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Luísa Coelho I Carla Oliveira

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Livro do Aluno

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Português Português Português Português em em emFoco Foco Foco em111Foco éééoooprimeiro primeiro primeiro 1 é o primeiro de de deum um umde conjunto conjunto conjunto um conjunto de de demanuais manuais manuais de manuais estrutuestrutuestrutuestruturados rados rados em rados em em três três três emníveis, níveis, níveis, três níveis, dirigidos dirigidos dirigidos dirigidos aaa adolescentes adolescentes adolescentes a adolescentes eee adultos adultos adultos e adultos aprendentes aprendentes aprendentes aprendentes de de dePortuguês Português Português de Português como como comoLíngua Língua como LínguaLíngua Estrangeira. Estrangeira. Estrangeira. Estrangeira. Está Está Estádividido dividido dividido Está dividido em em emáreas áreas áreas emtemáticas temáticas temáticas áreas temáticas que que quepretendem pretendem pretendem que pretendem cobrir cobrir cobriras cobrir as asnecessidades necessidades necessidades as necessidades comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas dos dos dosaprendentes, aprendentes, aprendentes, dos aprendentes, correspondendo correspondendo correspondendo correspondendo aos aos aos níveis níveis níveis aos níveis A1/A2 A1/A2 A1/A2A1/A2 do do do Quadro Quadro Quadro do Quadro Europeu Europeu Europeu Europeu Comum Comum Comum Comum de de de de Referência Referência Referência Referência para para paraas as as para Línguas Línguas Línguas as Línguas (QECR). (QECR). (QECR). (QECR). Deste Deste DesteDeste modo, modo, modo,modo, ao ao aoiniciar iniciar iniciar ao ainiciar aaaprendiaprendiaprendia aprendizagem, zagem, zagem,zagem, ooo aprendente aprendente aprendente o aprendente irá irá irá adquirir adquirir adquirir irá adquirir uma uma uma competência competência competência uma competência comunicativa comunicativa comunicativa comunicativa que que que que lhe lhe lhe permitirá permitirá permitirá lhe permitirá não não não só só só não formar formar formar só formar frases frases frasesfrases gramaticalmente gramaticalmente gramaticalmente gramaticalmente corretas, corretas, corretas, corretas, mas, mas, mas, mas, principalmente, principalmente, principalmente, principalmente, interagir interagir interagir interagir com com comoutros outros outros com outros falantes, falantes, falantes, falantes, utilizando utilizando utilizando utilizando atos atos atosde de de atos fala fala fala de fala apropriados apropriados apropriados apropriados para para paracada cada cada parasituação situação situação cada situação de de decomunicação comunicação comunicação de comunicação do do doquotidiano. quotidiano. quotidiano. do quotidiano.

Luísa Luísa Coelho Coelho II Carla Carla Oliveira Oliveira

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Livro Livro do do Aluno Aluno

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Luísa Luísa LuísaLuísa Coelho Coelho Coelho Coelho III Carla Carla Carla I Carla Oliveira Oliveira Oliveira Oliveira Coordenação: Coordenação: Coordenação: Coordenação: João João JoãoMalaca Malaca Malaca João Malaca Casteleiro Casteleiro Casteleiro Casteleiro

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Português em Foco 1 Livro do Aluno Níveis A1/A2

Luísa Coelho I Carla Oliveira Coordenação:

João Malaca Casteleiro


Prefácio O presente manual é dirigido a aprendentes de Português como Língua Estrangeira a ní‑ vel de iniciação. Tem como público-alvo não apenas estudantes inseridos num sistema de escolaridade, mas também estudiosos em regime de autoaprendizagem. Dirige-se, pois, a um público muito diversificado, adolescente ou adulto, europeu ou de outros continentes. Este manual foi concebido e elaborado segundo a metodologia da abordagem comunicativa e segue os princípios e orientações patentes no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), promovido pelo Conselho da Europa, que o publicou em 2001, e disponível em versão portuguesa, desde o mesmo ano, por iniciativa do Ministério da Educação de Portugal. Dos seis níveis de ensino-aprendiza‑ gem aí concebidos e explanados (A1, A2, B1, B2, C1, C2), o presente manual abrange os primeiros dois: A1 e A2. As unidades didáticas estão organizadas por temas, em diálogos vivos e naturais, e têm por objetivo promover a aprendizagem em situações de comunicação tanto quanto possível reais, de modo a tornar mais fácil a aquisição e desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão orais. As estruturas gramaticais que integram as diversas unidades didáticas seguem uma progressão lógica e sistematizada, do mais simples para o mais complexo, adequando-se ao desenvolvimento das capacidades comunicativas. Também o vocabulário vai sendo apresentado conforme as exigências dos temas envolvidos na aprendizagem.

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Os recursos pedagógico-didáticos que se apresentam ao longo das várias unidades visam, no fundo, a aquisição e desenvolvimento das quatro capacidades requeridas no domínio de uma língua, ou seja, não apenas a compreensão e expressão orais, mas também as capacidades de leitura e de produção escrita. Deste modo, numa abordagem comunicativa completa, estas quatro capacidades devem ser desenvolvidas de uma forma coerente e harmoniosa. Os ficheiros áudio disponíveis em www.lidel.pt contêm as gravações dos diálogos e textos componentes das várias unidades didáticas, constituindo um auxiliar precioso do ensino‑ -aprendizagem, em geral, e da autoaprendizagem, em particular. Este manual é acompanhado de um livro do professor, em volume autónomo, destinado aos professores e formadores em geral, cujo objetivo consiste em apoiar a preparação e desen‑ volvimento das unidades didáticas, de modo a tornar mais profícua a prática pedagógica. Aí são propostas, a par e passo, sugestões de exploração didática das diversas unidades e 3


alvitradas ideias de explanação e desenvolvimento dos conteúdos programáticos incluídos no mesmo manual. Trata-se, pois, de um instrumento auxiliar, de uso facultativo, posto à disposição do docente. Este manual proporciona ao aprendente a aquisição dos conhecimentos linguísticos necessá‑ rios, quanto ao domínio das quatro capacidades acima enunciadas, que lhe permitirão obter com sucesso o Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE), correspondente ao Nível 1 (idêntico aos Níveis A1/A2 do QECR), conforme o sistema de avaliação e certi‑ ficação internacional estabelecido pelo CAPLE (Centro de Avaliação de Português Língua Estrangeira), instituído em 1999 pela Universidade de Lisboa, em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério dos Negócios Estrangeiros (Camões – Instituto da Cooperação e da Língua), e com o reconhecimento da ALTE (Association of Language Testers in Europe). As autoras dos instrumentos de ensino-aprendizagem aqui apresentados são detentoras de uma variada e rica experiência docente desenvolvida ao longo de muitos anos e com alunos provenientes de todo o mundo na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Têm também uma larga experiência na elaboração e produção de diversos materiais peda‑ gógico-didáticos para o ensino do Português como Língua Estrangeira. Agradecemos à Editora LIDEL a oportunidade que nos dá de colocarmos ao dispor do público interessado esta publicação e esperamos que ela possa contribuir para um ensino­ ‑aprendizagem mais profícuo desta grande língua que é o Português, falado por cerca de 250 milhões de pessoas em todos os continentes. João Malaca Casteleiro

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Introdução Português em Foco 1 é o primeiro volume de um conjunto de manuais dirigidos a ado‑ lescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira e está dividido em vinte unidades de aprendizagem. O manual que agora se apresenta foi organizado em áreas temáticas e vocabulares associadas ao nível de sobrevivência. Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o apren‑ dente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas principalmente interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano. Assim, cada uma das vinte unidades permitirá que o aprendente desenvolva estas competências, quer através do trabalho com o texto escrito (onde as situações de comunicação são evidentes), quer através da explicitação dos atos de fala envolvidos nas tarefas propostas.

Português em Foco apresenta: Textos Escritos • Servem de base para o trabalho com vocabulário específico relacionado com as áreas temáticas; • São utilizados para evidenciar e contextualizar os diversos atos de fala rela‑ cionados com as situações comunicativas relativas ao nível de sobrevivência;

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

• Estão gravados e disponíveis em www.lidel.pt, servindo para trabalhar a com‑ preensão oral, a pronúncia, a repetição oral de estruturas, atos de fala, etc.; • Acompanham a progressão na aprendizagem, quer no que se refere à sua temática principal ou atos de fala, quer no que se refere aos aspetos estruturais da língua; • Servem para apresentar o léxico da área temática em contexto comunicativo; • Os textos são atuais, fabricados ou reais, cumprindo sempre os objetivos propostos para o nível de aprendizagem.

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Atos de Fala Os atos de fala apresentados ao longo do manual estão de acordo com os atos de fala previstos para os níveis A1 e A2. Estes níveis são considerados como níveis de sobrevivência, tendo os objetivos comunicativos bem explícitos e relacionados com as situações comunicativas necessárias à sobrevivência. Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios • Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem co‑ municativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais, estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como um instrumento para uma comunicação correta; • Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com a progressão prevista para cada uma das unidades; • Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar as regras que são ensinadas; • Os exercícios permitem que os aprendentes utilizem as novas regras grama‑ ticais que aprenderam e que reutilizem as anteriores. Exercícios de Compreensão Oral Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências, em cada unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta com‑ petência. Assim, ao longo do manual poder-se-ão encontrar diversas tipologias de exercícios, tais como: • Textos gravados com perguntas de interpretação; • Audição de frases simples para detetar vocabulário temático; • Audição de frases e pequenos textos para ouvir e repetir; • Audição de frases e pequenos textos para ouvir e responder; • Audição de pequenas frases, textos e atos de fala para relacionar com situa‑ ções de comunicação típicas para o nível de sobrevivência.

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Exercícios de Expressão Oral A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base das unidades, a progressão gramatical e o ensino dos respetivos atos de fala. Assim, com os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende-se: • Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos; • Utilizar, em situações de comunicação simuladas, os atos de fala aprendidos; • Simular situações de comunicação típicas do nível de sobrevivência; • Dinamizar a interação entre os aprendentes no espaço de aula, criando situa‑ ções que simulem as realidades que se pretendem trabalhar; • Criar um ambiente comunicativo controlado que permita ao professor acom‑ panhar as situações propostas. Exercícios de Pronúncia e de Prosódia Ao longo do manual haverá, em cada unidade, uma proposta de exercícios de pronúncia de sons, palavras e frases, mais ou menos complexas. • O trabalho da pronúncia será baseado na audição e posterior repetição de sons, palavras ou frases; • Haverá sugestões para uma boa articulação de algumas palavras e sons mais difíceis; • O trabalho com a prosódia, embora ainda com características muito simples, será baseado em exercícios de compreensão oral que identificam, por exem‑ plo, o tipo de frase (interrogativa, declarativa, etc.).

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

O manual inclui ainda as soluções dos exercícios propostos nos Testes de Revisão. Português em Foco apresenta um livro do professor que está organizado conforme as unidades do livro do aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula. Esperamos, pois, que o presente manual seja do seu agrado. Luísa Coelho Carla Oliveira

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Índice Geral Unidade

1. Como se chama? Pág. 13

2. Qual é o teu correio eletrónico? Pág. 27

3. Onde fica a cantina? Pág. 43

4. Que horas são? Pág. 53

5. Onde fica a sua casa? Pág. 63

6. Para onde vai o elétrico? Pág. 77

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Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares Breves Fórmulas Sociais Formais e Informais: • Cumprimentos • Despedida • Apresentações • O nome • O apelido • Nacionalidades • Numerais 1-100

• Preencher um impresso simples • Dar/Compreender alguma informação pessoal • Confirmar / Reforçar confirmação • Breves fórmulas sociais (agradecer)

Conteúdos Gramaticais Presente do Indicativo • Verbos regulares em -ar • Verbo ser • Verbo chamar-se (1.ª e 3.ª pessoas do singular) • Pronomes pessoais – sujeito • Artigos definidos • Artigos indefinidos • Plural de nomes • Preposição de (indicando origem) • Preposição em (indicando localização de pessoas) • Breves noções de prosódia (reconhecer entoação interrogativa e exclamativa) • Breves noções fonéticas (reconhecer sons) • Noções básicas de pontuação • Noções básicas de prosódia • Interrogativos • Interrogativa com e sem é que • Concordância entre nomes e adjetivos (género e número) Presente do Indicativo • Estar a + Infinitivo • Verbos regulares em -er e -ir • Verbo ter • Verbo ter + idade • Ter de + Infinitivo

• Na cafetaria • Na cantina • Reconhecer alguns hábitos alimentares portugueses e tradições

• Noções básicas de pontuação • Noções básicas de prosódia • Concordância entre nomes e adjetivos (plural) • Demonstrativos invariáveis (isto, isso, aquilo) + advérbios de lugar Presente do Indicativo • Verbo preferir • Verbo querer

• Horas e partes do dia • Dias da semana • Atividades do quotidiano

Presente do Indicativo • Costumar + Infinitivo • Verbos irregulares: ir, fazer, ler, poder, ver

• Responder a um anúncio • Alugar um quarto • Descrever objetos • Meses e estações do ano

• Preposição a com horas, partes do dia e dias de semana (habitual) • Preposição de com partes do dia • Expressão de futuro próximo: ir + Infinitivo Presente do Indicativo • Ser vs. Estar

• Transportes públicos • Escolher o bilhete adequado • Comprar um bilhete • Apanhar um táxi

• Antónimos • Ainda, ainda não e já • Breves noções fonéticas (reconhecer sons) • Preposições de movimento: para, por • Preposições com meios de transporte Presente do Indicativo • Verbos irregulares: vir, saber e trazer • Precisar de + Infinitivo • Ter de + Infinitivo

Objetivos Específicos • Cumprimentar • Despedir-se • Apresentar-se (formal e informal) • Apresentar alguém (formal e informal) • Perguntar a morada • Perguntar a origem • Manifestar surpresa • Manifestar interesse

• Preencher um cartão de estudante • Distinguir o(s) nome(s) próprio(s) do(s) apelido(s) • Compreender/Dar uma morada completa (rua, número, andar, código postal) • Regular ações: pedir para falar mais devagar, soletrar uma palavra • Expressar gostos e preferências • Expressar gratidão • Expressar obrigação/necessidade • Mostrar apreciação • Expressar pressa • Identificar objetos • Expressar gostos e desagrado • Expressar preferência • Expressar probabilidade/incerteza • Expressar cortesia • Desfazer equívocos / Corrigir-se • Expressar satisfação/concordância • Pedir informação sobre comida e hábitos alimentares • Perguntar e dizer as horas • Compreender um horário (aulas) • Falar de atividades do quotidiano • Comparar factos (horários em Portugal e outros países)

• Perguntar a localização de uma morada • Responder ao telefone • Compreender algumas instruções ao telefone • Telefonar a pedir algumas informações simples • Falar de projetos a curto prazo (futuro próximo) • Mostrar preferência • Pedir informações sobre transportes públicos • Perguntar sobre o percurso • Perguntar o preço / local de compra • Chamar a atenção • Expressar incompreensão ou desconhecimento • Dar instruções sequenciadas • Informar-se sobre horários


Unidade

7.

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares • Viajar em Portugal • Fazer uma viagem de comboio

A que horas parte o comboio? Pág. 87

8.

• Relações familiares e habitação • Descrever locais

Como é a tua casa? Pág. 95

9.

• Vida cultural • Ir a um espetáculo/jogo

Queres ir a um concerto? Pág. 105

10. Vamos às compras? Pág. 115

11. Ontem a Olga foi às compras. Pág. 127

12.

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

A Teresa chegou atrasada ao trabalho. Pág. 139

13. Estão convidados para a minha festa. Pág. 149

• Ir às compras • Alimentação (pastelaria e restaurante) • Vestuário • Os tamanhos na Europa/EUA

Conteúdos Gramaticais Presente do Indicativo • Verbo sair • Expressões: sair a horas, chegar a horas, ir a pé, andar a pé • Preposições de movimento: a, para, de • Interrogativos: de, quando, quanto • Breves noções fonéticas • Possessivos • Adjetivos/Advérbios – grau comparativo • Breves noções de fonética

• Estar a + Infinitivo • Presente do Indicativo + Advérbio • Ter de / Dever • Verbos com alternância vocálica (preferir, conseguir) • Conjugação pronominal reflexa • Colocação dos pronomes em posição pré-verbal • Breves noções de fonética • Demonstrativos variáveis + Advérbios de lugar • Adjetivos – grau superlativo absoluto • Imperfeito de cortesia Presente do Indicativo • Verbos com alternância vocálica (vestir, despir)

• Relatar acontecimentos pontuais no passado • Relatar acontecimentos relacionados com atividades do quotidiano

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos regulares em -ar, -er, -ir • Verbos irregulares (ser, ir, ter, estar) • Expressões de tempo no passado

• Relatar acontecimentos pontuais no passado • Falar ao telefone

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Começar a + Infinitivo • Alterações gráficas nos verbos que terminam em -çar, -gar, -car • Identificação de pares mínimos com consoante surda/ /sonora

• Celebrar o aniversário –tradições • Fazer convites • Escrever um convite • Escrever uma nota ou um bilhete • Fazer planos para visitar uma cidade

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos irregulares Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos regulares em -ar, -er e -ir • Contração da preposição com com os pronomes pessoais

Objetivos Específicos • Pedir informações sobre horários • Pedir informações sobre percursos • Perguntar sobre serviços • Pedir informação adicional • Perguntar sobre a duração da viagem

• Descrever a família • Descrever a casa, a escola e a cidade

• Fazer um convite • Expressar preferência • Expressar concordância/discordância • Expressar obrigação/não obrigação • Pedir a alguém para fazer alguma coisa • Reservar um bilhete • Mostrar disponibilidade • Fazer um pedido • Aceitar/Rejeitar um pedido • Perguntar o preço • Fazer uma troca • Fazer uma reclamação • Pedir ajuda • Pedir licença • Dar permissão • Expressar apreciação • Expressar descontentamento • Descrever uma sequência de ações no passado • Ter noção de passado pontual • Responder a perguntas relacionadas com ações pontuais no passado

• Falar sobre atividades pontuais no passado • Fazer/Atender um telefonema (situação informal) • Pedir identificação/Identificar-se ao telefone (situação informal) • Pedir para falar com alguém ao telefone (situação informal) • Simular uma situação de engano ao telefone (número errado) • Falar sobre as lojas que existem em cada país • Comparar horários das lojas em Portugal e dos países de origem dos aprendentes • Escrever um convite • Escrever mensagens breves • Felicitar alguém • Convidar alguém • Aceitar/Rejeitar um convite • Fazer uma sugestão • Aceitar/Recusar uma sugestão • Exprimir gosto/preferência • Escrever uma nota ou um bilhete

9


Unidade

14. Onde está o meu rato? Pág. 163

15.

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares • Localização de pessoas ou objetos no espaço • Localização de edifícios, ruas e serviços no espaço

• Localização geográfica • Orientação no espaço

Como vou para o centro da cidade? Pág. 171

16. Bom dia, como se sente hoje? Pág. 181

17. Eu adoro viajar por Portugal. Pág. 191

10

• Marcar uma consulta no médico • Corpo humano • Saúde • Telefonar para a emergência médica • No consultório médico • Na farmácia

• Tempos livres • Planear uma viagem • Na agência de viagens • No hotel • Reservar um hotel

Conteúdos Gramaticais

Objetivos Específicos

Presente do Indicativo • Verbos regulares e irregulares Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos regulares e irregulares Preposições/Locuções Prepositivas de lugar • Estar + preposição/locução prepositiva • Ser/Ficar + preposição/locução prepositiva Pronomes Pessoais e Formas de Tratamento • Tu, você, o senhor, a senhora Modo Imperativo • Verbos regulares • Caso especial: pronome pessoal tu Verbos Associados ao Movimento e Orientação no Espaço • Ir/seguir/continuar (em frente) • Ir /seguir/continuar (até…) • Virar/Cortar (à esquerda/à direita) • Virar/Cortar (na primeira rua à esquerda, na segunda rua à direita…) • Passar/Atravessar (a rua, a avenida, a praça, o jardim, o cruzamento…) • Preposições/Locuções prepositivas de lugar e de movimento Presente do Indicativo • Doer + nome (a cabeça, as costas…) • Estar com/Ter + nome (febre, dores de cabeça…) • Ter de + Infinitivo • Dever + Infinitivo Modo Imperativo • Verbos regulares e irregulares Pretérito Imperfeito – Verbos Regulares • Poder + Infinitivo • Dever + Infinitivo • Preposições/Locuções prepositivas de tempo/frequência (antes de, depois de, três vezes ao dia, de doze em doze horas…) Modo Imperativo • Verbos irregulares • Verbos terminados em -gar, -car e -çar Pretérito Imperfeito • Querer + Infinitivo • Desejar + Infinitivo • Gostar (de) + Infinitivo • Preferir + Infinitivo • Poder + Infinitivo

• Pedir/Dar autorização • Negar autorização • Pedir/Dar informações sobre a localização de objetos e pessoas no espaço • Pedir/Dar informação simples sobre localização de edifícios, ruas e serviços no espaço • Dominar algumas formas de tratamento mais formais em português

• Pedir/Dar informações sobre localização geográfica e direções • Orientar-se no espaço através de indicações do GPS

• Pedir para marcar e agendar uma consulta • Falar sobre o corpo humano • Falar sobre o estado físico e psicológico • Saber ir ao médico • Compreender instruções simples no médico • Saber ir à farmácia • Dar conselhos • Fazer sugestões

• Exprimir desejo ou vontade com cortesia • Exprimir gosto e preferência • Falar ao telefone para fazer uma reserva • Falar sobre tempos livres • Dar conselhos


Unidade

18. Este copo está sujo! Pág. 201

19.

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares

A Lusofonia no Mundo Pág. 221

Objetivos Específicos

• Reclamar e fazer observações sobre a comida • Reclamar e fazer observações sobre o alojamento • Reclamar e fazer observações sobre uma compra

Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos usados para fazer pedidos, exprimir desejos ou preferências

• Fazer/Apresentar uma reclamação simples sobre um serviço • Exprimir desagrado • Apresentar uma sugestão para solucionar um problema • Negociar uma solução para um problema

• Memórias do passado • O Natal

Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos irregulares • Aspeto durativo, frequentativo, habitual e outros usos • Expressões de tempo no passado: ações pontuais, não acabadas ou habituais

• Falar de horas no passado • Falar de idade no passado • Falar de ações habituais no passado • Falar de memórias passadas • Falar sobre recordações de infância • O Natal e as suas características em Portugal

Eu costumava acreditar no Pai Natal… Pág. 211

20.

Conteúdos Gramaticais

• Situar os países lusófonos no mapa • Saber a posição da língua portuguesa no mundo • Conhecer os dados oficiais sobre cada país • Saber os recursos económicos de cada país • Conhecer as figuras da cultura de cada país • Aprender uma receita típica de cada país

A Lusofonia no Mundo: • Angola • Brasil • Cabo Verde • Guiné-Bissau • Guiné Equatorial • Moçambique • São Tomé e Príncipe • Timor-Leste • Portugal

Pág. 241

Soluções dos Testes de Revisão

Pág. 249

Glossário

Pág. 257

Lista de Faixas Áudio

Pág. 269

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Textos Áudio não Transcritos

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Como se chama?

Bom dia! Chamo-me Afonso. Sou professor de portuguĂŞs.

UNIDADE 1


UNIDADE 1 A2

Como se chama?

TEXTO A

Como está? Sara: Professora: Sara: Professora: Sara:

Bom dia, professora Sandra! Como está? Olá, Sara! Está tudo bem? Sim, obrigada. Então, adeus! Até amanhã, professora.

ATOS DE FALA Cumprimentar Bom dia. / Boa tarde. / Boa noite. Está tudo bem? Como está? (formal) Olá! / Olá, Sara! (informal) Bom dia, professora! / Bom dia, professora Sandra! (formal) Despedir-se Adeus! / Então, adeus! (informal) Até amanhã!

ORALIDADE 1. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações: 1. Cumprimentar um colega. 2. Cumprimentar um professor. 3. Despedir-se de um colega. 4. Despedir-se de um professor.

14


Como se chama?

A2

UNIDADE 1

2. Ouça o Texto A e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).  

1. A professora chama-se Sara.

2. A Sandra é estudante.

A3

TEXTO B

Muito prazer! Paulo: Olha a Sara! Marta: Onde? Paulo: Ali, no café! Olá, Sara! Sara: Olá, Paulo. Como estás? Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada. Marta: Olá, sou a Marta. Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta. Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade? Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu? Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito. Paulo: Sara, tomas um café? Sara: Boa ideia! Obrigada!

ATOS DE FALA Apresentar alguém Esta é a minha namorada. (informal) É a professora Sandra Soares. (formal) Resposta:

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Muito prazer. / Muito prazer, Marta. Muito gosto. / Muito gosto, Sara.

Cumprimentar Como está? (formal)

Apresentar-se

Como estás? (informal)

Olá, sou a Marta. (informal)

Resposta:

Sou a Sara. (informal)

Paulo: Bem, obrigado. (formal)

Sara Moreira. (formal)

Marta: Bem, obrigada. (formal)

Paulo Santana. (formal)

Paulo: Tudo bem. (informal) 15


UNIDADE 1

Como se chama?

ORALIDADE 3.  Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações: 1. Cumprimentar um colega. 2. Apresentar-se a um colega. 3. Cumprimentar um professor. 4. Apresentar-se a um professor. 5. Apresentar um colega.

A3

4. Ouça o Texto B e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. O Paulo e a Marta encontram a Sara.

5. A Sara estuda Literatura Portuguesa.

2. A Sara está no café.

6. A Marta estuda Direito.

3. A Sara é namorada do Paulo.

7. A Sara toma um café com o Paulo e a Marta.

4. A Sara é estudante.

8. O Paulo e a Sara são amigos.

5. Faça a correspondência. A

B

1.  Como estás?

a) Muito prazer.

2. Olá!

b) Estou bem, e tu?

3.  Como está, doutor Sampaio?

c) Muito gosto, Marta.

4.  Esta é a Sara.

d) Bem, obrigado.

5.  Sou a Marta Vargas.

e) Bom dia!

6. Complete as frases com as palavras da caixa. café / prazer / está / estudo / namorada / olá / bem / a Sara 1.  Como

?

5. Esta é a minha

2.  Muito

.

6.

3.  Tomas um 4.  Eu 16

? Direito.

. , Sara!

7. Tudo

, obrigado.

8.  Sou

.


Como se chama?

UNIDADE 1

GRAMÁTICA Presente do Indicativo – Verbos Regulares em -ar

Exemplos:

Estudar

a) Eu estudo Português.

Eu

estudo

b) A Marta estuda Direito.

Tu

estudas

c) Elas estudam na universidade.

Ele / Ela / Você

estuda

d) Sara, tu estudas Medicina?

Nós

estudamos

Eles / Elas / Vocês

estudam

e) Você estuda Literatura Portuguesa? f) Nós estudamos na biblioteca.

Pronomes pessoais sujeito

Em português, há duas formas de tratamento: informal e formal. Informal: O pronome sujeito tu usa-se para falar com amigos, família, colegas de escola ou de trabalho. Exemplo: Tu estudas português?

Formal: Para situações mais formais, omite-se o pronome você (3.ª pessoa do singular). Usa-se apenas a forma verbal, que pode ser precedida do vocativo. Também se pode usar o senhor ou a senhora antes da forma verbal em vez de você. Exemplos: Sara, toma um café?

A senhora toma um café?

Doutor Santos, estudou em Lisboa?

O senhor estudou em Lisboa?

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7. Complete as frases com a forma correta do verbo no Presente do Indicativo. 1. Eu

(tomar) um chá.

 7. Eles

2.  Tu

(estudar) inglês.

 8. Vocês

3.  O Paulo 4. Sara, 5. A Marta 6. Nós

(estudar) francês. (tomar) um café? (estudar) Direito. (estudar) português.

(estudar) história. (estudar) Medicina?

 9. Eles

(tomar) uma água.

10. Nós

(tomar) chá preto.

11. Tu 12. Vocês

(morar) em Lisboa? (morar) em Portugal?

17


UNIDADE 1

Como se chama?

Presente do Indicativo – Verbos Irregulares Ser

Exemplos:

Eu

sou

a) Eu sou a Marta.

Tu

és

Ele / Ela / Você

é

b) Ele é o Peter. Ele é inglês. Também é estudante.

somos

c) Tu és o Ricardo. Tu és espanhol e (tu) és médico.

Nós Eles / Elas / Vocês

(eu) Sou portuguesa. (eu) Sou estudante.

são

d) Nós somos simpáticos. (nós) Somos muito amigos. e) O Ricardo e o Peter são rapazes muito bonitos.

8. Complete as frases com o verbo ser no Presente do Indicativo. 1. Eu

estudante.

5. Nós

japoneses.

2. Tu

portuguesa?

6. Eles

portugueses.

3. Ela

professora.

7. Elas

japonesas.

4. Você

8. Vocês

português?

namorados?

Artigo Definido Singular

Plural

Feminino Singular

Feminino Plural

Masculino

o

os

a casa

as casas

Feminino

a

as

a universidade

as universidades

Masculino Singular

Masculino Plural

o café

os cafés

o namorado

os namorados

O artigo definido usa-se antes de nomes quando se refere um ser já conhecido. Concorda com o nome em género e número.

Artigo Indefinido Singular

Plural

Masculino

um

uns

Feminino

uma

umas

O artigo indefinido usa-se antes de nomes que não se mencionaram antes. Concorda com o nome em género e número. 18

Exemplos: a) Tenho um professor de português muito bom. b) O professor Vasco é muito simpático. c) A Ana é a namorada do Vasco. d) Ela é uma menina simpática.


UNIDADE 1

Como se chama? Plural de Nomes Singular

Plural

a menina

as meninas

a estudante

as estudantes

o professor

os professores

9. Complete com os artigos definidos o, a, os e as. casas

5.

menina

meninas

2.

universidade

universidades

6.

japonês

japoneses

3.

namorado

namorados

7.

professor

professores

4.

estudante

estudantes

8.

café

cafés

     

     

 

casa

 

1.

10. Complete com o plural. 1. a professora

as

5. a casa

as

2. o estudante

os

6. a universidade

as

3. o professor

os

7. a cidade

as

4. o amigo

os

8. o livro

os

A4

11. Sublinhe as expressões do Texto B que ouve.

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Muito prazer! Paulo: Olha a Sara! Marta: Onde? Paulo: Ali, no café! Olá, Sara! Sara: Olá, Paulo. Como estás? Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada. Marta: Olá, sou a Marta.

A5

Sara: Marta: Sara: Marta: Paulo: Sara:

Sou a Sara. Muito prazer, Marta. Muito gosto. Estudas aqui na faculdade? Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu? Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito. Sara, tomas um café? Boa ideia! Obrigada!

12. Ouça e repita.

1. Bom dia!

3. Como está?

5. Tomas um café?

7. Olha o João!

2. Até logo!

4. Tudo bem?

6. Olha a Sara!

8. Como estás?

19


UNIDADE 1

Como se chama?

13. Ouça novamente os Textos A e B e repita cada frase sem olhar para os textos.

A2/3

 

14. Ouça e assinale as palavras com o som [a].

A6

Exemplo: Olá está

adeus

Sara

mesa

professora

café

casa

namorado

Sandra

A7

Ana

caneta

Mário

TEXTO C

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Olá, Marta! Como estás? Marta: Afonso! Que surpresa! Tudo bem? Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora? Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio. Sou professora.

20

Afonso: Que interessante! Já falas japonês? Marta: Não. Ainda não. O japonês é uma língua muito difícil! Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês. Marta: Marta Marques. Muito prazer, Ágata. Ágata: Muito gosto. Como está? Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora? Ágata: Neste momento, moro em Cascais. Marta: Que giro! Eu também moro lá! Em que rua mora? Ágata: Moro na Avenida do Mar. Marta: Ah, sim? Em que número? Ágata: No número treze. Marta: Porque é que estuda japonês? Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês. Marta: Quanto tempo fica em Portugal? Ágata: Fico mais um mês. E a Marta? Marta: Fico cinco dias. Então, boa estadia! Ágata: Muito obrigada, Marta.


UNIDADE 1

Como se chama?

TESTE DE REVISÃO 1. Complete o diálogo.

2. Assinale a resposta correta.

A: Bom dia. Como está?

Onde mora?

1. Sim, moro em Lisboa.

A:  Esta é a minha namorada.

2. Não, moro em cascais.

B:

3. Moro em Cascais.

B:

A:  Até amanhã.  

B:

3. Assinale a resposta correta.

4. Assinale a resposta correta.

De onde é?

Esta é a minha amiga Marta.

1. Sou de Paris.

1. Sim, obrigada.

2. Tu és de Lisboa.

2. Muito prazer.

3. Moro em Lisboa.

3. Até amanhã.

5. Complete os diálogos com obrigado(a), sou e muito prazer. Diálogo 2

Diálogo 1 A: Olá, B:

a Marta.

. Como estás?

A: Bem,

.

A: Bom dia, B:

o Pedro. , Pedro. Quer um café?

A: Muito

.

6. Coloque os diálogos na ordem correta. Diálogo 1 Bom dia, Ágata. Como estás?

Onde moras, João?

Muito gosto, Marta.

Tu és de Lisboa?

Bem, obrigada. E tu?

Eu sou do Porto.

Esta é a minha amiga Marta.

Moro na Rua do Alecrim.

Está tudo bem.

Sim, sou. E tu?

Muito prazer, Ágata.

24

Diálogo 2


Como se chama?

UNIDADE 1

7.  Ouça o Texto C e complete os espaços.

A7

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo. Afonso: Olá, Marta!

?

Marta: Afonso! Que surpresa!

?

Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora? Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio.

professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês? Marta: Não.

. O japonês é uma língua muito difícil!

Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês. Marta: Marta Marques.

, Ágata.

Ágata: Muito gosto.

?

Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora? Ágata: Neste momento, moro em Cascais. Marta:

! Eu também moro lá! Em que rua mora?

Ágata: Moro na Avenida do Mar. Marta: Ah, sim?

?

Ágata: No número

.

Marta: Porque é que estuda japonês? Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês. Marta: Quanto tempo

Portugal?

Ágata: Fico mais um mês. E a Marta? Marta: Fico

. Então, boa estadia!

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Ágata: Muito obrigada, Marta.

A 12

8.  Ouça e escreva os numerais por extenso.

1.

 6.

11.

16.

2.

 7.

12.

17.

3.

 8.

13.

18.

4.

 9.

14.

19.

5.

10.

15.

20. 25


Y YY

Y

CM CM CM

CM

MY MY MY

MY

CY CY CY

CY

CMY CMY CMY

CMY

K KK

K

Português Português Português Português em em emFoco Foco Foco emapresenta: apresenta: apresenta: Foco apresenta:

... Textos . Textos Textos Textos que que quecobrem cobrem cobrem que cobrem as as asáreas áreas áreas astemáticas temáticas áreas temáticas temáticas de de demodo modo modo de amodo aaabranger abranger abranger a abranger

as as assituações situações situações as situações de de decomunicação comunicação comunicação de comunicação previstas previstas previstas previstas para para paraos os os para níveis níveis níveis os A1/A2; níveis A1/A2; A1/A2;A1/A2;

... Trabalho . Trabalho Trabalho Trabalho com com comatos atos atos comde de de atos fala fala falade eeevocabulário fala vocabulário vocabulário e vocabulário contextualizados; contextualizados; contextualizados; contextualizados; ... Conteúdos . Conteúdos Conteúdos Conteúdos gramaticais gramaticais gramaticais gramaticais expostos expostos expostos expostos com com comrigor rigor rigor comeeerigor clareza; clareza; clareza; e clareza; ... Textos . Textos Textos Textos áudio áudio áudiodiversificados diversificados áudio diversificados diversificados para para paradesenvolver desenvolver desenvolver para desenvolver aaacompreensão compreensão compreensão a compreensão oral; oral; oral; oral; ... Exercícios . Exercícios Exercícios Exercícios de de deexpressão expressão expressão de expressão oral oral oraleeeescrita oral escrita escrita e escrita de de deacordo acordo acordo de acordo com com comaaacom temática temática temática a temática estudada estudada estudada estudada na na naunidade; unidade; unidade; na unidade;

... Soluções . Soluções Soluções Soluções dos dos dostestes testes testes dos testes de de derevisão; revisão; revisão; de revisão; ... Glossário . Glossário Glossário Glossário em em emalemão, alemão, alemão, em alemão, espanhol, espanhol, espanhol, espanhol, francês francês francês francês eeeinglês; inglês; inglês; e inglês; ... Gravações . Gravações Gravações Gravações áudio áudio áudiodos dos áudio dostextos textos textos dos textos disponíveis disponíveis disponíveis disponíveis em em emwww.lidel.pt. www.lidel.pt. www.lidel.pt. em www.lidel.pt. Português Português Português Português em em emFoco Foco Foco emapresenta apresenta apresenta Foco apresenta também também também também um um umLivro Livro Livro umdo do do Livro Professor Professor Professor do Professor que que queestá está está que está organizado organizado organizado organizado conforme conforme conforme conforme as as asunidades unidades unidades as unidades do do doLivro Livro Livro dodo do do Livro Aluno. Aluno. Aluno. do Aluno. Em Em Emcada cada cada Emunidade unidade unidade cada unidade existem existem existem existem indicações indicações indicações indicações precisas precisas precisas precisas sobre sobre sobreas sobre as asatividades atividades atividades as atividades aaadesenvolver desenvolver desenvolver a desenvolver na na nasala sala sala na sala de de deaula. aula. aula. deInclui Inclui Inclui aula. ainda Inclui ainda aindaas as ainda assoluções soluções soluções as soluções dos dos dosexercícios exercícios exercícios dos exercícios propostos propostos propostos propostos no no noLivro Livro Livro nodo do do Livro do Aluno. Aluno. Aluno.Aluno.

ISBN ISBN ISBN978-989-752-379-3 978-989-752-379-3 978-989-752-379-3 ISBN 978-989-752-379-3

999 789897 789897 789897 9 789897 523793 523793 523793523793

Luísa Coelho I Carla Oliveira

M

Livro do Aluno

M MM

www.lidel.pt

C

www.lidel.pt www.lidel.pt www.lidel.pt

C CC

Português Português Português Português em em emFoco Foco Foco em111Foco éééoooprimeiro primeiro primeiro 1 é o primeiro de de deum um umde conjunto conjunto conjunto um conjunto de de demanuais manuais manuais de manuais estrutuestrutuestrutuestruturados rados rados em rados em em três três três emníveis, níveis, níveis, três níveis, dirigidos dirigidos dirigidos dirigidos aaa adolescentes adolescentes adolescentes a adolescentes eee adultos adultos adultos e adultos aprendentes aprendentes aprendentes aprendentes de de dePortuguês Português Português de Português como como comoLíngua Língua como LínguaLíngua Estrangeira. Estrangeira. Estrangeira. Estrangeira. Está Está Estádividido dividido dividido Está dividido em em emáreas áreas áreas emtemáticas temáticas temáticas áreas temáticas que que quepretendem pretendem pretendem que pretendem cobrir cobrir cobriras cobrir as asnecessidades necessidades necessidades as necessidades comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas dos dos dosaprendentes, aprendentes, aprendentes, dos aprendentes, correspondendo correspondendo correspondendo correspondendo aos aos aos níveis níveis níveis aos níveis A1/A2 A1/A2 A1/A2A1/A2 do do do Quadro Quadro Quadro do Quadro Europeu Europeu Europeu Europeu Comum Comum Comum Comum de de de de Referência Referência Referência Referência para para paraas as as para Línguas Línguas Línguas as Línguas (QECR). (QECR). (QECR). (QECR). Deste Deste DesteDeste modo, modo, modo,modo, ao ao aoiniciar iniciar iniciar ao ainiciar aaaprendiaprendiaprendia aprendizagem, zagem, zagem,zagem, ooo aprendente aprendente aprendente o aprendente irá irá irá adquirir adquirir adquirir irá adquirir uma uma uma competência competência competência uma competência comunicativa comunicativa comunicativa comunicativa que que que que lhe lhe lhe permitirá permitirá permitirá lhe permitirá não não não só só só não formar formar formar só formar frases frases frasesfrases gramaticalmente gramaticalmente gramaticalmente gramaticalmente corretas, corretas, corretas, corretas, mas, mas, mas, mas, principalmente, principalmente, principalmente, principalmente, interagir interagir interagir interagir com com comoutros outros outros com outros falantes, falantes, falantes, falantes, utilizando utilizando utilizando utilizando atos atos atosde de de atos fala fala fala de fala apropriados apropriados apropriados apropriados para para paracada cada cada parasituação situação situação cada situação de de decomunicação comunicação comunicação de comunicação do do doquotidiano. quotidiano. quotidiano. do quotidiano.

Luísa Luísa Coelho Coelho II Carla Carla Oliveira Oliveira

Curso Curso Curso Curso de de de Português Português Português de Português Língua Língua Língua Língua Estrangeira Estrangeira Estrangeira Estrangeira Níveis Níveis Níveis Níveis A1/A2 A1/A2 A1/A2 A1/A2

12mm

Livro Livro do do Aluno Aluno

Português Português Português Foco Foco Foco11 1 em emem

12mm 12mm 12mm

19,6cm 19,6cm 19,6cm x x25cm x25cm 25cm 19,6cm x 25cm

Português em Foco 1 Português em Foco 1

19,6cm 19,6cm 19,6cm x x25cm x25cm 25cm 19,6cm x 25cm

Português Português Foco 1 1 em emFoco Livro Livro Livro do dodo Aluno Aluno Aluno

Luísa Luísa LuísaLuísa Coelho Coelho Coelho Coelho III Carla Carla Carla I Carla Oliveira Oliveira Oliveira Oliveira Coordenação: Coordenação: Coordenação: Coordenação: João João JoãoMalaca Malaca Malaca João Malaca Casteleiro Casteleiro Casteleiro Casteleiro

QECR QECR QECR QECR Níveis Níveis Níveis Níveis A1/A2 A1/A2 A1/A2 A1/A2


Como se chama?

UNIDADE 1

Português em Foco 1 Caderno de Exercícios Níveis A1/A2

Lidel – edições técnicas, lda. www.lidel.pt


A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa destacar um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa. Edição e Distribuição Lidel – Edições Técnicas, Lda Rua D. Estefânia, 183, r/c Dto – 1049­‑057 Lisboa Tel: +351 213 511 448 lidel@lidel.pt Projetos de edição: editoriais@lidel.pt www.lidel.pt Livraria Av. Praia da Vitória, 14 A – 1000­‑247 Lisboa Tel: +351 213 511 448 livraria@lidel.pt Copyright © 2020, Lidel – Edições Técnicas, Lda. ISBN edição impressa: 978-989-752-493-6 1.ª edição impressa: fevereiro 2020 Paginação: Pedro Santos Impressão e acabamento: Tipografia Lousanense, Lda. Dep. Legal: n.º 467519/20 Capa: José Manuel Reis Fotografias: vários (ver páginas 79-80) Todos os nossos livros passam por um rigoroso controlo de qualidade, no entanto aconselhamos a consulta periódica do nosso site (www.lidel.pt) para fazer o download de eventuais correções. Não nos responsabilizamos por desatualizações das hiperligações presentes nesta obra, que foram verificadas à data de publicação da mesma. Os nomes comerciais referenciados neste livro têm patente registada.

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Índice Geral Unidade 1 – Como se chama?

5

Unidade 2 – Qual é o teu correio eletrónico?

8

Unidade 3 – Onde fica a cantina?

11

Unidade 4 – Que horas são?

14

Unidade 5 – Onde fica a sua casa?

17

Unidade 6 – Para onde vai o elétrico?

20

Unidade 7 – A que horas parte o comboio?

23

Unidade 8 – Como é a tua casa?

26

Unidade 9 – Queres ir a um concerto?

29

Unidade 10 – Vamos às compras?

32

Unidade 11 – Ontem a Olga foi às compras.

35

Unidade 12 – A Teresa chegou atrasada ao trabalho.

38

Unidade 13 – Estão convidados para a minha festa.

41

Unidade 14 – Onde está o meu rato?

44

Unidade 15 – Como vou para o centro da cidade?

47

Unidade 16 – Bom dia, como se sente hoje?

50

Unidade 17 – Eu adoro viajar por Portugal.

53

Unidade 18 – Este copo está sujo!

56

Unidade 19 – Eu costumava acreditar no pai natal…

59

Unidade 20 – A Lusofonia no Mundo

62

3


Como se chama?


UNIDADE 1

Como se chama? 1. Complete os diálogos com as palavras/expressões das caixas. Diálogo A obrigada / como / dia / até amanhã Paula: Bom ______________________________________________________________, professor! ______________________________________________________________ está? Professor: Olá, Paula. Está tudo bem? Paula: Sim, ______________________________________________________________. Professor: Então, adeus. Paula:

!

______________________________________________________________

Diálogo B igualmente / tudo bem / como / olha / olá / prazer Manuel: ______________________________________________________________ o João! Carla:

Onde?

Manuel: Ali, na esplanada. Olá, João. ______________________________________________________________ estás? João:

, obrigado. E tu?

______________________________________________________________

Manuel: Também está tudo bem. Olha, esta é a Carla. Ela é minha colega. João:

______________________________________________________________

Carla:

______________________________________________________________

João:

Sim, obrigado.

, Carla. Muito ______________________________________________________________. . João, tomas um café?

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2. Procure na sopa de letras, na horizontal e na vertical, dez palavras dos diálogos do exercício anterior. B

E

M

B

C

V

B

N

T

U

D

O

X

T

Ç

D

H

M

Z

X

S

W

I

J

A

B

P

F

S

C

O

M

O

D

A

C

T

H

R

T

G

L

L

J

A

Q

U

D

É

J

A

H

T

K

H

K

S

W

Ã

E

R

O

Z

J

A

I

A

M

A

N

H

Ã

G

L

E

L

B

U

V

R

R

T

U

Y

O

B

R

I

G

A

D

O

A

O

L

Á

5


UNIDADE 1

Como se chama?

3. Assinale a palavra que não pertence a cada grupo. 1. bom dia / adeus / boa noite / boa tarde 2. estudo / falo / moras / tomo / encontro 3. fala / encontra / mora / estudam / toma 4. eu / você / ele / tu / o

4. Faça a correspondência. 1. 60

a) setenta e seis

2. 80

b) quarenta e três

3. 100

c) oitenta

4. 76

d) cem

5. 67

e) sessenta e sete

6. 43

f) noventa e um

7. 91

g) sessenta

5. Escreva os numerais por extenso. Siga o exemplo.

0 - zero

6

8 - _______________________________________

4 - _______________________________________

3 - _______________________________________

12 - _____________________________________

5 - _______________________________________

11 - _____________________________________

7 - _______________________________________

1 - _______________________________________

14 - _____________________________________

18 - _____________________________________

6 - _______________________________________

2 - _______________________________________

13 - _____________________________________

9 - _______________________________________

15 - _____________________________________

20 - _____________________________________

17 - _____________________________________

10 - _____________________________________

19 - _____________________________________

16 - _____________________________________


Como se chama?

UNIDADE 1

6. Faça a correspondência. 1. Falas inglês?

a) Sou do Porto.

2. Onde trabalha?

b) Moro em Cascais.

3. Onde moras?

c) Sim, falo.

4. Como estás?

d) Trabalho na universidade.

5. De onde é?

e) Estou bem, obrigado.

1

C

7. Descubra as cinco palavras relacionadas com o vocabulário apresentado na Unidade 1 do Livro do Aluno. OFPSSRERO

LPTAORGU

NTDUEASTE

MROÚNE

ZCTOARE

8. Assinale a opção correta. André: Olá, Luísa! Como /Onde estás? Luísa: André! Estou/Está bem, obrigada. André: Moras/Moro em Lisboa? Luísa: Não. Neste momento, moro e trabalho/trabalha no Porto. Sou professora. André: Olha, quero apresentar­‑te o meu amigo Louis. Ele é francês/francesa e estuda/estudas Português. Luísa: Luísa Marques. Muito prazer, Louis. Louis: Muito gosto. Como está? Luísa: Bem, obrigada. Louis, onde/como mora? Louis: Moro em Lisboa, no Chiado.

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Luísa: Que giro! Em que rua mora/moram? Louis: Moro na/da Rua do Alecrim. Luísa: Ah, sim? Em que número? Louis: No número treze.

7


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Português em Foco 1 é o primeiro de um conjunto de manuais que abrangem os níveis A1 a C2, dirigidos a adolescentes e adultos aprendentes de...

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