Plan de evaluación Sociales

Programa de

Formación de Formadores Diseño instruccional módulo 4

Ciencias Sociales

Programa de Formación de Formadores

Descripción: La didáctica es considerada una de las ramas fundamentales de la pedagogía que orienta el proceso de enseñanza. En este sentido, la Didáctica de las Ciencias Sociales tiene un punto de partida epistemológico especifico, que busca analizar las prácticas de enseñanza, sus finalidades, propósitos, contenidos y métodos para así problematizar y transformar los procesos de enseñanza de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales. Por ello, es importante que el formador de formadores se posicione críticamente respecto al discurso teórico práctico del hacer docente en su enseñanza de las Ciencias Sociales, y así desde el contexto poder proponer diseños didácticos innovadores y relevantes para su comunidad educativa y los futuros docentes.

CIENCIAS SOCIALES

Nombre del módulo Competencia del módulo

Resultados de aprendizaje

Didáctica de las Ciencias Sociales Analiza el estatus disciplinario de la Didáctica de las Ciencias Sociales y las bases epistémicas, para fundamentar su quehacer profesional y la toma de decisiones didácticas en su práctica docente según el contexto, teniendo en cuenta la construcción colaborativa y reflexiva. a. Comprende el campo didáctico y los procesos involucrados en la relación enseñanza-aprendizaje y el saber específico. b. Se sitúa epistémicamente para establecer relaciones dialógicas entre las Ciencias Sociales y la Didáctica Específica. c. Analiza los actuales desafíos de la Didáctica de las Ciencias Sociales, tanto a nivel de la formación inicial docente como de la formación escolar. d. Innova a través de la concreción de propuestas didácticas relevantes y significativas para su comunidad educativa.

Este módulo, en coherencia con el Plan de Formación de Formadores en la especialidad de Ciencias Sociales, está fundamentado bajo un enfoque basado en competencias socioformativas, ya que busca que cada participante pueda integrar los diferentes saberes (saber, hacer, ser y convivir) para identificar, analizar y resolver distintos retos de su contexto. A partir de lo anterior, será posible trazar un proyecto ético de vida, transformador e integral para la praxis del formador de formadores.

Metodología

El desarrollo de este módulo será a través de la modalidad e-learning. Se implementará una metodología activa que permita la construcción colaborativa de aprendizajes en la mayoría de participantes mediante un modelo pedagógico virtual centrado en e-actividades que brinda un rol protagónico al participante en la construcción de sus aprendizajes. Además, con actividades como foros, sesiones sincrónicas, trabajos colaborativos grupales, podcast, estudio de casos, entre otros, se generará un entorno constructivista, colaborativo, intencional, reflexivo y contextual. El proceso evaluativo se realizará a través del desarrollo de un proyecto investigativo sobre estrategias didácticas para la educación patrimonial.

Contenido del curso

Unidad 1. Didáctica y la didáctica de las Ciencias Sociales y su epistemología Unidad 2. Didáctica de las Ciencias Sociales bajo el enfoque de la Educación patrimonial Unidad 3. Educación patrimonial y TIC

1

Unidad de aprendizaje

Contenido

Actividad de aprendizaje

Metodología

N/A

Presentación del módulo IV. Didáctica de las Ciencias Sociales

Presentación de la ruta de aprendizaje del módulo

Expositiva

- Video de presentación - Descriptor del módulo

Conozcamos nuestros presaberes

Diagnósticos de presaberes sobre Didáctica de las Ciencias Sociales

Colaborativa

- Video tutorial sobre el uso de Padlet - Padlet de presaberes

Unidad de aprendizaje 1 Didáctica de las Ciencias Sociales y su epistemología

1.1. Introducción a la Didáctica de las Ciencias Sociales

Lectura sobre Didáctica de las Ciencias Sociales

Lectura guiada

1.2. Didáctica de las Ciencias Sociales y/o Didáctica como Ciencia Social Sesión sincrónica 1

Expositiva

1.3. Producción científica en DCS: el rol investigativo en la práctica docente

Construyamos una Unidad de aprendizaje 2 propuesta de Didáctica de las Ciencias investigación Sociales bajo el enfoque de educativa patrimonial la Educación patrimonial

2

Construcción del proyecto de la propuesta de investigación

Expositiva y colaborativa

Recursos, Materiales, OVAs

Tiempo aprox. de realización

Fecha

% de Evaluación

30 min

18 de octubre de 2021

N/A

30 min

18 de octubre de 2021

N/A

2 horas

20 de octubre de 2021

N/A

N/A

1.5 horas

23 de octubre de 2021

N/A

Evaluación de la primera entrega - Identifica una propuesta investigativa sobre estrategia didáctica para la educación del patrimonio

2 horas

27 de octubre de 2021

40%

Estrategia e instrumentos de Evaluación

N/A

Evaluación Diagnóstica Identifica presaberes y expectativas sobre el módulo IV.

Evaluación Formativa: - Tonda, E. (2001). Los - Identifica la importancia fundamentos de la de la Didáctica de las didáctica de las Ciencias Sociales Ciencias Sociales - Reflexiona sobre su - Prats, J. (2011). Didáctica práctica como formador de la Geografía y la de formadores en la Historia. Graó. aplicación de las - Foro Ciencias Sociales

- Mentimeter - Cuestionario Kahoot - Slide de Google para el debate - Presentación

- Lineamientos de la propuesta investigativa - Diseño de Indicaciones - Video con indicaciones

- Expone el contexto educativo en donde se desarrollará de la propuesta investigativa

CIENCIAS SOCIALES

Programa de Formación de Formadores

Programa de Formación de Formadores

Unidad de aprendizaje

Contenido

2.1. El patrimonio y sus concepciones Unidad de aprendizaje 2 Didáctica de las Ciencias Sociales bajo el enfoque de la Educación patrimonial

2.2. Enfoques educativos patrimoniales

CIENCIAS SOCIALES

2.3. Actividades educativas patrimoniales

Actividad de aprendizaje

Video sobre las concepciones y enfoques del patrimonio

Colaborativa

Sesión Sincrónica 2

Expositiva

Sesión Sincrónica 3

Expositiva y trabajo colaborativo

3.1. Educación patrimonial y TIC

Unidad de aprendizaje 3 Educación patrimonial y TIC

3.2. M-Learning y educación patrimonial 3.3.Otras actividades educativas Lectura sobre las patrimoniales actividades educativas Escuela de la del patrimonio Universidad de Barcelona)

Proyecto

Presentación del trabajo integrador

Metodología

Presentación de la propuesta de investigación educativa patrimonial

Lectura guiada

Colaborativo

Recursos, Materiales, OVAs

- Construyamos conceptos en Padlet - Foro

Estrategia e instrumentos de Evaluación

Tiempo aprox. de realización

Fecha

% de Evaluación

Evaluación Formativa: - Reflexiona sobre los conceptos de patrimonio y como estos impactan en los enfoques educativos patrimoniales

2 horas

29 de octubre de 2021

N/A

- Jamboard

N/A

1.5 horas

30 de octubre de 2021

N/A

- Jamboard - Mentimeter - Cuestionario Kahoot - Presentación

N/A

1.5 horas

6 de nov de 2021

N/A

Coma, L. (2011).

Actividades Educativas y Didáctica del patrimonio en las Ciudades Españolas

N/A

30 min

1 de nov de 2021

N/A

6 de nov de 2021

60%

- Informe en PDF

Divulgar la propuesta investigativa sobre educación patrimonial con base en los estándares establecidos y en relación a su contexto histórico-patrimonial

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Programa de Formación de Formadores

Sugerencias bibliográficas: Asociación Universitaria de Profesorado en Didáctica de las Ciencias Sociales. (s.f.). La Formación del Profesorado y la Didáctica de las Ciencias Sociales.

(S. L. Diáda Editora, Ed.) Ávila Ruíz, R., Rivero, G. M., & Domínguez, S. P. (2010). Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. (I. «. Sociales., Ed.) Zaragoza, España. Ávila, R., A., Cruz., & Díez, M. A. (2008). Didáctica de las Ciencias Sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado. La didáctica de las Ciencias Sociales en los nuevos planes de estudio. (A. U. Universidad de Jaén, Ed.) Jaén.

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CIENCIAS SOCIALES

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Epistemología de la didáctica de http://rubenama.com/articulos/camilloni_epistemologia_didactica_ccss.pdf

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