TEMA
Inklusion begynder med det sociale I Ligeværds rådgivning Ligelinie er vi ofte i kontakt med forældre som kan fortælle, at folkeskolen og lærerne ikke formår at give deres barn nogle rammer i klassen, som barnet kan vokse og trives i. De fortæller om børn, som ikke har haft en fast skolegang i helt op til 4 år. Af Julie Fabian
Foto Helene Kaas
Det kan ende med årelangt fravær fra skolen Med inklusionsloven i 2012 kom målsætningen om, at andelen af elever i den almindelige undervisning skal øges til 96 procent i 2015. Børn med særlige behov skal dermed, så vidt muligt, undervises i den almene undervisning. Det er skolens opgave at sikre, at alle elever oplever at være en del af det faglige og sociale fællesskab, samt at der sker en faglig progression og at elevernes trivsel bevares. Alligevel er der i dag mange børn, der ikke trives i folkeskolen, hvilket bl.a. kommer til udtryk ved et højt fravær fra skolen. For de fleste børn skyldes fravær fra skolen; influenza, lægebesøg eller ferier uden for skolens ferier, men der er også et stigende antal børn og unge, der isolerer sig hjemme og ikke vil i skole. Ligeværd har spurgt de unge med særlige behov om deres oplevelser med folkeskolen. En unge pige beskrev det således:
18
Nr. 01 2021
Det er med stolthed, at eleverne på Fenskær viser deres værker frem.
