Dentro de los análisis que hacemos del momento actual del Movimiento Estudiantil, podemos ver que se juegan 3 partidos paralelos con seleccionados y esquemas de juego muy distintos, los que explican el marcador de la lucha por la Educación. Detallaremos cada uno de ellos para entender cómo se mueve el balón, en un partido que está lejos de terminar y que tiene como único rival el Mercado en la Educación. 1° Escenario: El Partido de los poderosos: Integran: MINEDUC, Parlamentarios de la Bancada Estudiantil y las vocerías CONFECH. Aquí el jugador más importante es el MINEDUC (representado por el Ministro Eyzaguirre y por Crispi de Revolución Democrática). El ministerio es el que marca todos los tiempos del partido, tiene toda la iniciativa y busca cerrar el conflicto marcando claramente una agenda a mediano plazo, que permita validar la reforma educacional de Bachelet con la participación de los actores sociales. Más atrás viene la “Bancada Estudiantil”, representada por los diputados G. Boric de Izquierda Autónoma (IA), G. Jackson de Revolución Democrática (RD) y C. Vallejo de las Juventudes Comunistas (JJCC), que buscarán por todos los medios concretar avances, que serán los pases gol al gobierno, los que les permitirán posicionar sus organizaciones políticas como alternativas emergentes en el escenario nacional, siempre dentro del partido que juega y arbitra la Nueva Mayoría. En este partido también intervienen las vocerías del CONFECH, encabezada por la FECH de Melissa Sepulveda (FEL) y Naschla Aburman (FEUC) de Nueva Acción Universitaria (NAU). Que sin diferenciarse en la práctica de las jugadas de la Bancada Estudiantil, se mantienen como una oposición de izquierda para el gobierno, intentando aguantar el partido hasta el 2° semestre para posicionarse dentro de la cancha y negociar con los estudiantes haciendo presión en las calles, los que han estado desaparecidos durante todo el primer tiempo.
2° Escenario: El Partido de la CONFECH y los acto res educativos: Integran: Bloque Oficialista, “Bloque de Conducción”, Bloque Radical.
El Bloque Oficialista es la selección del Gobierno esta división, es representado por las organizac nes conducidas principalmente por las JJCC y NA (Colegio de Profesores, CONES, FEUC, OFESU CORPADE). Buscan llevar la pelota al consenso c el partido que juega el gobierno, por lo que desde minuto 0’ han instalado la necesidad de empujar reforma educacional del gobierno.
Por otro lado está el Bloque de “Conducción puesto que incluye a las fuerzas con mayor prese cia en la mesa ejecutiva (UNE, FEL e IA). Es busca mostrarse por el flanco Izquierdo fuera de Nueva Mayoría sin arriesgar su imagen mediáti ni quedar enfrentado frontalmente al rival, apuntan a conseguir ganadas concretas, puesto que de ot manera perderían posición a nivel nacional. S táctica para el partido es esperar el segundo tiemp luego del descanso, para sentarse con el gobiern cuando exista “condición de fuerza” necesaria pa ejercer presión.
El tercero y menos conocido (pues es una selecci emergente) es el Bloque Radical, que integr algunas federaciones, la ACES y MESUP. Su inte ción es disputar la conducción por la izquierda hacer que el Movimiento Estudiantil adopte en esquema de juego una oposición radical al gobiern mediante la instalación de elementos reivindicativ y la negación de la reforma de Bachelet. Si bien intención es valorable este es el bloque men alineado y no logra irrumpir en el partido con u táctica clara y única para hacer que los estudiant tomen protagonismo para darlo vuelta, más allá acciones mediáticas y articulación de posiciones las plenarias del CONFECH.
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3° Escenario: El partido más importante, el que jugamos todos. Este es el partido que juega el Movimiento Estudiantil propiamente tal, o sea, todos los compañeros que están hoy en cada cancha, en cada colegio, en cada universidad. Los dos partidos anteriores, en el día a día de este encuentro tienen muy poco impacto, la pelota solo aparece en esta cancha cuando se convoca a alguna marcha -y van tan solo 2 en el año, por lo que no se aparece casi nunca- en las que no se preparan verdaderas jugadas colectivas, o en las asamblea en las que la convocatoria deja mucho que desear. Todo esto pareciera decirnos que los dos partidos anteriores no necesitan de los estudiantes movilizados para jugarse, del escenario real donde están los compañeros, por lo que las disputas y acciones que se realizan en ellos se quedan en lo mediático a lo más, sin la fuerza de la gran masa estudiantil. Entonces, ¿cómo armamos una defensa fuerte que evite los goles y un ataque potente que nos haga vencer? Si queremos dar vuelta este partido debemos enfocarnos en este último escenario, pues si bien creemos que es necesario generar una alternativa radical en el movimiento estudiantil, que instale reivindicaciones que apunten verdaderamente a derribar los pilares del mercado, creemos que esta debe siempre tener en cuenta que los jugadores principales de ese esquema son los compañeros de base, de otra forma no se podrá establecer una lucha frontal para cambiar este sistema educativo. Es por eso que debemos poner el acento en el fortalecimiento del movimiento estudiantil, de las organizaciones que le dan cuerpo a su defensa, a su medio campo y a su delantera, en las que son los compañeros de cada espacio los que participan activamente, los que marcan activamente y no dejan pasar las reformas vacías del rival, los que se pasan el balón y profundizan las demandas para exigir una verdadera educación estatal, gratuita y al servicio del pueblo, los que permiten salir a ganar la educación que queremos. De nada sirve hacer jugadas “por arriba”, hacia los medios o el parlamento, de nada nos sirve pedir participación en la reforma del gobierno ni negociar la educación del pueblo. pues la única garantía que tenemos para transformar la educación es la movilización consciente y organizada de todos. Venceremos con Proyecto, Lucha y Organización!
En todas las carreras de la salud llegado el 5° año (6° en medicina) se comienza una etapa en la que atrás quedan los ramos teóricos y se inicia una larga (y a veces estresante) rotación por distintos centros asistenciales en los que el estudiante se vuelve un peón fundamental de cada servicio: el temido INTERNADO llega y con él la responsabilidad sobre los primeros pacientes y toda la mochila de carga asistencial que eso conlleva. Cuenta la leyenda que hace años atrás este período de las carreras era gratuito y hasta incluso se contaba con una remuneración para paliar los gastos de alimentación y transporte pues mal que mal, como en otras prácticas profesionales, se asume mucho más el rol de trabajador que de estudiante. Pero como es sabido con la política de autofinanciamiento de las universidades implantada en dictadura el arancel se volvió una fuente principal de ingresos para las casas de estudio por lo que el internado dejo de ser libre y gratis. En su lugar y tan sólo en la carrera de medicina, se implementó un beneficio conocido como “Beca internado” en la cual los estudiantes recibían una rebaja del 50% del arancel durante este período el cual perdura hasta nuestros días… pero todo parece indicar que no por mucho tiempo, ya que el año 2009 la Decana firmo un decreto en el cual se establece que desde esa generación en adelante se termina la “Beca internado” por lo cual el actual 5° año de medicina sería el primero en pagar el 100% del arancel por los 2 años, al igual que todos los que lo sigan. A menos que nos organicemos para evitarlo… Consideramos que los internados son el análogo a una práctica profesional de cualquier otra carrera, en la mayoría de las cuales no se paga arancel pues no se está recibiendo un servicio de la U sino que se está desempeñando un trabajo para otra institución, razón por la cual en ciertos casos hasta pueden ser pagadas.
El caso de los internados no es distinto pues el estudiante asume un rol de trabajador y llega a tener responsabilidades en cada servicio asistencial por lo que NO DEBIESE PAGARSE EL ARANCEL. Además, NO estamos de acuerdo con que existan estudiantes de primera y segunda categoría en la facultad, creemos que si los estudiantes de medicina tienen beneficios para su período de internado también debieran tenerla todas las carreras de la salud. Por lo que nos manifestamos en contra del cobro del internado en todas las carreras y creemos necesario dar una pelea conjunta tanto por su gratuidad como por mejorar las condiciones de los campos clínicos en las que estos se realizan (residencias, beneficios de alimentación, tutores, etc.). Creemos que es posible proyectar una ganada de estas demandas si se logra generar una movilización ascendente y estratégica en la que se involucren todas las carreras de la facultad unidas en un solo frente para presionar al nuevo decanato y conquistar esta justa reivindicación. Si también crees que hay que moverse te invitamos a participar de las acciones de Agitación y Protesta que se vienen al respecto de este conflicto!