Kreatywni
kwalifikacje z zakresu: prowadzenia robót związanych z budową obiektów inżynierii środowiska i prowadzenia robót melioracyjnych. Analizując rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach, dostrzegamy ogromną liczbę umiejętności składających się na te kwalifikacje. W podstawie występują zagadnienia z zakresu: budownictwa ogólnego i hydrotechnicznego, techniki sanitarnej, eksploatacji maszyn i urządzeń, melioracji, w tym rekultywacji, geodezji, kosztorysowania i cały blok zagadnień ekonomicznych oraz sozologia obszarów wiejskich. Efektywne praktyczne nauczanie zawodu w warunkach warsztatów szkolnych staje się w tym konkretnym przypadku niemożliwe z dwóch podstawowych przyczyn: po pierwsze, nie ma w polskich warunkach organu prowadzącego, który wyposażyłby warsztaty szkolne do tak interdyscyplinarnego kształcenia praktycznego, po drugie, brak jest uzasadnienia ekonomicznego do zrealizowania inwestycji na taką skalę, dla tak mało licznej grupy uczniów. W moim przekonaniu jedynym sensownym rozwiązaniem jest prowadzenie kształcenia praktycznego według jednego z trzech modeli: w oparciu o współpracę z przedsiębiorstwami, stosując model mieszany - szkoła + przedsiębiorstwo bądź też poprzez utworzenie nielicznych krajowych centrów edukacyjnych. Utworzenie centrum jest przedsięwzięciem kapitałochłonnym, np. w 2010 roku oddano do użytku w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego Centrum Wodne stanowiące jedno z ogniw dydaktyki Wydziału Inżynierii i Kształtowania Środowiska za sumę ponad 40 mln złotych. Na takie inwestycje nie stać jednostek samorządowych. Tworzenie zaś pseudocentrów praktycznej nauki zawodu nie wniesie nowej jakości, mającej pozytywny wpływ na nauczanie umiejętności w zawodzie, które będą sprzyjać powstawaniu konkurencyjnej gospodarki. W obecnej światowej sytuacji gospodarczej za możliwe do zrealizowania uznaję dwa pierwsze z wymienionych modeli. We wszystkich jednak przypadkach niezbędne są rozwiązania systemowe, które sprawią, że dla przedsiębiorców opłacalna stanie się praktyczna nauka młodzieży w wymiarze szerszym niż ma to miejsce przy nauce młodocianych przez rzemieślników, że przedsiębiorcy będą zabezpieczeni przed ryzykiem ponoszenia strat, jakie mogą wystąpić podczas praktycznej nauki zawodu.
nym średniej kadrze technicznej oraz wykształcenia ogólnego na poziomie liceum ogólnokształcącego. Absolwent technikum po zdaniu takiej samej jak w liceum matury może podjąć studia na wybranym przez siebie kierunku, zgodnym z dotychczasowym kierunkiem uczenia się bądź na innym. Jego atutem są kwalifikacje sprowadzające się do umiejętności niezbędnych do wykonywania specjalistycznych zadań oferowanych przez pracodawców. Pracując może podwyższać kwalifikacje bądź zmieniać je na inne, bardziej przydatne na rynku pracy poprzez uzupełnianie o nowe, mające powiązanie ze zdobytym wcześniej zawodem, ale niekoniecznie. Stara prawda głosi, że nie ma nic za darmo i tak też jest w przypadku technikum, którego uczniowie muszą oprócz wiedzy ogólnej posiąść umiejętności zawodowe. Co prawda nauka w technikum trwa o rok dłużej niż w liceum, ale do opanowania jest znacznie więcej zagadnień dotyczących kwalifikacji, które występują w danym zawodzie. Zdać maturę może absolwent technikum i liceum, zdobywając 30% możliwych do zdobycia punktów, natomiast egzamin potwierdzający kwalifikacje składa się z części pisemnej i z części praktycznej. Aby zdać, należy zdobyć z części pisemnej co najmniej 50% punktów możliwych do uzyskania oraz z części praktycznej co najmniej 75%.Wymaga to sporego wysiłku. Z tego powodu wprowadzono nowe rozwiązania w podstawie programowej kształcenia w zawodach, które nie tylko dopuszczają, ale wymuszają zdawanie egzaminów z poszczególnych kwalifikacji w trakcie nauki. Zdanie egzaminów z wszystkich kwalifikacji przewidzianych w zawodzie jest równoznaczne ze zdobyciem tegoż zawodu.
Tajemnica sukcesu ZSIŚ
Szkoła zawodowa z maturą dobrym wyborem
Dla pewnej grupy młodych ludzi bardzo dobra jest szkoła zawodowa, dla innych technikum – szkoła zawodowa z maturą, a jeszcze dla innych szkoła ogólnokształcąca. Moim zdaniem szkoła zawodowa z maturą to wybór najlepszy z możliwych. Technikum umożliwia zdobycie kwalifikacji i zawodu na poziomie niezbęd-
Zespół Szkół Inżynierii Środowiska w Toruniu
Zespół Szkół Inżynierii Środowiska należy do najnowocześniejszych szkół w regionie. Tajemnica sukcesu tkwi w tym, że kierownictwo i kadra pedagogiczna szkoły nie tylko naucza, ale również bardzo intensyw-
20 Kujawsko-Pomorski Przegląd Oświatowy UczMy
nr 1/2013