Instituto Politécnico María Auxiliadora Juan José Mira Nº 1056 Fono 065 – 252440 PUERTO MONTT
“Formamos Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas” D.B.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.) 2016 - 2021
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INDICE:
I.- Saludo Directora…………………………………………………………. 4
II.- Identificación…………………………………………………………… 5 III.- Contexto social, cultural y económico de Pto. Montt y la Región …...5 IV.- Reseña Histórica de nuestro Colegio………...…………………...........10 V.- Ideario…………………………………………………………………....12 - Líneas Orientadoras de la Misión Educativa……………….. 12 - Visión………………………………………………………....14 -Misión……………………………………………………..….14 - Ámbitos……………………………………………………...15 - Políticas Institucionales………………………………….….16 VI.- Organigrama…………………………………………………….…. ….18 VII.- Objetivo General……………………………………………………….18 VIII.- Objetivos Estratégicos……………………………………………… 19 IX.- Perfiles de la comunidad educativa………………………..…………20 X.- Metas …………………………………………………………………. 23
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XI.- Difusión del Proyecto Educativo Institucional………………………..24 XII.- Bibliografía…………………………………………………………….. 25
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I.- SALUDO DE LA DIRECTORA: Muy Estimada Comunidad Educativa: Con mucho alegría pongo en sus manos el Proyecto Educativo Institucional de nuestro establecimiento, sabemos todos que es el resultado del trabajo, la reflexión y el compartir de encuentros y reuniones. Lo hemos realizado con la participación de todos los estamentos de nuestra Comunidad Educativa. Agradezco a cada uno de ustedes el valioso aporte que nos han dado, de modo particular agradezco al Equipo de Gestión, quien ha liderado éste arduo trabajo. El anhelo que abriga nuestro corazón es que el P.E.I. se trasforme de verdad, en un instrumento de anime nuestra labor cotidiana, fortaleciendo la vocación de educadores salesianos y haciendo concreto nuestro compromiso con la educación de las jóvenes de Puerto Montt; que ellas lleguen a ser “Buenas cristianas y honestas ciudadanas, como Madre Mazzarello y Don Bosco nos lo exhortaron. Para lograr los objetivos que este P.E.I. nos invita, es indispensable el compromiso de todos los que somos parte de la Comunidad Educativa, la animación circular, la convergencia en las intervenciones educativas y la corresponsabilidad en la gestión, serán los ejes que articulen y den coherencia al quehacer de cada día. Don Bosco, decía: “Confiad en María y veréis lo que son los milagros”, pongamos pues, en sus manos éste P.E.I. y los ideales de bien que en él están plasmados. María Auxiliadora bendiga nuestros esfuerzos y buenos deseos para todos.
Soledad Vera Araneda Directora Puerto Montt; diciembre de 2015
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II.-IDENTIFICACIÓN: El Instituto Politécnico María Auxiliadora de Puerto Montt de RBD 7705-4 se encuentra ubicado en Juan José Mira 1056 de esta ciudad, inserta a su vez en la Décima Región de Los Lagos; es un Colegio particular subvencionado, que imparte Educación Media Técnico Profesional a jóvenes de Puerto Montt y sus alrededores, prestando especial atención a aquellas que presentan mayor vulnerabilidad. Es un colegio de orden religioso perteneciente a la Congregación del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora, representadas en esta casa por su sostenedora Sor Brohana Priscilla Angulo Saldivia. Su Directora Pedagógica es la señora Soledad Cristina Vera Araneda. Ambas animan y dirigen, actualmente, esta Comunidad Educativa.
5 III.-
CONTEXTO
SOCIAL,
CULTURAL
Y
ECONÓMICO DE PUERTO MONTT Y LA REGIÓN:
Al contemplar el actual contexto en que estamos insertos como presencia salesiana, nos hacen especial sentido las múltiples necesidades de tantas jóvenes de la zona que buscan mayores y mejores oportunidades de desarrollo personal y laboral. Nos motiva de manera especial ofrecer una alternativa de formación que colabore en reducir la pobreza y las desigualdades, así como una real posibilidad de lograr sus más sentidas aspiraciones de superación y movilidad social.
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La evolución de la sociedad y el desarrollo de nuevas tecnologías, entre otros factores, han posibilitado que las nuevas generaciones de jóvenes sean más conscientes de sus derechos y busquen cada vez, mayor participación y protagonismo, al tiempo que demandan de la sociedad más autonomía y oportunidades. Esto supone nuevas formas de relacionarse y de comunicarse con su entorno (escuela, familia, amigos), nuevos comportamientos y nuevas formas de plantearse el hecho educativo y la formación en la escuela. Estas formas actuales de relacionarse y de comunicarse, sobre todo a través de lenguajes y tecnologías emergentes, hacen del encuentro entre jóvenes y adultos, algo más complejo y desafiante.
En el ámbito estrictamente familiar, los diversos cambios experimentados por esta estructura básica de la sociedad, han originado importantes exigencias al sistema educacional, especialmente en términos de acompañamiento integral. Se puede constatar en nuestros entornos, nuevas y diversas formas de ser familia; una menor cantidad de hijos viviendo con sus dos progenitores; mayores roles laborales asumidos por la mujer; una sociedad más conectada pero más individualista; ritmos y tiempos cada vez más ajustados y; una curva demográfica más bien decreciente. Estos aspectos interpelan a la escuela de hoy y le plantean nuevas perspectivas y desafíos. Resulta especialmente significativo para nuestra propuesta, la valoración que la sociedad, aunque tímidamente, hace sobre la enseñanza técnico profesional. Este sector, que atiende al 49% aproximadamente de la matrícula de alumnos del país, requiere de una mayor conexión y articulación con la enseñanza superior y con el mundo del trabajo. El 67% de los estudiantes de esta modalidad pertenecen a los quintiles de menores ingresos y de mayor vulnerabilidad. Desde esta perspectiva, es
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imprescindible la conexión con instituciones de educación superior y empresas locales, a través de un trabajo en red que proporcione ambientes y experiencias académicas y laborales significativas.
En particular, nuestra presencia se inserta en la comuna de Puerto Montt, con una población de 238. 455 habitantes (censo 2012) y 1.673 km². Esta ciudad costera dispuesta en cuatro terrazas que dominan una protegida bahía sobre la que se alzan diversas islas, acoge a cerca del 27 % de la población total de la Región de Los Lagos, siendo un 11,39 % población rural y 88,61 % población urbana. Para el año 2020 se proyecta una población de 298.617 habitantes (151.708 hombres y 146.909 mujeres). Forma junto con Puerto Varas la Conurbación Puerto Montt - Puerto Varas, área urbana de reciente conceptualización.
La comuna de Puerto Montt, a propósito de su ubicación estratégica, se ha transformado en el punto de partida para el desplazamiento hacia la Patagonia chilena. Esto se ve fortalecido por su importante puerto marítimo que conecta al resto del país con las regiones más australes, junto a su aeropuerto internacional El Tepual, segundo en importancia entre los terminales aéreos de Chile.
En términos económicos, la ciudad y la zona experimentó desde el año 1985 un importante y acelerado crecimiento, debido a la explotación del salmón. Este crecimiento no sólo fue económico, sino también demográfico. Chile pasó a ser el 2º país a nivel mundial en exportar salmónidos, siendo superado solo por Noruega.
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Sin embargo, entre los años 2008 y 2009 el virus ISA (anemia infecciosa del salmón) generó una aguda crisis económica en la región, que afectó a las empresas tanto en su capital como en materia laboral. En la actualidad, este sector, ha ido recuperando niveles de crecimiento y estabilidad, buscando mayores niveles de innovación y nuevos mercados.
Desde una mirada más amplia, la economía regional se destaca, entre otras actividades, por la mitilicultura, alguicultura, agricultura, ganadería, silvicultura, artesanía, construcción y armado naval, inmobiliaria, molinera, comercio, servicios financieros, universidades e institutos de educación superior, aeroportuaria, portuaria, industria y por el desarrollo creciente del turismo con hoteles y excursiones, incluido el ecológico.
Es posible percibir en el horizonte, una transformación urbana de Puerto Montt como una ciudad mundial, donde se acumule un volumen importante de externalidades positivas en forma de recursos humanos calificados, servicios de valor agregado, infraestructura física y equipamientos de calidad, redes de empresas interrelacionadas, centros de formación superior e investigación y con cierta capacidad innovadora. Esta tendencia hace también urgente la presencia de mercados locales de trabajo en los que crece la presencia relativa de técnicos, de profesionales y directivos orientados a la investigación y altamente interconectados.
La región exhibe una tasa de desocupación del 4,1% (trimestre Julio- Septiembre 2014) y con un ingreso imponible promedio cercano a los $500.000. Entre la población ocupada, el 42,4% cuenta con enseñanza media, mientras que el 30,7% con enseñanza
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básica. Por su parte, el 9,3% cuenta con educación superior no universitaria y el 15,6% con estudios universitarios. Cabe mencionar que el 65% de los ocupados son asalariados y un 27% trabaja por cuenta propia.
Entre los sectores que más contribuyen con empleos en la región destaca el comercio, la industria manufacturera, la agricultura, transporte y almacenamiento.
La población regional en edad de trabajar alcanza las 692.890 personas, de las cuales 406.310 se encuentran ocupadas.
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IV.-RESEÑA HISTÓRICA DE NUESTRO COLEGIO El día 14 de mayo 1928, llegan a Puerto Montt, un grupo de religiosas, desde la ciudad de Punta Arenas, dando comienzo de la historia institucional con un oratorio y un taller escolar, con una matrícula de 126 niñas y niños. Sor Hermelinda Dattrino asume como la primera directora. Transcurrido ya un tiempo, el día 7 marzo 1933, empiezan a funcionan los primeros cursos de educación primaria, completándose hasta sexto primario en 1935, centrando siempre su atención a niñas y jóvenes de alta vulnerabilidad. En el año 1957 el colegio es declarado “Cooperador del Estado”, con derecho a subvención y en este mismo año, con el decreto nº 12446 pasó a ser Escuela Técnica. Se ponen en marcha los planes y programas de la Escuela Técnica y a fines de diciembre de 1965, se entrega lo primeros Títulos a las alumnas egresadas: Jefas de Taller en moda, Tejido y Bordado. Además agrega los cursos de 7º y 8º año Básico y con un total de 520 alumnas. A medida que avanzan los años se incorporan dando paso a otras especialidades como Diseño y confección, Turismo, Bienestar social y Alimentación y administración de casinos. A medida que la institución va creciendo, se hacen necesario ampliar la infraestructura, motivo por el cual en el año 1980 se realiza la construcción del primer gimnasio equipado para las estudiantes y en 1985 se crea el Jardín infantil “María Auxiliadora” En el año 1992, cambia de nombre a Instituto Politécnico “María Auxiliadora”. Siendo directora Sor Eliana Jiménez Contreras.
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A través de los años, modifica su estructura, el edificio de madera es sustituido por uno de material sólido de dos piso dotados de las exigencias para el desarrollo de la labor pedagógica: amplias salas de clases, gimnasio, sala de catequesis, biblioteca, talleres para diferentes especialidades, sala de computación, laboratorio, comedores para las internas y externas, patios techados, dormitorios para más de cien internas, todo esto en beneficio de las estudiantes. En el año 1997, el establecimiento se adhiere a la jornada escolar completa. Res. Ex.nº103. La mejora continua es un sello de nuestra Institución y en virtud de esto es que ha participado de manera voluntaria en procesos de Acreditación de las Especialidades que imparte, como resultado de esto es que en el año 2005 la carrera de Servicio Alimentación Colectiva obtiene su acreditación por tres años y el año 2009 la especialidad de Atención de Párvulo. Dados los buenos resultados obtenidos por el IPMA se postula, a la Excelencia Académica, la que fue otorgada por primera vez en el año 2004, la cual se ha mantenido por 5 periodos. A inicios del año 2008, el día 28 de enero, el colegio sufre un voraz incendio que consumió una parte importante de la infraestructura, aproximadamente el 40% (internado, gimnasio, salón de actos, salas y talleres). A pesar de ello, el IPMA sigue ofreciendo sus servicios educativos a la comunidad entregando formación técnica de nivel medio en: Alimentación Colectiva; Secretariado, Atención de Enfermería (el 2011 se cierra la especialidad) y Atención de Párvulos. En el año 2009, en el mes de agosto da inicio, en pro de una gestión de calidad, se realiza el Proceso de Autoevaluación, del Modelo de Gestión Escolar de Calidad de
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Fundación Chile. Al año siguiente se implementa el Plan de Mejoramiento. En el 2011 nos otorgan por nuestros resultados el Premio Gabriela Mistral de Fundación Chile, que nos brinda el apoyo económico para la auditoría externa de parte de Fundación Chile para la evaluación de la gestión escolar. En abril del 2012, realizaron visita de auditoría y en Julio recibimos la Certificación por 3 años (2013 – 2014 – 2015) como colegio con Gestión Escolar de Calidad, de acuerdo a los estándares de Fundación Chile. Integrándonos a los cambios incorporados por la Congregación FMA, el año 2011 asume la Dirección pedagógica la Sra. Soledad Vera Araneda, otorgando una nueva mirada a la Institución. En noviembre del año 2012, el Instituto Politécnico firma con el MINEDUC el Convenio de Igualdad de oportunidades y Excelencia Educativa (Ley 20.248), por cuatro años, dicho convenio favorece que el sostenedor reciba ingresos por cada estudiante prioritaria que se matricule desde el año 2013, esto otorgará un mayor capital para invertir en recursos educativos y pedagógicos para mejorar la calidad de los aprendizajes de las estudiantes. Durante este mismo año se incorpora a la comunidad educativa como Representante Legal Sor Brohana Angulo y con las funciones de administradora la Sra. Cecilia Barría. Incorporándonos a los nuevos requerimientos de la sociedad, el Instituto obtiene la acreditación como “Establecimiento preventivo” otorgado por el SENDA. En el año 2015, nuestro establecimiento ha implementado el Programa de Integración Escolar (P.I.E) (Decreto 170) de carácter transitorio, lo que favorece el acompañamiento a las estudiantes que ingresen al establecimiento en primero medio con necesidades educativas especiales tales como: Coeficiente intelectual limítrofe, trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad y dificultades específicas del aprendizaje.
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El Instituto Politécnico María Auxiliadora, al día de hoy imparte las especialidades de Servicios de Alimentación Colectiva, Atención de Párvulos y Secretariado, con una matrícula total del colegio de 554 estudiantes.
V.- IDEARIO: LÍNEAS ORIENTADORAS DE LA MISIÓN EDUCATIVA: Para las Comunidades Educativas de las Hijas de María Auxiliadora en el mundo las líneas orientadoras de la Misión Educativa son las opciones que el Instituto expresa en los últimos capítulos generales y en el Proyecto formativo. En los tiempos de hoy que la vida está marcada por desafíos y desilusiones, pero también por fuertes motivos de esperanza surge con mucha claridad y apasionada certeza de que el carisma educativo de Don Bosco y de María Dominica Mazzarello puede influir todavía en la búsqueda de sentido de vida y formación de tantos niños y jóvenes. Estas líneas pretenden acompañar el proceso de los proyectos educativos y adaptarse a distintas realidades, en distintos contextos, ambientes familiares, sociales, culturales y religiones. Es así que inspirarán y orientarán las misiones de las comunidades educativas. La misión salesiana privilegia la educación de quién se encuentra en situación de vulnerabilidad, tanto social como psico-afectiva, por esto compromete a todos los actores a promover la formación integral de los educandos para la promoción.
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La comunidad vive para y con las niñas y jóvenes elaborando el proyecto educativo que se contextualiza en la realizada social y cultural de la zona, esto se ejecuta poniendo en sintonía y corresponsablemente el desarrollo del quehacer educativo, propiciando un clima de participación activa que favorece el “Clima de familia”; con esto en el centro de la relación entre las religiosas de la Congregación, los laicos y las estudiantes se proyecta la opción de vivir auténticamente la común identidad humana y la vocación educativa. La comunidad educativa está llamada en crear un clima donde se puede revivir, actualizadamente la experiencia de los fundadores. Los criterios que enmarcan un ambiente propiamente salesiano y que están inspirados en el Sistema Preventivo. La predilección por las niñas y jóvenes, define un ambiente salesiano. Tal actitud se inspira en Don Bosco según el cual en cada persona, cualquiera sea su situación existencial, hay un punto accesible al bien. Los educadores están llamados a descubrirlo, a contribuir a valorarlo. Según el Sistema Preventivo suponer el bien significa hacerlo nacer. La confianza en la realidad juvenil, por consiguiente, es criterio fundamental con el que están llamados a confrontarse las personas, la comunidad y los ambientes educativos que quieren ser fieles al Carisma Salesiano. Por lo tanto, la Comunidad educativa que forma el Instituto Politécnico María Auxiliadora, empeñada en responder a las necesidades profundas
de nuestros
fundadores y la formación de las jóvenes que nos han sido confiadas expresa, a través de su Proyecto Educativo, las metas, los sueños y visión que se propone alcanzar en 6 años plazo.
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VISIÓN: “Distinguirnos como el principal referente de los colegios técnicos profesionales de la región, buscando a través de una educación inclusiva y emprendedora - a ejemplo de Don Bosco y Madre Mazzarello - que las jóvenes educadas en nuestras aulas se destaquen por sus competencias profesionales y valores salesianos para hacer de ellas buenas cristianas y honestas ciudadanas, capaces de insertarse en la sociedad con responsabilidad y compromiso social en este mundo diverso y global.”
MISIÓN: “Educamos y evangelizamos con excelencia, acogiendo sin distinción a las jóvenes en la ciudad de Puerto Montt que han optado por una educación técnico profesional a través de una gestión educativa con estilo salesiano en un ambiente de familia y de animación circular, para hacer de ellas buenas cristianas y ciudadanas honestas, capaces de desarrollarse e insertarse con responsabilidad y compromiso social en el mundo global actual.”
AMBITOS: La Misión y Visión del Instituto Politécnico María Auxiliadora se fundamentan en los siguientes ámbitos:
Ámbito Antropológico: *Creemos que todos somos hijos del amor de Dios hechos a su imagen y semejanza por lo tanto con la misma dignidad, derechos, deberes y oportunidades.
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*Afirmamos que cada persona es única e irrepetible por ende responde al llamado de Dios, y es capaz de desarrollar en plenitud su proyecto de vida en la búsqueda de la santidad.
Ámbito Carismático: *Educamos haciendo vida la enseñanza del Buen Pastor colocando especial atención en aquellas jóvenes más vulnerables para que se inserten en la sociedad como Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas. *Educamos y evangelizamos con el Carisma Salesiano promovido por Don Bosco y Madre Mazzarello, basado en el amor de María Auxiliadora y en el espíritu de familia. *Formamos a las jóvenes basándonos en el Sistema Preventivo de Don Bosco asumiéndolo como nuestro estilo pedagógico pastoral cuyos tres pilares son: razón, religión y amor; para evangelizar educando y educar evangelizando.
Ámbito Pedagógico: *Ofrecemos educación a las jóvenes que les permita desarrollar sus capacidades, habilitándolas con las competencias necesarias para participar constructivamente en la sociedad aportando desde su mirada juvenil, crítica y femenina. *Ofrecemos una propuesta curricular que se enmarca en la enseñanza TécnicoProfesional como camino de autorrealización e inserción en el contexto socio cultural. *Formamos y educamos junto a las familias, pues concebimos a éstas como base fundamental del crecimiento y desarrollo humano y espiritual de las personas a imagen de la sagrada familia.
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POLÍTICAS INSTITUCIONALES: Estas políticas son directrices que orientan los procedimientos de los miembros de la comunidad educativa pastoral en una situación o área determinada. Además tienen carácter de vinculación para quienes son responsables de aplicarlas o de respetarlas. Esto se traduce a que estas políticas son sólo recomendaciones, sino lineamientos que deben respetarse para favorecer el desarrollo institucional. Nuestras políticas están predeterminadas en las orientaciones de la Congregación de las Hijas de María Auxiliadora de Chile y además por las orientaciones del Ministerio de Educación nacional (MINEDUC). Por consiguiente consideramos como políticas institucionales las siguientes: Favorecer procesos de mejora continua orientados hacia la calidad. Integración de lo educativo y pastoral para la formación. Planificación estratégica en el logro de los aprendizajes de las estudiantes. Atención a las necesidades Educativas Especiales (NEE) considerando las diferencias. (Programa de integración Escolar (PIE), de carácter transitorio). Evaluación permanente y sistemática de los procesos educativos pastorales. Relaciones interpersonales fundamentadas en sistemas de comunicación efectiva. Evaluación del desempeño profesional y la corresponsabilidad en el quehacer educativo. Protocolos para lograr ambientes educativos, saludables y seguros.
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VI.-ORGANIGRAMA La vida y funcionamiento del instituto Politécnico María Auxiliadora se rige por una organización y gestión de animación circular en la que se interrelacionan los diferentes equipos y estamentos que conforman la comunidad educativa, lo cual se refleja en el siguiente organigrama:
Relación de dependencia y funcionalidad Relación de tipo consultivo, asesoría y colaboración Relación de Coordinación
Coordinación Pastoral
Coord. Convivencia Escolar
EGE
CEDIMA
Consejo Escolar Representante Legal
UTP
Directora Pedagógica
Centro de Padres
Adm. y Finanzas Asistentes de la Educación
Consejos de Profesores
Comunicación Social
Coordinación MJS
Orientación
VII.- OBJETIVO GENERAL: Consolidar nuestro modelo Pedagógico – Salesiano mediante una gestión Educativo Pastoral que asegure una Educación Media Técnico - Profesional de calidad proporcionando a nuestras jóvenes las herramientas necesarias para insertarse en la sociedad como protagonistas de su historia con espíritu crítico, constructivo y resiliente.
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VIII.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 1. Implementar un proceso efectivo de comunicación con los usuarios, que evidencie los logros y desafíos que proyecta la Institución educativa al servicio de la comunidad local.
2. Fortalecer y potenciar la animación circular en la gestión institucional, implementando mecanismos en pro de la mejora continua en la obtención de resultados, la satisfacción de los beneficiarios y el desempeño organizacional.
3. Fortalecer el sistema de evaluación de desempeño docente para promover el desarrollo de las competencias profesionales, que apunten a la mejora de los aprendizajes de las estudiantes.
4. Consolidar los procesos de diseño de planificación institucional, que sean coherentes con el P.E.I. con el fin de conducir sistemáticamente el trabajo educativo.
5. Fortalecer y mejorar las distintas instancias de reflexión docente para el logro y desarrollo de adecuados procesos de gestión institucional en los ámbitos curricular y pedagógico, administrativo y financiero.
6. Instalar mecanismos de evaluación de resultados, que permita desarrollar procesos efectivos en las áreas pedagógicas y administrativa – financiera para la toma de decisiones respecto de la gestión institucional.
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IX.- PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PERFIL DEL DIRECTIVO El directivo del IPMA, es un profesional que se enmarca con su liderazgo en el desarrollo de la coherencia interna entre la misión y la visión del PEI, se adhiere al estilo Salesiano, moviliza a todos los actores de la comunidad escolar, abordando la convivencia con sentido preventivo, acogiendo las necesidades de todas sus estudiantes, promoviendo la corresponsabilidad y participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa. PERFIL DEL DOCENTE El docente del IPMA, educa con adhesión al sistema educativo Salesiano, con un claro testimonio de vida católico-cristiana, a través, del amor, del diálogo y búsqueda de lo trascendente, demostrando compromiso en su hacer pedagógico, considerando la diversidad de las jóvenes como fuente de riqueza, planificando e innovando estrategias efectivas en el aula, para asegurar que las estudiantes, dada su diversidad, logren los aprendizajes esperados.
PERFIL DE LA ESTUDIANTE DEL IPMA La estudiante del IPMA, se caracteriza por su formación integral e inclusiva, promueve su protagonismo juvenil, a través de los valores de la alegría, respeto y cercanía con todos los miembros de la comunidad, desarrolla competencias de acuerdo a su nivel y especialidad, adhiere al PEI y RICE del Instituto, todo lo que le permitirá insertarse adecuadamente en la sociedad, tanto en el campo laboral como en la continuidad de estudios, aportando desde su espiritualidad salesiana.
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PERFIL DE EGRESO DE LAS ESTUDIANTES Junto a la formación valórica que entrega nuestra Institución Educativa a las alumnas, el sello de cada una de las especialidades que estudian las forma con perfiles de competencias y habilidades que las identifican y les permiten
desarrollarse en el
campo laboral y de continuidad de estudios. Presentamos los perfiles de egreso de las estudiantes en cada una de las especialidades con las que cuenta el Instituto en este tiempo: 1. La titulada en Servicios de Alimentación Colectiva del Instituto Politécnico María Auxiliadora es una técnico de nivel medio que se caracteriza por su formación integral, esto es, por sus sólidos conocimientos técnicos y profundos valores humanos que derivan en competencias y habilidades necesarias para el desempeño eficiente en el campo laboral de la cocina regional, nacional e internacional. 2. La titulada de Atención de Párvulo del Instituto Politécnico María Auxiliadora es una Técnico de nivel medio que se caracteriza por su formación integral, esto es, por sus sólidos conocimientos técnicos y profundos valores humanos y cristianos, aptas para realizar actividades educativas en los diferentes niveles de la Educación Parvularia y Educación General Básica 1, (egb1) enfocada en la labor asistencial, preventiva y pedagógica de los niños y niñas. 3. La titulada de Administración del Instituto Politécnico María Auxiliadora es una Técnico de nivel medio que se caracteriza por su formación integral, esto es, por sus sólidos conocimientos técnicos y profundos valores humanos y cristianos esta complementariedad le permite desempeñarse creativamente en la gestión
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administrativa y convertirse en una colaboradora clave y de confianza en las organizaciones. PERFIL DEL ASISTENTE DE EDUCACION El Asistente de la Educación, colabora, resguarda y apoya el ambiente educativo, con claro testimonio salesiano, facilitando la tarea de los demás miembros de la comunidad educativa, acompañando a las jóvenes y mostrando claro sentido de pertenencia y compromiso con el Proyecto Educativo Institucional.
PERFIL DELPROFESIONAL DE APOYO El Profesional de Apoyo acompaña el crecimiento de las jóvenes en todas sus dimensiones: afectiva, formativa e intelectual, con actitud preventiva, considerando su diversidad que le permite anticipar las dificultades y conflictos propios de la edad, desarrollando planes de acción desde su experticia, para acompañar su proyecto de vida, mostrando claro sentido de pertenencia y compromiso con el Proyecto Educativo Institucional. PERFIL DEL APODERADO Los apoderados del IPMA, son colaboradores activos de la labor educativa, por tanto, adhieren al Proyecto Educativo Institucional así como al Reglamento Interno de Convivencia Escolar, manifestando compromiso, participación y acompañamiento a los procesos de enseñanza- aprendizaje y formación valórica de sus pupilas.
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X.- METAS: CORTO PLAZO: ( a tres años) 1. Mejorar las tasas de eficiencia interna y resultados de evaluaciones externas (SIMCE y PSU). 2. Solicitar a la SECREDUC la ampliación de nivel para séptimo y octavo básico.
3. Implementar y consolidar un equipo para el funcionamiento del Programa de Integración Escolar (P.I.E.) que sea una ayuda a las necesidades educativas de carácter transitorio de nuestras estudiantes.
4. Formar una red de ex – alumnas que nos permita mantener un seguimiento efectivo de nuestro alumnado.
5. Implementar los talleres para las Especialidades de Atención de Párvulo y Administración. 6. Convenios de Articulación para todas las especialidades, ya sea con Institutos Profesionales o Centros de Formación Técnica. 7. Convenios de mutua cooperación con Instituciones de Servicio, Universidad y ONG, que aporten al desarrollo y crecimiento de nuestras estudiantes. 8. Consolidar una red de convenios con los Centros de Prácticas de las especialidades para el proceso de práctica intermedia y profesional de nuestras estudiantes.
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LARGO PLAZO: (a cinco años) 1.
Implementación de un Proyecto de Inglés para las estudiantes desde 1° medio a 4° medio que les permita desarrollar competencias en este idioma, para el desarrollo integral en cada una de sus especialidades.
2.
Implementar Políticas de perfeccionamiento docente permanente, continuo y acorde a los objetivos estratégicos de la Institución.
3. Implementar un proyecto de mejoramiento de la infraestructura del establecimiento. Debido a la necesidades de espacios para el desarrollo de actividades de carácter pedagógico – recreativo.
XI.- DIFUSIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO:
El Instituto Politécnico María Auxiliadora basa su accionar en su proyecto educativo institucional y como línea orientadora debe ser conocido por toda la comunidad educativa. Dentro de las instancias de socialización podemos mencionar la página web del colegio, medio formal de comunicación con los padres y apoderados y en donde estos pueden leer el documento en forma íntegra. También en variadas dependencias del colegio se presentan la visión y misión, permitiendo a integrante de la comunidad conocer y recordar. Las diversas instancias de actualización de este proyecto educativo: consejos de profesores, Reuniones ampliadas (con representantes de los distintos estamentos de la
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Comunidad Educativa), planes anuales operativos de las diversas áreas y boletín escolar, destinado a socializar las diversas actividades orientadas a hacer vida este P.E.I.
XII.- BIBLIOGRAFÍA: Proyecto Educativo Institucional (2008 – 2012) del Instituto Politécnico María Auxiliadora de Puerto Montt (Realidad Local). Líneas Orientadoras de la Misión Educativa del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora. Revista EDUCAR; Grupo Educar; Octubre 2014, Año 19; N° 185. (Fortaleciendo la Educación Técnica; Reportaje “Deuda Pendiente con los Técnicos”) Sitio web www.puertomonttchile.cl (Municipalidad de Puerto Montt - Descripción de la ciudad de Puerto Montt) Sitio web www.ineloslagos.cl (Instituto Nacional de Estadísticas Región de Los Lagos - Estadísticas Laborales Región de Los Lagos de Marzo 2014) Romero J. y otros autores; Geografía Humana; 2da. Edición; 2007; Editorial Ariel S.A.; Barcelona, España. (Capítulo 6: Globalización y organización espacial de la actividad económica)
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