Plano de implementação do Ensino a Distância.

Plano de Ensino @ Distância

Creche / Transição / Pré-Escolar / 1º Ciclo Abril de 2020

Índice

I – Introdução ..................................................................................................... 3 II – Operacionalização do Plano de Ensino à Distância (Princípios Organizacionais) ................................................................................................ 4 III - Equipas ........................................................................................................ 5 IV– Propostas de horário semanal ..................................................................... 7 V– Ferramentas tecnológicas a utilizar .............................................................. 9 VI – Plano de monitorização e avaliação ........................................................... 9 VII – Recursos necessários .............................................................................. 10 VIII– Metodologia de trabalho .......................................................................... 10 IX – Divulgação ................................................................................................ 11

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I – Introdução Com a finalidade de garantir a execução do Projeto Educativo de Escola e tendo em linha de conta as orientações emanadas pela Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia, apresentamos o plano de ensino à distância, para as valências da escola (creche, transição, pré-escolar e 1º ciclo).

O tempo atual em que vivemos obriga a cada um de nós, a reinventarmos a nossa forma de atuar. A pandemia COVID 19 alastrou-se de tal forma no mundo que obrigou ao isolamento social para proteção de todos nós.

Neste sentido, a tutela propôs que o terceiro período funcionasse através de aulas não presenciais, o que obriga a que cada um dos intervenientes na educação adote estratégias diferentes de ensino, sendo distintas das utilizadas no funcionamento normal da vida escolar. Deste modo, Pais/encarregados de educação, alunos/crianças, professores, direções das escolas veem-se numa situação nunca antes vivenciada.

Desta forma, o presente documento surge da necessidade de definir papéis a cada um dos intervenientes neste contexto de ensino, para que as nossas crianças e alunos sejam afetados o menos possível no seu percurso escolar, neste ano letivo.

Nesta fase, a escola baseia-se em quatro princípios: garantir o direito a aprender, manter proximidade e contacto regular com os seus discentes, por forma a consolidar as aprendizagens já adquiridas e dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem e desenvolver novas aprendizagens.

Este plano foi elaborado pelo Diretor (Arlindo Carvalho), Professor de TIC (Hélder Ramos) e pela Educadora / substituta legal (Margarita Pestana), bem como foram auscultados todos os elementos do conselho escolar para melhorar este documento.

Este plano será dinâmico e flexivel, sujeito a alterações, de acordo com as contingências que forem surgindo e o seu desígnio fundamental é o chegar a todos os alunos de forma uniforme, garantindo o mais possível uma igualdade de acesso às ferramentas de ensino propostas.

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II – Operacionalização do Plano de Ensino à Distância (Princípios Organizacionais) •

Todos os docentes devem ter presente que as dinâmicas de ensino terão que ser necessariamente diferentes das tradicionais e que isso exige uma adaptação gradual dos alunos, dos pais/encarregados de educação e da dinâmica familiar;

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O trabalho colaborativo entre colegas será fundamental para que haja uma partilha de metodologias e práticas de ensino à distância;

•

Garantir o contacto de todos os professores com os seus alunos ao longo deste terceiro período;

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Realizar uma Reunião de Conselho Escolar (vídeoconferência) para debater a estratégia de ensino a adotar neste período, de acordo com cada valência da escola;

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Criar equipas de trabalho, por turma e grupo;

•

Definir em conselho escolar quais as ferramentas a utilizar e definir metodologias de trabalho para este tipo de ensino;

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Organizar um plano semanal de trabalho e das aprendizagens do titular de turma em articulação com todos os professores de apoio;

•

Definir a forma/ipologia de comunicação dos docentes da escola com os alunos e pais/encarregados de educação;

•

Utilizar uma metodologia pedagógica assertiva e criativa, considerados todos os constrangimentos existentes. Os docentes deverão ter em conta, a flexibilidade temporal na realização das tarefas e respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos;

•

Todos os docentes devem informar semanalmente os pais/encarregados de educação sobre o processo de desenvolvimento das aprendizagens dos seus educandos;

•

Na primeira semana de maio haverá uma avaliação do trabalho desenvolvido e resultados obtidos do ensino à distância com o intuito de melhorarmos

este

documento

e

consequentemente

as

práticas

pedagógicas;

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•

Enviar o horário/atividade(s) semanal(is) para todos os pais/encarregados de educação/alunos e respetiva correção/feedback das atividades por parte dos docentes de 1º ciclo;

•

O Educador/Professor titular de turma deverá estabelecer um contacto regular com o encarregado de educação/pais, através de telefone, mensagem, redes sociais, email, plataformas, etc...

•

Este plano terá como foco a aprendizagem dos alunos, tendo em consideração o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória.

III - Equipas Equipas

Docentes

Apoio do Plano de Ensino à Distância

Diretor Coordenador TIC Substituta Legal

Grupo da Creche

Educadoras

Grupo da Transição

Educadoras

Grupo da Pré A

Educadoras

Grupo da Pré B

Educadoras

Turma 1º Ano

Turma 2º Ano

Turma 3º Ano

Turma 4º Ano

Professor Titular de Turma Professor de Apoio Pedagógico Professor Titular de Turma Professor de Apoio Pedagógico Professor Titular de Turma Professor de Apoio Pedagógico Professor Titular de Turma Professor de Apoio Pedagógico

Educação Especial Expressão Plástica Educação Física

Educação Musical e Dramática Inglês TIC Técnica de Biblioteca

O trabalho colaborativo entre docentes será realizado preferencialmente por email, podendo ainda usar a escola virtual, aula digital da Leya, messenger, whatsApp e outros a considerar oportunamente.

O Diretor e o Coordenador TIC têm como funções: o apoio técnico, disponibilizar recursos para autoaprendizagem, organizar sessões de formação

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à distância (caso seja necessário), promover a partilha de metodologias e práticas de ensino à distância.

Creche/Transição e Pré-escolar – As Educadoras são as responsáveis pelos grupos,

e

em

articulação

entre

si

organizam

as

sugestões

de

atividades/intenções de trabalho a desenvolver pelas crianças em colaboração com os docentes das atividades extra curriculares que lecionam estes grupos; O professor de Educação Especial irá trabalhar mais diretamente com os alunos com Necessidades Educativas Especiais de acordo com os seus programas educativos individuais, em articulação com os educadores titulares de turma.

As propostas de atividades/intenções de trabalho serão enviadas pelas educadoras aos docentes das extracurriculares, semanalmente (quarta-feira) sendo que os mesmos deverão enviar as suas sugestões atendendo às propostas de atividades, à quinta feira, pelo que as educadoras irão harmonizar o plano.

1.º ciclo – O professor titular de turma é o coordenador da equipa da turma, este define os conteúdos e as tarefas a serem desenvolvidas pelos seus alunos e é o interlocutor entre a escola e os alunos/Encarregados de Educação/pais.

O professor de apoio pedagógico acrescido irá trabalhar mais diretamente com os alunos com necessidade de apoio mais individualizado ou em outras tarefas estabelecidas com a professora titular.

O professor de Educação Especial irá trabalhar mais diretamente com os alunos com Necessidades Educativas Especiais, de acordo com os seus programas educativos individuais, em articulação com o docente titular de turma.

Os restantes professores e técnicos darão apoio dentro das suas áreas, nomeadamente inglês, educação física-motora, expressão plástica, educação musical e dramática, TIC e biblioteca.

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IV– Propostas de horário semanal Creche/Transição/Pré-escolar - Os educadores titulares de turma em articulação com os docentes de apoio às turmas irão enviar sugestões de atividades (semanalmente) para os pais/encarregados de educação/crianças de acordo com a sua planificação mensal das respetivas salas e atendendo às características e especificidades da turma.

As propostas de atividades semanais das salas do pré-escolar poderão ser complementadas pela transmissão dos conteúdos televisivos emitidos pela RTP 2.

Programação da Telescola para o ensino pré-escolar

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Programação de horário para o 1º e 2º anos

Programação de horário para o 3º e 4º anos

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Primeiro Ciclo - Os docentes titulares de turma deverão aconselhar os alunos, a visualizar os conteúdos televisivos e se assim o entenderem, abordá-los posteriormente nas suas interações.

Os docentes titulares de turma em articulação com os docentes de apoio às turmas irão enviar atividades para os pais/encarregados de educação/alunos de acordo com a sua planificação mensal/semanal e atendendo às características e especificidades da turma.

As interações com os alunos serão assíncronas, no entanto sempre que os docentes queiram fazer interações síncronas deverão antecipadamente dar conhecimento dos dias, horas da semana e plataforma a usar pelos respetivos alunos.

V– Ferramentas tecnológicas a utilizar Creche/Transição/Pré-escolar – Correio eletrónico dos grupos e correio eletrónico dos pais/encarregados de educação, telemóvel (voz e/ou mensagem), ou outro meio.

1.º ciclo – correio eletrónico dos docentes da turma e correio eletrónico dos pais/encarregados de educação, telemóvel (voz e/ou mensagem) ou outro meio.

Se a evolução deste ensino à distância for favorável poderão ser utilizadas ou introduzidas outras vias de comunicação e plataformas.

VI – Plano de monitorização e avaliação Durante este período, como forma de monitorizar este processo de ensino à distância, realizar-se-ão reuniões de conselho escolar (mensais), de turma/grupo (quinzenalmente) ou extraordinárias (agendadas pelo Diretor de Escola com uma antecedência de 48 horas). Estas reuniões serão alvo de registo escrito, através de uma ata em formato digital, realizada por um secretário a designar pelo diretor.

Para a monitorização dos planos/sugestão de atividades, as salas de creche/transição e de pré escolar irá utilizar como indicadores o registo do feedback dos Pais/E.E através dos e-mails ou outra plataforma digital e através

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das fotografias de atividades realizadas recorrendo a um documento próprio criado para o efeito.

As reuniões da equipa de apoio à distância terão caráter mensal para possível ajustamento deste documento.

VII – Recursos necessários Os recursos necessários serão: Computador/Tablet/Smartphone com acesso à Internet, telefone e impressora.

Televisão com TDT/Cabo/Fibra - Emissões televisivas (complemento e apoio ao processo de ensino não presencial).

VIII– Metodologia de trabalho Equipas grupos (Creche/Transição/Pré-Escolar) - Elaboração de um plano semanal onde constem atividades de caráter mais lúdico, de modo a proporcionar estratégias integradas nas rotinas atuais das famílias, promovendo o desenvolvimento da criança nas diversas vertentes.

Equipas Turmas (1º ciclo) - No plano semanal de trabalho devem constar os conteúdos pedagógicos, a indicação dos exercícios e tarefas, tempo, forma e formato de envio das tarefas realizadas, e quando possíveis sessões síncronas.

Privilegiar os recursos que os alunos já têm em casa (manuais e outros), evitando impressões. As crianças e alunos devem ser acompanhadas pelos encarregados de educação, sempre que possível.

Educador titular de turma - Envio do plano semanal à sexta-feira, para a semana seguinte, via correio eletrónico aos pais/encarregados de educação; Enviam o feedback aos Pais/E.E. através de e-mail ou outra plataforma digital fazendo apreciações motivadoras acerca da realização das diversas atividades.

Professor Titular de Turma - Envio do plano semanal ao domingo, para a semana seguinte, via correio eletrónico aos pais/encarregados de educação; Todos os docentes da turma verificam o trabalho realizado pelos alunos e dão o respetivo feedback (até terça de manhã);

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Alunos/EE/Pais – Realização das atividades propostas ao longo da semana (enviados via email ou pelas plataformas escolhidas pelo conselho de turma), anotação das dúvidas para esclarecimento, em momento oportuno, com os professores da turma; os alunos fazem o envio das tarefas realizadas ao longo da semana nos diferentes formatos (scan ou fotografia dos exercícios, gravação áudio, etc...) até sexta-feira; Outras metodologias a adotar pela escola: As emissões televisivas são um complemento e apoio ao processo de ensino não presencial: Pré-escolar – RTP2 / ZigZag (grelha disponível em https://media.rtp.pt/zigzag/) 1.º ciclo – RTP Memória no canal 7 da TDT, canal 100 da MEO e Canal 18 NOS (grelha da programação disponível em https://www.rtp.pt/estudoemcasa ) Os alunos que não reúnam as condições para a realização das atividades propostas digitalmente, pelo facto de não possuírem computadores/tablets com acesso à internet, serão agendados momentos de entrega e recolha de trabalhos, na escola com as devidas medidas de segurança e higiene. Estes alunos poderão realizar as fichas dos manuais escolares.

Para estes alunos poderão ser feitos ajustes, ao nível da metodologia de trabalho, mas manter-se-ão os conteúdos.

IX – Divulgação Este plano estará na página oficial da escola (www.lomboguine.pt), a partir do dia 17 de abril de 2020.

Arco da Calheta, 17 de abril de 2020

O Representante do Conselho Escolar/Diretor de Escola: Arlindo Carvalho

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