CIENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA EN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Tema: “Ciencias Específicas de la Carrera” FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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CONTENIDO PRIMER SEMESTRE ............................................................................................... 1 FUNDAMENTOS DE LA HISTORIA .................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 FUNDAMENTOS DE GEOGRAFÍA ...................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 LÓGICA...................................................................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 i

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Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje ................................................................................................. 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 SEGUNDO SEMESTRE ........................................................................................... 1 HISTORIA UNIVERSAL: CIVILIZACIONES EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA ........................................................................................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 GEOGRAFÍA FÍSICA DE AMÉRICA Y TIERRAS POLARES ......................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LAS ÉPOCAS ESCLAVISTA Y FEUDAL1 Docente: ............................................................................................................................ 1

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Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 SOCIOLOGÍA............................................................................................................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización Curricular: .................................................................................. 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 TERCER SEMESTRE .............................................................................................. 1 HISTORIA UNIVERSAL: ÉPOCAS FEUDAL Y CAPITALISTA ..................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 iii

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GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA, ASIA, ÁFRICA Y OCEANÍA ................. 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA ÉPOCA CAPITALISTA Y DEL SOCIALISMO................................................................................................................. 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 CUARTO SEMESTRE .............................................................................................. 1 ECUADOR COMUNIDAD PRIMITIVA - INCARIO .......................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1

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Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 GEOGRAFÍA FÍSICA DEL ECUADOR ................................................................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA ............ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 ECUADOR FEUDAL: ÉPOCAS COLONIA Y REPÚBLICA ............................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 v

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Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICA MUNDIAL ...................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 ECONOMÍA POLÍTICA .......................................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ..................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 vi

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Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 SEXTO SEMESTRE ................................................................................................. 1 ECUADOR CONTEMPORÁNEO ........................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 1 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 CARTOGRAFÍA APLICADA Y SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA ........................................................................................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO ............................................... 1

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Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 TEORÍA POLÍTICA ................................................................................................. 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 SÉPTIMO SEMESTRE............................................................................................. 1 DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ...................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 2 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 viii

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Carga horaria: .................................................................................................................... 3 HISTORIA DEL ARTE ............................................................................................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 2 ARQUEOLOGÍA ....................................................................................................... 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 2 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL ................................................................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 ix

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Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 CULTURA Y PATRIMONIO .................................................................................. 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización curricular: ................................................................................... 1 Resultados de aprendizaje ................................................................................................. 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3 OCTAVO SEMESTRE ............................................................................................. 1 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC), aplicada a la enseñanza de las Ciencias Sociales ............................................................................ 1 Docente: ............................................................................................................................ 1 Nombre de la disciplina: ................................................................................................... 1 Descripción de la disciplina: ............................................................................................. 1 Período académico: ........................................................................................................... 1 Unidad de organización Curricular: .................................................................................. 1 Resultados de aprendizaje: ................................................................................................ 1 Contenidos mínimos: ........................................................................................................ 2 Carga horaria: .................................................................................................................... 3

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PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA

PRIMER SEMESTRE FUNDAMENTOS DE LA HISTORIA Docente: Msc. Edwin Castelo Nombre de la disciplina: Fundamentos de la Historia Descripción de la disciplina: Fundamentos de la Historia es el curso introductorio en términos científicos y pedagógicos al estudio de la Historia desde un enfoque del materialismo histórico y dialéctico, así como al análisis de los diferentes enfoques, definiciones, métodos y categorías históricas. En este sentido se revisará y estudiará la periodización de la historia y los procesos del origen de la humanidad, tomando como centro a América y su germen social, cultural e histórico.

Período académico: Primer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Explica las definiciones, métodos y categorías históricas considerando el objeto y el método histórico.

•

Estudia los enfoques de la periodización de la historia de forma analítica.

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•

Analiza el proceso evolutivo y del poblamiento de América de forma científica.

•

Diferencia las principales Civilizaciones de América con relación a su aporte histórico, arquitectónico y social.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: DEFINICIONES, MÉTODO Y CATEGORÍAS HISTÓRICAS •

Definición de Historia.

•

El método histórico.

•

Categorías de análisis histórico.

•

Enfoques de historia.

UNIDAD N.º 2: ENFOQUES DE LA PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA •

Enfoque marxista.

•

Enfoque tradicional.

•

Análisis de enfoques y construcción crítica de la historia.

UNIDAD N.º 3: PROCESO EVOLUTIVO Y POBLAMIENTO DE AMÉRICA •

Proceso evolutivo en la humanidad.

•

Migraciones y poblamiento del mundo.

•

Teorías sobre el poblamiento de América.

•

Hallazgos recientes del poblamiento de América.

UNIDAD N.º 4: PRINCIPALES CIVILIZACIONES DE AMÉRICA: MAYAS, AZTECAS E INCAS •

Introducción a las Civilizaciones de América.

•

Los Mayas.

•

Los Aztecas.

•

Los Incas.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas 2

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FUNDAMENTOS DE GEOGRAFÍA Docente: Msc. Jorge Cortez Nombre de la disciplina: Fundamentos de Geografía Descripción de la disciplina: La materia de Fundamentos de la Geografía es una asignatura que se caracteriza por el estudio, análisis crítico y reflexivo de los aspectos conceptuales, epistemológicos, así como de los elementos físicos, biológicos y humanos, la geografía reflexiona sobre la acción humana en la naturaleza, investigando y describiendo las múltiples interacciones que se establecen entre el ser humano y el universo. Ayuda a comprender así la capacidad de las personas para modificar el medio y las consecuencias espaciales, económicas, sociales y medioambientales producidas por esta acción antrópica. El estudio de la geografía proporciona información sobre el entorno, sobre el lugar y sobre el espacio, a escala regional y mundial, permitiendo la percepción de las diferencias y similitudes, y la localización en el espacio de cualquier hecho humano en sus distintas dimensiones.

Período académico: Primer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Interpreta las características, definición, división de la ciencia geográfica y la relación a las causalidades de los diferentes fenómenos naturales del espacio, a través de tesis conceptuales.

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•

Identifica las características generales de nuestro planeta azul, su edad, forma, movimientos e importancia para el desarrollo armónico de la vida en general.

•

Comprende la importancia del estudio y las características de los procesos endógenos y exógenos del relieve terrestre.

•

Diferencia los elementos que compone el planeta Tierra para la subsistencia de los seres vivos.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: GENERALIDADES DE LA GEOGRAFÍA Y EL UNIVERSO • • • •

Características de la Geografía.

Definición y constitución del Universo.

Los astros y su clasificación.

El sistema solar.

UNIDAD N.º 2: EL PLANETA AZUL (LA TIERRA) • • • •

Características de la Tierra.

Concepciones de la forma de la Tierra.

Movimientos de la Tierra y sus consecuencias.

Líneas imaginarias de la Tierra.

UNIDAD N.º 3: RELIEVE • • • •

Evolución de la Tierra a través de las eras Geológicas.

Dorsales Oceánicas y Tectónica de Placas.

Vulcanología.

Formas del Relieve.

UNIDAD N.º 4: ELEMENTOS DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA • • • •

Hidrosfera Atmósfera Clima Biogeografía

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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LÓGICA Docente: Msc. José Robles Nombre de la disciplina: Lógica Descripción de la disciplina: La Lógica como disciplina abarca parte del estudio de la lógica formal y de la lógica dialéctica. La primera, está dirigida a analizar cuáles son las formas correctas y válidas de los raciocinios; es decir, al estudio de la inferencia mediante la construcción de lenguajes formales, sistemas deductivos y semánticas formales que permitan realizar demostraciones rigurosas sobre ellas. La segunda, es parte de la teoría lógica del materialismo dialéctico, ciencia de las leyes y formas en que el desarrollo y el cambio del mundo objetivo se reflejan en el pensar y leyes que rigen el conocimiento de la verdad.

La Lógica Dialéctica no descarta la lógica formal, pero señala sus limitaciones y la considera para el desarrollo del pensamiento lógico. En la Lógica Dialéctica se concibe el mundo en movimiento y desarrollo permanente, de igual manera las formas del pensar, los conceptos y las categorías científicas para el desarrollo de la naturaleza, sociedad y pensamiento.

Período académico: Primer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

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Resultados de aprendizaje •

Explica el objeto de estudio, las definiciones, principios y factores del pensamiento de la lógica formal, con visión crítica y científica.

•

Utiliza los conceptos, juicios y razonamientos en el análisis histórico-social de la sociedad contemporánea, con un enfoque reflexivo y dialéctico.

•

Comprende la dinámica del pensamiento, la función y principios fundamentales de las categorías dialécticas, de manera crítica y sistemática.

•

Aplica las categorías dialécticas en el análisis de la naturaleza, sociedad y pensamiento, con un enfoque crítico y propositivo.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: OBJETO Y DEFINICIONES DE LÓGICA FORMAL •

Concepto de la Lógica formal y objeto de estudio.

•

Factores del pensamiento, su forma y contenido.

•

Principios lógicos supremos: identidad, no contradicción, tercer excluido y razón suficiente.

•

Utilidad de la Lógica formal en la investigación científica y en la vida cotidiana.

UNIDAD N.º 2: CONCEPTO, JUICIO Y RAZONAMIENTO •

Definición y formación de los conceptos.

•

Clasificación de los conceptos.

•

Definición, estructura y clasificación de los juicios.

•

Naturaleza, características y clases de razonamiento o inferencias.

UNIDAD N.º 3: LA DIALÉCTICA COMO SISTEMA LÓGICO •

El pensamiento como objeto de estudio.

•

Las formas lógicas y su papel en la dinámica del pensamiento.

•

Formas de sistematización del conocimiento científico.

•

Función y principios de estructuración de las categorías en el sistema de la dialéctica.

UNIDAD N.º 4: LEYES Y CATEGORÍAS DIALÉCTICAS 2

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•

Leyes de la dialéctica: Unidad y lucha de los contrarios, Cambios cuantitativos a cualitativos y viceversa y Negación de la negación.

•

Análisis de las categorías dialécticas: materia, movimiento, tiempo y espacio; cantidad y cualidad.

•

Análisis de las categorías dialécticas: necesidad y casualidad, contenido y forma.

•

Análisis de las categorías dialécticas: lo singular, lo particular y lo universal; causa y efecto, posibilidad y realidad.

•

Análisis de las categorías dialécticas: esencia y fenómeno, lo abstracto y lo concreto, lo histórico y lo lógico.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 32 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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SEGUNDO SEMESTRE HISTORIA UNIVERSAL: CIVILIZACIONES EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA Docente: Msc. Guillermo Caicedo Nombre de la disciplina: Historia Universal: Civilizaciones en la Sociedad Esclavista Descripción de la disciplina: La disciplina de Historia Universal: Civilizaciones Esclavistas proporciona un conocimiento general sobre las Civilizaciones y Estados de la época Esclavista, desde los orígenes de las Primeras Civilizaciones como la egipcia y las de Medio Oriente, así como las del extremo Oriente India y China hasta las Civilizaciones Mediterráneas. El análisis se enmarcará en el estudio del materialismo histórico y del análisis de los procesos sociales, económicos, políticos y culturales de la época.

Período académico: Segundo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • •

Explica con criticidad el florecimiento, interacción y ocaso de la Civilización egipcia.

Reconoce las formas de organización social y producción económica de las civilizaciones de África, manejando categorías y variables analíticas y comparativas.

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• •

Desarrolla habilidades y estrategias en el estudio de los hechos o fenómenos histórico de las civilizaciones de extremo Oriente Valorar con criterios de relevancia el proceso de desarrollo de las civilizaciones del Mediterráneo.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: CIVILIZACIÓN EGIPCIA • • • •

Introducción a la Civilización Egipcia Características de los egipcios Relaciones sociales y económicas en Egipto Legados de los egipcios

UNIDAD N.º 2: CIVILIZACIONES: SUMERIAS, ACADIOS, BABILONIOS, ASIRIOS Y PERSAS • • • •

Sumerios y Acadios Babilonios Asirios Persas

UNIDAD N.º 3: CIVILIZACIONES DEL EXTREMO ORIENTE: INDIA Y CHINA • • • •

Características de Civilización India Características de las relaciones sociales y económicas en la India Características de la Civilización China Relaciones sociales y económicas en la China

UNIDAD N.º 4: CIVILIZACIONES MEDITERRÁNEAS: GRECIA Y ROMA • • • •

Colonización griega Pueblos del mediterráneo occidental: roma antigua Etapas de la civilización romana Colapso de roma y los pueblos bárbaros

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

GEOGRAFÍA FÍSICA DE AMÉRICA Y TIERRAS POLARES Docente: Msc. Reinaldo Meza Nombre de la disciplina: Geografía Física de América y Tierras Polares Descripción de la disciplina: La disciplina de Geografía I aborda los contenidos; temas de estudios; teniendo como referencias el análisis de las eras geológicas, en definitiva, se encarga del estudio de la Historia de la evolución de la Tierra, desde un enfoque interdisciplinario de formación, de análisis y síntesis. Finalmente, esta disciplina contribuirá a una formación responsable, solidaria y guardián en el cuidado del ecosistema, y de los espacios medioambientales con un enfoque crítico, analítico y reflexivo.

Período académico: Segundo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Explica la conformación física del continente americano.

•

Comprende los aspectos importantes del relieve de América del Norte y su riqueza.

•

Evalúa el estudio de las organizaciones espaciales resultantes de las relaciones sociedad naturaleza en América Central.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Analiza los diferentes fenómenos naturales que ocurren en la superficie terrestre de América del Sur y las interacciones humanas con el ambiente desde una perspectiva espacial y temporal.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: GEOGRAFÍA FÍSICA DE AMÉRICA Y TIERRAS POLARES •

Situación geográfica y astronómica.

•

División física, formas y extensión superficial.

•

Océanos, mares, corrientes marinas.

•

Accidentes costaneros.

UNIDAD N.º 2: AMÉRICA DEL NORTE •

Situación geográfica y astronómica.

•

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

•

Pendientes hidrográficas y limnología.

•

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

UNIDAD N.º 3: AMÉRICA CENTRAL, CONTINENTAL Y ANTILLANA •

Situación geográfica y astronómica.

•

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

•

Pendientes hidrográficas y limnología..

•

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

UNIDAD N.º 4: AMÉRICA DEL SUR •

Situación geográfica y astronómica.

•

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

•

Pendientes hidrográficas y limnología.

•

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 112 horas 2

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LAS ÉPOCAS ESCLAVISTA Y FEUDAL Docente: Msc. Cecilia Jaramillo Nombre de la disciplina: Corrientes Filosóficas de las Épocas Esclavista y Feudal Descripción de la disciplina: La Filosofía es un sistema de concepciones y teorías con las cuales se quiere explicar el universo, la naturaleza, los hechos y fenómenos de la sociedad, así como los fenómenos producto del pensamiento y conducta humanas desde una perspectiva general, por lo cual se puede señalar que la Filosofía analiza los problemas y hechos de la materia y el pensamiento. Estudia las explicaciones epistemológicas del ser, conocer, pensar y actuar de los individuos y de la sociedad. En este nivel estudia las corrientes filosóficas materialista e idealista desde su surgimiento como expresión de la conciencia social, hasta la época feudal.

El enfoque materialista científico de la Filosofía proporciona a las y los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Sociales, del conocimiento de categorías, leyes y conceptos necesarios para la interpretación de las distintas corrientes filosóficas surgidas en el proceso histórico social y promueve el desarrollo de su criticidad, pensamiento lógico y la comprensión de las relaciones y contradicciones presentes en la dinámica social y de manera particular en los procesos educativos.

Período académico: Segundo Semestre Unidad de organización curricular: UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Resultados de aprendizaje: •

Analiza los aspectos fundamentales del estudio de la Filosofía, conceptos y categorías que caracterizan al pensamiento filosófico, su relación con el desarrollo histórico social de manera crítica.

•

Interpreta las características del pensamiento filosófico esclavista y relaciona con los principios del Idealismo y el Materialismo de la época con objetividad.

•

Diferencia los conceptos y categorías de la filosofía idealista y materialista de Grecia y Roma y los relaciona con los aportes al pensamiento social, cultural y político de la época.

•

Analiza los fundamentos de la Escolástica y los aportes del pensamiento materialista anti feudal al desarrollo del pensamiento científico y transformador de la época feudal y de manera particular, de América Latina.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CORRIENTES FILOSÓFICAS, EL PROBLEMA FUNDAMENTAL DE LA FILOSOFÍA •

La Filosofía definición, Objeto de estudio, Relación de la Filosofía con las ciencias particulares, el Problema Fundamental de la filosofía, el Idealismo y el Materialismo, la concepción científica dialéctica como principio de interpretación filosófica, periodización del desarrollo del pensamiento filosófico

UNIDAD N.º 2: PENSAMIENTO FILOSÓFICO EN LA ÉPOCA DEL ESCLAVISMO: CULTURAS Y PENSAMIENTO FILOSÓFICO •

El pensamiento filosófico en el esclavismo, el Idealismo y el Materialismo filosófico en las culturas esclavistas, pensamiento mitológico y nacimiento del pensamiento materialista: Filosofía de las culturas egipcia, Persa, Babilónica, China, India.

UNIDAD N.º 3: CORRIENTES FILOSÓFICAS PRESOCRÁTICAS; SÓCRATES, PLATÓN, ARISTÓTELES, FILOSOFÍA EN ROMA ÉPOCA ESCLAVISTA •

Pensamiento filosófico de Grecia y Roma; el Idealismo en la época esclavista, el Materialismo y su aporte al desarrollo de las ciencias.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

UNIDAD N.º 4: PENSAMIENTO FILOSÓFICO FEUDAL, LA LUCHA ENTRE LAS CONCEPCIONES IDEALISTAS Y MATERIALISTAS EN LA ÉPOCA FEUDAL •

Patrística y Escolástica; la Escolástica en América, el pensamiento anti feudal en América: Eugenio Espejo, Caldas, Bolívar, San Martín, Morelos.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 0 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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SOCIOLOGÍA Docente: Msc. Luis Ruiz Saavedra Nombre de la disciplina: Sociología Descripción de la disciplina: La Sociología como disciplina de estudio permite comprender de un modo más profundo e integral los diferentes problemas que vive y enfrenta una sociedad, es decir estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad e interacción social de los seres humanos dentro del contexto de una sociedad históricamente determinada. La perspectiva sociológica es fundamental en la comprensión contemporánea de los procesos humanos, por lo que siempre intenta formar una perspectiva amplia y compleja en torno a los hechos y dinámicas sociales. El estudio de la sociedad no puede estar al margen de la concepción científica de la historia, esto es del enfoque del materialismo histórico, como herramienta fundamental para el análisis y conocimiento de las leyes del desarrollo social que revelan las causas que originan los diversos fenómenos históricos, económicos, políticos, sociales y culturales, explican el avance y las profundas contradicciones de las formaciones económicos-sociales y sus correspondientes modos de producción.

Período académico: Segundo Semestre Unidad de organización Curricular: UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Resultados de aprendizaje: •

Describe el objeto de estudio, el método y el aporte de pensadores en el campo sociológico, con visión crítica y científica.

•

Utiliza los conceptos sociológicos fundamentales en el análisis de la sociedad contemporánea, con un enfoque reflexivo y dialéctico.

•

Comparar las principales teorías sociológicas surgidas en el proceso históricosocial, de manera lógica y sistemática.

•

Analiza el aporte sociológico que han realizado pensadores latinoamericanos, con un enfoque crítico y propositivo.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: ORIGEN, OBJETO, MÉTODO Y DEFINICIONES DE SOCIOLOGÍA •

Objeto de estudio y definiciones de Sociología.

•

La sociología como ciencia.

•

Aporte de los clásicos: Comte, Marx, Durkheim, Weber.

•

Métodos y técnicas de investigación sociológica.

UNIDAD N.º 2: CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES •

Bases de la sociedad: cultura, socialización, interacción y grupos sociales.

•

Estratificación social: clase, género, etnia y otras formas de desigualdad.

•

Instituciones sociales: economía, empleo y poder. Pobreza y exclusión social.

•

Cambio social: control social, desviación, movimientos sociales.

UNIDAD N.º 3: TEORÍAS SOCIOLÓGICAS •

Teoría de la Acción Comunicativa.

•

La Teoría de la Estructuración.

•

El interaccionismo simbólico.

•

La Teoría de los Campos.

•

Teoría de Sistemas Sociales.

•

La Teoría Marxista.

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UNIDAD N.º 4: PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO LATINOAMERICANO •

Contexto político, económico, social y cultural actual.

•

Aportes sociológicos de José Martí, José Carlos Mariátegui, Aníbal Quijano, Enrique Dussel, Agustín Cueva y Bolívar Echeverría.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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TERCER SEMESTRE HISTORIA UNIVERSAL: ÉPOCAS FEUDAL Y CAPITALISTA Docente: Msc. Guillermo Caicedo Nombre de la disciplina: Historia Universal: Épocas Feudal y Capitalista Descripción de la disciplina: Historia Universal: El Feudalismo y Capitalismo, proporciona un conocimiento general sobre las transformaciones de la sociedad feudal desde los Procesos de Invasión conquista y dominio europeo, Las Revoluciones que modificaron la Historia, Conflictos Mundiales y Sociales, hasta el llamado fin de la Historia y de las Ideologías hasta el reparto neocolonial del mundo, en el marco del Materialismo Histórico con su análisis de los procesos sociales, económicos, políticos y culturales de la sociedad, por lo tanto, se constituye en parte fundamental de la formación docente en la especialización de Ciencias Sociales.

Período académico: Tercer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • •

Identifica los cambios geográficos, económicos y políticos del mundo Europeo y Colonial.

Describe los principales aspectos de las Grandes Revoluciones económicas, políticas y sociales.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Determina las causas y consecuencias de los Grandes Conflictos y reparto del mundo.

Debate la teoría del Fin de la historia y de las Ideologías.

•

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: GENERALIDADES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA • • • •

Características, principios y definición Marco normativo internacional de la Inclusión Marco normativo nacional de la Inclusión Reseña histórica de la Inclusión

UNIDAD N.º 2: GRANDES CAMBIOS GEOGRÁFICOS, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DEL MUNDO EUROPEO Y COLONIAL • • • •

España Portugal Inglaterra Francia y otros países europeos.

UNIDAD N.º 3: GRANDES REVOLUCIONES ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES • • • •

Revoluciones Campesinas.

Revolución Industrial Inglesa.

Revolución Francesa.

Comuna de Paris.

UNIDAD N.º 4: GRANDES CONFLICTOS Y REPARTO NEOCOLONIAL DEL MUNDO • • • •

I Guerra Mundial y II Guerra Mundial.

Revolución Rusa.

Guerra Fría y Colapso del Bloque Socialista.

Post modernismo y las nuevas relaciones del poder en el Imperialismo Mundial.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA, ASIA, ÁFRICA Y OCEANÍA Docente: Msc. Reinaldo Meza Nombre de la disciplina: Geografía Física de Europa, Asia, África y Oceanía Descripción de la disciplina: La disciplina de Geografía II, aborda los contenidos; temas de estudios muy importantes en la formación de los estudiantes de la carrera de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales, en este sentido proponemos un direccionamiento objetivo con el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades de comprender y analizar los diferentes entornos geográficos que son el escenario para el habitad de los seres humanos.

Los contenidos están vinculados a la formación de las Ciencias Sociales con ética y responsabilidad. El objeto de estudio de esta disciplina académica contribuye además dar las herramientas a nuestros estudiantes para el manejo y comprensión del espacio geográfico y su interrelación con el medio ambiente, fomentando una conciencia ecológica-social. Su tratamiento tendrá una interpretación dialéctica y categorial en el proceso de consolidar un conocimiento veras, objetivo, y de la geografía en general.

Período académico: Tercer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • •

Describe las características físicas y humanas del continente africano.

Reconoce los elementos del entorno geográfico de estos continentes y su influencia en el desarrollo de los pueblos y naciones; especifica los escenarios Página 1 de 77

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• •

de los espacios geográficos de estos continentes como factores determinantes para la conservación de la biodiversidad como equilibrio para la vida.

Identifica los elementos físicos del escenario europeo como factor fundamental desarrollo de Grecia y Roma.

Describe las características geológicas como factor determinante en el estudio de la Tierra direccionado a los periodos de las eras geológicas con sustento dialectico-científico.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: EUROPA • • • •

Situación geográfica y astronómica.

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

Pendientes hidrográficas y limnología.

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

UNIDAD N.º 2: ASIA • • • •

Situación geográfica y astronómica.

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

Pendientes hidrográficas y limnología.

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

UNIDAD N.º 3: ÁFRICA • • • •

Situación geográfica y astronómica.

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

Pendientes hidrográficas y limnología.

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

UNIDAD N.º 4: OCEANÍA • • • •

Situación geográfica y astronómica.

Relieve: sistemas montañosos, mesetas y llanuras.

Pendientes hidrográficas y limnología.

Climas: Fitogeografía y Zoogeografía.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA ÉPOCA CAPITALISTA Y DEL SOCIALISMO Docente: Msc. Cecilia Jaramillo Nombre de la disciplina: Corrientes Filosóficas de la Época Capitalista y del Socialismo Descripción de la disciplina: La Filosofía está constituida por el conjunto de teorías con las cuales se quiere explicar el universo, la naturaleza, los hechos y fenómenos producto del pensamiento y conducta humanas desde una perspectiva general, por lo cual se puede señalar que la Filosofía analiza los problemas y hechos de la materia y el pensamiento. Estudia las explicaciones epistemológicas del ser, conocer, pensar y actuar de los individuos y de la sociedad.

En este nivel estudia las corrientes filosóficas materialista e idealista en el contexto del capitalismo, a partir del capitalismo mercantil hasta mediados del siglo XX; así como, el surgimiento y desarrollo del materialismo científico y del socialismo científico.

La Filosofía como ciencia dota a las y los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Sociales, del conocimiento de categorías, leyes y conceptos necesarios para la interpretación de las corrientes filosóficas de la etapa capitalista, de las primeras experiencias del socialismo; promueve el desarrollo de su criticidad, pensamiento lógico y la comprensión de las contradicciones presentes en la dinámica social.

Período académico: Tercer Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Resultados de aprendizaje: •

•

•

•

Identifica las distintas las causas para el surgimiento del Capitalismo, así como la influencia de las condiciones económicas, sociales, culturales y políticas en el desarrollo de las corrientes filosóficas idealistas y materialistas desde los inicios de la época con objetividad.

Analiza los fundamentos del Materialismo Científico y los aportes de esta Corriente al desarrollo filosófico, educativo, económico, social y político de la humanidad desde una perspectiva crítica.

Utiliza las categorías y fundamentos filosóficos para identificar las distintas corrientes filosóficas, surgidas en el siglo XX con relación a las condiciones históricas y sociales de la época, así como los planteamientos de sus principales representantes con criticidad y compromiso social.

Analiza las corrientes de pensamiento filosófico idealista y materialista del siglo XX en América Latina y de algunos de sus representantes con perspectiva crítica y transformadora.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: CONDICIONES HISTÓRICAS Y ESTRUCTURALES PARA EL DESARROLLO DE LA FILOSOFÍA EN EL PERÍODO DEL CAPITALISMO •

El Capitalismo, etapas de su desarrollo, las revoluciones industriales, desarrollo de las ciencias y su influencia en el pensamiento filosófico.

•

El Racionalismo filosófico, Postulados del Racionalismo, principales exponentes: Descartes y su método cartesiano; Spinoza, Leibniz, aportes al pensamiento filosófico materialista.

•

El Empirismo, representantes y principios filosóficos: Locke, Berkeley y Hume. Aportes al idealismo y al materialismo.

UNIDAD N.º 2: LA FILOSOFÍA IDEALISTA EN EL SURGIMIENTO Y CONSOLIDACIÓN DEL CAPITALISMO •

El idealismo Trascendental de Kant y su aporte filosófico y social.

•

Pensamiento filosófico de Hegel – Dialéctica Hegeliana. Aporte a la filosofía idealista de la época.

•

Pensamiento filosófico materialista premarxista: Feuerbach, postulados y la lucha contra el pensamiento idealista hegeliano.

•

Voluntarismo, Pragmatismo, Existencialismo.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Escuela de Frankfurt y su influencia en el pensamiento filosófico: principales exponentes de la Escuela de Frankfurt: Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse y Jürgen Habermas.

UNIDAD N.º 3: LA FILOSOFÍA EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN CAPITALISTA •

Condiciones histórico - sociales para el desarrollo del pensamiento filosófico

•

Posmodernismo: principales propuestas y representantes: Heidegger, Derridá, Foucault, Lyotard.

•

EL

NEOPOSITIVISMO

O

POSITIVISMO

LÓGICO,

Fundamentos

filosóficos.

•

El Círculo de Viena y la influencia filosófica en la época actual, principales representantes del Positivismo Lógico: Schlick, Carnap, Bergman.

•

El Neopositivismo y las ciencias sociales.

UNIDAD N.º 4: PENSAMIENTO IDEALISTA Y MATERIALISTA DE AMÉRICA LATINA EN EL RÉGIMEN CAPITALISTA •

Marxismo y pensamiento filosófico latinoamericano, influencia del contexto histórico – social, de las revoluciones rusa, cubana y china

•

Pensamiento de Mariátegui y su influencia en la filosofía y la política del siglo XX

•

Pensamiento Agustín Cueva y Bolívar Echeverría

•

Pensamiento de Martí.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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CUARTO SEMESTRE ECUADOR COMUNIDAD PRIMITIVA - INCARIO Docente: Msc. Oswaldo Punina Nombre de la disciplina: Ecuador Comunidad Primitiva - Incario Descripción de la disciplina: La disciplina; ECUADOR COMUNIDAD PRIMITIVA - INCARIO, se orienta a formar una conciencia nacional y latinoamericana, crítica, reflexiva, mediante el análisis de la sociedad comunitaria, relacionando las fuerzas productivas y relaciones de producción, a partir de nuestros primeros pobladores; para lo cual se utilizará una metodología activa, participativa, que permita la discusión, la argumentación el cuestionamiento y conocimiento en el marco del materialismo dialectico e histórico.

Período académico: Cuarto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Analiza los diferentes sitios históricos, relacionados con el proceso de población de nuestro territorio.

•

Describe los diferentes procesos económicos, sociales, políticos y culturales del periodo agricultura incipiente o extensiva.

•

Diferencia los periodos de agricultura excedente o intensiva, desarrollados en nuestro territorio.

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•

Identifica los procesos de expansión e integración y dominación Inca en nuestro territorio.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: RECOLECCIÓN CAZA Y PESCA •

El Inga Chobshi, Cubilan, las Vegas, Punín y Otavalo.

•

Costa: Vegas.

•

Sierra: Paltacalo.

•

Oriente: Jondachi.

•

Origen, Actividades primitivas, Aspectos Sociales, culturales y económicos.

UNIDAD N.º 2: PERIODO AGRICULTURA INCIPIENTE O EXTENSIVA •

Costa: Valdivia, Machalilla, Chorrera.

•

Sierra: Cerro Narrio, Tuncahuán.

•

Oriente: Pastaza, Yasuní.

UNIDAD N.º 3: PERIODO DE AGRICULTURA EXCEDENTE O INTENSIVA •

Costa: Bahía, Jama Coaque, Tolita.

•

Sierra: Cerro Narrio.

•

Oriente: Upano.

UNIDAD N.º 4: PERIODO DE EXPANSIÓN E INTEGRACIÓN Y DOMINACIÓN INCA •

Costa: Manteños Huancavilcas

•

Sierra: Caranquis, Cayambi, Quitus, Puruhá

•

Oriente: Quijos

•

INCARIO: características

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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GEOGRAFÍA FÍSICA DEL ECUADOR Docente: Msc. Jorge Cortez Nombre de la disciplina: Geografía Física del Ecuador Descripción de la disciplina: La catedra de Geografía Local III es de naturaleza teórico - práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes un conocimiento global de los diferentes espacios geográficos que integran el Ecuador. Se especializa por el estudio de los accidentes geográficos que caracterizan a cada una de las regiones naturales del país y las relaciones del ser humano con el hábitat o paisaje geográfico en el cual desarrolla sus actividades, mediante un estudio crítico y analítico. Sus contenidos son de gran importancia para la formación del futuro profesional de la carrera de Ciencias Sociales, por orientar al análisis e interpretación de la realidad geográfica.

Período académico: Cuarto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • • • •

Ubica la situación geográfica y astronómica del Ecuador.

Identifica los principales sistemas orográficos e hidrográficos del Ecuador.

Relaciona las regiones naturales del Ecuador, clima, flora y fauna.

Explica la estructura geográfica- política territorial del Ecuador.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: •

Situación geográfica y astronómica: cronología de las desmembraciones territoriales.

•

Espacios geográficos.

•

Hoyas y nudos de la región interandina.

•

Relieve: regiones naturales del Ecuador; volcanismo y sismográfica.

UNIDAD N.º 2: •

Hidrografía: cuencas hidrográficas y limnología.

•

Fuentes de aguas termales y medicinales.

•

Pisos climáticos y fisiográficos y su influencia en el ser humano.

•

Regiones Fito y Zoo geográficas.

UNIDAD N.º 3: •

Edafología, suelos agrícolas e hidro mórficos.

•

Medidas de prevención ante los desastres naturales.

•

Áreas naturales y reservas ecológicas.

•

Cuidado del ecosistema: la sustentabilidad y sostenibilidad.

UNIDAD N.º 4: OCEANÍA •

Elementos constitutivos del territorio; ley orgánica de la distribución territorial.

•

Organización territorial del Estado.

•

Participación y organización del poder.

•

Régimen de desarrollo y el vivir bien.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 64 horas Total, de horas de la disciplina: 128 horas

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Docente: Msc. Cecilia Jaramillo Nombre de la disciplina: Corrientes Filosóficas de la Época Contemporánea Descripción de la disciplina: La Filosofía está constituida por el conjunto de teorías con las cuales se quiere explicar el universo, la naturaleza, los hechos y fenómenos producto del pensamiento y conducta humanas desde una perspectiva general, por lo cual se puede señalar que la Filosofía analiza los problemas y hechos de la materia y el pensamiento. Estudia las explicaciones epistemológicas del ser, conocer, pensar y actuar de los individuos y de la sociedad.

En este nivel estudia las corrientes filosóficas materialista e idealista en el contexto de la globalización del capitalismo y sus principales exponentes.

La Filosofía como ciencia dota a las y los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Sociales, del conocimiento de categorías, leyes y conceptos necesarios para la interpretación de las corrientes filosóficas de la etapa capitalista, de las primeras experiencias del socialismo; promueve el desarrollo de su criticidad, pensamiento lógico y la comprensión de las contradicciones presentes en la dinámica social.

Período académico: Cuarto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Resultados de aprendizaje: •

•

•

Argumenta las condiciones históricas y estructurales para el desarrollo de la filosofía idealista en la época contemporánea y sus expresiones en los ámbitos de la estructura y superestructura social, así como el impacto del posmodernismo en la educación con criticidad Analiza las propuestas filosóficas del neopositivismo o positivismo lógico en el campo educativo y de las ciencias sociales desde una perspectiva innovadora y crítica Interpreta los aspectos esenciales de la vigencia actual del Materialismo Científico que se aplican en el desarrollo de la educación y los procesos sociales de la humanidad en el siglo XXI con perspectiva crítica y transformadora.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: EL IDEALISMO EN EL SIGLO XXI • • • • •

Condiciones históricas y estructurales para el desarrollo de la filosofía en el período de la globalización del capitalismo Posmodernismo: principales propuestas y representantes: Heidegger, Derridá, Foucault, Lyotard

UNIDAD N.º 2: EL NEOPOSITIVISMO O POSITIVISMO LÓGICO • • • • •

Condiciones estructurales para el desarrollo del neopositivismo o Positivismo Fundamentos filosóficos El Círculo de Viena y la influencia filosófica en la época actual Principales representantes del Positivismo Lógico: Schlick, Carnap, Bergman El Neopositivismo y las ciencias sociales

UNIDAD N.º 3: VIGENCIA DE LA FILOSOFÍA MATERIALISTA CIENTÍFICA EN EL SIGLO XXI • • •

El materialismo científico y su relación con el desarrollo de las ciencias y de las dinámicas sociales y políticas del siglo XXI El aporte de las Teorías de Género y la Interculturalidad a la filosofía marxista La filosofía Materialista científica y los problemas humanos actuales

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 32 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 112 horas 2

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QUINTO SEMESTRE

ECUADOR FEUDAL: ÉPOCAS COLONIA Y REPÚBLICA Docente: Msc. Patricio Carrera Nombre de la disciplina: Ecuador Feudal: Colonial y República Descripción de la disciplina: La Historia como la Ciencia de las leyes generales del desarrollo de la sociedad, busca una interpretación objetiva y científica de los hechos y fenómenos sociales, en este caso de la sociedad ecuatoriana en espacio y tiempo. ECUADOR FEUDAL, COLONIAL y REPÚBLICA; analizará los acontecimientos que permitirán una aproximación más real a la comprensión del proceso de colonia, independencia y Gran Colombia, así como una parte de la época Republicana, lo que significa abarcar la formación económica social feudal y capitalista.

Período académico: Quinto Semestre Unidad de organización curricular: UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • • •

Analiza el proceso de invasión y conquista, así como las formas de explotación durante el periodo colonial.

Reconoce los distintitos levantamientos sociales en la colonia y el proceso independentista.

Diferencia los periodos del Ecuador feudal republicano, oligárquico y terrateniente.

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•

Identifica al liberalismo y sus características generales.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: INVASIÓN Y CONQUISTA, FORMAS DE EXPLOTACIÓN COLONIAL. •

Ciudades, cabildos.

•

La Real audiencia y poder eclesiástico.

•

Mitas, obrajes, encomiendas, tributos.

•

Arte y cultura.

UNIDAD N.º 2: LEVANTAMIENTOS SOCIALES E INDEPENDENCIA •

Pomallacta.

•

Riobamba.

•

Otavalo.

•

Campañas libertarias.

•

La Gran Colombia.

UNIDAD N.º 3: ECUADOR FEUDAL REPUBLICANO, OLIGÁRQUICO Y TERRATENIENTE; 1830 – 1894 •

Fundación de la república

•

Consolidación, auge y caída del estado oligárquico y terrateniente

UNIDAD N.º 4: EL LIBERALISMO; CARACTERÍSTICAS GENERALES; 1895 – 1912 •

Revolución de junio.

•

Eloy Alfaro en el poder.

•

La constitución liberal.

•

La reacción conservadora y religiosa.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 112 horas 2

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GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICA MUNDIAL Docente: PhD. Ramiro Reinoso Nombre de la disciplina: Geografía Humana y Económica Mundial Descripción de la disciplina: Esta asignatura ofrece en cuatro temas una visión de la Geografía Humana como disciplina que explica los problemas del mundo en que vivimos. A través de los temas objeto de estudio se analizan las actividades de la población, los comportamientos de los individuos, las relaciones de la sociedad con el medio, el impacto de la cultura sobre el medio natural y la organización y utilización del espacio.

Período académico: Quinto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Conocimiento de la perspectiva la Geografía Humana con relación a la diversidad cultural, la construcción sociocultural de diferencias, el lenguaje, la cognición, el simbolismo y la vida contemporánea en contextos urbanos.

•

Comprensión del envejecimiento de la población del mundo y de sus problemas, de su desigual distribución en el planeta, de las políticas demográficas y de una movilidad de la población intensa y variada por sus motivaciones y consecuencias de todo tipo.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Conocimiento de los recursos económicos para la localización de fuentes para el estudio y la investigación, con el fin de discernir las más apropiadas.

•

Analiza los aspectos antropogeográficos y demográficos de Ecuador.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: UN MUNDO DE CIUDADES • • • •

La globalización.

Capitalismo postfordista.

Explosión urbana generalizada.

Países desarrollados o en vías de desarrollo.

UNIDAD N.º 2: DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN • • • •

La modificación de fronteras.

La esperanza de vida.

Transición demográfica.

Nuevas tecnologías favorecen los comportamientos sociales.

UNIDAD N.º 3: NUEVOS PAISAJES AGRARIOS E INDUSTRIALES • • • •

El cultivo de los campos y la cría del ganado.

Los modos de vida urbanos y los usos del suelo de la ciudad invaden los espacios rurales.

Paisajes industriales.

Adaptación a un cambio global.

UNIDAD N.º 4: ANTROPOGEOGRAFÍA LOCAL • • • •

Dinámica de la población ecuatoriana.

Composición étnica.

Producción y economía en Ecuador.

Recursos naturales.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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ECONOMÍA POLÍTICA Docente: Msc. José Robles Nombre de la disciplina: Economía Política Descripción de la disciplina: La Economía Política es una disciplina que tiene como objeto de estudio las leyes económicas que rigen el desarrollo de la sociedad, desde los inicios de la sociedad humana hasta nuestros días. A través de ella se busca proporcionar una formación básica sobre los fundamentos de la ciencia económica, los mismos que aplicados a nuestra realidad, permitirán proponer alternativas de solución a la crisis por la que atraviesa nuestro país en los actuales momentos.

A través de esta disciplina se abordan aspectos fundamentales como el objeto y el método de estudio de la economía política, el modo de producción como factor determinante del desarrollo social, el capitalismo pre-monopolista o de libre competencia y el capitalismo monopolista o imperialista.

Esta disciplina se desarrollará estimulando la crítica y la reflexión de los estudiantes en torno a esta temática propuesta, que sin lugar a duda contribuirá a su formación profesional.

Período académico: Quinto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x

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Resultados de aprendizaje: •

Describe el objeto y el método de la economía política con enfoque lógico y científico.

•

Diferencia las características de cada modo de producción con objetividad y sentido crítico.

•

Describe los principales rasgos de la producción mercantil con objetividad y responsabilidad social.

•

Analiza las características del capitalismo monopolista o imperialista con visión dialéctica y reflexiva.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: OBJETO Y MÉTODO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA POLÍTICA •

Definiciones de economía política.

•

Las leyes económicas del desarrollo de la sociedad.

•

El método de la economía política.

•

Importancia del estudio de la economía política.

UNIDAD N.º 2: EL MODO DE PRODUCCIÓN DE BIENES MATERIALES •

La producción de bienes materiales como factor determinante del desarrollo social: fuerzas productivas y relaciones sociales de producción, formación económico social, base y superestructura social.

•

Modo de producción de la comunidad primitiva.

•

Modo de producción esclavista y feudal.

•

Desintegración del sistema feudal y nacimiento de las relaciones precapitalistas de producción.

UNIDAD N.º 3: EL CAPITALISMO PRE-MONOPOLISTA O DE LIBRE COMPETENCIA •

La producción mercantil: principales características.

•

La mercancía y sus propiedades.

•

La acumulación originaria del capital.

•

El capital y la plusvalía.

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UNIDAD N.º 4: EL CAPITALISMO MONOPOLISTA O IMPERIALISTA •

La concentración de la producción y los monopolios.

•

El capital y la oligarquía financieros.

•

La exportación de capitales, a diferencia de la exportación de mercancías.

•

El reparto económico del mundo entre las asociaciones capitalistas; y, el reparto territorial del mundo entre las grandes potencias.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Básica -

Robles, José y Washigton (2018); Economía Teoría y Práctica

-

Aguirre, Manuel Agustín. (2017); Historia del Pensamiento Económico

-

https://www.uasb.edu.ec/publicacion?manuel-agustin-aguirre-los-clasicos-ypseudoclasicos-753

Complementaria -

Robles, José y Washigton (2018); Realidad Nacional

-

Jaramillo, Edmundo (1990); Historia de las Doctrinas Económicas

-

http://biblioteca.bce.ec/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1341

-

Acosta, Alberto (2001); Breve Historia Económica del Ecuador

-

https://books.google.com.ec/books/about/Breve_historia_econ%C3%B3mica_d el_Ecuador.html?id=sJizAAAAIAAJ

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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Docente: Msc. Daniela Ramírez Nombre de la disciplina: Sociología de la Educación Descripción de la disciplina: Esta asignatura orienta a formar a los y las estudiantes en el análisis y comprensión sociológica de la realidad socioeducativa, partiendo desde las descripciones conceptuales y teóricas de la Sociología de la Educación. Se encaminará a concebir a la escuela como una institución social e histórica con funciones vinculadas a la transmisión de normas y valores culturales, sociales, de conocimientos y cualificaciones profesionales. La educación contemporánea será la que nos permita iniciar la vinculación con el contexto de la globalización capitalista. Se privilegia el tratamiento de ciertos temas y problemas que resultan centrales para entender la estructura y dinámica de los procesos, instituciones y agentes educativos. En cada tema los y las estudiantes tendrán la oportunidad de revisar las principales teorías y asumir su posición personal ante ellas.

Período académico: Quinto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: • •

Argumenta técnica y científicamente mediante estrategias el origen e importancia de las definiciones de Sociología de la Educación.

Ejecuta un proceso crítico y de análisis sobre la estructura social y la escuela como parte de la superestructura.

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• •

Correlaciona la función social de la escuela y su papel histórico con la formación del ser humano.

Construye procesos analíticos de la intervención de la escuela como agente cultural y su función en la formación de la identidad y la cultura nacional.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: ORIGEN, DEFINICIONES E IMPORTANCIA • • • •

Definiciones básicas.

Elementos de la historia de la sociología de la educación.

Teorías clásicas y contemporáneas de sociología de la educación.

Papel de la sociología de la educación en la formación docente.

UNIDAD N.º 2: LA ESTRUCTURA SOCIAL Y ESCUELA • • • • •

Relaciones entre Educación y Sociedad.

Retos planteados a la educación por la globalización.

Las condiciones sociales del aprendizaje.

El conocimiento del medio social del centro educativo.

Proyecto de cambio social en la escuela.

UNIDAD N.º 3: LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA • • • • •

Concepto de función.

La escuela como institución.

El derecho a la educación y la mercantilización.

La transición de la escuela al trabajo.

La educación en la ciudad y el campo.

UNIDAD N.º 4: LA ESCUELA COMO AGENTE CULTURAL • • • •

Cultura y Socialización.

Medios de comunicación y educación.

TIC: mecanización o humanización.

Actores educativos y su práctica social.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 80 horas

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SEXTO SEMESTRE ECUADOR CONTEMPORÁNEO Docente: Msc. Patricio Carrera Nombre de la disciplina: Ecuador Contemporáneo Descripción de la disciplina: La Historia como la Ciencia de las leyes generales del desarrollo de la sociedad, con criterio dialectico, objetivo y científico aborda los hechos y fenómenos sociales.

Desarrollados en el contexto del Ecuador contemporáneo, permitiendo interpretar los acontecimientos más relevantes que han marcado la última etapa de la historia nacional.

Período académico: Sexto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Infiere el proceso, Plutocrático, Reformista y la respuesta social.

•

Compara los periodos de dictaduras y movilización social, en nuestro país.

•

Reconoce la caracterización del Ecuador, como estado capitalista atrasado, dependiente del imperialismo y de democracia representativa.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: LA PLUTOCRACIA, REFORMISMO Y LA RESPUESTA SOCIAL; 1912- 1960 Página 1 de 77

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

La burguesía en el poder.

•

15 de noviembre 1922.

•

La organización laboral.

•

El populismo.

UNIDAD N.º 2: DEL AUGE A LAS DICTADURAS Y LA MOVILIZACIÓN 1960 – 1979 •

De Alberto Enríquez Gallo a Guillermo Rodríguez Lara.

•

El desarrollismo.

•

El auge petrolero.

UNIDAD N.º 3: ECUADOR PAÍS CAPITALISTA ATRASADO, DEPENDIENTE DEL IMPERIALISMO Y DE DEMOCRACIA REPRESENTATIVA DE 1979 HASTA NUESTROS DÍAS •

El Neoliberalismo.

•

La crisis económica.

•

La dolarización.

•

La respuesta social.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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CARTOGRAFÍA APLICADA Y SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Docente: PhD. Ramiro Reinoso Nombre de la disciplina: Cartografía Aplicada y Sistema de Información Geográfica Descripción de la disciplina: La Cartografía ha desempeñado un papel fundamental a lo largo de la historia de la Humanidad, ya que es la ciencia la técnica y el arte de la elaboración, uso y lectura de los mapas el mismo que permitirá identificar cualquier punto de la superficie terrestre por medio de procesos cartográficos. En el Siglo XX los mapas aunados a la tecnología de los sistemas de información geográfica son excelentes herramientas que nos permiten comparar, escoger y tomar decisiones basados en información actualizada e integral. Esta asignatura aporta al perfil del Docente de Ciencias Sociales la capacidad de aplicar la tecnología satelital mediante los sistemas de información geográfica SIG o GIS. Período académico: Sexto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Analizar concepciones básicas sobre la definición e historia de la cartografía, componentes básicos e importancia.

•

Identificar los tipos de proyecciones y cuadrículas utilizadas en la cartografía.

•

Reconocer las diferentes escalas, y la Importancia de la Geografía Aérea.

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•

Determinar la importancia de las SIG en el campo educativo.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: GENERALIDADES, CONCEPTO E HISTORIA DE LA CARTOGRAFÍA •

Generalidades de la Cartografía.

•

Historia de la cartografía.

•

Clasificación de las cartas.

•

Información Marginal y Símbolos.

UNIDAD N.º 2: SISTEMAS DE PROYECCIONES Y CUADRÍCULAS •

Sistema de Proyección.

•

Cuadrículas y Coordenadas.

•

Elaboración de la Carta Nacional.

UNIDAD N.º 3: ESCALAS, DISTANCIAS Y FOTOGRAFÍA AÉREA •

Escalas y Distancias.

•

Formas de Terreno.

•

Fotografía Aérea.

UNIDAD N.º 4: SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA •

Qué es un SIG.

•

Componentes del SIG.

•

Ventajas y Desventajas de un SIG.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Docente: Msc. José Robles Nombre de la disciplina: Historia del Pensamiento Económico Descripción de la disciplina: La Historia del Pensamiento Económico hace relación a la contribución y/o aportes que nos han legado las diferentes autores a través de las diversas formaciones económico-sociales, las mismas que han reflejado las condiciones económico-sociales de su tiempo y los intereses de las clases sociales. La Historia del Pensamiento Económico aborda las principales ideas y teorías en cada etapa del desarrollo de la sociedad humana, reflejando las relaciones económicas que establecen los seres humanos cuando producen, distribuyen y consumen los bienes materiales. A través de esta disciplina se aborda el pensamiento económico en las sociedades precapitalistas (esclavista y feudal) y las grandes escuelas económicas que nacen en régimen capitalista como la Escuela Clásica o Liberal Económica, Escuela Marxista, Escuela Neoclásica, Escuela Keynesiana y la Escuela Neoliberal Monetarista; siempre aplicando a nuestra realidad, con la finalidad de comprenderla y proponer alternativas de solución. Esta disciplina se desarrollará estimulando la crítica y la reflexión de los estudiantes de la carrera en torno a esta importante temática propuesta, que contribuirá a su formación profesional como nuevos docentes del magisterio nacional.

Período académico: Sexto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Resultados de aprendizaje: •

Relaciona el contexto económico-social con las principales corrientes económicas en las sociedades precapitalistas con objetividad y sentido crítico.

•

Diferencia entre los planteamientos de la escuela clásica y la escuela marxista con rigurosidad científica y sentido crítico.

•

Diferencia entre los planteamientos de la escuela neoclásica y la escuela keynesiana con rigurosidad científica y sentido crítico.

•

Identifica el recetario neoliberal aplicado en nuestro país de manera objetiva y crítica.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: EL PENSAMIENTO ECONÓMICO EN LAS SOCIEDADES PRE-CAPITALISTAS •

El pensamiento económico en la sociedad esclavista.

•

El pensamiento económico en la sociedad feudal.

•

El mercantilismo.

•

La fisiocracia.

UNIDAD N.º 2: ESCUELA CLÁSICA O LIBERALISMO ECONÓMICO Y LA ESCUELA MARXISTA •

Origen y representantes.

•

Teoría del valor y de los precios.

•

Teoría de la distribución.

•

El papel del Estado en la economía.

UNIDAD N.º 3: ESCUELA NEOCLÁSICA Y LA KEYNESIANA •

Origen y representantes.

•

Teoría del valor.

•

Teoría de la distribución.

•

El papel del Estado en la economía.

UNIDAD N.º 4: ESCUELA NEOLIBERAL MONETARISTA •

Origen y representantes.

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•

Medidas de política económica.

•

Papel del Estado en la economía.

•

El neoliberalismo en el Ecuador y el mundo.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 0 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 48 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Básica -

Aguirre, Manuel Agustín. (2017); Historia del Pensamiento Económico

-

Robles, José y Washigton (2018); Economía Teoría y Práctica

-

https://www.uasb.edu.ec/publicacion?manuel-agustin-aguirre-los-clasicos-ypseudoclasicos-753

Complementaria -

Acosta, Alberto (2001); Breve Historia Económica del Ecuador

-

Jaramillo, Edmundo (1990); Historia de las Doctrinas Económicas

-

Robles, José y Washigton (2018); Realidad Nacional

-

http://biblioteca.bce.ec/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1341

-

https://books.google.com.ec/books/about/Breve_historia_econ%C3%B3mica_d el_Ecuador.html?id=sJizAAAAIAAJ

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TEORÍA POLÍTICA Docente: Msc. Paúl Velásquez Nombre de la disciplina: Teoría Política Descripción de la disciplina: La Teoría Política se orienta hacia el estudio de las diferencias corrientes y formas de pensamiento político a lo largo de la historia, ligado a categorías de análisis sobre los procesos de dominación y estructuras de poder, con especial énfasis en los procesos contemporáneos. Además, se establece la relación de los sujetos frente a las posiciones que ocupan en las instituciones de la sociedad y el Estado. Por la naturaleza del curso, se espera que el nivel de abstracción y análisis sea fundamentado en el manejo teórico de las ciencias políticas y sociales, además de su anclaje con la investigación y la práctica social.

Período académico: Sexto Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Identifica los fundamentos de la teoría política vinculados a la concepción de Estado desde un enfoque analítico.

•

Compara los diferentes corrientes de pensamiento políticos a través de la historia.

•

Relaciona los distintos modelos de dominación con respecto a la política.

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•

Debate sobre los principios, objetivos y estrategias de acción de los partidos y organizaciones políticas con relación a los derechos y la ciudadanía de forma crítica.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: TEORÍA POLÍTICA Y ESTADO • • • •

Introducción a la teoría política Origen del Estado Modos de producción, Estado y política Elementos de la política y el Estado

UNIDAD N.º 2: HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO • • • •

Ideas políticas precapitalistas.

Ideas políticas en el capitalismo.

Ideas políticas en el socialismo.

Pensamiento político latinoamericano contemporáneo.

UNIDAD N.º 3: MODELOS DE DOMINACIÓN • • • •

Ideología y aparatos ideológicos de Estado: cultura, religión, comunicación y educación.

Construcción de hegemonía.

Biopolítica y necro política.

Procesos contra hegemónicos.

UNIDAD N.º 4: POLÍTICA Y DEMOCRACIA EN ECUADOR • • • •

Partidos y organizaciones políticos en el Ecuador.

Constitución del Ecuador.

Derechos y ciudadanía.

Análisis de las tendencias políticas contemporáneas.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 16 horas Total, de horas de la disciplina:

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

SÉPTIMO SEMESTRE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Docente: Msc. Jorge Valverde Nombre de la disciplina: Didáctica de las Ciencias Sociales Descripción de la disciplina: La Didáctica de las Ciencias Sociales constituye la teoría general de la enseñanza de estas ciencias y está fundamentada en los principios que orientan los procesos educativos en el aula y en los distintos espacios de enseñanza aprendizaje. La Didáctica de las Ciencias Sociales está vinculada con los contenidos y resultados de aprendizaje de las distintas disciplinas de la malla curricular de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Sociales, así como a la metodología que permite aplicar los principios generales de la Didáctica.

Contiene estrategias metodológicas interdisciplinarias e innovadoras que contribuyen a la formación integral de las y los futuras/os docentes especializados en este campo de las ciencias al proporcionarles distintas herramientas didácticas para la integración de los conocimientos de las Ciencias Sociales y su aplicación en el ejercicio docente.

Analiza, con base al enfoque materialista científico, los problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y con esta visión de la realidad educativa, demanda investigar y proponer nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje de estas Ciencias y en este sentido, contribuye al desarrollo de una educación crítica y transformadora de los hechos educativos.

Período académico: Séptimo Semestre

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

•

•

•

Interpreta la relación del carácter científico de la enseñanza aprendizaje con los principios didácticos de la Pedagogía Crítica y su aplicación al campo de las Ciencias Sociales con sentido crítico y creativo.

Explica los fines y objetivos de las Ciencias Sociales y el proceso de desarrollo de capacidades y habilidades de pensamiento, destrezas y hábitos de estudio de estas ciencias y su relación con la formación integral de las y los estudiantes de los distintos niveles del sistema educativo nacional con solvencia y objetividad.

Domina las distintas estrategias didácticas para la enseñanza de las Ciencias Sociales en los contextos educativos locales urbanos y rurales, de los distintos niveles educativos con visión crítica de las necesidades de aprendizaje de las y los educandos.

Diseña y planifica los distintos recursos y procesos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales, tomando en consideración los elementos del entorno y las nuevas posibilidades generadas por los entornos virtuales de aprendizaje con criticidad e innovación.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Y SU SISTEMA • • • •

Interrelación del carácter científico de la enseñanza aprendizaje con los principios didácticos de la Pedagogía Crítica.

Los principios didácticos: Vinculación de la teoría y la práctica, la unidad de lo concreto y abstracto, la comprensión y abstracción de los conocimientos.

La motivación y preparación psicológica de las y los estudiantes para el proceso de aprendizaje.

El principio de la actividad consciente y creativa de las y los futuros docentes.

UNIDAD N.º 2: EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES • •

•

Fines y objetivos de las Ciencias Sociales en el sistema educativo y en el contexto del desarrollo local y nacional.

Relación entre transmisión y asimilación activa de los conocimientos de las Ciencias Sociales – desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y hábitos de estudio de estas ciencias.

Desarrollo de las capacidades y habilidades prácticas de las y los futuros docentes de Ciencias Sociales.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Análisis de las metodologías y procedimientos didácticos en el campo de las Ciencias Sociales.

UNIDAD N.º 3: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES •

• • •

Clasificación de las estrategias didácticas aplicadas a las Ciencias Sociales: explicativas – ilustrativas; de reproducción crítica; problémicas; de investigación o búsqueda heurística; investigativas grupales La problematización y construcción de hipótesis – estrategias de preguntas problematizadoras Los proyectos educativos como estrategia de enseñanza de las Ciencias Sociales La utilización de museos, espacios iconográficos, monumentos, espacios arqueológicos y antropológicos para la enseñanza de las Ciencias Sociales

UNIDAD N.º 4: ESTRATEGIAS BASADAS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL – RECURSOS DIDÁCTICOS • • • •

La investigación formativa como estrategia didáctica en el aula.

Los estudios de caso y la problemática social de entorno educativo y aprendizaje entre pares de problemas sociales.

Los entornos virtuales y sistemas de comunicación interactiva y su aplicación para la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Recursos didácticos innovadores y amigables con el ambiente.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS -

Alexeiev, Mitrofan (1964), Dialéctica de las formas de pensamiento. Ed. Platina.

Argentina Carr y Kemmis, (1993), Teoría de la enseñanza. Ed. Martínez Roca, España Tomaschewski K, (1993) Didáctica General, Colección Pedagógica, Ed. Grijalbo, México Varios autores, Aprendamos a Educar, (2019), Ediciones Opción

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

HISTORIA DEL ARTE Docente: Msc. Luis Ruiz Saavedra Nombre de la disciplina: Historia del Arte Descripción de la disciplina: La Historia del Arte es una disciplina de las Ciencias Sociales que estudia la evolución y desarrollo de las manifestaciones culturales e históricas de los diferentes pueblos, expresadas en sus creencias, diversas manifestaciones estéticas y artísticas que han perdurado a través del tiempo. El estudio de esta disciplina generará en las y los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Sociales, una visión integral de los procesos históricos y sociales como aspectos materiales y de la producción de bienes de carácter espiritual como reflejo de la conciencia social.

Período académico: Séptimo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

•

•

Identifica los conceptos y la importancia del arte como expresión de la conciencia social de los pueblos, así como las diferentes manifestaciones de la humanidad a través de las distintas etapas históricas, con objetividad.

Analiza el legado artístico y cultural de las civilizaciones esclavistas y su incidencia en las diferentes etapas y modelos arquitectónicos, artísticos, escultóricos y pictóricos con sentido crítico.

Interpreta las distintas manifestaciones del arte en las sociedades feudales, como reflejo de las contradicciones sociales y sus afanes de construcción de Página 1 de 77

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

imaginarios dependientes o emancipadores de la humanidad como actora fundamental de la sociedad, con criticidad.

Analiza las principales manifestaciones del arte de la humanidad y del país de la época del capitalismo y las expresiones de contraste entre manifestaciones que fortalecen las ideas dominantes y las contrahegemónicas, con sentido pedagógico y creativo.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: ARTE EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA • • • •

Conceptos e Introducción a la Historia del Arte.

Arte Prehistórico.

Arte Megalítico y Neolítico.

Arte Aborigen Ecuatoriano.

UNIDAD N.º 2: ARTE EN LAS SOCIEDADES ESCLAVISTAS • • • •

Mesopotamia, Persia y Egipto.

Ibérico, Grecia, Etrusco.

Roma y Extremo Oriente.

Arte en América: estudio de las manifestaciones artísticas de los pueblos y Culturas anteriores a la conquista europea: Mayas, Aztecas, Incas.

UNIDAD N.º 3: ARTE EN LAS SOCIEDADES FEUDALES • • • •

Arte Bizantino, Arte Bárbaro, Arte prerrománico.

Arte Islámico, Arte Románico, Arte Gótico, Arte Plateresco.

El Renacimiento y Arte Barroco.

Arte del siglo XVIII: el rococó y Arte colonial en Iberoamérica.

UNIDAD N.º 4: ARTE DE LA ÉPOCA CAPITALISTA:

ARTE ACTUAL

ECUATORIANO • • • •

Arte Neoclásico. Movimiento romántico. Arte del siglo XIX. Arte del siglo XX y XXI. La escuela quiteña, orígenes e influencia en el arte y la cultura nacional.

Las manifestaciones artísticas en el contexto de la globalización capitalista: el arte como reproducción de la ideología dominante y el arte contrahegemónico.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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ARQUEOLOGÍA Docente: PhD. Ramiro Reinoso Nombre de la disciplina: Arqueología Descripción de la disciplina: La asignatura de Arqueología tiene como propósito dar a conocer a profundidad nuestros orígenes, recorriendo el camino de las sociedades indígenas, así como los testimonios materiales y culturales de estos pueblos, asimismo define la importancia en el campo histórico científico, simbólico y estético que es la herencia recibida de nuestros antepasados, de su visión del mundo, y del entorno geográfico en el que se desarrollaron.

Además esta disciplina conjuga con la antropología para poder identificar y determinar las características de los pueblos aborígenes del Ecuador, plasmadas en la cerámica, lítica y metalurgia, como también sus altos conocimientos de la medicina, la arquitectura y las grandes obras de ingeniería y la ritualidad sagrada con los metales preciosos que se encuentran iconográficamente exhibidos en los principales museos y que en base de esta podemos dar a conocer el modo de vida del pasado antiguo del hombre que habito en nuestro territorio.

Período académico: Séptimo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x

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Resultados de aprendizaje: •

Define el campo de acción de la Arqueología y su importancia en el conocimiento e interpretación de la sociedad a través del estudio de testimonios materiales.

•

Describe las características arqueológicas más importantes de los pueblos que se desarrollaron en estos periodos.

•

Reconoce

los

monumentos

patrimoniales

(históricos,

arqueológicos,

etnográficos, antropológicos) del Ecuador.

•

Identifica los diferentes tipos de museos existentes en el Ecuador

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: GENERALIDADES Y CIENCIAS AUXILIARES •

Importancia de la Arqueología.

•

Ciencias Auxiliares y Tipos de Arqueología.

•

Métodos de datación y Métodos de Investigación Arqueológica.

•

Poblamiento de América y Ecuador.

UNIDAD N.º 2: CARACTERÍSTICAS ARQUEOLÓGICAS DE LOS PERIODOS: PRE CERÁMICO, FORMATIVO, DESARROLLO REGIONAL E INTEGRACIÓN, PRESENCIA INCA •

Pre-Cerámico

•

Formativo

•

Desarrollo Regional

•

Integración

•

Presencia Inca

UNIDAD N.º 3: MONUMENTOS PATRIMONIALES DEL ECUADOR •

Definiciones Conceptuales.

•

Política patrimonial y conflictos socioculturales en el Ecuador.

•

Patrimonio, Preservación y Conservación.

•

Monumentos Arqueológicos.

UNIDAD N.º 4: MUSEOLOGÍA 2

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

El coleccionismo.

•

Museo, definición y evolución.

•

Tipos de Museo.

•

Acción Cultural, Social y Educativa de los Museos.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL Docente: Msc. Daniela Ramírez Nombre de la disciplina: Antropología Sociocultural Descripción de la disciplina: Esta disciplina estudia al ser humano como miembro de un grupo social y como integrante de una cultura determinada. La Antropología Sociocultural estudia las sociedades y las culturas humanas, los elementos que comparten y les identifican y aquellos elementos que les diferencian.

Período académico: Séptimo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje: •

Identifica las características esenciales de la antropología sociocultural, su objeto, sus relaciones y los campos de estudio con seguridad

•

Describe con fundamento las manifestaciones del desarrollo teórico de la antropología sociocultural

•

Explica con profundidad, el origen de cada fenómeno antropológico histórico social y su desencadenamiento.

•

Interpreta, los fenómenos antropológicos históricos sociales con actitud científica, apoyado en la investigación cualitativa.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

Contenidos mínimos: UNIDAD

N.º

1:

GENERALIDADES

DE

LA

ANTROPOLOGÍA

SOCIOCULTURAL •

Objeto de estudio de la antropología sociocultural.

•

Relación de la antropología sociocultural con otras ciencias: sociología, ciencia política, derecho, psicología social, historia, geografía, filosofía.

•

La cultura desde la antropología histórico cultural.

•

Campos de la antropología sociocultural. Formas de vida, evolución de su lengua, cultura y costumbres.

UNIDAD N.º 2: DIMENSIONES Y PROCESO DE DESARROLLO TEÓRICO DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL •

Evolucionismo,

funcionalismo,

culturalismo,

estructuralismo

y

postestructuralismo.

•

El capitalismo y el surgimiento de la antropología. Los componentes de la antropología histórico social como características básicas del estudio social del ser humano.

UNIDAD N.º 3: LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL COMO CIENCIA APLICADA (PRAXIS SOCIAL) •

Análisis de las culturas aborígenes. Proceso de organización y desarrollo en su sistema de producción, de organización y conducción, superando enfoque de las categorías eurocéntricas.

•

Las formaciones sociales precolombinas.

•

Ámbitos: educación, salud, desarrollo y cooperación, conflictos interétnicos, migración y transculturización, religión.

•

Problemas urbanos de marginalidad y pobreza, movimientos sociales, conflictos en las organizaciones, cultura popular, medicina popular, gastronomía popular, etc.

UNIDAD N.º 4:

MÉTODOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO

ANTROPOLÓGICO HISTÓRICO SOCIAL •

Escuelas teóricas y metodológicas.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Etnografía como método de la antropología.

•

Observar, elaborar hipótesis, verificar y concluir.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 32 horas Total, de horas de la disciplina: 96 horas

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CULTURA Y PATRIMONIO Docente: Msc. Paúl Velásquez Nombre de la disciplina: Cultura y Patrimonio Descripción de la disciplina: Cultura y Patrimonio se orienta a exponer los antecedentes de la conservación y valoración de los objetos del pasado como testimonio y símbolos de identidad de los pueblos, declarados como Patrimonio Cultural de la Humanidad, desde una perspectiva interdisciplinaria permite el estudio del legado histórico, social, etnológico, artístico, tecnológico y natural de la humanidad. Contribuye a la formación de los profesionales docentes en el campo de la Historia y las Ciencias Sociales por su aporte material e inmaterial de la interpretación de los hechos histórico - sociales ocurridos en las distintas etapas de desarrollo de la sociedad, además que materializa las condiciones para el desarrollo de investigaciones históricas, sociales y educativas que son importantes para fortalecer el perfil de egreso de las y los estudiantes de la Carrera.

Período académico: Séptimo Semestre Unidad de organización curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

x Resultados de aprendizaje •

Argumenta las diferentes conceptualizaciones de patrimonio cultural.

•

Identifica el Marco Legal del Patrimonio su normativa y conoce los bienes de Patrimonio Cultural ecuatoriano.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Correlaciona las conceptualizaciones de patrimonio con la identidad cultural

•

Construye un análisis crítico sobre el proceso pedagógico e investigativo del patrimonio cultural en la formación docente.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE CULTURA Y PATRIMONIO •

Definiciones y conceptos de Cultura y Patrimonio.

•

Categorías del patrimonio: tangible, intangible

•

Los bienes del Patrimonio Cultural: históricos, artísticos, etnológicos, arqueológicos, naturales, arquitectónicos, científico – tecnológicos

•

Las declaraciones patrimoniales: papel de la UNESCO, la convención para la protección de patrimonio.

UNIDAD N.º 2: PATRIMONIO EN EL ECUADOR Y SU NORMATIVA •

Instituciones que garantizan la preservación del patrimonio cultural.

•

Sitios patrimoniales culturales y arqueológicos del Ecuador: fechas y condiciones de declaratoria.

•

Guayaquil y Quito ciudades patrimoniales: la problemática de la conservación de sus edificios históricos, los Museos como custodios del Patrimonio Cultural.

Los museos urbanos y los museos de sitio en el Ecuador.

•

Normativa y leyes de bienes patrimoniales y su conservación.

UNIDAD N.º 3: PATRIMONIO E IDENTIDAD CULTURAL •

Identidad cultural, características y elementos de la construcción de las identidades.

•

El patrimonio cultural y los elementos simbólicos de la identidad de los pueblos y naciones.

•

Tipos de patrimonio Cultural en el Ecuador: patrimonios históricos, simbólicos, sociales y culturales.

•

Las tradiciones culturales en el Ecuador como expresión del patrimonio.

UNIDAD N.º 4: APORTES PEDAGÓGICOS E INVESTIGATIVOS DEL PATRIMONIO CULTURAL EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 2

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Mediación pedagógica del Patrimonio Cultural en el campo de la Historia y las Ciencias Sociales.

•

La investigación del patrimonio cultural como factor de desarrollo de las teorías y conocimientos en el campo de la Historia y las Ciencias Sociales.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 32 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 16 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 16 horas Total, de horas de la disciplina: 64 horas

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OCTAVO SEMESTRE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC), aplicada a la enseñanza de las Ciencias Sociales Docente: Msc. Fausto Velásquez Nombre de la disciplina: TIC aplicada a la enseñanza de las Ciencias Sociales Descripción de la disciplina: Los software educativos son herramientas que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje de diferentes contenidos curriculares de distintas materias, geografía, matemática, idiomas, biología, entre otros.

Tienen la capacidad de presentar la información de muy distintas formas. Desde esquemas, mapas ideales, cuestionarios, hipertexto, y a través de la simulación de fenómenos. Esto implica producir, un ambiente de trabajo para el aprendizaje de los estudiantes, esencialmente interactivo.

Período académico: Séptimo Semestre Unidad de organización Curricular:

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONALIZANTE

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR x

Resultados de aprendizaje: • • •

Analiza la importancia sobre el uso de Software Educativo en Ciencias Sociales.

Aplica las Herramientas educativas para las Ciencias Sociales.

Emplea los Sistemas de información Geográfica en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

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•

Utiliza herramientas multimedia para la gestión docente en aulas virtuales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Contenidos mínimos: UNIDAD N.º 1: USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN CIENCIAS SOCIALES PENSAMIENTO COMPUTACIONAL • • • • •

Introducción PC. Componentes e impacto del PC. Definición operativa del PC. El PC en el aula Problemas y aplicación

ORDENADORES GRÁFICOS • • •

Definición y características.

Elementos principales de los Ordenadores Gráficos.

Actividades con Ordenadores Gráficos.

CAMTASIA-LOOM • • •

Definición y características.

Elementos principales de Camtasia.

Actividades con Camtasia.

CALAMEO-ISSUU • • •

Definición y características.

Elementos principales de Calameo.

Actividades con Calameo.

UNIDAD N.º 2: HERRAMIENTAS EDUCATIVAS PARA CIENCIAS SOCIALES JCLIC • • •

Definición y características.

Elementos principales de JClic.

Actividades con JClic.

KAHOOT • • •

Definición y características de Kahoot.

Elementos principales de Kahoot.

Actividades con Kahoot.

QUIZIZZ • •

Definición y características de Quizizz.

Elementos principales de Quizizz.

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

•

Actividades con Quizizz.

CEREBRITI • • •

Definición y caract. de Cerebriti.

Elementos principales de Cerebriti.

Actividades con Cerebriti.

UNIDAD N.º 3: SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICAS SETERRA (Geografía software lúdico) • • •

Definición y características de Seterra.

Elementos principales de Seterra.

Actividades con Seterra.

MYHISTRO (Historia línea de tiempo) • • •

Definición y características de Myhistro.

Elementos principales de Myhistro.

Actividades con Myhistro.

UNIDAD N.º 4: MULTIMEDIA Y GESTIÓN DE AULAS VIRTUALES MOODLE (Mil aulas) • • • • • •

Introducción Características Primeros pasos con Moodle.

Interface del curso.

Formatos de curso.

Edición de bloques.

Carga horaria: Número de horas de aprendizaje en contacto con el docente: 48 horas Número de horas de aprendizaje práctico/experimental: 32 horas Número de horas de aprendizaje autónomo: 288 horas Total, de horas de la disciplina: 368 horas

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Carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -

Acosta, Alberto (2001); Breve Historia Económica del Ecuador

-

Aguirre, Manuel Agustín. (2017); Historia del Pensamiento Económico

-

Alexeiev, Mitrofan (1964), Dialéctica de las formas de pensamiento. Ed. Platina.

Argentina

-

Carr y Kemmis, (1993), Teoría de la enseñanza. Ed. Martínez Roca, España

-

http://biblioteca.bce.ec/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1341

-

https://books.google.com.ec/books/about/Breve_historia_econ%C3%B3mica_de l_Ecuador.html?id=sJizAAAAIAAJ

-

https://www.uasb.edu.ec/publicacion?manuel-agustin-aguirre-los-clasicos-ypseudoclasicos-753

-

Jaramillo, Edmundo (1990); Historia de las Doctrinas Económicas

-

Robles, José y Washigton (2018); Economía Teoría y Práctica

-

Robles, José y Washigton (2018); Realidad Nacional

-

Tomaschewski K, (1993) Didáctica General, Colección Pedagógica, Ed. Grijalbo, México

-

Varios autores, Aprendamos a Educar, (2019), Ediciones Opción

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