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ESCUELAS Y FA CU
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Boletín
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DIRECTIVA DE ASEDEFE Mst. MARÍA MERCHÁN Presidenta Marzo 2009 – Septiembre 2010 Lic. OLGA GUILLÉN C. Presidenta-Octubre 2010- Marzo 2011 MSc. ROSA RIOFRÍO G. Vicepresidenta MSc. SUSANA MENESES D. Secretaria Ejecutiva MSc. EDITA CABRERA Y. Secretaria Asistente-periodo 2009–2011
ASEDEFE: pasado, presente y futuro...........pág. 4
ASEDEFE: Trabajo comunitario......................pág. 6
Nuestra casa.............................pág. 17
La más bella de las artes.............pág. 19
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1. Universidad Central del Ecuador MSc. Giovanna Segovia Directora Escuela Nacional de Enfermería 2. Pontificia Universidad Católica del Ecuador MPH. Nelly Sarmiento Decana Facultad de Enfermería 3. Universidad de Guayaquil MSc. Rosa Riofrío Directora Escuela de Enfermería 4. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Lic. Nora Carrera Directora Escuela de Enfermería 5. Universidad de Cuenca Lic. Olga Guillén Directora Escuela de Enfermería 6. Universidad Nacional de Loja Mg. Estrella Arciniega CoordinadoraCarrera de Enfermería 7. Universidad Técnica de Manabí MSc. Elba Cerón Directora Carrera de Enfermería 8. Universidad Estatal de Bolívar MSc. Mariela Gaibor Directora Escuela de Enfermería 9. Universidad Laica Aloy Alfaro de Manabí MSc. Yubagni Rezabala Decana Facultad de Enfermería
12. Universidad Técnica de Babahoyo MSc. Betthy Mazacón Directora Escuela de Enfermería 13. Universidad Nacional de Chimborazo MSc. Angélica Herrera Directora Escuela de Enfermería 14. Universidad Técnica de Ambato Mg. Graciela Ronquillo Coordinadora Carrera de Enfermería 15. E. S. P. Ecológica Amazónica Lic. Beatriz Bastidas Directora Escuela de Enfermería 16. Universidad Católica de Cuenca Lic. Jenny Chica Directora Facultad de Enfermería 17. Universidad Estatal de Milagro MSc. Fanny Cortéz Directora Carrera de Enfermería 18. Universidad Estatal del Sur de Manabí Lic. Jacqueline Macías Coordinadora Carrera de Enfermería 19. Universidad de las Américas MSc. Mónica Lana Directora Escuela de Enfermería
10. Universidad Técnica del Norte MSc. Janet Vaca Directora Escuela de Enfermería
20. Universidad Regional Autónoma de Los Andes – Ambato Lic. Isabel Echeverría Directora Carrera de Enfermería
11. Universidad Técnica de Machala MSc. Deysi Espinoza Directora Escuela de Enfermería
21. Universidad Estatal Península de Santa Elena Lic. Doris Castillo Carrera de Enfermería
Coordinación y Edidión: Directorio ASEDEFE: Mst. María Merchán Docente Universidad de Cuenca Lic. Olga Guillén Cabrera Directora Escuela de Enfermería-Universidad de Cuenca MSc. Rosa Riofrío Guillén Directora Escuela de Enfermería-Universidad de Guayaquil
Diseño y diagramación: Trans_Comunicación Visual 2844546 084285899
MSc. Susana Meneses Dávila Docente de Escuela de Enfermería- Universidad Técnica del Norte
Fotografía:
MSc. EDITA CABRERA Yépez Docente de la Escuela Nacional de Enfermería-Universidad Central del Ecuador
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2 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
Presentación
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ÓN ECUATO
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Escuelas y facultades miembros de ASEDEFE
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ASEDEFE
Impresión:
Cuenca, marzo, 2011
Lic.Olga Guillén Cabrera Directora de Escuela de Enfermería de la Universidad de Cuenca Presidenta de ASEDEFE
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a Asociación Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería desde su fundación en 1968, ha buscado con tenacidad la forma de reivindicar el acercamiento a los adelantos científico-tecnológicos y prioritariamente a los cambios que la sociedad plantea, por lo que siempre ha convocado a todos las instituciones formadoras de recursos en enfermería a plantear nuevos retos, con la finalidad de aportar positivamente a la formación y a dar pasos gigantescos en bien del desarrollo de la profesión de Enfermería. Las escuelas y facultades organizadas en ASEDEFE, vienen superando viejos paradigmas basados en la formación y práctica biomédica, por lo que es el momento de sistematizar el inmenso trabajo cumplido por docentes y estudiantes. La formación de recursos de enfermería hoy se sustenta en varias teorías y modelos, cuyos principios deben guiar la praxis y con la con la investigación fortalecer la enfermería como ciencia y profesión, superando una práctica que se ha organizado históricamente más desde fuera de la enfermería que desde dentro. En el momento actual de importantes cambios y graves contradicciones en todos los ámbitos de la vida, es neceario convocar a todas slas escuelas y facultades de Enfermería
para rfelexionar sobre el camino recorrido, el rol cumplido, los logros alcanzados como entidad rectora de la educación de enfermería, para definir las perspectivas hacia metas más altas. La autocrítica y autoreflexión con transparencia son inherentes a la profesión de enfermería, como vía necesaria para recrear el pensamiento, el afecto y la acción para trabajar colectiva y solidariamente de tala manera, que las nuevas instituciones formadoras que se han integrado en los últimos años, participen activamente en este proceso transformador de formación de recursos en enfermería. Sin lugar a duda, la educación es uno de los medios más poderosos para realizar los cambios, que se requiere, por lo que es necesario replantear la Política de Educación de Enfermería, la misma que debe integrar los avances científico tecnológicos, las demandas sociales, la normativa legal vigente como: la Constitución Política del 2008, la Ley de Educación Superior, los estatutos y reglamentos de cada una de las universidades y los retos que enfrenta el Sistema de Salud del país, los cuales son similares a los de América Latina: “ el alto costo en salud, el cambio del perfil epidemiológico, el modelo de atención centrado en la curación, los cambios cultural
y sociales de los usuarios del sistema, la presencia de nuevas tecnologías entre otras”1, ello debe llevar a que cada una de las unidades académicas, revisen los planes curriculares, preparar a enfermeras y enfermeros que asuman la responsabilidad de trabajar para alcanzar las metas de salud, con énfasis en la APS. La ASEDEFE como organización rectora de la formación de talento humano, en sus 42 años ha crecido cualitativa y cuantitivamente; en su seno hoy trabajan 21 escuelas y facultades. A pesar de las limitaciones económicas ha tenido importantes logros, gracias al trabajo incesantemente de sus miembros, que en forma desinteresadamente han venido aportando día tras día, mes a mes y año a año. Colegas: Tenemos fortalezas y sobre todo el deseo de cambiar, los espacios dedicados a la reflexión sobre el carácter de la enfermería en cuanto a su esencia, a su situación actual, a su imagen prospectiva y a su deber ser, por lo que es necesario sellar el compromiso de avanzar ¡hoy y siempre por la Enfermería!
1 ASEDEFE. Política de Educación en Enfermería. 1973-1980 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
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1.El derecho a la salud como derecho fundamental.
ASEDEFE en el pasado, presente y futuro
2. Sustento científico, técnico y humano de la profesión, con enfoque en la prevención, curación y rehabilitación de la salud.
Msc. Rosa Riofrío de Sánchez Directora de Escuela de Enfermería de la Universidad de Guayaquil Vicepresidenta de ASEDEFE
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n el período de 1960-1970, la sociedad ecuatoriana afronta una profunda crisis desencadenando conflictos sociales y políticos. En el sector de la salud, la asistencia tiene un enfoque curativo con algunas modificaciones acorde a la modernización del estado. En la enfermería ocurren hechos que modifican la educación. Se fundan varias escuelas universitarias como respuesta a las necesidades de salud, con cu-
rrículos y planes de estudio, con enfoque no solo curativo sino de atención al paciente como un ser integral. La década del 70 caracterizada por la bonanza petrolera, provee de recursos económicos al estado, las mismas que son invertidas en obras de infraestructura en salud, con la proliferación de hospitales, centros y subcentros, con lo que se busca atenuar los con-
flictos sociales. La atención de salud eminentemente hospitalaria no soluciona los problemas de la mayoría poblacional, por lo que se adopta nuevas y mejores estrategias para afrontar esta problemática como “la salud rural” con énfasis en la extensión de coberturas. En esta coyuntura histórica, ASEDEE (en ese entonces) plantea la “Primera Política de Educación en Enfermería” cuyos postulados explicitan los siguientes principios:
3. La educación en enfermería considera la política de formación de recursos y el Sistema de Prestación de Servicios. 4. Formación de recursos con una proyección social, con una práctica activa y crítica de la realidad ecuatoriana, con un conocimiento de ella y el desarrollo de una posición en defensa de los derechos de los sectores mayoritarios de la población” En noviembre de 1972 la ASEDEE plantea la unificación de planes y programas para la formación de enfermeras en el país, instaurándose el Sistema de Educación Escalonada y Unificada para formar los recursos en dos etapas: la primera con duración de 3 años otorgando el título de Enfermera, la segunda, con duración de un año y medio para la formación de Licenciadas en Enfermería, luego de cumplir con la salud rural. Con esta preparación las escuelas de enfermería contribuyen a satisfacer las necesidades de las instituciones de salud especialmente hospitalaria, y con ello a los propósitos del gobierno de turno para inaugurar los hospitales dentro de las medidas reformistas en el campo de la salud. En el período entre 1979 a 1983, época en la que se instaura el régimen democrático con “tinte populista”, se aborda los problemas de salud desde el punto de vista curativo y preventivo, tratando de disminuir las tasas de morbilidad y mortalidad en los grupos más vulnerables como el maternoinfantil.
4 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
Desde 1979 la salud comunitaria adquiere mayor preponderancia sobre todo en el plano de la discusión teórica. El Ecuador así como América Latina entra a formar parte de la estrategia de “Salud para Todos en el año 2000”. En 1980 el MSP, toma en consideración la estrategia de Atención Primaria de Salud, difundiendo la necesidad de la preparación de recursos para la estrategia, formándose promotoras de salud, siendo las alumnas, líderes comunitarios reclutados por el Ministerio de Salud, capacitados con cursos cortos y por las enfermeras. La OPS/OMS considerando el papel que juega la enfermera y la importancia de la APS, demanda cambios en la estructura, preparación y utilización del personal de salud , reconociendo que el personal de enfermería constituye el mayor potencial de recursos y recomienda ampliar el rol de la enfermera, definir las funciones, incrementar personal de enfermería y reformular los planes y programas, enfatizando el estudio de la epidemiología, las ciencias sociales, la salud Comunitaria, la APS y la Investigación en enfermería. El momento actual concede a la enfermería ecuatoriana algunos derechos conquistados a lo largo de la historia, sin embargo junto a ellos tiene varios problemas que son el resultado de la crisis del sistema capitalista y neoliberal que afecta a la salud en forma directa. En 1991 se realiza la revisión y replanteamiento de la política de educación en enfermería elaborada a partir del análisis prospectivo de la Educación en Enfermería realizado en 1987, en el cual se replantea las siglas como ASEDEFE y se elabora la Política para el decenio 1991-2000. La formación de los recursos de enfermería incorpora alternativas curriculares basadas en
la realidad, coherentes con las necesidades sociales, culturales y políticas de salud y el desarrollo científico-tecnológico. En Abril del 2001 se diseña la Política de Educación en Enfermería para el decenio 2001-2010, misma que está contextualizada dentro del marco de desarrollo económico - social vigente, con el fin de dirigir la formación basada en conocimientos y tecnologías alternativos e innovadores y en el marco de las nuevas concepciones de salud y de prestación de servicios. El reto para el futuro que tienen las instituciones formadoras del talento humano en enfermería y ASEDEFE como organismo rector de la educación es: 1. Unificar los planes de estudio basado en competencias, con un enfoque social – holístico, por procesos y sustentados en valores humanos; acorde a las demandas de la población y a las necesidades de salud del país. 2. Crear y mantener sólida fundamentación científica, basada en la investigación, promoviendo mejores resultado en el cuidado del ser humano en estado de salud y enfermedad. 3. Definir líneas y proyectos de investigación que aglutine a docentes y estudiantes a nivel nacional, socialicen y publique los resultados que permitan validar la cientificidad de la profesión. 4.Apoyar la capacitación y formación de las docentes a nivel de postgrado a través de maestrías y doctorados que permitan el desarrollo científico, técnico y humano de la enfermería. 5. Fortalecer la organización social de enfermeras/os, a través de las diversas instancias gremiales, científicas, políticas, a nivel nacional e internacional.
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El trabajo colectivo de ASEDEFE: Periodo 2009-2011
Convenios boración del nuevo Convenio, cumplió un papel protagónico, buscando apoyos políticos y académicos como los del CONESUP y de la Comisión Especializada de Salud y Ambiente de la Asamblea Nacional, se firmó el Convenio, el 13 de julio del 2009.
Relaciones interinstitucionales
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on la finalidad de fortalecer y defender el rol de ASEDEFE como entidad rectora de la educación de Enfermería, para contribuir a la solución de los problemas de salud pública, a viabilizar a través de la formación de recursos de
enfermería nuevos enfoques y modelos de atención de salud integral, en el período 20092011 la Directiva en su gestión desarrolló una serie de estrategias de acercamiento y luego de trabajo con instituciones, entidades y organizaciones
como: Asociación Ecuatoriana de Facultades de Medicina y Ciencias de la Salud, AFEME, Ministerio de Salud Pública, MSP, Federación Ecuatoriana de Enfermeras/os, FEDE, Ministerio de Educación y Cultura, MEC, Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, IESS, Organización Panamericana de la Salud, OPS/OMS, Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas, CICAD/OEA, Fondo de Población de las Naciones Unidas, PNUD, Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas, CONESUP, hoy CES, Consejo Nacional de Evaluacióny Acreditación,CONEA, hoy CEAACES, ONGs, Municipio Metropolitano de Quito, Sociedad Civil y Medios de Comunicación.
Los avances del mencionado Convenio hacen referencia a: • Reconocimiento a ASEDEFE como entidad representante de las escuelas y facultades de Enfermería.
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omo de vital importancia para la preparación de profesionales de enfermería, se ha defendido la vigencia del Convenio entre AFEME-ASEDEFE y el MSP. Ante la posición arbitraria y unilateral del M.S.P., al tomar la decisión de dar por concluido el convenio marco, la Directiva coordinó acciones con AFEME y con cada una de las unidades académicas, para exigir a la Ministra de ese entonces Dra. Caroline Chang, se mantenga dicho convenio con una nor-
matividad que integre elementos acorde a la realidad epidemiológica, a los requerimientos de educación y al aporte que entregan, internas e internos de las carreras de la salud, en los servicios de salud del país. Luego de un proceso de trabajo intenso, de debate, movilización (estudiantil principalmente) y de acuerdos, en donde ASEDEFE a través de su presidenta Mst. María Merchán como miembro de la Comisión Nacional integrada para la ela-
• Trabajo conjunto y fortalecimiento de las relaciones académicas y de servicio entre las universidades y las instituciones del Ministerio de Salud Pública. • Ampliación del número y monto de la Beca a internas e internos de enfermería, de las escuelas y facultades miembros de ASEDEFE. PROYECTOS: “ASEDEFE”, el 13 de de julio 2009.
Proyectos en ejecución PROYECTO NACIONAL VIH/ SIDA - ASEDEFE
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a Asociación Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería, ASEDEFE, en la segunda reunión Internacional de la REDEVIHDA y primera Reunión Andina de Enfermería en VIH: “Enseñanza y Extensión Comunitaria de Enfermería para la Prevención, Cuidado y Tratamiento del VIH”, realizada en Bogotá en el año 2007; establecieron un acta de compromiso la misma que se orienta hacia la incorporación del tema en el currículo, el desarrollo de estrategias, proyectos de extensión y el trabajo con los gobiernos; por lo que, con el apoyo y asistencia técnica y financiera de OMS/OPS, deciden aplicarlo.
6 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apoyar la respuesta nacional al VIH/SIDA, mediante la incorporación de las escuelas y facultades de enfermería, a través de la inclusión en el currículo, las estrategias y proyectos de extensión comunitaria y el trabajo de abogacía con los entes gubernamentales y no gubernamentales.
• Sensibilizar, a directivos/as y docentes de las escuelas y facultades de enfermería a través de la capacitación sobre el tema de VIH/SIDA. • Elaborar y/o fortalecer la unidad didáctica de VIH/SIDA, para su inclusión en la malla curricular de la carrera de enfermería. • Impulsar el desarrollo de un plan de contingencia en VIH/SIDA dirigido a docentes y estudiantes de los últimos años de las escuelas y facultades de enfermería.
• Desarrollar proyectos con la colectividad en la promoción de la salud, control y prevención de VIH/SIDA. • Ejecutar proyectos de investigación operativa en el tema VIH/SIDA Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
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PROYECTO NACIONAL VIH/ SIDA - ASEDEFE (continuación) LÍNEAS ESTRATÉGICAS
ACTIVIDADES EJECUTADAS
• Coordinación permanente de ASEDEFE con el programa nacional de VIH/ SIDA e ITS, ONGs que trabajan en VIH, coalición ecuatoriana de PVVS, OPS/OMS entre otras, para la ejecución del proyecto.
1.- Desarrollo de eventos de capacitación
• Capacitación al personal directivo, docente y dicente de las escuelas y facultades de enfermería. • Brindar asistencia técnica a las escuelas y facultades de enfermería en la implementación del componente VIH/SIDA en los programas de estudio y la construcción de los currículos de enfermería, proyectos de extensión comunitaria, e investigación. METAS • Alcanzar que las Escuelas y Facultades de Enfermería para el año 2010 en adelante, se encuentren desarrollando la unidad didáctica de VIH/SIDA en la malla curricular de las carreras. • Ofertar a la sociedad ecuatoriana profesionales de enfermería, capaces de enfrentar la problemática actual en VIH/ SIDA, a través de la prestación de servicios con calidad y calidez, en todos los procesos de atención de salud en beneficio del cliente externo. 8 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
1ª Etapa: Seminario/taller de sensibilización, capacitación y actualización de VIH/SIDA, ITS, dirigido a directivos y coordinadores de las unidades académicas. 2ª Etapa: Seminarios/talleres de sensibilización, capacitación y actualización dirigido a docentes de las escuelas y facultades de enfermería, a través de eventos regionales:
• Región Centro-Norte • Región Costa • Región Sur
2.- Planes de Contingencia • Elaboración de planes de contingencia de VIH/SIDA por las Escuelas y Facultades de Enfermería. • Capacitación a docentes y estudiantes de los últimos años de las escuelas y facultades de enfermería. • Las unidades académicas asumen el compromiso de poner en marcha los planes de contingencia en VIH/ SIDA, a través de seminarios a partir del año 2007.
• Desarrollo de proyectos de investigación operativa en el tema VIH/SIDA en las unidades académicas, con participación de docentes y estudiantes. • Las unidades académicas en respuesta al compromiso asumido con el proyecto nacional VIH/SIDA, elaboran proyectos de educación en salud y consejería en enfermería para la prevención de VIH/SIDA e infecciones de transmisión sexual. En algunas escuelas se trabaja con
docentes y estudiantes de Medicina. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE VIH/SIDA: Conforme lo establecido, la Directiva conjuntamente con OPS y MSP, han evaluado el proyecto a través de formularios, informes, vivitas a las escuelas y facultades y socialización de resultados. APOYO TÉCNICO Y FINANCIERO OPS / OMS: Dra. Celia Riera,
Representante en Ecuador. Dirección Nacional de Control y Prevención de VIH/SIDAd del MSP. Considerando la importancia de que la ASEDEFE através de sus escuelas y facultades contribuya al control y prevención de este grave problema de salud pública, la Directiva ha presentado a la OPS/OMS un nuevo proyecto para los siguientes años, se espera que en esta ocasión todas las unidades académicas se integren a este trabajo.
RESULTADO DEL PROYECTO: • Sensibilización a directivos, docentes y estudiantes de las Escuelas y Facultades de Enfermería en el tema VIH/SIDA • Diseño y fortalecimiento de la unidad didáctica de VIH/ SIDA, ITS para su inclusión en los currículos de las carrera de Enfermería. • Se capacita a directivos de las escuelas y facultades de enfermería. • Se capacita a 300 docentes de las escuelas y facultades de enfermería. • Se capacita con el plan de contingencia aproximadamente a 3.000 estudiantes. • Elaboración de proyectos de vinculación con la colectividad.
PROYECTO CONTRIBUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERÍA DEL ECUADOR EN LA REDUCCIÓNDE LA DEMANDA DE DROGAS
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l consumo de drogas es un grave problema de salud pública, afecta principalmente a niños y jóvenes, destruyendo su vida, la de su familia y de la sociedad. En Ecuador en los últimos años la situación se ha agudizado en medio de mayores niveles de violencia e inseguridad, razón por la cual la ASEDEFE, realiza importantes esfuerzos de una manera estructural en un marco de cooperación interinstitucional que privilegia un enfoque global con participación social. La ASEDEFE, tiene en ejecución el proyecto nacional: “Contribución de las Escuelas y Facultades de Enfermería del Ecuador en la Reducción de la Demanda de Drogas”, con el apoyo de la CICAD/OEA. Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
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PROYECTO CONTRIBUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERÍA DEL ECUADOR EN LA REDUCCIÓN DE LA DEMANDA DE DROGAS (continuación)
• Desarrollar actividades de vinculación con la comunidad en la temática droga para grupos poblacionales de alto riesgo. • Conformar una red Ecuatoriana de las Escuelas de Enfermería que trabajen con la temática droga.
OBJETIVO GENERAL
LÍNEAS ESTRATEGICAS
Contribuir con la sociedad ecuatoriana en la disminución de los indicadores del consumo de drogas, mediante la formación de Profesionales de Enfermería con énfasis en la promoción de la Salud y prevención del consumo de drogas, tratamiento, rehabilitación y reinserción social
• Partir del conocimiento de la problemática actual sobre el consumo de drogas en el Ecuador.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Inclusión y fortal ecimiento de contenidos del componente drogas en los currículos de las Escuelas de Enfermería.
• Capacitar a directivos, docentes y estudiantes de las Escuelas de Enfermería sobre el fenómeno de las drogas desde la perspectiva de salud internacional. • Incluir la temática del componente drogas en los currículos de pregrado y postgrado de las escuelas de enfermería. • Ejecutar un sistema de evaluación y monitoreo del proyecto y de los egresados. • Elaborar proyectos de investigación en la temática de drogas.
• Seminarios/talleres de sensibilización, capacitación y evaluación dirigidos a directivos, docentes y estudiantes de las escuelas de enfermería.
• Desarrollo de proyectos de investigación operativa, con participación de docentes y estudiantes de las escuelas de enfermería. • Ejecución de proyectos de vinculación a colectividad, en donde la participación social juega un papel primordial. • Aplicación de técnicas y estrategias en diferentes escenarios de trabajo orientados a la promoción de salud y prevención del consumo de
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drogas, dirigidos a centros educativos, centros de rehabilitación e inserción social, en ferias de la salud, grupos barriales y comunitarios. • Trabajo interinstitucional
ACTIVIDADES EJECUTADAS
RESULTADOS
• Fortalecimiento e inclusión del componente drogas en los currículos de las escuelas de enfermería.
1.- 18 escuelas de enfermería con el componente drogas en los currículos.
• Seminarios/talleres de sensibilización, capacitación y evaluación sobre drogas, dirigidos a directivos, docentes y estudiantes de las escuelas y facultades de enfermería.
• Firma de actas de compromiso con las representantes de las escuelas de enfermería
• Proyectos de investigación operativa desarrollados por docentes y estudiantes de las escuelas de enfermería.
METAS
• Desarrollo de proyectos de vinculación con la colectividad.
1.- Formación de profesionales de enfermería con un perfil centrado en el desarrollo de la personalidad, con autonomía, creatividad, autorrealización, calidez y respeto al ser, al saber y a la cultura tanto en el tercero como en el cuarto nivel, competitivos y ejerciendo liderazgo transformador para actuar en el área de la reducción de la demanda de drogas. 2.- Hacía el desarrollo de núcleos poblacionales estableciendo alianzas estratégicas con instituciones y organizaciones comunitarias para la promoción de la salud, poniendo especial interés en el fortalecimiento de los factores protectores y potenciadores de hábitos saludables y la prevención del consumo de drogas, especialmente en grupos vulnerables y de riesgo. 3.-Contribuir mediante un cuerpo sólido de conocimientos y producción científica a la generación de intervenciones acertadas y oportunas para controlar el consumo de drogas lícitas e ilícitas para contribuir al desarrollo de políticas públicas frente al fenómeno de las drogas.
• Reuniones de coordinación con representantes de CICAD-OEA-Ecuador, CONSEP, MSP, MEC. • Coordinación permanente con instituciones y organizaciones educativas y sociales
2.- Unidades Académicas designan docente coordinadora en el proyecto drogas. 3.- Capacitación a docentes y estudiantes en el tema drogas mediante planes de contingencia. 4.- 36 Directoras y Coordinadoras capacitadas en el tema drogas. 5.- 28 seminarios/talleres para docentes y estudiantes de las unidades académicas.
6.- Fortalecimiento de las relaciones CICAD-OEA, CONSEP nacional y provincial, MSP, MEC, ONGs, Centros de educación, rehabilitación y reinserción social. 7.- 18 proyectos de investigación, en ejecución. 8.- 30 proyectos de vinculación con la colectividad. 9.- 3 artículos publicados en revistas universitarias. 10.- 2 docentes becadas para capacitación en prevención de drogas en Canadá y España.
APOYO TÉCNICO Y FINANCIERO CICAD / OEA CON SUS REPRESENTANTES • Dra. María da Gloria Wright, Coordinadora del Proyecto Drogas en Washington • Dr. Antonio Araníbar, Representante en Ecuador • Abg. Gisella López, Técnica Administrativa- Ecuador
PROYECTO NACIONAL DE IMPLEMENTACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA ESTRATEGIA AIEPI (Atención Integral de las enfermedades prevalentes de la infancia).
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a Asociación Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería, ASEDEFE, ha mantenido coordinación con AFEME, el Ministerio de Salud Pública y la OPS/OMS Ecuador, a través de reuniones de trabajo y educación contínua con las Unidades Académicas miembros de la Organización, tomando como un componente importante en los currículos la Estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI), considerando la importancia que reviste desde el punto de vista de los aspectos de promoción, prevención, en atención a la problemática actual de salud de la población
ecuatoriana, base sobre la cual se fundamentan las acciones de salud, en donde la participación de enfermeras/os juega un rol preponderante por cuanto constituyen actores principales del proceso, liderando todas aquellas actividades relacionadas con el componente comunitario, involucrando a todos los actores y sectores posibles a nivel local para promover prácticas “claves” familiares y comunitarias en el cuidado y protección de niñas, niños y embarazadas en el hogar y la comunidad, lo que se ha logrado con la inclusión y fortalecimiento de contenidos del componente APS-AIEPI.
Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011 11
PROYECTO NACIONAL DE IMPLEMENTACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA ESTRATEGIA AIEPI (Atención Integral de las enfermedades prevalentes de la infancia). (continuación)
fermería, en el componente APS-AIEPI. • Brindar acompañamiento y asistencia técnica a las Escuelas y Facultades de Enfermería en la implementación y construcción de los currículos de Enfermería, priorizando la vinculación con la colectividad y la investigación. ACTIVIDADES PRINCIPALES OBJETIVO GENERAL Capacitar a los/as docentes de las Unidades Académicas en los contenidos de la Estrategia AIEPI Comunitario, para fortalecer y apoyar al programa nacional en el Ecuador. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Incluir y/o fortalecer los conocimientos en relación al componente AIEPI en los currículos de las Escuelas y Facultades de Enfermería del país para potenciar la intervención de los profesionales de enfermería en los aspectos de atención de salud de niños, niñas y mujeres embarazadas. • Coordinar con MSP, OPS/ OMS y otras entidades en acciones que se emprendan para fortalecer la salud, de niñas, niños y mujeres embarazadas. • Desarrollar proyectos de ca12 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
pacitación en el AIEPI Comunitario, en las comunidades donde se forman las/os internos de Enfermería • Capacitar y/o actualizar a los docentes de las Escuelas de Enfermería del país en la estrategia de AIEPI, para contribuir en la reducción de la mortalidad y morbilidad en niños/as menores de cinco años y embarazadas de alto riesgo. • Realizar investigaciones operativas sobre atención integrada a las enfermedades prevalentes de la infancia (AIEPI) para mejorar las condiciones de salud infantil LÍNEAS ESTRATÉGICAS • Coordinación con representantes del M.S.P, OPS-OMS y ONGs. • Actualización al personal docente y dicente de las Escuelas y Facultades de En-
• Reuniones de trabajo con el M.S.P., OPS-OMS y ONGs con la finalidad de elaborar la agenda y metodología de trabajo para los talleres de capacitación al personal docente y dicente. • Eventos de capacitación, tipo seminario-taller a nivel nacional, para sensibilizar y capacitar a directivos, docentes y estudiantes de las unidades académicas. • Evaluación y sistematización de experiencias en APS-AIEPI por parte de las Unidades Académicas de ASEDEFE . • Desarrollo de proyectos de vinculación con la colectividad e investigación operativa en APS-AIEPI por parte de las Unidades Académicas. • Elaboración del plan de capacitación nacional en APS_ AIEPI dirigido a las escuelas y facultades de enfermería en coordinación con: AFEMEASEDEFE-MSP con el apoyo técnico y financiero de OPS/ OMS.
RESULTADOS: Proyecto, agenda y cronograma de trabajo elaborado. 1.- Inclusión de contenidos de la estrategia APS-AIEPI en los currículos de las Escuelas y Facultades de Medicina y Enfermería de las ocho universidades que iniciaron el proyecto. 2.- Trabajo de vinculación con la colectividad ejecutado por las Escuelas y Facultades de Medicina y Enfermería. 3.- Desarrollo de trabajos de investigación elaborados en relación con la estrategia APSAIEPI. 4.- Socialización de los resultados de la integración del componente AIEPI, en la educación de recursos de enfermería y de medicina, ante representantes de la OPS/OMS, del Ecuador, Washington y del gobierno de Canadá, los mismos que se comprometen a continuar con el apoyo técnico financiero hasta el 2014. El equipo conductor responsable del proyecto y conformado por representantes de AFEME-ASEDEFE-MSP-OPS/OMS, en relación al proyecto, ha mantenido una serie de reuniones en el afán de integrar al mismo a todas las unidades académicas miembros de las dos organizaciones representantes de la academia, en un plan de sensibilización y capacitación de la estrategia APS-AIEPI para el año 2011 a fin de lograr el compromiso de participación activa con el consecuente desarrollo de líneas estratégicas y aplicación de actividades que incluye la planificación. Como actividad importante se realizó un Seminario-Taller de seguimiento del proyecto de fortalecimiento de la estrategia APS/AIEPI los días 29 y 30 de noviembre de 2010 en Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Loja, cuyo objetivo principal fue eva-
luar el trabajo de las escuelas y facultades de Medicina y Enfermería, evento que contó con la participación de las siguientes universidades:
ria en Ciencias de la Salud, que tome en consideración el continuo vital de madre, niño, adulto y adulto mayor, teniendo como base a la Atención Primaria de Salud.
• Universidad Técnica del Norte • Universidad Ecuador
Central
del
• Pontificia Universidad Católica del Ecuador • Universidad Chimborazo
Nacional
de
• Universidad de Guayaquil • Universidad de Cuenca • Universidad Técnica de Babahoyo • Universidad Equinoccial
• En la elaboración de este plan nacional participarán las universidades a través de la AFEME, ASEDEFE, el M.S.P. y se contará con la cooperación técnica de la OPS/OMS en Ecuador.
Tecnológica
• Universidad Internacional Universidades que iniciaron su trabajo en un plan piloto del proyecto y que en la presentación de sus informes, permitieron hacer objetivo el trabajo realizado, evidenciando la realidad en el cumplimiento de las líneas estratégicas y actividades emprendidas, permitiendo además compartir diversidad de experiencias en el trabajo desarrollado en vinculación de la colectividad y el aporte brindado a la salud de la población con el desarrollo de proyectos de investigación a fin de contribuir con acciones de promoción de la salud y prevención de las enfermedades prevalentes de la infancia. En el marco del proyecto de fortalecimiento de la estrategia APS-AIEPI, se llegó a determinar acuerdos y compromisos para el trabajo de las Universidades para el año 2011, mismos que se señalan en los siguientes términos: • Elaborar un plan nacional de formación Universita-
• En consideración a los compromisos asumidos desde el año 2006, se dará inicio a la elaboración del plan de estudios en el área de salud de la niñez y desde la perspectiva pedagógica, se estimó pertinente que se lo diseñe sobre la base de competencias, para las diferentes carreras de salud. • Con el propósito de organizar las actividades correspondientes se conformó un grupo conductor nacional, constituido por los representantes de AFEME, ASEDEFE, M.S.P., OPS/OMS y un grupo conductor regional integrado por las universidades que han estado participando en el proceso desde el año 2006, como parte del denominado grupo dinamizador nacional. • Para operativizar el proceso de discusión y aprobación del plan nacional, al grupo nacional, se integrarán profesionales especializados en el área de niñez para que brinden su aporte técnico y elaboren una propuesta inicial que contenga las competencias genéricas y específicas, para luego ser socializadas con las facultades y escuelas que conforman en grupo conductor regional y en un encuentro nacional discutirlas y aprobarlas. Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011 13
PROYECTO: PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES CRÓNICAS NO TRANSMISIBLES
DEFENSA DE ASEDEFE Y Y DE LAS ESCUELAS DEFENSA DE ASEDEFE DE LAS ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERÍA Y FACULTADES DE ENFERMERÍA:
DEFENSA DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE NUEVAS UNIDADES
E
n el proceso de Evaluación y Acreditación, la Directiva presentó oficialmente al Dr. Alcides Aranda, Director de Evaluación y Acreditación del CONEA, el interés de participar activamente y ser el interlocutor válido en todo el proceso en el que están inmersas las Escuelas y Facultades de Enfermería. Este proceso está detenido debido a la nueva normativa con la Ley de Educación Superior.
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on la dirección del Ministerio de Salud Pública, ASEDEFE viene participando en el diseño del PLAN NACIONAL DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CRONICAS NO TRASMISIBLES, cuya implementación tendrá la participación de los gobiernos locales, bajo las orientaciones del BUEN VIVIR.
A
nte la arremetida de determinados sectores que han buscado lucrar con la formación de recursos de enfermería, así como el desconocimiento de la Política de Educación de Enfermería, por parte de otros, la Directiva ha desarrollado una serie de acciones para defender nuestro derecho histórico y académico en la formación del personal de enfermería, así: Se mantuvo reuniones periódicas con el Presidente del CONESUP, Dr. Gustavo Vega y el representante de la Comisión Académica Dr. Wilfrido Robalino, para difundir y dar a conocer la función de la Organización, marco legal,
de varias carreras técnicas. En la de enfermería se llevó la propuesta colectiva elaborada en el Taller del año 2009. El trabajo demandó firmeza y fue reconocido como orientador, ya que los institutos pretendían formar técnicos de todo tipo.
En cumplimiento a la delegación que realizara la Asamblea General de ASEDEFE a la Comisión de Evaluación y Acreditación, se ha cumplido un cronograma de visitas a diferentes unidades académicas, con el objetivo de apoyar y retroalimentar los procesos iniciados anteriormente, que contribuyan a las unidades
académicas a estar preparadas para el proceso de evaluación y acreditación por carreras, además con esta acción se cumple con los mandatos de la Política de Educación de Enfermería como una función primordial que cumple la organización para el mejoramiento de las Escuelas y Facultades de Enfermería en la responsabilidad de formar talento humano en Enfermería, Así se realizó el estudio de los documentos y visita in situ a las siguientes unidades: Universidad de la Américas UDLA, Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES – Ambato-, Universidad Estatal Península de Santa Elena, Universidad Católica de Cuenca, Universidad Católica de Cañar y de Azoguez. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Universidad Estatal del Sur de Manabí, Universidad Estatal de Milagro.
Se efectuaron gestiones con el MSP, FEDE, CONESUP, SENRES, en relación con la formación de talento humano en Enfermería y la ubicación de puestos de los diferentes niveles.
Políticas de Educación de Enfermería y la responsabilidad directa que les compete a las Escuelas y Facultades de Enfermería, en la formación de talento humano en Enfermería. Por invitación del Dr. Wilfrido Robalino, la Presidenta de la organización, se integró a trabajar en dos reuniones para definir los perfiles profesionales
Se efectuaron gestiones con el MSP, FEDE, CONESUP, SENRES, para exigir la definición de una Política de Recursos de enfermería, defender la formación de talento humano con calidad y el reconocimiento en el ámbito laboral a los años de preparación universitaria. Con la asesoría jurídica del Dr. Lenín Rosero se defendió la integridad y el honor de nuestra organización y de su Secretaria Ejecutiva, Mst. Susana Meneses Dávila.
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Participación en eventos
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a Directiva fue invitada por la representante de la OPS/OMS Dra. Celia Riera, al taller de presentación de los resultados del trabajo de esta entidad y a las perspectivas, en el cual se mencionó a la ASEDEFE como una colaboradora muy importante, en beneficio de la salud de la población.
Con MSP, AFEME, ASEDEFE, OPS/OMS se ha participado en los talleres de planificación del Diplomado en AIEPI. En representación de ASEDEFE, las integrantes del Directorio, han participado en diferentes eventos académicos nacionales e Internacionales:
rimer Taller Internacional de Elaboración del Plan Estratégico Nacional para la Atención Integral de las Enfermedades Crónicas No Transmisibles y sus Factores de Riesgo, realizado en la ciudad de Quito, los días 11, 12 y 13 de enero de 2011, al que asiste MSc. Rosa Riofrío. En cumplimiento al Plan de Actividades de ASEDEFE, se efectuaron eventos de actualización y capacitación, para el mejoramiento de la calidad del talento humano en enfermería en el ámbito profesional como:
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eminario-Taller de Sensibilización, Capacitación y Actualización en la Reducción de la Demanda de Drogas,
realizado los días 27, 28 y 29 de julio 2009, con la participación de directoras y/o decanas, coordinadoras de las Escuelas y Facultades de Enfermería miembros de ASEDEFE.
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eminario-Taller de Sensibilización, Actualización y Evaluación en la Promoción de Salud y prevención del Consumo de Drogas Lícitas e Ilícitas, realizado los días 04, 05 y 06 agosto de 2010, con la asistencia de representantes de las unidades académicas. Los 2 eventos últimos contaron con el apoyo técnico y financiero de CICAD/OEA.
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e socializó el Rol de ASEDEFE y la Política de Educación de Enfermería, en orga-
nizaciones como: AFEME, IESS, MSP, FEDE, IESS, OPS/ OMS, CICAD/OEA, PNUD, CONSEP, CONASA, FUERZAS ARMADAS, CONESUP, CONGRESO, POLICIA y otras.
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n actos solemnes se realizó el reconocimiento a la labor desplegada por las enfermeras docentes que cumplieron 25 años en el desempeño de sus funciones, realizando la entrega del Símbolo de la profesión a las siguientes colegas: Mst. Martha Cantos, Mst. Margarita Velasco, Lic. Rosa de Yépez. Mst. María Sánchez. Lic. Raquel Torres. Lic. Gladys Robalino. Lic. Angélica Herrera. Mst. Susana Meneses.
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• V Congreso de la Salud y la Vida, realizado en la ciudad de Loja el día 3 y 4 de abril 2009 con la participación de Mst. María Merchán – Presidenta- y MSc. Susana Meneses; evento en el que AFEME Y ASEDEFE aprovechan como estrategia para presentar la protesta y reclamo a la Sra. Ministra de Salud Dra. Caroline Chang, ante la culminación del convenio marco.
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eminario Internacional: Rol de la Educación Superior en Respuesta al VIH/SIDA, realizado en Quito-Ecuador, los días 26 y 27 de mayo de 2009, con participación de Universidades del Ecuador y Sudamérica, evento al que asiste MSc. Susana Meneses en calidad de expositora del Proyecto VIH/ SIDA-ASEDEFE y cinco representantes de universidades del país, que iniciaron su trabajo con el PNUD.
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eminario-Taller de Fortalecimiento de la Estrategia AIEPI, realizada en la ciudad de Cuenca, en junio del 2009 participación de Mst. María Merchán y MSc, Susana Meneses y representantes de las ocho uni-
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dades académicas miembros del proyecto.
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eunión de Enseñanza y Extensión Comunitaria de Prevención y Atención al VIH/ SIDA, realizado en la ciudad de Guatemala los días 23 y 24 septiembre de 2009, invitación de OPS/OMS realizada a MSc. Susana Meneses, a participar en calidad de expositora de las experiencias del Proyecto VIH/ SIDA-ASEDEFE en Ecuador.
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eunión CICAD/OEA con Universidades de las Américas, sobre el Fenómeno de las Drogas desde la perspectiva de la Salud Internacional realizado en la ciudad de Panamá, los días 15, 16 y 17 de septiem-
bre de 2010, con participación de Mst. María Merchán y MSc. Susana Meneses en representación de ASEDEFE y MSc. Rosa Riofrío como representante de la Universidad de Guayaquil, pioneras del proyecto drogas en Ecuador.
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eminario-Taller de Seguimiento del trabajo con Universidades del Proyecto de Implementación y Fortalecimiento de la Estrategia AIEPI, realizado en la ciudad de Loja, los días 29 y 30 de noviembre de 2009, con la participación de Lic. Olga Guillén, MSc. Rosa Riofrío, MSc. Susana Meneses, y la participación de representantes de diez unidades académicas, iniciadoras del proyecto.
Nuestra casa
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na de las primeras decisiones de la Directiva actual fue la adquisión de un local propio. Para ello Mst. Susana Meneses lideró la búsqueda de locales, con la participación de varias colegas de la Universidad Central y Católica de Quito; una vez que la Directiva y luego la Asamblea General aprobaran la compra, se procede con los trámites y se firma la escritura el 22 de junio de 2010 en la Notaria Vigésimo Tercera del cantón Quito. Nuestra oficina 501 del Edificio Álvarez Burbano, está ubicada en la Av. Amazonas N20-45 y Jorge Washington. Con el respectivo registro de la propiedad, la entrega oficial de los documentos legales que certifican la propiedad de ASEDEFE del mencionado bien inmueble, se realiza en acto solemne de la Asamblea General Ordinaria de fecha 06 agosto de 2010.
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Al fin tenemos casa propia! A 42 años de la fundación de ASEDEFE, se ha logrado cumplir el sueño de todas: contar con un local propio. Esto ha sido posible como resultado de los 42 años de trabajo comprometido, esforzado y visionario de las Presidentas y miembros de las Directivas, de las Directoras de las Unidades Académicas, de miles de estudiantes que año tras año adquieren el sello para sus títulos y diplomas; del apoyo recibido por parte de las autoridades universitarias y de los organismos de salud del país y a nivel internacional. La “Casa” (sinónimo entre otros, de habitación, hogar, residencia, refugio, mansión, albergue, departamento, despacho, posa-
da), de la que hoy dispone con propiedad ASEDEFE, nos llena de alegría y orgullo, pues a través de ella se fortalecerá el trabajo colectivo, la identidad como organización nacional rectora de la educación de enfermería, la confianza de sus miembros para acudir a un lugar seguro, el patrimonio de un sector de la enfermería ecuatoriana, en fin, porque nos hace crecer como profesión. Al mirar el nuevo local, sentirlo nuestro, evocamos las imágenes de aquellos en donde ha funcionado la oficina de ASEDEFE por cerca de 42 años, el primero en la Facultad de Enfermería de la PUCE y luego en la Escuela Nacional de Enfermería, para sus autoridades nuestro reconocimiento, por el apoyo brindado durante tantos años.
¡Ahora, con Casa Propia, nos toca cuidarla y honrarla!
Adquisicion de equipos y mobiliario
Espectativas para el futuro:
En el período 2010-2011 se realizan las adecuaciones de la planta física, adquisición de equipo y mobiliario necesarios para la organización. Sustentadas en la proforma presupuestaria aprobada en Asamblea General se adquiere lo siguiente. • Copiadora multifuncional SHARP AL-2050CS SERIE Nº 05020434 y regulador de voltaje • Proyector Digital SHARP XR-55X SERI Nº 007917779 y pantalla de proyección. • Fax SHARP UXP-115 SERIE Nº 87112172 • Counter de recepción melamínico color peral, dos cajoneras, portateclado, tool negro. • Cinco mesas de reuniones melamínico color cerezo • Una mesa de centro con vidrio • Un archivador aéreo en melamínico color peral • Una mesa para copiadora melamínico color peral • Dos sillones tripersonales modelo sofá, tapizado en cuerina color beige • Un vidrio con siglas de la organización (ASEDEFE)
a Proyecto de Evaluación de la Política de Educación de Enfermería 2001 – 2010 b) Elaboración de la Política 2011-2020
• Un vidrio con nombre de la organización para la entrada
c) Reformas al estatuto y Reglamentos de ASEDEFE
• Dos logos de la organización, puertas de ingreso
d) Doctorado en Enfermería
• Una placa-fichero para la entrada al edificio
e) Unificación de las mallas curriculares
• Una placa de entrega de sede (oficinas) • Persianas y cortinas 18 Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011
Enfermería la más bella de las Bellas Artes Profesión de seres bellos y maravillosos de belleza interior infinita convertida en la más bella flor de primavera abres tus pétalos a la vida desprendiendo un tierno aroma de paz, solidaridad y amor que flota en el ambiente y te traslada a un ícono de grandes valores humanos, en donde se conjugan una gama de los más nobles y bellos sentimientos de sinceridad, honestidad, humildad sencillez, lealtad y fidelidad. transmitiendo calor humano al desplegar tus acciones dejando aflorar la belleza del alma. Ser noble y maravilloso que con tu belleza dotada de sensibilidad y sabiduría proyectas en tus manifestaciones una actitud paciente y tolerante compartes el dolor humano transformando en un escenario de comprensión y armonía que te conduce a actuar con solidaridad, equidad y con el corazón enfermera la belleza de tus acciones evidencian la belleza del alma. MSC. SUSANA MENESES D.
f) Definición de líneas de investigación a nivel nacional. Boletín Informativo ASEDEFE. Marzo 2011 19
DE ENFER M ER Í
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CIÓN ECUATOR A I C I
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ESCUELAS Y FA E D CU A N
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