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Edición Nro. 06 | Marzo 2013

TERCERA FERIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VESPERTINA CONOZCA LA NUEVA LEY ANTITABACO JARDINES INFANTILES: EL FIN DE LAS “TÍAS”

POR UNA

VIDA SANA

La alimentación equilibrada debe ser parte integral en la educación de nuestros hijos. Se debe promover una cultura que disminuya la obesidad y evite el sobrepeso infantil.


sumario

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Editorial Comunidad Escolar

Comunidad Educacional

En Portada Salud Bucal Bebés Familia

Vida Outdoor

Marbella Country Club Nuevos Talentos Recreo

Panorama GAM

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Por una reacción positiva Jardines Infantiles, el fin de las “tías” Entrevista Padre Edgardo Arriagada, Rector Colegio San Pedro Nolasco PILOT. Dile adiós al corrector Reconstruyendo sueños: Escuela Básica de Dichato y Don Muller de Constitución Útiles Escolares, un incentivo para la vuelta a clases Ley de Etiquetado de los Alimentos Coaching Educacional. Solución a sus problemas Entrevista Sylvia Riquelme, Rectora British Royal School “Proyecto de Vinculación Técnico-Profesional” del Ministerio de Agricultura Informe Pearson. PSU: Por favor, Se necesitan cambios Urgentes Columna Alonso Morgado, Director General Preuniversitario Pedro de Valdivia Beneficios del Nuevo Crédito con Aval del Estado Nuevo Sistema de Acreditación de universidades Tercera Feria de Educación Superior Vespertina UDLA. Carreras vespertinas para avanzar profesionalmente Educación Vespertina: El esfuerzo de estudiar y trabajar Universidad Las República: Un gran desafío Columna Marigen Hornkohl, ex Ministra de Educación y Coach Ontológico Alimentación Equilibrada, por una vida sana Clínica Odontológica San Sebastián, siempre a la vanguardia Diabetes Infantil, un riesgo en aumento Nueva Ley Antitabaco, libres de humo Predicciones 2013 Nuevo Maserati GranTurismo Sport Implementos Deportivos: La importancia de estar bien equipados Running en las calles Climbing: La escalera al cielo XXI Abierto Internacional de Golf Eduards Triviño. Violinista sin tejado Marina Golf Rapel: Primera Clínica de Golf Marbella Country Club: Open de Tenis 2013 Club Náutico Piedra Roja: Competencias Náuticas Parque Cousiño Macul: Tardes de Verano Panoramas GAM 94 GAM comienza Programación Educativa 2013

REVISTA VENTANA Agustinas 1070, Of. 341, Cuarto Piso, Santiago Teléfono: 2 - 695 80 48 · contacto@revistaventana.cl www.revistaventana.cl

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editorial El Ministerio de Educación y el Consejo de Rectores viven un tiempo de análisis, reflexión y estudio in extenso. De forma pronta, se anunciarán las correcciones y aquellas medidas adoptadas. Lo anterior, no dice relación con la crisis en el sistema de acreditación, ni por la discusión frente al lucro en la educación superior. La coyuntura se debe al severo y categórico informe elaborado por la consultora internacional Pearson sobre la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Muchas de las indicaciones o recomendaciones se venían formulando desde hace años, cuando aún se llamaba Prueba de Aptitud Académica (la última versión se rindió el 2002). Por lo mismo, se espera un cambio profundo al sistema, que traiga consigo una gota de justicia frente a los miles de alumnos que se someten a la medición que, en muchos casos, determina el futuro de una persona y familia. El informe no tiene dobles lecturas: los resultados de la PSU no se pueden comparar año a año, lo que invalida el uso de la prueba por más de doce meses; no siempre pregunta lo que se enseña en los colegios; se muestra un claro sesgo contra los egresados de liceos técnico-profesional; favorece a los alumnos de establecimientos científico-humanista, porque cuentan con más horas semanales para estudiar los contenidos tradicionales; no discrimina entre la dificultad de sus preguntas, considerando que castiga las respuestas equivocadas; tiene poca capacidad predictiva acerca del futuro desempeño de los alumnos; y mantiene intacta la brecha social de nuestro país, tal como se cuestionó a la otrora PAA. Por lo mismo, más que nunca, es importante contar con una prueba que priorice la medición de aptitudes y no de conocimientos. De hecho, si se analizaran sólo las aptitudes, las diferencias socioeconómicas disminuirían de forma considerable, pero jamás las brechas sociales, porque aquello no depende de la PSU. Es factible realizar varias modificaciones, pero éstas deberán ser graduales, para no generar (aumentar) mayor incertidumbre entre quienes ingresan a cuarto año medio. Pero también hay que detenerse en el fondo. La forma de enseñanza y las materias del currículum escolar tendrán que ser estudiadas. Las deficiencias deben mejorarse, para entregarles las herramientas necesarias a los jóvenes, y así prepararlos correctamente para los desafíos mayores. Si las transformaciones van en la dirección correcta, nuestra educación mejorará y nuestro país podrá ir superando barreras autoimpuestas. Quizás aquí, justo cuando Revista Ventana cumple su primer año de vida al servicio de la comunidad, las señales ya han sido positivas, aunque en otra área: cambios importantes en el currículo y en las horas de clases tendrá el año escolar 2013. A partir de ahora comenzarán a regir las nuevas bases de Educación Física, Artes Visuales, Música, Tecnología y Orientación, desde primero a sexto año básico. Este cambio, al realizarse de forma conjunta, permitirá mejores resultados, con una muy buena integración. Capítulo aparte merece la extensión en las horas de Educación Física. Se aumentaron de tres a cuatro, y además se incorporan las palabras “y Salud”. Quizás así, de una vez por todas, se pueda potenciar una vida realmente activa y saludable, priorizando la seguridad, el juego limpio y el liderazgo, por sobre otros temas que muy poco tienen que ver con “educación”.

Jorge Correa

Editor General

Revista Ventana es una creación de Ediciones Novus Orbis.

FE DE ERRATAS: En la edición anterior, en la Sección Editorial, donde dice “(…) al bullado caso de la Universidad de Viña del Mar (…)”. Debe decir “Universidad del Mar”.

Comprometidos con el medio ambiente.

Se autoriza la reproducción parcial o total de lo expuesto, citando siempre como crédito a Revista Ventana y autor(es) del artículo, fuentes, material fotográfico y/o diseño. Las opiniones vertidas en esta Edición no reflejan, necesariamente, el pensamiento de la línea editorial de Revista Ventana.

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EN JARDINES INFANTILES

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD ESCOLAR

El fin de

Desde octubre pasado, la Junji se encuentra trabajando en la campaña “Tu nombre significa mucho. Haz que los niños y niñas te llamen por él”. El objetivo, entre otras cosas, es evitar la confusión de los menores, especialmente cuando se vean enfrentados ante casos de abusos. Fotografías: Gentileza Junta Nacional de Jardines Infantiles

Se podría decir, sin ninguna mala interpretación, que las “tías” tienen sus días contados. Sí, así es. Lo anterior, se debe a que la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) se encuentra desarrollando la campaña “Tu nombre significa mucho. Haz que los niños y niñas te llamen por él”. Principalmente, se busca que los menores que asisten a jardines infantiles, y también sus padres, dejen de decirles “tía” o “tío” a los funcionarios de aquellos establecimientos de educación preescolar. Y no es un misterio. Una de las razones de peso es poder facilitar las investigaciones en los casos de abusos a menores, para determinar con mayor grado de facilidad y exactitud al responsable. Ha ocurrido que muchas denuncias no llegan a puerto porque el niño recuerda, precisamente, sólo la palabra “tía” o “tío”. “Una de las razones es esa, pero no es la única. Evidentemente, al decirle tío o tía a alguien se les entrega un grado de especial cercanía a personas que no son de la familia, lo que confunde a niños y niñas. Esta campaña busca facilitar las investigaciones y determinar quién es el responsable de posibles vulneraciones

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con mayor rapidez y exactitud. Sin embargo, esta campaña tiene además otros fines. Si tratamos por el nombre propio a los profesionales que trabajan en los establecimientos educacionales damos mayor relevancia al papel que juegan en el proceso formativo de los niños y niñas. Y por otro lado, damos relevancia al nombre que cada uno lleva, el que fue escogido por cada familia y que entrega identidad a las personas, porque implica individualidad, características y modos de comportamientos específicos”, explica la vicepresidente de la Junji, María Francisca Correa.

“Esta campaña busca facilitar las investigaciones y determinar quién es el responsable de posibles vulneraciones con mayor rapidez y exactitud”. María Francisca Correa, Vicepresidente Ejecutiva de la Junji.

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD ESCOLAR

Incluso, el que los niños puedan llamar a los funcionarios sólo por sus nombres podría evitar o disminuir el número de abusos en jardines. “Exponemos a los niños y niñas a que cualquier persona que quiera establecer una relación cercana con ellos se haga llamar “tío” o “tía”, situación que se presta para favorecer los abusos por parte de los adultos hacia niños y niñas”, agregó Correa. Asimismo, la presidenta del Colegio de Educadores de Párvulos, María Soledad Rayo, valoró la iniciativa de la Junji, e indicó que el término “tía” o “tío” obedece más a una connotación “cultural de cercanía de los niños y las educadoras”.

La campaña abarca los 3 mil jardines infantiles Junji a lo largo del país. En los jardines de administración directa de Junji se han realizado reuniones para explicar al personal y a los apoderados la importancia de llamarse por el nombre y los objetivos de esta campaña. Durante el primer semestre de 2013 se hará una evaluación de los resultados de esta campaña.

Registro de Pedófilos: La Junji ha llamado a todos los jardines infantiles a utilizar el registro de pedófilos antes de contratar a alguien, además de otros sistemas que se utilicen en el proceso de selección.

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Vicepresidente Junji lanza la Campaña “Tu nombre significa mucho. Haz que los niños y niñas te llamen por él”

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ENTREVISTA

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD ESCOLAR

Padre Edgardo Arriagada, Rector Colegio San Pedro Nolasco

“Aquí descubren lo que andan buscando: una formación valórica para sus hijos” Son 125 años de fe, caridad, cultura y libertad, donde la Orden Mercedaria ha sabido potenciar sus principios y valores. Aquello comenzó entre las calles Huérfanos y Mac-Iver, y desde 1971 se lleva a cabo en la comuna de Vitacura. Eso sí, ahora como establecimiento mixto, acorde a la necesidad de formar personas, aprovechando sus riquezas y diferencias. Por: Jorge Correa Fotografías: Felipe Pinto

San Pedro Nolasco fue un fraile español, fundador de la Orden de la Bienaventurada Virgen María de la Merced para la redención de cautivos. De hecho, en 1203, y con su propio patrimonio, organizaba expediciones para negociar redenciones en manos de los musulmanes. La historia cuenta que la noche del 1 de agosto de 1218 se le apareció la Virgen y le pidió que fundara una orden que se dedicara, precisamente, a la rendición de los cautivos. Y así lo hizo. En 1628 Pedro Nolasco fue canonizado, y su fiesta se celebra el 6 de mayo. De aquello ya han pasado más de 350 años, y su legado, a través de la Orden Mercedaria, se mantiene intacto, vigente y con un futuro esplendor. Tienen un ideal del Hombre, nacido de la visión de San Pedro Nolasco. Es decir, ser un hombre integral, libre de plena comunión con Dios y con los hermanos y, por lo tanto, agente de cambio. Conciben la sociedad como una comunidad de hombres libres y solidarios que optan por al amor de Cristo, y que se fundamenta en la justicia, solidaridad y servicio. Todo lo anterior se ha hecho presente, en terreno, en el Colegio San Pedro Nolasco, desde que estaba ubicado entre las calles Huérfanos y Enrique Mac-Iver. Con el transcurso del tiempo, el colegio fue ganando prestigio: en 1928 fue declarado cooperador de la función docente del Estado, y en 1952 obtuvo el reconocimiento de notas. La construcción en la comuna de Vitacura comenzó en 1969, con tres pabellones principales y con entrada por Arquitecto Larraín Bravo. Oficialmente, el colegio empezó a funcionar en

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1971, con cursos de pre-kínder a sexto básico y se fue trasladando el alumnado de forma paulatina hasta completar en 1975 el cambio total. A tal punto, que el establecimiento pasó a ser un recinto mixto. Desde marzo de 2011, el Colegio San Pedro Nolasco es dirigido por el Padre Edgardo Arriagada, quien cumple su primer período como Rector en diciembre de 2013 (el trienio puede ser renovable). El Colegio Mercedario es el espacio donde se siente, se vive y se realiza la libertad del hombre en comunión con Dios y con los hermanos. Tomando en cuenta los tiempos actuales, ¿cuesta mucho poder llevar a la práctica los valores de la autenticidad, responsabilidad y amor a la verdad? Lo primero es señalar que durante el proceso de admisión una de las mayores razones que presentan los papás para matricular a sus hijos acá, es el tema valórico. Ellos desean que sus hijos sean formados desde los valores desprendidos desde el evangelio. Nosotros como Comunidad Mercedaria hablamos de Valores Evangélicos y Valores Mercedarios, que son los mismos, pero con la nota que nos da el hecho de tener 800 años de vida y de desarrollo de nuestra Espiritualidad Mercedaria . Desde esa perspectiva, hay una comunión entre lo que los papás nos demandan con lo que el colegio es. Aquí descubren lo que andan buscando: una formación valórica para sus hijos. Desde esa mirada, no hay dificultad en entregar formación valórica a los jóvenes porque hay una de aceptación de antemano por parte de toda la comunidad. 11


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Estimo que la entrega de estos valores que quiere inculcar el colegio no es más difícil que antes, sino más diverso, entendiendo que en el mundo que vivimos actualmente hay distintas visiones de éste, y están una al lado de la otra. Esto permite que las personas tengan acceso a otras visiones de la vida, desde esa perspectiva es más diverso. Pero la riqueza de los valores cristianos siempre está y hace que la persona desarrolle una actitud de vida. Al cumplir 126 años de existencia, ¿cómo el Colegio San Pedro Nolasco potencia sus valores y principios? En el colegio existe un Programa de Valores que aplicamos durante todo el año escolar y que son extraídos de nuestro Proyecto Educativo. Éstos son Valores Evangélicos y que mes a mes se va trabajando uno distinto en todos los cursos al mismo tiempo. Aquí hay un gran esfuerzo de los profesores jefes de todos los cursos, ya que trabajan el valor con el departamento de apoyo y formación del colegio adaptándolo a la etapa de desarrollo del niño -no es lo mismo tratar un valor con un niño de Play Group que con un joven de cuarto medio- entonces con ese material todos los profesores jefes del colegio trabajan el valor a la vez en sus respectivos cursos. Este sistema nos ha dado muy buenos resultados, ya que estas actividades van conformando una comunidad, puesto que los valores suscitan actitudes en las personas lo que generan que toda nuestra comunidad tenga la misma sintonía. En 1971 oficialmente el Colegio San Pedro Nolasco comenzó a funcionar en Vitacura, con cursos de pre-kínder a sexto básico, convirtiéndose en un establecimiento mixto. ¿Por qué motivo deciden incorporar a las mujeres en sus aulas? El 50% de la población de este mundo son hombre y el otro 50% son mujeres. Tanto hombres como mujeres tienen diferencias, y estas son muy enriquecedoras para el otro. Entonces parecía necesario integrar estos aspectos en la formación de los alumnos durante su etapa escolar, fueran hombres o mujeres para que se les permitiese en la convivencia diaria conocer al otro, para también enriquecerse desde la diferencia. Esa es la razón que hay detrás para este cambio que se hizo. Es una necesidad al formar personas. Aprovechar las riquezas y diferencias de hombres y mujeres.

son alumnos y apoderados que los días viernes van a compartir once con la gente en condición de calle. Es una actividad muy linda y muy exigente también, es un trabajo constante que se hace. Además, cada curso con el desarrollo de su Programa de Valores van realizando actividades solidarias, que ellos mismo eligen. Es algo abierto y que motiva mucho a los muchachos. La Pastoral también es un grupo muy importante dentro del colegio. Ellos realizan muchas actividades durante el año, y una de las más importantes es las Misiones que llevan a cabo en las vacaciones de verano, donde viajan alumnos y profesores fuera de Santiago. Este año, por ejemplo, fueron a Victoria y se realizó una linda tarea de evangelización y apoyo a la comunidad. Eso es muy enriquecedor para quienes van a hacer esta actividad, ya que conocen otro mundo que aquí no se vive día a día, se aprende a conocer otra realidad. Estas actividades reviven el mandamiento del amor, que impulsa amar a Dios y amar al prójimo. Los alumnos del Colegio siempre han destacado en distintas actividades deportivas. De hecho, se encuentra dentro de los 100 mejores colegios en deporte escolar. ¿Por qué motivo para ustedes es tan importante potenciar la práctica del deporte? Nuestro Proyecto Educativo plantea que hay que desarrollar las condiciones físicas, morales e intelectuales del alumno. Entonces un área de desarrollo del colegio es el deporte. Esto implica que el alumno desarrolla muchas habilidades anexas a través del deporte. Por ejemplo, en él tiene que convivir, aprender a competir con los otros lealmente, debe tener disciplina para desarrollar un deporte, son muchas las actitudes y habilidades que se desarrollan en el alumno, y eso es muy enriquecedor. El deporte también es importante para nosotros, ya que ayuda al desarrollo corporal de los estudiantes cuando están en pleno proceso de crecimiento. Debido a estas razones hemos desarrollado mucho la infraestructura deportiva en el Colegio porque es un área muy importante de nuestro Proyecto Educativo.

Ustedes indican que el trabajo hacia sus alumnos pasa porque ellos puedan comprenden que la verdadera felicidad y realización personal están en el bien y el servicio a los demás. En sintonía con aquello, a fines de junio de 2012 se realizó la 15ª Mini Maratón Nolasquina Solidaria, en beneficio de los Hogares de Menores San Pedro Armengol. ¿Qué otro tipo de actividades realizan para inculcar estos ideales? En el colegio hay un grupo de acción social que está constantemente trabajando hacia estos hogares. También hay un grupo llamado “Pastoral de la Calle”, que

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REPORTAJE

CON LÁPICES DILE ADIÓS AL CORRECTOR PILOT nos facilita la vida con su línea de lápices FRIXION, cuya tinta se borra fácilmente gracias a la fricción que se genera con la goma que traen incorporada.

Día a día la tecnología irrumpe en la sociedad con distintos productos que hacen el diario vivir un poco menos complejo. Esta vez, la modernidad se ha instalado en salas de clases y oficinas. Hace ya un tiempo que PILOT, empresa oriunda de Japón, consolidó en el mercado la venta de su línea de lápices FRIXION, los cuales ya se pueden encontrar en distintas variedades y los que se destacan por su tinta borrable que no deja ninguna clase de mancha ni residuo en la hoja. ¿Cómo se logra esto? Los productos FRIXION poseen una tinta termo sensible que desaparece al utilizar la goma de silicona que viene incorporada. Cuando se le aplica calor a este tipo de tinta, se vuelve transparente, mientras que al colocarla en el congelador (-10º), la escritura vuelve a aparecer. Este fenómeno de reaparición se utiliza como sistema antifraude, evitando por ejemplo que a este genial invento de PILOT se le dé un uso incorrecto o ilegal. Los FRIXION se caracterizan también por satisfacer diferentes gustos y necesidades, ya que la variedad de colores

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y diseños que ofrece PILOT los hace ideal tanto para niños, jóvenes y adultos. En el caso de la línea ejecutiva, el modelo “FRIXION PRO” fue pensado para otorgar una alternativa sobria y elegante. Para una escritura más fina es ideal el “FRIXION POINT” (punta aguja) o si se quiere resaltar algún texto, también existe la versión en destacador “FRIXION LIGHT”. La novedad para esta temporada escolar 2013, es que a la ya gran familia FRIXION se suman los “FRIXION COLORS” y los “FRIXION CLICKERS”. El primero es un plumón que permite colorear y abarcar grandes superficies, y el segundo, un bolígrafo retráctil dirigido especialmente a los que suelen perder las tapas de los lápices o simplemente buscan más comodidad. Los lápices FRIXION se pueden adquirir en diversos puntos de venta a lo largo del país, como supermercados, distribuidoras y librerías. Los precios oscilan entre los $1.000 y $2.200 dependiendo del modelo FRIXION que se escoja y del lugar en donde se compre. Más información en www.imex.cl

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NACE UNA NUEVA EDUCACIÓN

sueños

RECONSTRUYENDO Al cumplirse tres años del terremoto y tsunami que azotó las costas de nuestro país, las autoridades visitaron algunos nuevos establecimientos de la zona y entregaron mensajes esperanzadores: poco más de mil alumnos podrán volver a sus queridas aulas. El ministro Harald Beyer afirmó que en marzo de 2014 esperan lograr que la tarea de reconstrucción en recintos educacionales esté terminada. Fotografías: Gentileza Ministerio de Educación

El Presidente visitó las nuevas instalaciones de la Escuela Básica de Dichato

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La reposición de la Escuela Don Muller, de Constitución, significó una inversión por parte del Mineduc de cerca de $1.670 millones.

En el marco de la gira de la Reconstrucción, el Presidente Sebastián Piñera, acompañado por el ministro de Educación, Harald Beyer, realizó un recorrido por las nuevas instalaciones de la Escuela Básica de Dichato, ubicada en la Región del Biobío, comuna Tomé; y también inauguró la Escuela Don Muller de Constitución. Ambos establecimientos sufrieron graves daños tras el terremoto y posterior tsunami del 27 de febrero del 2010. De hecho, ninguno pudo volver a funcionar como antes.

Escuela Básica de Dichato En un acuerdo con la comunidad educativa, se decidió construir una nueva escuela que se ubica en un sector más alto de la comuna y también se reparó el recinto original. La primera, albergará 12 cursos de pre-kínder a cuarto año básico, y cuenta con nueve salas, baños, comedores, cocina, oficinas administrativas y biblioteca, además de mobiliario completamente nuevo. La segunda, acogerá nueve cursos, desde quinto a octavo año básico, y cuenta con baños, comedor ampliado, cocina, oficinas administrativas, biblioteca, sala de computación, multicancha y patio cubierto de acceso. Tras el terremoto, los más de 500 estudiantes de la Escuela de Dichato fueron reubicados en un recinto modular donado por Desafío Levantemos Chile, donde permanecieron hasta el término del año escolar 2012. Las obras significaron una inversión de $1.174 millones, y permitirán a los niños comenzar este 2013 en su nueva escuela.

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Don Muller El nuevo recinto albergará a los alumnos de la Escuela Don Muller y también a los niños de la Escuela Gilda Bernal, la cual también colapsó a raíz del sismo. Por decisión municipal ambos establecimientos fueron fusionados el 2010 después del terremoto. Durante los trabajos de reconstrucción, los cerca de 580 alumnos, quienes cursan de pre-kínder a octavo año básico, realizaron sus clases en una escuela modular donada por una empresa privada, donde se mantuvieron hasta el cierre del año escolar 2012. El diseño del establecimiento buscó respetar la construcción original con una fachada continua que ya es parte de la identidad de la comunidad maulina. La obra cuenta con dos pisos. La reposición de la Escuela Don Muller significó una inversión por parte del Mineduc de cerca de $1.670 millones de pesos, a lo que se suman $75 millones correspondientes a la inversión en mobiliario y equipamiento. Sobre el avance de la reconstrucción, el ministro Beyer destacó que “estamos confiados en que el 11 de marzo de 2014 vamos a lograr que el 100% de la tarea de reconstrucción de los establecimientos educacionales afectados por el terremoto esté lista. Nosotros estamos financiando 2.573 proyectos en 1.973 colegios. Tenemos un 87% de las obras completadas y el 86% de la matrícula ya está en los nuevos establecimientos”.

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ÚTILES ESCOLARES DE DISEÑOS Y COLORES ATRACTIVOS

UN INCENTIVO a LA VUELTA a

clases La psicóloga infantil, Rosa Ana Verdi, asegura que es importante “darles el espacio para que puedan elegir un par de artículos que sean de su gusto”. La clave, entre otras cosas, pasa por formar niños felices. Fotografía: Gentileza Paper Mate

Tras casi tres meses de vacaciones, llega el momento en que hay que volver a la realidad: comprar uniformes y útiles escolares para el regreso a clases. Y es que tras semanas de diversión, juegos y un merecido descanso es probable que los niños y jóvenes se encuentren poco motivados para reintegrarse al colegio. De hecho, los cambios que ocurren en temporada estival son aquellas transformaciones más complejas de volver a retomar: duermen hasta más tarde y con horarios muy variados. Por lo mismo, los especialistas invitan a aprovechar el tiempo en familia. A descansar juntos, a cambiar la rutina de manera recíproca, y adaptarse a la nueva cargo que trae consigo el año. Lo más importante, para muchos, es retomar de forma correcta los hábitos de horario, alimentación y de estudio paulati18

no. De ahí la importancia que la iniciación de una rutina escolar deberá ser una actividad lo más placentera posible. Según la psicóloga infantil, Rosa Ana Verdi, “es importante darles el espacio para que puedan elegir un par de artículos que, además de ir acordes al presupuesto de los padres, sean de su gusto. De esta forma se sentirán más motivados al ver que su mamá está conectada con ellos y sabe de sus gustos y preferencias. De hecho, los útiles escolares de diseños y colores novedosos pueden resultar un incentivo para los niños”. El product Manager de Paper Mate, Álvaro Loyola, afirma que si bien la participación de los niños resulta muy activa en la decisión de compra, la mamá opta por llevar marcas conocidas, de calidad y que les resulte cómodo a sus hijos al momento de Revista Ventana | Edición 06


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EL ESTÍMULO PREESCOLAR El aprender a escribir es un proceso que se adquiere de manera natural en la medida que el niño va creciendo, puede ser estimulado desde temprana edad, lo que le brindará herramientas que le resultarán de utilidad en el proceso de aprender a escribir. Aquí algunos tips: Asegurarse de tener lápices, papeles y libros para colorear desde temprana edad. Celebrarle sus logros de acuerdo a su etapa de desarrollo y habilidades. Dado que los niños tienden a imitar, es recomendable hacer actividades junto con él. Cuando los mayores están estudiando o trabajando, es un buen momento para que ellos saquen sus propios “útiles”. Es importante hablarle y leerle tanto como te sea posible. Cuando más lenguaje escuche, más crecerá y se desarrollará su cerebro, lo que puede beneficiar sus habilidades en la escritura.

escribir o pintar. “Paper Mate tiene una línea orientada a niños pequeños que se están aprendiendo a escribir, donde destaca la forma triangular y tamaño Jumbo, ideal para adquirir hábitos de postura de escritura, permiten un mejor apoyo de los dedos”. “Por otra parte, existe una línea de lápices de colores orientada a niños de mayor edad -desde 10/12 años- donde llama la atención productos innovadores como los únicos destacadores en grafito colores neón, colores metálicos, y lápices dos en uno, con una gama de hasta 30 colores brillantes y mezclables, que dada su forma triangular y hexagonal otorga mayor libertad al tomarlos, acompañado de una mina gruesa y resistente, lo que presenta un atractivo especial para los niños más grandes”,

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destaca Álvaro Loyola. Independiente del gasto que pueda realizarse, lo más importante es tener presente la felicidad del menor. Sobre todo, en la etapa preescolar. No olvidemos aquellas palabras de la vicepresidente ejecutiva de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, María Francisca Correa, quien indicó que un niño será feliz, en la medida en que “juegue, se sociabilice, avance en el desarrollo de su identidad, cuente con las oportunidades de potenciar al máximo sus capacidades y aprenda a través de la experiencia e interacción con el medio, disfrutando plena y lúdicamente de la etapa de vida en que se encuentra”. Aquí, los útiles escolares de diseños y colores atractivos pueden jugar un rol fundamental.

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LEY DE ETIQUETADO DE ALIMENTOS

Un logotipo similar a la señalética “Pare” será la forma en que las personas podrán distinguir a aquellos alimentos poco saludables, que además no podrán venderse en los quioscos de los colegios del país. A partir de julio de este año comienza a operar este nuevo sistema de rotulado que informará sobre las altas concentraciones de nutrientes críticos. El primer semestre del año pasado, la Cámara de Diputados aprobó, por amplia mayoría (90 votos a favor, cero en contra y dos abstenciones) una nueva normativa para la rotulación de alimentos, luego que el Gobierno le aplicara veto presidencial (observaciones) a la Ley de Etiquetado. A partir de este año, entre otras cosas, aquellos productos que contengan altos niveles de nutrientes críticos no podrán ser comercializados en los colegios de Chile. De esta forma, por ejemplo, se prohíbe categóricamente la venta de comida chatarra en todos los establecimientos de educación preescolar, básica y media. Incluso, el 18 por ciento de los alimentos envasados que uno ve o consume en los supermercados serán identificados como “altos en” sodio, grasas saturadas, azúcares o calorías. Esta Ley de Etiquetado de los Alimentos establece cómo será la advertencia que deberá colocarse en este tipo de productos. La propuesta –muy parecida a la señalética de tránsito

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“pare”- plantea que ocupe no menos del 20% de la cara principal del envase y que se ubique en el extremo superior derecho del mismo. Dicho de otra forma, el logotipo que distinguirá a los productos poco saludables será un octágono, que alertará a las personas de que el alimento así rotulado tiene elevadas concentraciones. No obstante, el ícono deberá tener un tamaño no inferior a 4 cm2. Y cuando un alimento deba rotular un mensaje de advertencia respecto de más de un nutriente crítico, lo hará inscribiendo el nombre de cada uno en dicho ícono. Con este nuevo reglamento se busca mejorar las condiciones de alimentación de los chilenos, y disminuir considerablemente la cifra que indica que el 84% de la carga de enfermedades que afecta a la población, son patologías crónicas no transmisibles: cardiovasculares, digestivas, cerebrovasculares y cánceres, las que a su vez son responsables de más de un tercio de las muertes de los chilenos.

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Esta señal será clara, contundente, simple y no permitirá confusión y lecturas erróneas, y ustedes podrán verla a partir de julio próximo. “Es una advertencia que queremos que las personas interpreten fácilmente como un ‘detente y pon atención’, para que se informen de que lo que van a adquirir debe consumirse con precaución”, explicó el subsecretario de Salud Pública, Jorge Díaz.

ESTOS ALIMENTOS “ALTOS EN” NO PODRÁN VENDERSE AL INTERIOR DE LOS COLEGIOS.

Alto en CALORÍAS

Alto en GRASA SATURADA

“Alto en”

El logotipo que distinguirá a los productos poco saludables será un octágono, que alertará a las personas de que el alimento así rotulado tiene elevadas concentraciones. Revista Ventana | Edición 06

Los productos tendrán la frase “Alto en”. Además, se señalará el nutriente crítico que excede la norma. Y los límites máximos por porción ya están en conocimiento de las compañías: 200 kilocalorías para el caso de la energía; 300 miligramos para el sodio; 18 gramos en el azúcar, y tres gramos cuando corresponda a grasas saturadas. Estos alimentos “altos en” no podrán venderse al interior de los colegios. Asimismo, para el caso de los chocolates, snack dulces y salados, y helados, se fijaron máximos especiales, siendo la categoría aún más exigente. Eso sí, los límites menos estrechos los tendrán los productos como el arroz, los embutidos, el pan y las pastas, debido a que forman parte de la nutrición diaria o porque su fabricación demanda que sean altos en algunos de los componentes descritos. “Esta ley apunta a un cambio cultural muy importante”, agregó el secretario de Estado, quien también dejó en claro que la nueva norma regularará la alimentación entregada por Junaeb. “La idea es que los quioscos de colegios vendan sólo comida saludable y se elimine la que es dañina para los niños”, enfatizó la diputada de Renovación Nacional, Karla Rubilar. La denominada “Ley Súper 8” también restringe la publicidad durante el horario infantil y establece que no podrán usarse “ganchos” para que los pequeños se interesen por comidas pocos saludables o altas en calorías. No más concursos, no más regalos, no más juguetes. No más “cajita feliz”. Esta ley está aparejada de aquella normativa que aumenta de dos a cuatro las horas de educación física en los colegios de todo el país, con el objetivo de evitar la obesidad infantil. No podemos olvidar, por ejemplo, que una de cada cuatro personas presenta niveles de obesidad en sectores pobres de Chile, en parte, debido al consumo de este tipo de comidas. 21


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COACHING EDUCACIONAL

solucion

a sus problemas Con ocho años de experiencia, y a través de la metodología pionera en Chile “Programa de Entrenamiento Familiar (PEF)” un equipo multidisciplinario de especialistas es capaz de abordar cada situación y orientar a las personas para lograr el objetivo deseado. Por medio del Aprender a Ser, y con más de 2.500 programas de entrenamiento, colegios, docentes, alumnos y familias ya se han visto beneficiados. No espere más, hay profesionales, planes y horarios a su alcance.

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¿Su hijo pertenece al porcentaje de la población escolar chilena que sufre del trastorno denominado “Déficit Atencional”? ¿Cómo puedo prevenir o darme cuenta que mi hijo es víctima de bullying en el colegio? ¿Niño índigo, un problema? ¿Dificultades de aprendizaje? ¿Su pequeño es de aquellos que se desconcentra con el solo vuelo de una mosca? ¿Su hijo integra la lista de niños Ritalín? Son sólo preguntas que por mucho tiempo no tuvieron respuesta alguna, o bien hubo reacciones erróneas al momento de querer abordarlas. Ahora, Coaching Educacional le puede entregar aquella Hoja de Ruta y herramientas necesarias para abordar todo tipo de problemáticas presentes en las distintas etapas de desarrollo evolutivo. Dicho de otra forma, se trata de una orientación y tutoría, donde los especialistas (coach) son verdaderos facilitadores de procesos de cambio en las personas. Coaching Educacional nace por la inquietud de un equipo de profesionales de integrar la educación del ser, desarrollando programas de entrenamiento según las características y necesidades que existan. Comenzó el año 2005, y a la fecha ha desarrollado más de 2.500 programas de entrenamiento en ciudades como Santiago y Concepción. Como resultado al excelente trabajo, el 2008 el Ministerio de Educación le entregó el registro de Asesores Técnicos Educacionales (ATE). “Somos la primera y única organización con profesionales de todas las áreas involucradas en la Educación, unidos para el desarrollo de programas individuales o grupales que potencian el desarrollo personal e intelectual del Aprender a Ser”, afirma el director de Coaching Educacional, Eduardo Rojas.

HOME COACHING, PROFESIONALES EN SU HOGAR Pero Coaching Educacional va más allá. Está a la vanguardia, innovando en beneficio de los niños, padres y familias interesadas. De hecho, la metodología implementada a través del Programa de Entrenamiento Familiar (PEF) logra excelentes resultados, pues se lleva a cabo “pensando no sólo en una mejora en el bienestar y calidad de vida del estudiante, sino que como un fenómeno familiar. Por eso, nuestros programas convocan a toda la familia, o al menos a los Revista Ventana | Edición 06

adultos más involucrados con un cambio real. Al trabajar con la familia como un todo biográfico y social, los avances educacionales son claramente más efectivos como también más duraderos en el tiempo”, indica el psicólogo a cargo de Gestión de Ayuda, Paolo Miranda. De hecho, el Home Coaching es el primer y único programa presencial en Chile con un equipo de profesionales en su hogar. Se trata de un modelo diseñado para todas las etapas en el desarrollo personal y académico que se realiza completamente en casa. El enfoque es sistémico, por lo que participan todos los integrantes de la familia o las personas de mayor contacto con el estudiante que desean potenciar.

CRECIMIENTO Y BIENESTAR FAMILIAR Las familias que llegan a Coaching Educacional son familias que no se conforman con la opinión del profesor, del orientador o del diagnóstico de un neurólogo. Son familias que intuyen que tras una dificultad en el colegio o en el hogar se esconden posibilidades de crecimiento, de autodescubrimiento y de autoestima de sus hijos. Son familias que buscan soluciones más completas y abarcantes respecto al crecimiento de sus hijos, y en general respecto a Aprender a Ser. Y en esa intuición inicial sobre el alumno y sus vivencias educacionales, descubren con la Metodología PEF que se trata de una oportunidad de crecimiento familiar. “El bienestar de nuestros hijos no pasa sólo por subir las notas, pues ya vimos casos en que el estudiante mejora sus calificaciones, pero sigue siendo infeliz, se siente solo. Tampoco se trata simplemente de “normalizar” su comportamiento en el colegio. El verdadero bienestar incluye revisar el sentido de ser familia, donde el amor, la amistad, la comunicación, la transmisión de valores, el respeto, entre otros aspectos, son partes fundantes del aprender a Ser familia”, agrega Paolo Miranda.

COACHING EN COLEGIOS Y para hacer aún más completo el trabajo, orientación y guía profesional, el equipo multidisciplinario de Coaching Educacional también realiza sus metodologías in situ, en terreno. Previo a un diagnóstico y eva-

luación inicial, entrega un informe completo para potenciar a docentes o cuerpos técnicos en las relaciones con sus estudiantes, apoderados y convivencia entre educandos. De esta forma, cada colegio se puede ver beneficiado al trabajar con sus estudiantes, prestándoles apoyo en sus necesidades individuales. Es que el ideal y objetivo se mantiene intacto y se potencia día a día: lograr el bienestar de nuestros hijos. “El apoyo que estamos realizando a colegios demuestra que son muchas las necesidades, y varían según el sector y tipo de establecimiento (particulares, subvencionados o municipales) e incluso la ciudad, esto requiere diseñar programas distintos para cada recinto”, señala el director de Coaching Educacional. “Los objetivos en común en los colegios que asesoramos y hemos asesorado son: aumento del nivel de expectativas, por lo que muchos profesionales de la educación se encuentran cansados y desgastados creyendo que ya nadie puede cambiar sus realidades provocando “desesperanza aprendida”. Nuestra labor es devolver la esperanza desde el cambio personal, y que gradualmente beneficie al estudiante en cualquier etapa de su desarrollo”, enfatiza Eduardo Rojas. La Metodología PEF les permite tener una mirada sistémica y no fragmentaria, lo que los ayuda a mirar todo el contexto de la situación y trabajar beneficiando al entorno de cada profesional. Ya lo sabe. Las respuestas a sus problemáticas tienen una forma, estructura y proceso de solución. Coaching Educacional -cual partner o compañero- muy bien sabe de aquello.

COACHING EDUCACIONAL S.A. Blas Cañas 469. Santiago Centro (a sólo dos cuadras del Metro Santa Lucía) Atención a Domicilio a Todas las Comunas de Santiago Contactos: 26323073 / 26327697 / 29836273 / 29836704 direccion@coachingeducacional.cl www.coachingeducacional.cl

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ENTREVISTA

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Sylvia Riquelme, Rectora Brithish Royal School

“El secreto está en conformar un buen equipo de trabajo” La historia recuerda que sólo había 35 alumnos, y que los cursos iban desde pre-kínder hasta octavo año básico. El presente deja en claro que el recinto ha crecido, que el número de matriculados por año llega a 1.340, con 140 funcionarios realizando la labor educativa en los ciclos Infant, Junior y Senior. El futuro llama a seguir sembrando en terreno fértil, potenciando el uso y comprensión del idioma inglés, promoviendo los valores humanos y entregando una enseñanza Científico-Humanista y Laica. Por: Jorge Correa · Fotografías: Felipe Pinto

El British Royal School fue concebido por sus fundadoras “El secreto está en conformar un buen equipo de trabajo. (Miss Jean Lammond Coldrey, Miss Sylvia Acuña y Miss Sylvia Eso es fundamental. Por lo mismo, y con orgullo, puedo afirmar Riquelme) bajo la premisa de poder entregar las herramientas que nuestros desafíos propuestos se han ido cumpliendo en la que permitan a las nuevas generaciones asumir, sin inconve- medida en que hemos podido crecer junto a nuestra comuninientes, los desafíos de un mundo cada vez más global. dad. Esta estructura está compuesta por un Directorio, una RecBajo el alero de poder cumplir un rol de profundo conte- toría y tres directores correspondientes a cada ciclo (Infant, Junido educacional y social, el 30 de junio de 1986 nace el esta- nior y Senior), profesores y además cuenta con los estamentos blecimiento con sólo 35 alumnos. En ese de currículo, orientación, psicología y psientonces, ubicado en Avenida Príncipe de copedagogía”, afirma la rectora del BriGales con Monseñor Edwards, los cursos tish Royal School, Sylvia Riquelme Acuña iban desde prekínder a octavo año básico. (asumió el cargo en marzo de 2001). El Mapa Caminero tenía -y tiene¿La infraestructura es la adecuada?, como misión el potenciar e instruir el sí. ¿Los recursos materiales favorecen uso y comprensión del idioma inglés la realización del proyecto?, también. como elemento indispensable para en¿Existe una fuerte formación valórica y frentar los tiempos modernos, la promoun trabajo por mejorar la calidad de la ción de los valores humanos a través de educación?, por supuesto. Por lo mismo, toda la acción curricular, e impartir una no resulta extraño que los cuatro pilares educación Científico-Humanista y Laica. que conforman el cimiento del estableSylvia Riquelme, En marzo de 1991, debido al aumento cimiento se mantengan vigentes a casi Presidenta de la Fundación considerable de alumnos y a la deman27 años de su fundación. “El aspecto Carolina Labra Riquelme. da existente, el establecimiento decide valórico es transversal, el bilingüismo trasladarse hasta el actual sector de Las es nuestra herramienta mater, y lo acaPerdices (25.000 m2), en la misma comuna de La Reina. Las démico y deportivo son nuestro sello e identidad. El Proyecto necesidades fueron aumentando, y con ello el compromiso de Educativo se basa en el concepto de Educación, y en la idea de perfeccionar, cada día más, la educación de nuestro país. En la persona adscrita en un contexto sociocultural”, explica Miss actualidad, el colegio alberga a 1.340 alumnos, y a 140 funcio- Sylvia Riquelme, quien además lidera la pedagogía hospitalaria narios, entre personal docente y administrativo. en nuestro país, y lo hace como presidenta de la Fundación El Proyecto Educacional Institucional del British Royal School Carolina Labra Riquelme. dirige los destinos del recinto, donde la misión está orientada De hecho, por el trabajo realizado en la Fundación, la Ora favorecer el desarrollo personal del alumno para una correcta ganización Mundial de Estimulación, Educación y Desarrollo interacción social, integrando a la familia en este quehacer. Infantil (OMEEDI) le hizo entrega del Premio Mundial “Mun-

“No puede ser que un menor que es alumno enfermo crónico o en tratamiento ambulatorio no pueda formar parte del sistema regular de educación”.

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do Esperanza”, galardón que fue recibido antes por el escritor peruano Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura 2010. En 1987, el British Royal School obtuvo el reconocimiento oficial del Ministerio de Educación para impartir educación a través de los niveles de pre-básica, básica y media. De esta forma, los fines educacionales se centraron, entre otras cosas, en el bilingüismo, ¿por qué? Desde nuestros inicios, y también desde nuestra cuna como establecimiento, nos propusimos potenciar un segundo idioma, en este caso el inglés. Es que su uso y comprensión es y será un elemento indispensable para enfrentar los tiempos modernos. Es una especie de herramienta que nosotros les entregamos a todos nuestros alumnos. Y la fecha, con casi 27 años de existencia, nuestro currículo trae consigo la adquisición de habilidades necesarias para que los jóvenes que egresen de estas aulas puedan enfrentar de mejor manera los cambios del mundo actual. Y en eso, el manejo a cabalidad del inglés toma una importancia única. El British Royal School es un proyecto educativo bilingüe, y ponemos especial énfasis en el dominio de un segundo idioma, además de entregar una sólida formación ética y un clima de gran calidez, tanto para nuestros alumnos como para los padres y apoderados. Aquí los niños, desde el Play Group hasta sexto año básico tienen distintas áreas de conocimiento, las cuales se desarrollan sólo en inglés. Lo mismo, pero en menor cuantía, ocurre en los restantes ciclos educativos. A la hora de hacer un balance, ¿cómo asimila el crecimiento constante que ha tenido el British Royal School?, considerando que en sus inicios comenzaron con sólo 35 alumnos, impartiendo enseñanza básica, en un recinto mucho más pequeño que el actual. El colegio se inició con cursos desde pre-kínder a octavo año básico, en un nivel. Y al analizar la evolución y desarrollo que hemos tenido como institución, el balance es positivo,

claro que sí. Y creo que la clave estuvo en la forma en que pudimos dividir las funciones y direccionar el trabajo. Miss Jean Lamond, como rectora, con una amplia trayectoria académica en The Grange School, se hizo cargo del área académica. Mi madre, Miss Sylvia Acuña, llevó a cabo la organización administrativa-financiera. Y yo, independiente de ser educadora en Historia y Geografía (Magister en Gestión Educacional, y actualmente finaliza su Doctorado en Calidad de la Educación en la Universidad de Barcelona) gestioné el aporte económico para hacer más potente el anhelo de construir un gran establecimiento educacional. Por lo mismo, he procurado durante todos estos años proveer a la institución de todo aquello que propenda a la mejora y calidad de la educación que entregamos a los niños y jóvenes. Y ese crecimiento los apoderados lo han visto. Es más, hemos crecido juntos en esto.

Fundación Carolina Labra Riquelme Se trata de una organización sin fines de lucro, cuyo propósito es la implementación, mantención y promoción de escuelas hospitalarias en Chile. La Fundación Carolina Labra Riquelme nació en 1998. El objetivo primordial de la Fundación Carolina Labra Riquelme ¿es promover, difundir y desarrollar la Pedagogía Hospitalaria en nuestro país? Como presidenta de la Fundación creo firmemente en el derecho a la educación en la cual todos debemos ser incorporados. No puede ser que un menor que es alumno enfermo crónico o en tratamiento ambulatorio no pueda formar parte del sistema regular de educación. Por eso, las escuelas de la Fundación focalizan su atención pedagógica de tres formas: en aula, en servicio y a domicilio. El objetivo, más allá de validar los estudios escolares de los alumnos, es poder aportar en términos educacionales. Ayudamos a la movilidad social, reencantando a los niños con la educación. Los hacemos sentir que valen y que pueden. Ya llevamos 15 años trabajando, y hemos aumentado la presencia de escuelas hospitalarias, y esperamos que al 2015 todos los hospitales puedan entregar este servicio educacional, y que nosotros podamos, efectivamente, reinsertar a ese menor o joven en esta sociedad. Nuestro proyecto tiene la misión de brindar servicios educativos a niños y jóvenes con necesidades médicas especiales.

Sylvia Riquelme, Rectora del British Royal School y Presidenta de la Fundación Carolina Labra Riquelme. 26

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ENTREVISTA

Patricio Fuenzalida, Seremi de Agricultura Región Metropolitana:

“Agricultura trabaja por educar a su mano de obra y convertirla en competente” A pesar de las ventajas del clima chileno, la mano de obra es escasa por lo que la producción y lo que necesita la empresa privada se ve afectada. Debido a este escenario, el Ministerio de Agricultura junto al de Educación decidieron intervenir y calificar a personas en los recintos de educación técnicos para que estén en concordancia a lo que necesita la industria. Además, se creó otro innovador programa de aprendizaje para internos privados de libertad. Fotografías: Gentileza Seremi Agricultura Región Metropolitana y Viña Chocalán

Chile está dentro del selecto nicho de países que gozan de un clima mediterráneo, lo que permite tener un mix de productos variados que se dan en la zona y de gran valor de demanda. Sin embargo, en esta última palabra residiría el déficit de esta ventaja competitiva: la necesidad de una mano de obra calificada en el sector agrícola. La gran migración hacia la ciudad y las ofertas que entrega ésta, han llevado a que las familias y tradiciones de agricultores se pierdan, así como el interés o poca cercanía de lo que las empresas actuales necesitan en innovación y producción. Dado este escenario es que el Ministerio de Agricultura se tomó del “Proyecto de Vinculación Técnico- Profesional” que tiene el Ministerio de Educación y que su finalidad es conjugar a la empresa privada con mano de obra actualizada. Es por esto que una mesa con ambos seremis comenzó a trabajar por insertar en los currículos de las distintas escuelas o institutos agrícolas de la Región Metropolitana, los contenidos de las materias, para que éstos se adecuen perfectamente con lo que está necesitando el sector industrial. Y este trabajo del Gobierno se puede ver patente a partir del tercer año medio. En esta instancia hay un involucramiento, tanto en los temas que se les instruyen, como en la oferta de prácticas profesionales y pasantías para los profesores. El seremi metropolitano de Agricultura, Patricio Fuenzalida, señala que “es 28

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importante que desde el inicio, el futuro trabajador sea competente en innovación, emprendimiento y manejo de personal”. Y para poner esto en marcha, el secretario regional comenzó a activar el programa en la zona de Melipilla. Ya en junio de 2012 realizó una reunión en el Colegio Menesiano de Culiprán. Es así como 65 alumnos de la carrera Técnico Agropecuaria tuvieron vinculación con las empresas agro y fundamentalmente con la Viña Chocalán de la zona, que fue una de las primeras en interesarse en este camino de capacitación en innovación y nuevas demandas de la industria. En la Viña Chocalán están convencidos que “esta iniciativa tiene gran relevancia porque nos permite abrir un espacio de desarrollo profesional para los jóvenes e incorporar sabia nueva a los desafíos de la empresa, y con ello potenciar a quienes puedan ser los futuros trabajadores de la Viña”. Esta es una gran puerta para aumentar su empleabilidad mediante el aprendizaje de un oficio y la experiencia de trabajar en la viña. Muchos de los practicantes tras su período de práctica tienen la posibilidad de incorporarse como trabajadores contratados por la Viña o ganan la experiencia para poder ejercer este mismo trabajo en alguna otra empresa del sector. Durante este tiempo la empresa vitivinícola ha construido una muy buena relación con el Colegio Menesiano. Este establecimiento forma profesionales con mucho potencial que tiene expectativas y sueños. Revista Ventana | Edición 06

En la instancia, la autoridad regional manifestaba que “es muy conveniente, tanto para ellos (escuelas técnico- agrícolas) como para el sector agrícola enterarse del proyecto educacional, y a través de un debate y de la demanda futura puedan ir mejorando el perfil, de tal manera que la inserción en el plano laboral sea lo más rápido posible”.

UNA NUEVA OPORTUNIDAD Dentro de esta búsqueda de mano de obra necesaria para satisfacer la demanda de la industria privada, al más alto nivel, el Ministerio de Agricultura en conjunto con el Servicio Nacional de Capacitación (Sence) crearon un plan piloto de inserción laboral para reos de Colina I. La iniciativa no sólo será una oportunidad de rehabilitación para quienes están negados de libertad, sino que aparte de ser contratados por privados, recibirán certificación de sus competencias laborales. Y ya el plan piloto se pondrá en marcha en el predio frutícola de la empresa Quilaco, afiliada a la Asociación de Exportadores, Asoex. Se eligió esta empresa por encontrarse en el entorno del centro de reclusión de Colina. Es así como a 61 reclusos se les capacitará, al más alto estándar, de las necesidades de hoy. La idea es que esta educación se pueda englobar a todo el país y calificar a la mano de obra agraria. 29


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EVALUACIÓN DE CONSULTORA PEARSON

PSU

A diez años de su inicio, el informe elaborado por Pearson deja en claro que la PSU no ha logrado sus objetivos, y no cumple con los estándares internacionales necesarios para esta materia. Sigue preocupando la brecha social entre colegios municipales y particulares pagados, el sesgo en las preguntas contra aquellos estudiantes de liceos técnicosprofesionales, y el mecanismo al momento de establecer el puntaje de cada alumno. La última PAA fue el 2002, y el panorama era el mismo. El Mineduc y el Cruch crearán una institución que hará cambios al exámen.

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Siempre se ha dicho que la Prueba de Selección Universitaria (PSU) no mide realmente las aptitudes que tiene el alumno antes de ingresar a la educación superior. El problema es que la antigua Prueba de Aptitud Académica (PAA), tampoco lo hacía, y se centraba en analizar las habilidades de los jóvenes. Lo último, también fue blanco de cuestionamientos desde los diferentes sectores del sistema educativo de nuestro país. Sobre todo, porque el 62% de los alumnos de colegios municipales no alcanzaba el piso mínimo para postular a la universidad: 450 puntos. El último año en que se tomó la PAA fue en diciembre de 2002. Ya ha pasado una década, y el escenario sigue tal cual, aunque con otro nombre: PSU. Académicos afirmaban que el examen generaba y evidenciaba la enorme brecha entre aquellos alumnos provenientes de colegios pagados y aquellos que cursaron su enseñanza media en recintos municipales. Lamentablemente, a diez años de haber desaparecido, el mapa sigue siendo el mismo. Hay casi 145 puntos de diferencia en Lenguaje y Matemáticas, según cifras del Consejo de Rectores. Se puede concluir, sin ser experto, en que el objetivo y misión de la PSU no se cumplió. Además, las discusiones siguen buscando romper una barrera social que sólo se expresa a través de la educación (equidad), pero que seguirá existiendo por los siglos de los siglos. Con la entrega del informe de la consultora internacional Pearson, nuevamente, el debate y las críticas al sistema de medición se han instalado sobre la mesa.

Sesgo contra estudiantes técnicos “Las preguntas no están alineadas con el currículum de enseñanza media y están centradas en la enseñanza humanistacientífico, por sobre la modalidad técnico profesional”. Esa fue, precisamente, una de las conclusiones del informe Pearson, la primera evaluación a la PSU que se hace pública y que entregó el propio ministro de Educación, Harald Beyer. Es decir, hay un sesgo contra los colegios técnico-profesionales, ya que en la mayoría de las preguntas, la Prueba de Selección Universitaria sólo apunta a Revista Ventana | Edición 06

aquellos egresados de establecimientos científico-humanistas. Eso mismo, ocurría en la PAA. Nada ha cambiado. A los liceos técnico-profesionales asiste casi la mitad de la población. Y en su mayoría se trata de alumnos de bajos recursos (el 91% proviene de los dos primeros quintiles de ingreso). Eso tampoco ha cambiado mucho. Por ejemplo, los estudiantes técnicos tienen menos horas lectivas dedicadas a lenguaje, matemáticas e historia. En tercero y cuarto año medio sólo tiene diez horas semanales donde estudian esos ramos tradicionales. Y claro, los resultados pueden deducirse a priori, ya que en los recintos científico-humanista, el tiempo promedio para este tipo de materias llega a las 23 horas a la semana. Según Pearson, el sesgo más fuerte se produce en matemáticas. En ese ramo los alumnos técnicos revisan 43 contenidos de la PSU, y los científico-humanista, 63. Y en ciencias, la situación es la misma. Y con puntaje en mano, la realidad se hace aún más patente: los puntajes de los egresados de liceos técnicos son inferiores a los de establecimientos tradicionales. Un promedio de 484 puntos obtuvieron los alumnos técnicos en la última PSU, mientras que los de la modalidad científico-humanista promediaron 547 puntos. El informe Pearson recomienda ajustar los contenidos de la PSU a todo el currículo, no sólo científico-humanista, sino también al técnico. Eso, obviamente, implicará cambiar algunas preguntas, e incorporar varias nuevas.

PSU ¿cumple los estándares internacionales? Fueron 90 fallas las que la entidad internacional detectó en la PSU. Por ejemplo, sus preguntas no siempre responden a lo que se enseña en los colegios. Incluso, la escala para asignar los puntajes tiene imprecisiones y no permite comparar año a año. Son más de cien recomendaciones que la consultora Pearson realizó y plasmó en un informe de 800 páginas. Sobre cada etapa del proceso hubo reparos, y según el secretario de Estado, esto obliga a generar cambios al sistema. Por lo mismo, y junto al Cruch, se trabajará a contar de marzo en presentar una nueva propuesta para crear un nuevo organis-

LA PSU 2012 EN NÚMEROS: 102.523 alumnos provienen de colegios municipales.

141.681 inscritos corresponden a colegios particulares subvencionados.

26.161 estudiantes son de establecimientos particulares pagados. 187.052 corresponden a la rama científico-humanista.

83.313 son de recintos técnicoprofesional. 44% de los alumnos de educación media estudian en liceos técnicoprofesional. 26 preguntas de la PSU de Ciencias hacen alusión a contenidos que los alumnos técnicos no revisan.

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD EDUCACIONAL Fotografía: www.ugm.cl

TODO SIGUE IGUAL

2002

181 mil jóvenes rinden la última PAA. Brecha entre colegios municipales y privados es de 100 puntos en Matemáticas. Expertos afirman que no ayuda a la equidad.

2013

272 mil inscritos tuvo la PSU que se rindió el 3 y 4 de diciembre de 2012. Brecha entre colegios municipales y privados es de 144 puntos en Matemáticas. Expertos aseguran que no ayuda a la equidad.

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mo que esté a cargo del sistema de admisión a las universidades. La idea es que las transformaciones puedan aplicarse en el corto y largo plazo. Hasta ahora, el sistema de admisión (incluyendo la PSU) está a cargo de un comité asesor del Cruch (parte teórica), y del Demre de la Universidad de Chile en materias técnicas. Se pretende que exista un consejo ampliado que complemente el trabajo del Demre. “Una primera mirada de este informe indica que la PSU está muy lejos de ser una prueba que cumpla con los estándares internacionales. Sobre todo, cuando se trata de un instrumento que tiene altas consecuencias para los estudiantes”, señaló el ministro de Educación, Harald Beyer. Además, el informe Pearson indicó que si bien todos los años las preguntas se ensayan con un grupo de estudiantes, “la muestra que realiza este examen no es representativa del total de la población que rinde la PSU”. Por lo mismo, la consultora propone “redefinir el propósito del pilotaje y, sobre esta base, rediseñar el proceso y mejorar la documentación de los procesos asociados a la construcción de pruebas”.

Puntajes El informe también hizo hincapié a los puntajes de la PSU, porque todos se calculan de la misma forma. En palabras simples, todas las preguntas valen lo mismo, independiente de su nivel o grado de complejidad, y eso puede no ser lo correcto. Pearson afirma que esto afecta la forma en cómo se asigna el puntaje final. Además, hay un grave problema en el cálculo de respuestas buenas versus respuestas malas. El sistema actual no descuenta puntaje por aquellas preguntas omitidas. Por ejemplo, un joven que omitió muchas preguntas puede llegar a tener el mismo resultado que uno que contestó más preguntas buenas, pero que también tuvo un importante número de preguntas incorrectas (que sí descuentan puntaje). Pearson también recomendó reemplazar la actual prueba de Ciencias por tres pruebas independientes que permitan una mejor asignación de puntajes: Biología, Física y Química. Sobre todo, considerando el nivel de complejidad que presentan sus preguntas, en relación a la forma en que fueron abordadas por los alumnos durante su enseñanza media.

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COLUMNA

¡PSU habemus! El tan esperado informe encargado a Pearson sobre la PSU ya ha sido entregado. Mucho se había especulado sobre sus resultados y algunos pensaron que la PSU sería condenada a la pena capital. Sin embargo, pese a las 124 recomendaciones para mejorarla, la PSU subsiste para quedarse. -

perfeccionarse La mayor parte de las recomendaciones tienen ver que con la manera en que el PSU, dependiente de la Universidad de Chile) pueda generar mecanismos de estudio

sa los antecedentes que le habrían permitido ser mejor de lo que es. La falta de esta tales como, por ejemplo, ¿es la PSU predictiva respecto al futuro académico del pos-

alumnos, que han debido sufrir los efectos de medidas polémicas, como por ejemplo tuvieron por largo tiempo en vilo a los estudiantes y sus apoderados. -

jes: Biología, Física y Química. -

Alonso Morgado

les), etc.

Preuniversitario Pedro de Valdivia

perfeccionamiento social.

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BANCOESTADO

Crédito con Aval del Estado:

un importante apoyo

Desde el pasado 1 de marzo, los 365 mil deudores que obtuvieron el Crédito con Aval del Estado (CAE) entre el 2006 y 2011, podrán acceder a la rebaja de la tasa de interés del 6% al 2%. Cabe destacar que el BancoEstado ha apoyado la iniciativa desde el año 2006, atendiendo a más de 140 mil jóvenes de nuestro país.

El beneficio permitirá que las cuotas que tendrán que pagar los estudiantes que hayan egresado de la educación superior disminuyan en cerca de un 40%. Por ejemplo, en una carrera de ocho semestres, con un arancel de referencia anual de $1.553.333, la cuota mensual con una tasa de interés de 6% llega a los $56.317. Con la aprobación de este proyecto de ley, la cuota mensual baja a $34.031. La rebaja fue propuesta a través de un proyecto de ley del gobierno que fue promulgado en septiembre de 2012, y que además permitirá que el pago de la deuda sea contingente al ingreso y no supere 34

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Fotografía: Gentileza CDN Media Group

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el 10% del sueldo de jóvenes, beneficio que entrará en vigencia una vez tramitado el respectivo convenio que está siendo analizado por la Contraloría General de la República. Cabe destacar que el CAE representa un paso importante hacia un mejor sistema de financiamiento para la educación superior. “BancoEstado ha apoyado la iniciativa de Crédito con Aval del Estado desde el año 2006. Hoy este crédito es el más importante, y lo sigue el financiamiento con CORFO. En total, BancoEstado atiende a más de 200 mil jóvenes. Por lo mismo, y dada la alta cantidad, hemos diseñado un sitio de consultas al cual se puede ingresar a traRevista Ventana | Edición 06

BENEFICIOS

Los estudiantes que ya están pagando el CAE y se encuentran al día, no deben realizar ningún trámite adicional. Para consultas sobre las nuevas condiciones, requisitos y beneficios CAE, los interesados pueden hacerlo a través del sitio web www.ingresa.cl o al teléfono 209 03 80.

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vés de https://www.creditodeeducacionbancoestado.cl/, donde los jóvenes pueden plantear cualquier duda con respecto a los créditos para la educación en general o a su situación en particular”, explica Cecilia Vergara, Gerente Comercial Segmento Masivo BancoEstado. Asimismo, en el Congreso se avanza en una propuesta que establece un crédito único, que no discrimina, y que será entregado por el Estado, eliminando a la banca privada. Con dicho sistema de financiamiento integral se busca incorporar becas para el 60% más vulnerable del país.

CAE, en preguntas

y respuestas:

¿Qué es el CAE?

El Crédito con Aval del Estado es una alternativa de financiamiento para estudiantes que requieren de apoyo económico para iniciar o continuar una carrera en la educación superior.

¿Quién es el aval del crédito?

Es un crédito otorgado por el sistema financiero, que cuenta con el aval de la institución de educación terciaria en la que estudia el alumno y del Estado. Por lo mismo, no se le exige al estudiante contar con el aval de un tercero o familiar.

¿Cuándo se paga?

El alumno no está obligado a pagar mientras estudia. El cobro comienza recién a los 18 meses de su egreso (al año y medio de haber egresado), o bien si abandona los estudios, en plazos de diez, 15 ó 20 años, dependiendo del monto total que adeude el estudiante.

¿Y su duración?

Una vez que es asignado por Comisión Ingresa, el crédito acompaña al alumno durante toda su carrera.

¿Cuándo se inicia el proceso de postulación del CAE? Generalmente las postulaciones se llevan a cabo los meses de octubre y noviembre de cada año. Para mayor información debes consultar en el sitio web de ingresa. La postulación se hace sólo vía internet, completando el formulario de acreditación socioeconómica (fuas), que estará disponible en www.becasycreditos.cl, en los plazos indicados.

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Para acceder a este beneficio, los egresados deberán estar al día en sus pagos. Quienes se encuentren en situación de mora deben acudir a la institución bancaria correspondiente y reprogramar esas cuotas, lo que les permitirá ser beneficiarios de esta normativa. Quienes comenzaron a pagar su deuda en enero de 2012, con una tasa mayor al 2%, también se verán beneficiados y tendrán un descuento en sus futuros pagos. Éste se verificará en las sucesivas cuotas que pagarán estos beneficiarios a contar de marzo 2013. Para tener derecho a este descuento retroactivo, los deudores deberán encontrarse al día en el pago de su crédito a más tardar en el mes de febrero de 2013.

¿Cuáles son los requisitos?

Para los alumnos que ingresan a primer año de una carrera, las exigencias académicas son: obtener un puntaje promedio igual o mayor a 475 puntos en la PSU, siempre y cuando se quiera usar el crédito en una universidad tradicional o privada, y en las Escuelas Matrices de las Fuerzas Armadas. Y en el caso en que se financiara alguna carrera de un Centro de Formación Técnica o Instituto Profesional, se debe acreditar un promedio de notas de enseñanza media (NEM) igual o superior a 5,3 o bien, cumplir con el requisito de los 475 puntos en la PSU. Cabe destacar que después de postular, los créditos se ordenan en según situación socioeconómica, privilegiándose a quienes más lo necesiten.

Educación Superior “Actualmente, BancoEstado participa activamente en el financiamiento para la educación superior, mediante el Créditos con Aval del Estado. Este financiamiento es solicitado por los estudiantes a través de Comisión Ingresa (institución pública que administra el CAE), y les permite solicitar hasta el 100% del arancel de referencia. Los atributos del crédito están publicados en el sitio web de Ingresa, y son estándar para toda la banca. En la actualidad son 316 mil estudiantes los que se han beneficiado con este crédito, y cerca de 140 mil estudiantes han sido atendidos por BancoEstado”, explica Cecilia Vergara. “En el año 2012 BancoEstado atendió a más de 89 mil estudiantes relacionados con CAE, proceso que se llevó a cabo durante el primer semestre del año. Dado la ampliación de cobertura del Crédito con Aval del Estado, desde el año 2012 BancoEstado no entrega otro tipo de financiamiento para estos fines. Toda la información necesaria para postular al CAE se encuentra en www.ingresa.cl. Importante señalar que las postulaciones son de un año para otro. Es decir, los estudiantes que postularon en octubre de 2012 obtendrán su financiamiento para este año académico”, enfatiza la Gerente Comercial Segmento Masivo BancoEstado, Cecilia Vergara.

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¿CAMBIAN LAS REGLAS DEL JUEGO?

El Gobierno firmó el proyecto de ley que crea un nuevo sistema de acreditación para las instituciones de educación superior chilenas.

Nuevo sistema de

acreditación El Gobierno envió al Congreso Nacional el proyecto de ley que crea un nuevo marco regulatorio para las instituciones de educación superior de nuestro país. Entre las principales modificaciones están: reemplazar la actual Comisión Nacional por una Agencia Nacional, lograr un organismo más fuerte, mayor autonomía en sus miembros, y una acreditación única por seis años que puede ser revocada ante incumplimientos. Fotografía: Gentileza Ministerio de Educación

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Con el objetivo de analizar la eventual anulación de su certificación de calidad, al finalizar el 2012, la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) decidió pedir al Consejo de Defensa del Estado que le entregue los antecedentes de todas las instituciones de educación superior que estaban siendo investigadas por la fiscalía. En igual fecha, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) le entregó el Ministerio de Educación un análisis de la situación de la acreditación en nuestro país. De hecho, la minuta concluye que existen varias razones por las cuales el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación ha fallado en operar como se pretendía, “incluyendo una base legislativa pobremente concebida, y recursos inadecuados”.

“Consiste en un cambio profundo en la actual Comisión Nacional de Acreditación que por sus hechos ha demostrado que no garantizó ni la calidad, ni tampoco logró proteger a esa institución de las amenazas de la corrupción”. Sebastián Piñera, Presidente de la República

LOS PRINCIPALES CAMBIOS SERÍAN: Se busca una institucionalidad más fuerte, con mayor regulación de los conflictos de interés. La CNA, organismo a cargo del sistema de acreditación, es conformada por 15 miembros, en su mayoría representantes de los distintos grupos de interés del sistema de educación superior. Esta estructura genera fuertes dudas sobre la independencia del sistema. El proyecto establece que la CNA se remplazará por una Agencia Nacional, con un Consejo conformado por cuatro miembros elegidos por el Presidente de la República, en base a ternas propuestas por el sistema de Alta Dirección Pública, quienes deberán ser ratificados por el Senado. El quinto miembro, que será el presidente del Consejo, será designado por el Mandatario y tendrá dedicación exclusiva.

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Para la OCDE el sistema requiere “cambios significativos para asegurar estándares mínimos y mejorar la transparencia en la toma de decisiones”. La entidad propone establecer un mecanismo continuo y obligatorio de chequeo de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en aquellos establecimientos ya licenciados. Incluso, varios especialistas han coincidido en que el sistema tiene deficiencias que deben ser corregidas, como la composición, las incompatibilidades de sus integrantes, y el número de años para ser acreditado. A todo lo anterior, el Gobierno escuchó. Y al comenzar este 2013, el Ejecutivo firmó el proyecto de ley que crea un nuevo sistema de acreditación para las instituciones de educación superior chilenas. “El proyecto que firmamos es un paso más en esta gran reforma a la educación y consiste en un cambio profundo en la actual CNA que por sus hechos ha demostrado que no garantizó ni la calidad, ni tampoco logró proteger a esa institución de las amenazas de la corrupción”, afirmó el Presidente Sebastián Piñera. Por su parte, el ministro de Educación, Harald Beyer, destacó que la iniciativa “pone estándares precisos a las instituciones, que todas deben satisfacer para poder entregar títulos en Chile, si no los cumplen, no van a quedar acreditadas y no van a poder satisfacer la titulación de los estudiantes. Con eso, lo que estamos enviando es una señal muy clara, si no cumple las exigencias, no tendrá derecho a entregar títulos en Chile, ese es el objetivo de este proyecto”. Según el secretario de Estado, el actual sistema tiene problemas en: su diseño; composición de la Comisión Nacional de Acreditación, cuyos miembros han actuado en representación de las instituciones a las que deben acreditar, lo que evidencia profundos conflictos de interés; duración en la entrega de acreditaciones; y que el licenciamiento no va seguido de acreditación. “Requerimos de un sistema más exigente que no esté castigando a las instituciones sino que las obligue a ponerse a la altura de lo que uno espera”, sentenció.

Entrega de acreditación única y obligatoria por seis años, que se podrá revocar si la institución deja de cumplir con las condiciones que dieron lugar a su acreditación. La Agencia Nacional, de acuerdo al grado de cumplimiento, podrá acreditar a la institución por seis años, acreditarla provisionalmente por tres años, estableciendo las exigencias que deben subsanarse, o rechazar la acreditación si hay incumplimientos graves. La nueva Agencia se encargará de entregar el licenciamiento y la acreditación a las instituciones nuevas. La propuesta determina que las instituciones durante el proceso de acreditación deberán informar sobre su plan de acción por los próximos seis años, comunicando de las aperturas de carreras, establecimiento de nuevas sedes y crecimiento de la matrícula, que se produzcan y que no hayan sido evaluados en el proceso de acreditación.

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EDUCACIÓN SUPERIOR VESPERTINA

Ricardo Carrasco Director General de la Feria de Educación Superior Vespertina

“Somos una plataforma de orientación, postulación y matrícula”

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Este 9 y 10 de marzo se reunirán universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales. Y estarán en un solo lugar: la Estación Mapocho. Asiste y conoce en detalle las reales ventajas que tiene el estudiar mientras otros descansan. La entrada es gratuita.

Quienes estén interesados en estudiar carreras de régimen vespertino tendrán a total disposición a los centros de formación técnica, institutos profesionales, y universidades, los cuales se darán cita en la Estación Mapocho, este sábado 9 y domingo 10 de marzo, en el marco de la Tercera Feria de Educación Superior Vespertina. La entrada es totalmente gratuita y estará abierta al público desde las 11 hasta las 20 horas en horario continuado. Y como, precisamente, ha aumentado el interés por estudiar en sistema vespertino, se espera una gran cantidad de público que podrá encontrar respuestas a sus interrogantes. Además, los expositores guiarán y orientarán sobre los diversos planes de estudios, ingresos, financiamientos, y postítulos (diplomados, magíster y MBA). Los expertos aconsejan que la clave de una buena decisión se limita a la información previa que se tenga. Por lo mismo, y sabiendo aquella situación, las diferentes instituciones terciarias cuentan con variadas fórmulas de ingreso y planes de estudios diferentes al de los programas diurnos. Es que no cabe duda alguna. Estudiar en la educación superior implica, en la mayoría de los casos, un esfuerzo y un sacrificio doble. Muchos, trabajan de día y estudian de noche. El cansancio aflora más rápido. Pero independiente de aquello, la demanda ha crecido considerablemente, y la oferta no se ha quedado atrás.

ESTACIÓN MAPOCHO. 9 Y 10 DE MARZO. EXPOSITORES: · Centros de Formación Técnica, CFT

La entrada es gratuita y en ambas jornadas el horario es continuado, desde las 11 a las 20 horas.

· Institutos Profesionales, IP · Universidades Revista Ventana | Edición 06

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“Somos una plataforma de orientación, postulación y matrícula”, asegura el director general de la Feria de Educación Superior Vespertina, Ricardo Carrasco. Y es cierto, a pesar que existe un sinfín de información en internet, los potenciales nuevos alumnos necesitan el contacto cara a cara, y un guía de primera línea. Además de conocer las carreras, mallas, docentes, e infraestructura de las entidades educacionales, quienes visiten la Feria tendrán la posibilidad de saber las opciones de becas y créditos para financiar sus estudios superiores.

Actualmente, cerca de un 22% de los alumnos que egresan de cuarto año medio en Chile estudian una carrera en el sistema vespertino. Este fenómeno se produciría principalmente porque un porcentaje considerable de jóvenes que, tras egresar de la educación media, busca primero un trabajo para poder costear posteriormente sus estudios en la educación superior que se imparte en horario nocturno. El crecimiento del sistema vespertino es uno de los mayores fenómenos que ha experimentado la educación superior en la última década. Es así como esta Feria con carreras vespertinas ha podido ayudar a miles de jóvenes y adultos, en busca de una primera carrera en el pregrado o alternativas de perfeccionamiento en el postgrado.

“El objetivo principal es orientar y entregar las posibilidades de realizar un análisis más profundo, en muchos casos, sobre lo que cada plantel ofrece”. t Siguiendo el Twitter del evento podrán encontrar información y concursos (@YoPostulo). Además, habrá una Zona Laboral para quienes deseen postular a un trabajo.

Ricardo Carrasco,

Director General de la Feria de Educación Superior Vespertina.

¿Cuál es el objetivo principal de la Feria de Educación Superior Vespertina? El objetivo principal es orientar y entregar las posibilidades de realizar un análisis más profundo, en muchos casos, sobre lo que cada plantel ofrece. Por ejemplo, en más de una ocasión, los nuevos postulantes se han encontrado con especializaciones que desconocían. Muchos jóvenes no tienen muy claro dónde conseguir la información necesaria. Y se encuentran con una oferta amplia, diversa y muy acorde con sus aspiraciones personales.

A su juicio, y considerando que se trata de la Tercera Versión, ¿por qué motivo este tipo de actividad provoca tanta expectación e interés de jóvenes y adultos? Principalmente, creo que pasa porque los programas vespertinos permiten abarcar a dos tipos de segmentos sociales. Por un lado, están quienes egresaron de cuarto año medio y se ven obligados a estudiar en formato vespertino. Por otro, están quienes trabajan desde hace tiempo, y buscan perfeccionarse a través de una segunda o tercera carrera. Dicho de otra forma, hay muchos que buscan actualizar sus conocimientos y obtener nuevas oportunidades en el ámbito laboral. No podemos olvidar que son un centenar de carreras y programas que los visitantes tendrán a completa disposición.

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UDLA: Universidad de Las Américas

Carreras vespertinas para avanzar profesionalmente Los regímenes vespertinos y Executive, en su modalidad tradicional o continuidad de estudios, cuentan con más de 30 carreras, enfocadas a jóvenes y adultos que trabajan e ingresan por primera vez a la educación superior o bien buscan finalizar estudios inconclusos. Más de 11 mil estudiantes integran los programas vespertinos de la UDLA – Universidad de Las Américas, que posee una infraestructura al servicio del aprendizaje e incluye laboratorios de computación, gym académico y salas de estudio disponibles las 24 horas. Los programas están diseñados para jóvenes y adultos que por diversos motivos no culminaron sus estudios superiores y decidieron retomarlos o que ya poseen un título técnico y desean continuar su educación para obtener un título profesional. También hay quienes ya poseen un título profesional y han decidido estudiar una segunda carrera para ampliar su campo laboral y contar con una ventaja competitiva frente a sus pares. Carlos Inostroza, director del área Adulto Trabajador de la UDLA, explica que la universidad busca entregar oportunidades

Biblioteca Campus Providencia

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a quienes están trabajando y quieren avanzar profesionalmente. “Tenemos una amplia experiencia, que se viene desarrollando desde la década del ’90, que nos ha permitido ser líderes en metodologías, docencia, infraestructura y una serie de servicios para quienes estudian en este horario. Sabemos que enseñar a un joven no es lo mismo que a un adulto, que posee experiencia laboral y mayores niveles de autonomía, disciplina y madurez”, comenta.

Régimen Executive En el ámbito vespertino, el programa Executive está especialmente diseñado para el adulto trabajador, que busca compatibilizar sus estudios con la vida laboral y la familia. Cuenta con una modalidad tradicional para el estudiante que ingresa por primera vez a la universidad y una de continuidad de estudios para quienes buscan finalizar una carrera inconclusa o desean completar su formación técnica para obtener un título profesional. Las clases se dictan desde las 19:15 horas, dos veces a la semana, más el día sábado. Para ingresar, el postulante debe ser mayor de 24 años o contar con dos años de experiencia relevante. Sus docentes son claves en la metodología de enseñanza –señalan en la institución-, ya que poseen trayectoria académica y profesional. “Eso enriquece el aprendizaje, aprovechando la experiencia que pueden brindar tanto los estudiantes como quienes enseñan”, explica el director del área Adulto Trabajador. A esto se une toda la infraestructura necesaria para el proceso de aprendizaje, que incluye salas de estudio disponibles las 24 horas. Revista Ventana | Edición 06


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Carreras de ingeniería La Facultad de Ingeniería y Negocios imparte carreras vespertinas y Executive. Destaca Ingeniería de Ejecución en Informática, que busca formar profesionales capaces de trabajar activamente en el diseño, construcción e instalación de sistemas de información administrativos computacionales, así como en su operación y mantención. Según explica Felipe Aguilera, director de la Escuela de Tecnologías de la Información de la UDLA, “el egresado estará calificado para desempeñarse en funciones de apoyo a la gestión de niveles operativos e intermedios de toda clase de organizaciones y desarrollar sus propios emprendimientos a través de empresas de asesoría”, agrega. En tanto, Ingeniería de Ejecución Industrial Executive en su modalidad de continuidad de estudios, tiene una duración de

tres años para profesionales de carreras no afines y dos años para carreras afines, que cursaron las asignaturas de cálculo integral, probabilidades e inferencia estadística, física mecánica, electromagnetismo y termodinámica. Según explica Claudio Jiménez, director de la Escuela de Industrias, la carrera se dictará en los campus Santiago Centro y Providencia. “En Chile hay una gran deuda con los adultos, pues no tuvieron las oportunidades de estudio que hoy tienen los jóvenes, ya sea en términos económicos –con posibilidad de acceder a becas y financiamiento-, como de diversidad de carreras. Ahora tienen la necesidad y la posibilidad de entrar a la universidad en tiempos en que es fundamental aportar valor al trabajo diario y la organización en su conjunto”, concluye Carlos Inostroza.

UDLA: NUEVO CAMPUS EN SANTIAGO NORTE

BECAS Actualmente, más de 14.500 estudiantes cuentan con algún tipo de beca de la institución. Carlos Inostroza, director de Área Adulto Trabajador, explica que la UDLA otorga becas, tanto para jóvenes como adultos que trabajan y “si el estudiante califica para más de una beca, se le otorga aquella que le entregue mayor beneficio”.

En marzo de este año se abrirán las puertas del octavo campus de la UDLA, donde se impartirán 7 carreras profesionales y técnicas, en los regímenes vespertino y Executive. Ubicado frente al Mall Plaza Norte, el campus contará con una completa infraestructura que incluye salas de estudio las 24 horas y gimnasio de libre acceso para sus alumnos.

Familia y Trabajo: se asigna de acuerdo con la antigüedad laboral e ingreso familiar per cápita. Cubre hasta el 20% del arancel para quienes cumplan con los requisitos de postulación.

Esfuerzo Conyugal: promueve la inserción de ambos cónyuges en la universidad, de manera que ninguno deba postergarse. Esta beca es de un 50% sobre el arancel de la carrera de menor valor. Mérito Académico: premia el esfuerzo de quienes han destacado por sus Notas de Enseñanza Media (NEM) independientemente de su año de egreso, cubriendo hasta el 80% del arancel, según carrera y promedio NEM.

Las carreras vespertinas están enfocadas en quienes quieren crecer laboralmente.

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En el régimen Executive destacan las carreras de las facultades de Educación e Ingeniería y Negocios, estas últimas, “con un importante sello centrado en el emprendimiento, por lo tanto, sus egresados poseen una clara orientación hacia la creación y la mejora de ideas de negocios” afirma Juan Castillo, director de carreras de Ingeniería del Campus Santiago Norte. Actualmente, más de 14.500 estudiantes cuentan con algún tipo de beca de la UDLA.

El vicerrector de Campus, Andrés Contreras, asegura además, que sus estudiantes podrán ahorrar hasta dos horas diarias de desplazamiento. “Como institución docente, queremos que nuestros alumnos tengan la mejor calidad de vida posible y sabemos que esta variable impacta directamente en su rendimiento académico”, señala. El proceso de admisión 2013 está abierto y la atención de postulantes es de lunes a domingo, de 10 a 21 horas, en el subterráneo del Mall Plaza Norte. Más información en www.udla.cl

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CARRERAS VESPERTINAS

El esfuerzo de

ESTUDIAR

TRABAJAR

MILES DE JÓVENES Y ADULTOS ESTUDIAN EN HORARIO VESPERTINO EN NUESTRO PAÍS, Y SON VARIAS LAS RAZONES PARA HACERLO. ENTRE ELLAS, LA NECESIDAD DE TRABAJAR DURANTE EL DÍA PARA CANCELAR SU EDUCACIÓN. TAMBIÉN ES RECURRENTE EN JÓVENES QUE SON PAPÁS O TIENEN UNA FAMILIA Y EL HORARIO NOCTURNO ASOMA COMO LA ÚNICA POSIBILIDAD PARA OBTENER TAN ANHELADO TÍTULO. INCLUSO, HAY QUIENES BUSCAN OPTAR A UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA, A UNA MEJOR REMUNERACIÓN Y MAYORES OPORTUNIDADES LABORALES.

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“El tipo de régimen educacional vespertino se ideó pensando en aquellos profesionales que por razones de diversa índole debieron posponer la finalización de sus estudios o bien para adquirir una segunda o tercera especialización y profesionalizarse aún más”. Javiera Aliaga. Socióloga Es sabido que estudiar en Chile no es barato, y que para hacerlo es necesario endeudarse a largo plazo o trabajar en forma paralela para costear los estudios. Una opción para los que deciden trabajar es cursar carreras en horarios vespertinos, y cada vez son más personas que eligen esta posibilidad. Los jóvenes egresados de cuarto año medio pueden financiar sus estudios al disponer del tiempo para trabajar durante el día, y quienes ya son profesionales, tienen la posibilidad de mejorar sus expectativas laborales y desarrollo personal optando a otro título universitario o medio de perfeccionamiento. “El tipo de régimen educacional vespertino o “alternativo” de consecución de estudios, se ideó en unos inicios como su palabra lo manifestaba, con modalidad de “consecución de estudios”. Sobre todo, pensando en aquellos profesionales que por razones de diversa índole debieron posponer la finalización de sus estudios o bien para adquirir una segunda o tercera especialización y profesionalizarse aún más”, explica la socióloga Javiera Aliaga. “De acuerdo o no, nuestra sociedad al parecer se ha desarrollado en base a la necesidad de logros y éxitos profesionales y personales relevados a un nivel individual, con la necesidad de sentirnos reconocidos, de asociarnos y afiliarnos a grupos de personas y/o lugares de trabajo, y detentar cuotas de poder aunque sean intangibles”, agrega la especialista.

Distintas universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica ofrecen carreras en horario vespertino, entregando cada día más facilidades a sus alumnos en horarios y sedes. El director de DUOC UC Sede Antonio Varas, Renato Bartet, advierte que cualquier alumno puede estudiar en vespertino mientras cumpla con el requisito de tener la Licencia de Enseñanza Media. “Normalmente estudian vespertino aquellas personas que tienen un Revista Ventana | Edición 06

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trabajo formal durante el día y que buscan obtener o complementar un título profesional”, indicó. Explica el directivo que a pesar de lo agotador que puede llegar a ser el horario vespertino para algunos alumnos, lo importante es lo que van a lograr, ya que “pueden obtener un título sin tener que dejar de trabajar o desarrollar otras actividades durante el día, pero deben estar dispuestos a sacrificarse asistiendo a clases en la noche durante la semana y los sábados”, aseguró. En la Sede de Antonio Varas de DUOC UC, algunas carreras que se imparten en horario vespertino (Ingenierías en Administración, Recursos Humanos, y Marketing) se dictan en modalidad semi-presencial (PEV). “Esto significa que los ramos se dictan presencialmente en la sala de clases y se complementan con actividades realizadas a través de una plataforma web. En la práctica, estos alumnos vienen tres días de la semana a clases, lo que les permite destinar el tiempo libre a profundizar desde su casa u oficina los contenidos del curso, y a desarrollar las actividades complementarias establecidas en los planes de estudio. El nivel de exigencia es el mismo que el de una carrera completamente presencial, pero requiere de menos tiempo de permanencia en la sala de clases”, agrega Bartet. “Por otra parte, la sede está completamente operativa para todos los alumnos durante el horario vespertino, por lo que cualquier alumno que requiera plantear algún asunto lo puede resolver en forma inmediata”, puntualiza el director de la Sede de Antonio Varas de DUOC UC.

Universidad del Pacífico El coordinador ejecutivo de Carreras Técnicas de la Universidad del Pacífico, Sede Melipilla, Carlos Valle, explica que generalmente el perfil de los alumnos de carreras vespertinas depende específicamente de la carrera. “Aquellos que estudian alguna carrera técnica en la Sede Melipilla, casi siempre son personas que ya han trabajado un par de años, y sólo con cuarto año medio como validación. Por lo mismo, ven en estas carreras una posibilidad de mejorar sus expectativas laborales. Son personas que en promedio tienen de 20 años hacia arriba”. “Son más maduros y de esfuerzo, que ya han tenido experiencias laborales y algunos ya son padres de familia. Por lo tanto, vienen a estudiar con otra percepción”, enfatizó.

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El coordinador de carreras de la Universidad del Pacífico aclara que “no existen desventajas de una carrera vespertina v/s una diurna, porque ostentan la misma calidad y se imparten los mismos programas de estudios. Los alumnos deben saber dosificar sus tiempos entre trabajo, familia y estudios, ya que son estos tres elementos los que el alumno debe saber llevar”, sentencia Carlos Valle.

Universidad de Las Américas En la Universidad de Las Américas se imparten carreras en régimen vespertino y Executive, en modalidad tradicional y continuidad de estudios. Los programas corresponden a áreas tan diversas como Minería, Finanzas, Agronomía, Gastronomía y Educación. Según el director del Área Adulto Trabajador de la UDLA, Carlos Inostroza, quienes estudian en vespertino “son jóvenes y adultos que por diversos motivos no culminaron sus estudios superiores y decidieron retomarlos o ya poseen un título técnico y buscan continuar su educación para ser profesionales. También hay quienes entraron a trabajar a alguna empresa y han desempeñado un mismo cargo por años, sin poder avanzar por la falta de un título y hoy han decidido ingresar a la educación superior para crecer al interior de su empresa o buscar nuevas oportunidades”. Agrega el directivo que “en el último tiempo, se ha observado además el ingreso de personas que ya poseen un título profesional y quieren estudiar una segunda carrera para ampliar su campo laboral y contar con una ventaja competitiva frente a sus pares”. Al emprender el desafío de ingresar a la educación superior siempre son más los puntos a favor que en contra. “Muchas veces los estudiantes deben dejar de dedicar horas a la familia, para esto la UDLA diseñó el programa Executive que incluye clases dos veces por semana, más el sábado, permitiendo compatibilizar de mejor manera el tiempo con la familia, el trabajo y el estudio”, explica Inostroza. Una de las ventajas de este programa es que los estudiantes aprenderán a potenciar o desarrollarán habilidades como el trabajo en equipo y la empatía, lo que les permitirá relacionarse de mejor manera con los diferentes niveles de mando al interior de las organizaciones. En la actualidad, perfeccionarse es positivo y puede llegar a ser la clave perfecta para avanzar en un mundo global, que cambia y exige profesionales cada vez mejor preparados para enfrentar nuevos desafíos.

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Universidad La República

Un gran desafío Autónoma. Laica, Pluralista y Tolerante. Sus principios son una verdadera Carta de Navegación que se mantiene intacta. Con 25 años de experiencia académica, sin fines de lucro, y con más de 10 mil titulados, la Universidad entrega uno de los aranceles más bajos del país, con la clara misión de ser una real alternativa para aquellos jóvenes que requieren de educación superior de calidad y al alcance de sus familias, y así transformarlos en los futuros profesionales que Chile necesita. Durante los difíciles días que conmueven a la educación superior de nuestro país, la Universidad La República se fortalece al amparo de sus valores y principios que la llevan a potenciar su excelencia académica, modernizar sus procesos educativos, y actualizar sus planes y programas académicos, en la certeza de continuar entregando egresados y profesionales de excelente calidad, que Chile necesita a lo largo de su rica geografía. Atrás, muy atrás, quedaron aquellos episodios que generaron un manto de dudas sobre el destino que correría dicha casa de estudios. En lo concreto, y luego de cinco años de aquella crisis, la Universidad La República (sin fines de lucro) dando por superada las dificultades, busca nuevamente ubicarse en el sitial que la ubicó entre las seis mejores universidades privadas del país. En gran medida se debe al tesón -cual junco que se dobla pero siempre sigue en pie- y trabajo profesional de su actual rector, Alfredo Romero Licuime, y su equipo. Ahora, todo es futuro. Los 25 años de experiencia académica, con más de 10 mil egresados, permiten a la Universidad entregar a sus nuevos alumnos condiciones que van en sintonía con las exigencias propias del mercado actual. “Nuestros aranceles están pensados en otorgar el máximo de posibilidades a los estudiantes que requieren de educación superior de calidad y al alcance de sus familias, con el objeto de contribuir a su movilidad y a la equidad social”, afirma el rector de la Universidad La República, Alfredo Romero.

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Desde hace unos meses, el Ministerio de Educación ha impulsado una serie de investigaciones enfocadas en esclarecer temas como el lucro en la educación superior y aquellas acreditaciones logradas, eventualmente, de forma ilegal. ¿De qué manera esta situación ha afectado a la Universidad La República? Es un tema complejo, por cuanto ha puesto en tela de juicio el sistema de acreditación de la educación superior en su conjunto, afectando la fe pública de quienes estando o no acreditados, cumplen su función con apego a las leyes del país. Efectivamente, pensamos que la eventual acreditación indebida de otras universidades nos habría afectado, causándonos daños irreparables, desde el momento que una gran cantidad de alumnos eligieron a esas casas de estudios para contratar servicios educacionales con créditos avalados por el Estado, y utilizar otros beneficios cuyo requisito “sine qua non” es ser una institución acreditada, incluso excluyéndonos de otros procesos por no contar con acreditación, castigando, en nuestro concepto, a los propios alumnos que desean una educación superior que muestre resultados incuestionables, como lo son los más de 10 mil egresados y titulados de la Universidad La República, los que gozan en su inmensa mayoría, de gran prestigio en sus medios profesionales. No obstante ello, no es posible establecer a priori la culpabilidad o inocencia de las Instituciones investigadas, por lo que debemos respetar la Institucionalidad, razón por la cual hay que

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esperar atentos el resultado de dicho trabajo y observar con detención y respeto lo que finalmente resuelvan los tribunales; sin perjuicio de lo cual, hoy nuestra atención debe y estará centrada en los estudiantes que han visto en nosotros una real opción académica, ya sea en el inicio o en la continuidad de sus estudios, por cuanto nuestra atención y principal objetivo debe estar en quienes han confiado en nuestra Institución, en sus valores y principios. En cuanto al lucro, nuestra Corporación, ha demostrado ser respetuosa de las leyes, sus estatutos y reglamentos, y su gestión ha comprobado ser una Institución sin fines de lucro: los excedentes de la operación han servido para adquirir sus propios bienes raíces y muebles, y para reinvertir en beneficio de la función académica. Por lo mismo, constituye un orgullo y una fortaleza para quienes dirigimos esta Universidad, reiterar que la Corporación Universidad República no tiene dueños. Ninguna persona, natural o jurídica, puede arrogarse derechos sobre su conducción, sobre sus bienes o sobre sus excedentes. La Asamblea de socios fundadores y activos elige una Junta Directiva que orienta, conduce y establece los lineamientos de mediano y largo plazo. La dirige su Rector, que es la máxima autoridad académica, administrativa y financiera, y que la representa ante todas las instituciones públicas y privadas, nacionales o extranjeras.

Director Nacional de Sedes, Carlos Gutiérrez Díaz Administrador de Empresas. Diplomado en Administración de Empresas, Universidad Católica del Norte de Antofagasta. Licenciado en Educación Universidad del Norte Antofagasta. Ha desempeñado importantes cargos Ejecutivos en el Área de Recursos Humanos en diferentes Empresas Mineras, tales como Codelco Chile División Chuquicamata, Compañía Minera Mantos de Oro. A su vez, ha sido Director en otras instituciones de Educación Superior. Director Nacional Curricular, Carlos Acevedo González Profesor de Estado en Historia y Geografía. Magister en Educación de Adultos, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Doctor en Diseño Curricular y Evaluación Educacional, Universidad de Valladolid. Profesor Maestría en Gestión y Formación Universitaria, Venezuela. Instituto Latinoamericano de Altos Estudios (ILAES), Venezuela. Director Sede ULARE Santiago, Carlos Urzúa Stricker Profesor de Química y Ciencias. Magister en Química. Máster en Educación. Académico Universitario con gran experiencia en docencia, investigación y gestión universitaria. Autor de libros de Química, de publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales, y Conferencista en Congresos Nacionales e Internacionales. Director Enfermería Sede ULARE Santiago, Carlos González Delgado Enfemero-Abogado. Licenciado en Cs. Públicas y Sociales. Magíster en Salud Pública. Doctor en Jurisprudencia. Experiencia Nacional e Internacional en Dirección de Instituciones Sanitarias y Seguridad Social. Gran Experiencia Docente en Cursos de pre y postgrado.

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¿Cómo define su proceso de Admisión 2013, especialmente en la matrícula de alumnos nuevos? El proceso podemos definirlo como positivo. Desde hace cuatro años que la Universidad no matriculaba alumnos nuevos durante los meses de noviembre, diciembre, enero y febrero. Recién durante el mes de marzo y abril de cada año se incorporaban los alumnos “mechones”, y se reintegraban en el mismo período los alumnos antiguos. Es del caso que las Sedes de Rancagua, Concepción, Santiago y Chillán, entre otras, han logrado matrículas tempranas realmente impensadas para primeros años, diurnos y vespertinos, en carreras de la Salud, de Ingeniería, y especialmente de Minas y Derecho. Con esa información de fondo, prevemos un incremento superior al 25% en nuestra matrícula para 2013. Por otro lado, debemos anotar que, dentro de nuestro proceso de Admisión, y aún a pesar de lo antes expuesto, resulta importante la cantidad de alumnos de la Universidad del Mar y de otras instituciones que se han matriculado en nuestra Universidad para el año 2013. Los alumnos de otras universidades han aquilatado las bondades de nuestra casa de estudios superiores, han creído en nuestro trabajo y se aprestan a continuar sus carreras con nuestros planes y programas, sometiéndose voluntariamente a las nivelaciones, capacitaciones, tutorías, nuevas asignaturas y talleres que sean necesarios para obtener la licencia y el título profesional. De paso, creemos estar colaborando con las grandes políticas del Ministerio de Educación en este delicado tema, y estamos atentos a las directrices que se entreguen en materia de acreditación, para ser parte de dicho proceso.

¿La Sede de Santiago abre nuevamente sus puertas a la comunidad estudiantil? ¿Qué carreras ofrece? ¿Cuentan con la infraestructura adecuada para ello? La Sede Santiago de la ULARE nuevamente recibe a los estudiantes, en Agustinas 1831. Allí mismo donde estuvo el Liceo de Aplicación durante los últimos cuatro años, ya que la Universidad La República entregó a la Municipalidad de Santiago las salas de clases, patios, casino y otras dependencias. Cabe destacar que en dicho proceso participó el Ministerio de Educación. Lo anterior aun cuando ello impedía el desarrollo adecuado de la matrícula para la propia Universidad. Hoy se trabaja febrilmente en potenciar dichas instalaciones. Pronto se inaugurarán los laboratorios de Ciencias, de Enfermería, de Kinesiología y de Ingeniería, y antes del inicio de las clases 2013 se instalarán modernas herramientas, pizarras inteligentes, servicios de comunicación e internet para la mejor atención de nuestros alumnos y profesores. La Sede Santiago cuenta con destacados profesionales de la educación, y su Director de Sede es un académico de amplia y reconocida experiencia en la educación terciaria y de adultos. Del mismo modo, desde la Casa Central se dirigirán y controlarán las diferentes carreras universitarias, especialmente las de Derecho, Minería, de la Salud y Educación.

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Alfredo Romero Licuime, Rector Universidad La República

Durante los últimos meses se ha trabajado intensamente en la actualización de Planes y Programas. Nuestros curriculistas y expertos han analizado las posibilidades de convalidaciones, homologaciones y otras formas de validación de asignaturas de tal manera de entregar a los alumnos que se trasladan desde otras universidades una información real, concreta y veraz. Así lo han constatado los más de mil alumnos que se han reubicado desde otras casas de estudios superiores a la nuestra, a esta fecha. Por último, hemos mantenido uno de los aranceles más bajos del sistema universitario, pensando únicamente en favorecer a nuestros alumnos, en saldar nuestros pasivos y proyectarnos como la real alternativa para los jóvenes que requieren de educación superior de calidad y al alcance de sus familias, con el objetivo de poder transformarlos en los futuros profesionales que Chile necesita.

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ADMISIÓN SANTIAGO 2013 Carreras: Derecho, Enfermería, Kinesiología, Ingeniería Comercial, Contador Público Auditor. Inscripciones y Matrícula: En las oficinas de la Casa Matriz, ubicada en calle Agustinas 1831 (Metro Los Héroes), de lunes a viernes en horario continuo de 9 a 18 horas. Y los sábados, desde las 9 hasta las 14 horas. El proceso finaliza el 30 de abril de 2013. Contactos: (02) 2- 673 37 48 / admisionsantiago@ulare.cl / www.ulare.cl

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SECCIÓN>>> COMUNIDAD EDUCACIONAL

COLUMNA

un año en que podemos cambiar la lógica de “edUcar recUrSoS hUmanoS” por una “edUcación Para mejorar la condición hUmana”

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acentos en materia educativa. -

si cada uno hace lo suyo, primero buscando en conjunto instalar una cultura conver-

ponen incorporan programas de apoyo a docentes, paradocentes, equipos de ges-

-

programas para fortalecer las habilidades relacionales de sus equipos como parte de

Marigem Hornkohl

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SECCIÓN>>> EN PORTADA

ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA

VIDA SANA

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SECCIÓN>>> EN PORTADA

La nutrición saludable debe ser parte integral del día a día. Por lo mismo, resulta fundamental educar a nuestros hijos en esta materia, entregándoles la energía y nutrientes en la cantidad justa y necesaria, según su etapa de vida. El desayuno y el almuerzo no pueden omitirse jamás. ¿Qué debe comer mi hijo? ¿Los carbohidratos engordan? ¿Cómo evitamos la obesidad infantil? Sus preguntas tienen respuestas.

“Uno de los hábitos que puede prevenir la obesidad infantil es crear la costumbre en el niño de alimentarse bien. Darle el alimento adecuado desde su nacimiento es la mejor forma de mantenerlo con buena salud”. María Ignacia Soto, Nutricionista de la Universidad Mayor. Revista Ventana | Edición 06

Cambios importantes en el currículo y en las horas de clases tendrá el año escolar 2013. A partir de marzo comenzarán a regir las nuevas bases curriculares de Música, Artes Visuales, Tecnología y Orientación, desde primero a sexto año básico. Pero, sin duda, la modificación más importante está en al aumento de las horas de Educación Física -a la que hay que agregar la frase “y Salud”- de tres a cuatro entre primero y cuarto año básico. La asignatura tendrá tres ejes de trabajo: el desarrollo de las habilidades motrices de todos los estudiantes, potenciar una vida activa y saludable, y un área de seguridad, juego limpio y liderazgo. Pero el sentido de fondo, no sólo apunta a potenciar en los niños temas como el respeto y conductas de cuidado físico como tomar agua y precalentar antes de hacer deporte, sino que además pretende generar un impacto potente en la población: crear una nueva cultura y promover la alimentación saludable, y disminuir las altas cifras de obesidad y sobrepeso infantil. Si bien es cierto, según datos del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA), sólo en el último año la obesidad en este segmento se redujo en 13,4%, las cifras sobre obesidad, sobrepeso y mala alimentación siguen estando presentes y preocupando a la sociedad. La Encuesta Nacional de Salud 2010 estimó que un 67% de la población mayor de 15 años en Chile tiene sobrepeso. Es más, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) informó que Chile es el sexto país a nivel mundial con mayor obesidad infantil, donde el 27,1% de las niñas y el 28,6% de los niños superan la talla correspondiente a su edad. El Simce de Educación Física 2011 concluyó que el 41% de los niños que cursan octavo año básico tiene sobrepeso, y sólo un 10% se encontraba en buenas condiciones para hacer actividad física (uno de cada 10). En otras palabras, en un curso de 35 alumnos, 14 de ellos presenta problemas de obesidad. Sin duda, una cifra alarmante, considerando que el 2010, el 99% no era capaz de realizar los ejercicios en su totalidad. Un dato más actual: aumentó la tasa de pobreza infantil, y también la obesidad, índice que alcanza el 44% en el 20 por ciento de los niños más pobres de Chile, lo que demuestra un problema de salud pública que requiere de iniciativas urgentes, tendientes a fomentar la actividad física y a cambiar los hábitos de alimentación. 57


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ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA: ENERGÍA Y NUTRIENTES La obesidad de la población se debe a varias causas, entre las que destacan la alimentación desequilibrada, la mala alimentación y una precaria nutrición saludable. “Hoy en día, la mayoría de los casos de sobrepeso y obesidad en los niños de nuestro país se pueden explicar por dos razones: la presencia de hábitos alimentarios no saludables, y a una importante disminución de la actividad física (sedentarismo). Estos dos factores se deben tener en cuenta desde edades muy tempranas (pre-escolares) si queremos evitar que el niño genere una ganancia de peso excesivo. Una alimentación equilibrada nos permite estar seguros de que le estamos entregando la energía (calorías) y los nutrientes (proteínas, grasas e hidratos de carbono) en la cantidad justa y necesaria para la etapa en que se encuentra, lo cual a su vez permite un óptimo crecimiento y desarrollo. Si por el contrario, la alimentación que recibe es excesiva en cantidad y/o de mala calidad en base a sus requerimientos nutricionales, ese niño tendrá mucho más riesgo de desarrollar sobrepeso u obesidad a temprana edad, además de otras enfermedades relacionadas, tales como: diabetes, dislipidemia, e hipertensión, entre otras”, explica el nutricionista de Nestlé, Ángelo Liberona. Los niños en edad escolar tienen preferencias bien definidas en materias de alimentos, influenciados en su mayoría por la publicidad televisiva. Por lo mismo, la nutrióloga infantil de la Clínica Avansalud, Cecilia Castillo, recomienda en que es fundamental que los escolares respeten las cuatro comidas diarias: desayuno, almuerzo, once y cena, “ya que es frecuente observar que a esta edad no tomen desayuno, según ellos porque no les da hambre, no les alcanza el tiempo o no les gusta”. Sin embargo, el desayuno es fundamental porque entrega una cantidad importante de calorías y otros nutrientes después de un largo período de ayuno producido durante el sueño nocturno. Los niños que desayunan en forma adecuada tienen un mejor rendimiento escolar y consumen menos colaciones durante la mañana, lo que determina una menor ingesta total de calorías en la dieta diaria. Castillo agrega que las colaciones “deben ser enviadas desde la casa para evitar la compra de bebidas, jugos, golosinas y “snacks” o alimentos en bolsitas, presentes en los colegios y en los puestos que se ubican en las puertas de los establecimiento”. Por eso, se debe privilegiar el envío de frutas, productos lácteos (yoghurt o leches cultivadas, semidescremadas, y descremadas) o un sándwich pequeño. Para los especialistas, son cuatro los principales pasos que se tienen que considerar a la hora de querer mantener una adecuada salud. Se debe crear un hábito de alimentación; el consumo de líquidos debe ser diario y de al menos dos litros

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(ocho vasos); se deben consumir carbohidratos, proteínas y grasas de manera equilibrada; y se tiene que realizar ejercicios. “Debemos tener en cuenta que una alimentación saludable para un niño, no se relaciona con el concepto de “hacer dieta” que puede tener un adulto, sino que la clave es comer en porciones adecuadas para su edad y estatura, integrando diversos grupos de alimentos y manteniendo siempre horarios ordenados y establecidos para las comidas”, indica el nutricionista Ángelo Liberona.

EL DESAYUNO: FUENTE DE VIDA

Fotografía: Gentileza Nestlé

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Según expertos, el desayuno debería contener entre el 25% y 30% del total de calorías que ingerimos a lo largo del día. De esa forma, ayudamos a mantener un equilibrio nutricional en la alimentación, porque mejora la distribución energética y contribuye a evitar malas elecciones alimenticias. “El desayuno es muy importante ya que durante la noche pasamos muchas horas en ayuno. Sobre todo, los niños que duermen entre 10 a 12 horas, es por eso que es necesario romper este ayuno al despertar, ya que el organismo durante este período se queda sin glucosa circulante, y ésta es la que nutre al cerebro y permite concentrarnos y funcionar de buena manera durante el día”, afirma la nutricionista de Surlat, Katherine Larraguibel. Es clave: en la mañana resulta fundamental poder entregar los nutrientes y la energía que el cuerpo necesita, independiente de la edad del niño. “La evidencia muestra que aquellos niños que no desayunan, tienen menor rendimiento intelectual y físico, menos concentración, están más somnolientos y todo les cuesta más. Y en el caso de los adultos, es lo mismo. Un buen desayuno nos permite tener más agilidad mental, estar más alertas y rendir mejor”, asegura la nutricionista del INTA, Carmen Gloria González. Por lo mismo, ideal es que el desayuno contenga: calcio, fibras y vitaminas. Por eso, un buen desayuno debe tener lácteos descremados, fruta y algún cereal saludable como la avena o pan (si se puede integral), con agregados sanos como palta, tomate o huevo. El calcio se obtiene de una porción de leche o yoghurt, de preferencia bajo en grasas. Las fibras, de los cereales o de una

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porción de pan. Y las vitaminas, están en las frutas o jugos naturales. Cabe destacar que la leche es una importante fuente de calcio, que contribuye a la formación y crecimiento óseo. Y es, precisamente, durante la infancia donde más asimilamos el calcio que nos acompañará para siempre. Un niño pequeño de 6 a 10 años, debe consumir cada día al menos tres porciones de lácteos, y siempre de preferencia descremados.

EL ALMUERZO TAMBIÉN ES IMPORTANTE Es cierto: muchos adultos descuidan la alimentación. El ritmo cotidiano del trabajo provoca que papás y mamás olviden que se trata, precisamente, de una fuente de energía y salud

Fotografía: Gentileza Agrosuper

para toda la familia. Resulta necesario, como adultos, aceptar que hay que aprender a alimentarse, para poder enseñarles a los más pequeños. Leer sobre las propiedades de los alimentos es una gran idea para comenzar un cambio radical. Los especialistas aconsejan establecer horarios regulares para las comidas en familia, incluir una amplia gama de alimentos, seguir una dieta nutritiva, evitar los premios y castigos con comida, e incorporar a los más pequeños mientras se esté preparando el desayuno o el almuerzo.

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“Debemos tener en cuenta que una alimentación saludable para un niño, no se relaciona con el concepto de “hacer dieta” que puede tener un adulto, sino que la clave es comer en porciones adecuadas para su edad y estatura” . Ángelo Liberona Nutricionista de Nestlé

Es igualmente importante ofrecer porciones pequeñas de alimento, es mejor repetirse después, aprendiendo a identificar si se está o no satisfecho. Eso sí, no obligue a los niños a comerse todo el plato, sólo debe comer hasta saciar su hambre. E independiente de que el desayuno es la comida más importante del día, no se puede dejar de lado el almuerzo, ya que se debe tener un control de la alimentación diaria del niño para asegurarse de que consuman los nutrientes adecuados para su normal desarrollo. “Si bien una alimentación equilibrada contempla consumir una amplia variedad de alimentos, hay algunos de ellos que tienen mayor relevancia debido a su aporte de ciertos nutrientes tales como el calcio, hierro y zinc, los cuales son minerales importantes en el caso de los niños, ya que tienen una estrecha relación con el desarrollo y crecimiento corporal”, agrega el nutricionista de Nestlé, Ángelo Liberona. Los niños y jóvenes deben incluir en su almuerzo carnes de distintos tipos, como pavo, pollo, pescado, cerdo y vacuno, por el aporte de proteínas y minerales que ofrecen. Deben ir acompañados por una porción de cereales (arroz, fideos, papas, choclo y arvejas, entre otros) ya que estos alimentos aportan energía y vitamina B, que son irremplazables para el crecimiento. Se deben incluir verduras y frutas de diferentes colores porque eso indica que poseen distintos minerales y vitaminas que el organismo necesita. “La clave del crecimiento está en los músculos y en los huesos. Por esta razón, para incentivar su crecimiento, es fundamental una dieta rica en calcio, fósforo y magnesio. Las proteínas y los hidratos de carbono, como nutrientes más

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complejos, son también de vital importancia para asegurar el crecimiento del organismo. La infancia y la pubertad son las dos etapas en las que se experimenta el crecimiento, de ahí que las necesidades de nutrientes sean fundamentales para niños y adolescentes. No obstante, los alimentos para crecer deben tenerse en cuenta durante toda la vida, ya que el cuerpo humano no deja nunca de cambiar”, puntualiza la nutricionista de la Universidad Mayor, María Ignacia Soto.

NO TODOS LOS CARBOHIDRATOS ENGORDAN Los carbohidratos (hidratos de carbono) o también llamado azúcares son los compuestos orgánicos más abundantes, y a su vez los más diversos. Estas sustancias conforman la mitad de la alimentación, por lo que son indispensables para órganos vitales como el cerebro y el hígado. Por ello, es importante comprender la diferencia que existe entre los carbohidratos que son beneficiosos para el cuerpo de aquellos que no lo son, con el fin de consumirlos de manera adecuada y sin perjudicar la salud. Generalmente, los carbohidratos se asocian a los azúcares, a las papas y a las pastas, pero no podemos olvidar un integrante muy importante de esta familia: el arroz. Éste es el cereal más extendido por el mundo, y su consumo regular afecta positivamente a la prevención y mejoría de algunas patologías, como la hipertensión y la hipercolesterolemia. Es un alimento que aporta una gran cantidad de energía y que contiene importantes elementos para el cuerpo humano. Es decir, no todos los carbohidratos engordan.

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SECCIÓN>>> SALUD BUCAL

Odontopediatría en COSS

siempre a la vanguardia Clínica Odontológica San Sebastián rompe mitos. Sí, así de claro y categórico. Y lo hace instruyendo y educando no sólo a los niños y adolescentes, sino que también a sus padres. ¿Sabía usted que la caries es una enfermedad infecto contagiosa y que se puede prevenir, incluso desde antes que el niño nazca?

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SECCIÓN>>> SALUD BUCAL

La odontopediatría es una especialidad de la odontología dirigida a la atención de los niños, desde su nacimiento hasta su adolescencia. Se trata de una especialidad integral, que busca diagnosticar, tratar y prevenir aquellas patologías bucodentarias que se presentan en los menores. Por lo mismo, resulta ser un área de suma trascendencia si se trata de la salud bucal. Conociendo en detalle aquello, el Departamento de Odontología Pediátrica de la Clínica Odontológica San Sebastián (COSS) tiene dentro de sus principales objetivos lograr la motivación de los niños y sus padres para valorar los controles odontológicos, entregando una real importancia a la prevención, educación y diagnóstico precoz de las patologías que se pueden presentar. “Creemos fundamental la existencia de estos controles desde temprana edad, pues es una herramienta eficaz, no sólo en la prevención y diagnóstico precoz, sino también en la adaptación de los niños a la atención odontológica, logrando un comportamiento adecuado y más colaborador de los pacientes infantiles. COSS cuenta con un programa especializado en atención odontológica para el bebé, en el que se reciben pacientes de meses de edad y se dan las herramientas a sus madres para establecer hábitos saludables y compatibles con la salud oral”, explica la odontopediatra de la Clínica San Sebastián, Ximena Escalona.

¿Qué tan importante es tener un hijo con una sonrisa feliz? La salud bucal de cualquier persona, independiente de su edad, es de una gran importancia no sólo para lograr correctamente sus funciones como la masticación la fonación, sino para poder desarrollar adecuadamente la autoestima. Los niños en sus primeros meses de vida conocen el mundo a través de su boca, y deben gran parte de su esencia a su hermosa sonrisa. Un niño con caries, con falta de algunas piezas dentarias no se logra desarrollar en plenitud, comienzan problemas de relación social con sus pares, se instalan malos hábitos bucales, dificultad para alimentarse y en algunos casos una limitante para sonreír. Es responsabilidad de nosotros los adultos, padres y odontólogos no permitir que un niño quiera dejar de sonreír por ocultar sus dientes.

¿Desde qué edad los papás deben llevar a sus hijos al dentista? Todos los niños desde su nacimiento deben tener controles de su cavidad bucal, algunas veces estos controles son parte del control sano que realiza el pediatra u otro integrante del equipo de salud y se deriva al control del especialista cuando aparece su primer diente o frente a alguna anormalidad. En otras ocasiones, el control odontológico es realizado por el odontopediatra desde el nacimiento.

¿Por qué motivo la alimentación en la primera etapa de los niños es fundamental para tener una correcta salud bucal? La manera como se alimenta un niño es fundamental para lograr una boca sana. Desde el nacimiento, la lactancia materna es la base para un correcto desarrollo de sus maxilares, de su forma de respirar y tragar. Más adelante el promover hábitos de alimentación saludable establece pilares para evitar sobrepeso y obesidad y caries dentarias. El momento correcto de eliminar la mamadera y los horarios de alimentación también son importantes en el desarrollo de todo su sistema bucal y dentario. Por lo mismo, es fundamental promover el consumo de agua que además nos aporta flúor, frutas y verduras en diferentes consistencias, y evitar el consumo de harina, alimentos azucarados o golosinas, que promueven la aparición de caries dental.

Las caries tempranas de la infancia ¿son un problema de salud? La caries temprana de la infancia constituye un problema de salud. Si pensamos en los últimos estudios nacionales, se ve que a los 2 años de edad ya el 16,8% de los niños presentan caries, y a los 6 años ya se observa en el 70% de ellos. Esto obviamente nos enfrenta a un problema que falta por revertir y que justifica todas las políticas públicas y privadas en prevención y tratamiento precoz. Por otra parte, constituye un verdadero problema de salud en cada niño, pudiendo presentar urgencias, dolor y dificultad en su alimentación.

¿MITO O REALIDAD? La buena higiene bucal ¿comienza antes de que salga el primer diente de leche? Realidad. Debemos limpiar las encías de los bebes después de alimentarlos. Es un mito pensar que no se debe higienizar la boca si no hay dientes. De hecho, se evitaran lesiones como las candidiasis y se crearan hábitos correctos.

¿El trabajo del odontopediatra comienza, incluso, antes de que nazca el bebé? Realidad. Todos los conocimientos actuales apuntan a que la prevención de las patologías más prevalentes en los niños deben comenzar antes de que éstos nazcan. Son las madres las que transmiten mayormente esta enfermedad infectocontagiosa que conocemos como caries dental. Si bien es cierto el odontopediatra no será el odontólogo tratante de la madre, sí participará en la educación de la mujer embarazada al promover hábitos saludables, para no sólo beneficiar el desarrollo de un normal embarazo, sino que también para establecer pilares para el correcto desarrollo bucal de sus hijos, al evitar la transmisión vertical de la enfermedad y por lo tanto, disminuir la posibilidad de desarrollar enfermedades como caries y enfermedad periodontal.

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SECCIÓN>>> BEBÉS

DIABETES INFANTIL

un riesgo en aumento Varios estudios han revelado que la frecuencia de la diabetes sigue creciendo a la par del riesgo de que esta enfermedad la padezcan los niños. Ya son más de 285 millones de personas en el mundo que la sufren y se espera que esa cifra pueda verse duplicada para el 2030, si no se toman las medidas adecuadas, según datos de la Organización Mundial de la Salud. Por: Luna Rosenmann

La diabetes es una enfermedad crónica, que antiguamente afectaba de manera particular a los adultos. Sin embargo, hoy en día los niños y adolescentes también están incluidos en la lista. Con el paso del tiempo, el número de casos notificados de diabetes en los infantes es cada vez mayor. Aunque las causas son desconocidas aún, algunos especialistas indican que el origen de esta enfermedad podría estar, principalmente, en una mezcla de factores genéticos, alimenticios y ambientales. Según los expertos, la diabetes infantil, también denominada como “diabetes de tipo 1”, se presenta cuando el páncreas es incapaz de producir una cantidad suficiente de insulina, una hormona necesaria para vivir, ya que regula el azúcar en la sangre. Al haber una producción deficiente de esta sustancia, se requiere el suministro diario de ella. En términos generales, esta enfermedad puede dañar el corazón, los vasos sanguíneos, los ojos, los riñones y los nervios, hasta causar la aparición de problemas crónicos, tales como cardiopatías, ceguera, úlceras, insuficiencia renal, neuropatías y, finalmente, provocar una muerte prematura.

Aumento de casos infantiles “En muchos países se está constatando un aumento del diagnóstico de casos de diabetes de tipo 1, en particular entre los niños más jóvenes. Hay países como Finlandia que tienen altísimos índices de la enfermedad: 40 casos por cada 100 mil habitantes; Estados Unidos y Europa, 20 por cada 100 mil

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SECCIÓN>>> BEBÉS

habitantes; Argentina, 12 por cada 100 mil habitantes y Chile, en cambio, apenas 5 casos por cada 100 mil habitantes. Creen, sin embargo, que en nuestro país se han triplicado los casos de diabetes infantil en los últimos 10 años, y cada vez se presenta a menor edad. No se conoce en la actualidad el modo de prevenir la diabetes de tipo 1, y además se ignora la real causa de esta enfermedad, pero todo hace pensar que se trata de una mezcla de factores genéticos, alimenticios y ambientales”, detallan fuentes de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Hasta hace poco, la diabetes tipo 1 sólo estaba presente en los niños más jóvenes. Sin embargo, se han diagnosticado también varios casos de infantes con diabetes tipo 2, la cual solía ser más común entre los adultos. Si bien, hay niños que nacen con diabetes infantil, aquellos que llevan una vida sedentaria y malos hábitos alimenticios corren el riesgo de contraerla. En el caso de que a un niño diabético se le apliquen responsablemente los cuidados necesarios, éste puede que tenga una vida bastante normal. Aún así, siempre deberá existir una preocupación, ya que la diabetes infantil conlleva una serie de otras patologías. Según Rafael Rios, endocrinólogo y diabetólogo de la Clínica Vespucio, la diabetes en niños y jóvenes habitualmente es de causa desconocida, cuando es de tipo insulinodependiente. “En este tipo de diabetes, el páncreas no produce insulina, y los niños debutan habitualmente con hiperglicemias muy severas. Eso sí, en Chile y el mundo la diabetes asociada a obesidad, sedentarismo y malos hábitos alimenticios (comida chatarra) está aumentando exponencialmente”. A juicio del especialista, para evitar la diabetes tipo 1 “no existe prevención, salvo alimentación sana y lactancia materna exclusiva pero no está totalmente demostrado. En el caso de la diabetes tipo 2, si se puede prevenir con alimentación sana y ejercicio. Por ello los niños diabéticos no pueden consumir glucosa o azúcar, deben tener una alimentación balanceada evitando la desnutrición y la hipoglicemias”. Es tarea de los padres ayudarle a mantener un peso saludable, que realicen ejercicio y se mantengan activos. “No les premie con cajitas felices, algodones y dulces. En vez de ello, entrégueles porciones pequeñas de alimentos saludables y nutritivos (fruta, galletones con fibra y yogur). Evite el sedentarismo. Limite el tiempo que pasan frente al televisor, computador o consolas”, explicó el diabetólogo. Claudia Serrano, directora de Nutriamiga, advierte que “cuando un niño es diagnosticado con diabetes, es muy importante que los padres se hagan asesorar por un profesional de la alimentación, porque estos niños van a comenzar a recibir insulina de forma externa, la cual procesa la glucosa que viene a través de los alimentos y la leche”.

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Los niños, a pesar de su diabetes, también quieren comer cosas dulces, tomar helados o comer queques. “En esto los papás deben ser muy cuidadosos: deben saber qué porción pueden entregarle dependiendo del estado nutricional del niño, y los hidratos de carbono que pueden recibir”, aclara la nutricionista. En tanto Christián Frey, Head of Diabetes Care Laboratorio Roche, quienes cuentan con los soportes necesarios para controlar la diabetes, nos comenta acerca de las diferentes medidores de glicemia que tienen bajo la compañía Accu-Check: “Nuestro portafolio de productos se divide en monitores de glicemia, sistemas de punción y sistemas de manejo de información donde todos se pueden conectar a un computador para revisar y almacenar los datos de las glicemias, chequear gráficos y diferentes herramientas, tanto para uso profesional como para las personas con diabetes”. Para el presidente de la Fundación de Diabetes Juvenil de Chile, César Velasco, “nosotros recibimos y educamos a los niños recién diagnosticados y sus familias, con la finalidad de educarlos en su enfermedad, cuidados, atención y alimentación”.

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SECCIÓN>>> FAMILIA

NUEVA LEY ANTITABACO

libres de humo Con la nueva normativa, aumentaron las restricciones para los fumadores. Pero, al mismo tiempo, también crecieron las dudas sobre su implementación. ¿Se podrá encender un cigarrillo en el Estadio Nacional? ¿Se podrá fumar en un hotel? ¿Qué pasará si alguien, en plena fiesta de matrimonio, es sorprendido con un par de bocanadas? Y ¿en la universidad? Conozca en detalle la nueva legislación. Por: Luna Rosenmann

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SECCIÓN>>> FAMILIA

A partir del 1 de marzo entró en vigencia la nueva Ley del Tabaco (Ley Antitabaco) que introdujo varias modificaciones que buscan dejar libres de humo a los espacios cerrados de uso público. Y si bien, todos lo saben, son varias las interrogantes que no sólo los adictos al cigarrillo se plantean día a día. En conversación con Revista Ventana, el ministro de Salud, Jaime Mañalich, deja en claro alarmantes cifras que hacen entender el real sentido de esta normativa. El secretario de Estado indica que en octavo año básico, “el 20% de los niños ya fuman, y cuando llegan a cuarto año medio esta cifra sube al 40%. Entonces, lo preocupante es que un niño o joven, una vez fumador, probablemente lo será para siempre”. “Con esta nueva Ley del Tabaco queremos lograr que los jóvenes de Chile ingresen a la edad adulta con la menor probabilidad de haberse convertido en adictos al tabaco, lo que es un tremendo desafío, porque las mujeres chilenas son las más fumadoras del mundo”, afirma el titular de Salud. El tabaco es el problema más grave de salud pública. El 90 por ciento de quienes sufren de cáncer al pulmón, es a raíz del tabaco. Es más, el Estado gasta US$ 2.500 millones al año en tratar a las víctimas del cigarrillo, y el impuesto que paga la

industria tabacalera es de US$ 1.000 millones, cubriendo en parte los daños que produce en la ciudadanía, pero la mayor parte la paga el resto de los chilenos. Así de simple. “Queremos cuidar el marketing, la propaganda directa e indirecta, y los modelos que se muestran en las series de televisión. Otro objetivo es que los lugares donde se vende tabaco cerca de los colegios estén a una distancia mínima de cien metros, de modo que el acceso sea más difícil. Además, también queremos educar en los colegios. Eso resulta clave”, destaca el ministro Mañalich. El tabaco y su consumo son una enfermedad, una adicción. Por lo tanto, es un tema de salud pública que debe abordarse de modo integral, involucrando a todos los actores: autoridades, padres, familias y niños. “Estos últimos están consumiendo cigarrillos muy precozmente. Hay estudios que indican que niños de 8 ó 9 años, en un 15% ó 20% ya han fumado”, asegura la broncopulmonar infantil e integrante de “Chile Libre de Tabaco”, doctora Lidia Amarales. Respecto de los indicadores, el 60,4% de la población chilena fuma; 17 mil personas mueren por causa del tabaco; y un individuo muere cada 30 minutos por este motivo. “Lo ideal es no fumar, y que los niños no sean fumadores pasivos”, sentencia la especialista.

En tanto, Fernando de la Fuente, presidente de la Asociación Chilena de Gastronomía (Achiga), aclara que estas nuevas restricciones los afectan como asociación, y no sólo en el sentido de las eventuales pérdidas económicas, sino porque se trata de un cambio cultural. “El público asistente ya estaba acostumbrado a tener sus espacios fumador y no fumador, a los cuales ingresaban según su decisión, sin presión alguna. Y cualquier transformación, por muy pequeña que sea, altera. Además, se establecen sanciones y multas, y eso es demasiado impositivo”, puntualiza. Para Pilar Reyes, usuaria de pubs y restaurantes, lo mejor es actuar en conciencia. Sin embargo, “comparto que las restricciones han sido efectivas. Esta ley busca proteger la salud de la población, no sólo de los que no fuman, sino de los fumadores, activos o pasivos”. Revista Ventana | Edición 06

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SECCIÓN>>> FAMILIA

$ 80 mil

es la multa para quien sea sorprendido fumando en un lugar prohibido. MULTAS, Y MÁS MULTAS La norma prohíbe que se fume en terrazas con techo. De hecho, sólo estará permitido hacerlo en aquellos espacios sin paredes, o donde el techo no toque el muro, con la idea de que el humo circule libremente. Al prohibirse fumar en lugares públicos cerrados, la ley elimina los espacios para fumadores de los restaurantes y de cualquier recinto cerrado. De no cumplirse la norma, la multa será de 2 UTM por cada persona que esté con un par de bocanadas en el lugar. Esta infracción no se cursará en caso que el administrador o responsable del local compruebe que solicitó a las personas dejar de fumar y cumplir con lo establecido por la ley, para lo que deben existir pruebas, como un formulario en el que se señale que eso ocurrió realmente. Respecto de la publicidad o alusiones al consumo, si un canal de televisión emite un programa en horario familiar en el que aparezcan personas fumando, o se haga alusión al consumo de tabaco, las multas van desde 1 a 50 UTM, y se aplicará a la estación televisiva. Para la industria tabacalera también se establecen multas que van desde las 500 a 1000 UTM, en el caso de utilizar aditivos o sustancias prohibidas por el Ministerio de Salud en la elaboración de los cigarrillos. Además, se contempla que faltas reiteradas a la ley, como vender productos de tabaco que no cumplan las normas sanitarias, comercializar cigarrillos a menos de 100 metros de un establecimiento de educación básica o media, y la venta a menores de edad, tienen como sanción la clausura del local por 15 días. Eso sí, debe quedar en claro que sólo tres aspectos no rigen inmediatamente: la incorporación de planes educativos en las mallas curriculares del Mineduc; el cambio de imágenes disuasivas en las cajetillas; y la prohibición de los cigarrillos con adictivos o sabores (mentolados o de chocolate, por ejemplo). La ley estipula que la fiscalización estará a cargo de los seremis de Salud y los inspectores municipales de los 354 municipios del país, quienes deben denunciar lo que constaten ante los Juzgados de Policía Local, quienes en definitiva aplicarán la sanción. El ministro Jaime Mañalich estima que habrá cinco fiscalizadores por cada cien mil habitantes que inspeccionarán el cumplimiento de la norma. Aquello ya ha generado ciertas críticas y dudas. 68

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Estadio de fútbol.

El equipo de mis amores está a sólo segundos de ganar el tan anhelado campeonato, y los nervios se apoderan de mi cuerpo, al encender un cigarrillo, ¿podré ser infraccionado? Sí , pero sólo si no está ubicado en sectores que el administrador del recinto decrete como aptos para fumar. Por ejemplo, en el caso del Estadio Nacional, en un 20% de las galerías del coliseo se podrá fumar, justo en el área donde habitualmente se ubican las barras bravas.

Concierto de música.

Y en el caso en que el Estadio Nacional albergue a un concierto de música, ¿podré fumar? No. El estadio sigue siendo, por definición, un lugar en el que no se puede fumar, aunque se desarrolle un evento artístico y no deportivo.

Playas o piscinas.

Verano. Arena blanca, mar azul. ¿Puedo encender un cigarrillo? Sí. Y en el caso de las piscinas al aire libre, también.

Instituciones de Educación Superior.

¿Se podrá fumar en universidades, institutos o centros de formación técnica? Está prohibido fumar en este tipo de instituciones, salvo en los espacios destinados para ello, como patios o espacios al aire libre.

Automóvil particular.

¿Se puede fumar al interior de mi automóvil particular? Sí. La nueva ley no lo prohíbe.

Locomoción pública.

Y si estoy esperando el microbús del Transantiago, donde la demora ha superado mi paciencia, ¿me imagino que podré fumar? Sí, siempre y cuando haya un techo y no exista un muro que dificulte la circulación del aire.

Carabineros.

¿Puedo llamar a Carabineros si veo que alguien está infringiendo la ley? No. Carabineros no forma parte de los

fiscalizadores de la normativa.

Excepciones.

¿Se podrá fumar en la cárcel? Sí, ya que no son considerados lugares de libre acceso al público. Lo mismo corre para el caso de los hospitales de atención psiquiátrica.

Domicilios particulares.

Y ¿podré fumar en mi casa o departamento? Sí. La Ley de Tabaco no lo prohíbe.

Hoteles.

Y si estoy en un hotel, ¿tampoco podré fumar? No está permitido fumar en las habitaciones ni en lugares comunes cerrados. Sí se podrá fumar, sólo en aquellos lugares al aire libre.

Lugares de recreación.

Sábado en la noche, grato ambiente con los amigos, buena música y rica conversación, ¿puedo prender un cigarro? No. La norma prohíbe fumar en recintos cerrados de uso público, como pubs, restaurantes y discoteques. Lo mismo rige en supermercados, centros comerciales, terminales y aeropuertos, por ejemplo.

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PREDICCIONES

¿QUÉ OCURRIRÁ EN CHILE ESTE 2013?

El ser humano suele temer a lo desconocido. Y también tiende a tener cierta curiosidad con respecto al futuro. Saber qué ocurrirá es deseo de muchos. Es por ello que quisimos adelantarnos a los hechos, y conocer qué pasará con cuatro temas de suma importancia para nuestro país: Elecciones Presidenciales, Clasificación de Chile al Mundial de Brasil, Situación de la Educación Chilena, y dictamen de la Corte de La Haya frente a la demanda marítima de Perú. Póngase cómodo. Y no diga que nunca lo supo.

Este año Chile se verá enfrentado a diversos temas de suma importancia y trascendencia. Un nuevo Presidente resultará electo, y a partir de marzo de 2014 comenzará a dirigir la conducción del país. Hasta el momento, las encuestas son claras: La ex Mandataria socialista Michelle Bachelet lleva la delantera. Pero ¿quién será realmente elegido Presidente de la República? ¿Podrá el candidato de la Alianza reunir los votos necesarios para forzar, por ejemplo, a una segunda vuelta? Y si de temas de interés social se trata, a fines de año estará claro si nuestra selección pudo o no alcanzar la gloria, 70

y clasificar al Mundial de Brasil 2014. Un sinfín de problemas dirigenciales, indisciplinas y errores tácticos por parte de Claudio Borghi, llevaron al Directorio de la ANFP a cambiar de director técnico. Ahora, la Roja está en manos del exitoso entrenador de pasado azul, Jorge Sampaoli. Con un esquema más ofensivo, y muy similar al de Marcelo Bielsa, el estratega trasandino tiene la misión de ubicar a Chile entre los cuatro primeros del continente, para así participar de una nueva cita mundialera. El desafío no es menor, considerando que nuestro país nunca en su historia ha participado de dos mundiales Revista Ventana | Edición 06


¿QUIÉN SERÁ EL PRÓXIMO PRESIDENTE?

Contáctese: Marvin cagliari06@hotmail.com

consecutivos. ¿Será ésta la primera ocasión? Pero muy alejado del ámbito deportivo, Chile a mediados de año vivirá una situación internacional con pronóstico reservado. Perú llevó su demanda marítima hasta la Corte Internacional de Justicia de La Haya. Y será en junio de 2013 cuando el organismo internacional se pronuncie al respecto. Muchos consideran que el reciente fallo de la Corte de La Haya respecto de los límites marítimos de Colombia y Nicaragua, donde se le quitó buena parte del territorio marítimo colombiano, puede marcar cierto precedente con respecto al dictamen en relación a la situación de chilenos y peruanos. ¿Se perderá parte de territorio nacional? El ente internacional ¿reconocerá las declaraciones de 1952 y 1954 como tratados limítrofes o como acuerdos pesqueros? ¿Existirá un dictamen “justo”? Y para finalizar, no deja de ser importante el poder conocer ¿qué ocurrirá este año con el conflicto estudiantil? Las marchas, movilizaciones, tomas de establecimientos, retomas de recintos y mesa de negociación ¿serán sólo parte del recuerdo o estarán nuevamente en la agenda noticiosa? Cuatro temas de interés público o de interés del público. Como sea, marcarán la pauta y sus repercusiones pueden ser variadas. Es por ello que quisimos adelantarnos a los hechos. Saber qué ocurrirá en distintos frentes. Conocer, sin temor, lo que el destino nos tiene deparado. Conversamos con Marvin, un vidente colombiano. Revista Ventana | Edición 06

“Serán meses muy duros, de mucha confrontación entre dos candidatos. Habrá mucha presión. Será casi una guerra de opiniones y respuestas. A la ex Presidenta Michelle Bachelet la cuestionarán mucho por los efectos del tsunami y por la forma en que manejó la situación. Pero Bachelet ganará las elecciones. Es una mujer fuerte y decidida. Tiene mucho carisma y cercanía con la gente, pero le falta aprender a escuchar más al pueblo”. “Su triunfo pasa, entre otras cosas, porque el actual Gobierno está y estará pobre en ideas que ofrecer, y las personas se darán cuenta. A Michelle Bachelet le jugará a favor su trayectoria y experiencia. El pueblo la apoya. Ahora, mucho cuidado, porque su mandato no será nada de fácil, aunque al final lo sacará sin inconvenientes, pero tendrá momentos complicados, muy complicados”.

CHILE, ¿CLASIFICA AL MUNDIAL DE BRASIL 2014? “Es que ¿no sé por qué Chile ya no está en el Mundial? Tiene los jugadores para hacerlo, pero el nuevo entrenador deberá hacer importantes cambios de posiciones, para lograr mejores resultados. Hay que entender que cada jugador tiene su estación (lugar de juego). Es cierto, hubo errores del cuerpo técnico anterior, pero no se volverán a repetir. Chile clasifica al Mundial, sí, aunque no será fácil. Los que más han sido despreciados, deberían acudir a ellos para salir juntos adelante. Es por un tema de calidad, claramente”.

SITUACIÓN LIMÍTROFE CHILE-PERÚ EN LA HAYA “Será en una época muy fría para el país. Chile sí entregará parte de mar. Pero lamentablemente, por aquel motivo, muchos extranjeros se verán en la obligación de regresar, porque habrá una situación de caos social”. “No hay agua que le quite la grandeza a Chile. No hay tierra que le quite la identidad al chileno, pero existen límites impuestos por las propias personas. Será un momento muy duro, que con los años costará sanar del todo. Pero los restantes países jugarán un partido clave. De hecho, en un par de años, América del Sur estará cohesionada, tal como lo hizo la Unión Europea”. “Chile forma parte de un conflicto, que no termina en guerra. Será importante la presencia de alguien capaz de unificar, y eso no existe actualmente. Y lo digo en ambos casos (Chile y Perú). Pero es lamentable: habrá sangre derramada, producto de la falta de tolerancia e imagen con respecto a los extranjeros. Los niños sufrirán mucho. Varios pequeños que estén en los centros educativos vivirán la consecuencia de un dictamen. Habrá discriminación y llanto de inocentes”.

CONFLICTO ESTUDIANTIL ¿PARTE DEL RECUERDO? “Los conflictos continuarán. Pero a diferencia del año pasado, por medio de un proceso negociador se logrará llegar a un buen acuerdo entre ambas partes. Lamentablemente, y como en todo orden de cosas, hay un grupo de personas que sólo quieren dañar la imagen del movimiento estudiantil. Pero se ven acuerdos. No me cabe duda que las autoridades saben hacer su trabajo, pero no se han implementado las estrategias correctas. Si me lo preguntan, creo que lo mejor es ampliar la participación ciudadana a través de una votación. Eso sería lo más correcto, y lo que muchos esperan”. “Y a diferencia de lo ocurrido el 2012, serán los universitarios quienes buscarán poner en jaque al Gobierno. El conflicto se retomará a partir de mediados de año, cuando el frío se apodere de la ciudad. Eso sí, los profesores comenzarán a tomar un rol importante. Pero la situación, aunque no será extrema, se volverá tensa, porque los disturbios comenzarán en momentos en que el país atraviese por un momento internacional complejo, y eso complicará al Gobierno, y mucho”.

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SECCIÓN>>> FAMILIA

NUEVO MASERATI GRANTURISMO SPORT

italia ruge otravez

EL MODELO DE LA MARCA DEL TRIDENTE SE DISTINGUE GRACIAS A SU LUJOSO DISEÑO Y CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS QUE MEJORAN AÚN MÁS SU CARÁCTER DEPORTIVO EN TÉRMINOS DE RENDIMIENTO Y DISEÑO, TANTO INTERIOR COMO EXTERIOR. El nuevo GranTurismo Sport de Maserati es la más reciente evolución del concepto del coupé de la marca que encarna el máximo confort, tecnología y exclusividad. El modelo es fruto de la filosofía de Maserati de satisfacer los deseos más apasionados y exigentes de sus seguidores, logrando la armonía perfecta entre las elegantes y fuertes líneas de diseño con un altísimo nivel de prestaciones, máxima en los modelos del fabricante italiano. Con un motor V8 de 4.7 Lts, el GranTurismo Sport entrega una mayor potencia máxima que su antecesor, pasando de 440 CV a 460 CV (338 KW) y un par máximo de 490 a 520 Nm, sin aumentar el consumo de combustible ni la cantidad de emisiones. Esto junto con la caja de cambios electro accionada con tecnología MC Shift para cambios de marcha más rápido (hasta 100 ms), activa el GranTurismo modalidad deportiva, pudiendo llegar a una velocidad máxima de 300 km/h, superando los 295km/h de la versión anterior. Además, el nuevo GranTurismo Sport baja de 5,0 a 4,7 segundos, el tiempo que demora en acelerar de 0 a 100 km/h. El GranTurismo Sport está disponible con dos tipos de transmisión: una ZF automática de 6 velocidades y una caja de cambios de 6 velocidades de accionamiento electro de doble embrague. La primera mejora el confort de marcha sin comprometer el rendimiento, mientras que la segunda ofrece una experiencia de conducción más envolvente. El diseño exterior ha potenciado aún más su carácter deportivo. El parachoques delantero se ha rediseñado para mejorar el flujo de aire y la refrigeración de los frenos delanteros, mientras que al mismo tiempo mejoró la apariencia de la máscara, gracias a un nuevo elemento de diseño que une el espacio entre los faros y la rejilla ovalada tradicional. El tridente cromado con detalles en rojo ocupa un lugar privilegiado en el centro de la 72

parrilla: un detalle reservado para las versiones más poderosas de Maserati, de acuerdo con la tradición de la marca. El grupo de luces delantero mantiene su perfil original, pero ha sido completamente rediseñado y mejorado gracias a la incorporación de la tecnología LED DRL. Los nuevos LEDs dan a los faros un estilo continuado y mejora de la funcionalidad y visibilidad. Detrás de las impresionantes llantas de 20”de aleación de Astro Design se encuentra el sistema de frenado del nuevo GranTurismo Sport, que emplea tecnología Brembo dual-cast, junto con las pinzas de freno de 6 pistones en la parte delantera y cuatro pistones de pinzas de freno en la parte trasera. El disco está hecho de dos materiales diferentes, de fundición gris y aluminio, reduciendo el peso de entre el 15% y el 20% para entregar mayor comodidad, disminuir la corrosión y lograr un rendimiento superior. El interior del GranTurismo Sport ha sido tratado para un cambio de imagen más deportiva donde los pasajeros pueden relajarse en un interior de artesanía de lujo con atención en los detalles. El modelo incluye nuevos detalles en gris y tapicería en cuero Frau con un diseño de auto de carreras y pedales de aluminio. El volante también es nuevo, más ergonómico y adecuado para la conducción deportiva, gracias a un borde plano y un agarre con el perfil acentuado. Desde su lanzamiento en el Salón del Automóvil de Ginebra, en 2007, alrededor de 15.000 modelos GranTurismo se han entregado a clientes de todo el mundo. En 2011, la gama GranTurismo representó el 44% del total de las ventas de Maserati, con más de 2.700 vehículos vendidos. En Estados Unidos volvió a ser el número uno del mercado con casi 900 GranTurismos vendidos en 2011, seguido por China e Italia. Revista Ventana | Edición 06


Maserati Granturismo Sport

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SECCIÓN>>> VIDA OUTDOOR

IMPLEMENTOS DEPORTIVOS

LA IMPORTANCIA DE

ESTAR BIEN deporte, la tecnología va de la mano con los implementos y accesorios deportivos. Aquí, los pequeños detalles marcan la

Por: Carolina Salinas Fotografías: Gentileza Marmot / The North Face

Antes de comenzar a realizar una actividad deportiva, siempre hay que tener en cuenta qué se necesita para llevarla a cabo. Pareciera algo obvio, pero nada puede ser al azar. La utilización de implementos deportivos tiene gran importancia para la comodidad y el rendimiento del deportista, considerando siempre sus distintos sistemas anatómicos y fisiológicos. Rommy Rivas, de Sport Marketing, nos señala que “siempre es importante, antes de realizar cualquier actividad física, hacerse un chequeo médico”. Son estos profesionales quienes asesoran a los principiantes y recomiendan los implementos adecuados a utilizar. Por ejemplo, una persona que quiera salir a correr debe chequear primero qué tipo de pisada tiene, ya que la mayoría de las lesiones que sufren los corredores cuando se inician se deben a que utilizaron una zapatilla poco adecuada. Dato práctico, aunque suena algo común y corriente. Cuando se practica una disciplina deportiva no sólo se debe contar con las ganas de realizarla, también hay que ser consciente y saber que se deberá invertir un poco más de dinero en implementos que nos ayuden a minimizar las posibilidades de sufrir un eventual accidente, o simplemente no disfrutar de la actividad ya que estábamos mal equipados. Es por esto, y también gracias a la tecnología con la que cuentan las marcas hoy en día, que la ropa fue el primer gran implemento que se trabajó y perfeccionó. En The North Face, su gerente de Marketing, Jorge Jaqueih, indicó que cuentan con cahquetas “que no llegan a pesar ni medio kilo, sólo 500 gramos. La tela más atractiva, y que vino a revolucionar el mercado, es la Gore-Tex Active Shell, un material para prendas de alto rendimiento. Básicamente, es una tela en base a tres capas que la hacen a prueba de agua, cortaviento y respirable, todo en uno. Y la gracia que tiene es que una de esas 74

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SECCIÓN>>> VIDA OUTDOOR

capas se incrusta en la otra fusionándose, haciendo que más encima el producto final sea más liviano que cualquier otro”. Por eso es que son productos especialmente diseñados para atletas como corredores de montaña, mountain bikers y, en general, para todo deporte outdoor que necesita realizar sus actividades con ropa ultra liviana y con excelente manejo de la humedad, sin comprometer la durabilidad e impermeabilidad de los mismos. Así si se está bien equipado para enfrentar el clima, y la exigencia física se disfrutara en plenitud. En The North Face se preocupan de los buenos implementos para los deportistas. De hecho, se están elaborando productos cada vez más híbridos. En lo que a fabricación se refiere, se usa una mezcla de telas con otros materiales técnicos. Por ejemplo, los cortavientos (Soft Shell) tienen telas más respirables debajo de los brazos para que no se acumule humedad. Para Marmot, el correcto uso de implementos, y que éstos sean de buena calidad, puede marcar una diferencia en el resultado de las actividades deportivas al aire libre. Por ejemplo, llevar ropa con protección solar, que respire y se seque adecuadamente puede hacer que el deportista tenga una mejor experiencia en su actividad, y a su vez hacerla más segura, así nos señala su brand manager, Macarena Sánchez Antognini. El calzado también debe estar entre los implementos más importantes al momento de realizar un deporte. Debe servir para proteger al pie de roces y abrasiones, ejercer un efecto amortiguador entre éste y el suelo, reducir el esfuerzo de los músculos y tendones, y facilitar el agarre apropiado a las diferentes superficies de suelo. Para Felipe Peró, product manager de The North Face, en el tema calzado la tendencia apunta a “andar rápido y liviano. No por esto debemos sacrificar la protección que necesitas para poder estar fuera por mucho tiempo. La gente tiene la idea de que los productos pesados son aquellos que más te protegen, lo que no es así. Hoy tenemos productos con un mínimo peso que te permiten hacer recorridos por muchos días, aun cargando peso, que además son muy cómodos y resistentes”.

El factor climático Macarena Sánchez, de Marmot, nos indica que para saber qué implementos usar, todo dependerá de la actividad que se realice. Por esta razón, es importante informarse adecuadamente de las condiciones en las que ésta se realizará (pronóstico climático), y también el terreno en que se desarrolla. Si el trekking es la misión, siempre será bueno llevar un pequeño kit de emergencia en caso de imprevistos, o que la jornada se alargue más de lo habitual. Tener un botiquín básico, una linterna frontal en caso de que se demore más de lo presupuestado, un GPS y una ropa de abrigo extra (como una parka de pluma liviana) o una chaqueta impermeable. Ya lo sabe, para poder aprovechar al máximo de una rutina deportiva es recomendable siempre saber qué se necesitará. Después, no hay tiempo para lamentarse. Revista Ventana | Edición 06

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EL DEPORTE MÁS PRACTICADO

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SECCIÓN>>> VIDA OUTDOOR

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Cada vez es más usual salir a la calle y encontrarse con gente corriendo. El running es uno de los deportes más sanos y sencillos que se pueden practicar. Los beneficios que nos ofrece son múltiples: se incrementa la resistencia física y permite ir viendo diariamente los logros personales. Según explica el psicólogo deportivo Esteban Flores, “es un deporte que se puede realizar solo, no se depende de un grupo al que debamos poner de acuerdo o reunir, si hoy corres 20 minutos a la semana podrás haber doblado esa cifra”. Aparte de ser muy simple, es poca la inversión que se hace, sólo hay que tener un buen par de zapatillas y una ropa cómoda para correr. Eso sí, estar hidratados es de vital importancia. Por lo mismo, se recomienda llevar una botella de agua mientras se está corriendo. Antes de cualquier actividad física conviene calentar los músculos de las piernas durante unos minutos, caminando de forma natural y subiendo las rodillas hasta la altura de la cintura, de forma progresiva. A partir de ahí, empezaremos a correr, siempre a un ritmo tranquilo, sin forzarnos ni queriendo ir más allá de nuestras posibilidades. Y si nunca hemos salido a correr, no se puede pretender el primer día trotar una hora. El cuerpo debe adaptarse y el ciclo debe ir subiendo, según nuestras propias condiciones. Lo correcto es empezar de dos a tres días por semana, intercalando día de correr con día de descanso, así nuestro cuerpo podrá asimilar de a poco el ejercicio. La profesora de Educación Física y personal trainer, Sara Melo, nos comenta que el running es un deporte muy sencillo y

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accesible, “lo puede practicar cualquier persona, no obstante hay que tener en cuenta ciertas precauciones como realizar un chequeo médico previo a la actividad o práctica deportiva para evitar problemas cardíacos, musculares, articulares y metabólicos”.

la diEta dE un corrEdor Para carreras exigentes, los alimentos ricos en carbohidratos son recomendables la semana previa a la competencia. Carlos Jorquera, nutricionista deportivo de la Clínica Las Condes nos hace un resumen de todo lo necesario antes de correr. Antes de ejercitarnos es ideal “ingerir una ración de alimentos como combustible muscular, el tamaño de la ración va a depender de cuánto tiempo tenemos para comer y digerir, del tipo de actividad y la intensidad de la misma”. Si hablamos inmediatamente antes, una hora es el tiempo ideal para comer una pequeña colación en base a carbohidratos, esto puede ser un jugo de frutas (no cítrico), una bebida isotónica, junto a algo solido de rápida digestión, como una fruta, una barra de cereal o un galletón. Siempre es oportuno darle tiempo suficiente a la digestión. El desayuno también es una de las preguntas típicas de los corredores si lo practican por las mañanas. Respecto a esto, el especialista nos indica que es ideal evitar entrenar con el estomago vacío, lo que se ingiera va a depender exclusivamente de la tolerancia y la velocidad de digestión del runner, por eso debemos probar con varios tipos de alimentos, ya sea en volumen,

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SECCIÓN>>> VIDA OUTDOOR

textura y sabor. Muchos opinan que el entrenamiento en ayuna facilita la quema de grasas, pero este aporte no es significativo, al contrario, es más perjudicial para la intensidad y duración del entrenamiento. Carlos Jorquera destaca que cuando no se puede, por temas de digestión, comer algo antes de trotar, debemos incorporar carbohidratos de forma líquida o semi-líquida como las bebidas isotonicas, o bien preocuparnos de la comida anterior, por ejemplo la noche anterior. Eso sí, siempre y cuando se entrene por las mañanas. Alejandro Soto Polanco es un corredor desde hace años. Practica cinco veces a la semana una hora y media diaria como mínimo. Para él es muy importante saber qué comer antes de

hacer ejercicio, es por esto que nos confiesa que en el running hay distintas categorías. Él compite, usualmente, en las de 10K o 7K. Su fuente de energía, que consume una hora antes de cada entrenamiento, son los carbohidratos. Si son tallarines, mejor. Principalmente, las pastas son de rápida absorción y entregan la energía suficiente para cada entrenamiento. ¿Y el plátano? Claro que sí. Es alto en potasio con el cual previene algún tipo de desgarro. Sara Melo también recomienda la ingesta de carbohidratos. Los corredores con menos tiempo pueden ingerir barras de cereal energéticas. Y el beber agua, aunque no exista sed alguna, es fundamental antes y después de entrenar. Y en el caso de una carrera de alta intensidad y duración, los expertos aconsejan comer tres horas antes alimentos como pastas, pan o arroz.

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mañana o tarde

Realizar ejercicios durante la mañana determina un mejor consumo calórico, ya que se acelera el metabolismo durante las horas posteriores al ejercicio. El proceso de respiración se relaciona al ciclo de fotosíntesis de las plantas, por lo que el aire está más limpio que durante la tarde. Si se corre de noche, se debe prevenir accidentes. Por lo mismo, se recomienda utilizar ropa reflectante y correr consientes del tránsito que pueda existir. El entrenar por las mañanas, ayuda a combatir el stress. De hecho, para muchos permite olvidar los problemas de la rutina diaria.

¿dóndE practicarlo? Una de las mayores ventajas del running es su versatilidad. Lo más aconsejable es la práctica al aire libre, ya sea en sitios despejados o en parques, para garantizar una oxigenación limpia y plena. En cuanto a las superficies, nos encontramos con diversas opciones. El asfalto es la superficie más extendida en cualquier zona, y por ello una ventaja. Además, actualmente casi todas las carreras populares ocurren en este tipo de terreno. El césped es el terreno ideal para la práctica del running. Tiene un alto poder de absorción, evitando lesiones futuras. Todo indica que es un deporte con muchos beneficios. Es más, si se toma en cuenta una buena alimentación, un correcto precalentamiento, y la superación con respecto a las metas individuales, el running se puede convertir, por lejos, en la mejor opción al momento de realizar una determinada práctica física. Revista Ventana | Edición 06


CLIMBING

Estar cerca de la naturaleza y medir sus propias capacidades son al parecer las motivaciones de quienes lo practican. E independiente de

Por: Carolina Salinas

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El climbing o escalada deportiva es una derivación del montañismo. Es una actividad que consiste en realizar ascensos sobre paredes de fuerte pendiente valiéndose de la fuerza física y mental propia. Más aún, cuando las paredes con naturales. Para realizar este deporte se utilizan las extremidades inferiores, los brazos, las manos y los dedos. En la escalada hay alturas de peligro considerable, y con el objetivo de tener mayor seguridad se utiliza un equipo de protección. En origen, la escalada aparece como una actividad derivada del montañismo, y entonces se consideraba sólo como un medio de entrenamiento para los recorridos de montaña o cordillera. Pero aquel sentido ha variado con el paso del tiempo. La escalada está a menudo considerada como un deporte de riesgo, aunque conviene distinguir diferentes prácticas: la escalada habitualmente se practica con un equipo que permite evolucionar con toda seguridad, pero existe una práctica más extrema llamada “solo integral”, donde el escalador evoluciona sin ninguna seguridad. La adrenalina se respira, y el autocuidado es un factor fundamental. Unos de los escaladores más importantes de Chile

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es Camilo Bruna, quien nos cuenta su acercamiento a esta disciplina. Él lleva poco más de cinco años practicándola, y su primera escalda fue en el muro de la casa de la juventud de la Comuna de Lo Barnechea. Este deportista nos comenta que su especialidad consiste en trepar por una pared rocosa, utilizando las manos y otros implementos como arnés, cuerdas, cintas express y mosquetones para progresar, a diferencia del montañismo que la mayoría del tiempo se usan los pies. La dificultad de la escalada dependerá del ángulo de inclinación de la pared de roca o de la cantidad de agarres o tomadas que tenga la pared. El climbing se divide en varias modalidades, entre ellas está el Boulder, que consiste en escalar bloques de roca de entre 3 hasta 6 metros de alto, con colchonetas en la base del bloque para proteger la caída. Otra modalidad es la dificultad de vía o ruta, que busca progresar por una pared entre los 15 y los 35 ó 40 metros con cuerda, arnés y cintas express. A nuestro experto escalador lo que más le gusta de su deporte es el contacto con la naturaleza, salir con el grupo de amigos a la montaña a acampar, viajar, conocer lugares hermosos, personas increíbles, y como dijo una vez una gran amiga de él, “es un deporte cargado de emociones, una meditación en movimiento, tiene mucha paz y te deja vivir el presente constantemente”, de hecho tiene una experiencia única. Cualquiera que tenga las ganas y la motivación para escalar podrá hacerlo, aunque sea la pared más fácil. De hecho, hace un par de años tuvo el privilegio de enseñar a escalar a un ciego. “Fue la experiencia más linda que he tenido, y eso me dejó claro una cosa: el que quiere, puede”, confiesa Camilo Bruna.

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El show deportivo

Consejos prácticos

El marketing deportivo en su meta de acercar a las personas a diversos deportes ha sido precursor en el climbing. La empresa deportiva Demaría las oficia hace algunos años, y la idea es hacer distintas las caminatas a cerros de las personas comunes y corrientes. Pablo Demaría Correa, gerente de Cuentas de la empresa nos comenta su experiencia. La empresa se inicia hace más de 10 años, pero en circuitos de climbing crearon la marca ClimbingTour el 2008. Ese mismo año realizaron los primeros tres ascensos a distintos cerros de la Región Metropolitana. Camilo Bruna también nos habló de un encuentro llamado “El Master de Bouldering”, que es una competencia que se realiza los primeros meses del año en el Parque Bicentenario de Vitacura. Es uno de los más grandes eventos de escalada en Sudamérica, y se reúnen los mejores exponentes para brindar un verdadero espectáculo de escalada.

Rommy Rivas, de Sport Marketing, nos aconseja que la ropa juega un rol fundamental en la actividad deportiva, ya que toda disciplina debe tener una tecnología específica que impida que el deportista sufra de lesiones. También señala que no siempre los productos más caros son los mejores. Hay que hacer una búsqueda exhaustiva del producto requerido. En cuanto a la calidad de la ropa, los deportistas deben fijarse bien en que ésta cumpla una función específica, ya sea en primeras capas para reducir lesiones musculares, medias de cobre, short con las pulgadas adecuadas, y que repelan el sudor. Para saber qué se puede comer cuando se realiza un asenso a la montaña, Carlos Jorquera, nutricionista de la Clínica Las Condes, nos recomienda que al escalar, el principal combustible que utiliza nuestra musculatura es el “glucógeno muscular, conocido como carbohidratos, por lo que al momento de recuperar ener-

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gías, los alimentos a elegir para esto deben contener una elevada concentración de este nutriente, muchas veces los llamamos ricos en azúcar, barras de cereal, geles, dulces blandos, frutos secos”. Los alpinistas describen una falta de apetito producto de la altura, por lo que los alimentos deben elegirse en base a una elevada concentración de carbohidratos en pequeño volumen. De esta manera, se puede practicar escalando en muros o montañas o simplemente en una caminata familiar al cerro. Ya no hay excusas para no salir de casa y convivir con la naturaleza, sino pregúntenle a Camilo Bruna.

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SECCIÓN>>> MARBELLA COUNTRY CLUB

CIRCUITO DE GOLF DEL VERANO 1

Entretenido y Emocionante

XXI Abierto Internacional de Golf en Marbella

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Ante un gran marco de público, que siguió paso a paso los golpes de los destacados jugadores, se desarrolló el XXI Abierto Internacional de Golf de Marbella Country Club. Competidores profesionales y aficionados, nacionales y extranjeros, quienes disputaron una bolsa de premios de $15 millones, hicieron de este torneo uno de los más entretenidos del circuito de golf del verano. El campeón del certamen fue el dueño de casa Felipe Aguilar, quien demostró su gran experiencia a nivel internacional, imponiéndose ante Christian Espinoza y Benjamín Alvarado. Con ello, sumó su segundo triunfo en la temporada, repitiendo el título del año pasado en una cancha que él mismo considera su “segunda casa”. Con la simpatía y nivel profesional, los jugadores hicieron de este torneo, uno especial, y uno de los más entretenidos y disputados del verano 2013. 84

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SECCIÓN>>> MARBELLA COUNTRY CLUB

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1. Santiago Russi | 2. Francisco Varas, padre e hijo | 3. Domingo Calvo, Catalina Vial y Cote Vial | 4. Kike Morandé y María Elena Raab | 5. Fernando Alcalde, padre e hijo | 6. Nicole Altero y Patricio Laporta | 7. José Pedro Torres, Felipe Aguilar y Jorge Lima | 8. Eduardo Gronhert, Isabel Godoy y Nicolás Montero | 9. Víctor Moller y Ana María de Moller | 10. Federico Valdés y Constanza Donoso | 11. María Teresa Swett, Nicolás Rebolledo, Daniela Rengifo y Josefa Rebolledo | 12. Benjamín Alvarado | 13. Antonia Bulnes, Paulina Swett, Kate Zwiers y María Isabel Opazo

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SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

EDUARDS TRIVIÑO

Violinista

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SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

Itzhak Perlman es un destacado violinista que le ha ganado a la vida. Sufrió de poliomielitis, obligándole a utilizar muletas para poder desplazarse. Quizás, parte de esa historia se ve reflejada en este joven chillanejo, que ha sabido doblarle la mano al destino. En la calle lucha día a día. En la Universidad de Chile perfecciona sus condiciones. Ahora, en el College de la Universidad Católica espera convertirse también en ingeniero. Alguien diría “Saber que se puede. Querer que se pueda”. Por Jorge Correa · Fotografías: Felipe Pinto

Esfuerzo. Sacrifico. Constancia. Perseverancia. Esos cuatro calificativos pueden resumir, casi sin margen de error alguno, la vida de Eduards Moisés Triviño Vildósola (18 años). Si usted se pregunta “esa cara me es familiar, ¿dónde lo he visto?”. “Talento Chileno”, de Chilevisión es la respuesta correcta. Y claramente, fue aquel espacio televisivo que marcó un antes y un después en su relación con el violín. Nació en Chillán. Su enseñanza básica la curso en el Colegio Darío Salas. De primero a tercer año medio estudió en el Colegio Adventista de igual ciudad, pero el último año decidió ir por más. Viajó a Santiago para ingresar al Conservatorio de la Universidad de Chile, a perfeccionarse y mejorar sus condiciones y dotes de violinista. Su aptitud y la beca le permitieron ingresar a sexto año de Intérprete Superior en Violín. Aquello es meritorio, considerando que la carrera tiene once años, y a él ya sólo le quedan cuatro (el 2013 se encuentra cursando séptimo). Pero aún había más. Hace un año exacto no tenía establecimiento alguno donde terminar los estudios de enseñanza media.

Se acercó al Instituto Nacional José Miguel Carrera. Habló con el Rector Jorge Toro, y el ingreso fue solo cosa de días. “Él me apoyó bastante. Es una persona muy preocupada. Me preguntaba cómo estaba, cómo iban los estudios de violín. Siempre pude contar con su apoyo, y lo agradezco”, afirma. “Desde pequeño siempre tuve facilidades para las matemáticas, física y química. En general, me fue muy bien. Obtuve siempre los primeros lugares, y mi promedio era de 6,7”, cometa Eduards.

Concertino de sueños Su afición por el violín comenzó desde muy pequeño, cuando estaba en tercer año básico. De religión evangélica, en la Iglesia comenzó a tener sus primeros acercamientos con la música. Si no era la guitarra, era el triángulo. Finalmente, ingresó al Conservatorio de Chillán, a la Escuela Artística Claudio Arrau. Poco a poco fue escalando. Se transfor-

“Les digo a todos los jóvenes que deben luchar por cumplir sus sueños. Siempre hay que arriesgarse y perseverar hasta el final. Yo lo he conseguido, y lo seguiré haciendo”. Revista Ventana | Edición 06

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SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

mó, gracias a su dedicación y a su profesor particular Francisco Quezada, en concertino (en una orquesta, es la solista de la sección de violines primeros). Además, el apoyo que le ha entregado su familia (sus padres Irene y Eduards; y su hermana Damaris) ha sido y es un pilar fundamental en la obtención de nuevos logros. “En Chillán también tocaba en la calle. Es que, más allá de la necesidad, siempre me ha gustado el contacto con el público. Uno puede estudiar y practicar en la casa, pero no es lo mismo expresar las emociones frente a la gente, y darse cuenta que ellos te ponen atención y también sienten con respecto a la música que tu tocas”, indica.

Talento Chileno Un día, de esos normales, estaba en el centro de Chillán, tocando violín. Una persona se acercó y le dijo que se realizarían las pruebas de audición para el programa “Talento Chileno”. Le hizo caso al productor del programa, y fue a probar suerte. “Nunca pensé que podía llegar tan lejos. Pasé las etapas, y estuve en la final. Y eso es impactante. Imagínate, yo estaba en una ciudad pequeña, llegué a Santiago, y todo fue tan rápido. Mis compañeros me decían que les mandara saludos (risas), pero siempre me apoyaron. Y es verdad, hay un cambio al salir en la TV. La gente te saluda, te reconoce. Algunos niños me han dicho que quieren ser como yo, y eso es muy lindo. Si hasta fotos me han pedido (risas)”, asegura Eduards Triviño. Y claro, su talento ya comienza a ser conocido. Los eventos, inauguraciones, ceremonias y matrimonios han ido en aumento. Y aquello, no es producto del azar. Es consecuencia y resultado de años de estudios y perfeccionamiento. 88

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SECCIÓN>>> NUEVOS TALENTOS

Ahora, justo en las afueras del Metro Plaza de Armas, todos los días busca reunir el dinero para seguir pagando su estadía en Santiago. Eso sí, el escenario comenzará a cambiar. Tras rendir con éxito la PSU, y recibir la Beca Bicentenario, ingresó al College de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica, porque quiere estudiar Ingeniería. Vale decir, este 2013 será alumno de las dos más importantes universidades de nuestro país. “Me puse como meta terminar las dos carreras. Y a futuro, con todos los conocimientos, me gustaría tener mi propio conservatorio o una escuela de música, para enseñar violín a todo tipo de gente. Decirles que no se trata de un instrumento sectorial o algo parecido. Por eso, les digo a todos los jóvenes que deben luchar por cumplir sus sueños. Siempre hay que arriesgarse y perseverar hasta el final. Yo lo he conseguido, y lo seguiré haciendo”, enfatiza. Se trata de un joven virtuoso, de un color esperanza. Un adolescente que no tiene techo ni límite frente a tanto derroche de talento. Entonces, podríamos decir que estamos frente a un violinista sin tejado…

Facebook.com/EduardsTalentoChileno @eduardstrivino eduardsmoises@live.com

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SECCIÓN>>> RECREO

MARINA GOLF RAPEL

Juego de Elite

Con el orgullo de aprender de los mejores, el público disfrutó de la primera Clínica de Golf desarrollada por Benjamín Alvarado y Eduardo Míquel en Marina Golf Rapel, proyecto turístico inmobiliario ubicado a sólo 2 horas de Santiago. Profesionales y aficionados se tomaron el día libre para compartir con sus familias de un panorama deportivo al aire libre junto al entorno natural de los fairway contrastado con aquellas tonalidades agrestes de la zona.

Fotografías: 1. Bernardita Lazcano, Patricia Arrau, Victoria Ríos | 2. Benjamín Alvarado y Rodrigo Mardones | 3. Felipe Miranda y Nicole Simone | 4. Tiare Miranda y José Miguel Valdivieso | 5. Benjamín Alvarado durante la clínica de golf | 6. Eduardo Míquel en Marina Golf Rapel 1

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SECCIÓN>>> RECREO

OPEN DE TENIS DE MARBELLA COUNTRY CLUB 1

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¡Match Point de Entretención! Las modernas instalaciones de Marbella Country Club, enmarcadas en un privilegiado entorno natural, fueron el escenario perfecto para un verano cargado de deporte. El Court Central de Tenis recibió a jóvenes y adultos fanáticos del deporte blanco para dar vida nuevamente al “Open de Tenis de Marbella Country Club 2013”. En categorías menores, damas y dobles varones, todos

disfrutaron de una entretenida competencia, marcada por la destacada presencia de los ex jugadores de Copa Davis de nuestro país, Pedro Rebolledo, Sergio Cortés y Juan Pablo Queirolo, quienes se enfrentaron en la categoría Súper Top. Todo junto a un gran marco de público que se dejó encantar por un gran espectáculo deportivo.

Fotografías: 1. Cristián Taverne V, Cristián Taverne y Benjamín Taverne | 2. Domingo y Ricardo García | 3. Francisco Antúnez | 4. Isidora Garay | 5. Nicolás García y Carlos Soruco | 6. Juan Pablo Queirolo | 7. Sofía García.

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SECCIÓN>>> RECREO

LAGUNA PIEDRA ROJA 1

Competencias Náuticas Ya son muchos los niños y jóvenes que cada verano se acercan a participar de los entretenidos talleres de verano que ofrece el Club Náutico Piedra Roja, para pasar las altas temperaturas de la capital. La laguna de Piedra Roja, ubicada en el corazón del proyecto de Chicureo, con 80.000 m2 de aguas totalmente navegables, se llena de acción y colorido con las competencias de las embarcaciones a vela y remo desarrolladas por los entusiastas deportistas náuticos, en medio del cordón cordillerano del norte de Santiago.

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Al caer la tarde, los juegos acuáticos y las actividades lúdicas dan paso a la llegada de los papás y mamás, que recogen a los pequeños, y se refrescan contemplando desde las terrazas cómo disfrutan volviendo al muelle en los Walkerbay a Vela, los Kayak, Canoas y Windsurf. www. piedraroja.cl

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Fotografías: 1. Javiera Rivera, Matías Cuchacovich y Valeria Calderón | 2. Lorena Nazal y Trinidad Lagos | 3. Agustín Biskupovic | 4. Trinidad Herrera, Antonela Cristino e Isidora Gallan | 5. William Mackay | 6. Ignacio Biskupovic

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SECCIÓN>>> RECREO

PARQUE COUSIÑO MACUL 1

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Tardes de Verano Tardes de verano en tranquilidad, brisas refrescantes y paisajes campestres, pero en medio de la ciudad, destacan en el barrio Parque Cousiño Macul, con arboledas centenarias, viñedos plantados por la familia Cousiño, y entretenidos restoranes en los faldeos de la cordillera de Los Andes.

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Turistas, vecinos, familias, mucha juventud, amantes de la vitivinicultura chilena y de sus buenos vinos, disfrutan, alzando la copa, y caminando por parques y parras de este gran barrio del suroriente de Santiago. En la zona se abrió una nueva terraza gastronómica que ofrece delicados platos, con vista panorámica a los viñedos. Un imperdible para quienes pasan los calores en Santiago. Fotografías: 1. Francisco Zegers e Isidora Ariztía junto a Joaquín Zegers. 2. Paula Claro, Matías y Miguel Ureta. 3. Sofía Werner, Carolina Leitao, alcaldesa de Peñalolén, y María José Leitao. 4. José Tomás Poblete, Macarena Santorcuato, Trinidad Part y Ricardo Edwards. 5. Pablo Costa e Ingrid Muhlenbrock. 6. Max García y María Cecilia Fallet.

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SECCIÓN>>> PANORAMAS GAM

CULTURAL

Comienza

Programación Educativa 2013

Fotografías: Jorge Sánchez

Funciones de Hamlet, conciertos, sala didáctica para los más pequeños y los talleres de Jóvenes Críticos para adolescentes y otro de capacitación para profesores, son parte de las actividades especiales del centro para el mundo escolar.

Fotografías:GAM

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SECCIÓN>>> PANORAMAS GAM

Más de 8 mil 300 estudiantes -gracias al apoyo de Minera Escondida (operada por BHP Billiton) y el FNDR–, asistieron durante 2012 en GAM a funciones gratuitas de las obras La Tirana, La Araucana, Galileo, La Chancha, Una mañanita partí…, La sangre de Xile y Hamlet; los montajes de danza Lo que puede un cuerpo, El niño y el aviador, Zoom, Turbo, o el israelí Ship of fools; y a conciertos de música electroacústica con la agrupación Germina.Cciones… Primaveras Latinoamericanas y a otros de la Fundación Orquestas Juveniles e Infantiles. Específicamente con el programa Escondida te invita al GAM, 7.818 escolares de las comunas de Alhué hasta Santiago (pasando por Maipú, La Granja y Cerro Navia, entre otras), pudieron acudir a algunas de las 44 jornadas de teatro, danza y conciertos educativos coordinadas por la unidad de Educación de la dirección de Programación y Audiencias de Centro Gabriela Mistral. Esta iniciativa ha logrado que estudiantes de educación pre-escolar, básica y media de la RM, provenientes de colegios ubicados en contextos de vulnerabilidad; tengan acceso a artes escénicas de calidad además de la oportunidad de interactuar con sus creadores. Para ello se ha contado con la colaboración de distintos organismos, como la Fundación Emmanuel, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), la Fundación Belén Educa y la Fundación Súmate del Hogar de Cristo. El programa ha conseguido además generar actividades de extensión, como la variante Escondida te invita al teatro que se trasladó hasta Alto Hospicio (Iquique) para que 730 niños pudieran ver cuatro obras de teatro y un montaje de danza.

Quilicultura En esta gestión también destaca el convenio que el centro cultural mantiene con Quilicura. “¡Cómo no valorar que todo alumno de una escuela municipal de nuestra comuna, al menos una vez durante el año, ha podido asistir al GAM a ver alguna obra!”, enfatiza el alcalde Juan Carrasco. “Despertar los talentos de los niños, desaRevista Ventana | Edición 06

Fotografías: GAM

rrollar sus habilidades y mostrarles otras formas de recrear la mente y el espíritu, les demuestra que existen diferentes maneras de llevar la vida”. Para esta municipalidad, el arte es una de sus prioridades, pues se concibe como herramienta de cambio, por eso la relevancia que asignan a la oferta programática. “Nos interesaba vincularnos con un centro cultural donde la programación fuera variada y de calidad. Sacarlos de lo que están acostumbrados y permitirles ver y conocer cada disciplina y sus creadores”, explica el encargado de cultura de su departamento de Educación, Rodrigo Morales, contabilizando en más de dos mil a los alumnos que han asistido. “Es un proyecto ambicioso, pero funciona. Llevamos cuatro años en total y dos trabajando con GAM, y yo aseguro que un niño que ha estado todo ese tiempo en el taller ahora es completamente distinto”, dice Jalil Veloso, coordinador del área extraescolar de la Escuela Ana Frank que distingue también la importancia de sacarlos de su medio frecuente. “Hay muchos alumnos cuya vida gira en torno a Quilicura, entonces traerlos al centro es una experiencia.

Los recorridos del bus ya son un circuito cultural. Desde que salen de la escuela hasta que vuelven, viven todo un sistema de aprendizaje. Sacarlos es para mostrarles que afuera de ese anillo de Américo Vespucio hay un mundo que les pertenece, solo basta que quieran salir a buscarlo”.

Apuesta 2013 Para este año, GAM continuará afianzando su labor con estudiantes y profesores a través de diferentes actividades que comienzan con la programación educativa del primer semestre. En ella se cuentan funciones para colegios de Hamlet, el taller de capacitación para profesores Shakespeare en el aula, la sala didáctica para alumnos de educación preescolar y básica, conciertos educativos y el taller de Jóvenes Críticos. “Nuestro interés es que haya un acercamiento a las creaciones de manera activa. Pensamos en generar instancias que les permitan contar con un punto de vista y comprender cómo las obras hablan de su vida, abren mundos o generan discusiones”, cierra el director de Programación y Audiencias, Javier Ibacache. 95


SECCIÓN>>> PANORAMAS GAM

CARTELERA Funciones Hamlet El elogiado montaje del clásico de Shakespeare con dirección y traducción de los premios nacionales Gustazo Meza y Raúl Zurita, respectivamente; regresa a fines de abril también como parte de la programación educativa, con precios especiales para estudiantes. Informaciones en profesores@gam.cl Fotografías: Jorge Sánchez

Sala didáctica: formando una orquesta Este taller de ejercicios prácticos en torno a la música considera construcción de instrumentos con material reciclable y la formación de una banda (con elaboración de escenografía y vestuario). Así se abordarán conceptos como sonoridad y ritmo vinculados con el currículum escolar. Inscripción previa desde el 25 de febrero en profesores@gam.cl

Fotografía: GAM

Conciertos educativos Programa especial de conciertos desarrollado en conjunto con el Departamento de Música y Sonología de la Universidad de Chile que cada semana presentará piezas de cámara centradas en efemérides musicales del año y grandes compositores. Inscripción previa desde el 24 de febrero en profesores@gam.cl

Fotografía: Jorge Sánchez

Talleres de Jóvenes Críticos

Para sus comentarios y programa de radio, los jóvenes talleristas revisarán piezas de música docta y popular a partir de las temporadas de conciertos de cámara en GAM, de la nueva ópera de Sebastián Errázuriz, Gloria, y del espectáculo lírico teatral, María versus Callas. Inscripción previa a partir del 26 de febrero en profesores@gam.cl Fotografías: Daniel Hanselmann y Jorge Sánchez, respectivamente

Shakespeare en el aula Taller de capacitación para profesores. Con ejercicios teatrales y otras dinámicas pedagógicas, se busca entregar nuevas herramientas para que los educadores acerquen los contenidos del dramaturgo inglés a los alumnos. Esta versión incluirá referencias a la música del teatro isabelino. Inscripción previa desde marzo en profesores@gam.cl Fotografías: Galide Moreno

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