(Self Assessment Report : SAR)
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท การศึกษา
พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อ
การกำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที่การศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย ก คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดย
และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงาน ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลใน
ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เมษายน 2566
ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด
พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา............................................................................................1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 3 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา.................................................................................................. 3 2 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา 4 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา........................................................................................... 4 4 ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 6 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ................................................................................ 7 6 ข้อมูลอาคารสถานที่ 7 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา............................................................ 7 8 ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 7 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ....................................................................19 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 19 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา............................................................32 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก ..............................................................................................................34 คณะผู้จัดทำ ........................................................................................................................ 36
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 1 บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้จัดทำ : ชื่อ-สกุล นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เบอร์โทรศัพท์
ข้อมูลพื้นฐาน : ที่อยู่ โรงเรียนตั้งอยู่เลขที่ 73 หมู่ 5 ตำบลหนองบัวแก้ว อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม รหัสไปรษณีย์ 44100 ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว มีนักเรียนชั้นปฐมวัย จำนวน 18 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) ครู จำนวน 1 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ ดี มีผลการดำเนินงานตาม มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี เนื่องจาก การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับดี โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว โดยได้มีการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน อาทิเช่น โครงการยก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการค่ายวิชาการ โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางด้านกีฬา กิจกรรมส่งเสริมการใช้ทักษะชีวิต กิจกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ กิจกรรมทางด้านวิชาการ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษาซึ่งมีการ จัดการเรียนรู้ตามหลักวิธีและทฤษฎีการสอนตามเนื้อหาสาระของแต่ละระดับชั้น ตามตัวชี้วัดในหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดการเรียนรู้แบบ กิจกรรมบูรณาการ ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือ ปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ ในการจัดให้มีกิจกรรมดังกล่าวนั้นเกิดจากการที่โรงเรียนได้ดำเนินการ วิเคราะห์สภาพปัญหา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี เนื่องจาก การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ สืบเนื่องจากที่ผ่านมา โรงเรียนบ้านหนอง บัวแก้ว ได้มีการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมิน การจัดการศึกษา โดยเชื่อมโยงจาก ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.25602565) นโยบายรัฐบาล สู่การกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมายการให้บริการ ผลผลิต/โครงการ และตัวชี้วัดผลสำเร็จ ระดับต่างๆ ที่มีความชัดเจนเป็นรูปธรรม สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น อย่างชัดเจน พัฒนาตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมิติ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม แล้วเชื่อมโยงไปสู่การจัดทำแผนปฏิบัติการและการกำหนดกิจกรรม ทำให้การดำเนินงานมีความสัมพันธ์ สอดคล้อง และต่อเนื่องกันทั้งระบบ โดยมีกระบวนการระดมความคิด เพื่อให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมกันคิด ร่วมกันทำ บน พื้นฐานความมีเหตุผล และบรรยากาศที่สร้างสรรค์ เพื่อวางแผนร่วมกัน ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจ และกำหนด กลยุทธ์ เพื่อให้สามารถบรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ที่วางไว้ แล้วใช้แผนปฏิบัติ การขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารและฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มีการจัดสรรงบประมาณและ วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาสถานศึกษาในด้านต่าง ๆ เพื่อให้สามารถนำยุทธศาสตร์ไปสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล การควบคุม ติดตามและประเมินผล เพื่อให้การปฏิบัติงานดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง มีการ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและปรับปรุงงานต่อเนื่อง มีการกระจายอำนาจสู่รองผู้อำนวยการ กลุ่ม
085-3932661 E-mail suwannaja4509400@gmail.com
จากคุณภาพที่เกิดกับผู้เรียนดังกล่าวข้างต้น
พัฒนา ห้องเรียนคุณภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมทั้งมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบนำผล
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 2 งาน 4 ฝ่าย ให้สามารถตัดสินใจในการปฏิบัติงาน การกำกับดูแลงานตามโครงสร้างการกระจายอำนาจ ให้มีการ เลือกตั้งหัวหน้าระดับชั้นเรียน เพื่อช่วยเหลือด้านการบริหารของผู้บริหาร ให้การสนับสนุนครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในการพัฒนาตนเอง พัฒนางาน มีการพัฒนาบุคลากร ให้มีคุณภาพโดยการสนับสนุนให้ศึกษาต่อระดับ ปริญญาโทและปริญญาเอก ส่งเสริมให้ทำผลงานเลื่อนวิทยฐานะ จัดกิจกรรมพัฒนาโดยการศึกษาดูงาน การประชุม อบรม สัมมนา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี เนื่องจาก การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้แบบ กิจกรรมบูรณาการ เพื่อให้ ผู้เรียนได้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติ นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้โดยผ่านการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย อาทิ โครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการค่ายวิชาการ โครงการกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อและ นวัตกรรมที่หลากหลาย นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาปรับใช้ในชั้นเรียน มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่ พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล อาทิ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (เยี่ยมบ้าน นักเรียน) ครบ 100 % จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง อาทิ การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน โดยโรงเรียนได้ดำเนินการนิเทศ ติดตามในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบจากฝ่ายบริหาร ได้ส่งเสริมารสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง ครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100 ตามเป้าหมายสถานศึกษากำหนด ดำเนินกิจกรรม ประชุมของโรงเรียน ประชุมหัวหน้างาน 4 ฝ่าย และจัดทำ PLC ร่วมกัน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จุดเด่น ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า 1. มีการจัดทำแผนการจัดกการเรียนรู้ที่เป็นระบบโดยครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล ก่อนดำเนินการจัดทำแผนการจัดกาเรียนรู้ 2. การจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ กิจกรรมบูรณาการ ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 3.ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนพบว่านักเรียนทุกคนมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ และสังคมอยู่ในระดับดี ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า 1. ครูทุกท่านมีความมุ่งมั่นในการพัฒนางาน และส่งผลงานเข้าร่วมการประเมิน และ คัดเลือกกิจกรรมต่างๆ 2. ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 3. ครูได้รับการนิเทศ และติดตามอย่างต่อเนื่องมีระบบ PLC ที่เข้มแข็ง
3. มีการพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน โดยโรงเรียนได้ดำเนินการนิเทศ
2. ควรมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนได้นำไปใช้พัฒนาตนเอง แผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น
1. การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า
มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้แบบ กิจกรรมบูรณาการ
มีการใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลาย นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาปรับใช้ในชั้น เรียน มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง
1.
2.
เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน
ติดตามในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบจากฝ่ายบริหาร จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า 1. ผู้เรียนยังขาดทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ปลอดภัย 2. ผู้เรียนร้อยละ 12.50 มีผลการเรียนรู้ด้านสติปัญญายังไม่บรรลุมาตรฐาน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า 1. ควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา ของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า 1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและชุมชนให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้ต่อยอดเพิ่มขึ้น
นักเรียน กระบวนการบริหารจัดการในภาพรวม เพื่อให้มีส่วนร่วมของบุคลากรของโรงเรียน ในการสร้างมาตรฐานการทำงานที่มีคุณภาพ 2. ส่งเสริมกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทางสะเต็มศึกษา จัดทำแผนพัฒนาครู เพื่อนำไปสู่ครูมืออาชีพ 3. การให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อที่หลากหลาย
E-mail : NhongBuakaew@gmail.com
เว็บไซต์ shorturl.asia/5xsqL
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 4 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน บ้านหนองบัวแก้ว รหัสสถานศึกษา 1044410388 ที่อยู่ 73 หมู่ 5 ตำบลหนองบัวแก้ว อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร 1.2 ประวัติโดยสังเขป โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ 5 บ้านหนองบัวแก้ว ตำบลหนองบัวแก้ว อำเภอพยัคฆ ภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม 44110 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2 สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งอยู่ในอำเภอใต้สุดของจังหวัดมหาสารคาม มี หมู่บ้านในเขตบริการของโรงเรียน 3 หมู่บ้าน คือ บ้านหนองบัวแก้ว หมู่ที่ 5 บ้านหนองบัวแก้ว หมู่ที่ 16 และบ้านสระสี่เหลี่ยม มีพื้นที่ของสถานศึกษา 2 แปลง แปลงที่ 1 จำนวน 9 ไร่ 3 งาน 99 ตารางวา แปลงที่ 2 จำนวน 4 ไร่ 41 ตารางวา โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว มีระยะการเดินทางคมนาคมดังนี้ ระยะทางการเดินทางจากโรงเรียนถึงอำเภอพยัคฆภูมิพิสัย ด้วยถนนดินลูกรังและถนนลาดยาง ระยะทางประมาณ 15 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถึงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2 ระยะทาง ประมาณ 60 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถึงศูนย์กลางจังหวัดมหาสารคาม ระยะทาง ประมาณ 100 กิโลเมตร
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 5 1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม 1.3.1. สภาพชุมชนโดยรอบบริเวณโรงเรียนเป็นชนบท มีประชากรประมาณ 700 คน เขต บริการมี 3 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านสระสี่เหลี่ยมหมู่ 1 บ้านหนองบัวแก้ว หมู่ 5 และหมู่ 16 อาชีพหลักของชุมชน คือเกษตรกรรม ประชาชนในท้องถิ่นนับถือศาสนาพุทธ ประเพณีท้องถิ่นที่รู้จักกันทั่วไปคือประเพณี บุญข้าวจี่ และประเพณีเลี้ยงผีตาปู่ 1.3.2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลักคือเกษตรกร ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้เฉลี่ยต่อครอบครัว/ปี 15,000 บาท จำนวนคนในครอบครัวเฉลี่ย ครอบครัวละ 3 คน 1.3.3. โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชุมชน องค์กร ท้องถิ่นและหน่วยงานอื่นด้วยดี แต่ยังขาดงบประมาณในการบริหารจัดการที่เพียงพอ 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ปรัชญาการศึกษา : คุณธรรม นำวิชา พัฒนาสุขยั่งยืน คุณธรรม คือ จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม เอื้อเฟื้อ และเป็นพลเมืองที่ดีของ ชุมชนและประเทศ นำวิชา คือ เมื่อมีคุณธรรมแล้วนำมาพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ มีความสามารถใน การจัดการปัญหาทั้งในเรื่องการเรียน วิชาการ และการดำรงชีวิต พัฒนาสุขยั่งยืน คือ เมื่อใช้คุณธรรมเป็นส่วนนำ และพัฒนาความรู้ด้านวิชาการแล้ว ผู้เรียน ต้องรู้จักวิธีการสร้างความสุขที่ยั่งยืนให้กับตนเองและคนรอบข้าง เป็นผู้มีความฉลาดทางอารมและสังคม วิสัยทัศน์ : โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เป็นโรงเรียนที่พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีทักษะใน การดำเนินชีวิตและการทำงานได้อย่างมีความสุข พร้อมทั้งสามารถปรับตัวได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม โลกในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ : นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ผู้อานวยการ ฝ่ายบุคคล นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ฝ่ายงบประมาณ นางสาววริสราภรณ์ จันทะพิมพ์ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป นายจิราวัฒน์ ทองอาสน์ นางสาวนิศารัตน์ เดชะมา ฝ่ายวิชาการ นางสาวสุพัตรา ศิริเมืองราช นางสาวรัชฎาพร ทองด้วง
3.
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 6 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งศตวรรษที่ 21
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
2.
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษารองรับกลุ่มศักยภาพผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21 4. สนับสนุน ส่งเสริมการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ 5. สร้างเครือข่ายความร่วมมือภาคประชาชน สนับสนุน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิถี ชุมชนที่น้อมนำศาสตร์พระราชาเป็นหลักการดำเนินชีวิต เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม มีทักษะชีวิตและการทำงาน มีทักษะวิเคราะห์สื่อ เทคโนโลยี และประเมินสารสนเทศ ที่มีคุณลักษณะนิสัย ความรู้ และมีความเท่าทัน ปรับตัวได้ต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคมโลกแห่งความเป็นศตวรรษที่ 21 2. ครูมีศักยภาพและจรรยาบรรณทางวิชาชีพครู มีทักษะการจัดกระบวนการ กิจกรรมบูรณา การ และสะท้อนผลวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างสมดุลเชิงคุณภาพ 3. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ และสื่อเทคโนโลยี รองรับการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน 4. โรงเรียนมีผลการรับรองคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการ บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ 5. โรงเรียนมีภาคี เครือข่าย ความร่วมมือ ของสถาบันการศึกษา ทั้งในและต่างประเทศ และ มีองค์กรชุมชนสถานประกอบการ อย่างมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน และดำรงไว้ซึ่งเอกลักษณ์ของความเป็นชาติไทย กลยุทธ์ 1. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลโลกแห่งศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาศักยภาพและจรรยาบรรณทางวิชาชีพครู 3. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามกลุ่มศักยภาพผู้เรียน 4. พัฒนาศักยภาพระบบการกำกับ และสะท้อนผลมาตรฐานคุณภาพการบริหารจัดการ 5. ส่งเสริมพัฒนาภาคีเครือข่าย ความร่วมมือการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามศาสตร์ พระราชา เอกลักษณ์ : ร่มรื่น สะอาด นักเรียนมารยาทดี อัตลักษณ์ของโรงเรียน : มีวินัย ใฝ่ศึกษา แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 7 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวมทั้งหมด ปีการศึกษา 2565 1 - - - 1 2 2)
วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ประกาศนียบัตร บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ำกว่า ปวช. รวม ทั้งหมด จำนวน 2 คน 0 1 1 0 0 0 0 2
สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 1 5 2. คณิตศาสตร์ -3. วิทยาศาสตร์ 1 25 4. ภาษาไทย -5. ภาษาอังกฤษ -6. สังคมศึกษา -7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี -8. ศิลปะ -9. ประถมศึกษา 110.สุขศึกษาและพละศึกษา -รวม 2 25
วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร
3)
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 8 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 1) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2566) 1. จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2565 รวมทั้งสิ้น 18 คน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม อ.2 1 5 2 7 18 อ.3 7 4 11 รวม 1 12 6 18 18 2. ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นที่เปิดสอน (ชั้น สูงสุด) จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนที่จบการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 11 11 100 รวม 11 11 100 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน โครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมายที่กำหนดไว้ให้สถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้องกับ การเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติ ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจึงกำหนดโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของโรงเรียนหนองบัวแก้ว ดังนี้ โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2565 ช่วงอายุ อายุ 4 - 6 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์ จิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 อายุระหว่าง 4 - 5 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 3 อายุระหว่าง 5 - 6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลา 5 - 6 ชั่วโมง : 1 วัน 25 - 30 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 9 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2565 หมายเหตุ 3 - 4 ปี มีความสนใจ 8 - 12 นาที 4 - 5 ปี มีความสนใจ 12 - 15 นาที 5 – 6 ปี มีความสนใจ 15 - 20 นาที * กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา 40 - 60 นาที 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ ข้อมูลสิ่งก่อสร้าง อาคารเรียน สปช.101/26 ปีที่สร้างบ้านพักครู สปช.205/26 ปีที่สร้าง 2519 ส้วม สปช.601/26 ปีที่สร้าง 2551 สนามเด็กเล่น - ปีที่สร้าง 2553 สนามกีฬา - ปีที่สร้าง 2561 ถังเก็บน้ำ ฝ.33 ปีที่สร้าง 2527 รั้วคอนกรีต - ปีที่สร้าง 2547 ถนนคอนกรีต - ปีที่สร้าง 2559 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วมีแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาคือห้องสมุด เพื่อการเรียนรู้ และแปลงเกษตรพอเพียง ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง และศึกษาสภาพแวดล้อม ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน พร้อมทั้งมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จากโครงการ กสทช.ที่สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ ได้อย่างดี นักเรียนมีพื้นที่ในการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมที่สะดวกสบายยิ่งขึ้น แหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา บริบทชุมชนรอบโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วเป็นชุมชนเกษตรกรรมและ ชุมชนเลี้ยงกบ นักเรียนได้เรียนรู้ประการณ์จริงจากชุมชน ทั้งเรื่องการทำนา การทำเกษตรผสมผสาน การเลี้ยง กบเพื่อการค้า พร้อมกันนี้ยังได้เรียนรู้วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นจากชุมชน โดยโรงเรียนนำนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมชุมชนเสมอ และได้รับการสนับสนุนที่ดีจากวัด และชุมชนตลอดมา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 10 8. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 8.1 ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่เข้ารับการประเมิน จำนวน 11 คน พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 9 81.82 2 18.18 0 0.00 ด้านอารมณ์และ จิตใจ 10 90.91 1 9.09 0 0.00 ด้านสติปัญญา 10 90.91 1 9.09 0 0.00 ด้านสังคม 10 90.91 1 9.09 0 0.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และ จิตใจ ด้านสติปัญญา ด้านสังคม ดี 81.82 90.91 90.91 90.91 พอใช้ 18.18 9.09 9.09 9.09 ปรับปรุง 0.00 0.00 0.00 0.00 ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2565
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 11 ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดี ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดี 8.3 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน / ตัวชี้วัด ปีการศึกษา 2565 ระดับ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดี 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได้ ดี 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดี 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดี 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดี 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดี 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพียงพอ ดี 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดี 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ดี 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ปานกลาง 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดี 8.2 ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 12 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดี ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดี สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้น มาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ : ดี 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย 1.1.1 โรงเรียนจัดการศึกษาปฐมวัยซึ่งเป็นรากฐานของเด็กโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กเจริญเติบโต อย่างสมบูรณ์ มีพัฒนาการสมวัย
จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยใช้กิจกรรม
รวมถึงมีการจัดโภชนาการอาหารที่ดีให้กับนักเรียน โดยมีกิจกรรมโครงการอาหารเสริม (นม) โรงเรียน และโครงการกีฬาภายใน ให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและเติบโตสมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมาย ความสำเร็จ ระดับปฐมวัย
ทั้งด้านอารมณ์
ตนตรี กิจกรรมเคลื่อนไหวด้วยเพลง เป็นกิจกรรมที่ทำให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 13 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 1.2.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านการปฏิบัติิจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมบูรณาการ มีการจัดโครงการค่าย วิชาการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และโครงการสอนซ่อมเสริม เพื่อพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามแผนการจัดการศึกษา 1.2.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ การดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว มีขั้นตอนในการดำเนินการ ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 ครูศึกษามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อนำมาวางแผนจัดทำกิจกรรม โครงการ ที่พัฒนาสนับสนุน ส่งเสริมคุณภาพนักเรียนให้ประสบผลสำเร็จตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนประกาศไว้ ขั้นตอนที่ 2 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน จัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนดไว้ในโครงการ ของแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 ขั้นตอนที่ 3 ครูทุกคนร่วมกันประเมินคุณภาพนักเรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ด้วยเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายให้ครบทุกตัวชี้วัด ขั้นตอนที่ 4 ครูรายงานผลการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการ จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ตามโครงการ นำผลการจัดเรียนรู้ และการจัดกิจกรรม ความก้าวหน้าและข้อเสนอแนะต่างๆ มาใช้วางแผนปรับปรุงคุณภาพนักเรียนต่อไป 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 1.3.1 นักเรียนร้อยละ 81.82 มีพัฒนาการด้านร่างกายอยู่ในระดับดี 1.3.2 นักเรียนร้อยละ 90.91 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจอยู่ในระดับดี 1.3.3 นักเรียนร้อยละ 90.91 มีพัฒนาการด้านสติปัญญาอยู่ในระดับดี 1.3.4 นักเรียนร้อยละ 90.91 มีพัฒนาการด้านสังคมอยู่ในระดับดี 1.4 จุดเด่น 1.4.1 นักเรียนมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ และสังคมอยู่ในระดับดี สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 1.4.2 สามารถสื่อสารความต้องการกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ ในชั้นเรียนได้ สามารถดูแลตนเอง เบื้องต้นได้
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 14 1.5 จุดที่ควรพัฒนา 1.5.1 การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และสัมผัสกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่แปลกใหม่ เข้าถึง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 1.5.2 การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่สะอาดและปลอดภัยต่อการเรียนรู้ 1.5.3 จัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนให้มีนิสัยรักการอ่าน 1.6 ข้อเสนอแนะ 1.6.1 ควรมีการจัดกิจกรรมพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ เพื่อจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 1.6.2 ควรมีการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่สะอาดและปลอดภัย 1.6.3 ควรมีการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยใช้นิทานเพื่อการเรียนรู้ 1.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 1.7.1 โครงการอาหารเสริมนม 1.7.2 โครงการกีฬาภายใน 1.7.3 โครงการทัศนศึกษา 1.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ) 1.8.1 โรงเรียนให้ความสำคัญกับภาวะโภชนาการที่ดีของนักเรียน เพื่อเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้มี ภาวะโภชนาการที่ดีควรมีการจัดกจกรรมอย่างต่อเนื่องและติดตามผลเป็นระยะ เพื่อประเมิน และพัฒนาให้ผู้เรียนมีภาวะโภชนาการที่ดีอย่างสม่ำเสมอ
เพื่อให้การจัดการ เรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 1.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) -
ประเมินศักยภาพผู้เรียนเป็นราย เทอม พัฒนาครูผู้สอนในด้านการสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย
2.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 15 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น มาตรฐานที่ 2 ระดับคุณภาพ : ดี
2.1.1 โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วมีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับ สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ตามความ ต้องการของชุมชนท้องถิ่น 2 1.2 โรงเรียนมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่ สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดี 2.1 3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้ เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ 2.1.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีส่วนร่วมในการร่วม วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษ 2.1.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่ เหมาะสมเป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 2.1.6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก ธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา 2.1 7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 2.1 8 สถานศึกษามีการเผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร กิจกรรมภายในของสถานศึกษาสู่สาธารณชน ทั้งนี้ มีผลการดำเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ เป็นตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด 2.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 2.2.1 โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่าน มา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมิน การจัดการศึกษา โดยเชื่อมโยงจาก ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2565) นโยบายรัฐบาล สู่การกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมายการให้บริการ ผลผลิต/โครงการ และตัวชี้วัด ผลสำเร็จระดับต่างๆ ที่มีความชัดเจนเป็นรูปธรรม สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น อย่างชัดเจน 2.2.2 มีการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุก มิติ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม แล้วเชื่อมโยงไปสู่การจัดทำแผนปฏิบัติการและการกำหนดกิจกรรม ทำให้การดำเนินงานมีความสัมพันธ์ สอดคล้องและต่อเนื่องกันทั้งระบบ 2.2.3 มีกระบวนการระดมความคิด เพื่อให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมกันคิด ร่วมกันทำ บนพื้นฐาน ความมีเหตุผล และบรรยากาศที่สร้างสรรค์ เพื่อวางแผนร่วมกัน ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจ และกำหนดกลยุทธ์ เพื่อให้สามารถบรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ที่วางไว้ แล้วใช้แผนปฏิบัติ การขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารและฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
2 3.2 โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วมีการดำเนินกิจกรรมในโรงเรียนตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 16 2.2.4 มีการจัดสรรงบประมาณและวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาสถานศึกษาใน ด้านต่าง ๆ เพื่อให้สามารถนำยุทธศาสตร์ไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล การควบคุม ติดตามและ ประเมินผล เพื่อให้การปฏิบัติงานดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และปรับปรุงงานต่อเนื่อง 2.2.5 มีการกระจายอำนาจสู่กลุ่มงาน ๔ ฝ่าย ให้สามารถตัดสินใจในการปฏิบัติงาน การกำกับ ดูแลงานตามโครงสร้างการกระจายอำนาจ มีการเลือกตั้งหัวหน้าระดับชั้นเรียน เพื่อช่วยเหลือด้านการบริหาร ของผู้บริหาร ให้การสนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาในการพัฒนาตนเอง โดยสนับสนุนให้ครูเข้าร่วม การอบรมโครงการต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร โครงการพัฒนาครูด้วยระบบ Online โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ก่อนแต่งตั้งให้มีและเลื่อนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ , ชำนาญการพิเศษ, ชำนาญการ และโครงการต่างๆของหน่วยงานอื่นๆ 2.2.6 มีโครงการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรของสถานศึกษาเอง เพื่อเป็นการเพิ่มความรู้ ทักษะ ความสามารถของข้าราชการครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพให้สูงขึ้น ได้มอบนโยบายให้ บุคลากรได้วางแผนการทำงาน โดยการจัดทำ ID Plan รายบุคคลตลอดปีการศึกษา จัดทำ PA และส่งเสริมให้ บุคลากรไปศึกษาดูงานสถานศึกษาอื่นๆ เพื่อนำความรู้มาพัฒนางาน มีการพัฒนาบุคลากร ให้มีคุณภาพโดย การสนับสนุนให้ศึกษาต่อระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ส่งเสริมให้ทำผลงานเลื่อนวิทยฐานะ จัดกิจกรรม พัฒนาโดยการศึกษาดูงาน การประชุม อบรม สัมมนา 2.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 2.3 1 นักเรียนร้อยละ 80 บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่โรงเรียนตั้งไว้ ซึ่ง สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่เป็นไปตาม ความต้องการของชุมชนในท้องถิ่น
การศึกษา
มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดี คิดเป็นร้อยละ 80 2.3 3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วม ในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ อย่างเป็นรูปธรรม 2.3.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีส่วนร่วมในการร่วม วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาคิดเป็นร้อยละ 80 2.3.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่ เหมาะสมเป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่องตลอดปี การศึกษา 2.3
ยึดหลัก ธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา อย่างต่อเนื่อง
6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
2.3 7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์
2.5.1 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
2.5.3 สถานศึกษาควรนำข้อมูลการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคมจาก
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 17
และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยได้รับความร่วมมือจากชุมชนและองค์กรทุกภาค ส่วนเป็นอย่างดี 2.3 8 สถานศึกษามีการเผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร กิจกรรมภายในของสถานศึกษาสู่สาธารณชน ทั้งนี้ มีผลการดำเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ เป็นตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ผ่าน ทางเพจเฟสบุ๊คของโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วและสื่อออนไลน์ต่างๆ 2.4 จุดเด่น 2.4.1. สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการ โดยเชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2565) นโยบายรัฐบาล สอดคล้องกับความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น อย่างชัดเจน ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2.4.2 สถานศึกษาใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม ในการประชุมประจำเดือน ประชุมครูภายในประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน 2.4.3 สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมทางกายภาพ เช่น ห้องเรียนประจำ ห้องพยาบาล โรงอาหาร โรงจอดรถ ห้องประชุม ห้องน้ำ เป็นต้น ที่เพียงพอ ต่อนักเรียนและครูผู้สอน 2.4.4 ครูทุกท่านมีความมุ่งมั่นในการพัฒนางาน และส่งผลงานเข้าร่วมการประเมิน และคัดเลือก กิจกรรมต่างๆตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหน่วยงานอื่นๆ 2.5 จุดที่ควรพัฒนา
และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 2.5.2 ควรมีการประชุมกันอย่างต่อเนื่อง เป็นปัจจุบัน มีการนำเสนอผลการดำเนินงานที่มีความ ชัดเจน และเป็นรูปธรรม
การไปศึกษาดูงานตามโรงเรียนหรือสถานที่ต่าง ๆ ที่มีการจัดระบบการบริหารการจัดการที่ได้มาตรฐาน มา พัฒนาปรับปรุงในส่วนที่ยังไม่ได้มาตรฐานของโรงเรียนให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2.5.4 ขาดแคลนครูที่ตรงตามสาขาเอกวิชาหลัก อาทิ วิชาเอก ภาษาอังกฤษ 2.6 ข้อเสนอแนะ 2.6.1 ควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างจริงจังและต่อเนื่อง 2.6.2 จัดให้มีการประชุมกันอย่างต่อเนื่อง เป็นปัจจุบัน อย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง มีการนำเสนอ ผลการดำเนินงานที่มีความชัดเจนและเป็นรูปธรรม 2.6.3 จัดให้มีการนำข้อมูลการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคมจากการไป ศึกษาดูงานตามโรงเรียนหรือสถานที่ต่างๆ ที่มีการจัดระบบการบริหารการจัดการที่ได้มาตรฐาน มาพัฒนา ปรับปรุงในส่วนที่ยังไม่ได้มาตรฐานของโรงเรียนและมีการนิเทศ ติดตาม อย่างต่อเนื่อง
ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 18 2.6.4 ควรจัดให้มีการพัฒนาครูด้านเอกวิชาภาษาอังกฤษด้วยวิธีการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ สถานศึกษาอื่นเพิ่มเติม 2.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 2.7.1 โครงการพัฒนาบุคลากร 2.7.2 โครงการทัศนศึกษา 2.7.3 โครงการนิเทศภายใน 2.8.4 ภาพกิจกรรมต่างๆ 2.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ) 2.8.1 เพื่อพัฒนาการบริหารงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้วมีแนว ทางการพัฒนา การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน กระบวนการบริหารจัดการในภาพรวม เพื่อให้มีส่วนร่วมของบุคลากรของ โรงเรียนในการสร้างมาตรฐานการทำงานที่มีคุณภาพ 2.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) 2.9.1 มีการใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการระบบงาน เพื่อให้การทำงานสะดวกและมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สามารถเก็บข้อมูลและสารสนเทศต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น มาตรฐานที่ 3 ระดับคุณภาพ : ดี 3.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย 3.1.1 สถานศึกษามีการจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมที่ เน้นให้ผุ็เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงเชื่อโยงกับภูมความรู้เดิม และสภาพแวดล้อมใกล้ตัวนักเรียน ทั้งนี้มีการจัดโครงการร่วมกับชุมชนในวันสำคัญต่างๆ รวมไปถึงการเรียนรู้จากทรัพยากรณ์ ต่าง ๆ ที่มีในชุมชน มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 3.2.1 ครูวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล 3.2.2 ครูจัดทำแผนการสอนจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยเน้นจัดการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมพัฒนาการนักเรียนทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 3.2.3 ครูจัดประสบการณ์เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของผู้เรียน 3.2.4 ครูจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ิเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย น่าอยู่ น่า เรียน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ 3.2.5 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน 3.2.6 ครูประเมินพัฒนาการนักเรียนจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย
3.3.6 มีการประเมินผู้เรียนตามพัฒนาการด้วยกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันของนักเรียนโดยใช้การ
3.3.7 มีการวิเคราะห์ผลการประเมินจากหลายฝ่ายที่เกี่ยวข้องเพื่อนำผลการประเมินไปใช้พัฒนา
3.4.2 ครูมีการจัดทำแผนการอย่างเป็นระบบโดยเน้นจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมทักษะและพัฒนา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 19 3.2.7 ครูวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และนำผล การประเมินที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาเด็กต่อไป 3.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 3.3.1 ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 3.3.2 ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการพัฒนา นักเรียนในด้านต่างๆ 3.3.3 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของผู้เรียน 3.3.4 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดกาเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อการ จัดการเรียนการสอน 3.3.5 ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน
สังเกต หรือเครื่องมือออื่นๆ ที่หลากหลาย
ผู้เรียนต่อไป 3.4 จุดเด่น
3.4.1 มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
ผู้เรียนให้มีทักษะตามมาตรฐานการจัดกาเรียนรู้ 3.5 จุดที่ควรพัฒนา 3.5.1 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ให้มีคุณภาพ สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.5.2 ปลูกฝังความมีวินัย ความใฝ่รู้ใฝ่เรียน และการรักการอ่าน รวมไปถึงการพัฒนาและปลูกฝัง สมรรถนะของผู้เรียนที่ควรมี ให้นักเรียนได้ปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและมีคุณลักษณะที่ดี 3.5.3 ส่งเสริมให้นักเรียนรู้คุณค่าของตนเอง และมีสำนึกรักบ้านเกิด 3.6 ข้อเสนอแนะ 3.6.1 ควรมีการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกให้มีคุณภาพ 3.6.2 ควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่เน้นปลูกฝังความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน 3.6.3 ควรมีการจัดกิจกรรมโครงการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เห็นคุณค่าของคนเอง และปลูกฝังการมี สำนึกรักบ้านเกิด 3.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง 3.7.1 แผนการจัดการเรียนรู้ระดับชั้นปฐมวัย 3.7.2 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย 3.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม
3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
อารมณ์ จิตใจ และสังคมตามเป้าหมายและวิสัยทัศน์ที่กำหนด
3.เงื่อนไขปัจจัยที่ทำให้โรงเรียนดำเนินงานประสบผลสำเร็จ
จริยธรรม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 20 3.8.1 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสรมทักษะด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญาให้กับผู้เรียน โดยเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เรียนรู้จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 3.9 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี)สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดี จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเลิศ ทั้งนี้ เพราะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่
อยู่ในระดับดี ทั้งนี้ โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว
ยิ่งขึ้น นอกจากนี้โรงเรียนยังมีแข็งจุดที่ควรพัฒนาและจุดที่ต้องการความช่วยเหลือในบางประเด็นดังนี้ จุดแข็งของโรงเรียน 1.โรงเรียนประสบผลสำเร็จในการพัฒนาทางด้านวิชาการ ด้านกีฬา ด้านคุณธรรม
นักเรียนมีร่างกาย
2.ผู้บริหารและครูในโรงเรียนได้รับการพัฒนาอย่างสม่ำเสมอ บุคลากรของโรงเรียนมีความเข้าใจใน หน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี ทุกคนมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษาร่วมกันสามารถ
และมีการปรับเปลี่ยนการสอน เพื่อพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
มีแนวทางที่จะพัฒนาการศึกษาในปีการศึกษาถัดไปให้มีประสิทธิภาพ
ประเมินผลการเรียนการสอนตามสภาพจริง
ส่วนหนึ่งมาจากความสามารถในการ ทำงานแบบร่วมมือของบุคลากรในโรงเรียนและชุมชน ซึ่งเป็นยุทธวิธีสำคัญที่ผู้บริหารใช้ในการดำเนินงาน นอกจากนี้ยังพบว่า บุคลากรส่วนใหญ่ของโรงเรียน มีความรู้ความสามารถและกระตือรือร้นในการที่จะสนใจ ใฝ่รู้ที่จะปฏิรูป การเรียนรู้ และปฏิรูปการบริหารทำให้สามารถพัฒนาโรงเรียนให้มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ ดีขึ้นหลายประการ 3.1 โรงเรียนจัดทำแผนการปฏิบัติงานอย่างชัดเจน มีการกำหนดงานตามแผนและมีการ กำกับติดตาม การปฏิบัติงาน อย่างต่อเนื่อง 3.2 โรงเรียนเปิดโอกาสให้บุคลากรภายในโรงเรียน องค์กรต่าง ๆ และชุมชนมีส่วนร่วมในการ บริหารงานและการจัดการศึกษา 3.3 โรงเรียนจัดประชุม อบรม สัมมนา บุคลากรของโรงเรียน 3.4 โรงเรียนนำบุคลากร ไปทัศนศึกษา ดูงาน ศึกษาแหล่งความรู้
การจัดครูผู้สอนเข้าสอน ไม่ตรงกับความถนัดในบางกลุ่มสาระและมีครูไม่เพียงพอต่อชั้นเรียน
2.โรงเรียนยังต้องพัฒนาในเรื่องความปลอดภัยของอาคารและห้องเรียนให้มีความปลอดภัยมากยิ่งขึ้น
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 21 3.5 มีแผนงาน / โครงงาน / กิจกรรม / แนวทางในการร่วม กิจกรรมการจัดนิทรรศการทาง วิชาการและทางวิชาชีพ จุดอ่อนของโรงเรียน 1.แม้ครูจะได้รับการพัฒนา โดยการเข้ารับการฝึกอบรม แต่ในทางปฏิบัติจริง
แนวทางพัฒนาในอนาคต จากผลการดำเนินงานทั้งหมดโรงเรียนจะต้องพัฒนาบุคลากร และส่งเสริมนักเรียนให้ได้รับการพัฒนาตาม ศักยภาพให้ครบในทุกด้าน และต้องพัฒนาในด้านดังต่อไปนี้ 1. อบรมบุคลากร ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนเทคนิค การสอนที่หลากหลาย 2.ปฏิรูปการเรียนรู้ทุกขั้นตอนจัดทำหลักสูตรภูมิปัญญาท้องถิ่น การวิจัยในชั้นเรียน 3.การพัฒนาความรู้ด้านทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ครอบคลุมครบทุกงานของสถานศึกษา 4.จัดอบรม บุคลากร เกี่ยวกับการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ 5.เสริมสร้างวินัยในตนเอง / จัดกิจกรรมการกระตุ้น / ส่งเสริมฝึกฝนให้นักเรียนร่วมกิจกรรมริเริ่ม สร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง 6.มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน เช่น ห้องภูมิปัญญาท้องถิ่น สวนเศรษฐกิจพอเพียง ห้องอาเซียน ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้นข้อมูลคอมพิวเตอร์ ให้บริการกับนักเรียน ชุนชน นักเรียน สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 7.มีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพื่อระดมทรัพยากรต่าง ๆ ทั้งความคิด ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนาการปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึง การระดมงบประมาณ เพื่อ ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรและนำมาใช้ในการสร้างขวัญ กำลังใจให้กับครูและบุคลากรในโรงเรียน 8.ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ โดยความร่วมมือ ของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียน รู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรง รู้จักรักษาสุขภาพอนามัย ส่วนตน และมีสุขภาพจิตที่ดี ความต้องการและการช่วยเหลือ 1.ความช่วยเหลือด้านอัตรากำลังข้าราชการครู 2.การช่วยเหลือจากชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัดในการจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น การช่วยเหลือ ทางด้านงบประมาณในด้าน อาคารเรียน สื่ออุปกรณ์ หนังสือ ฯลฯ ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ให้นักเรียนได้รับครบตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 22 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผล การดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้นในอนาคตดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ดี จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก - นักเรียนกล้าแงงสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับ คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องการ ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ - ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็น สำคัญ โดยการดำเนินงานโครงการ/ กิจกรรมอย่างหลากหลาย - มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วม ในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - มีการส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียน ปี การศึกษาละ 1 เรื่อง ด้านคุณภาพของเด็ก - ขาดครูปฐมวัยที่เข้าใจพัฒนาการของ นักเรียนอย่างแท้จริง ทำให้บางงจุดประสงค์ ผู้เรียนยังไม่ได้รับการพัฒนาเท่าที่ควร ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - ขาดการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ ทำให้การดำเนินงาน บางส่วนล่าช้า ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ วางไว้ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ - ควรมีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน ให้มีความหลากหลายเช่นนำวิชา ภาษาอังกฤษมาบูรณาการเข้ากับการ พัฒนาทักษะด้านการสังเกตในรูปแบบ เกมสืบสวน เป็นต้น - ควรมีการประเมินคุณภาพและ ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนการสอนที่ ใช้ - ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อ เทคโนโลยี ให้กับครูผู้สอนทุกคน
1. ด้านคุณภาพของเด็ก
1.1. จัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวมอย่างต่อเนื่อง
1.2. โรงเรียนให้ความสำคัญกับภาวะโภชนาการที่ดีของนักเรียน เพื่อเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้มีภาวะ
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 23 แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น
โภชนาการที่ดีควรมีการจัดกจกรรมอย่างต่อเนื่องและติดตามผลเป็นระยะ เพื่อประเมินและพัฒนา ให้ผู้เรียนมีภาวะโภชนาการที่ดีอย่างสม่ำเสมอ ประเมินศักยภาพผู้เรียนเป็นรายเทอม พัฒนา ครูผู้สอนในด้านการสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
2.1.
ประสบการณ์ ให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก 2.2. ประเมินและติดตามผลการจัดกาเรียนการสอนเป็นรายเทอม ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อนำผล การประเมินไปใช้ในการพัฒนาการศึกษาต่อไป 3. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1. จัดกิจกรรมการเรียนการอสนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 3.2. ควรมีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน ให้มีความหลากหลายเช่นนำวิชาภาษาอังกฤษมาบูรณาการ เข้ากับการพัฒนาทักษะด้านการสังเกตในรูปแบบเกมสืบสวน เป็นต้น 3.3. ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อเทคโนโลยี ให้กับครูผู้สอนทุกคน
จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่องและเป็นส่วนหนึ่งของการจัด
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 24 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 25 คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ที่ ๒๖/ ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ การศึกษา มาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดับ ประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษา จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓
สถานศึกษาที่กำหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการ ขับเคลื่อน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อการ ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับ การประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา เพื่อทำการประเมินมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ๑.๑ นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายสุภาพ ยศไกร ผู้ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา กรรมการ ๑.๓ นายจำปา คุ้มไธสง ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๑.๔ นายศุภชัย ชาชำนาญ กรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๑.๕ นายวีระ พรมนอก กรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๑.๖ นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๗ น.ส.วริสราภรณ์ จันทะพิมพ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๘ นายจิราวัฒน์ ทองอาสน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๙ น.ส.สุพัตรา ศิริเมืองราช ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการดำเนินการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมี ประสิทธิภาพ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๒.๑ นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒.๒ นางสาววริสราภรณ์ จันทะพิมพ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
หมวด ๒ การประกันคุณภาพภายในของ
จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๔) การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 26 ๒.๓ นางสาวรัชฎาพร ทองด้วง ครูอัตราจ้าง กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๓.๑ นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๓.๒ นายสุภาพ ยศไกร ผู้ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา กรรมการ ๓.๓ นายจำปา คุ้มไธสง ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๓.๔ นายศุภชัย ชาชำนาญ กรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๓ ๕ นายวีระ พรมนอก กรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๓.๖ นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๗ น.ส.วริสราภรณ์ จันทะพิมพ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๘ นายจิราวัฒน์ ทองอาสน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๙ น.ส.สุพัตรา ศิริเมืองราช ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ ๑. วางแผนกำหนดแนวทางและวิธีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ๒. กำกับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ๓. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และทำหน้าที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ๔. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของ การบริหารการศึกษาที่ประกอบด้วย ๘ ประการคือ
๕) จัดให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๖) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๗) จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๘) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของสถานศึกษา ๔. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบด้วย ๔.๑ นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๔.๒ นางสาววริสราภรณ์ จันทะพิมพ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๓ นายจิราวัฒน์ ทองอาสน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๔ นางสาวสุพัตรา ศิริเมืองราช ครู กรรมการและเลขานุการ
๑) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๓)
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 27 มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดำเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด จำนวน ๑ เล่ม ภายในวันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทาง และวัตถุประสงค์ การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (ลงชื่อ) (นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว
๒๕๖๖ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 28 บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เมื่อวันที่ ๘ เมษายน พ.ศ.
ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ (นายสุภาพ ยศไกร) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ลงชื่อ ( นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว
คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปและประกาศ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 29 ประกาศ โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เรื่องมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จ ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ************************ ที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
กระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ กำหนดให้สถานศึกษาต้อง ดำเนินการกำหนดมาตรฐาน และค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้บุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นกรอบดำเนินงาน วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อใช้เป็นหลักในการ เทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบการประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา และขอประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับ ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ ๑๖/ ๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๘ เมษายน ๒๕๖๖ และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ทั้งนี้จนกว่าจะมีการ เปลี่ยนแปลงในเวลาที่เหมาะสมต่อไป ประกาศ ณ วันที่ ๙ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว
ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 30 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๙ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๕
ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑
ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๓.๔
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ/
ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 31 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๙ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๕
ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑
ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ ๓.๔
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๐ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ/
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 32 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๙ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ********************* โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว กำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย โดยกำหนด เป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ......ดีเลิศ.....โดยมีเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๑.๑ มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนได้ (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ๘๐) ๑) เด็กร้อยละ ๘๐ มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ๒) เด็กร้อยละ ๘๐ มีสุขภาพอนามัยและสุขนิสัยที่ดี ๓) เด็กร้อยละ ๘๐ ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมทั้ง เล่นและปฏิบัติ กิจกรรมได้อย่างปลอดภัยต่อตนเอง และต่อผู้อื่น ๔) เด็กร้อยละ ๘๐ รู้และปฏิบัติตนที่หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และ ระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย ๕) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ๑.๒ มีพัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทาง อารมณ์ได้ (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ๘๐) ๑)เด็กร้อยละ ๘๐ ร่าเริง แจ่มใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึก ได้สอดคล้องกับ สถานการณ์อย่างเหมาะสมตามวัย ๒) เด็กร้อยละ ๘๐ กล้าพูด กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ ๓) เด็กร้อยละ ๘๐ สนใจศิลปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีได้ และสร้างผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตามวัย ๔) เด็กร้อยละ ๘๐ มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ ช่วยเหลือและแบ่งปัน ๕) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง ๖) เด็กร้อยละ ๘๐ รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย และรู้จักอดกลั้นต่อสิ่งเร้าใจ ที่มากระทบหรือพบเห็น ๗) เด็กร้อยละ ๘๐ มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ๘) เด็กร้อยละ ๘๐ ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๑ ๓ มีพัฒนาการ ด้านสังคม ๑) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ เหมาะสม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 33 ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ ๘๐) ๒) เด็กร้อยละ ๘๐ มีวินัยในตนเอง เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง ๓) เด็กร้อยละ ๘๐ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียง ๔) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถดูแลรักษาธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียน รวมทั้งทิ้งขยะได้ถูกที่ด้วยตนเอง ๕) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ๖) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถเล่นหรือทำงานร่วมกับผู้อื่น และยอมรับหรือเคารพความ แตกต่างระหว่างบุคคลได้ ๗) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๑.๔ มีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ ได้ (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ ๘๐) ๑) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถสนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ๒) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถ จับคู่ เปรียบเทียบ จำแนก จัดกลุ่ม และเรียงลำดับ เหตุการณ์ได้ ๓) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และค้นหา คำตอบโดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเองได้ ๔) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือกวิธีแก้ปัญหาได้ ๕) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถ สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน สถานการณ์หรือการกระทำได้
มีความสามารถในการคิดรวบยอด และคิดเชิงเหตุผลทาง
๗) เด็กร้อยละ ๘๐
เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหว และท่าทางการเล่นอิสระ ๘) เด็กร้อยละ ๘๐ สามารถใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่น อีกทั้งมีการประเมินหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ๒) สถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่ เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและ ความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ รวมทั้งสอดคล้องกับวิถี ชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น
๖) เด็กร้อยละ ๘๐
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและ
ออกแบบและจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
PLC) เป็นวิธีการในการพัฒนา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 34 ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับ ชั้นเรียน (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษามีการจัดครูให้เหมาะสมกับกับภารกิจการเรียนการสอน หรือ จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย อย่าง เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีทักษะในการจัดประสบการณ์
และการประเมินพัฒนาการเด็ก อีกทั้งใช้ประสบการณ์สำคัญ ในการ
๒) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการสังเกตและประเมินเด็กเป็น รายบุคคล ๓) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และ ครอบครัว ๔) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนพัฒนาการจัดประสบการณ์เด็ก ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้(Professional Learning Community:
สื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึง ความปลอดภัยของเด็ก ๒) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เป็น รายบุคคลและเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ ๓) สถานศึกษาจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของ เล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย สื่อ เทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ๒.๕ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครูอย่างเพียงพอและ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ๒.๖ มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสม และต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดี และได้รับการยอมรับจาก ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ๒) สถานศึกษามีการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
๑) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตร ประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย
๒) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดย
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 35 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นข้อมูล ในการจัดประสบการณ์/กิจกรรม และช่วยเหลืออย่างเหมาะสมกับเด็ก ๒) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีแผนและใช้แผนการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและ ผู้เกี่ยวข้อง และเป็นแบบอย่างที่ดี (ระดับดีเลิศ) ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี ความสุข (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมี ความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย (ได้ระดับดีเลิศ) ๑) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้ สะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การจัดมุมต่าง ๆ การเก็บดูแลรักษาของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ให้เป็นระเบียบสวยงาม ๒) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความ สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สำหรับการ เรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อ ของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการ เด็กตามสภาพจริง และนำ ผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนา เด็ก (ได้ระดับดีเลิศ)
ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ๓) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ หมายเหตุ เกณฑ์การกำหนดค่าเป้าหมาย ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ ๙๐-๑๐๐ ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ ๘๐-๘๙ ระดับ ดี ร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับ ปานกลาง ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับ กำลังพัฒนา น้อยกว่าร้อยละ ๕๐
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 36 ที่ ศธ ๐๔๑๑๓.๒๒๐/๒๕ ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นคณะกรรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา สิ่งที่ส่งมาด้วย แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้วย โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต ๒ จะจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเป็นการดำเนินการประเมิน คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนใคร่ขอ เรียนเชิญท่าน มาเป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พร้อมหนังสือนี้ โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ได้จัดส่งคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายละเอียดตามสิ่งที่ส่งมาด้วยมายังท่าน จึงเรียนมาเพื่อทราบและโปรกพิจารณาดำเนินการต่อไป ขอแสดงความนับถือ ( นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว โทร ๐๘๐๑๗๘๗๗๔๕ โรงเรียนบ้านหนองบัวแก้ว ต.หนองบัวแก้ว อ.พยัคฆภูมิพิสัย จ.มหาสารคาม ๔๔๑๑๐
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 37 สถานศึกษานำเสนอหลักฐานข้อมูลสำคัญ หรือเอกสารอ้างอิงต่างๆ ประกอบด้วย การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อสาธารณชน https://shorturl.asia/bh08k รายการกิจกรรม/โครงการตามแผนปฏิบัติการ https://shorturl.asia/9mfXG ภาพกิจกรรม https://shorturl.asia/5vlD8 คณะผู้จัดทำ 1. นางสาวสุวรรณา สารเพ็ชร ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายนิธิวิทย์ ดวงแก้ว ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3. นางสาววริศราภรณ์ จันทะพิมพ์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 4. นายจิราวัฒน์ ทองอาสน์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 5. นางสาวสุพัตรา ศิริเมืองราช ตำแหน่ง ครู กรรมการ 6. นางสาวรัชฎาพร ทองด้วง ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กรรมการ 7. นางสาวนิศารัตน์ เดชะมา ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กรรมการ
