Pof 2013 2014

LICEO STATALE “G.MAZZINI”

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LICEO MAZZINI - LA SPEZIA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

Viale A. Ferrari 37 – 19122 La Spezia - Tel. 0187 743000 - Fax 0187 743208

liceo@liceomazzini.org

Web: www.liceomazzini.org

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INDICE DEL DOCUMENTO § 1. CHI SIAMO: IL LICEO MAZZINI NELLA STORIA SPEZZINA .................................................................................. 5 § 2. UNA SCUOLA PER L’EUROPA: LE COMPETENZE CHIAVE .................................................................................. 6 § 3. I NUOVI LICEI E I LORO OBIETTIVI ..................................................................................................................... 7 I PIANI DI STUDIO: LICEO LINGUISTICO ............................................................................................................... 8 LICEO DELLE SCIENZE UMANE .......................................................................................................................... 10 LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE ...................................................................... 12 § 4. PROFILO FORMATIVO, METODOLOGIE DIDATTICHE, CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE .................... 13 A) FORMAZIONE DELL’ALUNNO COME PERSONA ........................................................................................... 13 B) FORMAZIONE DELL’ALUNNO COME CITTADINO ......................................................................................... 13 C) OTTIMIZZAZIONE DELL’AMBIENTE SCOLASTICO .......................................................................................... 13 D) LINEE METODOLOGICHE .............................................................................................................................. 14 E) RUOLO DELLA VALUTAZIONE ....................................................................................................................... 14 F) SISTEMA DEI CREDITI .................................................................................................................................... 15 G) RECUPERO E SOSTEGNO .............................................................................................................................. 15 H) PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ........................................................................................ 15 I) RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA .................................................................................................................... 15 L) PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ (PEC) ...................................................................................... 16 M) LE ECCELLENZE: RICONOSCIMENTO E VALORIZZAZIONE ............................................................................ 16 N) AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO ................................................................................................................. 17 § 5. ATTIVITA’ PER L’INTEGRAZIONE DEGLI STUDENTI DIVERSAMENTE ABILI ...................................................... 17 § 6. PROGETTO DSA............................................................................................................................................. 18 § 7. ATTIVITÀ AGGIUNTIVE CONSOLIDATE CHE ARRICCHISCONO L’OFFERTA FORMATIVA ................................. 18 CRITERI ORGANIZZATIVI GENERALI DELLE ATTIVITÀ AGGIUNTIVE E DEI PROGETTI EXTRACURRICOLARI ........ 18 A) INFORMATICA .............................................................................................................................................. 19 B) LINGUE STRANIERE ....................................................................................................................................... 19 C) EDUCAZIONE FISICA...................................................................................................................................... 20 D) LABORATORIO D’ACQUA .............................................................................................................................. 21 E) PREVENZIONE DEL DISAGIO.......................................................................................................................... 22 F) STAGE E ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ...................................................................................................... 22 G) EDUCAZIONE STRADALE ............................................................................................................................... 22 H) ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO ...................................................................................................................... 22 I) ORIENTAMENTO IN USCITA: .......................................................................................................................... 23 L) VIAGGI DI ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE .............................................................................................. 23 3

M) EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETA’ E AL VOLONTARIATO ............................................................................ 24 N) LABORATORIO TEATRALE ............................................................................................................................. 24 O) EDUCAZIONE SCIENTIFICA, SANITARIA E AMBIENTALE ............................................................................... 25 P) COLOR YOUR LIFE E CONFINDUSTRIA........................................................................................................... 25 § 8. PROSPETTO DEI PROGETTI A.S. 2013-2014 ................................................................................................... 27 § 9. COMPONENTI DELL’ISTITUTO E ORGANI COLLEGIALI .................................................................................... 30 ORGANIGRAMMA DEL LICEO MAZZINI 2013-2014 ............................................................................................... 31

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§ 1. CHI SIAMO: IL LICEO MAZZINI NELLA STORIA SPEZZINA Il liceo Mazzini è l’erede diretto di una delle più importanti istituzioni formative del nostro territorio: l’istituto magistrale che, nato nel 1935 come “Regio Istituto Magistrale Maria Adelaide di Savoia” e intitolato a Giuseppe Mazzini nell’anno scolastico 1943-44, per più di 50 anni ha fornito un’eccellente preparazione a diverse generazioni di insegnanti della scuola primaria. Nel 1975 l’istituto magistrale Mazzini si è trasferito nell’attuale sede di viale Ferrari 37, al centro del parco “2 Giugno”, che ospita altre istituzioni scolastiche e moderne strutture sportive: luogo di formazione delle giovani generazioni e nello stesso tempo luogo della memoria cittadina, con il sacrario ai caduti per la libertà, il monumento ai caduti nei campi di sterminio nazisti che sorge al centro del parco e la sala conferenze del liceo, significativamente dedicata alla bambina ebrea Adriana Revere, deportata e uccisa a nove anni ad Auschwitz.

Il complesso scolastico “2 Giugno”, di cui il liceo Mazzini fa parte, è oggi un importante punto di riferimento culturale, non solo per la popolazione del quartiere umbertino ma per tutto il territorio provinciale; grazie alla sua collocazione, in prossimità della stazione ferroviaria centrale e all’incrocio di numerose autolinee urbane ed extraurbane, può essere raggiunto con facilità da allievi provenienti da tutti i quartieri del capoluogo e dagli altri comuni della provincia spezzina.

A partire dagli anni Ottanta l’istituto magistrale si è profondamente rinnovato avviando progetti di sperimentazione liceale nei settori linguistico e pedagogico-sociale; attualmente il nostro istituto offre i seguenti corsi liceali di 5 anni: Liceo linguistico Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale

§ 2. UNA SCUOLA PER L’EUROPA: LE COMPETENZE CHIAVE

I tre percorsi liceali si pongono come obiettivo principale il raggiungimento delle competenze chiave per l’educazione e la formazione lungo tutto l’arco della vita, seguendo ben precise indicazioni del Parlamento europeo e del Trattato di Lisbona. Le competenze chiave sono abilità adeguate ai contesti di vita, che devono essere acquisite dagli studenti al compimento dell’obbligo formativo, che la legge italiana colloca al diciottesimo anno di età, e continuamente aggiornate e rinnovate dagli adulti.

Gli organismi europei preposti all’educazione ne hanno individuate 8: Competenza comunicativa nella lingua madre (obiettivi: comprendere ed esprimere correttamente in forma orale e scritta concetti, pensieri, fatti e opinioni; partecipare in modo appropriato e creativo a tutte le interazioni linguistiche della vita quotidiana) Competenza comunicativa nelle lingue straniere (obiettivi: comprendere ed esprimere correttamente in forma orale e scritta concetti, pensieri, fatti e opinioni; partecipare in modo appropriato e creativo a tutte le interazioni linguistiche della vita quotidiana; comprendere e accettare le altre culture) Competenza matematica e competenze scientifiche di base (obiettivi: applicare il ragionamento matematico alla soluzione dei problemi della vita quotidiana; usare in modo appropriato e nei contesti adeguati i metodi scientifici di indagine della natura) Competenza digitale (obiettivi: usare in modo sicuro e consapevole le tecnologie informatiche e della comunicazione) Competenza metodologica: “imparare a imparare” (obiettivi: essere capaci di organizzare autonomamente l’apprendimento individuale o di gruppo, secondo i propri bisogni, scegliendo opportunamente i metodi e le risorse) Competenze sociali e civiche (obiettivo: partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e professionale) Competenza progettuale e intraprendenza (obiettivo: la capacità progettuale, ovvero mettere in pratica le proprie idee in modo creativo, innovativo e rigoroso) Consapevolezza culturale ed espressiva (obiettivo: sviluppare sensibilità e interesse per le arti figurative, la musica, la letteratura, la danza, gli spettacoli teatrali e cinematografici)

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§ 3. I NUOVI LICEI E I LORO OBIETTIVI

Dall’anno scolastico 2010-2011 il liceo Giuseppe Mazzini offre 3 nuovi corsi liceali, previsti dalla riforma della scuola secondaria di secondo grado: il liceo linguistico, il liceo delle scienze umane, il liceo delle scienze umane opzione economico-sociale.

L’intervento riformatore porta a compimento un processo di innovazione strutturale e didattica avviato dal liceo Mazzini in piena autonomia a partire dagli anni 80, con sperimentazioni socio-psico-pedagogiche e linguistiche. L’evoluzione dell’Istituto Magistrale in liceo ha avuto come direttrici l’attenzione agli studi sull’uomo, alla dimensione europea e globale delle relazioni umane, alla comunicazione nell’era delle nuove tecnologie. Di questo profondo rinnovamento la riforma mantiene le coordinate essenziali, proponendo curricoli più snelli e un orario più contenuto, con 27 ore settimanali di lezione nel primo biennio e 30 nel secondo biennio e nel quinto anno. I 3 corsi sono caratterizzati da una vasta area di discipline di insegnamento trasversale e consentono una formazione di base in linea con le competenze richieste dalla società contemporanea; garantiscono inoltre una preparazione adeguata al superamento dei test d’ingresso previsti dall’ordinamento dei corsi di laurea a numero programmato. Ogni percorso formativo si conclude con un esame di Stato che consente l’accesso a tutte le facoltà universitarie e rilascia un diploma valido per l’inserimento nel mondo del lavoro.

Per saperne di più: www.indire.it

Il busto di Mazzini, opera della scultrice Gabriella Peggion, collocato nell’atrio del liceo

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I PIANI DI STUDIO: LICEO LINGUISTICO

1° biennio

2° biennio

1°

2°

3°

4°

anno

anno

anno

anno

5° anno

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale

Lingua e letteratura italiana

132

132

132

132

132

Lingua latina

66

66

Lingua e cultura straniera 1*

132

132

99

99

99

Lingua e cultura straniera 2*

99

99

132

132

132

Lingua e cultura straniera 3*

99

99

132

132

132

Storia e Geografia

99

99

Storia

66

66

66

Filosofia

66

66

66

66

66

66

66

66

66

66

66

66

66

66

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Matematica**

99

99

Fisica

Scienze naturali***

Storia dell’arte

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66

66

Pagina 8

Scienze motorie e sportive

66

66

66

66

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Religione cattolica o Attività alternative

33

33

33

33

33

891

891

990

990

990

Totale ore

* Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua **

con Informatica al primo biennio

***

Biologia, Chimica, Scienze della Terra

N.B. Dal primo anno del secondo biennio è previsto l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo biennio è previsto inoltre l’insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie.

L’EsaBac: un solo esame, due diplomi Nel triennio della sezione G del liceo linguistico è attivo l'EsaBac A partire da settembre 2011, nel liceo Mazzini è entrato in vigore l’ EsaBac: un dispositivo che consente agli allievi italiani e francesi di conseguire simultaneamente due diplomi: il diploma liceale italiano e il Baccalauréat francese…

Questo doppio rilascio di diplomi, reso possibile grazie all’accordo firmato il 24 febbraio 2009 dai ministri dell’istruzione italiano e francese, convalida un percorso scolastico veramente biculturale e bilingue.

La doppia certificazione costituisce ormai un vero passo avanti per la cooperazione educativa tra i due paesi: una marcia in più per gli allievi italiani e francesi.

Per saperne di più... www.ambafrance-it.org/

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LICEO DELLE SCIENZE UMANE

1° biennio

2° biennio

1°

2°

3°

4°

anno

anno

anno

anno

5° anno

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti Orario annuale

Lingua e letteratura italiana

132

132

132

132

132

Lingua e cultura latina

99

99

66

66

66

Storia e Geografia

99

99

Storia

66

66

66

Filosofia

99

99

99

165

165

165

Scienze umane*

132

132

Diritto ed Economia

66

66

Lingua e cultura straniera

99

99

99

99

99

Matematica**

99

99

66

66

66

66

66

66

66

66

66

Fisica

Scienze naturali***

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Storia dell’arte

66

66

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Scienze motorie e sportive

66

66

66

66

66

Religione cattolica o Attività alternative

33

33

33

33

33

891

891

990

990

990

* Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra

N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.

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LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE

1° biennio

2° biennio

1°

2°

3°

4°

anno

anno

anno

anno

5° anno

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti

Orario annuale

Lingua e letteratura italiana

132

132

132

132

132

Storia e Geografia

99

99

Storia

66

66

66

Filosofia

66

66

66

Scienze umane*

99

99

99

99

99

Diritto ed Economia politica

99

99

99

99

99

Lingua e cultura straniera 1

99

99

99

99

99

Lingua e cultura straniera 2

99

99

99

99

99

Matematica**

99

99

99

99

99

66

66

66

66

66

66

Fisica

Scienze naturali***

Storia dell’arte

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Scienze motorie e sportive

66

66

66

66

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Religione cattolica o Attività alternative

33

33

33

33

33

891

891

990

990

990

* Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.

§ 4. PROFILO FORMATIVO, METODOLOGIE DIDATTICHE, CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE A) FORMAZIONE DELL’ALUNNO COME PERSONA Il Liceo si impegna a promuovere lo sviluppo equilibrato dell’alunno come persona agendo nelle seguenti direzioni: potenziamento della fiducia nelle proprie capacità; sviluppo dell’autocontrollo; capacità di instaurare rapporti costruttivi e collaborativi.

B) FORMAZIONE DELL’ALUNNO COME CITTADINO Il Liceo si propone di formare l’alunno come cittadino consapevole dei propri diritti e dei propri doveri verso la società, rispettoso dei diritti degli altri, capace di comprendere i fondamenti del vivere democratico e di operare con senso critico nelle proprie scelte, attento ai problemi sociali e ambientali, in particolare alle attuali emergenze (come immigrazione, integrazione ed emarginazione), sensibile ai problemi derivanti dalle varie forme di svantaggio.

C) OTTIMIZZAZIONE DELL’AMBIENTE SCOLASTICO Presupposto per il conseguimento delle precedenti finalità e, più in generale, di tutte le finalità formative, è che la scuola offra un ambiente sereno. A questo scopo essa sviluppa in tutte le componenti il senso di responsabilità e di partecipazione a un progetto comune, attraverso comportamenti improntati alla correttezza e basati su informazione e trasparenza.

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Fondamentale per la realizzazione di un ambiente scolastico sereno è l’attenzione ai bisogni psicologici degli alunni; il Liceo si impegna a individuare con prontezza e ad affrontare le situazioni di disagio, attraverso il contributo mirato di esperti e, ove necessario, con l’intervento delle istituzioni.

Dall’anno scolastico 2009-10 il liceo ha predisposto le risorse didattiche e umane necessarie per attivare iniziative di istruzione a domicilio e scuola in ospedale - secondo le disposizioni della legge 440/97 - per rispondere ai bisogni formativi degli allievi ricoverati in ospedale o seguiti in regime di day hospital.

D) LINEE METODOLOGICHE Il processo di apprendimento-insegnamento fa perno sulle capacità e sulle esigenze degli allievi: la proposta didattica è sempre frutto di un confronto fra livelli di partenza, rilevazione dei bisogni e del patrimonio culturale di ogni individuo, ritmi di apprendimento e obiettivi formativi e disciplinari.

L'impostazione complessiva degli studi si basa su un'efficace interazione fra le discipline, tutte concorrono tutte in egual misura alla realizzazione della finalità generale comune a tutti gli indirizzi: fornire agli alunni un ricco bagaglio culturale, adeguate capacità metodologiche e critiche, autonomia operativa.

A tale scopo viene dato spazio sia al metodo induttivo sia a quello ipotetico - deduttivo, capaci entrambi, pur nella loro peculiarità, di privilegiare la dimensione della ricerca e la multidisciplinarità.

Un ruolo centrale è attribuito al consiglio di classe, cui spetta il compito di individuare i profili dei singoli alunni e delle classi nel loro complesso, di delineare i contenuti programmatici, le linee metodologiche e gli obiettivi, di realizzare interventi tesi all'integrazione e al recupero, di attuare progetti interdisciplinari e pluridisciplinari.

Il tempo-scuola è caratterizzato da lezioni frontali e dialogate, ricerche individuali e di gruppo, conversazioni e dibattiti, visite guidate, proiezioni didattiche, attività nei laboratori, conferenze e incontri con esperti; sono previste attività collegate a progetti, che possono implicare l'apertura delle classi, in orizzontale e in verticale, la flessibilità dell'orario, la compresenza di docenti, i percorsi integrati.

E) RUOLO DELLA VALUTAZIONE Il Liceo considera la valutazione insostituibile momento formativo, che permette all’alunno di progredire attraverso la conoscenza delle proprie difficoltà; a tale scopo cura che la valutazione avvenga nella massima serenità e sia strumento di crescita e miglioramento. La valutazione è più della semplice misurazione di una prova e scaturisce da una serie di elementi anche non strettamente cognitivi, come il progresso rispetto al livello di partenza, l’impegno, l’interesse, la partecipazione al lavoro scolastico, l’integrazione nel gruppo classe, la crescita effettivamente realizzata dall’alunno sul piano della cultura e della persona. Con riferimento alla circolare ministeriale del 18 ottobre 2012, e su proposta dei singoli dipartimenti, il collegio ha deliberato l’adozione del voto unico negli scrutini intermedi delle classi prime, seconde, terze. Il voto è espressione di sintesi valutativa e si fonda su una pluralità di prove di verifica di tipologie diverse, volte ad accertare: il raggiungimento degli obiettivi programmati i risultati di apprendimento declinati in termini di competenze, conoscenze e abilità

I dipartimenti cureranno la stesura delle griglie di valutazione delle prove di verifica e aggiorneranno, ove necessario, il documento per la certificazione delle competenze (in base ai quattro assi culturali: Asse dei linguaggi,

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Asse matematico, Asse scientifico – tecnologico, Asse storico – sociale), da consegnare agli allievi alla fine del secondo anno di corso, a compimento dell’obbligo scolastico.

F) SISTEMA DEI CREDITI Come il nuovo esame di Stato richiede, il nostro Liceo ha elaborato un sistema di attribuzione del credito formativo che consente di valutare la partecipazione al lavoro scolastico, la regolarità nella frequenza, l’impegno nel rispettare le consegne e la fattiva partecipazione ad attività anche extracurriculari quali corsi di lingue, impegni nel sociale, stage di formazione ecc., opportunamente documentati.

Un’apposita commissione (prof. Fabio Raffellini, Loretta Lari) vaglia ogni anno la documentazione raccolta dal docente coordinatore del consiglio di classe. Agli studenti viene data pronta informazione delle valutazioni espresse in tale sede.

G) RECUPERO E SOSTEGNO Per favorire il raggiungimento degli obiettivi che il Collegio Docenti, articolato in Dipartimenti, ha indicato e che i Consigli di Classe hanno recepito nella programmazione, il Liceo ha inserito nelle attività curricolari anche un piano per il recupero e il sostegno degli alunni in difficoltà e per consentire agli studenti in sospensione di giudizio di superare gli esami di settembre. La vicepresidenza definisce, quadrimestre per quadrimestre, valutando esigenze e richieste, il monte ore a disposizione di ciascun dipartimento.

Il collegio dei docenti ha stabilito di attivare in itinere, durante l’anno scolastico, a partire dal mese di novembre, dei corsi di recupero rivolti agli studenti con insufficienze nelle materie fondanti di ogni indirizzo, cui si affianca un’attività di sportello didattico per colmare lacune circoscritte nelle altre discipline; corsi di recupero nelle varie materie sono attivati anche nel periodo estivo, per consentire agli allievi in sospensione di giudizio di affrontare gli esami di settembre previsti dall’attuale legislazione. L’indicazione delle ore da dedicare al recupero, calcolate secondo le disponibilità del Liceo e secondo le esigenze dei dipartimenti, è fissata, su indicazione del Dirigente, dai due collaboratori, prof. Fabio Raffellini e prof.ssa Loretta Lari.

H) PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA Il Liceo ritiene impegno prioritario mettere in atto tutte le strategie utili alla prevenzione della dispersione scolastica, non solo per consentire ai singoli alunni di realizzare il loro percorso formativo, ma anche per svolgere nel modo migliore il proprio ruolo istituzionale.

Nei casi in cui si verifichi disagio scolastico, sia sul piano didattico che relazionale – ambientale, il Liceo predispone interventi finalizzati al recupero.

I) RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA Stabilire un rapporto corretto e costruttivo tra i genitori degli alunni e le altre componenti scolastiche è fondamentale per il conseguimento delle finalità formative. Deve trattarsi di un rapporto corretto e collaborativo, POF 2013-14

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basato sullo scambio reciproco di informazioni ampie e utili, di suggerimenti e di osservazioni. Il rapporto si esplica nel completo rispetto dell’autonomia del lavoro dei singoli insegnanti, delle loro attribuzioni e funzioni, nella consapevolezza che la programmazione didattica è compito inalienabile del Collegio dei Docenti. Dall’anno scolastico 2011-2012 è attivo in tutte le classi il sistema di registrazione elettronico; ciò significa che le famiglie potranno accedere a tutte le informazioni acquisite dal sistema utilizzando una semplice password. Per favorire ulteriormente i rapporti scuola – famiglia, il Liceo mette a disposizione delle famiglie un’ora settimanale di udienza per docente e un incontro pomeridiano quadrimestrale per chi non può avvalersi di quello mattutino.

L) PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ (PEC) In ottemperanza alle vigenti leggi dello Stato, a partire dall’anno scolastico 2008-2009 nel Liceo Mazzini i rapporti tra le componenti essenziali della comunità scolastica sono regolati da un Patto educativo di corresponsabilità, firmato dal genitore/affidatario e dal Dirigente Scolastico.

Richiamandosi all’opportuna documentazione legislativa (art. 3, DPR 21/11/2007, n. 235; CM Prot. N. 3602/PO del 31/07/2008) il Patto educativo di corresponsabilità (d’ora in avanti PEC) individua nell’etica della responsabilità il fondamento della convivenza tra le componenti della comunità scolastica: studenti, famiglie, dirigenti, docenti, personale ATA, collaboratori interni ed esterni. Pertanto il rispetto delle norme (leggi dello Stato, leggi regionali, regolamenti di Istituto) che regolano la vita scolastica è il presupposto necessario per la realizzazione degli obiettivi formativi di Istituto. Il PEC esplicita le responsabilità comuni e individuali dei soggetti che compongono la comunità scolastica, indica i documenti legislativi cui è opportuno fare riferimento in caso di violazione delle norme, espone i passaggi essenziali della procedura obbligatoria di composizione che si attua in caso di inosservanza dei dirittidoveri descritti nel Patto. Firmando il PEC, il genitore/affidatario e il Dirigente Scolastico si impegnano reciprocamente a rispettare le disposizioni in esso richiamate; in particolare il Dirigente, in quanto legale rappresentante dell’istituzione scolastica e responsabile gestionale, si impegna affinché i diritti degli studenti e dei genitori richiamati nel Patto siano pienamente garantiti.

M) LE ECCELLENZE: RICONOSCIMENTO E VALORIZZAZIONE Un liceo al passo con i tempi cerca, nei limiti del possibile, di rispondere ai bisogni formativi di ogni allievo riconoscendo i suoi meriti e valorizzando le sue capacità: per questo dall’a.s. 2013-14 il liceo Mazzini offrirà ai nuovi iscritti, che hanno ottenuto all’esame di licenza media la votazione di 9/10, un percorso completo ECDL gratuito (SKILLS CARD + 7 esami); agli studenti di III e IV classe dei tre indirizzi con votazioni eccellenti sarà offerto un viaggio di istruzione di 2-3 giorni gratuito oppure una mini-crociera didattica alla scoperta dell’ambiente marino con “Goletta Oloferne” dell’associazione La nave di carta.

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N) AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO Il tema dell’autovalutazione non è più eludibile: è necessario che ogni istituto appronti metodi e tecniche per verificare costantemente e puntualmente l’efficacia del proprio progetto formativo e per capire se l’impostazione didattica generale risponde alle attese dei cittadini. Una commissione è al lavoro su questi temi dall’a.s. 20112012: alla fine di quell’anno scolastico fu proposto a tutti gli utenti del servizio scolastico (studenti, famiglie) un questionario online del tipo “customer satisfaction”, mirato a valutare il gradimento dei progetti presentati nel POF. Nel presente anno scolastico la commissione approfondirà la valutazione elaborando nuovi strumenti di indagine e confrontando il proprio operato con quello di altri istituti e con le proposte MIUR. Il gruppo di lavoro, composto da docenti rappresentativi di tutti i dipartimenti, si avvale della collaborazione tecnica della responsabile del sito prof. Amadei.

§ 5. ATTIVITA’ PER L’INTEGRAZIONE DEGLI STUDENTI DIVERSAMENTE ABILI Un ruolo centrale, proprio per gli obiettivi formativi del nostro Liceo, assumono tutte le iniziative tese a facilitare e migliorare l’inserimento dei diversamente abili nella Scuola, con grande attenzione ai loro bisogni e alle istanze delle loro famiglie. Un’apposita funzione strumentale, svolta dalla prof. Paola Vicari, coordina tali attività e provvede a darne informazione ai diversi consigli di classe. Per tali iniziative, caratterizzate da grande complessità e molteplicità, il Liceo Mazzini ha conseguito numerosi attestati e premi a livello nazionale.

Per ogni alunno diversamente abile sono attivati percorsi individualizzati basati sulle peculiarità dell’individuo; sono previste anche integrazioni con centri, associazioni, scuole esterne; riduzioni dell’orario o delle discipline, opportunità di stage formativi e di borse lavoro; attività terapeutiche che, allargate al gruppo classe, risultano sia formative che orientanti.

Presentiamo adesso il piano delle attività 2013-14 rivolte agli allievi DA del liceo:

PROGETTO “INCLUSIONE E INTEGRAZIONE” È il contenitore di vari progetti di integrazione rivolti agli alunni disabili presenti nel liceo Mazzini. L’obiettivo principale è l’ampliamento dell’offerta formativa attraverso percorsi individualizzati che prevedono, oltre al lavoro in classe, anche integrazioni e lavoro in rete con centri e scuole esterne, riduzioni dell’orario e del numero delle discipline, stage formativi e di inserimento lavorativo, laboratori espressivi, musica, piscina, informatica, attività volte a incrementare le abilità sociali e di autonomia.

Il liceo Mazzini conferma l’adesione al Progetto provinciale “Accanto”, finanziato dalla Provincia e gestito da un A.T.I. di cui è capofila ISFORCOOP. Per l’a. s. 2013-14 il liceo Mazzini ha richiesto l’attivazione dei seguenti progetti: Teatro al buio: in collaborazione con l’istituto Chiossone di Genova, laboratorio teatrale al buio, per un’allieva ipovedente e per altri allievi LIS ed espressività teatrale: continuazione di un’attività iniziata nell’a.s. 2011-12: laboratorio teatrale nel linguaggio dei segni Inserimento ex alunne con disabilità: due nostre studentesse DA che hanno concluso il loro percorso scolastico, saranno accompagnate nell’inserimento in un’attività lavorativa POF 2013-14

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Special Olympics: partecipazione, con atleti e volontari, alla manifestazione sportiva per atleti con disabilità psichica Progetto estivo Gaggiola: partecipazione di nostri allievi al centro estivo di Gaggiola In ludoteca: accompagnamento di un nostro allievo DA nella vicina ludoteca comunale da poco inaugurata Progetto autonomia: visite esterne con allievi disabili Accoglienza ad allievi DA provenienti dalla scuola media Acqua mediatrice Le mie prime chiavi di casa: un allievo DA, insieme ad assistenti e volontari, per la prima volta dormirà fuori casa e cucinerà, allo scopo di acquisire autonomia nelle routine quotidiane L’offerta comprende anche il progetto “Comunicazione LIS in classe”, che prevede la presenza di un’esperta LIS (Lingua italiana dei segni) nella classe IVD, frequentata da un’allieva affetta da sordità profonda.

§ 6. PROGETTO DSA

Progetto DSA. Promosso dalla Preside e coordinato dalla prof. referente Elisabetta Boggio, il progetto si propone di diffondere tra i docenti del liceo la conoscenza dei DSA e di promuovere buone pratiche di insegnamento-apprendimento a tutto vantaggio degli studenti con diagnosi di DSA. A tale scopo è stato creato un gruppo di lavoro tecnico coordinato dalla prof. Boggio cui partecipano 6 docenti del liceo delle diverse aree disciplinari. Fulcro della loro attività è la predisposizione di un portfolio DSA o piano educativo personalizzato per ogni allievo che presenta tali caratteristiche. Nel portfolio, disponibile in formato elettronico e pertanto compilabile direttamente dal registro elettronico, saranno precisati strategie didattiche, strumenti compensativi e dispensativi, modalità di verifica e valutazione per ogni singola disciplina.

§ 7. ATTIVITÀ AGGIUNTIVE CONSOLIDATE CHE ARRICCHISCONO L’OFFERTA FORMATIVA Al fine di rendere più ricco ed efficace il percorso formativo, il Liceo favorisce numerose attività aggiuntive ormai consolidate. Nelle pagine seguenti spiegheremo in base a quali criteri didattici e organizzativi tali attività sono inserite nell’offerta formativa e descriveremo brevemente le iniziative previste per l’anno scolastico 20132014.

CRITERI ORGANIZZATIVI GENERALI DELLE ATTIVITÀ AGGIUNTIVE E DEI PROGETTI EXTRACURRICOLARI Per evitare l’eccessiva dilatazione del tempo scolastico in orario pomeridiano, le attività che nascono da precise esigenze didattiche e si connettono strettamente alla programmazione all’interno dei consigli di classe tendono ad essere realizzate nei limiti del possibile (non escludendo quindi alcuni rientri pomeridiani) nell’orario scolastico ordinario, utilizzando strumenti della flessibilità (gruppi, classi aperti, compresenze di insegnanti, etc.).

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Per le attività che nascono come risposta a richieste e proposte degli alunni e che riguardano più propriamente esigenze ed interessi culturali che si connettono difficilmente all’offerta formativa curricolare è prevista una collocazione in orario pomeridiano. Esse sono svolte di norma sotto la guida di un insegnante.

Nell'ottica dell'ampliamento dell'offerta culturale nei confronti dell'utenza e nell'inserimento nella realtà territoriale la scuola rimane aperta al pomeriggio, dal martedì al venerdì.

Ragioni di bilancio e di contenimento della spesa impongono di limitare i progetti a necessità o esigenze particolari, tenendo sempre conto delle richieste e della specificità della scuola. Le medesime esigenze di bilancio hanno imposto di fissare una data oltre la quale non sia possibile presentare progetti che richiedano investimento di denaro dal fondo di istituto, ferma restando la possibilità di aderire ad iniziative gratuite per la scuola.

Il Liceo mantiene un rapporto di proficua collaborazione con gli enti locali, di cui accoglie le proposte di più alto profilo culturale e formativo. A titolo di esempio, ricordiamo che la scuola ogni anno partecipa al progetto Exodus, articolato in più giornate di commemorazione e riflessione il cui momento centrale è la consegna del premio Exodus ad una personalità del mondo istituzionale o culturale distintasi per il suo impegno per la pace, la fratellanza e contro ogni forma di discriminazione; alla giornata della memoria; ai progetti educativi promossi dalla Fondazione Carispe; al Festival della Mente di Sarzana e al Festival della Scienza di Genova; ad incontri con protagonisti della Resistenza e rappresentanti dell’ANED; ai pellegrinaggi dell’ANPI ai campi di sterminio.

Anche nei confronti degli enti privati che presentano proposte culturali di vario tipo il liceo formula le proprie scelte in nome della validità formativa e didattica: ciò vale soprattutto per spettacoli teatrali, proiezioni cinematografiche, conferenze di esperti, concorsi per la valorizzazione dei talenti giovanili, iniziative di orientamento e formazione professionale oppure attività e concorsi attinenti la lettura, la scrittura o le tematiche proprie alle varie discipline.

Per quanto riguarda l’aggiornamento e la formazione in servizio dei docenti, nell’anno scolastico 2013-2014 proseguiranno le attività di aggiornamento o auto-aggiornamento informatico e multimediale. Sono previsti corsi di formazione per l’uso del registro elettronico e della LIM (lavagna multimediale interattiva); proseguirà un corso di aggiornamento sui D.S.A. – disturbi specifici di apprendimento. Ulteriori iniziative potranno essere valutate in base alle risorse disponibili.

A) INFORMATICA Da alcuni anni il Liceo Mazzini risponde alla crescente domanda di istruzione informatica e multimediale proponendo la conoscenza dei linguaggi formali e delle possibilità cognitive derivanti dall’applicazione di queste moderne tecnologie, che vengono tuttavia considerate essenzialmente nel loro valore didattico strumentale, come supporto per lo studio delle altre discipline. A tal fine il Liceo offre progetti di ampio respiro all’interno dei percorsi curricolari e grazie alla presenza di insegnanti qualificati è diventato Test Center per il conseguimento della ECDL, la patente europea di informatica.

B) LINGUE STRANIERE SCAMBI E SOGGIORNI DI STUDIO Per rispondere alle richieste di una cultura realmente europea, il Liceo offre numerose attività rivolte all’ampliamento dell’offerta formativa in relazione alle lingue straniere (scambi culturali, esperienze con esperti di madrelingua) e all’applicazione di mezzi informatici, che permettono all’alunno non solo di ampliare le proprie conoscenze, ma anche di rafforzare decisamente le competenze utili per il futuro POF 2013-14

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inserimento nel mondo del lavoro. Nell’ambito dei progetti europei Comenius il Liceo propone agli studenti di classi diverse la possibilità di accedere a forme di scambio culturale con l’estero: al collaudato progetto bilaterale con il liceo della città tedesca di Bad Aibling, che coinvolge ogni anno le classi terze o quarte del liceo linguistico, dall’anno scolastico 2012-2013 si sono aggiunti scambi con: Gymnasium di Frederika (Danimarca, lingua veicolare inglese, hanno partecipato allievi delle classi seconde del linguistico) Lycée di Cavaillon (Francia, lingua veicolare francese, hanno partecipato studenti delle quarte classi) Nell’anno scolastico 2013-14 sarà effettuato scambio con il liceo di Draguignan (Francia); lo scambio con Cavaillon riprenderà nell’a.s. 2014-15 Inoltre un gruppo di studenti del triennio dei 3 indirizzi nell’a.s. 2012-13 ha trascorso una settimana di approfondimento della lingua inglese a Dublino.

Sono previsti anche scambi culturali, visite di studio e progetti di formazione per insegnanti.

La scuola, avvalendosi delle opportunità della legge n. 440/97, già nei precedenti anni scolastici ha offerto agli studenti la possibilità di conseguire una Certificazione delle competenze nelle lingue straniere. I certificati conseguibili sono: per Francese: A2 e B1; B2 per gli studenti migliori; per Tedesco: A2 e B1; per Inglese B1; B2 per gli studenti migliori. Inoltre gli insegnanti del biennio linguistico continuano, nonostante il venir meno dei fondi appositi, l’introduzione del PORTFOLIO linguistico (favorito a suo tempo dalla Regione Liguria, elaborato nelle linee generali da Aeguals Alte), inserendolo nella didattica come mezzo di autovalutazione degli alunni e per affinare gli strumenti di intervento didattico del docente, in particolare in riferimento all’uso dei descrittori.

ALTRE ATTIVITA’ L’ESABAC dà la possibilità di studiare la storia in francese secondo approcci e metodologie diverse da quelle previste dal curricolo italiano.

Il CLIL è una metodologia, attivata nel triennio dei 3 indirizzi (nel linguistico dalla III classe, negli altri indirizzi in quinta) di insegnamento in lingua straniera di una materia non linguistica (ad es. filosofia, arte, fisica) CERTILINGUA è progettazione di attività extra-curricolari per studenti con certificazione linguistica (B2 per l’inglese) in funzione dell’Orientamento europeo internazionale (dominio = OE1) Corsi di formazione per il conseguimento delle certificazioni di competenza linguistica (livello B1 e B2) in inglese, francese, tedesco Corsi pomeridiani gratuiti di lingua spagnola in prosecuzione della scuola media

C) EDUCAZIONE FISICA L’Istituto promuove attività riguardanti l’Educazione Fisica, con partecipazione a campionati studenteschi, tornei di calcio e pallavolo, settimane e giornate bianche, avviamento alla pratica della danza; tali attività sono svolte sia all’interno dell’istituto che in rete con altre scuole, nella consapevolezza dell’importanza, per lo sviluppo della persona, dell’acquisizione di linguaggi corporei e della pratica di sport di squadra. Per esercitare questa complessa gamma di attività da sempre nel nostro istituto esiste il Gruppo Sportivo, in orario pomeridiano. Le attività del Gruppo Sportivo sono molto ampie e prevedono preparazione fisica di base e diverse pratiche sportive (atletica leggera, corsa campestre, pallavolo, pallacanestro), ma anche nuoto, difesa personale, ecc. I docenti del POF 2013-14

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Gruppo Sportivo curano l’organizzazione di gare sportive e campionati di istituto, nonché la partecipazione degli studenti ai campionati provinciali, ed eventualmente regionali e nazionali. Sono previste anche giornate sulla neve.

Le spese sono coperte da finanziamento apposito del Ministero dell’Istruzione

D) LABORATORIO D’ACQUA Attivo ininterrottamente dall’a.s. 1996/97, il Laboratorio d’Acqua (d’ora in avanti LdA) è un progetto complesso, coinvolgente una rete di scuole, di cui sono capofila il Liceo Mazzini e il III Circolo didattico; esso si articola in due sfere di attività diverse e complementari: a) ad un primo livello comprende attività in ambiente acquatico con bambini della scuola primaria, in cui i docenti di Educazione fisica del Liceo operano come consulenti, avvalendosi del contributo delle allieve del nostro liceo, adeguatamente preparate, le quali si prestano in attività di mutuo insegnamento e tirocinio didattico in acqua b) ad un secondo livello le allieve che hanno partecipato alle attività in ambiente acquatico possono accedere a corsi professionali di Bagnino di salvataggio e di Istruttore di nuoto, svolti in collaborazione con la Società nazionale di salvamento (nell’ambito del Progetto Sicurezza Giovani) Il progetto coinvolge numerose allieve del Liceo Mazzini e più di 1000 alunni di scuola primaria, tra i quali numerosi studenti diversamente abili, che hanno partecipato secondo necessità ed opportunità: sia con la propria classe, sia con un piccolo gruppo, sia individualmente.

Lo staff del LdA comprende: prof. Luigi Tartaglione: ideatore, coordinatore, responsabile operativo del LdA dal 96/97; i docenti di Educazione fisica prof. Paola Lombardi, prof. Gianna Masi, prof. Alessandra Borio, prof. Pino Cavallero.

Referente del LdA per la scuola primaria è la dr. Marinella Argenta, insegnante di sostegno.

La finalità principale del progetto può essere così sintetizzata: promuovere nelle allieve consapevolezza e competenze specifiche, sia tecniche (abilità specifiche in acqua) che teorico-culturali (competenze psicopedagogiche e didattiche di carattere generale e specificamente rivolte all’attività in acqua e alle problematiche della sicurezza).

Obiettivo formativo principe del LdA è la capacità di autonomia; in particolare, per le allieve del Liceo sono perseguiti obiettivi sociali-comportamentali: affidabilità, assunzione di responsabilità, rispetto degli orari e degli impegni, correttezza nei comportamenti; obiettivi motori: conoscenza dei diversi stili di nuoto, corrette prassi acquatiche e natatorie, operatività nelle azioni di sicurezza e di salvamento; obiettivi a livello del sé: miglioramento dell’autostima, sicurezza di sé, empatia; per i bambini della scuola primaria gli obiettivi variano: ad esempio, a livello motorio sono perseguiti obiettivi di ambientamento in acqua, controllo delle emozioni negative, acquaticità cioè sensibilità all’acqua, capacità di galleggiamento, spostamento, respirazione, primi rudimenti degli stili.

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E) PREVENZIONE DEL DISAGIO Motivazioni per molti versi analoghe hanno indotto da oltre un decennio la scuola ad occuparsi delle diverse forme del disagio giovanile, fornendo agli studenti un servizio come il Centro di ascolto (CIC), di alta professionalità, capace di venire incontro alle più diverse esigenze e di farsi interprete di esse nelle sedi opportune.

Il Centro ha anche una sua sede fisica idonea al servizio. Nell’a.s. 2013-14 il CIC si avvale dell’apporto delle prof Pisi e Arcidiacono e della dr.ssa Danese.

F) STAGE E ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Il nostro Liceo propone agli studenti del triennio una serie di attività di tirocinio (Stage), miranti, da un lato, a fare esperienze dirette nel mondo del lavoro, dall’altro a indurre i giovani a riflettere sulla specificità del corso di studi intrapreso. Lo studente deve rispettare nel corso dell’attività (non inferiore a venti ore) un “codice deontologico dello stagista”. Un insegnante segue l’esperienza e raccoglie le informazioni per consentire una valutazione adeguata dell’impegno profuso e delle competenze acquisite. Dall’anno scolastico 2010-2011 il liceo ha iniziato un’esperienza di alternanza scuola lavoro in collaborazione con Acam spa, a cui hanno partecipato studenti delle quarte classi: nell’a.s. 2010/11 l’azienda ha ospitato 9 allieve, per un totale di 76 ore certificate; nell’a.s. 2011/2012 lo stage ha coinvolto 12 allievi, per un totale di 35 ore certificate; al momento attuale stiamo progettando attività che avvicinino gli allievi al mondo del lavoro senza comportare una perdita eccessiva di ore di scuola. Riteniamo infatti che il modello prevalente di alternanza scuola lavoro sia più adatto a indirizzi tecnici e professionali piuttosto che ai licei. Nell’a.s. in corso proporremo: per le classi terze del LES visite aziendali; per le classi quarte del LES mini-stage di 2-3 giorni e l’adesione al progetto “Cultura d’impresa” promosso dalla Provincia della Spezia e finanziato dall’Unione Europea (per la IV A). Inoltre dal presente anno scolastico (2013-14) è iniziata una collaborazione con l'Autorità portuale finalizzata all'organizzazione di stage e di progetti di alternanza scuola lavoro (ad esempio: attività di animazione sulle navi da crociera, accompagnamento di turisti/crocieristi in visità alla città).

G) EDUCAZIONE STRADALE Crescente attenzione è stata data negli anni anche all’educazione stradale con un progetto destinato a tutti gli alunni che intendano apprendere le informazioni necessarie per muoversi sulla strada in sicurezza e con educazione: Per alcuni anni il corso è stato finalizzato al conseguimento del cosiddetto patentino necessario per la guida dei ciclomotori; attualmente si propone come corso di educazione stradale

H) ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO L’attività di orientamento viene condotta su due direttive principali: da un lato (orientamento in entrata) è informazione precisa e puntuale sui corsi di studio offerti dall’istituto, le discipline impartite, le metodologie e gli strumenti didattici utilizzati, che rendono il Liceo competitivo a livello locale, ed è rivolta agli studenti delle medie; d’altro canto (orientamento in entrata) è preparazione e aiuto agli studenti del Liceo giunti alla vigilia del diploma, perché possano operare una scelta consapevole

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A.s. 2013-14: Orientamento in entrata:

INCONTRI POMERIDIANI APERTI A GENITORI E RAGAZZI lunedì 18 NOVEMBRE 2013 - venerdì 13 DICEMBRE 2013 venerdì 17 GENNAIO 2014 dalle ore 17:00 alle ore 18:30 presso la SALA REVERE del nostro Istituto

INCONTRI MATTUTINI PER GLI ALUNNI DI TERZA MEDIA "A LEZIONE DA NOI" 5 - 6 DICEMBRE 2013 14 - 15 GENNAIO 2014 dalle ore 9:00 alle ore 12:00 (gli incontri sono da concordare con i referenti delle singole scuole medie)

L’orientamento in entrata si avvale dell’attività di una commissione guidata dalla Prof. Giuliana Moggia.

I) ORIENTAMENTO IN USCITA: Sono previste le seguenti attività destinate alle classi quarte e quinte: a.

Incontri con esperti di alcune Facoltà universitarie, scelte fra quelle oggetto di maggiore interesse da parte degli studenti e organizzazione di visite ai saloni predisposti da Università vicine (a novembre Genova, successivamente Pisa e Parma);

b.

Incontri con esperti delle università limitrofe e con ex alunni dell’Istituto che presenteranno i corsi di laurea da loro frequentati (o altri percorsi formativi) e le loro esperienze personali;

c.

Visite a Saloni di informazione di corsi universitari e professionali attivati sul territorio (es. Orienta-menti, Polo universitario Marconi).

d.

collaborazione con il Polo universitario di Spezia che consente agli studenti delle classi 4^ di partecipare per periodi predeterminati, nella seconda parte dell'anno scolastico, alle lezioni di matematica e geometria. L'attività, nota come Progetto Ponte, è iniziata nel 2009-2010 e proseguirà anche nel corrente anno.

L) VIAGGI DI ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE Un Liceo che accoglie la sfida della contemporaneità e della complessità deve utilizzare tutti gli strumenti possibili per conoscere il mondo che cambia, l’Italia e l’Europa, per operare confronti, per imparare ad accettare il diverso, per non dimenticare mai la propria storia e per accettare sempre il contributo di un’altra cultura. Per questo scambi culturali, viaggi di istruzione e uscite didattiche, settimane o giornate sulla neve, sono utilissime nei diversi percorsi dei nostri corsi liceali, opportunamente programmati dai consigli di classe con l’indispensabile collaborazione della commissione apposita (professoresse Lucianetti e Lombardi).

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M) EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETA’ E AL VOLONTARIATO A) Progetto “Scuola e volontariato”: In una società sempre più divisa la scuola è ormai riconosciuta come il luogo privilegiato per promuovere l’integrazione sociale e il confronto tra culture diverse. All’interno delle istituzioni scolastiche le organizzazioni di volontariato possono svolgere una funzione di socializzazione tra i diversi strati sociali. Il progetto “Scuola e Volontariato” si propone di avvicinare i giovani studenti al mondo della solidarietà, con i seguenti obiettivi: collegare il mondo della scuola con quello del volontariato, costruire legami all’interno della comunità locale, incentivare l’acquisizione di competenze sociali favorendo la partecipazione e il rapporto con la diversità. Molto importante è l’apporto dei partner esterni: dall’anno scolastico 2009-2010 i progetti sono elaborati in collaborazione con associazioni di volontariato particolarmente qualificate e attive nel territorio, come: Vivere insieme, Associazione centro d’ascolto Caritas, Associazione volontari di crescita comunitaria, Associazione point provinciale del Servizio civile, Creativi della notte Music for Peace onlus (quest’ultima associazione per il progetto Solidarscuola 2010, le cui finalità sono: educazione ai diritti umani, alla mondialità e alla pace) La referente del progetto è la prof. Parentini.

B) Progetto “Uno sguardo sul Terzo mondo”: Da diversi anni gli studenti del liceo collaborano con i frati francescani di Gaggiola, in collegamento con la missione S. Francesco di Kayangazi (Burundi), che ospita malati di lebbra e piccoli orfani di guerra. I giovani studenti prendono parte con attività di volontariato all’allestimento della fiera di Sant’Antonio e della mostra-mercato natalizia, che propone oggetti dell’artigianato africano tra cui le creazioni del popolo Batwi. I proventi ricavati da queste iniziative sono devoluti alla missione africana.

Impegnandosi in queste attività i ragazzi dimostrano che è possibile uscire dall’indifferenza e imparano a conoscere alcuni aspetti della cultura africana (arte, artigianato, ambiente), come suggerisce l’approccio didattico interculturale

Progetto “Povertà dietro l’angolo”: il progetto si propone di sensibilizzare gli studenti alle politiche di sostegno ai più bisognosi, sia in località lontane che nella propria città o nel proprio quartiere; si prefigge anche l’obiettivo di contribuire all’integrazione degli immigrati attraverso attività di informazione e formazione che aiutino a migliorare la capacità di risposta del territorio ai bisogni primari della popolazione.

A) Il nostro Natale: ogni anno in occasione delle festività natalizie l’atrio del liceo si veste a festa con albero, presepe e gioiose decorazioni. Per richiamare al vero significato del Natale gli studenti raccolgono fondi allestendo una bancarella di economici oggetti da regalo, per sostenere l’adozione a distanza di una bambina africana che grazie all’impegno di tutto l’istituto ha potuto studiare fino alla terza media.

B) In collaborazione con l’ente Provincia della Spezia, nell’ambito dei progetti di “Anche tu, per esempio”: incontri di formazione sull’Unione europea e sulla possibilità di studiare e/o lavorare all’estero. Progetto: Anche tu volontario: selezione di studenti o ex studenti per settimane di volontariato all’estero. Referente di questi due progetti è la prof. Anselmi.

N) LABORATORIO TEATRALE Attivo nel nostro liceo dal 1996, il Laboratorio teatrale “Floria Orso” ha in repertorio l’allestimento di numerosi spettacoli, presentati al pubblico alla fine di ogni anno scolastico nei teatri cittadini (Teatro don Bosco, Cinema teatro Nuovo, Teatro Civico). L’attività teatrale si inserisce a pieno titolo nell’offerta formativa poiché i suoi obiettivi principali sono il miglioramento delle abilità corporee, linguistiche e sociali; la comprensione delle proprie potenzialità, il controllo delle emozioni, l’affinamento del gusto estetico.

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Il metodo di lavoro prevede ogni anno la scelta ed elaborazione di un testo teatrale, l’assegnazione dei ruoli, le prove di gruppo, l’allestimento dello spettacolo con scene, costumi, musiche, coreografie, la rappresentazione pubblica al Teatro don Bosco.

Tra gli spettacoli fin qui realizzati ricordiamo classici come Il borghese gentiluomo e L’avaro di Molière, Peter Pan (con la partecipazione di bambini della scuola primaria), Sogno di una notte di mezza estate, Pigmalione e divertenti musical come Se il tempo fosse un gambero, Aggiungi un posto a tavola, Hello Dolly, Sette spose per sette fratelli, Sister act 2, Una strana eredità (adattamento da “Un mandarino per Teo”).

Nel giugno 2013 il liceo Mazzini ha partecipato alla rassegna dei laboratori teatrali studenteschi promossa dalla fondazione Cassa di Risparmio della Spezia; il nostro gruppo di allievi, guidati dalle prof. Pisi e Vivaldi, ha presentato al Teatro Civico due atti unici di Molière imperniati sul buffo personaggio di Sganarello: Il medico volante e Sganarello cornuto immaginario. Significativa la partecipazione allo spettacolo di un’allieva non udente, applaudita anche da un gruppo di amici non udenti giunti da ogni parte d’Italia.

O) EDUCAZIONE SCIENTIFICA, SANITARIA E AMBIENTALE Nel quadro delle iniziative di educazione scientifica, sanitaria e ambientale, nell’anno scolastico 2012-2013 il liceo Mazzini ha aderito a un progetto di educazione sessuale e sanitaria organizzato secondo il metodo della Peer education, il cui obiettivo principale è la prevenzione delle malattie a trasmissione sessuale; studenti di quarta sono stati adeguatamente preparati a informare i loro compagni delle terze classi. Visto il successo dell’iniziativa e la partecipazione attenta e responsabile degli allievi, l’iniziativa è proposta anche per il corrente anno scolastico

P) COLOR YOUR LIFE E CONFINDUSTRIA Dall’anno scolastico 2009-10 gli studenti del liceo Mazzini partecipano ai bandi di concorso della Fondazione Color Your Life (CYL), che si propone di valorizzare i talenti giovanili. Nel corso del tempo 5 studenti e una classe intera hanno vinto nei diversi bandi; i vincitori hanno vissuto un’esperienza unica di formazione, creatività e amicizia al ColorCampus di Loano. L’associazione spezzina dei giovani industriali collabora ai progetti di CYL con la finalità di promuovere nei giovani studenti la cultura d’impresa. per info: www.coloryourlife.it

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Siena, 12 ottobre 2013: nella splendida sala dell’Accademia Chigiana, il prof. Raffellini riceve da William Salice, fondatore di Color Your Life, il premio “Scuola 10 e lode”, assegnato al liceo Mazzini per i progetti realizzati.

Madrina della serata la campionessa di salto in lungo Fiona May

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§ 8. PROSPETTO DEI PROGETTI A.S. 2013-2014 Presentiamo un sintetico prospetto dei progetti che saranno attivati nell’anno scolastico 2013-14 ordinati, ove possibile, per macroaree tematiche o disciplinari Titolo

Referente

Finanziamento

Descrizione

AREA AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA (STUDENTI E DOCENTI)

Formazione docenti: nuove tecnologie per la didattica

Prof. Salis

Bilancio

Registro elettronico, LIM ecc.

Gruppo sportivo

Prof. Tartaglione

Ministeriale

Attività sportive

Teatro

Prof. Pisi

Bilancio

Allestimento spettacolo teatrale di fine anno

Viaggi di istruzione

Prof. Lucianetti

FIS

Organizzazione viaggi

Sulla strada in sicurezza e con educazione

Prof. Lombardi

Bilancio

Educazione stradale

La passeggiata dell’ubriaco

Prof. Salis

Bilancio

Probabilità laboratoriale in inglese con docente universitario

ECDL

Prof. Rossi M. E.

Ad hoc

Patente ECDL

Olimpiadi di matematica

Prof. Salis

Bilancio

Olimpiadi di matematica

Math en jeans

Prof. Salis

Bilancio

Innovative design

Prof. Salis

Bilancio

Lab di fisica

Filosofia e pratica del software libero

Prof. Maggiani

Bilancio

Uso consapevole delle nuove tecnologie

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Cinema e…

Prof. Danieli

Bilancio

Cineforum

Educazione finanziaria

Prof. Paterno

Costo zero

MIUR – Bankitalia: conoscere il mondo della finanza

Europa = Noi

Prof. Paterno

Costo zero

Cittadinanza europea consapevole

Educazione alla legalità

Prof. Paterno

Costo zero

Educare alla legalità

AREA LINGUE STRANIERE Certificazioni linguistiche

Prof. Barcelli

Bilancio + FIS

Scambi studenteschi: inglese, francese, tedesco

Staff: Barcelli, Bello, Vandenbossche, Scheer, Colombo

FIS

ESABAC

Preside

Bilancio

Imparare lo spagnolo

Preside

Bilancio

Corso pomeridiano di lingua spagnola

AREA INCLUSIONE DSA

Prof. Boggio

FIS

Strategie didattiche per allievi DSA

Studiare insieme si può

Prof. Boggio

Fondazione Cassa di Risparmio della spezia

Metodo di studio per allievi DSA

Teatro al buio

Prof. Vicari

Laboratorio teatrale

LIS ed espressività teatrale

Prof. Vicari

Laboratorio teatrale in LIS

Inserimento ex alunne DA

Prof. Vicari

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Bilancio

Inserimento lavorativo

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Special Olympics

Prof. Vicari, Borio, Inversini, Centofanti

Bilancio

Progetto estivo Gaggiola

Prof. Vicari

Costo zero

Integrazione tra allievi e ragazzi DA

In ludoteca

Prof. Borio

Costo zero

Accompagnamento di allievo DA in ludoteca

Progetto autonomia

Prof. Inversini

Costo zero

Visite esterne con allievi DA

Accoglienza alunni disabili

Prof. Vicari

Costo zero

Accoglienza alunni disabili da scuole medie

Accanto

Prof. Vicari

Isforcoop

Acqua mediatrice

Prof. Vicari AREA DEL SOCIALE E DEI RAPPORTI CON IL TERRITORIO

Fuori e dentro

Prof. Paita

Bilancio

Visite nel carcere

Diritti, pace, uguaglianza: incontro con Emergency

Prof. Borzacca

Bilancio

Allievi del liceo e della primaria incontrano Emergency

La giusta via

Prof. Raffellini

Esterno

Costruzione percorso scuola-lavoro

Camminare con la bussola

Prof. Tartaglione

Costo zero

Camminate di orientamento nei sentieri Cinque Terre

La povertà dietro l’angolo

Prof. Anselmi

Costo zero

Povertà ed esclusione sociale. In collaborazione con i frati di Gaggiola

Anche tu per esempio

Prof. Anselmi

Costo zero

Le istituzioni europee e lavorare all’estero

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Anche tu volontario

Prof. Anselmi

Costo zero

Volontariato nell’UE

Per il gioco consapevole

Prof. Lari

Costo zero

Prevenzione delle dipendenze da gioco d’azzardo. In collaborazione con Quartiere umbertino

§ 9. COMPONENTI DELL’ISTITUTO E ORGANI COLLEGIALI Le componenti dell’Istituto sono gli alunni, i docenti, il personale dirigente, il personale non docente e i genitori degli alunni. Tutti concorrono, nell’ambito dei rispettivi ruoli, al raggiungimento delle finalità formative dell’Istituto. Strumenti importanti dell’organizzazione didattica sono gli organi collegiali e i gruppi di lavoro: - Collegio dei docenti.

Il Collegio dei docenti definisce le grandi direttrici attorno a cui si sviluppa l’attività didattico – educativa dell’Istituto, le quali costituiscono pertanto riferimenti fissi per i vari Consigli di classe.

- Consigli di classe I Consigli di classe costituiscono la sede in cui viene stesa la programmazione didattico – educativa di ciascuna classe, tenendo presenti gli obiettivi generali e le iniziative deliberate dal Collegio dei docenti. I Consigli di classe, oltre ad elaborare la programmazione della classe, ne verificano lo sviluppo, modificandola in itinere laddove sia ritenuto necessario. Un particolare significato ha, nei Consigli di classe, la presenza dei rappresentanti dei genitori, cui è affidato il compito di garantire i collegamenti fra istituzione scolastica e famiglie.

Allo scopo di adempiere alle varie funzioni il Collegio dei Docenti ha individuato all'interno di cinque aree le seguenti funzioni strumentali alla realizzazione del Piano: - Area 1: gestione del Piano dell’Offerta Formativa: a) valutazione delle attività del Piano, selezione e coordinamento dei progetti; b) organico e qualità; c) interrelazione con enti locali, scuole e Regione; d) alternanza scuola lavoro - Area 2: autonomia e supporto didattico: a) individuazione dei bisogni formative dei docenti e predisposizione di seminari e corsi di aggiornamento; b) coordinamento dell’interrelazione con enti locali, scuole, regione; c) tutoraggi.

- Area 3: nuove tecnologie: quest’area comprende la gestione di tutte le risorse informatiche della scuola e l’organizzazione della formazione in servizio specifica dei docenti - Area 4: a) orientamento degli studenti in entrata; b) esami preliminari, integrativi, esami di Stato, esami per dirigenti di comunità .

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- Area 5: a) coordinamento del gruppo di sostegno e assistenti; tutoraggio per sostegno; b) coordinamento dei rapporti con enti pubblici e privati per la realizzazione di percorsi integrati per studenti in difficoltà o con disabilità.

-

Dipartimenti

I Dipartimenti sono gruppi di lavoro formati da docenti riuniti per asse disciplinare (ad es. linguistico, letterario, matematico, scientifico ecc.). I Dipartimenti nascono come articolazioni del collegio e sono chiamati a progettare per competenze e per gruppi di discipline; svolgono un importante compito di raccordo fra le varie discipline al fine di rendere più coerente l’azione formativa.

- Commissioni di lavoro Su particolari tematiche vengono attivate commissioni di lavoro aventi compiti di studio e proposta. Il loro lavoro si rivela prezioso e contribuisce a rendere più incisiva l’attività dell’Istituto.

- Consiglio di Istituto Nel Consiglio di Istituto sono rappresentate tutte le componenti della Scuola. Pur configurandosi come un organismo con funzioni preminentemente amministrative, contribuisce, in particolar modo attraverso le scelte di bilancio, agli indirizzi didattici dell’Istituto in stretta simbiosi con gli altri strumenti dell’organizzazione didattica.

ORGANIGRAMMA DEL LICEO MAZZINI 2013-2014 DIRIGENTE SCOLASTICO

prof.ssa LINDA RAGGIO

1° COLLABORATORE - VICARIO

prof. Fabio RAFFELLINI

2° COLLABORATORE

prof.ssa Loretta LARI

DSGA

dott. Marco GATTI

COMPONENTE RSU

Sig.ra SIGNANINI, OOSS provinciali

PRESIDENTE CONSIGLIO DI ISTITUTO

Sig.

RESPONSABILE L. 626

Prof. Maria Luisa LUCIANETTI

RESPONSABILE RSL

Prof.

COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO: proff, Noceti, De Biasi, Danieli, Rossi M.E. (suppl.: Di Somma M., Moggia)

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FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1 GESTIONE POF

Prof.ssa Rossella DANIELI

Elaborazione POF, selezione progetti, rapporti con enti locali e scuole, alternanza scuola-lavoro FUNZIONE STRUMENTALE AREA 2 SOSTEGNO DOCENTI

Prof.ssa Elisabetta CLEMENTE Aggiornamento docenti, tematiche attinenti il riordino dei cicli e la valutazione

FUNZIONE STRUMENTALE AREA 3 NUOVE TECNOLOGIE

Prof.ssa Daniela SALIS Gestione risorse informatiche: laboratori, LIM, registro elettronico; organizzazione della formazione in servizio specifica dei docenti

FUNZIONE STRUMENTALE

AREA

4

Prof.ssa Giuliana MOGGIA

ORIENTAMENTO IN ENTRATA

FUNZIONE STRUMENTALE DIVERSAMENTE ABILI AREA 5

Organizzazione attività di orientamento in entrata AGGIUNTIVA

PER

REFERENTI AUTONOMIA

COORDIN ATORI DIPARTIM ENTI

Prof.ssa Paola VICARI

Coordinamento del gruppo di docenti e assistenti per il sostegno STAFF DI DIREZIONE DIPARTIMENTI

STORICO – LETTERARIO

Prof. MORACCHIOLI

MATEMATICO– INFORMATICO e delle SCIENZE

Prof. ROSSI M.E.

LINGUE STRANIERE

Prof. COZZANI

FILOSOFICO-GIURIDICO-SCIENZE UMANE

Prof. DANIELI

ARTISTICO – MUSICALE

Prof. LUCIANETTI

EDUCAZIONE FISICA E SPORTIVA

Prof. MASI

I.R.C. e ATTIVITA’ ALTERN.

Prof. PISI

DIRITTO, ECONOMIA, LEG. SOCIALE

Prof. RAFFELLINI

E

COORDINATORI

RESPONSABILE SICUREZZA

Prof. LUCIANETTI

COMMISSIONE ORARIO

Prof. RAFFELLINI – Prof. Maria Elena ROSSI

COMMISSIONE ELETTORALE

Prof. LUCIANETTI – sig.ra Maura VITI – prof.

MASI – sig.ra Magda INVERSINI– studentessa Francesca MANFREDINI

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COMITATO TECNICO SCIENTIFICO

Prof. COZZANI, DELLEANI, LARI, NOCETI, RAFFELLINI; ROSSI; esterni: dr. D. VIRGILIO (Comune della Spezia), dr. M. RAFFELLINI (Confindustria La Spezia), prof.ssa P. KOTTELAT (Alliance Française), dr.ssa D. BRUSACA’ (magistrato)

PATENTE ECDL

Coord. Prof. Maria Elena ROSSI – Supporto BELLO – SALIS - DI NUZZO – – GATTI -

AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO

Prof. MORACCHIOLI, CLEMENTE, COLOMBO, DANIELI, ROSSI M.E, AMADEI

INVALSI

Prof. MORACCHIOLI, ROSSI M.E.

LABORATORIO TEATRALE DI ISTITUTO “FLORIA ORSO”

Prof. PISI – VIVALDI

STAGE

Prof. LARI

REFERENTE INTERRELAZIONI MUSEALI E TEATRALI

Prof. LUCIANETTI

REFERENTI VIAGGI DI ISTRUZIONE – USCITE DIDATTICHE - AVVIAMENTO ALLA PRATICA SCIISTICA

Prof. LUCIANETTI – Prof. LOMBARDI

REFERENTE MULTICULTURALITA’

Prof. DANIELI

REFERENTE E-TWINNING

Prof. BELLO

REFERENTE CERTIFICAZIONI ENTI ESTERNI

Prof. BARCELLI

REFERENTE INTERCULTURA

Prof. BARCELLI (supporto prof. DE BIASI)

REFERENTE PROGETTI EELL PER LE LINGUE STRANIERE

Prof. ANSELMI

REFERENTE PROGETTI EUROPEI E SCAMBI

Prof. BARCELLI, BELLO, PASQUALI, SCHEER

REFERENTE RAPPORTI CON ISTITUZIONI EUROPEE

Prof. TORRE

REFERENTE FESTIVAL DELLA MENTE

Prof. IMBRIANI

C.I.C.

Dr.ssa DANESI (ASL 5 Spezzino), prof. PISI, ARCIDIACONO

LABORATORI

Fisica

Prof. Daniela SALIS

Palestra

Prof. Gianna MASI

Laboratorio di scienze

Prof. Roberta DELLEANI

LABORATORI INFORMATICA E NUOVE TECNOLOGIE

LAB n.1 e 2: Prof. Maria Elena ROSSI – sito web: prof. AMADEI

REFERENTE PER EDUCAZIONE STRADALE

Prof. LOMBARDI

PROGETTO VOLONTARIATO

Prof. PARENTINI

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GRUPPO DI LAVORO DIVERSAMENTE ABILI

Dirigente scolastico - Prof. VICARI – Prof.

MOGGIA – Prof. BORIO – Prof. LUCIANETTI – Operatori ASL 5 SPEZZINO – tutti i docenti di sostegno e docenti curricolari

GRUPPO DI LAVORO DSA

Prof. BOGGIO, PECORI, GRIECO, ROSSI M.E., CANEPA, RUGGERI, SCHEER

GRUPPO DI LAVORO BES

Prof. VICARI, BOGGIO, PARENTINI

REFERENTE RAPPORTI CON LA STAMPA

Prof. IMBRIANI, RAFFELLINI

REFERENTE EDUCAZIONE AMBIENTALE E ALLA SALUTE

Prof. DELLEANI

ORIENTAMENTO

Coordina prof. MOGGIA. Gruppo di supporto: prof. Barcelli, Salis, Burlando,

IN ENTRATA

Vanderbossche, Melis, Raffellini, Scarano

IN USCITA

Coordina prof. RAFFELLlNI

GRUPPO DI VALUTAZIONE DELLA CARRIERA SCOLASTICA DEI CANDIDATI PRIVATISTI (esami per dirigenti di comunità, esami integrativi, esami di Stato)

Proff. RAFFELLINI

COMMISSIONE COLLAUDO

Proff. RAFFELLINI, LUCIANETTI

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Sono stati anche deliberati i seguenti coordinatori segretari di classe (funzione unica): IA

SUPERNO

VC

VIVALDI

IV F

FRANCHETTI

II A

RAFFELLINI

ID

BELLONI

IG

BARCELLI

III A

DANIELI

II D

PINTUS

II G

BORZACCA

IV A

ANSELMI

III D GALLI

III G

COLOMBO

VA

ROSSI M.E.

IV D MOGGIA

IV G

NOCETI

IB

BOGGIO

VD

LARI

VG

PASQUALI

II B

PECORI

IE

IMBRIANI

IH

BELLO

III B

ROCCA

II E

TOSI

II H

GRIECO

IV B

TORRE

III E

DI SOMMA

III H

MELIS

VB

EUFFINI

IV E COCCHI

IV H

SALIS

IC

MORACCHIOLI

VE

MAGGIANI

VH

COZZANI

II C

BOLLENTINI

IF

ROSSI A.

IM

RATTI

III C

BERNABO’

II F

BISCIONE

II M

DELLEANI

IV C

LUCIANETTI

III F

CLEMENTE

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Impianti sportivi del liceo: pista di atletica, palestra e piscina

POF 2013-14

Pagina 36

Veduta del Parco “2 giugno� dalla terrazza del liceo Mazzini

Particolare dell’ingresso con la segreteria

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Il monumento alle vittime dei campi di sterminio

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