Mångsidiga arbetssätt och motiverade elever I detta avsnitt beskriver Kerstin Sandén, lektor vid Vasa övningsskola, hur hon planerat och utfört undervisningen i sin projektklas. Under det första projektåret var Sandén klasslärare för den ena projektklassen, en sammansatt klass årskurs 1–3. De två följande åren deltog tre klasser i projektet och då undervisade Sandén en sammansatt klass årskurs 3–4. I avsnittet berättar Sandén om datorskrivandet, utvecklandet av barnens digitala kompetens och arbetets utformning och genomförande i hennes klas. Syftet med utvecklingsprojektet var att motivera och stärka barnens skriv- och läsutveckling direkt från skolstarten och att ersätta en del av den traditionella handskriftsträningen med att eleverna istället sporrades att skapa egna texter på datorn. Målsättningen var också att eleverna skulle utveckla en ansvarsfull inställning till datoranvändning.
Foto: Kerstin Sandén
Under mina drygt 20 år som lärare har jag varje läsår skrivit mycket med eleverna. Jag har varit mån om att stöda barnens skapande skrivning samtidigt som jag värnat om att eleverna ska utveckla en vacker och personlig handstil. Då jag involverades i utvecklingsprojektet var jag skeptisk i början. Skulle vi lärare verkligen uppmuntra eleverna att sitta ännu mera vid datorerna? Var det inte viktigt att barnen tränade sin finmotorik med bokstavsskrivning? Nybörjarna var väl för små för att minnas egna användarnamn och lösenord och kunna logga in på skolans datorer? Frågorna och tvivlen var många, men det kändes tryggt då Ria Heilä-Ylikallio lovade leda utvecklingsprojektet som sakkunnig.
31
