Proceso Metodológico de la Investigación Cualitativa Realidad
Interpretación
Problemática
(confrontación con teorías)
Análisis (categorización)
Recolección de información
Fundamentos teóricos Interaccionismo simbólico – sociología cognoscitiva
Se interesa por estudiar los procesos de interacción a través de los cuales se produce la realidad social dotada de significado
Fenomenología
Se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa (experiencia – vivencia)
Etnografía
Esta orientada por el concepto de cultura. Tiende a generar conceptos y comprender las acciones humanas desde un punto de vista interno
Fundamentos teóricos Investigación – Acción – Participativa (IAP
Busca el cambio social y político, el progreso hacia la igualdad y la democracia, a estimular el saber popular y vincularlo a la auto investigación de los sectores desprotegidos.
Teoría fundada
Es una metodología general para desarrollar teoría a partir de los datos que son sistemáticamente capturados y analizados; es una forma de pensar acerca de los datos y poderlos conceptualizar.
Hermenéutica
Comprensión de la realidad social sobre la perspectiva de presente y pasado bajo la metáfora del texto.
Estrategias metodolรณgicas
Anรกlisis documental Anรกlisis conversacional
Estudio de caso Historia de vida
Características metodológicas Obedece a un proceso de esclarecimiento progresivo en el curso de cada investigación particular Naturaleza multicíclica o de desarrollo en espiral y obedecen a una modalidad de diseño semiestructurado y flexible Los hallazgos de la investigación cualitativa se validan generalmente por dos vías; o bien, del consenso, o bien, de la interpretación de evidencias Es interactiva y reflexiva No impone visiones previas Plan emergente
Momentos metodológicos La formulación
El diseño
Pasos La gestión
El cierre
Punto de partida: ¿Qué es lo que se va a investigar y porque
Plan flexible o emergente: ¿Cómo se adelantara la investigación? ¿en que circunstancias de modo, tiempo y lugar? Contacto con la realidad: Inicial – intermedia(s) - final Sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados del trabajo investigativo. Cierre preliminar o inicial – cierres intermedios – cierre final
Procesos diferencian con la inv. cuantitativa Identificación del tema
El problema
Se parte de problemáticas sustantivas, ejp: analizar en profundidad las historias de vida de José, María, Luis y Gustavo, que optaron, en un momento dado, por suicidarse. indagación desde la lógica interna de los fenómenos y realidades analizadas, ejp: ¿Cuáles son las creencias y sentimientos que identifican las personas de esta institución? ¿Cuáles son las características del manejo de poder de esta organización? ¿Qué significa la libertad para una población desplazada por la violencia? ¿Cómo concibe la vida un enfermo terminal de sida?
Exploración de la literatura
corre paralela al proceso de recolección de datos y a los análisis preliminares. constitución de un referente teórico que sirve de guía indicativa y provisional para apoyar la construcción conceptual
Procesos diferencian con la inv. cuantitativa
Documentación inicial
El mapeo
un acercamiento previo a la realidad que va a ser objeto de análisis, lo cual se realiza a través de dos mecanismos básicos: La revisión de toda la documentación existente y disponible sobre dicha realidad y una observación preliminar de la realidad en cuestión, la cual, en ocasiones, se complementa con algunas entrevistas a “informantes clave”.
la verdadera intención es poder lograr un acercamiento a la realidad social o cultural objeto de estudio, donde se tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y situaciones en los que interactúan dichos actores, las variaciones de tiempo y lugar de las acciones que estos desarrollan; en fin, un cuadro completo de los rasgos mas relevantes de la situación o fenómeno objeto de análisis.
Procesos diferencian con la inv. cuantitativa
Principios del Muestreo
Pertinencia
Interés de los participantes, logrando que aporten mayor y mejor información
Adecuación
Contar con datos suficientes disponibles para desarrollar una completa y rica descripción del fenómeno
Conveniencia
Oportunidad Disponibilidad
Elección del lugar que facilite la labor del registro. Posicionarse socialmente dentro del grupo que analiza Estar en el momento justo y lugar preciso acceso libre y permanente a los lugares, situaciones o eventos que demanda la investigación
Muestreo cuantitativa Aleatorio simple
Probabilístico
Tipos de selección
Aleatorio sistemático Aleatorio estratificado
No probabilística
Conveniencia
Análisis de información de la inv. cualitativa
Unidad de análisis
“mis compañeros de clase se burlan de mi” “un compañero me pega” “cuando salgo de clase le busco la pelea a un niño de la clase”
Subcategorías
Niño maltratado en el colegio
Niño maltratador en el colegio
Categorías
Bullying – maltrato entre iguales
Técnicas de recolección de información Técnica
Instrumentos
Cualitativo
Observación no participante
Tópicos a observar Trabajo de campo no muy amplio Mapeo Estudia desde afuera
Observación participante (diario de campo)
Interacción con los sujetos Estudia desde adentro
Observación
Estructurada
Estructuración previa Preguntas en su mayoría abiertas
Semi-estructurada
No toda la entrevista tiene Estructuración previa Preguntas en su mayoría abiertas
Individual a profundidad
No hay Estructuración previa Selección de tópicos Preguntas en su mayoría abiertas
Grupo focal
No hay Estructuración previa Selección de tópicos Preguntas en su mayoría abiertas Grupo entre 6 a 8 personas
Cuantitativo Registro sistematizado de aspectos a medir Estudia desde afuera
Estructuración previa Preguntas cerradas o con opciones de respuesta Abiertas con categorías determinadas por la teoría
Entrevista
Estructuración previa Preguntas cerradas o con opciones de respuesta Abiertas con categorías determinadas por la teoría
Técnicas de recolección de información Técnica
Encuesta
Escalas
Instrumentos
Cuestionario
Cualitativo Preguntas en su mayoría abiertas Funciona como apoyo al proceso
Cuantitativo Preguntas cerradas o con opciones de respuesta Preguntas Abiertas con categorías determinadas por la teoría
Likert
Preguntas cerradas con opciones de respuesta ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios, ante los cuales se pide la reacción del sujeto
Distancia social de Bogardus
Preguntas cerradas con opciones de respuesta Mide el nivel de contacto deseable con miembros de otros grupos
Diferencia semántico
No hay Estructuración previa Selección de tópicos Preguntas en su mayoría abiertas
Preguntas cerradas con opciones de respuesta Medición con adjetivos bipolares