Opiskelijalle hieman mystiset opetus– ja tutkimusavustajat pääse- vät työssään tekemään sitä, mikä itseä kiinnostaa

Opiskelijalle hieman mysteeriset opetus–ja tutkimusavustajat pääsevät työssään tekemään sitä, mikä itseä kiinnostaa.

O p e t u s- j a t u t k i m u s a v u s t a j a n t e h t ä v i s t ä y l e i s e s t i Yleisesti ottaen opetus- ja tutkimusavustajien tehtävät vaihtelevat kunkin avustajan osaamisen ja kiinnostuksenkohteiden mukaan. Suuntautumiseen vaikuttavat niin pääaine kuin esimerkiksi gradun teema. Työtehtäviä tarjottaessa usein kysytään, onko tehtävän aihepiiri avustajaa kiinnostava, ja tarjoaako se tekijälleen kehittymisen paikkoja.

Toisena akselina toimii työtehtävien kokonaisuus. Jotkut avustajat toimivat pääasiallisesti yhden isomman tehtävän parissa, kun taas jotkut avustajat täyttävät kalenterinsa ottamalla vastaan pienempiä tehtäviä useammalta taholta. Toimeksi voi muodostua esimerkiksi jossain yhdessä paljon työtunteja vaativassa tutkimusprojektissa toiminen tai sitten opetuksen toteutuksen tukeminen useammilla kursseilla. Kaikkien avustajien työtehtäviä yhdistää toteuttamisvapaus. Vaikka deadlinet ovat tietenkin tosi ilmiö, useimmiten työnsä saa rytmittää o maan aikatauluun sopivaksi. Avustajilla ei ole varsinaista työaikaa vaan tyyliä tärkeämpää on, että tavoitteet saavutetaan. Itse

olen ollut tähän yökyöpelinä hyvin tyytyväinen, sillä luovuuteni ja innostukseni tuntuu kukkivan turhan usein öisin.

O m i a k o k e m u k s i a k a h d e n m a a i l m a n v ä l i l t ä Laitoksella työskentely on vaikuttanut opiskelumotivaatioon positiivisesti ainakin omalla kohdallani. Kyse lienee koetuista, varmasti osin kuvitelluistakin, ympäristön odotuksista, mutta oikeastaan enemmän saaduista onnistumisen kokemuksista. Omaan osaamiseen on vaikea luottaa, jos sitä ei koskaan pääse laittamaan todelliseen testiin. Yksittäisten tenttien tulokset eivät myöskään välttämättä edusta kokonaisuuksien hallintaa. Työtehtävissä olen joskus kokenut hetkiä, jossa olen huomannut esimerkiksi pystyväni osallistumaan keskusteluihin, jotka olisivat ennen opiskeluja olleet niin sanotusti tekemättömissä. Ammatillisen kasvun huomaa siitä, että pysyy vaivatta kärryillä uusissa teemoissa, pystyy muodostamaan kiinnostavia kysymyksiä ja ylipäätään uskaltaa osallistua keskusteluun. Vastaavaa itsevarmuutta on haastavampaa saada pelkästään tenttikirjoja luke-

malla. Työskentely laitoksella inspiroi. Työkavereita tavatessa ei aina pysytä niin sanotusti aiheessa vaan juttuhetket usein rönsyilevät. Ovensuujutusteluista ja lyhyistä porinahetkistä palaverien päätteeksi saa usein niin uusia ideoita kuin rohkaisua. Ylipäätään työkavereilta saa kiitettävästi kannustusta ja kiitosta. Oma k okemukseni on ollut, että avustajien työpanosta ei oteta itsestäänselvyytenä ja arvostus muistetaan aina mainita. Olosuhteet ovat siis otolliset luovalle työlle. ” O m a a n o s a a m i s e e n o n v a i - Opiskelijana saa k e a l u o t t a a , j o s s i t ä e i käsityksen vain k o s k a a n p ä ä s e l a i t t a m a a n toisesta puolesta t o d e l l i s e e n t e s t i i n .” yliopiston tarkoitusta. Avustajana pääsee tutustumaan myös siihen, mitä tutkimuksen tekemiseen kuuluu. Opiskelijalle ei näy, millaista työtä tutkimusrahoituksen eteen tehdään, millaisia julkaisufooru meja ja -edellytyksiä tutkimuksille on tai miten tutkimuksen tekijät itse kokevat kirjoitusprosessin. Vaikka näkisi samat opettajat kursseilla opetustyössä, jää tämä kaksoiselämä opiskelijana todistamatta. Anni Kainulainen Opetus– ja tutkimusavustaja

H a a s t a t t e l u s s a O t s o M y r s k y

1. Miten päädyit opetus- ja tutkimusavustajaksi? Aloitin työt helmikuun alusta viime vuonna. Näin Yammerissa tietoa hausta, ja löysin varsinaisen työpaikkailmoituksen yliopiston nettisivuilta. Päätin hakea, koska halusin hyödyntää oman alan osaamistani. Mielekkään kuuloiset työtehtävät ja verkostoitumismahdollisuudet myös houkuttelivat. 2. Millaisia työtehtäviä sinulla on?

Työtehtäviini on kuulunut pääasiassa kääntämistä ja oikolukua. Olen myös auttanut opetusjärjestelyissä. Kielenhuoltoon liittyvät tehtävät ovat kuitenkin olleet sekä yleisempiä että ehkä kiinnostavimpiakin. Tiedollisen pääoman kasvattamiseen on puolestaan avautunut tilaisuus Ympäristöjuridiikkalehden toimituksessa. Toimin lehden toimittamisen parissa jo vuoden ennen kuin varsinaisesti aloitin opetus- ja tutkimusavustajana. 3. Missä asioissa koet kehittyneesi?

Avustajantyö on auttanut minua parantamaan pilkunviilaustaitojani, kirjaimellisesti. Kielenhuoltotehtävissä kehittyvä tarkkuus ja huolellisuus varmasti parantavat o mien kirjoitustöideni laatua myös opiskeluissa. Muutoin opintojen osalta en ole kokenut osaaikaisella työskentelyllä olleen vaikutusta opintojen etenemiseen, ei hyvässä eikä pahassa. Työelämässä tarvittavista taidoista olen kehittynyt aikatauluttamisessa ja sähköisten alustojen käytössä. Arvokkainta antia lienevät kuitenkin työn kautta hankitut verkostot.

4. Missä vaiheessa opintosi ovat, ja mitä haluaisit tulevaisuudelta? Opintoni ovat nyt loppusuoralla, ja tarkoitukseni olisi valmistua tänä keväänä. Suunnitelmani on valmistu misen jälkeen löytää oman alan töitä, mutta en ole suunnitellut tätä vielä tarkemmin. Kesäni haluaisin aloittaa lukemalla kaunokirjallisuutta, joka on opiskellessa jäänyt faktapohjaisen tenttikirjallisuuden jalkoihin. Uraunelmanani olisi saada tehdä monipuolisesti töitä oikeuden saralla ja väitellä tohtoriksi. Anni Kainulainen