Schoolgids 2010.2011 by L Groeneveld

14 Schoolregels ’t Kämpke

Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn schoolregels nodig en maken we afspraken met kinderen. Regelmatig praat het team over deze regels. Zo zorgen we ervoor dat de regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. We gaan uit van de 10 leefregels: 1. Doe je best. 2. Eerlijk duurt het langst. 3. Iedereen hoort erbij 4. Pas op je woorden 5. Handen thuis 6. Kijk en luister 7. Wees zuinig en netjes 8. Veiligheid voor alles 9. Laat weten waar je bent 10. Samen sterk. Vervolgens hebben we een aantal schoolregels, klassenregels en pleinregels opgesteld die afgeleid zijn van deze 10 regels. Maandelijks wordt er een zgn. “regel van de maand” aan de orde gesteld. Deze staat ook vermeld op de kalender. Ook deze regels gelden voor iedereen! 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

10)

11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21)

We hebben respect voor elkaar, voor elkaars lichaam en voor elkaars spullen. We laten niemand links liggen; we hebben allemaal heel goed in de gaten dat het fijn is om erbij te horen. Dus we lachen niemand uit. We noemen elkaar bij de voornaam (dus niet bij een bijnaam of alleen achternaam.) We praten eerlijk met elkaar (daar hoort dus geen roddelen bij). We laten elkaar met rust en bemoeien ons niet met een ander. Bij een ruzie tussen anderen gaan we geen partij kiezen. We pesten elkaar niet. Als toch iemand pest of gepest wordt dan moeten we dat direct aan de groepsleerkracht vertellen: dat is beslist geen klikken! Als je gepest wordt, dan moet je dat thuis vertellen; je moet het vooral niet geheim houden. Als we een ruzie hebben dan proberen we zo snel mogelijk de ruzie uit te praten; als het niet zelf lukt, dan de hulp van de groepsleerkracht vragen en daarna zo snel mogelijk vergeven en vergeten! We luisteren naar elkaar. Als er nieuwe kinderen op school komen dan horen ze direct bij ons, we ontvangen ze dan goed. Op de gang moet het rustig zijn, dus niet rennen en schreeuwen; Als je naar de wc. bent geweest doe dan het licht uit, dat bespaart energie; Leg je pauzehapje, je huiswerk en andere spullen op de tafel van jouw groep; je hoeft dan niet de klas in te gaan; Eet je pauzehapje in de klas op en gooi het afval in de emmer, daarna kun je naar buiten. Ga naar de wc voordat je naar buiten gaat: eenmaal buiten blijf je buiten; Hang je jas, je tas aan de kapstok, dus niet op de grond en niet op de speelplaats; Neem aan het eind van de schooldag al je spullen weer mee naar huis; skateboarden enz. moeten zeker in elk weekend mee naar huis; Je fiets hoort in de fietsstalling te staan in een standaard; Op de speelplaats mag niet gefietst worden en ook niet op het pad naar de Dorpsstraat.

Bij misdragingen en grove brutaliteiten en het niet houden aan duidelijke afspraken blijven de leerlingen die zich daaraan schuldig maken 1 week binnen tijdens de ochtendpauze; als u als ouders daar vragen over hebt: bel ons gerust voor opheldering.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

15 Contacten met andere instellingen

15.1

GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst)

Schoolarts De doelstelling van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is het bevorderen en beschermen van de gezondheid, voorkomen van ziekten (preventie), groei en ontwikkeling van de jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Deze afdeling is een onderdeel van de GGD. Als school hebben we te maken met een JGZ-team bestaande uit een arts, een verpleegkundige en een doktersassistente. Het bevorderen van de gezondheid van de jeugdigen kan op diverse manieren en kan zowel gericht zijn op het kind als individu als op een hele groep. Het onderzoeksprogramma gericht op het individuele kind ziet er als volgt uit: Groep 2: Volledig onderzoek door arts en assistente: het betreft een uitgebreid medisch onderzoek van het kind in aanwezigheid van de ouder(s) en een gesprek over het functioneren van het kind thuis en op school. Ook komen leefgewoonten aan de orde, zoals slapen, eten, bewegen, spel, sport en eventueel doorgemaakte ziekten, operaties en medicijngebruik. De ouders wordt verzocht om vooraf een vragenlijst in te vullen. De arts houdt (met toestemming van de ouders) een nabespreking met de groepsleerkracht over de resultaten die van belang zijn voor de school. Groep 7: Verpleegkundig onderzoek en gesprek met de groepsleerkracht. De ouders worden verzocht een vragenlijst in te vullen, maar het onderzoek vindt plaats zonder de aanwezigheid van ouders. Bij het onderzoek wordt aandacht besteed aan: gezichtsvermogen, lengte en gewicht, lichamelijke en psychosociale ontwikkeling, leefgewoonten en hygiëne. In de nabespreking met de leerkracht komt tevens het functioneren in de klas ter sprake. Naast deze systematische onderzoeken blijft het onveranderd mogelijk de jeugdgezondheidszorg te benaderen met een verzoek van de leerling zelf, ouders, leerkracht, of andere hulpverleners om gericht onderzoek in verband met lichamelijke klachten. (vragen over bijvoorbeeld het gehoor, het zien, de lichaamshouding en de (schrijf) motoriek, maar ook met vragen over het algemeen functioneren van het kind: ontwikkelingsachterstanden, slaapproblemen, eetproblemen en moeilijk gedrag). Naar aanleiding van een van de genoemde onderzoeksvormen kan de verpleegkundige een bezoek aan huis brengen om bepaalde onderwerpen nader te bespreken Bijvoorbeeld: gedragsproblemen, problemen met de opvoeding, bedplassen, slaapproblemen e.d. Naast genoemde activiteiten verricht de JGZ ook groepsgerichte activiteiten in de vorm van thema-ochtenden en cursussen, geeft advies, voorlichting en ondersteuning bij zaken zoals: schoolmeubilair, hygiëne en veiligheid, voorkomen van besmettelijke ziektes door het nemen van goede maatregelen, het voorkomen en ingrijpen bij lichamelijke, seksuele of geestelijke kindermishandeling. De mensen van de JGZ treden daarbij op als vertrouwenspersonen: leerkrachten, leerlingen en ouders kunnen op deze deskundige een beroep doen. De verpleegkundige heeft regelmatig contact met de Interne Begeleider, de schoolcontactpersoon of de directie. In dit overleg komen zaken aan de orde die van belang zijn voor de gezondheid van de leerlingen in en om school. Uiteraard wordt er zorgvuldig omgegaan met de persoonsgegevens. Het telefoonnummer waarop de JGZ te bereiken is: 053 4882105 of 0546 536930.

15.2

Peuterspeelzaal

De toeleverende peuterspeelzaal in Lattrop is ’t Hummelhöske (KDO Pardoes); met genoemde speelzaal is een goed contact; Wij komen 3 keer per jaar bij elkaar voor overleg. Enkele afspraken zijn: * toekomstige leerlingen die in december 4 jaar worden, worden na de kerstvakantie op de basisschool geplaatst; * toekomstige leerlingen die na 1 juli 4 jaar worden, worden door hen nog opgevangen tot aan de zomervakantie;

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

* deze afspraken worden per jaar geëvalueerd en als er evt. veranderingen plaats vinden, zullen de desbetreffende ouders zo snel mogelijk geïnformeerd worden. Bij plaatsing op onze school vragen we de leiding van de peuterspeelzaal naar het functioneren van het kind op de peuterspeelzaal; zij vullen een overdrachtsformulier in. De ouders leveren dit in op school. 15.3

Identiteitsbegeleider

Binnen het Konot is een identiteitsbegeleider aangesteld, dhr. Jos van Remundt, waarmee we als school samenwerken; Hij zal het team begeleiden bij de levensbeschouwelijke methode. Wij zullen ook het komende schooljaar een bijeenkomst onder zijn leiding hebben. Identiteit. : Onze algemene visie en doelstelling: ’t Kämpke is een katholieke basisschool. Dit houdt voor ons in, dat we ons laten inspireren door het leven van Jezus zoals dit is beschreven in het Evangelie. Vanuit dit standpunt willen we in ons onderwijs zichtbaar maken, wat we zoal van waarde vinden in het leven, gebaseerd op onze katholieke geloofsovertuiging. We streven ernaar dat de volgende waarden binnen onze school genoemd, beleefd en nagestreefd kunnen worden: * Kinderen zijn voor ons gelijkwaardig. Ieder mens is verschillend, uniek. Het is daarom dan ook belangrijk om ernaar te streven om de kinderen weerbaar te maken voor situaties waarin ze als ongelijkwaardig worden behandeld. We willen dan ook graag, dat onze leerlingen als kritische burgers meewerken aan een betere wereld. In thema’s als vrede, milieu en visies op verschillende samenlevingen kunnen we proberen deze onderwerpen zo te behandelen, dat ze in verband staan met de driehoek: gezin /school / kerk. We moeten onze leerlingen de tijd geven en gunnen voor menswording. Mens worden we in de ontmoeting met en voor elkaar.

* Het leven is ons toevertrouwd, daarom moeten we er op een verantwoorde wijze mee omgaan. * ’t Kämpke vormt een gemeenschap van mensen. Samen willen we de bijzondere levensmomenten vieren in zowel persoonlijk leven als in kerkelijk -maatschappelijk leven. * We streven ernaar om de kinderen een positief -kritische houding bij te brengen. Vanuit zo’n houding proberen we hen te laten kijken naar de wereld om hen heen. Een dergelijke houding kan helpen de confrontatie met minder plezierige dingen van het leven te verwerken. * Openheid is een eerste vereiste. Door een positieve uitstraling en een gezamenlijke verantwoordelijkheid ontstaat er die sfeer, waarin het voor alle mensen die verbonden zijn, of zich voelen, met ‘t Kämpke, prettig is om in te leven/werken. * In de contacten met externen proberen we dan ook duidelijk rekening te houden met het bovenstaande. Zoals daar zijn: de parochie H.H. Simon en Judas, het LOT-verband, en de districtscatecheet. * In ons lessenpakket is duidelijk plaats gemaakt voorlevensbeschouwelijk onderwijs; in het kader hiervan werken we het komende schooljaar wederom met de methodes van “Echelon”. Bovendien openen en sluiten we elke schooldag met een gebed. De school staat positief t.o.v. een goede relatie met de parochie. We zijn ons er wel van bewust, dat we een eigen gemeenschap vormen met onze eigen specifieke doelstellingen. We gaan van de veronderstelling uit, dat de parochie als geloofsgemeenschap, haar leden (dus ook de kinderen) nauw betrekt bij het parochiegebeuren. ‘t Kämpke wil hierbij een ondersteunende rol spelen, zonder dat ze daarbij de verantwoordelijkheid van de parochie wil overnemen. De voorbereiding op de sacramenten 1e H.Communie en het H.Vormsel kúnnen mede op school plaatsvinden. We zijn ons er echter wel degelijk van bewust dat het nogal wat lesuren in beslag neemt. In onze ogen moet de grootste betrokkenheid van het kind zelf en van diens ouders uitgaan. Meer dan de helpende hand bieden richting gezin en parochie kunnen wij niet.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

15.4

Schoolbegeleidingsdienst

Onze school wordt begeleid door de "Expertis Onderwijsadviseurs" uit Hengelo. Deze dienst richt zich op een aantal zaken: opmerken, onderzoeken en behandelen van kinderen met leer- en gedrag problemen, na toestemming en in overleg met de ouders. De leerkrachten zijn hierbij altijd betrokken; voorlichting en advisering over methoden; het testen van leerlingen daar waar nodig, in nauw overleg met de Interne Begeleider, samen met de leerkracht. het organiseren van bijscholingscursussen voor leerkrachten, indien de school dat wenst. het begeleiden van personeelsleden, indien de school dat wenst. Dit schooljaar worden wij begeleid bij het evalueren van het gebruik in de verschillende groepen van de aanwezige software, een oriĂŤntatie op de mogelijkheden van het digitale schoolbord en het bevorderen van een veilige en ordelijke omgeving; vormen van intervisie en feedback geven.

15.5

De culturele commissie

Deze commissie bestaat uit leerkrachten van scholen uit de gemeente Dinkelland. Basisscholen krijgen bepaalde gelden, die kunnen worden besteed aan culturele activiteiten. Genoemde commissie maakt een planning waarin elke groep van iedere basisschool een bepaalde culturele activiteit wordt aangeboden: bijvoorbeeld: toneel, poppenspel, muziek, dans of filmvoorstellingen. Soms vinden de activiteiten plaats in school, het kan ook voorkomen dat de leerlingen naar een andere accommodatie gaan voor een voorstelling. 15.6

Logopedie

Logopedie op onze school Goed kunnen spreken en gesproken taal begrijpen zijn twee van de basisvoorwaarden voor een succesvolle schoolloopbaan. Om te spreken gebruiken we onze adem, stembanden, keel, neus, kaken, tong en lippen. Om gesproken taal te kunnen begrijpen moeten we ook kunnen horen en denken. Voor problemen die hierbij kunnen ontstaan kan de logopedist worden geraadpleegd. Logopedie is dus meer dan spraakles. Logopedie op de basisschool werkt vanuit een visie die is gericht op preventie. Het gaat hierbij om vroegtijdige signalering en interventie door middel van screening, nader onderzoek, controle, begeleiding en advisering. Tijdens de schoolperiode krijgt het kind in de regel als eerste te maken met de screening. Screenen is het doen van onderzoek bij kinderen in dezelfde leeftijdsfase en met hetzelfde instrument. In Dinkelland gebeurt dit bij kinderen in de leeftijd van 4;9 tot 5;9 jaar. Het resultaat van de screening wordt met de leerkracht van het kind besproken. Meestal is het ook de leerkracht die de ouders informeert. Daar het hier gaat om kinderen die nog volop in ontwikkeling zijn wordt vaak besloten om deze ontwikkeling te volgen door middel van regelmatige controles. Soms worden ouders door de logopedist uitgenodigd voor een gesprek. Vaak is dan uitgebreide logopedische begeleiding het onderwerp. Deze begeleiding kan soms op school gegeven worden maar zal in verreweg de meeste gevallen moeten plaats vinden buiten school, bij praktijkhoudende logopedisten in de woonplaats of naaste omgeving. Kinderen onder de 4;9 jaar die in aanmerking komen voor onderzoek kunnen door de leerkracht, de schoolarts of de ouders worden aangemeld. Elk schooljaar wordt ook een groot aantal kinderen gezien voor controle. Dat zijn kinderen die al eerder zijn gezien voor screening en/of onderzoek en waarbij er geen reden is op korte termijn actie te ondernemen. De logopedie op de basisscholen in de gemeente Dinkelland wordt verzorgd door mw. Koren en dhr. Bonder. De school van uw kind wordt wekelijks bezocht door Mw. Koren

Schoolgids â&#x20AC;&#x2122;t KĂ¤mpke schooljaar 2010 - 2011

Mocht u als ouder contact willen met de logopedist dan is dit mogelijk via email of via school.

M.B.T. (Ria) Koren – Seiger, logopedist email: mbt.koren@dinkelland.nl

L.C. (Louis) Bonder, logopedist email: lc.bonder@dinkelland.nl

Ria Koren is dit schooljaar logopedist op ’t Kämpke. 15.7

Inspectie

De scholen hebben de laatste jaren steeds meer ruimte gekregen om eigen beleid te maken. Voor dat eigen beleid moeten de scholen en dus ook onze school verantwoording afleggen. Daarom zal tegenover de grotere vrijheid en minder regels op scholen in toenemende mate de kwaliteit van het onderwijs worden getoetst en bewaakt. De taak van de inspectie is dus om de deugdelijkheids- en kwaliteitseisen te controleren en te bewaken. De inspectie bezoekt daarom regelmatig de scholen om d.m.v. een” PKO” (Periodiek Kwaliteits Onderzoek) te onderzoeken of de school voldoet aan die eisen. De kerndoelen in ’t primair onderwijs worden gecontroleerd op de deugdelijkheideisen, terwijl bij de kwaliteitskenmerken moeten denken hoe de zorg voor de leerlingen in elkaar zit en hoe het pedagogisch klimaat op onze school is. De inspectie legt aan het eind van een integraal toezicht de bevindingen vast in een verslag, dat met de directie en personeel en bestuur van de school wordt besproken. Ze geeft aan hen adviezen ter verbetering en ter ondersteuning. Onze school is in het schooljaar 2009-2010 bezocht door de inspectie. De inspectie beoordeelde de school met een voldoende en zal over 4 jaar terugkeren voor een PKO. Voor méér info: zie hoofdstuk Kwaliteitszorg. Vertrouwensinspecteur: zie voor méér info: hoofdstuk 7.2 15.8

Buitenschoolse activiteiten

Elk kind gaat 1 keer per jaar op schoolreis; het ene jaar is er voor de groepen 3 t/m 6 een schoolreisje dichtbij, het andere jaar een schoolreisje “ver weg” met de bus. Groepen 1-2 (evt. 3) een reisje redelijk dicht “bij huis”> ouders worden gevraagd te begeleiden en eventueel mee te rijden met de auto naar de plaats van bestemming. Groepen 3 t/m 6 gaan onder begeleiding van leerkrachten en/ of ouders naar een pretparkachtige bestemming afgewisseld met een attractie in de buurt; deze groepen kunnen eventueel halverwege opgesplitst worden als er sprake is van een busreis. Groep 7 maakt met de trein een reis naar een educatieve bestemming, afhankelijk van de grootte van de groep. Groep 8 gaat 3 dagen op schoolreis: het schoolkamp. De sportdag wordt meestal in de maand mei georganiseerd; De onderbouwgroepen hebben een sport-/spelletjes dag rondom de school. De beste dammers van elke klas doen mee aan een damcompetitie voor alle basisscholen uit de gemeente Dinkelland en uit Beuningen. De voetballers (eventueel gemengd) doen jaarlijks mee aan een gemeentelijk voetbaltoernooi op de sportvelden van DOS Denekamp; de finale van dit toernooi wordt gehouden op Koninginnedag. De meisjes van groep 8, aangevuld met meisjes uit groep 7 nemen deel aan het gemeentelijke handbaltoernooi voor basisscholen. De kinderen (gemengd) die een beetje technisch verantwoord kunnen volleyballen (om onnodig blessureleed te voorkomen), nemen deel aan het gemeentelijke volleybaltoernooi voor basisscholen. Voor onze school zit in de sportcommissie: Eline Bruns Alle klassen hebben jaarlijks in het kader van de culturele vorming een voorstelling in Lattrop of elders; georganiseerd door de culturele commissie.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

Kledingactie: 3 keer per jaar brengen de kinderen van de groepen 7-8 brieven door heel Lattrop en Breklenkamp rond om de inwoners op te roepen deel te nemen aan een kleding en schoeiselinzameling: Reshare De opbrengst die voor de school overblijft, komt ten goede aan de aanschaf van materialen t.b.v. de leerlingen. Kinderpostzegels: 1 keer per jaar gaan eveneens de kinderen van de groep 7-8 rond om bij elk gezin te vragen of men een bestelling wil plaatsen in het kader van de kinderpostzegelactie.

Dorpsfeest: “Lattrop en Breklenkamp pakt oet” :het oudercomité staat met een standje op het feestterrein; eventuele opbrengsten uit deze activiteit komen op de rekening van het oudercomité, die op haar beurt daarmee weer iets kan doen voor de school. Abonnementen: Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen aanmeldingsfolders mee voor een abonnement op een tijdschrift van de uitgeverijen voor jeugdbladen.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

16 Jaarverslag

De bedoeling van dit jaarverslag is om u in kort bestek te informeren over het reilen en zeilen van de school over het afgelopen schooljaar (2008/2009) Kwantitatieve gegevens Instroom: Groep 1: Groep 2: Groep 3: Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7: Groep 8: Totaal:

5 11 18 22 22 21 22 18 25 164

We hebben 3 leerlingen met het zogenaamde “rugzakje”. Op de laatste teldatum,1 oktober 2009 waren er 161 leerlingen. Gedurende het schooljaar zijn er 5 leerlingen ingestroomd in groep 1 en 2 leerlingen in groep 8. 2 leerlingen hebben onze school verlaten vanwege verhuizing. Onderwijskundige zaken

Taal De doorgaande lijn van de spellingsregels (herziene versie Taaljournaal) voor de groepen 4 t/m 8 zijn vastgelegd en geborgd. Ook het onderdeel “Woordenschat”is het afgelopen jaar geëvalueerd door middel van een schoolzelfevaluatie en de afspraken zijn bijgesteld. We hebben als team enkele studiemorgens besteed aan een verdere ontwikkeling van de woordenschat. In de vorm van enkele workshops hebben we de manier van aanbieden van nieuwe woorden in de groepen 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. De software van Taaljournaal: ‘Spelling’ en het onderdeel werkwoordspelling voor de groepen 6 tot en met 8 zijn geëvalueerd en de afspraken zijn bijgesteld.. In het afgelopen schooljaar hebben we in alle groepen speciale aandacht besteed aan de woordenschatontwikkeling. Twee keer per week wordt hieraan structureel door de leerlingen gewerkt op de computer. Dit krijgt in 2010 – 2011 zijn vervolg.

Aanvankelijk lezen en Technisch Lezen We gebruiken in groep 3 de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen. De software bij de methode draait binnen ons netwerk en wordt geïntegreerd binnen de methode. Het computerprogramma bij Veilig Leren Lezen is een vanzelfsprekend onderdeel van het aanvankelijk leesonderwijs. In groep 4, 5 en 6 is gewerkt met de methode Estafette. We hebben de streefdoelen vastgesteld en de leesttijd in alle groepen uitgebreid. Door de werkgroep Lezen is een leesprotocol voor de groepen 1 tot en met 8 opgesteld. Ook zijn er minimum eisen vastgesteld. Het technisch leesonderwijs houdt in alle groepen onze extra aandacht de komende jaren. Rekenen Als school hebben we deelgenomen aan een schoolzelfevaluatie met als doel: meer zicht te krijgen op de effectieve instructie en verwerking in het rekenonderwijs op onze school, met het accent op het rekenonderwijs voor de plusleerlingen. Aan de hand van kijkwijzers zijn er klassenbezoeken gedaan en met de betreffende leerkracht nabesproken. Alle leerkrachten en leerlingen hebben een quickscan over het huidige rekenonderwijs ingevuld en zijn bezocht tijdens een instructieles rekenen door het

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

projectteam. Aan de hand van de resultaten, analyses en conclusies hebben we verbeterplannen opgesteld ten aanzien van het rekenonderwijs en zullen we met de uitkomsten in het komende schooljaar een nieuwe rekenmethode kiezen. •

Als team hebben we enkele studiedagen gehad met als thema’s: - Teamcommunicatie; intervisie en feedback - Communicatie en samenwerken in de groep - Gebruik, instructie digitale schoolborden - Gebruik intranet en teamsite - Evaluatie gebruik methode gebonden software groepen 1 tot en met 8 - Keuze van een nieuw leerlingvolgsysteem: Parnassys - Veilig internetten voor de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 - Schatkist en schatkistsoftware lezen en rekenen in groep 1 en 2 - We hebben als team ons rekenonderwijs geëvalueerd.

•

Samen met de ambulante begeleider van onze school evalueerden we voortdurend de begeleiding van de rugzakleerlingen en overige zorgleerlingen Enkele leerkrachten hebben samen met de directie en het team de regels aangescherpt voor een kritische werkhouding van leerlingen en leerkrachten De leerlijnen voor het voorbereidend taal-/leesonderwijs en het rekenonderwijs zijn opnieuw bij- en vastgesteld We hebben het leerlingenrapport geëvalueerd en bijgesteld in relatie met het leerlingvolgsysteem Deelname door alle groepen aan het muziekspektakel Het CITO-L.V.S. (Leerling Volg Systeem) is geoptimaliseerd, zodat alle toetsgegevens van onze leerlingen snel ingevoerd en adequaat gebruikt kunnen worden: twee leerkrachten hebben dit schooljaar de gegevens ingevoerd en vervolgens met de betreffende IB-er/ leerkrachten besproken tijdens leerlingen groepsbesprekingen Nieuw dit jaar was de groepsbespreking. Elke groep wordt per schooljaar 2/3 keer besproken onder leiding van de IB-ers. Ook hebben we dit schooljaar veel tijd geïnvesteerd in het wederom bijstellen van het Leesprotocol, de organisatie van de zeer geslaagde themaweken: “Ga voor gezond” en hebben de IB/ers in samenwerking met de directie het bestaande Zorgprofiel herzien.

• • • • •

• •

Kwaliteit Alle medewerkers hebben deelgenomen aan het MTO, het medewerkerstevredenheidsonderzoek. De uitkomsten hebben we zowel op Konot- als op schoolniveau besproken. Tevens hebben we de actiepunten vastgelegd in een plan van aanpak. De ouders worden het komend schooljaar gevraagd deel te nemen aan het OTO (oudertevredenheidsonderzoek). De uitkomsten worden zoals gebruikelijk gepubliceerd op onze website en in de nieuwsbrief. Ook in de jaarlijkse ouderpanelbijeenkomst waren diverse thema’s onderwerp van gesprek: zoals veiligheid in en rond de school, communicatie school-ouders, verschillen tussen de groepen etc. Tevens hebben we ons 2e schoolzelfevaluatietraject gestart. Thema: Verbetering van ons woordenschatonderwijs. Onze school zal komend schooljaar wederom bezocht worden door een drietal andere scholen en het kwaliteitsteam van onze school visiteert ook de andere scholen. Ook hebben we inspectiebezoek gehad. Voor méér informatie: Zie 9.7. Inspectierapport in deze schoolgids.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

Opbrengsten, resultaten CITO-eindtoets 2004 t/m 2010 Percentage: 2004: 533,4 2005: 534,8 2006: 535,2 2007 : 535,2 2008: 537,4 2009: 532,4 2010: 532,4

68% goed (68% Landelijk gemiddelde) 67% goed (71% Landelijk gemiddelde) 73% goed (73% Landelijk gemiddelde) 74% goed (74% Landelijk gemiddelde) 77% goed 535,4 Landelijk gemiddelde 70% goed 532,5 Landelijk gemiddelde

We hebben dit schooljaar weer lager gescoord dan in voorgaande jaren. Samen met de kwaliteitsmedewerker van Konot zijn we op moment van schrijven van dit verslag in overleg op zoek naar de betreffende de oorzaak/ oorzaken van deze lage score. We willen komend schooljaar alles in het werk stellen om weer op een niveau te presteren dat past bij de school. Alle leerlingen van groep 7 hebben onder andere deelgenomen aan de Entreetoets. Aan de hand van de uitkomsten ontwikkelen we voor de toekomstige groep 8 leerlingen een passend onderwijsaanbod in groep 8. De CITO tussenresultaten voor de groepen 1 t/m 6voor Lezen, Rekenen, Spelling en Begrijpend Lezen werden door de inspectie als ruim voldoende bestempeld.

Personeel In het kader van het Integraal Personeels Beleid (IPB) streven we binnen de Katholieke Onderwijsstichting Noord Oost Twente (KONOT) naar interne mobiliteit. Vanuit het IPB wordt er met elk personeelslid minstens één functionerings-/ ontwikkelingsgesprek gehouden. In de voorbereiding voor dit gesprek wordt gebruik gemaakt van een feedback instrument van de SBL (= Stichting Beroepskwaliteit Leraren). Bernadet Boudrie heeft gesolliciteerd naar de functie van IB-er en is benoemd in de LBfunctie. Lieke Bank zal haar daarin assisteren.

Jolanda verving/vervangt Leonie wegens ziekte Lieke verving Maaike voor zwangerschaps- en ouderschapsverlof

Nascholing Cursus / Scholing Implementatie van het computergebruik in de groep Implementatie en gebruik digitale schoolbord Nascholing ISB-er Nascholing IB-ers Herhalingscursus bedrijfshulpverlener (BHV-er) Verdieping eigen vakkennis Nascholing SCP-ers (Herhalings)Cursus AED Teamcommunicatie; intervisie en feedback Communicatie en samenwerken in de groep Deelname pilot KONOT: Schoolzelfevaluatie/Interne audit Nascholing schoolzelfevaluatie/ intranet Cursus bovenbouw IBopleiding Cursus onderwijs aan plusleerlingen

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

Voor wie? Team Leerkrachten groep 3-5-6-7-8 Eén leerkracht Twee leerkrachten Drie leerkrachten Team Een leerkracht Twee leerkrachten Team Team Directie en IB-er/ Team Directeur Drie leerkrachten Een leerkracht Een leerkracht

Schoolorganisatie

De gemiddelde groepsgrootte was het afgelopen schooljaar ruim 20 leerlingen. Op onze school werkten 14 leerkrachten; 1 man en 13 vrouwen; 5 leerkrachten fulltime en 9 leerkrachten parttime.

Lidy Groeneveld-Brunninkhuis was verantwoordelijk voor ICT-taken: zij werd hierin ondersteund door Dean McCall en Richard Meenhuis (technische ondersteuning) Johanna Beuchel was op donderdagmiddag vrijgesteld voor directieoverleg en taken. Mevr. Leidy Smienk heeft in het afgelopen schooljaar wederom op geheel vrijwillige basis onder andere de rugzakleerlingen begeleid.

Schoolse zaken -

Het Sinterklaasfeest hebben we dit jaar in de grote hal en in de eigen groep gevierd. Ook de kerstviering vond dit jaar in de school, in de eigen groep plaats . Alle groepen hebben genoten van een culturele voorstelling. De spelmorgen voor de groepen 1-2 vond plaats op het schoolplein en in de buurt van de school. De groepen 3 tot en met 8 deden op het sportveld mee aan het “Kleintje WK”. De schoolreisjes met de auto, bus en trein zijn prima verlopen: groep 1 en 2 met de auto naar de dierentuin in Nordhorn groep 3 en 4 met de bus naar ‘t Drouwenerzand groep 5 en 6 met de bus naar Verkeerspark Assen groep 7 met de trein naar Amsterdam. Groep 8 heeft een zeer geslaagd kamp in de Lutte achter de rug.

Voor de ouders organiseerden we: In de cultuurweek een ouderavond met als thema: “Regels en Grenzen” en een Open Huis ter afsluiting van de themaweken; Voor de ouders en leerlingen van groep 8 een thema-avond: “Op tijd voorbereid”; Een project in het kader van preventie; gebruik alcohol en drugs.

Huisvesting ’t Kämpke is in 2007 gerenoveerd en uitgebreid. Alle ramen van de school zijn vervangen. De personeelskamer, IB- en directieruimte zijn qua oppervlakte bijna verdubbeld. Ook hebben we de beschikking gekregen over een grote opbergruimte en een extra RT-ruimte. Afgelopen schooljaar zijn alle goten vervangen en in dit schooljaar 2009 - 2010 zijn de toiletten en de keuken vernieuwd. Voor het komende jaar staat een renovatie van de daken op het programma. We maken volgend schooljaar geen gebruik meer van het noodlokaal als klaslokaal: groep 4 zal gehuisvest worden in de huidige groep 2. Het lokaal van nu nog groep 1 zal gebruikt gaan worden door groep 1.2. De groepen 3-5-6-7- en 8 beschikken over een digitaal schoolbord. Groep 4 komend schooljaar ook. Ook het netwerk wordt vernieuwd. De speeltoestellen voldoen aan alle veiligheidseisen. Er is dit schooljaar 1 keer een onaangekondigde ontruimingsoefening gehouden olv de brandweer en met veel rook. Het ontruimingsplan is geëvalueerd en bijgesteld. Het gaat hier te ver om namen te noemen, maar ALLE vrijwilligers, ouders hartelijk bedankt voor het assisteren bij de diverse activiteiten op onze school. Wij doen als school nooit tevergeefs een beroep op jullie en dat is erg prettig om te weten.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

Jaarverslag MR 2009 – 2010 (redactie: secretaris MR) In dit schooljaar heeft de MR 6 x een bijeenkomst gehad. Daaraan voorafgaand vond 3 x een vergadering plaats met de MR van ’n Esch in Tilligte, waarmee de MR van ’t Kämpke een koppel vormt. In deze vergadering zijn de relevante GMR-zaken behandeld. In de MR-vergaderingen zijn de volgende zaken aan de orde geweest. Waar van toepassing werd instemmend gereageerd of geadviseerd: Taakverdeling binnen de MR Personele aangelegenheden. Diverse onderwijskundige zaken Sinterklaas- en kerstactiviteiten, carnaval, sportdag, projectweek en schoolreisjes Gebruik verkeershesjes Zorgplan Functiemix Bezoek inspectie en het verslag van de inspectie Verbouwing school Bezuinigingen Begroting t Kämpke Taakbeleid op t Kämpke Schoolgids 2010/2011 Verslag ouderpanel Vakantierooster 2010/2011 Formatie 2010/2011

Jaarverslag Oudercomité schooljaar 2009/2010 (redactie: secretaris OC)

In verband met het mooie weer zijn de kinderen van groep 6, 7 en 8 op donderdag 20 augustus 2009 naar het zwembad in Ootmarsum geweest, het oudercomité (OC) heeft hiervoor een financiële bijdrage betaald. De jaarlijkse ouderavond werd gehouden op woensdag 16 september 2009, in de vijfde week nadat de school was begonnen. Het jaarverslag, de notulen en het financieel verslag werden goedgekeurd tijdens deze jaarlijkse ouderavond. Na afloop van de algemene jaarvergadering vond er, zoals gebruikelijk, een informatie avond plaats voor de groepen 1 t/m 8. Met dit laatste heeft het OC overigens geen bemoeienis. Deze vergadering was de laatste vergadering voor Alex Fox en Bert Groeneveld als respectievelijk voorzitter en OC lid. Tijdens de vergadering werden de heren bedankt voor hun hulp en ondersteuning in het OC de voorgaande 6 jaren. Het OC is aangevuld met André Groener en Jeroen Groeneveld. Daan Boerkamp heeft de voorzittershamer overgenomen van Alex Fox. De intocht van Sinterklaas in Lattrop werd verzorgt door het OC op zondag 22 november 2009. Het sinterklaasfeest op school werd gehouden op vrijdagochtend 4 december. Het OC heeft op school met kleine ondersteunende taken geholpen. Op vrijdag 4 en zaterdag 5 december konden gezinnen in Lattrop en Breklenkamp wederom van de gelegenheid gebruik maken om de Sint en zijn Pieten thuis te ontvangen. Het regelen en verzorgen van de Sint en zijn Pieten tijdens de intocht en tijdens de huisbezoeken is door het OC gedaan. Ook de inkoop van het snoepgoed en de cadeautjes voor het sinterklaasfeest op school is door het OC geregeld. Het jaarlijkse kerstfeest werd dit jaar gehouden op donderdagavond 17 december. Dit jaar bestond de kerstviering uit een kerstmusical door groep 7 op school voor alle kinderen, het team, de ouders van groep 7 en de leden van het OC. Vervolgens was er in elke klas een kerstbuffet, waarvoor de kinderen zelf het eten mee hebben gebracht. Het OC heeft geholpen met de boodschappen (o.a. bordjes en bestek) en indien nodig konden ze de leerkrachten assisteren tijdens het kerstbuffet. Op vrijdagmiddag 12 februari hebben de kinderen bij Tijs carnaval gevierd. Voorafgaand aan de ‘galamiddag’ bij Tijs heeft de carnavalsoptocht plaats gevonden, deze wordt georganiseerd door de carnavalsvereniging.

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

Op vrijdag 12 maart mochten alle leerlingen van de bovenbouw de toneelvoorstelling van Durido bewonderen. Hiervoor heeft het OC een kleine bijdrage betaald aan Durido. De midvastenloop werd dit jaar gehouden op zaterdag 13 maart. De organisatie voor Lattrop was in handen van het OC; ze hebben ervoor gezorgd dat er inschrijfformulieren op school (en bij de andere verkooppunten) waren, dat de startbewijzen klaar lagen bij de startpost in Rossum en ze hebben voor de 10 km. het vervoer van en naar Rossum geregeld. Daarnaast hebben enkele leden van het OC, tezamen met enkele ouders meegelopen met de 10 kilometer. Week 11 en week 12 stond in het teken van het thema ‘Ga voor gezond’. Aan het eind van deze themaweken werd op vrijdag 26 maart een open huis gehouden voor alle ouders/verzorgers. Het OC heeft gezonde fruitspiesjes gemaakt voor alle leerlingen en gezorgd voor koffie en thee met een koekje voor de bezoekers.

Op Witte Donderdag (1 april) werd er weer een Paasactiviteit georganiseerd door school, nl. eieren zoeken. Het OC heeft hierbij de leerkrachten en de Paashazen geassisteerd (letters opgehangen en paaseieren gekocht). De activiteit werd net als voorgaande jaren enthousiast door de kinderen ontvangen. Het Heilig Vormsel werd toegediend op zondag 15 november 2009 en de 1e Heilige communie was dit jaar op zondag 25 april 2010. Met deze beide zaken heeft het OC geen bezigheden gehad. Op Koninginnedag waren er weer allerlei spelletjes voor de kinderen van de basisschool. Deze activiteiten worden georganiseerd door het Oranjecomité. Op woensdag 19 mei vond de jaarlijkse sportdag plaats. Voor groep 1 en 2 waren er spelletjes op het schoolplein, de Kraakenhof en de Hoonhorst. Groep 3 t/m 8 namen alvast een voorproefje op het WK in Zuid Afrika, er was namelijk een ‘kleintje WK’ georganiseerd op het voetbalveld. Wederom waren de weergoden ons goed gezind. Het OC, de leerkrachten en enkele ouders hebben meegeholpen om de sportdag weer tot een geslaagd evenement te maken. Dit uiteraard samen met alle sporters van het Kämpke! Op zaterdag 15 mei hebben enkele heren van het OC een aantal klussen uitgevoerd op het schoolplein (o.a. nieuw zand in de zandbak) en kleine klusjes in het schoolgebouw. Op dinsdag 25 mei zijn de groepen 1 t/m 7 op schoolreisje geweest. De groepen 1 t/m 2 zijn naar de dierentuin in Nordhorn geweest. Groep 3 en 4 zijn met de bus naar Drouwenerzand geweest. Groep 5 en 6 zijn met de bus naar het Verkeerspark in Assen geweest. En groep 7 ging met de trein naar Amsterdam. Het was een hele leuke dag voor iedereen. Groep 8 is van 9 t/m 11 juni op kamp geweest bij “Boer Frans” in De Lutte. Net zoals bij de schoolreisjes hoeft het OC ook bij het kamp geen hulp te bieden. Op dinsdag 6 juli werd door de kinderen van groep 8 de musical opgevoerd aan de kinderen van het Kämpke. Het OC heeft hier geen ondersteuning hoeven te geven. Op woensdag 7 juli is een eindviering gehouden in de kerk van Lattrop en op vrijdag 9 juli is het schooljaar 2009-2010 afgesloten. Op zondag 11 juli vond het dorpsfeest ‘Lattrop & Breklenkamp pakt oet’ weer plaats. Het OC heeft tijdens dit feest een paar spelletjes (o.a. Touwtje trekken en Eendjes vangen) verzorgt. Hierbij werd de hulp gevraagd aan ouders. De opbrengst van deze activiteit komt geheel ten goede aan onze basisschool. NB: Het OC heeft in totaal 6 keer vergaderd met directie en leerkrachten (02-09-09, 26-10-09, 07-1209, 01-02-10, 06-04-10 en 25-05-10).

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

17 Jaarplan 17.1

Plannen voor het schooljaar 2010 – 2011

In deze paragraaf gaan we de verbeterpunten voor het schooljaar 2010-2011 beschrijven. Per geplande activiteit wordt aangegeven wie dat gaat oppakken, en welk deel van het jaar het in beslag gaat nemen (de letters geven de maanden van het jaar aan).

Onderwijs (waaronder ICT) Verbeterpunt

Effectieve leertijd

Doel: Wat er verbeterd moet worden

Activiteit: Hoe we het gaan verbeteren en wie gaat het oppakken

Het verhogen van de effectieve leertijd

• • • • •

Effectieve instructie/ verwerking

Nav uitkomsten ICT-scan Onderwijs met ICT Leerlijnen groep 1 t/m 8 digitale leeromgeving

CITO LOVS Parnassys

Ontwikkeling schoolplan 2011.2015

Het verbeteren van • het klassenmanagement van de • leerkrachten • • • • • • - optimaal gebruik maken van ICTmogelijkheden in de lessen Interactief gebruik digibord

• • • • • • •

Attractiever maken van oa het (zaakvak)onderwijs door een digitale leeromgeving te bieden Implementatie • Nieuw leerlingvolg-/ • leerlingadministra- • tiesysteem

Invulling plannen komende 4 schooljaren

• • •

Teambijeenkomsten Borgen, nakomen van afspraken Klassenbezoeken Collegiale consultatie Schoolzelfevaluatie Woordenschat

Wie

Tijdpad s o n

m a

m j

X X

Directie/ (zelfevalua tie) team

Overleg werkgroep SZEteam Collegiale consultatie Interne Audit Teambijeenkomsten Klassenbezoeken Scholing Borging Schoolzelfevaluatie

Kwaliteitsteam van de school

ICToverleg Teambijeenkomst Cursus/ bijscholing leerkrachten Bijeenkomst KIN Collegiale consultatie Opleiding i-coach Voorlichting

ICTer/ team

Teambijeenkomst olv IBers/ ICT-er Scholing Overleg

IB-er/ ICTer/

Studiemiddagen Teambesprekingen Voorbereiding inhoud

Team/

X x

x x

X x

X X

X x

x x

X x

x X

X x x x

X x

Team/ externe organisatie

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

directi e

x x

x X x

X x

Lezen

Techniek

Engels

Creatieve vakken

Borging voorbereidend en /technisch lezen (beginnende geletterdheid) en voortgezet lezen Evaluatie begrijpend Lezen/ Implementatie nieuwe methode(s)

• • • •

Overleg werkgroep lezen Teamoverleg Collegiale consultatie Borging afspraken

• • • •

WerkOverleg werkgroep lezen groep Teamoverleg Bovenschoolse consultatie Lezen Afspraken

Oriëntatie en invoering Techniekonderwijs

• • • •

Training leerkrachten Teambijeenkomsten Integreren methode Naut Werkgroep overleg

Werkgroep divers

Het verhogen van de resultaten tijdens de lessen, afstemming groep 7.8 Evaluatie Muziek Tekenen Handvaardigheid Drama

•

Werkgroep Bovenbouw

• •

Overleg werkgroep Bovenbouw Evaluatie gr. 7 en 8 Collegiale consultatie 7.8

• • •

Quickscan Teambijeenkomst Borging afspraken

Werkgroep Divers

Werkgroep Lezen/ team

x x

x X

X x

x x

X X x X

x x X

X x

x x X x

x x

m a

x x

Identiteit Verbeterpunt

Doel: Wat er verbeterd moet worden

Activiteit: Wie Hoe we het gaan verbeteren en wie gaat het oppakken

Vervolg op identiteitsenquete

Nav de uitkomsten • van de ouder-, • leerkrachten • leerlingenquete de invulling van ons levensbeschouwelijk onderwijs evalueren

Consequenties van de keuze: Gematigd/ constructivistisch invullen

-Eenduidige omgang en communicatie met leerlingen, ouders en omgeving; - Ontwikkeling schoolorganisatie en team; - pedagogische visie en leerstof; - inzichtelijke invulling van levensbeschouwelijk onderwijs

• • •

m j

Identiteitsbijeenkomst Werkgroep Divers Teamoverleg

TeamidentiteitsbiJeenkomst Ouder-/Teambijeenkomsten Voorlichting/ communicatie ouders

Tijdpad

Identiteitsbegeleider/ team

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

x X

Personeel en Organisatie (waaronder communicatie) Verbeter punt

Doel: Wat er verbeterd moet worden

Activiteit: Wie Hoe we het gaan verbeteren en wie gaat het oppakken

Beleidsplan scholing

Structurele ontwikkeling van leerkrachten in het belang van de organisatie Leerkrachten meer inzicht doen verkrijgen in eigen ontwikkeling

• • • •

Inventarisatie scholing Beleidsontwikkeling Studiemiddag(en) Functioneringsgesprekken

•

Onderhouden individueel bekwaamheidsdossier Ontwikkeling POP Voorlichting/ studiedag Scholing Jaarlijkse functioneringsgesprekken

Bekwaamheidsdossier/ Competentieontwikkeling

Competentie Lesgeven/ reflectie

• • • •

Directie / team

Directie / Kwaliteitsteam

Bespreekbaar maken van werkproblemen en behaalde resultaten Inzicht verkrijgen in verwachtingen en tevredenheid ouders Op een lijn komen in de begeleiding v.h. kind.

• • • •

Teamoverleg Studiedag Intervisiebijeenkomsten Collegiale consultatie

Directie / team

•

Bijeenkomsten ouders/ team Digitale ouderenquête 2010 Jaarlijkse bijeenkomst ouderpaneldirectie/team

Werkgroep Divers

Resultaatafspraken in de school

Gezamenlijk inzicht te verkrijgen in te behalen en behaalde leerresultaten en resultaten

• • •

Leerlingbesprekingen Groepsbesprekingen

Directie / IB-ers/ team

Kwaliteitscultuur in de school

Inzicht in: -Doet ieder wat hij/zij moet doen? -Maatregelen op basis van uitkomsten LOVS -Individuele kennis van kwaliteitsbeleid Is afspraak ook afspraak?

• • •

Functioneringsgesprek Klassenbezoek Structurele bijeenkomsten IB-ers/ leerkrachten Vastleggen Kwaliteitsmonitor Konot

Directie / IB-ers/ team

Intervisie Klassenbezoeken Functioneringsgesprekken Vastleggen

Directie / team

Werkcultuur in de school

Verwachtingen ouders

Voldoen aan kwaliteitsprocessen in de school?

• •

• • • • • •

Interne communicatie

Door meer digitaal te communiceren zowel part- als fulltimers tijdig en optimaal informeren

• • •

Tijdpad s o n

m a

m j

X X x

X x

X X x

X X X

X X

x X

X x X

X X

x X

X x

X X X

X x

Wekelijks intern memo en Directie / weekoverzicht team Notulen, agenda en bijlagen digitaal teamsite Gezamenlijk emailadres

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

X X

X X X

X X

Financieel Verbeter punt

Doel: Wat er verbeterd moet worden (meetbaar!)

Activiteit: Wie Hoe we het gaan verbeteren en wie gaat het oppakken

Financiële reserves

Wij willen meer armslag dmv grotere financiële reserves

•

Financieel inzicht

Inkoop en diensten

Directie

• •

Overleg financieel beleid met stafmedewerker Overleg bestuur/MR Nascholing

Meer inzicht in • financiële (on)mogelijk-heden • •

Overleg financieel beleid met stafmedewerker Overleg bestuur/MR Nascholing

Directie

Gebruik maken van • inkoop en diensten op bovenschools • niveau

Financiële infobijeenkomsten Overleg school/bestuur

Directie

Tijdpad s

m a

m j

X X X

X X

Materieel Verbeter punt

Doel: Wat er verbeterd moet worden (meetbaar!)

Activiteit: Hoe we het gaan verbeteren en wie gaat het oppakken

Wie

Speelmogelijkhe -den onderbouw

Beter aansluiten bij de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van de leerlingen in de onderbouw

•

Onderzoek/ Inventarisatie mogelijkheden Overleg bestuur en gemeente en dorpsraad

Directie

Onderzoek/ Inventarisatie mogelijkheden Overleg bestuur en gemeente Afspraken noodgebouw

Directie

Overleg gemeente/bestuur Overleg Arbo

Directie

Eisen schoolgebouw

Speel-/ gymlokaal

Naast lesruimtes moeten ook de andere ruimtes voldoen aan de eisen

•

• • •

Méér uren-/ • mogelijkheden voor gymlessen; • - gymlokaal moet aan de standaarden veiligheidseisen voldoen.

Tijdpad s

m a

m j

X X X

Schoolgids ’t Kämpke schooljaar 2010 - 2011

17.2.

Stuur-/ werkgroepen 2010-2011

Organisatorisch We hebben in het komende schooljaar in een aantal werkgroepen o.a. de onderstaande speerpunten op het programma staan:

Stuur-/ werkgroepen 2009-2010

Werkgroep

Tijdpad

Wie

2010 - 2011 Team + Directie Bovenbouw

Lezen

Divers

Bewegingsonderwijs ICT

Zorg

SZE Woordenschat

Ontwikkelen schoolplan 2011-2015 (Week)taakbrieven bovenbouwgroep verder 4 leerkrachten afstemmen Doorgaande leerlijnen bovenbouw afstemmen per vakgebied Afstemming zelfstandig werken in bovenbouw Evaluatie vak Engels Implementatie begrijpend Lezen PvA nav Entreetoetsresultaten groep 7 Evaluatie leesprotocol /minimumeisen 4 leerkrachten Doorgaande leerlijnen Lezen Evaluatie Woordenschat en Begrijpend Lezen Implementatie begrijpend lezen Ouderparticipatie 4 leerkrachten Evaluatie/ afstemming Spelling Implementatie Techniekonderwijs icm Naut Verbeterpunten Eindcito Evaluatie creatieve vakken; Muziek, Tekenen, Handvaardigheid en Drama Oudertevredenheidsonderzoek Evalueren en verdere aanvulling lessen bewegingsonderwijs Nieuw 2-jarenbeleidsplan 2e jaar opleiding i-coach Implementatie LAS/LVS Parnassys; Mogelijkheden Interactief gebruik digibord Zorgprofiel/ Toetsprotocol Implementatie Leerlingvolgsysteem Parnassys Planmatig handelen/ Taakverdeling Invoering, evaluatie groepsplannen richting 1zorgroute Visiteren 3-tal scholen Visitatie andere scholen betr. woordenschatonderwijs

Schoolgids â&#x20AC;&#x2122;t KĂ¤mpke schooljaar 2010 - 2011

2 leerkrachten

O.l.v. ICT-er

O.l.v. IB-ers