Edición Nº
Noticias ¡Aur Revoir élèves de Terminale 2013! Pág. 4
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Lycée Charles de Gaulle Concepción
marzo 2014
BIENVENUE À TOUS
Importante Logro de nuestro compañero Sebastián cottenie. Pág. 6
“Sana competencia” Primera jornada deportiva familiar. Pág. 7
Torneo Futbolito en Osorno. Pág. 8
Un nuevo año comienza y con él una serie de desafíos que sabremos enfrentar con la garra y el entusiasmo que caracterizan a los alumnos del Lycée Charles de Gaulle. Reportaje
Entrevista
Centrales nucléaires Copa Charles de Gaulle . Pág. 9
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Monsieur Goutagneux. Pág. 12 Monika Molnar. Pág. 13
Infantil La vocación de ser bombero. Pág. 16
La Voix du Pingouin
marzo 2014
Editorial
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erminamos el año 2013 con la sensación de haber cumplido el desafío de abrir un espacio a “LA VOIX DU PINGOUIN” en nuestro Lycee. Fue un tiempo de arduo trabajo y de emociones diversas que tuvieron como eje central el deseo de comunicar, expresar, interactuar… en síntesis, ser un medio efi-
Nouvelle année … de nouveaux défis!! ciente para establecer relaciones entre todos los miembros de nuestra comunidad. Ahora comienza un nuevo desafío: posicionarnos como la herramienta comunicativa más eficiente. Este año 2014 se viene lleno de actividades importantes para todos: el cumpleaños n°70 de nuestro Lycée, 40 años de Interalian-
zas, etc. Todas situaciones que requerirán una cobertura digna y profesional. Ahí estaremos nosotros,” les pingouins du Lycée” buscando entregarles lo mejor. Esperamos contar con su apoyo.
sado y exhausto, pero contento. Se aleja unos metros y por fin contempla su obra. A veces, lo logrado impresiona mucho a su autor y lo llena de satisfacción. En otros casos, ni siquiera se logra vislumbrar un ápice del proyecto inicial. Ya no hay nada más que hacer: todo ha terminado. El pintor saca el cuadro del atril y lo cuelga en la pared. Son muchos quienes verán la obra y se sentarán cómodamen-
te a juzgarla: ¿qué le importa al pintor? ¿No lo ha dedicado todo en pos de ella? Sólo quedará la obra y si sus contemporáneos no han sabido apreciarla, tal vez vendrán otros, quienes hagan de ella una verdadera pieza de colección. Queridos alumnos de Terminale, por mi parte les deseo lo mejor para el futuro y espero que se den cuenta, que ya están comenzando el cuadro de su vida.
Gracias y …¡a trabajar!
Sobre la vida
Por Sebastián Cottenie
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l célebre Picasso decía que “todos los niños nacen artistas”. Pues yo, en lo personal, tengo la impresión (incluso, podría decir la certeza) de que todos somos pintores por la manera en que abordamos la vida, esa tela que poco a poco debemos ir decorando. Cada pintor comienza a concebir con gusto una obra en su mente. Le da vueltas, la imagina y hasta juega con ella. La forma, la transforma y en algunos casos puede llegar a tomar direcciones sorprendentes. Su mente no tiene obstáculos a la hora de pensar. El tiempo pasa y llega el momento de comenzar a pintar. Frente a nosotros yace la tela, extendida, blanca, lista para que la obra comience a tomar forma: solo falta que el artista se decida. Y es en ese momento cuando nos damos cuenta de que la idea que teníamos nos parece irrealizable. Se nos hace difícil y nos cuestionamos muchísimo. ¿Por dónde comenzar? ¿Quedará como lo espero? ¿No será demasiado a lo que aspiro? Nos sentimos pequeñísimos frente a una tela que parece adquirir dimensiones descomunales. Una vez que ya la has moldeado en tu mente un tanto mejor, es decir que tratas de equilibrar lo ideal con lo posible, ves los instrumentos que puedes utilizar. Algunos los tienen por
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montones, otros deberán endeudarse y hacer un gran esfuerzo para conseguirlos y unos últimos ni siquiera podrán acceder a los necesarios. Todo está listo para comenzar comenzar. El autor realiza su primer trazo, la mano le tiembla y el corazón le palpita. Ha esperado mucho por esto y no quiere fallar. Los preparativos nos parecen insuficientes y quisiéramos seguir ideando nuestra obra. Dudamos un montón en hacer el primer paso. Casi sin respirar, ha trazado esta línea inicial, que seguramente marcará el resto de la obra. Ya está en pleno desarrollo y el tiempo que la separa de su culminación se hace más y más corto. Los días pasan: si el oficio le agrada, el tiempo vuela. Al contrario, si se vuelve una obligación, este mágico proceso se vuelve una carga inaguantable. Por lo mismo, muchos deciden abandonar su obra a mitad de camino, para comenzar una nueva. Otros, a pesar del descontento siguen adelante, convirtiendo su vida en un suplicio. Finalmente, ha llegado el gran momento. Una vez que los trabajos han acabado, el pintor lo abandona todo. Así nada más. Simplemente, se saca su delantal, deja a un lado los pinceles y se enjuga el rostro. Está can-
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Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
El Lycée abre sus puertas ¡Bienvenido 2014!
Por Sebastián Cottenie
Como cada año, el Lycée Charles de Gaulle abre sus puertas para recibir a todos sus alumnos. Marzo ha llegado y junto con este mes, un montón de novedades. Conózcalas a través de nuestro periódico escolar. “Qué lata levantarse temprano”, dirán algunos de nuestros estudiantes, pues la entrada escolar ya tuvo lugar. Hace algunas semanas, los niños y jóvenes del establecimiento comenzaron con las actividades académicas del 2014. Este año, las clases partieron el día jueves 27 de febrero, sin embargo muchos de los estudiantes ingresaron el lunes de la semana siguiente, con el fin de aprovechar de unas vacaciones extra. En esta ocasión, las novedades no fueron tan solo para los pequeños de Maternelle, que recién cursan su primer año, porque se trata de
un año muy particular, lleno de actividades y sorpresas. Aunque recién estemos en marzo, ya se nota que algo especial está pasando. Y es que nuestro colegio cumple 70 años de existencia. Por eso mismo, se está llevando a cabo un proyecto de recolección de antiguos artículos escolares, relacionados con el Lycée, para montar una exposición. Además, este año no estará exento de una cuota de deporte, pues las Inter Alianzas, que se llevarán a cabo en Concepción, celebrarán sus 40 años. Es por esto, que nuestro establecimiento ya comienza a prepararse para recibir a los demás competidores. Cabe destacar que este 2014 se conmemorará también la Primera Guerra Mundial, a 100 años de su inicio. Con este fin, los profesores del Departamento de Historia han preparado una serie de actividades para interiorizarse aun más con ese periodo histórico. Además de las celebraciones, es posible encontrar a
nuevos docentes que llegaron este año al colegio. Ellos son Isabelle Jourdy (Profesora des Écoles), Jacqueline Vargas (profesora de EPS), Jonathan Fuentes (profesor de Filosofía), Julie Bion-Tran (profesora documentalista del CDI), Camila Castro (profesora de SVT) y Amandine Desprez(profesora de Ciencias Naturales). Una vez más, marzo nos resulta un tanto incómodo, pues con él se acerca a pasos agigantados el otoño. Sin embar-
go, se trata de un año bastante peculiar y extraordinario. Como siempre, la impresión de que se está recién partiendo nos llena de expectativas, proyectos, anhelos y sueños. Y es de esta manera que los alumnos se preparan para pasar otro año más en el establecimiento. Pero no se puede olvidar que para los alumnos de Terminale, este mes será el cierre de un ciclo, el comienzo de su último año en nuestro inolvidable Lycée Charles de Gaulle.
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Destacados
La Voix du Pingouin
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Lycée despide a alumnos de Terminale Durante este mes se realizó la Licenciatura de los alumnos de Cuarto Medio en el Teatro Concepción. Profesores, funcionarios, apoderados y alumnos del Lycée fueron quienes presenciaron esta conmovedora despedida. Por Sebastián Cottenie
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sí, como cada año, el mes de diciembre se abalanza sobre cada estudiante: primero los exámenes finales y luego las vacaciones. Sin embargo, para quienes cursan su último año de Educación Media, el panorama es muy distinto. El viernes 20 de diciembre tuvo lugar la esperada Licenciatura, ceremonia que despide de manera oficial y definitiva a los alumnos
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del Lycée. Esta instancia cargada de emociones fue animada en español, francés e inglés por tres profesores de nuestro establecimiento: Daniela Mayorga, Francisco Ortega y Natalia Gómez. La ceremonia comenzó a las 16h30 con los himnos nacionales de Chile y Francia. Después, el director del colegio, Philippe Exelmans, realizó un discurso de despedida a todos los alumnos
de Terminale. Con el fin de animar la ceremonia, el coro del Lycée interpretó una canción. Otras actividades tuvieron lugar, así como el cambio del estandarte, la entrega de licencias y de unos muñecos, vestidos con el uniforme del colegio. Todo finalizó con la conocida Canción del Adiós, que logró emocionar a muchos de los presentes. Como ya es una tradición,
el Lycée entregó una serie de premios que reconocen Diferentes cualidades de los alumnos: premio alumno integral Charles de Gaulle, Arte, Música, Excelencia académica, inglés, entre otros.Por un poco más de dos horas, el Teatro Concepción se llenó de los colores de blanco, azul y rojo, que marcaron el adiós de una generación más del Lycée Charles de Gaulle.
Artículo de opinión
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“Un grano
de arena”
Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
“Descúbrete”
Por Anaís
Por María José Balladares
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omos discriminados por nuestros gustos, nuestros intereses. Conozco a alguien que no puede hacer lo que le gusta públicamente, por el simple hecho de que tiene miedo de ser duramente criticado. ¿Es eso justo? No, no lo es. Mi interpretación de esto es: Si no eres como el resto, te van a presionar hasta que lo seas, ya sea juzgándote o aislándote. ¿Qué pasa con aquellos que tienen miedo a ser criticados o a estar solos? Algunos pueden vivir con eso hasta que encuentran amigos que los entiendan y ayuden, pero hay otros que no pueden y sufren las consecuencias, se ven obligados a ser como el resto, igual que granos de arena en la playa. El segundo tema que me preocupa son las personas que no actúan por lo que creen y/o lo que quieren, ya sea con sus padres o autoridades. Como dijo mi mejor amigo: “Aquellos que se ‘dejan estar’ son aquellos seres humanos que (para mí) están al borde del concepto de ser humano. No son libres, se dejan llevar, tal y como las piedras
son empujadas por el caudal de un río”. Probablemente, a muchos esta cita les parezca agresiva u ofensiva, pero en mi opinión tiene mucha razón. Esas personas que no defienden sus ideas (por el diálogo por supuesto) y aún menos que no piensan por sí mismas no son mejores que hojas en el viento, piedras, esclavos de la sociedad. Siempre se debe actuar (de preferencia dialogando) defendiendo lo que se piensa o cree. Si estamos dotados con la capacidad de pensar y razonar, ¿por qué no la utilizamos? ¿Acaso no es desperdiciar una parte de uno? EL último tema, pero no el menos importante, es el hecho de que hay personas que, ya maduras, siguen sin poder reconocer verdaderos amigos. Estos no son solamente aquellos con los que uno lo pasa bien y se divierte, se necesita también confianza, comprensión, tiene que ser nuestro compañero y, si se puede, consejero. Como dijo un profesor de este colegio una vez: “Los profesores imponen, los padres mandan, pero los amigos…los amigos acompañan”.
a sociedad de hoy en día nos obliga, de cierta forma, a crear un “plan” de vida. Desde jóvenes tenemos que tomar decisiones, como por ejemplo: cuál electivo tomar, qué carrera estudiaremos y en qué universidad, y luego en qué lugar viviremos, cuántos hijos tendremos, etc. Este puñado de decisiones que uno tiene que tomar lleva una significativa presión, debido a nuestra evidente inmadurez. Como alumna de tercero medio me pregunto: ¿Cómo un estudiante de cuarto medio puede estar capacitado para escoger la profesión que va a ejercer durante el resto de su vida? Con esta pregunta se forma uno de mis más grandes miedos: escoger la carrera incorrecta y no darme cuenta de ello. Estamos en una sociedad que no deja pensar a los jóvenes y los convierte en “robots del trabajo”, como les llamo yo. Es prácticamente una obligación estudiar en la universidad apenas uno obtiene el diploma de enseñanza media. Con el diploma en la mano y el uniforme puesto los ex alumnos parten a la cacería de universidades. Existen tres grupos de ex pingüinos. Primero, están los “Iluminados”, los que ya tienen una idea clara y precisa de lo que quieren estudiar, después los “Degustadores”, los que tienen una vaga idea de lo que quieren ser pero apuestan por lo más cercano a sus gustos, y finalmente están los “Teniente Bello”, estos “niños perdidos” buscan la segunda estrella a la derecha dentro de distintas facultades, con coraje y esperanza. Fuera de este grupo de ex alumnos, están los “Desertores”. Según la sociedad estos serian los “flojos”. Si, así de simple, los flojos. Pues aquí les habla una “floja”, una “mujer” de 16 años que va a cometer la espantosa decisión de desertar en lo que debería ser su primer año en la universidad. Muchos piensan que mientras el resto esté luchando contra los certámenes de carácter genocida y peleando cual Don Quijote contra las ráfagas de viento sangriento que acarrean los exámenes, yo estaré en el refugio viendo pasar a los heridos por mis costados. ¡No señores! Esa no es la realidad. Quiero tomar esta importante decisión con la mente en blanco. Mi objetivo va a ser descubrir cuál es mi verdadera vocación, descubrir un mundo diferente, un mundo lejos de las poderosas paredes del colegio. Voy a descubrirme a mí misma. Compañeros y amigos, no tengan miedo a probar algo nuevo. No tengan miedo a tomarse el tiempo de escoger lo que en verdad quieren ser. Viajen, descubran, exploren, experimenten. Lo van a descubrir y van a estar fascinados. Y Siempre recuerden: “Hay dos grandes días en la vida de una persona: el día que nace, y el día que descubre para qué.”
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La Voix du Pingouin
Noticias
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Sebastián cottenie:
1er lugar concurso de cuento y poesía El pasado miércoles once de diciembre, fue la premiación del décimo segundo concurso de cuento y poesía organizado por la Extensión Cultural de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para alumnos de tercero y cuarto medio de la octava región. Por Romina Muñoz
Premiación del décimo segundo concurso de cuento y poesía organizado por la Extensión Cultural de la UCSC.”
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uestro compañero de Première L, Sebastián Cottenie, participó en este concurso, en la categoría de cuento y ganó el primer lugar. Él nos cuenta que siempre tuvo interés por la literatura y al ver un afiche en el colegio se interesó por esta actividad. Contó con un gran apoyo de parte de su familia y, de forma indirecta, del colegio “agradezco la formación entregada por el lycée”. El cuento de cuatro planas
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que envió a fines de octubre, había sido escrito por él a principios de este año, y lo adaptó para el concurso. El relato trata de una mujer ence-
rrada en su propia realidad: la pobreza, la soledad y la cotidianeidad. Durante la premiación estaba muy emocionado y expresó que tenía esperanza de ganar con su cuento, pero siempre existía la incertidumbre al saber que había muchos participantes.
Como compañeros estamos muy orgullosos de tus logros. ¡Felicitaciones por tu gran trabajo!
Noticias
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Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
Sana competencia
Lycée Charles de Gaulle realizó su primera Jornada deportiva familiar La actividad se desarrolló el sábado 16 de noviembre, en los Campos Deportivos de Nonguén. Por Luz Muñoz
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omo una iniciativa de un integrante de la Vie Scolaire, Héctor Riquelme, quien además es, de profesión, Profesor de Educación Física, surge la gran idea de realizar una jornada deportiva donde el fútbol fue protagonista. Alumnos, funcionarios y apoderados se reunieron para practicar este popular deporte. La jornada se llevó a cabo, según lo planeado: partidos de 20 minutos por lado, que tuvieron como triunfadores, en la categoría de los varones, al equipo de los papás y por el lado de las damas, al equipo integrado por las alumnas de 1ére. Simultáneamente, se realizaron actividades artísticas, dentro de las cuales, se encontraban las presentaciones de los grupos de danza árabe, ballet y danza española pertenecientes a nuestro Lycée, además de clases de zumba para los asistentes y una demostración de karate. En esta ocasión se realizaron actividades a beneficio de la gira 2014, como por ejemplo, la venta de comida saludable y pulseras. Paralelamente, se realizó el Paintball, donde participaron padres e hijos.
Futbolistas de Terminal
Nuestras bailarinas Héctor Riquelme, miembro de la Vie Scolaire Secondaire.
Quatrième V/S Seconde
Zumba
“Estoy muy contento que la actividad haya resultado bien y que gran parte de la comunidad del Lycée haya participado. Espero que esta iniciativa se replique el 2014”. 7
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Deporte
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Lycée participó en torneo de futbolito “las quemas” de Osorno Durante los días 15 y 16 de noviembre se realizó el Torneo de Futbolito Las Quemas donde nuestro Lycée participó con una delegación de 41 alumnos que integran las categorías sub 12, sub 14, selección y fútbol femenino.
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l día 15 de noviembre los alumnos del lycée partieron alrededor de las 9:00 de la mañana acompañados de los profesores a cargo: Diego Gonzalez, Iván Oyarzun y Gaston Badilla con destino a Osorno, donde serían recibidos por apoderados del Lycée Claude Gay. Este mismo día entró inmediatamente a la cancha la selección y sub14 de nuestro lycée que se enfrentarían en el transcurso del torneo con el Lycée Claude Gay, Osorno College e Instituto Alemán de Osorno. La categoría sub 14 jugó su primer partido contra el Instituto Alemán de Osorno con una victoria(5-0), luego tuvieron un encuentro con el Osorno College donde ganaron(3-0).Al otro día tuvieron su último partido contra el Lycée Claude Gay y logró su última victoria(8-0) que les benefició con el 1er lugar del torneo. La categoría sub 12 jugó el día 16 comenzando con el Instituto Alemán de Osorno con el cual fueron derrotados(2-0), luego continuaron dando todo su esfuerzo para jugar con Osorno College donde obtuvieron una victoria (10-0). Al último partido lamentablemente fueron derrotados por el Lycée Claude Gay (2-1) y obtuvieron el 3er lugar del torneo. Por la tarde, alrededor de las 15:00 hrs. comenzó el torneo para la categoría fútbol damas. Su primer partido fue contra el Instituto Alemán
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Osorno College e Instituto Alemán de Osorno(sub12)
Osorno College y Lycée Charles de Gaulle(damas)
donde obtuvieron un empate (1-1), luego se enfrentaron contra el Osorno College donde también empataron (0-0) y el último partido fue contra el Lycée Claude Gay donde
obtuvieron una derrota (2-0). Después de una tarde ajetreada ,llena de cansancio y jugadoras lesionadas, nuestro equipo obtuvo el 4to lugar del torneo. Después de esto seguía el último esfuerzo de nuestra selección. El día 15 de noviembre jugaron su primer partido contra Instituto Alemán de
Premiación 1°lugar(sub14)
Osorno. Victoriosos(1-0) se retiraron para al otro día jugar sus últimos partidos. A eso de
las 18:00hrs del día 16 de noviembre jugaron su penúltimo partido contra Osorno College y ganaron (3-1).Su último partido fue contra el Lycée Claude Gay y obtuvieron una victoria(1-0) que los ayudó a alcanzar el 1er lugar del torneo. Sofía García (capitana, delantera) compartió su experiencia con nosotros:
-¿Qué te pareció la experiencia? -Está experiencia fue inol-
vidable para nosotras. Fue la primera vez que nos toca jugar 3 partidos seguidos de 20 minutos por lado con aprox. 21°C, muchas jugadoras quedaron lesionadas. En el primer partido contra Instituto Alemán de Osorno tuvimos nuestra primera accidentada. Tras 2 agotadoras horas de juego obtuvimos el 4to lugar del torneo con el cual quedamos en desconforme.
Deporte
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Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
Fútbol Varones-Damas
Copa Charles de Gaulle El día sábado 7 de diciembre se realizó la Copa Charles de Gaulle de fútbol 2013 en las instalaciones de los Campos Deportivos Nonguén. El lycée participó en las categorías fútbol damas, selección, sub12 y sub14.
Resultados sub12: Resultados Sub14: Colegio Cholguán: 4ºlugar Lycée Charles de Gaulle: 3ºlugar Instituto de Humanidades: 2º lugar Lycée Claude Gay de Osorno: 1º lugar
Resultados damas:
Colegio Cholguán: 4º lugar Lycée Claude Gay de Osorno: 3º lugar Lycée Charles de Gaulle: 2º lugar Instituto de Humanidades: 1º lugar
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n dicho torneo participaron: Nuestro Lycée, el Colegio Cholguán Yungay, el Instituto de Humanidades y el Lycée Claude Gay de Osorno. El primer partido comenzó alrededor de las 9:20hrs de la mañana con la categoría sub14 en la cancha. Los dos partidos iniciales de la sub14 fueron Lycée Claude Gay de Osorno v/s Colegio Cholguán Yungay y Lycée Charles de Gaulle v/s Instituto de Humanidades. Alrededor de las 10:00hrs se jugaron los dos primeros partidos de la categoría sub12 que fueron Lycée Charles de Gaulle v/s Lycée Claude Gay de Osorno y Colegio Cholguán v/s Instituto de Humanidades.
Colegio Cholguán: 4º lugar Lycée Claude Gay :3º lugar Instituto de Humanidades: 2º lugar Lycée Charles de Gaulle: 1º lugar
Resultados selección:
Lycée Claude Gay de Osorno: 4º lugar Instituto de Humanidades: 3º lugar Colegio Cholguán: 2ºlugar Lycée Charles de Gaulle: 1º lugar
Luego de que pasaran los encuentros en cancha entre los 4 equipos fue la premiación. A eso de las 15:00hrs comenzó el torneo para la categoría selección y fútbol femenino. Los dos primeros partidos de las damas fueron Lycée Claude Gay de Osorno v/s Colegio Cholguán y Lycée Charles de Gaulle v/s Instituto de Humanidades. A las 15:40hrs debutaron los varones de la selección con dos partidos Lycée Charles de Gaulle v/s Lycée Claude Gay de Osorno y Colegio Cholguán v/s Instituto de Humanidades. Luego de que los 4 equipos tuvieran sus diferentes encuentros tuvo lugar la respectiva premiación.
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Punto verde
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Reportajes
Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
Centrales nucléaires, un danger ? Par Romina Muñoz
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n tiers de toute l’énergie de l’Union Européenne est produite par les centrales nucléaires. La Communauté européenne de l’énergie atomique (Euratom) a créé en 1957 les conditions du développement de l’énergie nucléaire en Europe. Néanmoins, elles présentent un risque industriel important.
Qui assure la sureté des centrales nucléaires en France et en Europe ?
La sûreté des centrales est assurée principalement par quatre acteurs. En premier, les fabricants de centrales doivent respecter les normes européennes. Puis, les exploitants de centrales surveillent leur fonctionnement. Ensuite, les autorités indépendantes protègent la population et l’environnement. Finalement, les ONG alertent l’opinion publique des risques nucléaire.
Accidents nucléaires et leurs conséquences.
Malgré ces moyens pour protéger la population et l’environnement, il y a eu aussi des accidents très graves. Ceux-ci ont causé des dommages importants mais aussi des réactions chez certains états européens. Par exemple, après la catastrophe à la centrale nucléaire Fukushima, au Japon, la France a déclaré dans Le Figaro, le 15 mars 2011: « Nicolas Sarkozy a affirmé que les événements actuels ne modifient pas la stratégie énergétique de l’Hexagone, qui repose essentiellement sur la filière nucléaire. […] Les mesures de sécurité et les risques sis-
Dessin des centrales nucléaires réalisé par Florencia Cárdenas.
miques et d’inondation de toutes les centrales nucléaires françaises vont être contrôlés ». Aussi l’Italie a exprimé dans le journal 20minutes, le 13 juin 2011: « Trois mois après Fukushima, les Italiens on définitivement dit adieu, par référendum, au retour à l’énergie nucléaire ». Et de plus l’Allemagne a réagit en disant « Le Gouvernement d’Angela Merkel a approuvé […] un projet de loi visant à sortir de façon anticipée du nucléaire civil. Les dernières centrales fermeront au plus tard en 2022. À cette date, les
énergies renouvelables devront avoir largement pris le relai » (Cécile Boutelet, Monde Économique, 6juin 2011). Pour conclure, nous pouvons voir que lors de ce type de problème, les états réagissent différemment : la France a décidé de continuer à avoir des centrales nucléaire, l’Italie a éliminé complètement toutes ses installations et l’Allemagne a voulu éliminer, petit à petit, toutes ses centrales nucléaire. Mais s’il y a un accident en France, pays qui dispose la plus grande quantité de centrales
en Europe, sera-t-elle l’Italie sans aucun problème ? NON ! Le nuage radioactif peut atteindre plusieurs pays voisins et les conséquences sur les personnes peuvent être immédiates ou ces gens et les futures générations peuvent avoir des problèmes à long terme. Donc, pour être sûr dans ces pays il faudrait éliminer toutes les centrales nucléaires, mais c’est trop difficile car elles produisent une grande quantité de l’énergie indispensable pour la population européenne.
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La Voix du Pingouin
Entrevista
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Monsieur Goutagneux y el comienzo de una nueva experiencia en Chile
Este año llegaron nuevos profesores al Lycée, uno de ellos es Monsieur Clément Goutagneux. Ha causado sorpresa entre los alumnos el acercarnos, a través de él, al español de España. Por Romina Muñoz
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. Goutagneux es un profesor exigente. Nació en Francia, en la ciudad Saint-Étienne. Aprendió el español en octavo básico como un idioma electivo: “Mi experiencia permite ver que el sistema educacional funciona. Si uno quiere, puede funcionar”. -¿Dónde realizó sus estudios? -En la misma ciudad. En la universidad pública que cada ciudad tiene, no exactamente como aquí. -¿Por qué quiso viajar a diferentes países? -Simplemente, porque es una forma de descubrir el mundo. Yo primero aprendí el idioma como todo el mundo, en el colegio y me gustó, así que para después desarrollarlo hay que viajar, porque no solamente se aprende en los libros. Por ejemplo, yo sabía mucho de Chile antes de llegar por los libros, por lo que teníamos que hacer en la universidad para preparar el examen para ser profesor, pero nunca había viajado a Chile, así que aquí me doy cuenta de cosas que vi en los libros y eso es lo interesante de viajar, concretar sus conocimientos. -¿Por qué viajó a Hungría? -Igual, por el gusto a viajar. También tuve una oportunidad de trabajar en otro liceo francés, entonces entra la oportunidad de ir a trabajar y el gusto por viajar, es un buen equilibrio entre el gusto personal y las necesidades de la vida. -¿Qué es lo que más le llamó la atención de Chile? -Yo creo, el trato de la gente. Antes estábamos en Hungría,
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un país centro- europeo y la gente parece más cerrada, no hay mucho ruido por la calle, y aquí la gente realmente nos trató súper bien. -Entonces, ¿Se adaptaron bien acá? -Yo creo que sí, estamos en un lío francés o afrancesado pero nos hemos adaptado bien y en cuanto al país en sí, hay tanto por ver a nivel de paisaje, descubrir las culturas locales, indígenas que yo conocía un poco pero siempre se pueden profundizar los conocimientos. -¿Qué piensa de la literatura chilena? -¿La literatura chilena? ¡Vaya Pregunta! No sé si puedo opinar porque conozco poco, leí bastante lo que se sigue leyendo mucho en Francia, lo típico: Isabel Allende, Luis Sepúlveda… Y después, aquí por ejemplo, me interese mucho por Nicanor Parra, me sonaba por supuesto, pero no lo conocía tanto. También autores como Enrique Lihn, Alberto Fuguet. Me gusta mucho la literatura contemporánea cuando tiene un trato social, además del aspecto literario. Cuando da muestra de una realidad. -¿Además de ser profesor, se dedica a algo más? -Sí, digamos para comer, primero soy profesor de español y después aquí hago clases de francés, siempre es interesante para los chilenos o para la gente en general tener un contacto con un nativo para aprender el idioma. También hago algunas traducciones de cosas más técnicas, por ejemplo alguna vez me tocó traducir un poema.
Clément Goutagneux, profesor de Español.
“Me parece súper bien lo del periódico, es una buena forma de trabajar todo lo que es escritura, la redacción, y también participar en un proyecto colectivo con alumnos que desarrollan cosas por si solos. Hay mucha autonomía en la redacción de los artículos.” -¿Qué piensa sobre los alumnos del Lycée? -Bueno, son buena gente, muy simpáticos, también hay una diferencia cultural con el país donde estaba antes, en Hungría, porque son niños menos callados. Interesantes también porque hay curiosidad, globalmente, porque como en cualquier colegio hay alumnos que estudian mejor que otros, unos que se dedican más al estudio que otros, pero no hay realmente problemas en este colegio.
-Según usted, ¿hay algún aspecto negativo en Chile? -Aspectos negativos… Igual, ser crítico al llevar tan poco tiempo en el país, lo veo difícil, de momento nada me llama la atención, bueno la verdad es que se supone que el proceso democrático está en curso con todo lo que conlleva. Pero bueno, se celebraron las elecciones presidenciales, pero claro hay que hacer todo el trabajo sobre la memoria, y todo eso está en curso, así que, está en proceso. -¿Se ha llevado bien con los profesores? -Creo que sí. Yo me llevo bien con todos creo. Habría que Preguntarle a ellos (ríe.)
Agradecemos al profesor su generosidad por compartir su experiencia de vida en lo profesional y en lo personal. Le deseamos una buena estadía en nuestro país y en nuestro Lycée.
Entrevistas
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Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
Alumna extranjera
Entrevista a Monika Molnar:
“Me gustó mucho venir a Chile”
Queda muy poco para que nuestra alumna temporal vuelva a su país y queríamos saber cómo fue su experiencia aquí. -¿Cómo te recibió tu curso y el colegio en general?
-¿Qué pensabas antes de venir a Chile y cómo cambió ese prejuicio?
-Nunca sabes cómo va a ser un país y antes de venir yo pensaba que iba a ser algo diferente , creí que el clima sería algo más caluroso, por ejemplo, y al llegar me encontré con un poco de frío -risas- . -En realidad no pensé tanto en cómo sería, sino que pen-
sé ‘bueno iré y veré cómo es’. He aprendido un poco más de Chile y de su clima. Yo tenía una idea de lo que sería esta experiencia, porque me habían contado cómo era llegar a otro país y vivir unos cuantos meses. Me decían va a ser el mejor año de tu vida; aprenderás muy rápido. Pensé que sería fácil, pero finalmente fue un poco más difícil de lo que había creído.
-Bueno este colegio es muy diferente al mío, entonces el primer día era muy raro que hubiera tantos niños pequeños, ya que en mi colegio los más pequeños tienen 11 ó 12 años y era un poco extraño acostumbrarme a eso. Sólo estaba con Carla (Carla Meier 3èmeA), ya que no conocía a nadie más. Estaba un poco perdida. Recuerdo que el primer día todas las niñas se acercaron a hablarme en la clase de E.P.S. Me preguntaban si podía decir ésta o tal cosa, los niños fueron simpáticos, por lo que me di cuenta que podía compartir con ellos. Fue un poco extraño porque al momento de hablarme no sabían cómo hacerlo, si en francés o en inglés. -En general el colegio es muy diferente y los profesores son muy simpáticos, hay algunos con los que comprendo más las materias y con otros que no tanto. Me gustó el colegio, tenía más o menos una expectativa de cómo sería, logré acostumbrarme y todo resultó bien y bueno. Ahora estaré triste cuando tenga que volver a Suiza.
-¿De todos los lugares que visitaste con Carla, cuál fue el que más te gustó?
-Sin duda, Salto del Laja. Quiero ir con mi familia, ya que ellos vienen a Chile. Quiero verlos, pero también es señal de que me tendré que ir muy pronto. Todo es muy
lindo por eso quiero conocer más lugares. Me gustó la cultura. También me gustaron las frutas, son mucho más ricas, y el helado es muy barato comparado a Suiza y lo que no me gusta es que los buses siempre tengan las puertas abiertas.
-¿Se te hizo fácil aprender español?
-Fue un poco difícil. Al principio era raro porque todos sabían hablar francés entonces me imaginé que podría hablar con ellos, pero resultó que nadie quería hablar francés; todos hablaban español y me dije “ bueno tendré que aprenderlo”. Aprendí el español porque habían unos cursos en el colegio,pero el profesor hablaba el español de España entonces yo creí que lo podía aprender rápido y poder hablarlo perfectamente, pero Carla me dijo “hay palabras que no puedes utilizar porque lo dicen en España no en Chile” y yo pensé bueno, entonces, va a ser más difícil de lo que creía con mi español de España. Ahora hablo mucho mejor el español de Chile. El no aprenderlo pronto era algo que realmente me preocupaba porque llegará mi mamá de Suiza, que sí habla español y corría el riesgo de que me dijera: “¿por qué si has estado casi 6 meses en Chile, aún no sabes hablar español?”.
-¿Algún mensaje que dar?
-Muchas gracias por el recibimiento a todos, en especial al curso y a mis nuevos amigos, fueron muy agradables y los voy a extrañar mucho.
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Críticas Literarias y de Cine
La Voix du Pingouin
Yo no vengo a decir un discurso Por Francisca Rojas
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l reciente libro de Gabriel García Márquez, es una recopilación de los discursos que forman parte de la consolidación de su carrera como escritor. El Premio Nobel de literatura escarba en las profundidades de su memoria, dando a conocer una parte importante de su vida, por ejemplo, desde cómo comenzó a escribir, hasta llegar a sus recuerdos y sus secretos más profundos, como su cercana relación con su mejor amigo Mutis. Pero, por sobre todo, presenta las crudas realidades de nuestra tierra, América Latina, y de sus raíces. La Soledad de América Latina forma parte de esta recopilación, un discurso que refleja la dura situación del continente, “Una realidad que no es la del papel, sino que vive con nosotros y determina cada instante de
L’homme est un grand faisan sur terre (version originale en allemand), Herta Müller
Sebastián Cottenie, 1ere L
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nuestras incontables muertes cotidianas, y que sustenta un manantial de creación insaciable, pleno de desdicha y de belleza, del cual éste colombiano errante y nostálgico no es más que una cifra más señalada por la suerte”. Una vez más, el gran escritor se destaca con una bella e innovadora literatura, alumbrando la sensibilidad de quienes la captan.
e roman, publié en 1986, raconte l’histoire d’une famille qui veut fuir la Roumanie pendant la Guerre Froide. Pour pouvoir retourner en Allemagne, Windisch, le meunier d’un petit village, a besoin d’un passeport. Cependant la dictature de ce pays rend l’action encore plus dificile. Depuis ce moment, sa vie se transforme en un vrai piège, où il ne découvrira que les aspects les plus durs de l’existence humaine.
Le Formidable STROMAE Por: Alumnos accompagnement personnalisé, Mme. VALESA
-Connaissez-vous la chanson « Alors on danse » ?
-C’est le tube qui a déclenché le phénomène Stromae, maestro en verlan. L’artiste belgo-rwandais y mélange un rythme qui fait danser avec des paroles qui donnent envie de pleurer. Cette année, son album « Racine Carrée » a été le n°1 des ventes en France.
-Les raisons d’un tel succès ?
-On peut prendre comme exemple sa nouvelle chanson « Formidable ». En avril 2013, les internautes ont posté sur Youtube des vidéos ayant pour titre « Stromae bourré à Bruxelles ». On y voit l’artiste déambulant devant une station de tramway, et criant des propos incohérents aux passants. A la vue de ces vidéos beaucoup des gens ont réagi par de moqueries et des insultes. Quelques mois après, le chanteur a répondu aux commentaires en publiant le clip de sa chanson, sous-titré « Ceci n’est pas une leçon ». La vidéo a été entièrement filmée en caméra cachée : on voit Stromae qui joue le rôle d’un homme ivre après une rupture, et les passants qui le filment en se moquant. La chanson qui accompagne le clip a des paroles simples mais touchantes, un refrain qui reste en tête, et un rythme qui rappelle le slam. Après avoir découvert le génie du formidable Stromae, nous ne pouvons qu’être impatients d’entendre ses prochains tubes. Vidéo « Stromae bourré à Bruxelles » : http://www.youtube.com/watch?v=LL-icEs28hw Clip de sa chanson sous-titré « Ceci n’est pas une leçon » : http://www.youtube.com/watch?v=S_xH7noaqTA
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marzo 2014
Dato Curioso
marzo 2014
Periódico Escolar Lycée Charles de Gaulle
Educación en Finlandia:
Un pasaporte al éxito Por Sebastián Cottenie
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l año 2003, la evaluación PISA arrojó resultados inesperados: entre los 41 países que participaron, Finlandia obtuvo el primer lugar en materia educacional. Lo que más sorprende de esto, es que no se mide solo el desempeño, sino que también la calidad de vida de los alumnos, entre otros aspectos. Para nombrar algunos, podría mencionarse el bajo impacto de las diferencias sociales en el desempeño de los estudiantes, la familiaridad y el respeto mutuo entre los profesores y los alumnos, el orgullo que sienten por el sistema los docentes y la alta valoración que poseen de si mismos los estudiantes. Por lo mismo, es importante echar un vistazo a las principales características de ese sistema que hace tan solo 30 años inició una serie de reformas. En ese país los establecimientos educacionales son lugares acogedores: las salas son extensas y existen lugares confortables para el descanso de los jóvenes. Además, en un colegio o liceo no hay más de 500 alumnos y las clases tampoco sobrepasan los 20, con el fin de permitir una mayor cercanía entre todos los integrantes de la comunidad. En cuanto al diseño de los programas de enseñanza, hasta los siete años los alumnos aprenden a explotar sus propias capacidades. El sistema funciona de tal manera, que cualquier trastorno del aprendisaje es detectado de manera precoz para poder ser corregido a tiempo
por profesores especializados. Hasta los 16 años, los horarios semanales no sobrepasan la 30 horas, las sesiones duran tan solo 45 minutos y todas están intercaladas por un recreo de 15 minutos. Cada alumno cuenta con materias obligatorias, a las cuales se adicionan una serie de electivos. Por otro lado, la eficacia del sistema radica también en la exelente calidad de los profesores. En ese país se les otorga la función de favorecer una atmósfera de tolerancia para
crear situaciones de aprendisaje estimulantes y atractivas para los jóvenes. Pero la alta calidad de estos profesionales va mucho más allá, pues el principal interés de quienes estudian esta carrera son los niños y no la materia que enseñan. De esta forma, el objetivo de ellos es que los estudiantes aprendan y estén contentos. Cabe destacar también que esa profesión es más valorada y reconocida que en otros paises. Tal vez muchos dirán que
todo esto se debe a una gran inversión del Estado en la educación. Sin embargo, ésta es compararable a la de Francia, es decir un 7% del PIB. Otros podrán pensar que se trata de un sistema que parece ser menos exigente o que no prepara tan bien a los alumnos. Pues muy al contrario, los estudios indican que es el país donde existe la menos cantidad de resultados bajos en matemáticas. Por lo mismo ¿por qué no importar o inspirarse un poco en este sistema tan efectivo?
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Infantil
La Voix du Pingouin
marzo 2014
Mini entrevistas
La vocación de ser bombero
Por Sebastián Cottenie
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ocación, pasatiempos o pasión: éstas son algunas de las expresiones con las que comúnmente se suele calificar la actividad de los bomberos. Ellos son quienes día a día arriesgan su vida para ayudar a otros. Pero más que una simple actividad, se trata verdaderamente de una pasión, llena de esfuerzo y trabajo. Nuestro Lycée no está al margen de ella. Diego Smith, alumno del 4ème A, participa activamente en la Séptima Compañía de Bomberos de Concepción. Todos los viernes dedica parte de su tiempo libre para formarse para algún día poder combatir incendios y ayudar a la comunidad.
La Voix du Pingouin quiso saber un poco más sobre la actividad desarrollada por este alumno, por lo que presentamos a continuación una breve entrevista que se le realizó a principios de este mes: - ¿Hace cuánto tiempo eres bombero? - (reflexiona un momento) Como hace nueve meses. - ¿Por qué decidiste desempeñar esta actividad? - Desde pequeño siempre quise participar en una compañía. Además mi papá es bombero y como tenía el apoyo de mi familia entonces me metí. Además era algo que me llamaba la atención. - ¿Cuáles son las principa-
les actividades que realizan? - Son actividades muy variadas: reuniones formativas, ejercicios con agua, ejercicios de rescate y cosas así, en el Parque Ecuador. - ¿Qué se siente poder ayudar a los demás? - Uno se siente bien cuando ayuda a la gente y se pasa súper bien. O sea, es divertido lo que se hace. -¿Qué mensaje les darías a los jóvenes interesados en ser bomberos? - Les diría que si quieren participar, que se metan. En verdad se pasa súper bien y se hacen excelentes amigos. Además se comparte harto con la gente y se aprende mucho.
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