TRABAJO PRÁCTICO FINAL TALLER_LIZETH PAREDES

PORTAFOLIO TRABAJO PRÁCTICO FINAL Realizado por Lizeth Paredes Quinto Semestre de Arquitectura

Centro de Crianza Compartida 3C

Centro de Crianza Compartida 3C Narrativa de la historia basado en ciencia ficción con relación al proyecto PROYECTO AURORA Y LA PEQUEÑA ANDREA Estábamos en el 2052 y ya habían pasado varios años desde que nací. Había estudiado urbanismo futurista y forme parte de un equipo de regeneradores de la ciudad llamado PROYECTO AURORA. Era un lugar en donde hacían viajes al pasado para recopilar datos que sirven para la reorganización de la vida urbana en el futuro.

Todos hablaban de visitar un proyecto en Ecuador, justamente en Ambato, barrio Ingahurco, pues el lugar donde deberíamos viajar era un lugar singular para su época. Cuando escuche hablar de Ecuador y específicamente de Ambato, había recordado que mi hermana vivía allí y que ya había fallecido. Entonces empecé a especular que sería una de las primeras personas en ir a ese viaje. Los integrantes del grupo decidieron que así fuera, entonces empezó la travesía por el emblemático lugar. Me subí a una máquina del tiempo, pues era normal viajar al pasado en esta época. Viaje al año 2021. Por lo que pase experiencias inimaginables hasta llegar a una ciudad que empezaba a crecer tecnológicamente. Y empecé a buscar lo que me habían encomendado. ¡Así que camine y oh sorpresa! Me encontré con mi hermana Neira, aunque ella no me reconoció, me acerqué y nos hicimos amigas.

Ella estaba un poco apresurada por que llevaba a su hija a un centro de crianza compartida, pues así lo decía. Yo lo conocía como guardería, pero Neira me explicó mejor sobre esta nueva tipología. Entonces me pidió que la acompañará para no ir sola. Así que acepte.

Empezamos a caminar por Ingahurco, así se llamaba el lugar, pues sin desviar mi objetivo, esperaba encontrar el lugar que me habían solicitado en el laboratorio del futuro. Mientras caminábamos ella me comentaba como era el sitio y yo ya me lo iba imaginando. Incluso sin estar en el mismo, ya nos encontrábamos a pocos metros de ese edificio. ¿Se preguntarán como sabía esto?

Pues al faltar pocos metros se podía ver un pavimento colorido como si estuviéramos yendo a un lugar de niños. Y así fue, cuando menos lo esperamos, ya habíamos llegado a este centro. Y lo más interesante fue saber escuchar las historias y experiencias de niños y padres que asistían al lugar, pues al momento de entrar, se veía un gran parque interno de niños y con una visual hacia el antiguo ferrocarril. Tenían espacios distribuidos por dos zonas pues evidenciaba claramente. Y lo más llamativo fue ver un área verde en un interior. Era como traer el exterior al interior. Fue una experiencia inigualable.

Fue ahí en donde la hija de Neira, mi hermana; empezó a narrar esta historia, aunque ella no hablaba muy bien, cada gesto, mirada, sonrisa, significaba una palabra de su experiencia dentro de aquel sitio. Ella dijo lo siguiente: “Así empieza la historia en un barrio pequeño llamado Ingahurco. Allí entre la multitud existía una joven con un destino muy difícil, por ser madre a temprana edad. No tenía apoyo de sus padres y empezó a enfrentar la dura responsabilidad de criar a una niña. A pesar de las circunstancias y las dificultades que tenía, empezó a trabajar en el centro comercial Juan Cajas, vendiendo calzado. Ella se llamaba Neira y trabajaba más de 8 horas en el centro comercial, por lo que no podía atender a su hija y tampoco podía dejarla sola. Y aquella niña era yo, Andrea, una niña sensible, con miedos, pero también con esas ganas inmensas de conocer el mundo. Mi madre era aquella joven, pero ella trataba de ver lo mejor para mí. Entonces empezó a buscar un lugar de cuidados para mi bienestar, y los cambios empezaron a girar en torno a un centro educativo lleno de nuevas aventuras y conocimientos.

Un día mi mamá y yo estábamos caminando en busca de este centro, al caminar unos pocos metros encontrábamos unas guías como huellas en pavimentos con colores cálidos y me llamo la atención. Entonces como apenas empecé a dar pasitos, seguía esas huellas que me llamaban la atención, mi madre continuo el camino conmigo, por lo que llegamos a este lugar que cambiaría nuestras vidas.

Cuando entramos ya al lugar, mi mama se acercó y preguntó, y una persona le dijo que efectivamente era un centro de cuidados para niños, pero que los padres también podrían ser cómplices de nuestro crecimiento.

Yo era un poco inquieta y me gustaba descubrir cosas nuevas y mientras mi mama hablaba con esa persona, yo daba pasitos, aunque a veces me caía, pero aun así seguía. Mientras lo hacía seguía mirando a más niños y niñas como yo acompañados de sus padres. Me llamo la atención los colores y la forma de este lugar. Entonces seguía y seguía caminando y gateando, mi mama ya me había estado buscando, pero mientras ella estaba preocupada, yo descubría que había personas muy buenas y vecinas de ella. Cuando me vieron se preocuparon y me preguntaron por mi mama. En ese mismo momento ella llego y empezó a hablar con ellas. También estaba sorprendida, por ver una nueva forma de criarnos. Aunque aún no sabía hablar bien yo me sentía muy a gusto en este lugar, y fue más la impresión cuando llegamos a mi sala de juego, encontré, muchos juguetes y también encontré nuevos amigos, con ellos jugábamos y empezábamos a vivir nuevas aventuras.

Empezamos a ir con mi mama todos los días y cada vez aprendíamos más uno del otro. Al ver la unión y la diversidad de personas empecé a tener más confianza y seguridad con los que me rodean.

Mi pensamiento era jugar y la única forma de aprender con mi corta edad era jugando. Los cuidadores incluso mi mama, empezaron a cuidarme de una forma tan diferente y siendo parte del juego por lo que ellos entendía que, a través del cuidado, juego, apego afectivo, y una buena alimentación, era una forma de aprender y empezar a dar nuestros primeros pasitos en la infancia.

Necesitábamos ser escuchados y hoy tenemos un lugar a nuestra escala con baños, y objetos pequeños, todo el espacio se convierte en un nido de pequeños infantes, siendo felices con el aprender a través del juego y la convivencia familiar.”

A través de gesto, miradas, sonrisas, juegos y palabras de la niña Andrea, trate de traducir todo eso en esta narrativa. A mí me dejo impactado su forma de pensar y de sentirse parte del este lugar.

El área verde, su área de juegos, el área para los padres, miles de ideas vagaban sobre mi cabeza. Entonces me di cuenta que era un proyecto de los que estaba buscando para la regeneración urbana del futuro. Me fui con esa idea de implementar el exterior en el interior y también con la idea de que debemos ser escuchados en cuanto a nuestras experiencias dentro del espacio.

Y fue así que regrese al futuro del 2052, y empecé a relatar esta historia que cambiaría la vida de niños, grandes y futuras generaciones.

FIN

INDICE 1.- Visión Histórico tipográfico 1.1. Referente histórico - Antoni Gaudí 2. Memorias 2.1 Puntos del Manifiesto 2.2. Idealización 2.3. Programa Arquitectónico 2.4. Diagramas de relaciones funcionales y espaciales 2.5. Partido Arquitectónico 3.-. Sistema constructivo 3.- Proyecto Arquitectónico 3.1. Implantación 3.2. Plantas Arquitectónicas 3.2.1. Planta Baja General ESC1:200 3.2.2. Planta Baja ESC 1:100 3.2.3. Planta de Cubiertas ESC 1:100 3.3. Cortes Arquitectónicos 3.3.1. Corte A-A 3.3.2. Corte B- B 3.4. Fachadas 3.4.1. Fachada Norte 3.4.2. Fachada Sur 3.4.3. Fcahada Este 3.4.4. Fachada Oeste 3.5. Corte Arquitectónico 3.5.1. Corte Arquitectonico 1 ESC 1:20 4.- Perspectivas 4.1. Perspectivas exteriores 4.2. Perspectivas interiores 4.3. Corte en perspectiva 5.- Proyecto constructivo 5.1. Plano de acabados 5.2. Plano de iluminación

8 Boullée nos plantea una arquitectura que adquiere su punto de partida desde la naturaleza. Es así que, apartándose de los órdenes clásicos, se centra en la relación con el arte y su capacidad de lograr evocar sensaciones mediante el uso de elementos propios de la naturaleza tales como luces y sombras procurando no caer en la imitación de los elementos que la conforman. Así mismo, recurre al dibujo como herramienta principal para dar rienda suelta a su imaginación de manera que este le permita pensar y concebir sus proyectos. Esto se evidencia en su proyección del Cenotafio de Newton, mismo que se conoce por su connotación utópica POR: Arlette Pilapaxi

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Claude Nicolas Ledoux habla sobre sus obras más importantes que consisten en su mayoría en el mantenimiento de elementos naturales como los bosques, además se destaca en obras industriales donde por medio de estas genera mayores ingresos a estas empresas. Relacionado con el proyecto se aplica esa idea de conservar el medio ambiente mediante una regeneración de espacios residuales que serán usados para una reforestación de especies propias del sector mismas que aportarán al diseño del mercado para generar mayores ingresos a los comerciantes de la ciudad POR: Andrés Peñaherrera

Cenotafio de Newton.

Alzado principal, E.L.B., 1 7 8 4 .

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Stourhead Jardín (Fotografía) por Marquina, M. (2019), Inglaterra.

Durand (1819). Museo presentado en las lecciones de Durand.

P. 87

6 Hotel Madmoiselle Guimard, destaca por sus arcos y su diseño estilo neoclásico.

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Progetto Flaminio: Atemporalidad Baudelaire en su obra “El Pintor de la Vida Moderna” (1863) trata de retratar como los aspectos de cada época definen su modernidad y la perspectiva de cada artista ante un contexto diferente. La importancia que tiene el tiempo en una obra se ve claramente reflejada en todo lo que la misma nos quiere transmitir. Aplicando estos conceptos en la arquitectura se entiende que cada estilo responde a una época y a necesidades diferentes por lo que saber a quién y a que entorno va dirigido un proyecto podrá determinar la suerte del mismo.

POR: Santiago Aguilar

Basados en la teoría de Louis Durand donde se presenta una intencionalidad de generar un método de proyección sistematizado basado en una trama, para llevar a cabo esta racionalización del proyecto se mantiene una cuadricula que funciona como soporte gráfico, para lograr una mejor concepción grafica del proyecto y como base para la ubicación de muros y elementos estructurales.POR: Lady Chicaiza

La arquitectura de Ledoux se encuentra en una fase de crecimiento muy importante debido a la conservación de las áreas verdes no obstante también se juega con los volúmenes para crear una relación entre entorno y construcción a pesar de que este crecimiento se está produciendo de una manera un poco desorganizada, pero en los resultados se evidencia como los espacios son embellecidos con la simplicidad de las áreas verdes acompañada de un buen entorno POR: German Altamirano

Salina real de Ac-et-Senans, como parte de entrada a una industria rentable.

“Arquitectura como arte”, Boullée planteaba y defendía como una buena práctica del hacer arquitectura, el arte de idear, crear e imaginar no desde una visión técnica y científica sino desde la concepción de un espacio que represente las sensaciones y experiencias que se quieren manifestar. El planteamiento del proyecto CO|cimiento tiene sus bases desde dicha visión de Boullée; se trató de configurar y crear desde la imaginación del arte, espacios diferentes y atrevidos que responden a un sistema estructural, pero que no se ideó desde dicho planteamiento técnico como tal.

POR: Susana Espinoza

Santa Capilla París (1840) Emmanuel Viollet-le-Duc principalmente pensaba que la estructura debió tener piezas necesarias para la estabilidad y función, era necesario el uso de nuevos materiales como el hierro y vidrio plano.

Las paredes de la capilla alta fueron prácticamente suprimidas, reemplazándolas por altos ventanales que dejan pasar la luz.

Relacionando a mi proyecto se utilizará una fachada completamente de vidrio para que así tenga una conexión con el exterior y deje pasar completamente la luz hacia el interior.

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Claude Nicolas Ledoux manifiesta en sus obras las figuras geométricas basadas en una función heterogénea con la finalidad de acelerar los múltiples servicios que se dan, en el proyecto al tratarse de espacios turísticos se crea una conexión lógica entre estos como son: Hotel boutique, tiendas de artesanías, restaurants con el fin de crear una circulación agradable para el turista y reactivar esta actividad en Atocha POR: Santiago Albán

BOULLÉ

Oikema House of Pleasure, recononocida por su organización falica

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BAUDELAIRE

Didier B (2005) , Sainte Chapelle https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/70/Sainte_Chapelle_-_Upper_level_1.jpg .

P i e r r e f o n d s Francisco Escobar La aplicación de los metales en Pierrefonds le permitió a Viollet-le-Duc realizar grandes aportaciones en el uso de estos materiales, especialmente para reforzar estructuras en cuanto a las cargas, apoyos y distribución de las mismas. Florie Alard (2014) en su artículo referente a los metales utilizados en Pierrefonds, nos menciona que Viollet-le-Duc utilizó una gran cantidad de elementos metálicos en hierro, plomo y latón tanto para reforzar la madera de elementos estructurales, como decorativos. A pesar de que tenía cierta reticencia al uso del hierro para reforzar la piedra, si utilizó estructuras metálicas y las dejó ocultas para no interrumpir la unidad de estilo; tal es el caso de dinteles, cadena, tensores, elementos para fijar tallas y molduras. Viollet-le-Duc conocía la importancia de proteger los metales de la oxidación, siendo aso un aporte en el proyecto de taller en el uso de hierro en el sistema estructural de la edificación la cual es un hotel en altura si bien Viollet-le-Duc lo aplicaba en restauraciones lo hemos tomado este uso en el sistema e s t r u c t u r a l

DURAND

Charles Baudelaire Baudelaire, fue un hombre que bajo su concepción de ver las cosas que sucedían a su alrededor, logro alzar su pensamiento en voz de acción y participación de las personas hacia un arte que se reproduzca para todo el pueblo, busca explorar el arte y las cosas a través de la imaginación, donde el pensamiento se dinamice, es ejemplo de esto su influencia en artistas como Eugène Delacroix(1930), en su pintura la libertad guiando al pueblo que nos acerca hacia nuevas concepciones en favor del pueblo, a través del arte como forma de expresión, el movimiento y la emoción que presenta, todo esto bajo influencia de Baudelaire mencionando así su obra del “El pintor de la vida moderna” (Baudelaire, 1863), Su, enfoque de la modernidad, y su apreciación de lo bello, con ello queremos relacionar todos los aspectos, en relación al sentimiento, las acción, las experiencias como punto principal de la edificación a realizarse queremos demostrar, como las acciones que se realizan en este son a favor de la expresión , de su comunidad, y del arte m i s m o .

POR: Daniel Rivadeneira

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Hernandez, J. M. (09 de Agosto de 2010).

Blog sobre arquitectura y arte. Obtenido de Blog sobre arquitectura y arte: https://www.jmhdezhdez.com/2012/07/trencadis-tecnica-ceramica-decoracion.html

Delacroix, E. (1830). La libertad guiando al pueblo. [Pintura]. Recuperado de: https://www.lacamarad e l a r t e . com/2017/11/la-libert a d - g u i a n do-al-pueblo.html

ARQUITECTURA DE GAUDÍ EN LA VIVIENDA RESIDENCIAL CRISTIAN CAISALUISA Diseño vanguardista y lleno de detalles, la practicidad y funcionalidad no pasaron desapercibidas por el arquitecto, Gaudí quiso otorgar al interior de la Casa Batlló una iluminación y ventilación excelentes que aportaban confort a todas las estancias, el patio interior se encargaba de la ventilación de las estancias interiores destinadas al servicio y los salones y dormitorios que daban a la fachada principal, sus formas ondulantes son la clave del interiorismo del edificio, existen tres accesos o entradas a la Casa Batlló, una de acceso a la vivienda, otra a una tienda y la última a las cocheras. La azotea es una parte peculiar del edificio a la que se accede desde la buhardilla mediante una escalera de caracol.

BALAM KU Oxidación de los elementos de la cubierta del friso en la zona. Eugène-Emmanuel Viollet-le-Duc: una relectura desde México

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Cenotafio de Newton Nota. Adaptado de Modelado 3D del Cenotafio de Newton, Antonio Voto, 2017 (p. 22), La obra gráfica de Étienne-Louis Boullée, 2019.

Jean-Nicolas-Louis-Durand, al ser un arquitecto empírico basó su conocimiento en plantear un método compositivo en sus escritos, siendo fundador del análisis esquemático y racional de diseñar edificaciones, rescatando la abstracción. En sus casos de estudio rescata la jerarquía, la centralidad y la simetría. Relacionado con el proyecto se aplica este método compositivo en el planteamiento de volumetría con el uso de terrazas en el edificio en altura y la centralidad estudiada por el autor establecida en patios centrales en la parte comercial, misma que direcciona a todos los espacios propuestos, basado en aspectos estéticos.

POR: Kevin Tituaña

Tras el análisis y entendimiento de la arquitectura de Boullée, podemos resaltar la importancia de generar una conexión del espacio interior con el exterior tomando aspectos que nos brinda la naturaleza como el ingreso de luz, al igual que el juego de sombras, que es lo que he querido tomar para plasmarlo dentro de mi proyecto, un parque del arte. Refiriéndonos a la tipología, una de las obras de Boullée con la que se podría relacionar el proyecto mencionado es la biblioteca nacional a la cual se le dio un papel importante al ingreso de luz hacia un patio central POR_ Nicole Villacís

Adaptado de Vista interior de la ampliación para la Biblioteca Nacional, Catálogo General de la BnF, IFN-53179936, 2019 (p. 172), La obra gráfica de Étienne-Louis Boullée.

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Claude-Nicolas Ledoux habla de una arquitectura que se caracteriza por el uso del isomorfismo estructural que su definición según la RAE es: “Dos estructuras (sistemas o conjuntos) son isomorfas entre sí cuando a cada elemento de la primera estructura corresponde sólo un elemento de la segunda” (Real Academia Española, 2020) que en la teoría idealista de Ledoux se refiere a que los edificios toman forma según su uso, en el espacio en sus elementos arquitectónicos y decorativos, que, relacionado al proyecto se relacionan en la manera teórica de tomar forma dependiendo del uso debido a sus espacios dimensionados sin posibilidad de modificación (auditorio, centros de exposiciones, alto de las paredes) POR: Steve Ramos

Jean-Nicolas-Louis-Durand, al ser un arquitecto empírico basó su conocimiento en plantear un método compositivo en sus escritos, siendo fundador del análisis esquemático y racional de diseñar edificaciones, rescatando la abstracción. En sus casos de estudio rescata la jerarquía, la centralidad y la simetría. Relacionado con el proyecto se aplica este método compositivo en el planteamiento de volumetría con el uso de terrazas en el edificio en altura y la centralidad estudiada por el autor establecida en patios centrales en la parte comercial, misma que direcciona a todos los espacios propuestos, basado en aspectos estéticos.

POR: Katherine Pérez

LEDOUX

12 Basados en la teoría de Louis Durand donde se presenta una intencionalidad de generar un método de proyección sistematizado basado en una trama, para llevar a cabo esta racionalización del proyecto se mantiene una cuadricula que funciona como soporte gráfico, para lograr una mejor concepción grafica del proyecto y como base para la ubicación de muros y elementos estructurales.

Según Durand en el análisis de esta planta los cuatro puestos de guardia colocados en la planta baja, del interior desde los cuales se podría ver, por así decirlo de una sola mirada todo lo que ocurría bien sea en el exterior sea en el interior sea en el recinto sea bajo los pórticos. Bajo este concepto se aplica en el proyecto espacios diáfanos que se integra al entorno y sea visibles desde cualquier punto, con volados y muros de c r i s t a l POR: Juan Valverde

Castillo Eclética de Pierrefonds Darío Lozada El interior demuestra la decoración desarrollada por Viollet-le-Duc en evidencia tenemos los dormitorios principales en los cuales se puede visualizar una decoración ornamental mediante paneles esculpidos y plantillas de figuras con animales basados en las vestimentas medievales de la época, además de ir acompañados por diseños florales, los cuales fueron totalmente opuestos a su época, convirtiéndose su diseño en un modelo para intervenciones futuras

LE -DUCT

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Guáqueta, M. C. (2015). El interior de la Casa Batlló. Obtenido de https://www.casabatllo.es/wp-content/uploads/2016/01/El_interior_Casa-Batllo_Diseno_representacion_B arcelona_burguesa_XIX.pdf

ARQUITECTURA Edad de la Ilustración – Siglo XVIII - XIX

Nota. Adaptado de Sección transversal de cenotafio troncocónico, E.L.B., h. 1781-1793.

Dibujo con tinta negra, lavado gris-marrón, 65 × 43cm. Catálogo General de la BnF, IFN-53164595, 2019 (p. 176), La obra gráfica de Étienne-Louis Boullée.

ARQUITECTURA DE GAUDÍ EN LA EDUCACIÓN INFANTIL LIZETH PAREDES La influencia de Gaudí dentro de la educación, infantil especialmente, ha sido muy positiva en cuanto a aspectos arquitectónicos.

Pues las formas, sus colores, la organicidad geométrica y su referencia hacia el entorno natural. hacen a sus obras llamativas para los niños pequeños que están en sus primeras etapas de aprendizaje.

Las soluciones que el establece para la arquitectura, permite generar un ambiente de aprendizaje y entorno acogedor hacia los niños.

También permite enseñar valores a los niños, desde una corta edad. Tal como el amor a la naturaleza, las matemáticas a través de sus formas, la conciencia crítica y el reciclaje. Los edificios de Gaudí permiten también expresarse de una forma artística, por lo que se podría aprovechar este ideal para el desarrollo de la creatividad en los alumnos de Educación infantil. A partir de ello se ha tomado como referente para el proyecto las formas orgánicas para implantarlas en el diseño de áreas verdes, lo que permite al niño desplazarse de una forma más dinámica y divertida.

CRECERÍA MÚLTIPLE (Francisco Carrillo) Caso de Estudio: Placa 6 (Durand, 1819) Figura 0 Planta general. Crecería Múltiple. .

Maison de Surveillants de la source de la Loue, por la que atraviesa el río y actúa esta como desagüe.

Durand (1819). Planta del proyecto de una cárcel presentado en las lecciones de Durand.

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WikiArquitectura. 2021. Castillo de Carcasona - Ficha, Fotos y Planos – WikiArquitectura. Recuperado de: <https://es.wikiarquitectura.com/edificio/castillo-de-carcasona/.

Solis,I.(2019).Arquitectura Nuevos Materiales.(Figura1-2). Recuperado de https://issuu.com/solisirina00/docs

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HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA IV

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LA EXPRESION DEL LENGUAJE En la historia, varios libros han cambiado el mundo en cualquier ámbito, según lo solucionado cambiando la forma en que nos vemos a nosotros y a los demás, de cualquier forma, se puede entender que que es la forma para impulsar el debate entre amplias soluciones posibles. Esto resulta ser esclarecedor, insultante, provocadore y reconfortante cuando se plantea un nuevo ideal. Esto ha provocado el enriquecimiento de vidas y también las han destruido. Baudelaire como poeta, y hedonista, recayendo en la critica como fundamento del arte.

POR: Daniel Freire

23 FUENTE DE LA FOTOGRAFÍA: Gueilburt, L. (2009). Cooperativa Mataronense (1876–1882).

GAUDÍ

Para Baudelaire el pensamiento moderno se fortalece de la capacidad que el hombre tiene de capturar el momento dejando atrás cánones clásicos o renacentistas que ya cumplieron su función tanto en el arte, literatura, pintura, escultura o arquitectura y, se han inmortalizado por lo mismo: plasmar su época; una determinada mirada, pose, atuendo, entorno, entre otros. Son propios de sí mismos, aquellas esculturas griegas, humanas, en todo el sentido y con una visión ideal de las cosas, es resultado de los aires filosóficos de Atenas, lo que quedaron fueron las obras, pero se perpetuó el pensamiento griego hasta la actualidad. Por ello Baudelaire considera una burla a la adaptación de estilos y es crítico con los artistas, de cualquier rama, que no sean capaces de plasmar el presente.

POR: David Díaz

Baudelaire, C. (2017).

PINTOR DE LA VIDA MODERNA, EL La modernidad es lo transitorio, lo fugaz, lo contemporáneo [Ilustracione]. https://sodilibro.-

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ARQUITECTURA DE GAUDÍ EN EL ASPECTO COMERCIAL – ARTESAN A L JESSENIA VERDESOTO La cooperativa obrera mataronense es una de las primeras obras de Gaudí tomando como signo o referencia a una oveja por su labor, es decir que los obreros trabajarían en conjunto dentro del espacio(taller), en su estructura se implementó arcos catenarios, muy característico de su diseño en la arquitectura, por lo que se diría Gaudí precursor de las figuras parabólica abstraídas de la n a t u r a l e z a .

[Ilustración 1]. J.(s.f.). París, una ciudad bien comunicada. https://historia.nationalgeographic.com.es/medio/2018/06/22/01-omnibuses-parisbelle-epoque- farra-

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ARQUITECTURA DE GAUDÍ EN LA CULTURA CARLOS CHASI Una de sus obras que Antoni Gaudí realizo fue un Centro Cultural y Espiritual que, en términos culturales, esperaba que sea un espacio que efectivamente enriquezca la cultura local y también regional. Y, en términos universitarios y académicos que el centro cultural fomente distintos niveles de investigación para el desarrollo arquitectónico (técnico y profesional), mediante sus espacios, a través de salas audiovisuales, exposiciones, reproducciones arquitectónicas y recreaciones de edificios, asimismo, también se habilita una biblioteca, una hemeroteca, una fonoteca; y un archivo fotográfico y de ilustraciones: también sus obras se caracteriza por su inspiración en la naturaleza, relacionando con el proyecto se aplica esa idea de conservar el medio ambiente implementando áreas verdes a su alrededor generando una visual directa con ella, también el uso de los espacios que Gaudí lo relacionada con las personas en el ámbito educativo.

Contreras, A. R. (2018, 18 enero). GAUDÍ Y SU REGALO PARA CHILE. Artishock Revista. https://artishockrevista.com/2018/01/17/gaudi-regalo-chile/

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PROYECTO - MEMORÍAS CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3C

CRIAR CUIDAR CONVIVIR

Ferroviar io io Ferroviar

CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3 C

MANIFIESTO Y RELACIONES CON EL PROYECTO TECNOLOGÍA DIGITAL Aulas equipadas con nuevas tecnologías y aparatos electrónicos para el uso en la institución y también en el espacio público.

ANTEPROYECTO Realizado por Lizeth Paredes Taller IV de Arquitectura

Zona de acompañantes

A través de un eje distribuir los espacios, en dos zonas. La zona infantil y la zona de acompañantes

MANIFIESTO IMAGINAR AMBATO 2084 MANIFIESTO COMUNIDADES VIRTUALES

2.- Accesibilidad 3.- Arquitectura Efímera

Creando un ritmo, punto de visión

Dinamismo Equipamiento tecnológico en aulas

ESTACIÓN DEL TREN

CENTRO COMERCIAL FERROVIARIO

Implementar una plaza de acceso con elementos tecnológicos que permitan un ingreso acogedor y confortable.

Plaza pública de ingreso

Plaza pública de ingreso

Conexión Estación del tren

Conexión Estación del tren

Conexión con trasnparencia - vidrio Conexión directa con el patio

Conexión directa con el patio

ESPACIO PÚBLICO CONECTOR CON LA ESTACIÓN DEL TREN

Un punto importante tambien es su relación directa con un bien patrimonial, como la Estación del Tren.

Por esa razón se ha creando un acceos externo que conecte con el mismo. Y que permita llegar a la area de la regeneración de los rieles del tren.

Baños

Baños

Universidad Tecnica de Ambato

V. Sala de juegos 0 - 1 años

Sala de juegos1 -2 años

Sala de juego 2- 3 años Baños

Consultorio

Huerto de cultivos

Patio común

Patio de juegos

Dirección y sala de reuniones

Aula de formación padres

Sala de uso múltiple

Baños

Sala de reuniones

Baños

CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA Zonas Zona Infantil - Patio de interacción e integración - Sala de encuentro - Pasillo - Sala de juego doble de 0 -1 años (Área de lactantes y gateadores) - Rincón del espejo - Zonas motricidad - Rincón de cuentos y lectura - Aseo doble 0-1 año - Dormitorio doble 0 -1 año

Zona administrativa - Área de capacitación - Aula de formación para padres - Área de reuniones colectivas - Patio común - Baños - Área de uso múltiple - Área administrativa - Dirección y salas de reuniones

- Sala de juego de 1 -2 años - Rincón de cuentos y lecturas - Rincón de juego simbólico - Rincón de construcciones - Rincón de encajes y puzzles - Aseo doble de 1-2 años - Dormitorio doble 1- 2 años

Plaza Pública Acceso contiguo con la estación y el proyecto

L..

Ingreso Recepción

Juan Cajas

TÉCNICA

Baldosasen en el espacio público

Cocina

A

UNIVERSIDAD DE AMBATO

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DIAGRAMA DE RELACIONES

BI

Ferroviario

Implementar una cubierta que genere un dinamismo, y a la vez se distribuya por distintos niveles , creando también llenos y vacíos.

Acera con baldosas que producen energía

DATOS DEL TERRENO Área total a utilizar: 44,26m2 COS: 65%: 613,76m2 para construir P1 – PU04 : CÓDIGO - Continua con retiro frontal Retiro frontal: 3 m Retiro lateral: 0 m Retiroposterior: 3 m Altura máxima: 12 m

OM

Generar cubiertas por desniveles para darle movimeinto y dinamismo

POBLACIÓN INGAHURCO 1172 habitantes – 0,35 % población de Ambato 259 comerciantes representa 22,1 % población Ingahurco El 6,57% representa 77 niños (0-3 años) de los 259 comerciantes

POR QUÉ?

Por la falta de espacios adecuados para el aprendizaje y la convivencia en la primera infancia de los niño/as.

Este centro de cuidados, es un espacio para la comunidad, donde interactuen y convivan como un centro de integración.

OL

5.- Interacción Comunidad

QUÉ?

Centro de crianza compartida con espacios para niños y sus acompañantes ( padres o cuidadores).En donde coexisten tres pilares fundamentales: el cuidar, convivir y la comunidad. Son espacios de juego, cuidado, aprendizaje, alimentación e integración.

PARA QUIÉNES? Cantón: Ambato Barrio: Ingahurco En este barrio caracterizado por ser comercial, los hijos de comerciantes no habitan en condiciones saludables y adecuadas.

Usuarios: Niños/as/ 0 -3 años Acompañantes (jóvenes, adultos o adultos mayores)

.C

Cubierta generada por llenos y vacios y abriendóse a dos puntos

4.- Áreas verdes

IDEALIZACIÓN DEL CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA

AV

Ferrrocarril

Crear un dinamismo visual con fachada curva para generar un especie de ritmo.

INTERACCIÓN COMUNIDAD Integrar a la comunidad al centro para que se introduzcan en las actividades que fortalecen el aprednizaje de los mas pequeños (huertos, comidas y cuidados).

IDEALIZACIÓN Y PROGRAMA AQRUITECTONICO

1.- Tecnología digital

Genera dinamismo visual

ARQUITECTURA EFÍMERA Áreas de exposición en la plaza de acceso al proyecto

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PARTIDO AQRUITECTÓNICO Zona infantil

ACCESIBILIDAD Peatonal y visual hacia la antigua estación del tren y la regeneración de los rieles.

ÁREAS VERDES Espacio verde central que divide las zonas: en infantil y de acompañantes. También tiene zonas de cultivo y se conectan visualmente con la regeneración propuesta para la línea del tren.

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CENTRO 3C

Regeneración de los rieles del tren, espacios de exposición|

VIVIENDAS

- Sala de juegos de 2 - 3 años - Rincón de cuentos y lectura - Rincón de juego simbólico - Rincón de construccioes - Rincón de expresión plástica - Aseo doble de 2- 3 años - Dormitorio de 2 - 3 años - Sala multiusos - Comedor

- Patio - Cocina - Huerto de cultivos

Conexión directa con el patio central, a traves de una trasnparencia. Mediante vidrio en las fachdas internas.

CALLE COLOMBIIA

REGENERACIÓN ESPACIO ABANDONADO RIELES DEL TREN

CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO MEMORIAS

LÁM:

S/N SIN NÚMERO

CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3 C

ACCESO Que conecta especificamente con la estación del tren, integrandolo

Dinamismo en cubierta.

Genrar un ritmo o movimiento a traves de bandas con distintas alturas.

FORMA DLE EDIFICIO Crear sustaraciiones para generar lugares abiertos ala iluminación y ventilación

PROYECTO Realizado por Lizeth Paredes Taller IV de Arquitectura

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PROPUESTA VOLUMÉTRICA

- FORMAS RECTANGULARES, - CREAR UN DINAMISMO - CREAR NIVELES

Nace de un módulo de 5mx5 m

Módulos con con distintas medias y niveles

MÓDULO 1 ZONA INFANTIL Patio de juegos con jniveles y jardines en la cubierta.

Módulo Infantil

MODULO INTERMEDIO PATIO CENTRAL Cubierta translúcida

MÓDULO 2 ZONA DE ACOMPAÑANTES Jardines aterrazadas en la cubierta, distribuidos por niveles

Unión de módulos- Rectangulos

Unificación de cada módulo, formando una gradación y generndo dinamismo.

Corresponde a la zona de infantil

Módulo de acompañantes

Módulo de 2.5 m para crear dinamismo visual Patio central

Módulo rectangular para cada espacio.

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Unión de módulos para la zona de acompañantes, generando un dinamsmo en planta y en alzado.

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

DESCRIPCIÓN E INTERRELACIÓN CON EL ENTORNO DEL VOLUMEN Relación del centro educativo con el entorno. Tambien se integran los puntos del manifiesto. El dinamismo y el color dan la sensación de estar vivo al edificio y se encuentra inmerso entre grandes centros de Ingahurco.

Conexión entre dos módulos

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO MEMORIAS

LÁM:

S/N SIN NÚMERO

PROYECTO ARQUITECTÓNICO CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3C

CRIAR CUIDAR CONVIVIR

EMPLAZAMIENTO

FERROVIARIO

FERROCARRIL DEL TREN REGERNERACIÓN

1

ESTACIÓN DEL TREN

2

3

4

5

6

7

8

9

A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

1

2

3

4

5

6

7

VIVIENDAS

8

TERMINAL TERRESTRE

MBIA

OLO ALLE C

C

UTA

AMBATO - BARRIO INGAHURCO JUNTO A LA ESTACIÓN DEL TREN

EMPLAZAMIENTO ESC 1:300

1

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

Emplazamiento 1 : 300

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

Emplazamiento ESC 1:300

LÁM:

0

www.autodesk.com/revit

1

ALZADOS ARQUIECTÓNICOS

1

Rieles trentren deldel Rieles

2

3

4

5

6

7

8

1

9

1 10 5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

A

A

5.00

5.00

3

3

5.00

5.00

4

4

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

8

5.00

5.00

5.00

9

5.00

Definición del módulo Para definir el módulo se realizó con la el mobiliario para una aula infantil y tomando en cuenta que son niños pequeños.

N.º

Circulación

5.00 5.00

5.00

1

Módulo de 5 x 5 m Despues del análisis se empezó a modular una malla de modulos de 5m x5m espacios entre columnas. A partir de ello se trabaja con la forma relacionado al concepto

C

E

2

NV+0.30

3

5.00

4

5.00

5

5.00

6

5.00

7

5.00

8

5.00

5.00

9

10

5.00

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

D

5.00

5.00

3

3

4

4

5.00

5

5

F

G 7

G 7

6

6

8 H

8 H

F

9I

9I

Sin nombre

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

Fecha de emisión

Fecha

5.00

0001

Número de proyecto

Propietario Vigas y columnas de acero Nombre de De acuerdo a un predimensionamiento se han obtenido los siguientes resultados proyecto 5.00

Autor

Dibujado por Comprobado por

1

públic a a Plaza públic Plaza

E

Nivel 3 1 : 100

2

3

4

5

7

6

8

9

10

Verificador

A101 1 : 100

Escala

NV+0.20

NV+0.20

N

5.00

5.00

E

2

F

Propietario Nombre de proyecto

E

5.00

2

F

Fecha

D

5.00

2

5.00

5.00

1

E

5.00

5.00

D

E

1

Descripción

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

E 5.00

C

5.00

5.00

N.º

B

C

5.00

D

5.00

5.00

5.00

5.00

B

D

D

A

5.00

F

C

5.00

A

F

C

5.00

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

5.00

5.00

B

www.autodesk.com/revit

5.00

1

NV+0.30

NV+0.30

NV+0.30

NV+0.20

NV+0.20 {3D}

B

5.00

5.00

D

E

Fecha

5.00

5.00

D

Descripción

A

5.00

5.00

B

A 5.00

A

B

5.00

5.00 Cerramiento vidrio serigrafiado

8

C

C

tren n del tren Estació n del Estació

5.00 Cerramiento vidrio serigrafiado

7

5.00

5.00

5.00

C

6 7 Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

5 6 5 Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

5.00

B

B 5.00

2

5.00

5.00

A

2

5.00

5.00

DEFINICIÓN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO Material: Consultor Acero Consultor Dirección Dirección Justificación: Debido a que se tenían que quedar embebiDirección Dirección das en la pared, de tal manera que quedan perdidas en Teléfono Teléfono laFax mampostería Fax Correo electrónico Correo electrónico Sistema Poste - Viga Constituido por elementos horizontales, verticales o inclinados. cargas estáticas y dinámicas desde ConsultorTransmiten las Consultor Dirección Dirección las vigas a los postes y luego a las fundaciones.

9

14/8/2021 18:37:07

D}

Sin nombre

Columna de 30 x 15 cm

Viga con una sección de 15 x 30

F

5.00

5.00

e e l Terrestr Termina l Terrestr Termina 5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

1

2

3

4

5

6

PLANO ESTRUCTURAL ESCALA 1:100

A A I I B B M M O O L L O O C C . .

V V AA 7

8

9

Fecha de emisión

Fecha

5.00

NV+0.20

NV+0.20

1

0001

Número de proyecto

Autor

Dibujado por

{3D}

Viga inclinada

Verificador

Columna

Comprobado por

10 Modelo 3D Sin 2 Escala

1

Escala

5.00

5.00

A101 3

4

5.00

5

5.00

1 : 100 5.00

6

14/8/2021 18:37:07

F

5.00

7

8

5.00

9

5.00

A NV+0.20

5.00

NV+0.20

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato

CONTIENE:

LÁM:

SISTEMA CONSTRUCTIVO B ESC 1:100

Facultad de Diseño y Arquitectura

5.00

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

C

01

10

5.00

0

2

Ferroviario

PLANTA BAJA GENERAL

N

Rieles del tren

1

2

5.00

A

3

4

5.00

5.00

6

5

5.00

5.00

5.00

Cerramiento vidrio serigrafiado

5.00

Baños H.

9

8

7

5.00

A

Aula 0-1 años

5.00

5.00

Baños M.

B

Vivienda s s Vivienda

Patio de juegos - jardín

5.00

5.00

Sala de uso múltiple

C

C Aula 2-3 años

Sala de capacitación

5.00

Estación del tren

B

Aula 1-2 años

D

5.00

E

NV+0.20

Cocina

NV+0.30

Sala de inform|ación

Bodeja

Ingreso

A. Conserjería

F 5.00

1

5.00

2

5.00

Comedor

E

Enfermería

5.00

NV+0.30

Dirección

5.00

3

5.00

4

Bodega

Sala de reuniones

D

Plaza pública

Viviendas

5.00

5.00

NV+0.20

5

F

5.00

6

5.00

5.00

7

5.00

8

9 NV+0.00

NV+0.00

Terminal Terrestre NV+0.20

IA B M LO

www.autodesk.com/revit

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

O C .

AV

Universidad Tecnica de Ambato

A

B

N.º

Descripción CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C

Fecha

Realizado por: Lizeth Paredes C

LEYENDA Cubierta proyectada pared de ladrillo

NV+0.20

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

PLANTA BAJA GENERAL ESC 1:200

PLANTA BAJA GENERAL ESC 1:200

LÁM:

02

3

PLANTA BAJA

N

1

2

5.00

A

3

4

5.00

5.00

6

5

5.00

5.00

5.00

Cerramiento vidrio serigrafiado

9

8

7

5.00

5.00

A

BAÑOS H. Cubierta proyectada

Cubierta proyectada

5.00

AULA 0-1 AÑOS

5.00

5.00

SALA DE USO MÚLTIPLE

B

Cubierta proyectada

B

Cubierta proyectada

BAÑOS M.

PATIO DE JUEGOS Y JARDÍN

AULA 1-2 AÑOS

5.00

C

C Cubierta proyectada

Cubierta proyectada

5.00

AULA DE CAPACITACIÓN

AULA 2-3 AÑOS

5.00

D

E

Cubierta proyectada

5.00

DIRECCIÓN

Cubierta proyectada

SALA DE REUNIONES

D NV+0.20

NV+0.30

5.00 COMEDOR

E COCINA

NV+0.30

COCINA

SALA DE ESPERA BODEGA 01

F 5.00

1

5.00

2

CONSERJERÍA

INGRESO

BODEGA 02

ENFERMERÍA

5.00

5.00

3

5.00

4

5.00

NV+0.20

5

5.00

6

5.00

7

5.00

F

5.00

8

9 NV+0.00

PLANTA BAJA ESC 1:100

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

PLANTA BAJA ESC 1:100

LÁM:

03

4

PLANTA DE CUBIERTAS

1

2

3

4

5

6

7

8

N

9

www.autodesk.com/revit

A

A

B

B

C

C

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

N.º D

D

E

E

F

F

www.autodesk.com/revit

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Consultor 1 Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

2

3

4

5

Propietario Nombre de proyecto

6

Sin nombre

PLANTA DE CUBIERTAS ESC 1:100

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Centro Crianza compartida 3C Emplazamiento Realizado1por: Lizeth Paredes 1 : 100

Fecha

0001

Número de proyecto Fecha

Vista 3D 5 ARQUITECTURA 1

Universidad Técnica de Ambato

Taller de Arquitectura IV

Facultad de Diseño y Arquitectura

QUINTO SEMESTRE

CONTIENE:

PLANTA DE CUBIERTAS ESC 1:100

Fecha de emisión Autor

Dibujado por

LÁM:

Comprobado por

04

Verificador

A101 Escala

1 : 100

8/2021 0:17:33

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Descripción

5

CORTES ARQUITECTÓNICOS

CORTE GENERAL ESC 1:200

CORTE A - A ESC 1:100

CORTE B- B ESC 1:!00

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

CORTES ARQUUTECTÓNICOS ESC 1:100

LÁM:

05

www.autodesk.com/revit D

9

Propietario Nombre de proyecto

6

E

rónico

8

7

6

5

4

3

2

1 Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

ALZADOS ARQUIECTÓNICOS

Sin nombre

www.autodesk.com/revit www.autodesk.com/revit Consultor Consultor Dirección Dirección Dirección Dirección Teléfono Teléfono Fax Fax Consultor Consultor Correo electrónico Correo electrónico Consultor Consultor Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Teléfono Teléfono Teléfono Teléfono Fax Fax Fax Fax Correo electrónico Correo electrónico Correo electrónico Correo electrónico

F

0001

Número de proyecto

Fecha de emisión

Fecha

Autor

Dibujado por

A101

ectrónico

Norte

1 : 100

Escala

Fecha

6

7

5

6

4

5

3

4

2

3

1

2

1

1 : 100

1

ectrónico

ectrónico

7

8

Verificador

Comprobado por

1

8

9

14/8/2021 18:37:07

rónico

9

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

2

3

4

5

6

7

8

Consultor Consultor Consultor Consultor Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Dirección Teléfono Teléfono ALZADO SUR Teléfono Teléfono Fax Fax Fax Fax ESC 1:100 Correo electrónico Correo electrónico Correo electrónico Correo electrónico

9

Norte Norte 1 1 1 : 100 1 : 100

N.º

Descripción

Fecha

ectrónico

1

2

1

3

2

4

3

5

4

6

5

6

7

7

8

8

9

BOLETIN TECNICO PANEL COMPUESTO

aluar

división elaborados

9

BOLETIN TECNICO PANEL COMPUESTO

aluar

división elaborados

DETALLE TIPICO

FIJACIÓN CON PORTADORES CORTE VERTICAL

ESCALA: 1:1

BOLETIN TECNICO PANEL COMPUESTO

aluar

división elaborados

DETALLE TIPICO

CORTE HORIZONTAL FIJACION CON PORTADORES

PAN01 Septiembre 1999

ESCALA: 1:1

aluar

división elaborados

ESQUINA A 90°

FIJACIÓN CON PORTADORES CORTE HORIZONTAL

PAN02 Septiembre 1999

PAN03 Septiembre 1999

ESCALA: 1:1

25 25

Fecha

Sur 1 : 100

ESTRUCTURA INDEPENDIENTE

Descripción Fecha N.º Descripción Fecha REYNOBOND

7016

RESPALDO DE ESPUMA DE POLIETILENO

7018 7015

7015

13

2

N.º REYNOBOND

H°A°

7016

7017 (REFUERZO)

REYNOBOND

13

7016

RESPALDO DE ESPUMA DE POLIETILENO

7015

SELLADOR

ALZADO NORTE ESC 1:100

INSTALACION

SENTIDO DE INSTALACION

E

D

C

B

A

Propietario aluar de Nombre proyecto

BOLETIN TECNICO PANEL COMPUESTO

aluar

división elaborados

FIJACIÓN CON PORTADORES

F

E

D

D

C

C

B

B

A

ESC

Sin nombre Propietario ALZADO OESTE Propietario ESC 1:100 0001 Nombre de de Nombre proyecto Fecha de emisión proyecto

A

Número de proyecto

Autor

www.autodesk.com/revit Dibujado por

1 : 100

Verificador SinSin nombre nombre A103 0001

MPN-086 (20x20x1,5)

Este

ficador

Fax Correo electrónico

1

{3D}

A103 A103

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

Escala

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

ALZADOS ARQUITECTÓNICOS ESC 1:100

Fax Correo electrónico

Escala

1 : 100 1 : 100 LÁM:

06

BPV

7016

SELLADOR

7015

7018

SENTIDO DE INSTALACION

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

5/8/2021 0:22:28

13 REYNOBOND

15/8/2021 0:22:28

e Autor

15/8/2021 0:27:54

EsteEste 3 3 1 : 100 1 : 100

0001 1 : 100 Fecha de emisión Fecha de emisión Dibujado por Autor Autor ConsultorDibujado por Consultor ALZADO ESTE Dirección Dirección Comprobado por Verificador Dirección Dirección ESC 1:100 Comprobado por Verificador Teléfono Teléfono

15/8/2021 0:27:54

Consultor Consultor Dirección Dirección Número de proyecto Dirección DirecciónNúmero de proyecto Teléfono Teléfono Fax Fax Escala Fecha Correo electrónico Correo electrónico Fecha

H°A°

15/8/2021 0:22:28

AHK AHZ

15/8/2021 0:27:54 6939

Comprobado por

H36 CONJUNTO 90

3

Autor

indica

E

CORT

Fecha

misión

e indica Autor

F

PAN07 Septiembre 1999

FIJ

MC-161 (100x45x1,5)

MPN-098 (20x30x1,5)

o 0001 e

BO PAN

H°A°

F

ESCALA: 1:2

misión

MPN-086 (20x20x1,5)

SENTIDO DE

CORTE HORIZONTAL

ficador 0001

REYNOBOND

7017

SELLADOR

división elaborados

0001 ndica emisión

SELLADOR

25

Sur Sur 2 2 1 : 100 1 : 100

cador oe e

13

SENTIDO DE

SELLADOR

INSTALACION

1

Fecha

SENTIDO DE

Vista 3D 5

INSTALACION

SELLADOR

7

DETALLE CONSTRUCTIVO

Núcleo de espuma aislante www.autodesk.com/revit

Capas metálicas

En esta sección podemos visualizar un corte del panel tipo sadnwich que esta compuestapor dos capas metalicas exteriores y un nucleo de espuma asilantes. Esto se esta utilizando en la cubierta con un espesor de 30 mm Vidrio de doble acristalamiento

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

En este grafico podemos visualizar como se unen la estructura mediante placas de continuidad. Este sistema utilizado es poste viga

N.º

Descripción

Fecha

DESCRIPCIÓN DE MATERIALES

Montantes de madera

Para las mamparas de vidrio se esta utlizando un vidrio de doble acristalamiento, dispone de ello ya que este tipo permite un aislamiento termico y acústico. Tiene montantes de madera

En este detalle podemos visualizar distintos elementos como la mapostería de ladrillo visto que se esta utilizando, también un sección de la viga que es horizontal y una vista de la viga que se encuentra inclinada.

F

E

D

C

B

Propietario www.autodesk.com/revit Nombre de 2.- Viidrio de doble acristalamiento proyecto El doble acritalamiento esta formado por dos vidrios en

A

medio de los cuales se sitpua un perfil separador delimiConsultor Consultor tando una camará de aire o gas. Supone un mayor aislaDirección Dirección Sin nombre miento acustico y térmico Dirección Dirección Teléfono Teléfono Número de proyecto Fax Fax 0001 Correo electrónico Correo electrónico Fecha Fecha de emisión

Se estan apliancando vigas de acero y columnas tubulares de acero

Sección 3

Autor Consultor Consultor Comprobado por Verificador Dirección Dirección Dirección Dirección Teléfono A108Teléfono Fax Fax Correo electrónico Correo electrónico Escala 3.- Montantes de madera para la mamparas de vidrio Disponibilidad de moldeado en formas mas complejas.

Desde un punto de vista térmico, los marcos tienen un buen desempeño.

Dibujado por

1 : 200

1

{3D}

15/8/2021 13:31:08

3

1.- Ladrillo Caravista Es aquel que se fabrica sin ningún recubirmiento, se utliza tanto para exteriores como para interiores. Es un material resistente y propiedades de aislamiento acústico

DETALLE CONSTRUCTIVO ESC 1:50

1

2

3

4

5

6

7

8

9 4.- Cubiertas de paneles tipo Sandwich Esta compuesto por dos capas metálicas exteriores, y por un nucleo de espuma aislante, sirve como aislante termico y tiene varios usos en la construcción

N.º

Descripción

Fecha

Corte A -A ESC 1:100

1

Sección 1 1 : 100

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

DETALLE CONSTRUCTIVO

LÁM:

07

1 N.º

8

Descripción

Fecha

1

Vista 3D 7

2

Vista 3D 7

2

Vista 3D 6

Vista 3D 6

PERSPECTIVAS Y RENDERS

www.autodesk.com/revit

www.autodesk.com/revit

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Propietario Nombre de proyecto

2

2

Vista 3D 6 2 Vista 3D 6

1:1

VISTA INTERIOR 02

0001

Consultor Dirección Dirección Teléfono Vista Fax3D 8 Correo electrónico

3

Vista 3D 8

2

Comprobado por

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Vista 3D 8 3 VISTA INTERIOR 03

Vista 3D 8

N.º Descripción

N.º

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Descripción Fecha

N.º

1 : 50

4

Vista 3D 9

4

Vista 3D 9

RENDER 01

3

1:1

RENDER 2 1:1

Descripción

Fecha

Sin0001 nombre

Número de proyecto

Fecha de emisión

0001

Número de proyecto

Autor

Dibujado por

Fecha

4 1

RENDER 3

Escala

1:1

Fecha

RENDER 2

Dibujado por

Comprobado por

Dirección A106 Teléfono Sin nombre Fax Correo electrónico

Escala

Número de proyecto Fecha

www.autodesk.com/revit

1:1

RENDER 3 1:1

Vista 3D 5

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Propietario NombreVista de3D 10 1 proyecto

VISTA EXTERIOR

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Perspectiva vista desde el Sur

Verificador

15/8/2021 0:37:06

4

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Fecha de emisión

Propietario Autor Consultor Nombre de A106 Verificador Dirección proyecto

Comprobado por

3

Fecha

proyecto www.autodesk.com/revit Sin nombre Fecha

Descripción

4

3D 9

Vista 3D 9 04 VISTA INTERIOR 4

Fecha

Descripción

1 : 1Vista

Propietario Nombre de Propietario proyectoNombre de

N.º

N.º

3

RENDER 2

Verificador

A105 Escala

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Autor

Dibujado por

2/8/2021 15:34:29

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax 3 Correo electrónico

Fecha de emisión

Fecha

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

3

www.autodesk.com/revit

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Fax Correo electrónico

RENDER 01

Sin nombre

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Consultor Direcciónwww.autodesk.com/revit Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

www.autodesk.com/revit

VISTA INTERIOR 01

Número de proyecto

Consultor Dirección Dirección Consultor Teléfono Dirección Fax Dirección Teléfono Correo electrónico

Teléfono Fax Correo electrónico

www.autodes

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0001

Fecha de emisión

Dibujado por Autor Consultor Comprobado por Verificador Dirección Dirección A105 Teléfono Escala 1:1 Fax Correo electrónico

15/8/2021 0:33:59

1 1 1

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15/8/2021 0:37:06

Vista 3D3D 73D57 Vista Vista

Consultor Dirección Dirección Consultor Teléfono Dirección Fax Dirección Correo electrónico

Corte Fugado

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www.autodesk.com/revit Sin nombre Propietario Centro Crianza compartida 3C Nombre de Realizado por: Lizeth Paredes proyecto CRIAR CONVIVIR CUIDAR

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV RENDER 2

Descripción

Fecha

Universidad Técnica de Ambato

Número de proyecto

0001

Facultad de Diseño y Arquitectura Fecha Fecha de emisión

Dibujado por

RENDER 01

N.º

Autor

N.º

CONTIENE:

PERSPECTIVAS SIN ESCALA

LÁM:

08

Descrip

1

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PROYECTO CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3C CRIAR CUIDAR CONVIVIR

Vista 3

9

PERSPECTIVVA GENERAL Y CORTE FUGADO

PERSPECTIVA FINAL

CORTE FUGADO

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

PERSPECTIVA Y CORTE FUGADO

LÁM:

09

10

PERSPECTIVAS INTERIORES Y PERSPECTIVAS EXTERIORES

1

Vista 3D 7

www.autodesk.com/revit

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N.º

PERSPECTIVA INTERIOR 01

1

1

Descripción

Vista 3D 7

3

Fecha

Vista 3D 8 2 PERSPECTIVA INTERIOR 03

PERSPECTIVA INTERIOR 02

Vista 3D 6

Vista 3D 11

Propietario Nombre de proyecto Sin nombre 0001

Número de proyecto

Fecha de emisión Autor

Dibujado por Comprobado por

Verificador

A109 Escala

3

15/8/2021 22:18:55

Fecha

4

Vista 3D 8

Vista 3D 9

PERSPECTIVA 2 TIPO COLLAGE

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

PERSPECTIVAS INTERIORES Y PERSPECTIVAS EXTERIORES

LÁM:

10

Dibujado por Comprobado por

A102 Escala

4

RENDER Como 3se 1:1

indica

proyecto

Teléfono Fax Correo electrónico

Sin nombre

N.º

Descripción

0001

Número de proyecto Fecha

Fecha de emisión

Comprobado por

Sin no

Verificador

A105

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Fecha

Autor

Dibujado por

Consultor Dirección Dirección Teléfono Fax Correo electrónico

Propie Nomb proye

1:1

Escala

15/8/2021 0:33:59

Teléfono Autor Fax Verificador Correo electrónico

1

Fecha de emisión

15/8/2021 0:22:28

Fecha

Número de proyecto Fecha Dibujado por Comprobado por

A10

www.autodesk.com/revit Escala

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PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3C

CRIAR CUIDAR CONVIVIR

Propietario Nombre de proyecto N.º

Descripción

Fecha

Sin nombre Descripción

Fecha

0001

Número de proyecto Fecha

Fecha de emisión Autor

Dibujado por Comprobado por

9

Propietario Nombre de proyecto Escala Sin nombre

Verificador

A106

15/8/2021 0:37:06

N.º

Fech

11

2

PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

PLANOS INSTALACIONES ELECTRICAS

Simbología

RENDE 1:1

Punto de iluminación

1

2

3

4

Circuito de iluminación

5

Circuito de tomacorrientes

5.00

5.00

5.00

5.00

Circuito de tomas especiales Interruptor simple Interruptor doble

E

E Commutador simple Tomacorriente doble monofásico TABLERO PRINCIPAL

5.00

Medidor

5.00

Fase

F

F

5.00

5.00

1

5.00

2

1

5.00

5.00

4

3

5.00

Planta de iluminación 80 m2 5 ESC 1:50

4

3

2

Neutro Retorno Tierra

5.00

5

Simbología

5.00

Punto de iluminación Circuito de iluminación Circuito de tomacorrientes

E

E

Circuito de tomas especiales Interruptor simple Interruptor doble

5.00

Commutador simple

5.00

Tomacorriente doble monofásico TABLERO PRINCIPAL Medidor

F

F

Fase

5.00 1

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

5.00 2

5.00 3

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

5.00 4

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

5

CONTIENE:

Planta de tomacorrientes 80 m2 ESC 1:50

Neutro Retorno Tierra

4

RENDE 1LÁM:: 1

11

PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

1

2

4

3

5.00

5.00

5

5.00

Simbología

5.00

Punto de iluminación Circuito de iluminación Circuito de tomacorrientes

E

E

Circuito de tomas especiales Interruptor simple

CIRCUITO ESPECIAL 03 220V-Ducha eléctrica

Interruptor doble CIRCUITO ESPECIAL 01 110 V- Refrigeradora

Commutador simple

5.00

5.00

Tomacorriente doble monofásico TABLERO PRINCIPAL Medidor

CIRCUITO ESPECIAL 04 110 V- Refrigeradora CIRCUITO ESPECIAL 02 220V- Cocina de inducción

F

F

5.00 1

5.00 2

5.00 3

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

Fase

5.00

Planta de circuitos especiales 80 m2 ESC 1:50

4

Axonometría - circuito de iluminación

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

CIRCUITO ESPECIAL 05 110 V- Refrigeradora

5

Neutro Retorno Tierra

Axonometría - Circuito de tomacorrientes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

PLANO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

LÁM:

11

RENDER 2

3

1:1

Propietario Nombre de proyecto Sin nombre Número de proyecto

Fecha de emisión Autor

Dibujado por

PLANOS DE ACABADOS A107 CENTRO DE CRIANZA COMPARTIDA 3C

Comprobado por

Escala

Verificador

15/8/2021 1:01:20

Fecha

0001

CRIAR CUIDAR CONVIVIR

Autor

Dibujado por

Verificador 15/8/2021 0:37:06

Comprobado por

A106 PLANO DE ACABADOS Escala 1

2

4

3

5.00

5.00

5

5.00

5.00

E

E

Porcelanato cocina

Propietario Nombre de proyecto

F

5.00

1

Cerámica 5.00

Porcelanato F

5.00

5.00

2

3

Sin nombre Porcelanato álamo grey 120cm x 23 cmx 0.95 cm

4

Planta Baja 80 m2 ESC 1:50

Cerámica Coastal Concentric 32cm x32 cm x 0.7cm

0001

1.220m

Porcelanato álamo gris 120cm x19cmx 1.03 cm 1.200m

0.320m

0.180m

Fecha de emisión

0.320m

0.230m

5

Detalles de Juntas Constructivas

1.200m

Fecha

Hormigón impreso baldosas lisas

5.00

Piso flotante PVC madera Europian 122cm x 18cm x 0.4cm

Número de proyecto

Piso flotante

0.190m

5.00

LEYENDA

1.200m

0.190m

0.003m

0.003m

0.010m 0.003m

0.600m

0.003m

0.003m

0.010m

0.003m

0.320m

Autor

Dibujado por

0.320m

Comprobado por

1.200m

Verificador

0.003m

0.008m

0.320m

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

Escala

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

1:1

0.008m

0.190m

1.200m

0.008m

15/8/2021 0:33:59

A105

0.008m

0.320m

0.008m

0.008m

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

LÁM:

12

PLANO DE ACABADOS

LEYENDA Piedra Planta Baja 80 m2 ESC 1:50

Detalles de Juntas Constructivas

Piedra Natural Rock Mountain Dark Grey 60cm x30cm

0.003m

0.600m

0.003m

0.003m

0.300m

0.600m

0.008m

0.300m

0.300m

0.600m

CRIAR CONVIVIR CUIDAR

Centro Crianza compartida 3C Realizado por: Lizeth Paredes

ARQUITECTURA QUINTO SEMESTRE

Taller de Arquitectura IV

Universidad Técnica de Ambato Facultad de Diseño y Arquitectura

CONTIENE:

LÁM:

12

ANEXOS

TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN III Tablas de Especificaciones tecnicas de materiales en acabados, puertas y ventanas

PANEL TIPO SANDWICH Cubierta con mallas metalicas exteriores y un nucleo aislante

LADRILLO Mampostería de 15 cm de ladrillo caravista

ACABADOS EN PISO DE PIEDRA NATURAL Piedra Rock Maountain, apta para patios exteriores, brinda confor, Diferentes, colores y texturas. Piso apto para sitios externos

ACABADOS DE PISO FLOTANTE

piso ceramico, antideslizante apto para baños. Tiene un acabado mate , piezas de 32cm x 32cm.

Piso flotante PVC Madera Europian Walnut 4 mm. De fácil limpieza, resistente a golpes, proteccion rayos Uv. Caracteristicas acústicas. Apto para zonas de dormitorio, estudio, sala, comedor

Ubicación

Material

TABLA DE ACABADOS EN PISOS Dimensiones Textura Área (m2) Número de piezas

Barrederas

TABLA DE ACABADOS EN PUERTAS Ancho Alto

Ubicación

Material

Tipo

Simbolo

Nomenclatura

Cantidad

Conserjería

Madera

Puertan Hoja Simple

0,9

2.2

P1

5

Bodega - Cocina

PVC- vidrio

Puerta enrollable

1,8

2,1

P2

1

Cuarto de Baño

Madera

Puerta plafonada de hoja simple

0,75

2,1

P3

1

Ubicacón Conserjería Bodegas Cocina

Material Madera Madera Madera

Tipo Vidrio templado 7mm Vidrio templado 7mm Vidrio templado 7mm

Ubicacón

Material Aluminio Anodizado Aluminio Anodizado Aluminio Anodizado

Tipo

Grey

cocina - comedor

Porcelanato Alamo grey

0.23 x 1.20 x 0.0095

18,44

70,15

0

Grey

Pasillo

Porcelanato Alamo grey

0.23 x 1.20 x 0.0095

5,97

22,71

0

Gris

Cocina - niños

Porcelanato Alamo gris

0.19 x 1.20 x0.0103

37,49

172,65

0

Coastal

Conserjería Bodegas Cocina

BODEGAS

Porcelanato Alamo gris

0.32 X0.32

16,08

164,88

0

16,7

79,78

0

52,91

0

915,83

0

Madera Europian

Dormitorio

Piso flotante PVC Madera Europian Walnut

1,221 x 0,18 x 0.004 Coastal

Baño1

Cerámica coastal concentric

0.32 x 0.32 x0.0078

5,16 Madera Madera Europian Europian Dark Grey

Patio

Piedra Natural Rock Mountain

0.30 x0.60x0.01

157

ACABADO DE PISO CERÁMICO

TABLA DE ACABADOS EN VENTANAS Ancho Alto Sillar 2,30 1,5 2,30 1,5 2,30 1,5 TABLA DE ACABADOS EN VENTANAS - tipo claraboya Ancho Alto Sillar

Nomenclatura 2,5 2,5 2,5

Cantidad V1 V2 V3

Nomenclatura

1 1 1 Cantidad

Vidrio templado 7mm

1,00

1,5

0

V1

1

Vidrio templado 7mm

1,00

1,5

0

V2

1

Vidrio templado 7mm

1,00

1,5

0

V3

1

ACABADOS EN PORCELANATO Porcelanato alamo grey, antideslizante, de facil limpieza. Apto para pared y piso.

TALLE IV DE ARQUITECTURA Narrativa de la historia basado en ciencia ficción con relación al proyecto PROYECTO AURORA Y LA PEQUEÑA ANDREA Estábamos en el 2052 y ya habían pasado varios años desde que nací. Había estudiado urbanismo futurista y forme parte de un equipo de regeneradores de la ciudad llamado PROYECTO AURORA. Era un lugar en donde hacían viajes al pasado para recopilar datos que sirven para la reorganización de la vida urbana en el futuro.

Todos hablaban de visitar un proyecto en Ecuador, justamente en Ambato, barrio Ingahurco, pues el lugar donde deberíamos viajar era un lugar singular para su época. Cuando escuche hablar de Ecuador y específicamente de Ambato, había recordado que mi hermana vivía allí y que ya había fallecido. Entonces empecé a especular que sería una de las primeras personas en ir a ese viaje. Los integrantes del grupo decidieron que así fuera, entonces empezó la travesía por el emblemático lugar. Me subí a una máquina del tiempo, pues era normal viajar al pasado en esta época. Viaje al año 2021. Por lo que pase experiencias inimaginables hasta llegar a una ciudad que empezaba a crecer tecnológicamente. Y empecé a buscar lo que me habían encomendado. ¡Así que camine y oh sorpresa! Me encontré con mi hermana Neira, aunque ella no me reconoció, me acerqué y nos hicimos amigas.

Ella estaba un poco apresurada por que llevaba a su hija a un centro de crianza compartida, pues así lo decía. Yo lo conocía como guardería, pero Neira me explicó mejor sobre esta nueva tipología. Entonces me pidió que la acompañará para no ir sola. Así que acepte.

Empezamos a caminar por Ingahurco, así se llamaba el lugar, pues sin desviar mi objetivo, esperaba encontrar el lugar que me habían solicitado en el laboratorio del futuro. Mientras caminábamos ella me comentaba como era el sitio y yo ya me lo iba imaginando. Incluso sin estar en el mismo, ya nos encontrábamos a pocos metros de ese edificio. ¿Se preguntarán como sabía esto?

Pues al faltar pocos metros se podía ver un pavimento colorido como si estuviéramos yendo a un lugar de niños. Y así fue, cuando menos lo esperamos, ya habíamos llegado a este centro. Y lo más interesante fue saber escuchar las historias y experiencias de niños y padres que asistían al lugar, pues al momento de entrar, se veía un gran parque interno de niños y con una visual hacia el antiguo ferrocarril. Tenían espacios distribuidos por dos zonas pues evidenciaba claramente. Y lo más llamativo fue ver un área verde en un interior. Era como traer el exterior al interior. Fue una experiencia inigualable.

Fue ahí en donde la hija de Neira, mi hermana; empezó a narrar esta historia, aunque ella no hablaba muy bien, cada gesto, mirada, sonrisa, significaba una palabra de su experiencia dentro de aquel sitio. Ella dijo lo siguiente: “Así empieza la historia en un barrio pequeño llamado Ingahurco. Allí entre la multitud existía una joven con un destino muy difícil, por ser madre a temprana edad. No tenía apoyo de sus padres y empezó a enfrentar la dura responsabilidad de criar a una niña. A pesar de las circunstancias y las dificultades que tenía, empezó a trabajar en el centro comercial Juan Cajas, vendiendo calzado. Ella se llamaba Neira y trabajaba más de 8 horas en el centro comercial, por lo que no podía atender a su hija y tampoco podía dejarla sola. Y aquella niña era yo, Andrea, una niña sensible, con miedos, pero también con esas ganas inmensas de conocer el mundo. Mi madre era aquella joven, pero ella trataba de ver lo mejor para mí. Entonces empezó a buscar un lugar de cuidados para mi bienestar, y los cambios empezaron a girar en torno a un centro educativo lleno de nuevas aventuras y conocimientos.

Un día mi mamá y yo estábamos caminando en busca de este centro, al caminar unos pocos metros encontrábamos unas guías como huellas en pavimentos con colores cálidos y me llamo la atención. Entonces como apenas empecé a dar pasitos, seguía esas huellas que me llamaban la atención, mi madre continuo el camino conmigo, por lo que llegamos a este lugar que cambiaría nuestras vidas.

Cuando entramos ya al lugar, mi mama se acercó y preguntó, y una persona le dijo que efectivamente era un centro de cuidados para niños, pero que los padres también podrían ser cómplices de nuestro crecimiento.

Yo era un poco inquieta y me gustaba descubrir cosas nuevas y mientras mi mama hablaba con esa persona, yo daba pasitos, aunque a veces me caía, pero aun así seguía. Mientras lo hacía seguía mirando a más niños y niñas como yo acompañados de sus padres. Me llamo la atención los colores y la forma de este lugar. Entonces seguía y seguía caminando y gateando, mi mama ya me había estado buscando, pero mientras ella estaba preocupada, yo descubría que había personas muy buenas y vecinas de ella. Cuando me vieron se preocuparon y me preguntaron por mi mama. En ese mismo momento ella llego y empezó a hablar con ellas. También estaba sorprendida, por ver una nueva forma de criarnos. Aunque aún no sabía hablar bien yo me sentía muy a gusto en este lugar, y fue más la impresión cuando llegamos a mi sala de juego, encontré, muchos juguetes y también encontré nuevos amigos, con ellos jugábamos y empezábamos a vivir nuevas aventuras.

Empezamos a ir con mi mama todos los días y cada vez aprendíamos más uno del otro. Al ver la unión y la diversidad de personas empecé a tener más confianza y seguridad con los que me rodean.

Mi pensamiento era jugar y la única forma de aprender con mi corta edad era jugando. Los cuidadores incluso mi mama, empezaron a cuidarme de una forma tan diferente y siendo parte del juego por lo que ellos entendía que, a través del cuidado, juego, apego afectivo, y una buena alimentación, era una forma de aprender y empezar a dar nuestros primeros pasitos en la infancia.

Necesitábamos ser escuchados y hoy tenemos un lugar a nuestra escala con baños, y objetos pequeños, todo el espacio se convierte en un nido de pequeños infantes, siendo felices con el aprender a través del juego y la convivencia familiar.”

A través de gesto, miradas, sonrisas, juegos y palabras de la niña Andrea, trate de traducir todo eso en esta narrativa. A mí me dejo impactado su forma de pensar y de sentirse parte del este lugar.

El área verde, su área de juegos, el área para los padres, miles de ideas vagaban sobre mi cabeza. Entonces me di cuenta que era un proyecto de los que estaba buscando para la regeneración urbana del futuro. Me fui con esa idea de implementar el exterior en el interior y también con la idea de que debemos ser escuchados en cuanto a nuestras experiencias dentro del espacio.

Y fue así que regrese al futuro del 2052, y empecé a relatar esta historia que cambiaría la vida de niños, grandes y futuras generaciones.

FIN

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO ARQUITECTURA Centro de Crianza Compartida 3C