para la Salvación del hombre se describe en el CIC 456–457.

Directorio General para la Catequesis La importancia de entender la centralidad de Jesús para nuestra Salvación se encuentra en el DGC 98.

21a  UNIDAD 1  •  Sesión 4

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CATECHIST PREPARATION SES SESSION SION B4

God Promises a Savior Knowing and Sharing Your Faith in Session 4

3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture

John 3:16

John 3:16 shows the promise and power of God’s love for us.

For God so loved the world that he gave his only Son, so that everyone who believes in him might not perish but might have eternal life.

Tradition

Reflection The Father sent his Son to us for our salvation, so that we might know the Father’s love with wholehearted conviction. In his life on earth, Jesus was a teacher, guide, healer and peacemaker. We trust in the promises Jesus made, strengthen our faith by our actions, and hold onto the hope for eternal life.

Question How can I help the children in my class understand the depth of God’s love for us?

Prayer Pray to Jesus, using these words or your own. Lord Jesus, thank you for the gift of salvation.

God sent his Son, Jesus, to be our Savior. Jesus came and lived among us to teach us to love God as our Father, and he died in order to deliver us from our sins and bring us everlasting life. Jesus reveals God’s forgiveness, steadfast presence, and unwavering love even as we struggle to fulfill his expectations. Jesus helps us open our hearts to God’s power, wisdom, and protection in this life and the next.

Catholic Social Teaching In this session, the integrated Catholic social teaching themes are Care for God’s Creation; Call to Family, Community, and Participation; and The Dignity of Work and the Rights of Workers. See pages 193–194 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism Christ’s coming for man’s salvation is described in CCC 456–457.

General Directory for Catechesis The importance of understanding the centrality of Jesus for our salvation is found in the GDC 98.

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UNIT 1  •  Session 4  21a


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 4 

Dios promete un Salvador

Tema de la sesión: Dios envió a Jesús para que fuera nuestro Salvador. Antes de la sesión ▶▶ Marque su Biblia en Juan 3:16. Coloque la Biblia abierta en el centro de oración. ▶▶ Lea al guía para esta sesión, elija cualquiera de las actividades de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales indicados.

PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Sanos y salvos 

  10 minutos

PÁGINA 21

Explorar S de Salvador  Ser como Jesús 

  30–40 minutos

PÁGINA 22 PÁGINA 23

Lámina de arte: Prophet Isaiah [El profeta Isaías]   LAMINA Y PÁGINA T-224

Reflexionar Oración: La promesa de Dios  Gracias, Dios 

  15–20 minutos

PÁGINA 24

PÁGINA 25

Responder Viviendo mi fe 

  5–10 minutos

PÁGINA 26

Materiales REQUERIDOS

SI HAY TIEMPO

▶▶ Biblia

▶▶ HMB de la Sesión 4, T-260 (página 22)

▶▶ Muñeco didáctico Jesús el Maestro

▶▶ Tarjetas (página 23)

▶▶ Lámina de arte 4: Prophet Isaiah

▶▶ Cartulina, tarjetas, materiales de arte,

[El profeta Isaías] y la HMB Explora la lámina 4. ▶▶ Materiales de arte

21b  UNIDAD 1  •  Sesión 4

pegamento, grapadora (página 25) ▶▶ Evaluación de la Sesión 4,

www.findinggod.com (página 26)

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Oración • Sesión 4

En esta sesión, continúe estableciendo el proeceso y el tono de la oración. La breve oración inicial y la oración final de acción de gracias permiten que los niños mediten sobre el don de Jesús en su vida.


CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 4 

God Promises a Savior

Session Theme: God sent Jesus to be our Savior. Before This Session ▶▶ Bookmark your Bible to John 3:16. Place the open Bible in your prayer center. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials.

STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage Safe and Sound 

Be Like Jesus 

In this session, continue to establish the pattern and tone for prayer. The short opening prayer and closing prayer of thanks allow children to reflect on the gift of Jesus in their lives.

  10 minutes

PAGE 21

Explore S is for Savior 

Prayer • Session 4

  30–40 minutes

PAGE 22 PAGE 23

Art Print: Prophet Isaiah 

ART PRINT AND PRINT BACK

Reflect Prayer: God’s Promise  Thank You, God 

  15–20 minutes

PAGE 24

PAGE 25

Respond Living My Faith 

  5–10 minutes

PAGE 26

Materials REQUIRED ▶▶ Bible

IF TIME ALLOWS ▶▶ Session 4 BLM, T-260 (page 22)

▶▶ Jesus the Teacher Plush Figure

▶▶ Note cards (page 23)

▶▶ Art Print 4: Prophet Isaiah and

▶▶ Construction paper, note cards, art

supplies, glue, stapler (page 25)

Explore Art Print 4 BLM. ▶▶ Art supplies

▶▶ Session 4 Assessment,

www.findinggod.com (page 26)

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UNIT 1  •  Session 4  21b


PARTICIPAR SESIÓN

SESIÓN 4

4

OBJETIVOS ▶▶ Explicar que el Padre envió a Jesús

para que fuera nuestro Salvador.

Dios promete un Salvador

▶▶ Explicar que Jesús nos ayuda a

permanecer cerca de Dios.

Sanos y salvos

▶▶ Identificar la promesa de Dios. ▶▶ Definir cielo y Salvador.

Encontré una catarina en mi ropa. La pongo en una hoja. Si mi gato persigue al ratón, Mejor saco al ratón del cuarto. Un pajarito del árbol cayó. Qué bueno que no se lastimó. Lo pongo otra vez en el árbol. ¡Gracias a mí, están sanos y salvos!

1 Preparar el terreno Hagan un recorrido por el exterior. Invite a los niños a buscar insectos, aves y mariposas. Hablen acerca de las cosas que necesitan estas criaturas. (alimento, agua, aire) Hablen acerca de las acciones que pueden hacer las personas para ayudar a las criaturas de Dios. (colocar una pajarera o un comedero para aves, plantar flores que atraigan mariposas)

2 Introducir el tema Diga: Vamos a leer un poema. Trata acerca de salvar una mariquita, un ratón y un pajarito, pequeñas criaturas que podrían necesitar nuestra ayuda. Pida a los niños que abran sus libros en la página 21. Lea en voz alta el título de la sesión y el poema. Anime a los niños a seguir las palabras con un dedo mientras lee. Hable sobre cómo se protege cada animal. Diga: Dios también envió a Jesús para mantenernos seguros.

Oración

Dios amoroso, gracias por enviar a Jesús para salvarnos. 21

SI HAY TIEMPO

Un juego para estar seguros Jueguen un juego de seguridad. Escriba la palabra salvar en el pizarrón. Señale la letra s. Diga en voz alta el sonido que hace la s. Diga: Mi nombre es Sally y salvo sapos. Ayude a los niños a encontrar palabras que comiencen con el sonido s. (Sally, salvo, sapos) Invite a voluntarios a que piensen en una respuesta similar para la letra a. (Me llamo Ann y salvo arañas). Repitan el proceso para las letras f y e. Hable acerca de qué significa sentirse seguro y amado. Diga: Estamos cerca de Dios cuando cuidamos de su mundo.

Oración Invite a los niños a prepararse para rezar. Diga: Algunas de nuestras oraciones le dan gracias a Dios. Rece la oración en voz alta. Juntos recen Amén. Diga: Se requiere de mucho amor para proteger a los demás.

21  UNIDAD 1  •  Sesión 4

UNIDAD 1 • Sesión 4

La creación de Dios

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ENGAGE

God Promises a Savior

SESSION

4

SES SION 4 OUTCOMES ▶▶ Explain that the Father sent Jesus

to be our Savior. ▶▶ Explain that Jesus helps us stay

close to God.

Safe and Sound

▶▶ Identify God’s promise. ▶▶ Define heaven and Savior.

I found a ladybug stuck to my sleeve. I set it gently on some leaves. My cat chased a mouse across the floor. I let the mouse out the kitchen door. A baby bird fell in the dirt. I picked her up—she wasn’t hurt. I put her back up in the tree. Safe and sound, all thanks to me!

1 Set the Stage Take a walk outside. Invite children to look for bugs, birds, and butterflies. Talk about the things these creatures need. (food, water, air) Discuss actions that people can take to help God’s creatures. (Put up a birdhouse or a birdfeeder; plant flowers that attract butterflies.)

2 Get Started Prayer

Loving Father, thank you for sending Jesus to save us. UNIT 1 • Session 4

21

IF TIME ALLOWS

A Safe Game Play a safety game. Write the word safe on the board. Point to the letter s. Say aloud the sound that s makes. Say: My name is Sally and I save spiders. Help children find the words that begin with the s sound. (Sally, save, spiders) Invite volunteers to think of a similar response for the letter a. (My name is Ann and I save alligators.) Repeat the process for the letters f and e. Talk about what it means to feel safe and loved. Say: We are close to God when we take care of his world.

Say: Let’s read a poem. It is about saving a ladybug, a mouse, and a baby bird—little creatures that might need our help. Have children open their books to page 21. Read aloud the session title and the poem. Encourage children to track the words with a finger as you read. Talk about how each animal is protected. Say: God sent Jesus to keep us safe too.

Prayer Invite children to get ready to pray. Say: Some of our prayers give thanks to God. Pray the prayer aloud. Together pray Amen. Say: It takes great love to keep others protected.

God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 4  21


1 Comenzar

EXPLORAR

EXPLORAR

S de Salvador

Diga: Hablemos acerca de las personas que nos cuidan. Pregunte: ¿Qué hacen para cerciorarse de que estamos seguros? (Respuesta posible: Nos protegen). ¿Cómo nos demuestran que nos aman? (Respuestas posibles: escuchan, cuidan, comparten). Anime a los niños a describir cuán bueno es sentirse seguro y amado.

Dios prometió a un Salvador para ayudarnos a estar cerca de él. El Padre envió a su Hijo, Jesús, para salvarnos del pecado.

2 Conectar

JE

Pida a los niños que abran su libro en la página 22. Lea en voz alta el título y el texto. Recuerde a los niños que incluso después de que Adán y Eva le dieron la espalda a Dios, él los amó. Señale la palabra Salvador que está resaltada. Diga: Salvador es una palabra importante que debemos conocer. Vamos a buscarla en el Glosario. Lea en voz alta y comente el significado. Explique que Dios prometió enviar a un Salvador para salvarnos de nuestros pecados. Dios mantuvo su promesa. El Padre envió a su Hijo, Jesús. Lea las instrucciones en voz alta. Escriba la letra S en el pizarrón y pida a los niños que la copien en cada espacio en blanco. Luego lea las frases completas en voz alta.

Escribe la letra S en los espacios en blanco. Lee el mensaje.

NO

A LVA D E N U E Ú

JE

TRO

.

PECADO E

NUE

TRO

A LVA D O R . Voy a la iglesia

En misa pedimos a Dios que perdone nuestros pecados. 22

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIEMPO

HMB de la Sesión 4

3 Concluir

Voy a ser como Jesús  Pida a los niños que completen la hoja maestra en blanco de la Sesión 4 [T-260] para mostrar algunas maneras de parecerse más a Jesús.

Dirija la atención de los niños al recuadro al final de la página 22.

Invitación a la inclusión

Voy a la iglesia

Si hay niños a los que les cuesta compartir sus sentimientos o historias personales en clase, cuénteles algunas de sus propias historias o vivencias. Encuentre más ideas de inclusión en las páginas EC-8–EC-9.

Lea el recuadro en voz alta. Diga: Jesús sabe que a veces tomamos malas decisiones en las cosas que decimos o hacemos. Su amor y perdón nos mantienen cerca de él.

22  UNIDAD 1  •  Sesión 4

Ú

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EXPLORE

EXPLORE

S Is for Savior God promised a Savior to help us stay close to him. The Father sent his Son, Jesus, to save us from sin.

Say: Let’s talk about the people who take care of us. Ask: What do they do to make sure that we are safe? (Possible answer: They protect us.) How do they show us they love us? (Possible answers: listen, care, share) Encourage children to describe how good it is to feel safe and loved.

Write the letter S in the blank spaces. Read the message.

JE

U

U

FROM U

JE

AV E IN

OUR OUR

1 Begin

2 Connect Have children turn to page 22 in their books. Read aloud the title and the sentences. Remind children that even after Adam and Eve turned away from God, he still loved them. Point out the word Savior in heavy type. Say: Savior is an important word for us to know. Let’s look it up in the Glossary. Read aloud and discuss the meaning. Explain that God promised to send a Savior to save us from our sins. God kept his promise. The Father sent his Son, Jesus. Read aloud the directions. Write the letter S on the board and ask children to copy it in each blank space. Then read aloud the completed sentences.

.

I AV I O R .

I Go to Church

At Mass we ask God to forgive us for our sins. UNIT 1 • Session 4

22

IF TIME ALLOWS

3 Close Direct children’s attention to the feature at the bottom of page 22.

Session 4 BLM I Will Be Like Jesus  Have children complete the Session 4 Blackline Master [T-260] to show some ways to be more like Jesus.

Invitation to Inclusion You might share some of your own stories or experiences to help children feel more comfortable sharing their feelings or personal stories during class discussions. For more inclusion ideas, see pages EC-8–EC-9.

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I Go to Church Read aloud the feature. Say: Jesus knows that sometimes we make bad choices in the things we say and do. His love and forgiveness keep us close to him.

UNIT 1  •  Session 4  22


EXPLORAR

EXPLORAR

1 Comenzar

Ser como Jesús Jesús nos salva para que podamos entrar a la felicidad del cielo.

Recuerde a los niños que heredamos el pecado original de las primeras personas, Adán y Eva. Diga: El Padre envió a Jesús. Jesús nos abrió las puertas del cielo.

Dibújate con Jesús.

2 Conectar Lea en voz alta el título y el texto de la página 23. Ayude a los niños a encontrar la palabra cielo en el Glosario y comenten sobre la definición. Diga: El amor de Jesús por nosotros es tan grande que hace que el cielo sea posible. Muestre el muñeco didáctico Jesús el Maestro. Pregunte: ¿Qué podemos hacer para parecernos más a Jesús cuando tenemos que elegir entre lo bueno y lo malo? Pida a los niños que compartan sus ideas en voz alta. Lea en voz alta las instrucciones y las palabras en cada recuadro. Pida a los niños que completen la actividad.

Leyendo la Palabra de Dios

La familia y la comunidad Tiempo del arte

“Tanto amó Dios al mundo, que entregó a su Hijo único, para que quien crea tenga vida eterna”. Juan 3:16

Leyendo la Palabra de Dios

Lea el versículo en voz alta. Explique que el amor de Dios era tan grande que nos envió a su único Hijo, Jesús.

3 Concluir

23

SI HAY TIEMPO

Servicio: Una mano que ayuda

The Prophet Isaiah

Pida a los niños que piensen en una lista de trabajos que podrían hacer para ayudar en casa. Por ejemplo, podrían regar las plantas, pasear el perro, sacar la basura o rastrillar las hojas. Ayude a los niños a que hagan tarjetas para los miembros de su familia, en las que anuncien los trabajos que realizan.

Tiempo del arte  Muestre la Lámina de arte 4: The Prophet Isaiah [El profeta Isaías]. Use las instrucciones en español de la página T-224 o en inglés en el reverso de la lámina. También use la hoja maestra Explora la lámina 4.

23  UNIDAD 1  •  Sesión 4

UNIDAD 1 • Sesión 4

L a familia y la comunidad El trabajo y los trabajadores

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EXPLORE

EXPLORE

Be Like Jesus Jesus saves us so that we can enter into the happiness of heaven.

1 Begin Remind children of the Original Sin we inherit from the first people, Adam and Eve. Say: The Father sent his Son, Jesus. Jesus opened the gates of heaven to us.

Draw a picture of yourself with Jesus.

2 Connect Read aloud the title and the sentence on page 23. Help children find the word heaven in the Glossary and discuss the definition. Say: Jesus’ love for us is so big that he makes heaven possible for us. Display the Jesus the Teacher Plush Figure. Ask: What can we do to be like Jesus when we have to choose between right or wrong? Have children share aloud their ideas. Read aloud the directions. Have children complete the activity.

Reading God’s Word

“For God so loved the world that he gave his only Son, so that everyone who believes in him . . . might have eternal life.” John 3:16 UNIT 1 • Session 4

Family and Community

Art Time

23

Reading God’s Word

Read aloud the Bible verse. Explain that God the Father’s love was so great that he sent us his only Son, Jesus.

3 Close

IF TIME ALLOWS

Service: Helping Hand Have children brainstorm a list of jobs that they can do to be helpful at home. For example, they might water plants, walk dogs, take out trash, or rake leaves. Help children make note cards to give to family members, advertising the jobs they do. Family and Community Work and Workers

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The Prophet Isaiah

Art Time  Display Art Print 4: The Prophet Isaiah. Use the English teaching instruction on the back of the Art Print or the Spanish instruction on page T-224. Also, use the Explore Art Print 4 Blackline Master.

UNIT 1  •  Session 4  23


REFLEXIONAR Oración

Oración

La promesa de Dios

Siga estos pasos para guiar a los niños en la oración de la página 24.

Líder: El Padre envió a su Hijo, Jesús, para que fuera nuestro Salvador.

Página del niño

Todos: Jesús nos salva.

Preparar  Pida a los niños que se reúnan en el centro de oración. Ayude a los niños a acomodarse. Pueden sentarse en círculo en el suelo, quedarse parados o sentarse en sillas. Diga: Recuerden cómo actuamos

Líder: Jesús murió por nuestros pecados. Todos: Jesús nos salva. Líder: Jesús resucitó de entre los muertos.

al prepararnos para rezar. Estamos tranquilos y quietos para pensar en lo que queremos decirle a Dios.

Todos: Jesús nos salva.

Rezar  Lea en voz alta la parte Jesús nos salva, la parte para todos en la página 24. Pida a los niños que la repitan. Diga a los niños que usted va a rezar en voz alta la parte del líder. Invítelos a responder en voz alta con la frase para todos. Cuando los niños estén listos, recen juntos la oración completa, orientándolos a responder cuando sea su turno. Diga: Alabamos a Dios por mantener su promesa de enviar a un Salvador. Agradecemos a Dios por ayudarnos a permanecer cerca de él. Agradecemos al Padre por enviarnos a Jesús. Concluyan rezando la Señal de la Cruz.

Líder: Gracias, Jesús, por mostrarnos el camino al cielo.

24

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIEMPO

Alabanza Anime a los niños a que se unan a usted haciendo gestos en la respuesta “Todos”. Pida a los niños que se pongan de pie. Diga: Cuando digan “Jesús nos salva”, levanten los brazos hacia el cielo. Luego rece cada línea de la oración. Si es necesario, haga alguna seña para que los niños realicen el gesto.

Encuentre sugerencias para guiar a los niños en la oración en las páginas EC-4–EC-5.

24  UNIDAD 1  •  Sesión 4

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MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los niños a rezar Recuerde a los niños que Dios siempre está feliz de escuchar lo que hay en sus corazones. Él espera con paciencia que le hablen, y siempre está dispuesto a escuchar sin importar desde dónde o cómo decidan rezar.


REFLECT Prayer

Prayer

God’s Promise

Follow the steps to guide children through the prayer on page 24.

Leader: The Father sent his Son, Jesus, to be our Savior.

Children’s Page

All: Jesus saves us.

Prepare  Ask children to gather in the prayer center with their books. Help children get settled. You may have them sit in a circle on the floor, stand, or sit in chairs. Say: Remember how we act as we get ready to pray. We are quiet and still so that we can think about what we want to say to God.

Leader: Jesus died for our sins. All: Jesus saves us. Leader: Jesus rose from the dead. All: Jesus saves us. Leader: Thank you, Jesus, for showing us the way to heaven.

UNIT 1 • Session 4

IF TIME ALLOWS

Giving Praise Encourage children to join you in using gestures at the All response. Ask children to stand. Say: When you say, Jesus saves us, raise your arms to the sky. Then pray aloud each line of the prayer. Give children a cue to begin the gesture, if needed.

24

Pray  Have children turn to page 24. Read aloud the All part, Jesus saves us. Ask children to repeat it. Tell children you are going to pray aloud each Leader part. Invite them to pray aloud each All part. When children are ready, together pray the entire prayer, prompting children to respond when it is their turn. Say: We praise God, our Father for keeping his promise to send a Savior. We thank the Father for helping us stay close to him. We thank the Father for sending Jesus to us. Close by praying the Sign of the Cross.

FYI Coaching Children to Pray Remind children that God is always glad to hear what is in their hearts. He is waiting patiently for them to talk to him, and he is always ready to listen no matter where or how they choose to pray.

Find suggestions for leading children in prayer on pages EC-4–EC-5.

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UNIT 1  •  Session 4  24


1 Comenzar Lea en voz alta el título y el texto de la página 25. Diga: Fue algo bueno que Dios mantuviera su promesa. El Padre nos envió a Jesús. ¿Qué dicen cuando alguien hace algo por ustedes? (Gracias)

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

Gracias, Dios Alaba al Padre por enviar a Jesús. Traza las palabras en la tarjeta de oración. Haz un dibujo de Jesús.

Gracias , Padre,

2 Conectar

por enviar a Jesús. Amén .

Lea en voz alta las instrucciones escritas en azul. Ayude a los niños a completar la actividad. Invite a voluntarios a compartir sus tarjetas de oración con el grupo. ¿Sabías que. . . ?

Lea el recuadro en voz alta. Diga: Jesús es el Salvador que prometió Dios.

3 Concluir Invite a los niños a llevar sus tarjetas de oración a casa. Diga: Enseñen sus tarjetas a su familia. Luego pueden rezar la oración para dar gracias juntos.

¿Sabías que. . . ?

Jesús es el Hijo de Dios. 25

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIEMPO

Manualidades Un libro de pequeñas cosas  Pida a los niños que sigan estas instrucciones para completar la manualidad. Represente cada paso. Ofrezca ayuda adicional según sea necesario. Materiales: materiales de arte, cartulina, tarjetas, trozos de papel, grapadora 1. Toma tres tarjetas y en cada una dibuja imágenes de pequeñas cosas que puedes hacer para parecerte más a Jesús. 2. Dobla los rectángulos de cartulina para crear la cubierta. 3. Grapa las tarjetas dentro de la carátula para formar un cuadernillo. 4. Agrega el título: Mi libro de pequeñas cosas por [nombre]. 5. Decora la cubierta delantera. 6. Compártelo con tu familia en casa.

25  UNIDAD 1  •  Sesión 4

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Mi libro de s sa p e q u e ñ a s co a p or Jua n it


REFLECT

REFLECT

Thank You, God Praise the Father for sending Jesus.

1 Begin Read aloud the title and the sentence on page 25. Say: It was good of God to keep his promise. The Father sent Jesus to us. What do you say when someone does something for you? (Thank you.)

Trace the words on the prayer card. Draw a picture of Jesus.

Thank you ,

2 Connect

Father, for sending Jesus. Amen .

Read aloud the directions in blue type. Help children complete the activity. Invite volunteers to share their prayer cards with the group. Did You Know?

Read aloud the feature. Say: Jesus is God the Father’s promised Savior.

3 Close Invite children to take home their prayer cards. Say: Show your prayer card to your family. Then you and your family can pray a prayer of thanks together.

Did You Know?

Jesus is the Son of God. UNIT 1 • Session 4

25

IF TIME ALLOWS

Craft Time My Book of Little Things  Have children follow these directions to complete the craft. Model each step. Provide additional help, as needed. Materials: art supplies, construction paper, note cards, paper scraps, stapler 1. On each of three note cards, draw pictures of little things you can do to be more like Jesus. 2. Fold construction paper rectangles in half to make a cover. 3. Staple the note cards inside the cover to form a booklet. 4. Add a title: My Book of Little Things by [name]. 5. Decorate the front cover. 6. Take the book home to share with your family.

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My B ook ofs Lit t le T hing b y Jua n ita

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UNIT 1  •  Session 4  25


Resumen del tema  Lea en voz alta el resumen y comente las ideas. Pida a los niños que tracen las palabras Salvador y cielo. Repase el significado de cada palabra en el Glosario.

2 Conectar Diga: Hoy hemos aprendido que Dios nos envió a un Salvador. Nuestro Salvador es su Hijo, Jesús.

Viviendo mi fe

1 Comenzar

RESPONDER

RESPONDER

Jesús es nuestro Salvador . Jesús nos salva para que podamos entrar al cielo . Con mi familia

Oración

Lee la historia y habla de ella con tu familia.

Marta piensa en todas las personas

Pida a los niños que cierren los ojos, junten las manos y recen en silencio mientras usted reza en voz alta: Gracias, Dios, por enviarnos a un Salvador para que nos ayude a tomar buenas decisiones en nuestra vida. Queremos ser como Jesús en todo lo que hacemos.

Con mi familia  Lea en voz alta las instrucciones en azul del recuadro. Utilice el Glosario de imágenes para repasar con los niños el significado de cada imagen. Luego invite a los niños a leer y comentar el recuadro en casa.

Resumen del tema

salva.

que

salva a los

.

salva a los

y a las

salva a los

y a las

. .

salva a Marta. ¿A quién más salva 26

?

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIEMPO

3 Vayan en paz

Evaluación de la sesión

Recojan los materiales y póngalos en su lugar. Recuerde a los niños que lean el recuadro en casa. Diga: Disfruten cuando lean el cuento con su familia y hablen de él. Díganles que Dios quiere estar cerca de nosotros a pesar de que a veces pecamos. Envió a Jesús para salvarnos de nuestros pecados.

Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

CON ANTEL ACIÓN: Prepare la Sesión 5 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 5 y determinar los materiales que necesitará.

26  UNIDAD 1  •  Sesión 4

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Faith Summary

Jesus is our Savior . Jesus saves us so that we can enter into heaven .

Living My Fa i t h

RESPOND

RESPOND

Marta thinks of all the people

saves.

. and

saves

and

.

Say: Today we learned that God sent us a Savior. Our Savior is his son, Jesus.

With My Family  Read aloud the directions in blue type for the rebus story. Use the Picture Glossary to review with children what each picture means. Then invite children to read and discuss the story at home.

.

saves Marta. Whom else does

2 Connect

Ask children to close their eyes, fold their hands, and pray silently as you pray aloud: Thank you, Father, for sending us a Savior to help us make good choices in our lives. We want to be like Jesus in everything we do.

Read the story with your family. Talk about it.

saves

Faith Summary  Read aloud the summary and discuss the ideas. Have children trace the words Savior and heaven. Review the meaning of each word in the Glossary.

Prayer

With My Family

saves

1 Begin

save? UNIT 1 • Session 4

26

IF TIME ALLOWS

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

3 Go in Peace Collect materials and return them to the appropriate places. Remind children to read the story at home. Say: Share the story with your family. Tell them that God the Father wants to be close to us even though we sin sometimes. He sent Jesus to save us from our sins.

PL AN AHEAD: Get Ready for Session 5 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 5 and determine any materials you will need.

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UNIT 1  •  Session 4  26


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 5

Celebrando el Tiempo Ordinario Conozca y comparta su fe en la Sesión 5

Retiro de 3 minutos Antes de preparar la sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino. 1 Corintios 1:4–5 Siempre doy gracias a mi Dios por ustedes, por la gracia que Dios les ha dado en Cristo Jesús. En efecto, por él han recibido todas las riquezas, las de la palabra y las del conocimiento.

Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras 1 Corintios 1:4–5 nos enseña a dar gracias diariamente por los dones de la gracia de Dios que recibimos a través de Jesucristo. Daniel 3:74 nos llama a alabar y a elevar al Señor por encima de todas las cosas.

Reflexión Las cartas de Pablo a los corintios demuestran su empatía y compasión. Él comprendía los desafíos y dificultades a los que se enfrentaban sus lectores y los ayudaba a darse cuenta de que podían sentir la presencia de Dios y conocer su gracia mediante su trabajo y oración diaria. Tal como la pequeña comunidad de Corinto, nosotros también somos bendecidos por la gracia de Dios en Jesucristo. Como catequistas, tenemos el privilegio de compartir con los demás nuestro conocimiento sobre Jesús y la interminable amistad que bendecirá sus vidas.

Pregunta ¿Cómo puedo expresar mi gratitud por compartir la gracia de Dios con los niños en mi clase?

Oración Rece a Jesús usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Señor Jesús, gracias por los dones de gracia que compartes con tanta generosidad.

La Tradición El Tiempo Ordinario se celebra durante dos periodos del año, entre el tiempo de Navidad y el Miércoles de Ceniza, y entre el tiempo de Pascua y el primer domingo de Adviento. El término “Tiempo Ordinario” proviene de la palabra ordinal, que significa “días numerados”. Estos 33 o 34 domingos están dedicados a la reflexión. Nos concentramos en el misterio de Cristo en su vida diaria y pedimos su guía y ayuda para continuar creciendo en su amor y seguir su ejemplo.

Enseñanza social católica En esta sesión, el tema de la enseñanza social católica es el cuidado por la creación de Dios. Encuentre una explicación de este tema en las páginas 193–194.

Una mirada al Catecismo Las maneras en que podemos entrar en hermandad con Jesús durante los hechos ordinarios de la vida diaria se encuentran en el CIC 533.

Directorio General para la Catequesis La centralidad de Jesucristo para la catequesis se encuentra en el DGC 98.

27a  UNIDAD 1  •  Sesión 5

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CATECHIST PREPARATION SES SESSION SION B5

Celebrating Ordinary Time Knowing and Sharing Your Faith in Session 5

3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture

1 Corinthians 1:4–5 I give thanks to my God always on your account for the grace of God bestowed on you in Christ Jesus, that in him you were enriched in every way, with all discourse and all knowledge.

Reflection Paul’s letters to the Corinthians evoke his empathy and compassion. He understood the challenges and struggles his readers faced and helped them realize that they could come to feel God’s presence and know his grace through daily work and daily prayer. Like that small community of Corinthians, we, too, are blessed with God’s grace in Jesus Christ. As catechists, we are privileged to share with others our knowledge of Jesus and the abiding friendship that will bless their lives.

Question How can I express my gratitude for sharing God’s grace with the children in my class?

1 Corinthians 1:4­–5 teaches us to give thanks daily for the gifts of God’s grace we receive through Jesus Christ. Daniel 3:74 calls us to praise and exalt the Lord above all things.

Tradition The season of Ordinary Time is celebrated during two parts of the year, between the Christmas season and Ash Wednesday and between the Easter season and the First Sunday of Advent. The term Ordinary Time comes from the word ordinal, meaning “numbered days.” These 33 or 34 Sundays are devoted to reflection. We focus on the mystery of Christ in his day-to-day life and ask his guidance and help that we may continue to grow in his love and follow his example.

Catholic Social Teaching In this session, the integrated Catholic social teaching theme is Care for God’s Creation. See pages 193–194 for an explanation of this theme.

Prayer Pray to Jesus, using these words or your own. Lord Jesus, thank you for the gifts of grace you so generously share.

Window on the Catechism The ways in which we may enter into the fellowship with Jesus during the ordinary events of daily life is found in CCC 533.

General Directory for Catechesis The centrality of Jesus Christ for catechesis is found in GDC 98.

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UNIT 1  •  Session 5  27a


PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 5 

Celebrando el Tiempo Ordinario

Tema de la sesión: Durante el Tiempo Ordinario aprendemos acerca de la vida de Jesús y damos gracias y alabanza. Antes de la sesión ▶▶ Decida si usará la opción de Evaluación de la unidad que se menciona en la

página 30. ▶▶ Decida si además hablará del Día de Todos los Santos en las páginas especiales

al final del Libro del niño. ▶▶ Marque su Biblia en I Corintios 1:4–5. Coloque la Biblia abierta en el centro

de oración. ▶▶ Lea al guía para esta sesión, elija cualquiera de las actividades de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales indicados.

PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Los días y los tiempos especiales 

  10 minutos

PÁGINA 27

Explorar Un tiempo para alabar 

  25–35 minutos

PÁGINA 28

Reflexionar La gracia de Dios 

  20–25 minutos

PÁGINA 29

Lámina de arte: Amen [Amén] 

LÁMINA Y PÁGINA T-225

Responder Viviendo mi fe 

  5–10 minutos

PÁGINA 30

Materiales REQUERIDOS

SI HAY TIEMPO

▶▶ Biblia

▶▶ Estambre verde (página 27)

▶▶ Muñeco didáctico Jesús el Maestro

▶▶ HMB de la Sesión 5, T-261 (página 28)

▶▶ Lámina de arte 5: Amen [Amén] y

▶▶ Materiales de arte, revistas,

la HMB Explora la lámina 5. ▶▶ Materiales de arte

pegamento, cartulina (página 29) ▶▶ Evaluación de la Sesión 5,

www.findinggod.com (página 30) ▶▶ Evaluación de la Unidad 1,

T-262–T-263 (página 30)

27b  UNIDAD 1  •  Sesión 5

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Oración • Sesión 5

En esta sesión continúe estableciendo el proceso y el tono de la oración. La breve oración inicial de acción de gracias y la oración final de compromiso y corresponsabilidad permiten que los niños mediten sobre la creación de Dios.


CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 5 

Celebrating Ordinary Time

Session Theme: During Ordinary Time, we learn about the life of Jesus and give thanks and praise. Before This Session ▶▶ Determine whether you will use the Unit Assessment option listed on

page 30. ▶▶ Determine whether you will also discuss the All Saints Day seasonal pages in

the back of the Children’s Book. ▶▶ Bookmark your Bible to 1 Corinthians 1:4­–5. Place the open Bible in your

Prayer • Session 5

In this session, continue to establish the pattern and tone for prayer. The short opening prayer of thanks and closing prayer of commitment and stewardship allow children to reflect on God’s creation.

prayer center. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials.

STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage Special Days and Seasons 

  10 minutes

PAGE 27

Explore A Time of Praise 

  25–35 minutes

PAGE 28

Reflect The Grace of God  Art Print: Amen 

  20–25 minutes

PAGE 29 ART PRINT AND PRINT BACK

Respond Living My Faith 

  5–10 minutes

PAGE 30

Materials REQUIRED

IF TIME ALLOWS

▶▶ Bible

▶▶ Green yarn (page 27)

▶▶ Jesus the Teacher Plush Figure

▶▶ Session 5 BLM, T-261 (page 28)

▶▶ Art Print 5: Amen and Explore Art

▶▶ Art supplies, magazines, glue,

Print 5 BLM.

construction paper (page 29)

▶▶ Art supplies

▶▶ Session 5 Assessment,

www.findinggod.com (page 30) ▶▶ Unit 1 Assessment, T-262–T-263

(page 30)

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UNIT 1  •  Session 5  27b


PARTICIPAR SESIÓN

SESIÓN 5

5

OBJETIVOS ▶▶ Hablar acerca del Tiempo Ordinario

en la Iglesia.

Celebrando el Tiempo Ordinario

▶▶ Describir el Tiempo Ordinario como

un tiempo para dar gracias y alabar.

Los días y los tiempos especiales

▶▶ Definir gracia y Tiempo Ordinario.

1 Preparar el terreno

La Iglesia tiene estaciones especiales, o tiempos, que son diferentes al invierno, la primavera, el verano y el otoño.

Diga: La Iglesia celebra tiempos que son distintos al invierno, primavera, verano y otoño. Nosotros rezamos ciertas oraciones. Escuchamos ciertas historias de la Biblia. Pregunte: ¿Qué tiempo de la Iglesia conocen? (Respuestas posibles: Pascua, Navidad).

Uno de los tiempos de la Iglesia se llama Tiempo Ordinario.

2 Introducir el tema Pida a los niños que abran sus libros en la página 27. Lea en voz alta el título y el texto. Invite a los niños a que nombren días especiales en los que celebran con la familia. Diga: Observen las palabras Tiempo Ordinario. Están resaltadas. Podemos buscarlas en el Glosario. Ayude a los niños a encontrar Tiempo Ordinario en el Glosario y comenten la definición.

Oración

Gracias, Dios, por los tiempos para celebrar tu amor. 27

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIEMPO

Oración

Conexiones de cariño

Ayude a los niños a prepararse para rezar. Invítelos a cerrar los ojos, si así lo desean. Diga: Esta es una oración para el Tiempo Ordinario. Luego rece la oración lentamente y con devoción. Recen juntos amén.

Lleve una bola de estambre. Pida a los niños que se sienten con usted formando un círculo. Dígales que van a jugar. Sostenga la punta del estambre. Diga: Estoy agradecida por todos ustedes. Haga rodar o lance con suavidad el ovillo de estambre hacia un niño en el círculo. Ese niño dice algo por lo que esté agradecido o agradecida y sigue sosteniendo la hebra mientras el ovillo pasa a alguien más. El juego continúa, armando, finalmente, una red de conexiones cariñosas. La creación de Dios

Servicio: Limpiar el terreno Provea guantes de jardinería y bolsas para los residuos. Solicite acompañantes adicionales para una excursión a pie. Encuentre alguna zona cercana que necesite una limpieza adecuada. Limpien juntos el área. Hablen acerca de la importancia de no arrojar residuos como una manera de dar gloria a Dios y de cuidar su mundo. La creación de Dios

27  UNIDAD 1  •  Sesión 5

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ENGAGE

Celebrating Ordinary Time

SESSION

5

SES SION 5 OUTCOMES ▶▶ Tell about the Church season of

Ordinary Time. ▶▶ Describe Ordinary Time as a season

of thanks and praise.

Special Days and Seasons

▶▶ Define grace and Ordinary Time.

1 Set the Stage

The Church has special seasons that are different from winter, spring, summer, and fall.

Say: The Church celebrates seasons that are different from winter, spring, summer, and fall. We pray certain prayers. We listen to certain Bible stories. Ask: What Church seasons do you know? (Possible answers: Easter, Christmas)

One Church season is called Ordinary Time.

2 Get Started

Prayer

Thank you, God, for times to celebrate your love. UNIT 1 • Session 5

27

IF TIME ALLOWS

Have children open their books to page 27. Read aloud the title and the sentences. Invite children to name special days when they celebrate with family. Say: Look at the words Ordinary Time. They are written in heavy type. We can look them up in the Glossary. Help children find Ordinary Time in the Glossary and discuss the definition.

Prayer

Caring Connections Provide a green ball of yarn. Have children sit with you in a circle. Tell them that they are going to play a game. Hold the end of the yarn. Say: I am thankful for all of you. Then gently toss or roll the ball of yarn to someone across the circle. That child says something he or she is thankful for and keeps hold of the strand as the ball of yarn is passed to someone else. Play continues, eventually forming a web of caring connections.

Help children get ready to pray. Invite them to close their eyes if they wish. Say: This is a prayer for Ordinary Time. Then pray the prayer slowly and reverently. Together pray Amen.

God’s Creation

Service: Grounds Cleanup Provide gardening gloves and trash bags. Arrange additional chaperones for a walking field trip. Find an outdoor area near you that is in need of a manageable cleanup. Pick up the area together. Talk about the importance of not littering as a way to give glory to God and care for his world. God’s Creation

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UNIT 1  •  Session 5  27


1 Comenzar

EXPLORAR

EXPLORAR

Un tiempo para alabar El Tiempo Ordinario es un tiempo para dar gracias y de alabanza.

Pregunte a los niños acerca de regalos que hayan recibido en el pasado. Comente las razones comunes por las que recibimos regalos, como cumpleaños o Navidad. Pregunte a los niños si alguna vez recibieron algún regalo inesperado. Hablen acerca de esta idea. Pregunte: ¿Qué le dicen a alguien que les da un regalo? (Gracias)

Dibújate alabando a Dios en la iglesia.

2 Conectar Lea en voz alta el título y el texto de la página 28. Explique que la palabra ordinario en este caso no significa algo común o cotidiano. Diga: La palabra ordinario aquí significa que las semanas en la Iglesia se encuentran numeradas u ordenadas. El Tiempo Ordinario trata sobre prestar atención a lo que sucede a nuestro alrededor. Bajamos la velocidad y agradecemos a Dios por todos los dones que nos da. El Tiempo Ordinario es un tiempo para estar agradecidos por todas las cosas vivientes. Pida voluntarios para que digan algunas cosas del mundo por las que le están más agradecidos a Dios. Lea las instrucciones en voz alta. Dé tiempo a los niños para que hagan su dibujo.

Leyendo la Palabra de Dios

Que la tierra bendiga al Señor, cante en su honor eternamente. Daniel 3:74 28

SI HAY TIEMPO

Leyendo la Palabra de Dios

HMB de la Sesión 5

Lea en voz alta el versículo de la Biblia. Diga: Celebramos el mundo que Dios creó para nosotros.

Tarjeta de agradecimiento para Dios  Pida a los niños que completen la hoja maestra en blanco de la Sesión 5 [T-261] para resaltar el Tiempo Ordinario. Quizás desee que los niños exhiban sus tarjetas terminadas en el centro de oración.

3 Concluir

Invitación a la inclusión

Rece junto con los niños. Rece: Dios, tú nos das tanto. Gracias por tu amor y cuidado. Gracias por el sol, la luna y las estrellas. Gracias por mi familia. Gracias por todo lo que creas. Amén.

28  UNIDAD 1  •  Sesión 5

UNIDAD 1 • Sesión 5

Tal vez desee premiar a los niños por mantenerse enfocados dándoles calcomanías o permitiéndoles estar al frente de la fila. Encuentre más ideas de inclusión en las páginas EC-8–EC-9.

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EXPLORE

EXPLORE

A Time of Praise Ordinary Time is a time to give thanks and praise.

1 Begin Ask children to tell about gifts they have received in the past. Discuss common reasons for gifts, such as birthdays or Christmas. Ask children if they have ever received an unexpected gift. Discuss this idea. Ask: What do you say to someone who gives you a gift? (Thank you.)

Draw a picture of yourself praising God in Church.

2 Connect Read aloud the title and the text on page 28. Explain that the word ordinary in this case does not mean something usual or everyday. Say: The word ordinary here means that the weeks in the Church are numbered, or put in order. Ordinary Time is about paying attention to what is happening all around us. We slow down and thank God for all the gifts he gives us. Ordinary Time is a time to be grateful for all living things. Ask volunteers to tell some things in the world for which they are most grateful to God. Read aloud the directions. Give children time to draw their picture.

Reading God’s Word

Let the earth bless the Lord, praise and exalt him above all forever.

Daniel 3:74

Reading God’s Word UNIT 1 • Session 5

28

IF TIME ALLOWS

Session 5 BLM Thank-You Card for God Have children complete the Session 5 Blackline Master [T-261] to highlight Ordinary Time. You might have children display their completed cards in the prayer center.

Invitation to Inclusion You might reward children for staying on task by giving them a treat, such as stickers or being first in line. For more inclusion ideas, see pages EC-8–EC-9.

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Read aloud the verse from the Bible. Say: We celebrate the world that God created for us.

3 Close Pray together with children: God, you give us so much. Thank you for your love and care. Thank you for the sun, moon, and stars. Thank you for my family. Thank you for everything you create. Amen.

UNIT 1  •  Session 5  28


1 Comenzar Muestre el muñeco didáctico Jesús el Maestro. Cuente a los niños alguna historia preferida sobre Jesús. Pregunte: ¿Cuál es su historia preferida? (Las respuestas variarán). Pida voluntarios para que las cuenten. Luego cuénteles una historia sobre un tiempo real o imaginario en el que alguien le dio algo valioso sin ninguna otra razón más que el amor. Pregunte: ¿Cómo actuaría una persona al recibir algo que no merece? (Respuestas posibles: con sorpresa, con humildad, motivada).

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

La gracia de Dios Durante el Tiempo Ordinario, en la misa aprendemos sobre la vida de Jesús. Nuestro corazón se llena de la gracia y el amor de Dios. La gracia nos ayuda a seguir a Jesús. Colorea las huellas del camino que lleva a Jesús.

2 Conectar Lea en voz alta el título y el texto de la página 29. Diga: Cuanto más aprendemos sobre Jesús en la Biblia, más podemos actuar con amor en nuestra propia vida. Ayude a los niños a encontrar la palabra gracia en el Glosario y comenten el significado. Diga: La gracia de Dios nos ayuda a tomar buenas decisiones. La gracia es un don de Dios que nos es otorgado libremente porque nos ama mucho. Recibimos la gracia en el sacramento del Bautismo. Lea las instrucciones en voz alta. Señale cada imagen y ayude a los niños a decidir si muestra una manera de seguir a Jesús. Si es así, pida a los niños que coloreen la huella a su lado.

3 Concluir

JESUS

Tiempo del arte

29

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIEMPO

Manualidades El verde es bueno  Pida a los niños que sigan estas instrucciones para completar la manualidad. Represente cada paso. Ofrezca ayuda adicional según sea necesario.

Amen

Materiales: materiales de arte, revistas, tijeras

Tiempo del arte  Muestre la Lámina de arte 5: Amen [Amén]. Use las instrucciones en español de la página T-225 o en inglés en el reverso de la lámina. También use la hoja maestra Explora la lámina 5.

1. Encuentra imágenes de cosas verdes en las revistas. 2. Recorta las imágenes. 3. Pega las imágenes en una hoja de papel. 4. Agrega el título El verde es bueno y tu nombre.

E l ve r d e

es b uen

o

5. Cuéntale a tu familia sobre el Tiempo Ordinario y muéstrales tu manualidad.

Luis

29  UNIDAD 1  •  Sesión 5

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REFLECT

REFLECT

The Grace of God At Mass during Ordinary Time, we learn about the life of Jesus.

1 Begin Display the Jesus the Teacher Plush Figure. Tell children a favorite story about Jesus. Ask: What is your favorite story? (Answers will vary.) Invite volunteers to tell their stories. Then tell children a story about a real or imaginary time when someone gave you something valuable for no reason at all but love. Ask: How might someone act when receiving something for no reason? (Possible answers: surprised, humbled, inspired)

Our hearts are filled with God’s love and grace. Grace helps us follow Jesus. Color the footprints that follow the way of Jesus.

2 Connect

Start Comienzo

Art Time

UNIT 1 • Session 5

29

IF TIME ALLOWS

Read aloud the title and the text on page 29. Say: The more we learn about Jesus in the Bible, the more we can act with love in our own lives. Help children find the word grace in the Glossary and discuss the meaning. Say: God’s grace helps us make good choices. Grace is a gift from God freely given to us because he loves us so much. We receive grace in the Sacrament of Baptism. Read aloud the directions. Point out each picture and help children determine if it shows a way to follow Jesus. If it does, have children color the footprint by that picture.

3 Close

Craft Time Green Is Good  Have children follow these directions to complete the craft. Model each step. Provide additional help, as needed. Materials: art supplies, magazines, scissors 1. Find pictures of green things in the magazines. 2. Cut out the pictures. 3. Glue pictures to a sheet of paper. 4. Add the title Green Is Good and your name. 5. Tell your family about Ordinary Time and show them your craft.

G ree n

Amen

Art Time  Display Art Print 5: Amen. Use the English instruction on the back of the Art Print or the Spanish instruction on page T-225. Also, use the Explore Art Print 5 Blackline Master.

Is G oo d

Luis

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UNIT 1  •  Session 5  29


Resumen del tema  Lea el resumen en voz alta y comente las ideas. Pida a los niños que tracen los términos Tiempo Ordinario y gracia. Repase el significado de cada uno de los términos en el Glosario.

2 Conectar

Viviendo mi fe

1 Comenzar

RESPONDER

RESPONDER

Diga: Hemos hablado sobre cómo le damos gracias a Dios por la Creación. También aprendemos sobre la vida de Jesús.

Lee la historia y habla de ella con tu familia.

Pida a los niños que cierren los ojos, junten las manos y recen en silencio mientras usted reza en voz alta: Gracias, Dios, por crear este hermoso mundo para nosotros. Ayudaremos a cuidar a los animales, las plantas y las personas.

Julia va a la Ella ve el

. en el

viste

El

.

sobre su sotana.

Julia aprende sobre

.

¿Qué tiempo se celebra en la 30

?

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIEMPO

3 Vayan en paz

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Recojan los materiales y póngalos en su lugar. Recuerde a los niños que lean el recuadro en casa. Diga: Disfruten cuando lean el cuento con su familia y cuéntenles todas las cosas por las que están agradecidos. Recuerden, el Tiempo Ordinario es un tiempo para estar agradecidos y alabar a Dios.

30  UNIDAD 1  •  Sesión 5

El Tiempo Ordinario es un tiempo para aprender sobre Jesús. Nos llenamos de la gracia de Dios. Con mi familia

Oración

Con mi familia  Lea en voz alta las instrucciones en azul del recuadro. Utilice el Glosario de imágenes para repasar con los niños el significado de cada imagen. Luego invite a los niños a leer y comentar el recuadro en casa.

Resumen del tema

Evaluación de la unidad Si lo desea, fotocopie la Evaluación de la unidad, páginas T-262–T-263. Administre la evaluación durante la sesión o envíela a casa.

CON ANTEL ACIÓN: Prepare la Sesión 6 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 6 y determinar los materiales que necesitará.

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RESPOND

RESPOND

Living My Fa i t h

Faith Summary

Ordinary Time is a time to learn about Jesus. We are filled with God’s grace . With My Family

She sees The

wears

Julia learns about

.

over his robes. . ?

What season is it at

2 Connect Say: We have talked about how during Ordinary Time we thank God for creation and learn about the life of Jesus.

Ask children to close their eyes, fold their hands, and pray silently as you pray aloud: Thank you, God, for creating this beautiful world for us to enjoy. We will help care for animals, plants, and people.

. on the

Faith Summary  Read aloud the summary and discuss the ideas. Have children trace the terms Ordinary Time and grace. Review the meaning of each term in the Glossary.

Prayer

Read the story with your family. Talk about it.

Julia goes to

1 Begin

UNIT 1 • Session 5

30

With My Family  Read aloud the directions in blue type for the rebus story. Use the Picture Glossary to review with children what each picture means. Then invite children to read and discuss the story at home.

IF TIME ALLOWS

3 Go in Peace

Session Assessment Option

Collect materials and return them to the appropriate places. Remind children to read the story at home. Say: Share the story with your family and tell them about all the things you are thankful for. Remember, Ordinary Time is a time to be thankful and praise God.

An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

Unit Assessment Option If you wish, photocopy the Unit Assessment on pages T-262–T-263. Administer the assessment during the session or send it home.

PL AN AHEAD: Get Ready for Session 6 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 6 and determine any materials you will need.

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UNIT 1  •  Session 5  30

Finding God (Bilingual) Kindergarten - Teacher Edition  
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