Issuu on Google+

‫      ‬

‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫صفحة ‪ ١‬من ‪٥٢‬‬


‫      ‬

‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻝﻌﻤل ﺒﺎﻝﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﺃ‪ .‬ﻋﺒـﺩﺍﷲ ﺍﻝﻌـﻜﺎﺴﻲ‬ ‫ﺃ‪ .‬ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻝﺤﺴـﻴﻥ‬

‫ﺃ‪ .‬ﺭﻴــﺎﺽ ﺍﻝﺤـﻴـﺩﺭ‬

‫ﺃ‪ .‬ﺴـﻌــﺩ ﺍﻝﺩﺤﻴﺤﻲ‬

‫ﺃ‪ .‬ﻓـﻬــﺩ ﺍﻝﻤﻠـﺤـﻡ‬

‫ﺃ‪ .‬ﻋﺒﺩﺍﻝﺭﺤﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻨﺔ‬

‫ﺃ‪ .‬ﻋﺒﺩﺍﻝﺭﺅﻭﻑ ﺍﻝﺘﻴﺴﺎﻥ‬

‫ﺇﺸﺭﺍﻑ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫‪ K‬ن א‬

‫‬

‫م عאدא‬

‫المراجعة اللغوية ‪ :‬قسم ا للغة العربية ب‬

‫‪AQM‬‬

‫اإل‬

‫عامة ل‬

‫دارة ال‬

‫ل تربية والتع ليم‬

‫‪2 -52‬‬

‫باألحساء‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫      ‬

‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫ ﻟﻘﺪ ﺧﻠﻘﻨﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺃﺣﺴﻦ ﺗﻘﻮﱘ ‬ ‫‬

‫‬

‫سورة التين اآلية‬

‫‪AQM‬‬

‫‪3 -52‬‬

‫‪٤‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫      ‬

‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫א ‬ ‫‬

‫‬

‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ‬

‫ﺒﺩﺀﺍﹰ‪ ...‬ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﺠﻭﺩﺓ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﺍﺭﺴﻨﺎ‪.‬‬

‫‪٥‬‬

‫ﻤﺩﺨل‪ :‬ﺸﺭﻜﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬

‫‪٦‬‬

‫ﻤﺤﻭﺭ )‪ :(١‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬

‫) ﺍﻝﺭﺅﻴﺔ – ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ – ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل (‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ )‪ :(٢‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬

‫" ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺠﻭﺩﺓ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ "‬

‫‪٧‬‬

‫‪١٠‬‬

‫ﻤﺤﻭﺭ‬

‫)‪ :(٣‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬

‫ﻤﺤﻭﺭ‬

‫)‪ :(٤‬ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻝﻠﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫ﻤﺤﻭﺭ‬

‫)‪ :(٥‬ﺩﻋﻡ ﻓﺭﺹ ﺍﻝﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻀﻭﺀ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل‪.‬‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ‬

‫)‪ :(٦‬ﻤﻼﺤﻕ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪:‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬

‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬

‫‬

‫‪AQM‬‬

‫‪٤٣‬‬

‫‪4 -52‬‬

‫‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ ًא‪ KKK‬‬ ‫ د אدא א  ‬ ‫ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻞ ﰲ ﳏﻜﻢ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﻟﻜﺮﱘ " ﻭﻟﺘﺴﺌﻠﻦ ﻋﻤﺎ ﻛﻨـﺘﻢ ﺗﻌﻤﻠـﻮﻥ " ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼـﻼﺓ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﳏﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﷲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻞ " ﺇﻥ ﺍﷲ ﳛﺐ ﺇﺫﺍ ﻋﻤﻞ ﺃﺣﺪﻛﻢ ﻋﻤ ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺘﻘﻨﻪ " ﻭﺑﻌﺪ ‪:‬‬ ‫ﻳﺸﻬﺪ ﻋﺎﳌﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺃﻓﺮﺯﻫﺎ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﶈﻠﻲ ﻭﺍﻟﻌـﺎﳌﻲ ﻣـﻦ‬ ‫ﲢﻮﻻﺕ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻭﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﺗﻌﺘﺮﻱ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ‬ ‫ﻻ ﺍﳊﺼﺮ ﺗﻘﺪﻡ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻ ﺗﺼﺎﻻﺕ ﻭﺛﻮﺭﺓ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻣﺴـﺘﻮﻯ ﺗﻄﻠﻌـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻮﻗﻌﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﲡﺎﻩ ﺍﳋﺪﻣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺃﺻﺒﺢ ﻟﺰﺍﻣﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺗﺒﲏ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪ ﺓ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻜﻔـﺎﺀﺓ‬ ‫ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﺍﳋﺮﻭﺝ ﺑﺄﻓﻀﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺇﺭﺿـﺎﺀ ﺍﳌﺴـﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﲔ ﻭﺍﳋﺎﺭﺟﻴﲔ ‪.‬‬ ‫ﻼ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻘـﻮﻡ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻨﺒﻴﻠﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻘﻴﻴﻤﹰﺎ ﺷﺎﻣ ﹰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ) ﺍﻟﻄﺎﻟـﺐ ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ،‬ﻭﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ( ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ " ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻣﻦ ﺃ ﺟﻞ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ " ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻋﺪﻩ ﻣﺸـﻜﻮﺭﹰﺍ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﲟﺮﻛﺰ ﺍﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﻭﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﻣﻦ ﺳـﻌﺎﺩﺓ ﺍﻷﺥ ﺍﻟﻜـﺮﱘ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ /‬ﺣﺴﺎﻥ ﺍﳊﻤﻮﻱ ﻣﺪﻳﺮ ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ ‪ ،‬ﻳﻌﺪ ﺃﺳﻠﻮﺑﹰﺎ ﳑﻴﺰﹰﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﳌﺪﺭﺳـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﻓﻖ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﻋﻤﻞ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﰲ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺃﺳﺄﻝ ﺍﳌﻮﱃ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ ﺃﻥ ﻳﻨﻔﻊ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻄﻴﺐ ﻭﻳﻮﻓﻘﻨﺎ ﳌﺎ ﳛﺒﻪ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻮﺍﻝ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ‪.‬‬

‫ﻭﺍﷲ ﻭﱄ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ‪،،،‬‬

‫ﺩ‪.‬ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺭﺤﻤﻥ ﺒﻥ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻝﻤﺩﻴﺭﺱ‬ ‫אא  !‬

‫אאد  ‬

‫مא وא  א ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪5 -52‬‬

‫ ‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ ‬ ‫  א  ‬ ‫ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻮﻣـﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﺼﺮ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺃﺻﺒﺢ ﻟﺰﺍﻣ ﹰ‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﺠﻮﻳﺪ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ‪‬ﺎ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻭﻏﺎﻳﺎ‪‬ـﺎ ‪‬ـﺪﻑ‬

‫ﺎ ﻭﺃﺑﺪﹰﺍ ‪ ...‬ﻭﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﻣﺮﻳﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺩﺍﺋﻤﹰ‬

‫ﻋﻠﻰ ﲣﺮﻳﺞ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺳﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﲟﻬﺎﺭﺍﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ‬

‫ﻇﻞ ﲢﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺃﻥ ﲣﺮﺝ ﺃﻓﺮﺍﺩﹰﺍ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ ﻭﻳﺒ ﺪﻋﻮﻥ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﻌﻤـﻞ ﻭﻳﻌﺮﻓـﻮﻥ ﻛﻴـﻒ‬

‫ﺎ ‪ ...‬ﻭﻳﺘﻌﻠﻤﻮﻥ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮﻥ ﺫﺍﺗﻴﹰ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻐﺎﻳﺎﺕ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻧﻈﺮﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺇﱃ ﻛﻞ ﻣﺎ ﳚﺮﻱ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﺳﻮﺍﺭ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﳉﻮﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﳝﻨﺢ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ ﺟﺪﺭﺍ‪‬ﺎ ﻭﻳﻜﺴﺒﻬﺎ ﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ﻹﺣـﺪﺍﺙ ﺗﻐـﻴﲑﺍﺕ‬

‫ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﰲ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ ﻟﺘﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺍﳌﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻭﻫﻨـﺎ‬

‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺍﻟﻨﺎﺑﺾ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ﻳﺘﻄﻮﺭ ﻭﻳﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ‪ ،‬ﻭﺣﱴ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﰲ ﻛﻞ‬

‫ﺫﻟﻚ ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﻓﻴﻪ ﺑﲔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ) ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﻷﺭﺑﻌـﺔ ﰲ ﺟـﻮﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ( ‪.‬‬

‫ﺇﻥ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺇﻃﻼﻟﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻳﺘﻄﻠﻊ ﺇﱃ ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ ﺑﺎﺣﺘ ﻴﺎﺟـﺎﺕ‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ) ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ( ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲰﺎﻉ ﺍﻟﻨﺒﺾ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ‬

‫ﻧﻈﺮ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﰲ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺑﻄﺒﻌﺘﻪ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻮ ﲦﺮﺓ ﳉﻬﻮﺩ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ‬

‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﻭﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ) ﺣﺴﺎﻥ ﺍﳊﻤﻮﻱ ( ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎﻡ ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ ‪ ،‬ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ‬

‫ﺇﻧﺴﺎﱐ ﻻ ﻳﺼﻞ ﺇﱃ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻜﻤﺎﻝ ﻭﻻ ﺑﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﺮﺣﺐ ﺑﻜﺎﻓـﺔ ﺍﻗﺘﺮﺍﺣـﺎﺕ ﻭﺁﺭﺍﺀ‬

‫ﺍﻹﺧﻮﺓ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺍﻟﱵ ﺳﺘﺠ ﺪ ﳍﺎ ﻛﻞ ﺗﺮﺣﻴﺐ ﻭﻗﺒﻮﻝ ﻋﻨﺪ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫وא و א‪ ،،،‬‬

‫ﻓﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﻠﻙ ﻓﻬﺩ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﻌﺯﻴﺯ ﻝﻠﺠﻭﺩﺓ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪6 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ ‬

‫ـ‬

‫ﻤﺤﻭﺭ) ‪( ١‬‬

‫ـ‬

‫‪" #$‬א! א دلאدא ‬

‫א ‬

‫‪AQM‬‬

‫אא‬

‫‪7 -52‬‬

‫‬ ‫אل‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ ‬

‫א ‪ W‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻗﻠﺒﹰﺎ ﻧﺎﺑﻀﹰﺎ ‪‬ﺘﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ﻣﻌﺮﰲ ﻳﺘﻄﻮﺭ ﻭﻳﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﺿﺎ ﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬

‫‬ ‫אא ‪ W‬‬ ‫‪ .١‬ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺑﻴﺎﻥ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﺑﻴﺎﻥ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﻭﺗﻄﻠﻌﺎﺕ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻌﻴﺎﺭﻳﺔ ﺑﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﱵ ﻃﺒ‪‬ﻘﺖ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪8 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ھيكلية االتصال في المدرسة لتنفيذ برنامج التقييم المتبادل‬

‫مجلس إدارة المدرسة‬

‫مدير المدرسة‬

‫إدارة‬

‫المدرسة )ﻭﻛﻴﻞ ـ ﻣﺮﺷﺪ (‬ ‫ قאود  ‬

‫المعلمون‬

‫א د ‬

‫الطالب‬

‫أولياء األمور‬

‫مخطط رقم )‪(١‬‬

‫لنعمل معا ً ‪..‬‬

‫نتعاون من أجل نجاح عملية التغيير ‪.‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬

‫نتعلم كيف نستثمر القدرات الكامنة داخل كل فرد في المؤسسة التعليمية ‪.‬‬ ‫نتعلم فن الحياة والعمل من خالل روح الفريق ‪.‬‬ ‫نتعلم كيف ندعم ونوجه عملية التغيير في أنفسنا ) ‪ ...‬إن ‪ +‬ال يغير ما بقوم حتى يغيروا ما‬

‫بأنفسھم‪ ( ...‬اآلية ) ‪ ( ١١‬الرعد ‪.‬‬ ‫برنامج التقييم المتبادل‬

‫‪AQM‬‬

‫‪9 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ـ ﻤﺤﻭﺭ‬

‫) ‪( ٢‬‬

‫ـ‬

‫‪" #$‬א! א دلאدא ‬ ‫‪FF‬א א د א‪ EE‬‬

‫•‬

‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪...‬؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﻘ���ﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﺩﻋﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ ؟‬

‫‪AQM‬‬

‫‪10 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫!  دאאو א 

אدل‬

‫ﻛﻴﻒ‬

‫ﻳﻘﻮﻡ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻴـﻴﻢ‬

‫ـﻮﻳﺮ ﺃﺩﺍﺀ ﰲ‬ ‫ـﺎﺩﻝ ﺑﺘﻄـ‬ ‫ﺍﳌﺘﺒـ‬

‫ﳑﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﺴﲔ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻐـﻴﲑ‬ ‫‪ ...‬ﻭﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺛﻘـﺎﰲ ﻳﺘﻮﻗـﻒ‬

‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻝ ﳓﻮ ﺍﳉـﻮﺩﺓ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺩﻭﺭ ﳏﻮﺭﻱ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ‬

‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ؟‬

‫ﻣﻊ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﲢﺪﻳﺎﺕ ﺛـﻮﺭﺓ ﺍﳌﻌﺮﻓـﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ ‪ ،‬ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺤﺴـﲔ ﺃﺩﺍﺋﻬـﺎ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﻜﻔﺎﻳﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺃﻣﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻄﻠﺐ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﻄﺮﺡ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﺴﺎﺅﻻﺕ ﻋﺪﺓ ‪ ...‬ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ؟‪ ...‬ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ؟‬

‫ﲨﻴﻊ ﺍﳌﻌﻨﻴﲔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ) ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ـ ﺍﳌﻌﻠﻢ ـ ﻭﱄ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻧﺒﺪﺃ ﺑـﺎﻟﺘﻐﻴﲑ‬

‫ﺍﻷﻣﺮ‬

‫ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ( ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺭﺅﻯ ﳓﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ،‬ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺴﻌﻰ‬

‫ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ ﺟـﺪﺭﺍﻥ‬

‫ﳓﻮ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ،‬ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ﳛﻠﻢ ﺑﺎﳌﻜﺎﻧﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﳌﻌﻠـﻢ‬

‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ...‬؟‬

‫ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻳﺴﻌﻴﺎﻥ ﳓﻮ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺍﳌﻬﲏ ‪ ،‬ﻫﺬﻩ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻮﺟﻪ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﳓﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ‪.‬‬

‫‬ ‫א   نא‪KK‬وא‪KK‬א‪KK‬‬ ‫دאא ‪KK‬א! ‪K‬‬

‫ﺍﳋﻄﻮﺓ ﺍﻷﻭﱃ ﺃﻥ ﺗﺮﺻـﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻗﻌﻬﺎ ﺍﳊﺎﱄ ‪.‬‬

‫‬

‫ﺭﺻﺪ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﳋﺪﻣـﺔ ﺍﻟـﱵ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪11 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﺃﻥ ﺗﺮﺻﺪ ﻭﺍﻗﻌﻬـﺎ ‪،‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻳﺪﻋﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺳﺘﺘﻮﺿﺢ ﺃﻣﺎﻣﻬﺎ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﻭﺍﻟﱵ‬

‫ـﺎﻩ‬ ‫ـﻴﲑ ﺑﺎﲡـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻟﺘﻐـ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‪..‬ﻛﻴﻒ ؟‬

‫•‬

‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻭﺿﻊ ﺧﻄﻂ ﻭﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳـﺔ ﻟـﺪﻋﻢ ﺩﻭﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬

‫ﺭﺻﺪ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﰲ ﺿﻮﺀ ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺳﻴﻤﻜﻦ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ ﺍﻵﰐ ‪:‬‬

‫ﻻ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ) ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﺑﻠﻐﺔ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ( ‪:‬‬ ‫ﺃﻭ ﹰ‬

‫ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﻣﻦ ﺍﳋﻄﺄ‬

‫ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻹﺻﻐﺎﺀ ﻵﺭﺍﺀ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺑﺪﺀﹰﺍ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﻃﺮﺍﺋﻖ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﲨﻴﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺿﺎﺀ ﻃﻼﺑﻨﺎ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﻧﺪﻋﻢ ﺻـﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﰲ ﻋﻘﻮﳍﻢ ﺍﻵﻥ ‪ ،‬ﻷ‪‬ﻢ ﺭﺍﺿﻮ ﻥ ﻣﻨﺬ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻋﻦ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻥ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﰐ ‪:‬ـ‬

‫‪.١‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﳌﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻭﻣﻴﻮﳍﻢ ﻭﻗﺪﺭﺍ‪‬ﻢ ﻭﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺜﻠﻰ ﻟﺘﺸﺮﺏ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬـﺎ‬

‫ﻭﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻴﻌﺎ‪‬ﺎ ﲤﺜﻞ ﺍﳋﻄﻮﺓ ﺍﻷﻭﱃ ﳓﻮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺫﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺴﺮﻳﹰﺎ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻏﺒﻮﻥ ﺑﺘﻮﺍﻓﺮﻫﺎ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ ﲡﻬﻴﺰﺍﺕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻂ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌـﺪﺩﺓ‬

‫ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ ﻭﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺸﻤﻠﻪ ﺍﳌﺒﲎ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ‪.‬‬

‫‪.٣‬‬

‫ﻛﺸﻒ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ ﰲ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﲔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ،‬ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻭﺍﻹﺻـﻐﺎﺀ‬

‫ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺟﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪.٤‬‬

‫ﺩﻋﻢ ﻓﺮﺹ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺍﳊﻖ ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻭﻃﻠﺐ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺗﻠﻘﻴﻬﺎ ﻭﺇﺫﺍﻋﺘﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺤـﺪﻭﺩ‬ ‫ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﺑﺎﻟﻘﻮﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﳜﺘﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺸﺮﻁ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻭﲰﻌﺘﻬﻢ ﻭﲪﺎﻳﺔ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬ ‫) ﻋﻦ ﺍﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻄﻔﻞ (‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻊ ـ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ ـ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺸﺌﻮﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻷﻣﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪12 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺩﻋﻢ ﻓﺮﺹ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﰲ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﻓﺘﺢ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﲔ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭﲨﻴﻊ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺷﻌﻮﺭ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﺘﻨﺎﻣﻰ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺗﺘﻌﺰﺯ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﳌﺒﺎﺩﺭﺓ‪.‬‬

‫ﻭﻗﻔﺔ‪ :‬ﻛﺜﲑﹰﺍ ﻣﺎ ﻧﻮﺟﻪ ﺍﻧﺘﻘﺎﺩﺍﺗﻨﺎ ﺇﱃ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﳏـﺮﻙ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪ ،‬ﻭﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺃﺩﺍﺋﻪ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺑﻞ ﻗﺪ ﻳﺼﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﱃ‬ ‫ﻣﻌﺎﻗﺒﺘﻪ ﻭ‪‬ﺪﻳﺪﻩ ﺑﻌﻘﻮﺑﺎﺕ ﺃﺷﺪ ﰲ ﺣﺎﻝ ﱂ ﻳﺘﻄﻮﺭ ‪. ..‬‬

‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﳒـﺪ‬ ‫ﻭﺍﻗـﻊ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ‬

‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﳓﻦ ﻻ ﻧﻮﺟﻪ ﺍﻧﺘﻘﺎﺩﺍﺗﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ‬

‫ﺑﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﺩﻻﺋﻞ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﻗﺺ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﺒﺪﻯ ﰲ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺩﻱ‬

‫‪:‬‬

‫ﺇﱃ ﺇﻧﻔﺎﻕ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﺃﻃﻮﻝ ﰲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﳌﺸـﻜﻠﺔ‬

‫ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺍﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﳐﺮﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺧﻄﺮ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ ﻣﺪﻯ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﳌﺘﻮﻓﺮﺓ ‪،‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩﻩ ‪-‬‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻫـﻲ‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﻜﻮﻯ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺮﺩﻱ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺜﲑﺓ ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺃﻛﺪﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﳌﺘﻮﻓﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻏﻠﺒﺔ ﺛﻼﺙ ﲰﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﳏﻮﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺪﺭﻳﺒﻪ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﳋﺪﻣﺔ ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ‬

‫ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﹰﺍ ﳓﻦ ﻧﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘﲔ ) ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ (‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃ‪‬ﻤﺎ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﺘﺎﻥ ﻋﻦ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﳌﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫ﻟﻨﺘﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤﺎ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻭﻟـﻴﺲ ﰲ‬

‫‪°‬‬

‫ﺗﺪﱐ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﳌﻌﺮﰲ ‪.‬‬

‫‪°‬‬

‫ﻭﺿﻌﻒ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪°‬‬

‫ﻭﺍﻃﺮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺪﻫﻮﺭ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ٢٠٠٢‬ﻡ‬

‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ) ﺣﺪﺩﻫﺎ ﺭﻭﺍﺩ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺑـ ‪%٩٥‬‬

‫ﰲ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭ ‪ %٥‬ﰲ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ( ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤﺎﹰ ‪..‬‬

‫‪AQM‬‬

‫ﺃﻥ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻭﻟﻴﺲ ﰲ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ) ﺣﺪﺩﻫﺎ ﺭﻭﺍﺩ ﺍﳉﻮﺩﺓ‬ ‫ﺑـ ‪ %٩٥‬ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭ ‪ % ٥‬ﰲ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ (‬

‫‪13 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺛﺎﻟﺜﹰﺎ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ‪:‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻣﻦ ﻣﺼـﺎﺩﺭ ﺍﻟـﺪﻋﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ‬

‫ﺁﺭﺍﺀ ﻭﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ‬

‫ﻟﻠﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻛﺎﺋﺰ ﺍﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﺍﻟـﱵ‬

‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺸﻌﺮ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺑﺄﺛﺮ ﺍﳋﺪﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬

‫ﺗﻮﺟﻪ ﻭ ﺗﺪﻋﻢ ﺧﻄﻂ ﻭﺑـﺮﺍﻣﺞ‬

‫ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ‪.‬‬

‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎﺀ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﺑﲔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﳌﻨﺰﻝ ‪ ،‬ﻭﺍﺳـﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻫﻮ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﳌﻬﻤﺔ ‪.‬‬

‫‬

‫ﻛﻠﻤﺎ ﺃﺷﺮﻛﻨﺎ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‪‬ﻢ ﺑﺘﻔﻌﻴـﻞ‬ ‫ﻭﺩﻋﻢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤﺎﹰ ‪..‬‬

‫‪°‬‬

‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ـ ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ـ ﺍﳌﻌﻠﻢ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ـ ﻛﻠﻬﻢ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﰲ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬

‫ﺗﺸﲑ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺇﱃ ﺃﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﹰﺍ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫـﻲ ) ﺃﺳـﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺴـﻠﻂ‬

‫ﺎ ﰲ ﳕﻮ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﻭﺍﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺬﺑﺬﺏ ﻭﺍﳊﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪﺓ ﳑﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﹰ‬

‫‪°‬‬

‫ﻭﻳﺆﺩﻱ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﺇﱃ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﺿﻌﻒ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻻ ﰲ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﻓﺤﺴﺐ ‪ ،‬ﻭﺇﳕﺎ‬

‫ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ‪ ،‬ﺇﺫ ﳚﺮﻱ ﺗﻌﻮﻳﺪ ﺍﻟﻮﻟﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻐﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﺒﺢ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻝ ﻭﺍﻻﻛﺘﺸﺎﻑ ﻭﺍﳌﺒﺎﺩﺭﺓ ( ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪٢٠٠٣‬ﻡ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪14 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺭﺍﺑﻌﹰﺎ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﺳﺘﻄﻼﻉ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﲤﺜـﻞ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬

‫•‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺗﺘﺨﺬ ﻗﺮﺍﺭﺍ‪‬ﺎ ﺑﻨﺎﺀً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﳊﻘـﺎﺋﻖ ﻭﺑﻌﻴـﺪﹰﺍ ﻋـﻦ‬

‫‪ .٢‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﺳﺘﻄﻼﻉ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﺗﺪﻋﻢ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴـﺘﻤﺮ‬

‫ﺍﻹﺣﺴﺎﺳﺎﺕ ﻭﻭﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮ ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻭﺿﻮﺡ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻳﺘﺒﲔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﺪﻯ ﳒﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﺃﺳـﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺬﻛﺮ ﺩﺍﺋﻤﺎﹰ‪..‬‬

‫‪AQM‬‬

‫ﺃﻥ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻳﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‪...‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻌﺎﻭﻥ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﳒﺎﺡ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‪.‬‬

‫‪15 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫‬

‫‬

‫الخطوة األولى‬ ‫نح و الج ودة‬ ‫ف ي المدرس ة‬

‫ﺍﺳﺘﻄﻼﻉ ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻭﲨﻴﻊ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭ ﺍﻟﻀﻌﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻫﻢ‬

‫‪.‬‬

‫التغيير بھدف التحسين‬

‫א طوאو‬

‫إلنجاح عملية التغيير من أول مرة ‪.‬‬

‫شركاء الجودة في التعليم‬

‫‬

‫يبحثون دائما ً عن فرص التميز ‪.‬‬

‫الطال&&ب ل&&ه ك&&ل الحري&&ة ف&&ي التعبي&&ر‬ ‫ع&&&&ن احتياجات&&&&ه والمش&&&&كالت الت&&&&ي‬

‫تواجھه ‪.‬‬ ‫علينا اإلصغاء دائم ا ً آلراء الطالب ‪،‬‬

‫الطالب‬

‫‬

‫يبحثون عن التفوق الدراسي لتحقيق حلمھم بالمستقبل ‪.‬‬

‫فھ&&م ش&&ركاء حقيقي&&ون ف&&ي ص&&ناعة‬ ‫المستقبل ‪.‬‬

‫عل&&&ى المدرس&&&&ة أن تلغ&&&ي ج&&&&درانھا‬ ‫التي تعزلھا عن المجتمع وعليھا أن‬ ‫تش&&رك أولي&&اء األم&&ور ف&&ي وظيفتھ&&ا‬

‫التربوي&&&&&&ة والتعليمي&&&&&&ة‪.‬‬

‫المحل&&&ي‬

‫المجتم&&&&&&ع‬

‫مص&&&در ث&&&ري ل&&&دعم ف&&&رص‬

‫أولياء األمور‬

‫‬

‫يبحثون عن التميز في المجتمع من خالل تفوق األبناء في التربية‬ ‫والتعليم ‪.‬‬

‫‬

‫التحسين في المدرسة ‪.‬‬

‫المجتمع يبحث عن أفضل السبل لالستثمار في رأس المال البشري‬

‫لبناء ق‬

‫ئ‬

‫درات أبنا ه ود عم فرص المستقبل ‪.‬‬

‫يحتاج المعلم إلى بيئة تعليمية حت&ى‬ ‫تس&&اند دوره ف&&ي المدرس&&ة وتمنح&&ه‬ ‫فرص تطوير أدائه‪ .‬تغير دور المعلم‬ ‫موج&ه للحص&ول عل&ى‬ ‫من ملقن إل&ى‬ ‫ِّ‬ ‫المعرف&&&ة يحت&&&اج إل&&&&ى دع&&&م ف&&&&رص‬

‫‬

‫المعلمون‬ ‫يبحثون عن توكيد الذات في المجتمع من خالل التميز في األداء ‪.‬‬

‫تحس&&ين أدائ&&ه م&&ن خ&&الل ت&&دريب ذي‬ ‫جودة ‪.‬‬

‫ال س&&&&&&&&بيل أم&&&&&&&&ام إدارة المدرس&&&&&&&&ة‬ ‫إلرض&&&&اء مجتمعھ&&&&ا إال م&&&&ن خ&&&&&الل‬ ‫التغيير باتجاه الجودة الشاملة ‪.‬‬ ‫التغيير يحت&اج إل&ى العم&ل ف&ي فري&ق‬

‫‬

‫إدارة المدرسة‬ ‫تس&&عى نح&&و نج&&اح سياس&&تھا وللوص&&ول إل&&ى أعل&&ى درج&&ات التمي&&ز‬ ‫وبالتالي الحصول على رضا المجتمع ‪.‬‬

‫واحد داخل المدرسة ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪16 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫‬ ‫‬

‫الج ودة تحت اج‬ ‫منا إلى ‪...‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺭﻭﺡ ﺍﳌﺒﺎﺩﺭﺓ ﺑﲔ ﲨﻴﻊ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﱪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪.‬‬

‫شركاء في التغيير ‪ ...‬شركاء في النجاح‬

‫א طوא ‬

‫من مجاالت التعاون بين شركاء الجودة في التعليم‬

‫نجاح عملية التغيير بھدف التحسين‬ ‫مشروط بتعاون شركاء الجودة في‬ ‫التعليم‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫رسم سياسة األداء في المدرسة ‪.‬‬ ‫التقييم المتبادل بين شركاء الجودة ‪.‬‬ ‫دعم فرص التواصل مع المجتمع المحلي ‪.‬‬ ‫اختيار أفضل طرائق وأساليب التعلم الفعال ‪.‬‬ ‫االعتماد على التغذية الراجعة بين الشركاء ‪.‬‬ ‫دعم فرص التحسين في المدرسة ‪.‬‬ ‫وضع مؤشرات تبين التطور الحاصل في المدرسة في جميع‬ ‫المجاالت ) اإلدارية ـ التعليمية ـ الفنية ـ التواصل مع المجتمع‬ ‫المحلي ( ‪.‬‬

‫التعاون يحتاج إلى امتالك الشركاء‬ ‫األربعة في جودة التعليم إلى‬ ‫مھارات العمل في فريق‬

‫لنعمل معا ً ‪. .‬‬

‫‬

‫المجتمع المعرفي ‪ ...‬ھو المجتمع الذي يوفر لجميع أبنائه فرص تعلم متساوية‬ ‫ويوسع أمامھم خيارات المستقبل من خالل ن ظام تعليمي يتسم بالجودة الشاملة ‪.‬‬

‫برنامج التقييم المتبادل‬ ‫‪AQM‬‬

‫‪17 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


โ€ซุจุฑู†ุงู…ุฌ ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ ู…ู† ุฃุฌู„ ุงู„ุฌูˆุฏุฉ ููŠ ุงู„ู…ุฏุฑุณุฉโ€ฌ

โ€ซ      โ€ฌ

โ€ซุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ ู„ุฏุนู… ูุฑุต ุงู„ุชุญุณูŠู† ููŠ ุงู„ู…ุฏุฑุณุฉโ€ฌ

โ€ซื ุทูˆื  โ€ฌ

โ€ซุจุฏุงูŠุฉ ุชู†ููŠุฐ ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ ุฃฺพู…โ€ฌ

โ€ซุฎุทูˆุฉ ู„ู„ุชุญูˆู„ ุฅู„ู‰ ุงู„ุฌูˆุฏุฉ ุงู„ุดุงู…ู„ุฉ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ฌ โ€ซโ€ฌ

โ€ซุงุงู„ู„ุชุฒุงู… ุจู†ุชุงุฆุฌ ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ โ€ซุงู„ุชุฃูƒุฏโ€ฌ

โ€ซู…ู†โ€ฌ

โ€ซุฃู† ุดุฑูƒุงุก ุงู„ุฌูˆุฏุฉโ€ฌ

โ€ซููŠโ€ฌ

โ€ซุงู„ุชุนู„ูŠู… ุนู„ู‰ ุฏุฑุงูŠุฉโ€ฌ

โ€ซุชุงู…ุฉโ€ฌ

โ€ซุจุฃฺพุฏุงู ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ฌ

โ€ซุงู„ุชูˆุงุตู„ ุงู„ู…ุณุชู…ุฑ ุจูŠู† ุดุฑูƒุงุก ุงู„ุฌูˆุฏุฉ ููŠ ุงู„ุชุนู„ูŠู… ุนู†ุตุฑ ู…ฺพู…โ€ฌ โ€ซู„ู„ุฌูˆุฏุฉ ููŠ ุงู„ู…ุฏุฑุณุฉ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซุงู„ุชุญ&&&ูˆู„ ู†ุญ&&&ูˆ ุงู„ุฌ&&&ูˆุฏุฉ ุงู„ุด&&&ุงู…ู„ุฉ ู&&&ูŠโ€ฌ โ€ซุงู„ู…ุฏุฑุณ&&ุฉ ูŠุชุทู„&&ุจ ุงุฌุชฺพ&&ุงุฏุง ู‹ ุฏุงุฆู… &ุง ู‹ ู…&&ู†โ€ฌ โ€ซู‚ุจ&&&ู„ ุงู„ุด&&&&ุฑูƒุงุก ุงุฃู„ุฑุจุน&&&&ุฉ ู&&&&ูŠ ุฌ&&&&ูˆุฏุฉโ€ฌ โ€ซุงู„ุชุนู„&&&&ูŠู… ูˆุงู„ ุชุชูˆู‚&&&&&ู ุงู„ุฑุญู„&&&&&ุฉ ุนู†&&&&&ุฏโ€ฌ โ€ซุชุทุจูŠู‚ ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซ๏ปŸ๏ปจ๏ปŒ๏ปค๏ปž ๏ปฃ๏ปŒ๏บŽ๏นฐ โ€ช..โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ฌ

โ€ซโ€ช.ูกโ€ฌโ€ฌ

โ€ซุงู„ู…ุจุงุฏุฑุฉ ููŠ ุชู†ููŠุฐ ุงู„ุชู‚ูŠูŠู… ุงู„ู…ุชุจุงุฏู„ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ช.ูขโ€ฌโ€ฌ

โ€ซุงู„ู†ุชุงุฆุฌ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ช.ูฃโ€ฌโ€ฌ

โ€ซู‚ุจูˆู„ ุงู„ู†ุชุงุฆุฌ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ช.ูคโ€ฌโ€ฌ

โ€ซุงู„ุชุทูˆูŠุฑ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซู†ุญู† ุงู„ ู†ุณุชุทูŠุน ุฃู† ู†ู‚ูˆู… ุจุนู…ู„ูŠุฉ ุชุญุณูŠู† ุจุฏูˆู† ุนู…ู„ูŠุฉ ุชุบูŠูŠุฑ โ€ช ุŒโ€ฌู†ุญู† ู†ุณุชุทูŠุน ุฃู†โ€ฌ โ€ซู†ุชุบูŠุฑ ุจุฏูˆู† ุชุญุณูŠู† ู„ูƒู† ุงู„ ู†ุณุชุทูŠุน ุฃู† ู†ุชุญุณู† ุจุฏูˆู† ุฃู† ู†ุชุบูŠุฑ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซู…ู† ููƒุฑ ุงู„ุฌูˆุฏุฉ ุงู„ุดุงู…ู„ุฉ โ€ช.โ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ชAQMโ€ฌโ€ฌ

โ€ซโ€ช18 -52โ€ฌโ€ฌ

โ€ซ๏บป๏ปจ๏บŽ๏ป‰ ๏บ๏ณ‰๏ปฎ๏บฉ๏บ“ ๏บ๏ปŸ๏ปŒ๏บฎ๏บโ€ฌ


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ـﺎﺩﻝ‬ ‫ـﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒـ‬ ‫ـﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴـ‬ ‫ﺑﺮﻧـ‬

‫ﻳﻮﻓﺮ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻟﺘﻘﺎﺀ ﻭﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﻘﺎﺋﻖ ﰲ ﺍﲣـﺎﺫ‬

‫ﺑﻐﺮﺽ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻢ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟـﱵ‬

‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ‪..‬ﻛﻴﻒ ؟‬

‫ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻻ ‪ :‬ﺗﻘﻮﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ ﺑﺮﻭﺗﻮﻛﻮﻝ ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﻳﺘﻀ‪‬ﻤﻦ ﺗﻌ‪‬ﻬﺪﹰﺍ‬ ‫ﺃﻭ ﹰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﹰﺎ ‪ :‬ﺗﺰ‪‬ﻭﺩ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﻠﻤﺎ ﻃﹼﺒﻘﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﹰﺎ ‪ :‬ﳛﺘﻔﻆ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﺎﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻳﺘﻀ‪‬ﻤﻦ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﰲ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺍﺟﻬﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﻭﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺑﻌﹰﺎ ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺗﻜﺮﱘ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﺸﺮ ﺍﻷﻭﻝ ﺿﻤﻦ ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﱘ ﺣﻴﺚ ﻳـﺘﻢ ﺗﻮﺯﻳـﻊ‬ ‫ﺟﻮﺍﺋﺰ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪19 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ـ ﻤﺤﻭﺭ‬

‫) ‪( ٣‬‬

‫ـ‬

‫אنאאدل א د א ‬

‫•‬

‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺨﺎﺹ ﺒﺎﻝﻁﺎﻝﺏ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺨﺎﺹ ﺒﺎﻝﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺨﺎﺹ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺨﺎﺹ ﺒﺄﻭﻝﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪20 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАля│Уя╗о я║Гя║йя║Ня║А я║Гя╗Уя╗Ая╗ЮтАк...тАмтАм

тАл╫Р╫Р тАм тАл╫Р ┘Е ┘И╫Р┘И  тАм

тАлтАм

тАля╗ия║ня╗┤я║й я║Гя╗е я╗ия║┤я╗дя╗К я║ня║Гя╗┤я╗Щ я╗Уя╗▓ я╗дя║йя║ня║┤я║Шя╗Щ я║Тя╗Ь┘Д я║╝я║ня║Ня║дя║ФтАк ╪МтАмя╗ня║Зя╗ия╗ия║О я╗ия╗Бя╗ая║П я╗дя╗ия╗Щ я║Гя╗е я║Шя╗Ая╗К я║Зя║╕я║Оя║ня║УтАм

тАлтШ║тАм

тАлтАм

тАлтАм

тАля║Ня╗╣я║ая║Оя║Тя║Ф я║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Шя║ня║Ня╗ля║О я╗дя╗ия║Оя║┤я║Тя║Ф я╗дя╗е я╗ня║ая╗мя║Ф я╗ия╗Ея║ня╗ЩтАк.тАмтАм тАля╗дя╗╝я║дя╗Ея║Ф я╗дя╗мя╗дя║ФтАм

тАл┘И╫Р тАм

тАля║Гя║дя║П я╗дя╗М┘Ая╗ая╗дя╗▓ я╗╖я╗и┘Ая╗ктАм тАл┘К╪н╪│┘Ж ┘Е╪╣╪з┘Е┘Д╪к┘КтАк.тАмтАм тАл╪з┘Д ┘К╪╢╪▒╪и┘Ж┘КтАк.тАмтАм

тАл┘К╪┤╪▒╪н ╪м┘К╪п╪з┘ЛтАк.тАмтАм тАл┘К╪┤╪м╪╣┘Ж┘К ╪╣┘Д┘Й ╪з┘Д╪п╪▒╪з╪│╪йтАк.тАмтАм тАл╪з┘Д ┘К┘Е┘К╪▓ ╪г╪н╪п┘Ж╪з ╪╣┘Д┘Й ╪з╪в┘Д╪о╪▒тАк.тАмтАм тАл┘К╪╣╪╖┘К┘Ж┘К ┘Б╪▒╪╡╪й ╪е┘Д╪и╪п╪з╪б ╪з┘Д╪▒╪г┘КтАк.тАмтАм

тАля╗┤я║дя║Оя╗ня║ня╗ия║О ) я╗┤я╗ия║Оя╗Чя║╕я╗ия║О (тАк.тАмтАм тАля╗┤я║Шя║дя║йя║Щ я╗Ья║Ья╗┤я║н я╣░я║Н я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя║╕я║ня║бтАк.тАмтАм тАля╗┤я╗Ая║ня║П я║Гя╗дя║Ья╗ая║Ф я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя║йя║ня║▒тАк.тАмтАм тАля╗┤я║┤я║Шя║ия║йя╗б я╗ня║┤я║Оя║М┘Д я║Зя╗┤я╗Ая║Оя║б я╗Эя╗ая║йя║ня║▒тАк.тАмтАм тАля╗┤я║┤я║Д┘Д я╗ня╗ия║дя╗е я╗ия║ая╗┤я║ПтАк.тАмтАм тАля╗┤я║╕я║ая╗Мя╗ия╗▓ я╗Ля╗ая╗░ я║Ня║┤я║Шя║ия║йя║Ня╗б я║Ня╗Эя╗Ья╗дя║Тя╗┤я╗ня║Шя║нтАм

тАлтАм

тАл┘И╫Р тАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАля║Ня╗Эя╗дя╗ня║Ня║й я║Ня╗Эя╗дя║дя║Тя║Тя║ФтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАля║Ня╗Уя╗мя╗б я║╕я║ня║б я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗бтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б я╗дя║Шя╗Мя║Оя╗ня╗е я╗дя╗Мя╗ия║ОтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля║Гя║┤я║Тя║Оя║П я║Гя║ия║ня╗птАм

тАля║Ня╗╖я║┤я║Тя║Оя║ПтАм тАля║╝я╗Мя║Тя║Ф я║Тя║Оя╗Эя╗ия║┤я║Тя║Ф я╗Эя╗▓тАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАл┘И╫РтАм

тАля║Ня╗╖я║┤я║Тя║Оя║ПтАм тАля║┤я╗мя╗ая║Ф я║Тя║Оя╗Эя╗ия║┤я║Тя║Ф я╗Эя╗▓тАм

тАля║Ня╗Эя╗дя╗ня║Ня║й я║Ня╗Эя║╝я╗Мя║Тя║ФтАм

тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля╗Ля╗и┘Ая║йтАм

тАлтАк21 -52тАмтАм

тАля║Ня╗Эя║╕я║ня║б я╗Пя╗┤я║н я║ая╗┤я║йтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля╗┤я║┤я║Шя║ия║йя╗б я║Ня╗Эя╗Ая║ня║ПтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля║Гя║┤я║Тя║Оя║П я║Гя║ия║ня╗птАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАля║Зя║йя║Ня║ня║У я╗дя║йя║ня║┤я║Шя╗▓тАм тАля║Ш я║┤я║Дя╗Эя╗ия╗▓ я╗Ля╗е я║ая║йя╗н┘Д я║Ня╗╗я║ия║Шя║Тя║Оя║ня║Ня║ХтАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Дя╗Эя╗ия╗▓ я╗Ля╗е я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗етАк.тАмтАм тАля║Шя║д┘Д я║Ня╗Эя╗дя║╕я║Оя╗Ь┘Д я║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Шя╗ня║Ня║ая╗мя╗ия╗▓тАк.тАмтАм тАля║Шя╗Ья║ня╗дя╗ия╗▓ я╗Ля╗ия║й я║Шя╗Фя╗ня╗Чя╗▓тАк.тАмтАм тАля║Шя╗мя║Шя╗б я║Тя║Оя╗Эя╗ия╗Ея║Оя╗Уя║ФтАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ня╗Ья╗ия╗▓ я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя║пя╗┤я║Оя║ня║Ня║Х я╗ня║Ня╗Эя║ня║дя╗╝я║ХтАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ня╗Ья╗ия╗▓ я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя╗дя║┤я║Оя║Тя╗Шя║Оя║Х я║Ня╗Эя╗дя║Шя╗ия╗ня╗Ля║ФтАк.тАмтАм

тАля╗ня╗Э┘А┘Ая╗▓ я║Гя╗д┘А┘Ая║ня╗▒тАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАля╗┤я║пя╗ня║н я╗дя║йя║ня║┤я║Шя╗▓тАк.тАмтАм тАля╗┤я╗мя║Шя╗б я║Тя║йя║ня║Ня║┤я║Шя╗▓тАк.тАмтАм тАля╗дя║╕я╗Ря╗н┘Д я╗Ля╗ия╗▓ я╗Уя╗▓ я╗Ля╗дя╗ая╗ктАк.тАмтАм тАля╗┤я║╕я║ая╗Мя╗ия╗▓ я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя║Шя╗Фя╗ня╗ХтАк.тАмтАм тАля╗┤я╗мя║Шя╗б я║Тя║Оя║ия║Шя╗┤я║Оя║н я║пя╗дя╗╝я║Мя╗▓тАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля║Гя║Шя╗дя╗ия╗░ я║Гя╗е я╗┤я╗Ья╗ня╗е я╗Уя╗▓ я╗дя║йя║ня║┤┘Ая║Шя╗▓тАм тАлтАк.┘бтАмтАм

тАлтАк.┘втАмтАм

тАлтАк.┘гтАмтАм

тАлтАк.┘дтАмтАм

тАлтАк.┘етАмтАм

тАлтАк.┘жтАмтАм

тАля╗Ля╗ия║йя╗дя║О я║Шя╗ня║Ня║ая╗мя╗ия╗▓ я╗дя║╕я╗Ья╗ая║Ф я╗Уя║Ия╗ия╗ия╗▓ я║Гя║ля╗ля║П я║Зя╗Эя╗░тАм

тАлтАм тАл я║Ня╗Эя╗дя║йя╗┤я║н тАк.тАмтАм

тАлтАм тАл я║Ня╗Эя╗ня╗Ья╗┤┘Д тАк.тАмтАм тАля║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б тАк.тАмтАм

тАл┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАля║Ня╗Эя╗дя║ня║╕я║й я║Ня╗Эя╗Бя╗╝я║Тя╗▓ тАк.тАмтАм

тАля╗дя╗е я╗дя║╕я║Оя╗Ья╗ая╗▓ я║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Гя╗ня║Ня║ая╗мя╗мя║О я╗Уя╗▓ я╗дя║йя║ня║┤я║Шя╗▓тАм тАлтАк.┘бтАмтАм тАлтАк.┘втАмтАм тАлтАк.┘гтАмтАм

тАля║Гя║дя║П я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я║Зя╗Эя╗░ я╗Чя╗ая║Тя╗▓ я╗ля╗бтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк22 -52тАмтАм

тАля╗╖я╗ия╗мя╗б ╪Я╪Я╪Я╪ЯтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАля│Уя╗о я║Гя║йя║Ня║А я║Гя╗Уя╗Ая╗ЮтАк...тАмтАм

тАл ╫Р ╫Р тАм

тАлтАм

тАля╗ия║Шя╗Бя╗ая╗К я╗дя╗е я║ия╗╝┘Д я╗ля║ля║Н я║Ня╗╗я║┤я║Шя║Тя║Оя╗ия║Ф я║Зя╗Эя╗░ я╗Чя╗┤я║Оя║▒ я║ня╗Ая║Оя╗Ья╗б я╗Ля╗е я║Гя║йя║Ня║А я╗Ля╗ия║Оя║╝я║н я║Ня╗Эя╗Мя╗дя╗ая╗┤я║Ф я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я╗У┘Ая╗▓ я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤┘Ая║Ф ) я║Зя║йя║Ня║ня║УтАм тАля║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф ┘А я║Ня╗Эя╗Бя╗╝я║П ┘А я║Гя╗ня╗Эя╗┤я║Оя║А я║Ня╗╖я╗дя╗ня║н ( я╗дя╗е я╗ня║ая╗мя║Ф я╗ия╗Ея║ня╗Ья╗б я╗ня╗дя╗е я║Гя║а┘Д я║Шя║дя╗Шя╗┤я╗Х я╗ля║йя╗С я║Ня╗Эя║Тя║ня╗и┘Ая║Оя╗дя║Ю я╗У┘Ая╗▓ я║Шя╗Б┘Ая╗ня╗┤я║нтАм тАля║Ня╗Эя╗Мя╗дя╗ая╗┤я║Ф я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗дя║йя║Ня║ня║┤я╗ия║О я╗ия║Дя╗д┘Д я╗дя╗ия╗Ья╗б я║Ня╗Эя║╝я║ня║Ня║дя║Ф я╗ня║Ня╗Эя║╕я╗Фя║Оя╗Уя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я║Ня╗╣я║ая║Оя║Тя║Ф я║╕я║Оя╗Ья║ня╗┤я╗е я║Шя╗М┘Ая║Оя╗ня╗ия╗Ья╗б я╗┤я║ня║а┘Ая╗░ я╗ня╗А┘Ая╗КтАм тАля║Зя║╕я║Оя║ня║УтАм

тАлтШ║тАм

тАлтАм

тАля║Гя╗дя║Оя╗б я║Ня╗╣я║ая║Оя║Тя║Ф я║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Шя║ня║Ня╗ля║О я║Шя╗ня║Ня╗Уя╗Х я║ня║Гя╗┤я╗Щ тАк.тАмтАм тАля╗дя╗╝я║дя╗Ея║Ф я╗дя╗мя╗дя║ФтАм

тАл┘И╫Р тАм

тАл ┘И╫Р тАм

тАлтАм

тАля╗Ля╗дя╗ая║Х я╗Уя╗▓ я╗дя╗мя╗ия║Ф я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗бтАм

тАлтАм тАлтАм

тАлтАм

тАл┘И╫Р тАм

тАлтАм

тАлтАм тАл я║Гя╗Ья║Ья║н я╗дя╗е я║ля╗Эя╗ЩтАм

тАлтАк ┘б┘а - ┘зтАмя║┤я╗ия╗ня║Ня║Х тАк.тАмтАм

тАлтАк ┘г тАУ ┘бтАмя║┤я╗ия╗ня║Ня║ХтАм тАлтАк ┘ж тАУ ┘дтАмя║┤я╗ия╗ня║Ня║ХтАм

тАля╗дя╗ия║л я║Тя║йя║Ня╗┤я║Ф я╗Ля╗дя╗ая╗▓ я║Тя║Оя╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗б я║Ня╗Эя║Шя║дя╗Шя║Х я║Тя║йя╗ня║ня║Ня║Х я║Шя║йя║ня╗┤я║Тя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗дя║ая║О┘Д я║Шя╗Бя╗ня╗┤я║н я║Гя║йя║Ня║Мя╗▓ я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗▓ тАк:тАмтАм

тАлтАм тАл я║Бя║ия║н я║йя╗ня║ня║У я║Ня╗Эя║Шя║дя╗Шя║Х я║Тя╗мя║О я╗Ья║Оя╗ия║Х я╗Ля║Оя╗бтАм

тАлтАм тАля║йя╗ня║ня║Ня║ХтАм тАлтАм тАл я║Гя╗Ья║Ья║н я╗дя╗е я║ля╗Эя╗ЩтАм

тАля╗Эя╗б я║Гя╗Эя║Шя║дя╗Х я║Тя║Дя╗▒ я║йя╗ня║ня║УтАм

тАлтАк ┘в тАУ ┘бтАмя║йя╗ня║ня║УтАм тАлтАк┘е тАУ ┘гтАмтАм

тАлтАк...........тАмя╗л┘АтАм

тАля║Гя║ая║й я╗ия╗Фя║┤я╗▓ я║Тя║дя║Оя║ая║Ф я║Зя╗Эя╗░ я║йя╗ня║ня║Ня║Х я║Шя║йя║ня╗┤я║Тя╗┤я║Ф я╗Эя║Шя╗Бя╗ня╗┤я║н я║Гя║йя║Ня║Мя╗▓ я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗▓ я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя╗ия║дя╗н я║Ня╗╡я║Шя╗▓ тАк:тАмтАм тАлтАк.┘бтАмтАм тАлтАк.┘втАмтАм тАлтАк.┘гтАмтАм

тАлтАвтАм

тАля░▓ я║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗дя╗▓ я╗╖я║йя║Ня║А я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║П тАк:тАмтАм

тАл╪з┘Д┘А╪и┘А┘А┘Ж┘А┘А┘А╪птАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАля╗┤я║дя║Шя║ня╗дя╗ня╗е я╗н я╗┤я╗Шя║йя║ня╗ня╗е я║йя╗ня║н я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б тАк.тАмтАм тАля╗┤я╗Мя║Шя╗дя║йя╗ня╗е я╗Ля╗ая╗░ я║Гя╗ия╗Фя║┤я╗мя╗б я╗Уя╗▓ я║Гя║йя║Ня║А я╗ня║Ня║ая║Тя║Оя║Шя╗мя╗б я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАля╗┤я║Шя╗дя║Шя╗Мя╗ня╗е я║Тя║┤я╗ая╗ня╗Щ я║Зя╗┤я║ая║Оя║Тя╗▓ я║йя║Ня║и┘Д я║Ня╗Эя╗Фя║╝┘Д тАк.тАмтАм тАля╗┤я╗Мя╗дя╗ая╗ня╗е я║Тя║Шя╗ня║ая╗┤я╗мя║Оя║Шя╗▓ тАк.тАмтАм тАля╗Эя║йя╗┤я╗мя╗б я╗дя╗┤я╗н┘Д я╗ия║дя╗н я║Ня╗Эя╗Мя╗д┘Д я║Ня╗Эя║ая╗дя║Оя╗Ля╗▓ тАк.тАмтАм тАля╗┤я╗Шя║йя╗дя╗ня╗е я║Гя╗Уя╗Ья║Оя║н я║ая║йя╗┤я║йя║У я╗Уя╗▓ я╗дя╗ня╗Ая╗ня╗Й я║Ня╗Эя║йя║ня║▒ тАк.тАмтАм тАля╗┤я║Шя╗Шя╗┤я║йя╗ня╗е я║Тя║Дя╗ия╗Ея╗дя║Ф я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я╗ня║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя║Оя║Шя╗мя║О тАк.тАмтАм тАля╗┤я║дя║Оя╗Уя╗Ея╗ня╗е я╗Ля╗ая╗░ я╗дя╗дя║Шя╗ая╗Ья║Оя║Х я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф тАк.тАмтАм

тАлтАкoтАмтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАл╪з┘Д ╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘В ╪е┘Д┘Й ╪н╪п ┘Е╪зтАм

тАля╗ля╗ия║Оя╗Щ я║ая╗ня║Ня╗ия║П я╗Эя╗б я║Шя║╕я╗дя╗ая╗мя║О я║Ня╗Эя║Тя╗ия╗ня║й я║Гя╗ня║й я║ля╗Ья║ня╗ля║О тАк:тАмтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк23 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм

тАлтАм


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАлтАвтАм

тАля░▓ я║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗дя╗▓ я╗╖я║йя║Ня║А я║Зя║йя║Ня║ня║У я║Ня│Мя║кя║ня║│я║Ф тАк:тАмтАм

тАл╪з┘Д┘А╪и┘А┘А┘Ж┘А┘А┘А╪птАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАля║Шя╗ня║пя╗┤я╗К я║Ня╗╖я╗ия║╝я║Тя║Ф я║Тя║╕я╗Ь┘Д я╗Ля║Оя║й┘Д я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е тАк.тАмтАм тАля║Шя║ня║Ня╗Ля╗▓ я║Ня╗Эя║Шя║ия║╝я║╣ я╗Уя╗▓ я║Шя╗ня║пя╗┤я╗К я║Ня╗Эя╗дя╗ня║Ня║й я║Ня╗Эя║йя║ня║Ня║┤я╗┤я║Ф тАк.тАмтАм тАля╗Ля║Оя║йя╗Эя║Ф я╗Уя╗▓ я║Шя╗ня║пя╗┤я╗К я║Ня╗Эя╗дя╗ня║Ня║й я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е тАк.тАмтАм тАля╗Ля║Оя║йя╗Эя║Ф я╗Уя╗▓ я║Шя╗ня║пя╗┤я╗К я║дя║╝я║╣ я║Ня╗╗я╗ия║Шя╗Ея║Оя║н тАк.тАмтАм тАля║Шя╗ня║пя╗Й я║Ня╗Эя╗дя╗ия║Оя╗ня║Тя║Ф я║Ня╗Эя╗┤я╗ня╗дя╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я║Тя║Оя╗Эя║Шя║┤я║Оя╗ня╗▒ тАк.тАмтАм тАля║Шя╗Шя╗ня╗б я║Тя║Шя╗Ья╗ая╗┤я╗С я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я║Тя║Дя╗Ля╗дя║О┘Д я║Зя║йя║Ня║ня╗┤я║Ф я║Шя║Ея║Ья║н я║┤я╗ая║Тя║Оя╣░ я╗Ля╗ая╗░ я║Гя║йя║Ня║Мя╗мя╗б я║Ня╗Эя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗▓ тАк.тАмтАм тАля║Шя╗ня║пя╗Й я║Ня╗╖я╗ия║╕я╗Бя║Ф я║Тя║╕я╗Ь┘Д я╗Ля║Оя║й┘Д я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е тАк.тАмтАм тАля║Шя╗ня║пя╗Й я╗ия║╝я║Оя║Тя╗▓ я╗дя╗е я║Ня╗Эя║дя║╝я║╣ я╗Ля╗ая╗░ я║Гя╗┤я║Оя╗б я║Ня╗╖я║┤я║Тя╗ня╗Й я║Тя║╕я╗Ь┘Д я╗дя║ня║╜я╣┤ тАк.тАмтАм тАля║Шя║Шя╗Шя║Т┘Д я╗дя╗Шя║Шя║ня║дя║Оя║Шя╗▓ тАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ня╗Ья╗ия╗▓ я╗Уя╗▓ я║╝я╗ия║Оя╗Ля║Ф я║Ня╗Эя╗Шя║ня║Ня║н тАк.тАмтАм тАля║Ня╗╖я╗Ля╗дя║О┘Д я║Ня╗╣я║ня║╕я║Оя║йя╗┤я║Ф я║Тя║Оя╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я║Шя╗ая║Тя╗▓ я║Ня║дя║Шя╗┤я║Оя║ая║Оя║Х я║Ня╗Эя╗Бя╗╝я║П тАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я╗Уя╗▓ я║д┘Д я╗дя║╕я╗Ья╗╝я║Х я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я╗дя╗К я║Гя╗ня╗Эя╗┤я║Оя║А я║Ня╗╖я╗дя╗ня║н тАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я╗Уя╗▓ я║д┘Д я╗дя║╕я╗Ья╗╝я║Х я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я╗дя╗К я║Ня╗Эя╗Бя╗╝я║П тАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я║Зя║йя║Ня║ня║У я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я╗Уя╗▓ я║ия║йя╗дя║Ф я║Ня╗Эя╗дя║ая║Шя╗дя╗К тАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я╗Уя╗▓ я║Зя╗┤я║ая║Оя║й я║ая╗н я╗дя╗е я║Ня╗╖я╗Эя╗Фя║Ф я╗ня║Ня╗Эя║Шя╗Мя║Оя╗ня╗е я║Тя╗┤я╗е я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е тАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я║Зя║йя║Ня║ня║У я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я╗Уя╗▓ я║Зя╗ия║ая║Оя║б я║Ня╗╖я╗ия║╕я╗Бя║Ф я║Ня╗Эя║╝я╗Фя╗┤я║Ф я╗н я║Ня╗Эя╗╝я║╝я╗Фя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ая╗К я║Зя║йя║Ня║ня║У я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ я║Ня║Тя║Шя╗Ья║Оя║н я╗ня║┤я║Оя║М┘Д я║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я║дя║┤я║П я║Ня╗╗я╗дя╗Ья║Оя╗ия║Оя║Х я║Ня╗Эя╗дя║Шя║Оя║дя║ФтАк.тАмтАм

тАлтАкoтАмтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАля░▓ я║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗дя╗▓ я╗╖я╗ня╗Яя╗┤я║Оя║А я║Ня╗╖я╗гя╗оя║н тАк:тАмтАм

тАл╪з┘Д┘А╪и┘А┘А┘Ж┘А┘А┘А╪птАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАля╗┤я║Шя╗ня║Ня║╝я╗ая╗ня╗е я╗дя╗К я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я║Тя║Оя║┤я║Шя╗дя║ня║Ня║н тАк.тАмтАм тАля╗┤я║Шя║Оя║Тя╗Мя╗ня╗е я║Гя╗дя╗ня║н я║Гя║Тя╗ия║Оя║Мя╗мя╗б я║Тя║Оя╗ля║Шя╗дя║Оя╗б тАк.тАмтАм тАля╗┤я║┤я║Шя║ая╗┤я║Тя╗ня╗е я╗Эя╗дя╗╝я║дя╗Ея║Оя║Х я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б я║Ня╗Эя╗дя║йя╗ня╗ия║Ф я╗Уя╗▓ я╗Ья║ня║Ня║▒ я║Ня╗Эя╗Бя║Оя╗Эя║П я╗ня╗дя║ля╗Ья║ня║У я║Ня╗Эя╗ня║Ня║ая║Тя║Оя║ХтАк.тАмтАм тАля╗┤я║┤я║Оя╗ля╗дя╗ня╗е я╗Уя╗▓ я║йя╗Ля╗б я║Тя║ня║Ня╗дя║Ю я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф я╗дя║Оя║йя╗┤я║Оя╣░ я╗ня╗дя╗Мя╗ия╗ня╗┤я║Оя╣░ тАк.тАмтАм тАля╗┤я╗Шя║йя║ня╗ня╗е я║йя╗ня║н я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗бтАм

тАлтАкoтАмтАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАл╪з┘Д ╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘В ╪е┘Д┘Й ╪н╪п ┘Е╪зтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля╗ля╗ия║Оя╗Щ я║ая╗ня║Ня╗ия║П я╗Эя╗б я║Шя║╕я╗дя╗ая╗мя║О я║Ня╗Эя║Тя╗ия╗ня║й я║Гя╗ня║й я║ля╗Ья║ня╗ля║О тАк:тАмтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАм

тАлтАвтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм тАлтАм

тАля╗ля╗ия║Оя╗Щ я║ая╗ня║Ня╗ия║П я╗Эя╗б я║Шя║╕я╗дя╗ая╗мя║О я║Ня╗Эя║Тя╗ия╗ня║й я║Гя╗ня║й я║ля╗Ья║ня╗ля║О тАк:тАмтАм

тАлтАм

тАлтАвтАм

тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм тАлтШ║тАм

тАл╪з┘Д ╪г┘И╪з┘Б┘ВтАм

тАл╪г┘И╪з┘Б┘В ╪е┘Д┘Й ╪н╪п ┘Е╪зтАм

тАля╗ля╗ия║Оя╗Щ я║ая╗ня║Ня╗ия║П я╗Эя╗б я╗┤я║Шя╗б я║ля╗Ья║ня╗ля║О я╗Уя╗▓ я║Ня║┤я║Шя║Тя║Оя╗ия║Шя╗Ья╗б я║Шя║Шя╗Мя╗ая╗Х я║Тя╗Мя╗╝я╗Чя║Шя╗▓ я╗дя╗К я║пя╗дя╗╝я║Мя╗▓ я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗е я║Гя║ня╗Пя║П я╗Уя╗▓тАм

тАля║Зя╗Ая║Оя╗Уя║Шя╗мя║ОтАк:тАмтАм

тАлтАк.┘бтАмтАм тАлтАк.┘втАмтАм тАлтАк.┘гтАмтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк24 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﳓﻮ ﺃﺩﺍﺀ ﺃﻓﻀﻞ‪...‬‬ ‫א   א ‬

‫‬

‫ א‪ ,-‬‬ ‫  ‪'()*% +‬א&‪ !"#$%‬אوא صא ‬ ‫  א ‬ ‫‪0‬א‪*  -‬و‪95$:1;<  +.‬א&‪ 1#,‬א&‪ 1,1#‬و‪567 *8‬א‪4‬א وא‪0 123‬א‪  ./‬‬ ‫‪A5 "#$‬دא‪(C‬ع ‪A.‬و@‪= >?:‬‬

‫☺‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫•‬

‫‪ 5$‬א‪ ./‬א&‪&*H>E *$F‬و ‪ K‬‬

‫‬

‫ﺃﻭﺍﻓﻖ‬

‫ﻋﻤﻠﺖ ﰲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬

‫‬ ‫‬

‫‪ ٣ – ١‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪.‬‬ ‫‪ ٦ – ٤‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﺪﻭﺭﺓ ﻣﺪﺭﺍﺀ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬

‫‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﱪﺍﻣﺞ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬

‫‬ ‫‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ‪.‬‬

‫•‬

‫‪ ٢ – ١‬ﺩﻭﺭﺓ ‪.‬‬ ‫‪ ٥ – ٣‬ﺩﻭﺭﺍﺕ ‪.‬‬

‫ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻖ‬

‫ﺃﻭﺍﻓﻖ ﺇﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬

‫‪ ١٠ - ٧‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ‬

‫ﱂ ﺃﻟﺘﺤﻖ ‪.‬‬

‫ﱂ ﺃﻟﺘﺤﻖ ﺑﺄﻱ ﺩﻭﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻘﺖ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﻡ ‪...........‬ﻫـ‬

‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫أوافق‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫يستجيبون لدعوات المدرسة لحضور الحفالت والمناسبات ‪.‬‬ ‫يستجيبون لدعوات المدرسة بخصوص مشكالت تتعلق بأبنائھم ‪.‬‬ ‫يدعمون المدرسة ماديا ً ومعنوي ا ً ‪.‬‬ ‫يھتمون بمالحظات المدرسة حول وضع أبنائھم ‪.‬‬ ‫يقدمون آراء ومقترحات لتطوير عمل المدرسة ‪.‬‬ ‫يھتمون‬

‫بمتابعة التحصيل الدراسي ألبنائھم ‪.‬‬

‫يھتمون بالمظھر العام ألبنائھم ونظافتھم ‪.‬‬ ‫يتجاوبون مع مالحظات المدرسة حول سلوك أبنائھم ‪.‬‬

‫‪o‬‬

‫‬

‫‬

‫ال أوافق‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﱂ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨﻮﺩ ﺃﻭﺩ ﺫﻛﺮﻫﺎ ‪:‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪AQM‬‬

‫‪25 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ ﺑﺎﳌﺪﺭﺳﺔ ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫أوافق‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫يحترمون الوقت‬ ‫يعدون الدروس جيدا ً‬ ‫يشرفون على الطالب‬ ‫يمتلكون مھارات إدارة الفصل‬ ‫يستخدمون الوسائل التعليمية المتوفرة في المدرسة‬ ‫يشاركون في تفعيل برامج األنشطة الطالبية‬ ‫يلتحقون بدورات تدريبية لتطوير أدائھم بمبادرة ذاتية ‪.‬‬ ‫يشاركون في حل مشاكل الطالب‬ ‫يبتكرون طرائق وأساليب لتطوير العملية التعليمية في المدرسة‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﱂ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨﻮﺩ ﺃﻭﺩ ﺫﻛﺮﻫﺎ ‪:‬‬

‫‪o‬‬ ‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻄﻼﰊ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫أوافق‬

‫يحتاج المرشد الطالبي إلى دورات تدريبية في مجال عمله‬ ‫يھتم المرشد الطالبي بتنفيذ توجيھات المدير لتطوير أدائه‬ ‫يھتم المرشد الطالبي بالتواصل مع أولياء األمور بالصورة المطلوبة‬ ‫يتواصل المرشد الطالبي بشكل مستمر مع مشكالت الطالب ويضع حلول‬ ‫لھا‬ ‫يعتني المرشد الطالبي بالطالب ذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫يفعَ ل رائد النشاط حصص النشاط في المدرسة‬ ‫ينفذ رائد النشاط البرامج المخطط لھا‬ ‫ينفذ رائد النشاط رحالت وزيارات ميدانية‬ ‫يبتكر رائد النشاط برامج جديدة للنشاط‬

‫‪o‬‬

‫ال أوافق‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ال أوافق‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﱂ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨﻮﺩ ﺃﻭﺩ ﺫﻛﺮﻫﺎ ‪:‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪AQM‬‬

‫‪26 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﺃﻫﻢ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫أوافق‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫التأخر الصباحي ‪.‬‬ ‫الغياب المتكرر‪.‬‬ ‫المشاجرات بين الطالب‬ ‫العبث في ممتلكات المدرسة‪.‬‬ ‫الھروب من المدرسة‪.‬‬ ‫انخفاض الدافعية للتعلم‪.‬‬

‫السلوكيات االجتماعية غير المحببة‪.‬‬ ‫االعتداء على المعلمين وإدارة المدرسة‪.‬‬ ‫قلة وضوح الرؤية لدى الطالب نحو مستقبلھم المھني‪.‬‬ ‫عدم االستجابة للتعليمات‬

‫‪o‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻝﻡ ﺘﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻨﻭﺩ ﺃﻭﺩ ﺫﻜﺭﻫﺎ ‪:‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫•‬

‫ال أوافق‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻝﻡ ﻴﺘﻡ ﺫﻜﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺘﻜﻡ ﺃﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺇﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ‪:‬ـ‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪27 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﳓﻮ ﺃﺩﺍﺀ ﺃﻓﻀﻞ‪...‬‬ ‫‬

‫א אو א

‪ W‬‬

‫א(م‪1#$‬و ‪ J‬א‪I‬و ‪ 'H‬‬

‫‬

‫? ‪L+ 1?'.A 5‬אא‪(C‬ع‪ ! "#$%&5‬אوא‪AC"#$ $‬א&‪ 1#,‬‬ ‫(عو ‪A.‬و@‪= >?:‬‬ ‫א&‪0 1,1#‬א‪  -‬و‪567 *8‬א‪4‬א وא‪0 123‬א‪A5 "#$ ./‬دא‪ C‬‬

‫☺‬

‫‪ 5$‬א‪ ./‬א‪A‬א‪&*H>E M‬و ‪ K‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬

‫•‬

‫‪E‬وא‪ M‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪E‬وא‪ M‬‬

‫‪E‬وא‪  N?M‬‬

‫‬

‫‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬

‫المستوى التعليمي‬

‫غير متعلم‬

‫األب‬ ‫األم‬

‫•‬

‫ابتدائي‬

‫‬ ‫‬

‫متوسط‬

‫‬ ‫‬

‫‬ ‫‬

‫ثانوي‬

‫‬ ‫‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫أوافق‬

‫تستجيب لمقترحاتي‬ ‫أحظى باحترام وتقدير إدارة المدرسة عند زيارتھا‬ ‫تتصل بي عند حدوث أي مشكلة البني‬ ‫تدعوني لحضور اجتماعات ومناسبات المدرسة‬ ‫تھتم في وضع برامج لتحسين أداء الطالب بشكل مستمر‬ ‫تحرص على بناء عالقات جيدة مع أولياء األمور‬ ‫تتابع باھتمام تقدم مستوى التحصيل الدراسي البني‬ ‫تقوم بعمل رحالت وزيارات‬ ‫تكرم ابني عند تفوقه‬

‫المدرسة تشارك في مناسبات خدمة المجتمع )يوم الصحة ‪ ،‬أسبوع الشجرة ‪....‬الخ(‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ال أوافق‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻟﻮﺿﻊ ﺍﺑﲏ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫ينجز باھتمام واجباته المدرسية برغبة ذاتية‬ ‫يحدثني عن المشاكل الدراسية‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫أوافق‬

‫يحب الذھاب إلى المدرسة‬

‫التي تواجھه في المدرسة‬

‫أشعر بالرضا عن الواجبات المدرسية التي يكلّف بھا ابني في المنزل‬ ‫يحدّثني يوميا ً عن الموضوعات الجديدة التي تعلمھا في المدرسة‬ ‫تمكن المدرسة ابني من إنجاز العمل الجيد ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تحرص المدرسة على متابعة تقدّ م الطالب في التحصيل‬

‫‪AQM‬‬

‫‬ ‫‬

‫‬ ‫‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫•‬

‫جامعي‬

‫ما فوق الجامعي‬

‫‪28 -52‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ال أوافق‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﳌﻌﻠﻢ ﺍﺑﲏ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬ ‫يحرص على تحسين مستوى ابني الدراسي‬ ‫يعطي الفرصة البني إلبداء رأيه بجدية‬ ‫يشتكي ابني من عدم اھتمام المعلم به‬ ‫يحسن معاملة ابني‬ ‫يھمل ابني ألنه ضعيف التحصيل‬ ‫يتابع باھتمام واجبات ابني المدرسية ويدون المالحظات‬ ‫يھتم بمالحظاتي التي اطرحھا عليه عند زيارتي للمدرسة‬ ‫يظھر االھتمام والتقدير عند زيارتي للمدرسة‬ ‫يتمتع بشخصية اجتماعية محببة داخل وخارج المدرسة‬ ‫يقدم لي مالحظات كافية حول وضع ابني في المدرسة‬

‫يؤدي المرشد الطالبي عمله في‬

‫المدرسة بشكل جيد‬

‫يساعدني في التغلب على مشكالتي مع ابني‬

‫•‬

‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬ ‫☺‬

‫أوافق‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ال أوافق‬

‫أوافق إلى حد‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ما‬

‫ﻟﺪﻱ ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﱂ ﺗﺬﻛﺮﻭﻫﺎ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﺃﻭﺩ ﺫﻛﺮﻫﺎ ﻭﻫﻲ‪:‬‬

‫أ ـ فيما يتعلق بمدير المدرسة ‪:‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫ب ـ فيما يتعلق بمعلم ابني ‪:‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫ج‪ -‬فيما يتعلّق بوضع ابني الدراسي ‪:‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫د‪ -‬فيما يتعلق بالمرشد الطالبي ‪:‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪29 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАл┘А я╗дя║дя╗ня║нтАм

тАл) тАк( ┘дтАмтАм

тАл┘АтАм

тАл╫Р ╫Р 

┘И╫Р 

 

╫Р╪п┘Д тАм

тАлтАвтАм

тАля║Тя╗Мя║й я║Зя║ая║ня║Ня║А я║Ня╗Эя║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Ня╗Эя╗дя║Шя║Тя║Оя║й┘Д я╗Эя║╕я║ня╗Ья║Оя║А я║Ня╗Эя║ая╗ня║йя║У я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤┘Ая║Ф я╗┤я╗Ш┘Ая╗ня╗б я╗дя╗ия║┤┘Ая╗Х я║Ня╗Эя║Тя║ня╗и┘Ая║Оя╗дя║ЮтАм тАля║Тя║Оя╗Эя║Шя╗Мя║Оя╗ня╗е я╗дя╗К я╗Уя║ня╗┤я╗Х я╗Ля╗д┘Д я║Тя╗д┘Дя║А я╗ия╗дя║Оя║ля║Э я║Ня╗Эя║Шя╗Фя║ня╗┤я╗О я║Ня╗Эя╗дя║ня╗Уя╗Шя║Ф я║Тя╗Ь┘Д я║йя╗Чя║Ф я╗ня║дя║ня║╣ я╗ня║ля╗Эя╗Щ я╗Эя╗ая╗ня║╝я╗н┘ДтАм тАля║Зя╗Эя╗░ я╗ия║Шя║Оя║Мя║Ю я║Шя╗Мя║Тя║н я╗Ля╗е я║Ня╗Эя╗ня╗Ая╗К я║Ня╗Эя║дя╗Шя╗┤я╗Шя╗▓ я╗Эя╗Фя╗Мя║Оя╗Эя╗┤я║Оя║Х я║Ня╗Эя╗Мя╗д┘Д я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я╗▓ я╗ня║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Шя║┤я║Оя╗ля╗б я╗Уя╗▓ я║йя╗Л┘Ая╗бтАм тАля╗ня║Тя╗ия║Оя║А я║Шя║╝я╗ня║н я║Гя╗Уя╗А┘Д я╗Эя╗Фя║ня║╣ я║Ня╗Эя║Шя║дя║┤я╗┤я╗е я╗Эя╗ая╗дя║йя║ня║┤я║ФтАк.тАмтАм

тАлтАвтАм

тАля╗┤я║Шя╗Ая╗дя╗е я╗ля║ля║Н я║Ня╗Эя╗дя║дя╗ня║н я║Ня╗Эя║ая╗ня║Ня╗ия║П я║Ня╗Эя║Шя║Оя╗Эя╗┤я║ФтАк:тАмтАм тАл┘А я╗ия╗дя╗ня║ля║Э я║Шя╗Фя║ня╗┤я╗О я╗ия║Шя║Оя║Мя║Ю я║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Ня╗Эя╗Бя║Оя╗Эя║ПтАк.тАмтАм тАл┘А я╗ия╗дя╗ня║ля║Э я║Шя╗Фя║ня╗┤я╗О я╗ия║Шя║Оя║Мя║Ю я║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б тАк.тАмтАм тАл┘А я╗ия╗дя╗ня║ля║Э я║Шя╗Фя║ня╗┤я╗О я╗ия║Шя║Оя║Мя║Ю я║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Зя║йя║Ня║ня║У я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║Ф тАк.тАмтАм тАл┘А я╗ия╗дя╗ня║ля║Э я║Шя╗Фя║ня╗┤я╗О я╗ия║Шя║Оя║Мя║Ю я║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Гя╗ня╗Эя╗┤я║Оя║А я║Ня╗╖я╗дя╗ня║н тАк.тАмтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк30 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


тАля║Тя║ня╗ия║Оя╗дя║ЮтАм

тАл       тАм

тАл╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАля║Чя╗Фя║оя╗│я╗О я║Ня║│я║Шя║Тя║Оя╗зя║Оя║Х я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║ПтАм тАлтАм

тАлтАм

тАлтАвтАм

тАля╗зя║Шя║Оя║Ля║Ю я║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗в я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║П я│Мя╗Мя╗ая╗дя╗мя╗втАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║Ф тАк%тАмтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗Мя╗ия║╝я║отАм

тАля╗╗ я║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║Ф тАк%тАмтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗Ц я║Зя▒Г я║гя║к я╗гя║ОтАм тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║Ф тАк%тАмтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАл╪н╪│┘Ж ╪з┘Д┘Е╪╣╪з┘Е┘Д╪йтАм тАл╪╣╪п┘Е ╪з╪│╪к╪о╪п╪з┘Е ╪з┘Д╪╢╪▒╪итАм тАл╪з┘Д╪┤╪▒╪н ╪з┘Д╪м┘К╪птАм тАл╪з┘Д╪к╪┤╪м┘К╪╣ ╪╣┘Д┘Й ╪з┘Д╪п╪▒╪з╪│╪йтАм тАл╪з┘Д ┘К┘Е┘К╪▓┘И┘Ж ╪г╪н╪п┘Ж╪з ╪╣┘Д┘Й ╪з╪в┘Д╪о╪▒тАм тАл╪е╪╣╪╖╪з╪б ╪з┘Д┘Б╪▒╪╡╪й ╪е┘Д╪и╪п╪з╪б ╪з┘Д╪▒╪г┘КтАм

тАля╗┤я║дя║Оя╗ня║ня╗ня╗ия║О ) я╗┤я╗ия║Оя╗Чя║╕я╗ня╗ия║О (тАм тАля║Ня╗Эя║Шя║дя║йя║Щ я╗Ья║Ья╗┤я║ня╣░я║Н я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя║╕я║ня║бтАм тАля╗Ая║ня║П я║Гя╗дя║Ья╗ая║Ф я║Гя║Ья╗ия║Оя║А я║Ня╗Эя║йя║ня║▒тАм тАля║Ня║┤я║Шя║ия║йя║Ня╗б я╗ня║┤я║Оя║М┘Д я║Зя╗┤я╗Ая║Оя║б я╗Эя╗ая║йя║ня║▒тАм тАля╗┤я║┤я║Дя╗Эя╗ия║О я╗ня╗ия║дя╗е я╗ия║ая╗┤я║ПтАк.тАмтАм тАля╗┤я║╕я║ая╗Мя╗ия║О я╗Ля╗ая╗░ я║Ня║┤я║Шя║ия║йя║Ня╗б я║Ня╗Эя╗Ья╗дя║Тя╗┤я╗ня║Шя║нтАм

тАлтАвтАм

тАля╗зя║Шя║Оя║Ля║Ю я║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗в я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║П я╗Яя╗ая╗дя╗оя║Ня║й я║Ня╗Яя║кя║ня║Ня║│я╗┤я║ФтАм

тАля║Ня│Мя║Оя║йя║УтАм

тАля╗дя╗ня╗Ая╗ня╗Ля║Оя║ХтАм тАля║Ня╗Эя╗Ья║Шя║Оя║П я║╝я╗Мя║Тя║ФтАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля╗Уя╗ня╗Ая╗░тАм тАля║Гя║Ья╗ия║Оя║А я║╕я║ня║б я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗бтАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║╕я║ня║б я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б я╗Пя╗┤я║н я║ая╗┤я║йтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║Ня╗Эя╗дя║Оя║йя║У я╗Пя╗┤я║н я║╝я╗Мя║Тя║ФтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля╗Чя║ня║Бя╗е я╗Ья║ня╗┤я╗бтАм тАля║Шя║ая╗ня╗┤я║йтАм тАля║дя║йя╗┤я║ЩтАм тАля║Шя╗ня║дя╗┤я║йтАм тАля╗Уя╗Шя╗ктАм тАля╗Чя║ня║Ня║Ая║У я╗ня╗ия║╕я╗┤я║йтАм тАля╗Чя╗ня║Ня╗Ля║йтАм тАля║Шя╗Мя║Тя╗┤я║нтАм тАля║Зя╗дя╗╝я║АтАм тАля║ия╗БтАм тАля║ня╗┤я║Оя╗Ая╗┤я║Оя║ХтАм тАля╗Ля╗ая╗ня╗бтАм тАля║ая╗Ря║ня║Ня╗Уя╗┤я║ОтАм тАля║Шя║Оя║ня╗┤я║жтАм тАля║Шя║ня║Тя╗┤я║Ф я╗ня╗Бя╗ия╗┤я║ФтАм тАля║Шя║ня║Тя╗┤я║Ф я║Тя║йя╗ия╗┤я║ФтАм тАля║Шя║ня║Тя╗┤я║Ф я╗Уя╗ия╗┤я║ФтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк31 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


тАля║Тя║ня╗ия║Оя╗дя║ЮтАм

тАл       тАм

тАлтАвтАм

тАл╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ���Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАля║Гя║гя║Р я║Ня│Мя╗оя║Ня║й я║Ня╗Яя║Шя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАм

тАля╗гя╗оя║┐я╗оя╗Ля║Оя║Х я║Ня╗Яя╗Ья║Шя║Оя║П я║╗я╗Мя║Тя║ФтАм тАля║Ня│М┘А┘А┘А┘А┘А┘А┘Ая║Оя║йя║УтАм

тАля╗ЧтАм тАля║ня║БтАм тАля╗етАм тАля╗ЬтАм тАля║нтАм тАля╗бя╗┤тАм

тАля║ШтАм тАля║атАм тАля╗нтАм тАля║йя╗┤тАм

тАля║дтАм тАля╗┤я║йтАм тАля║ЩтАм

тАля║ШтАм тАля╗нтАм тАля║дтАм тАля║йя╗┤тАм

тАля╗Шя╗УтАм тАля╗ктАм

тАля╗ЧтАм тАля║нтАм тАля║НтАм тАля║АтАм тАля║УтАм тАля╗нтАм тАля╗итАм тАля║╕я╗┤тАм тАля║йтАм

тАля╗ЧтАм тАля╗нтАм тАля║НтАм тАля╗ЛтАм тАля║йтАм

тАля║ЗтАм тАля╗дтАм тАля╗╝тАм тАля║АтАм

тАля╗Мя║ШтАм тАля╗┤я║ТтАм тАля║нтАм

тАля║итАм тАля╗БтАм

тАля║нтАм тАля║Оя╗┤тАм тАля╗АтАм тАля║Оя╗┤тАм тАля║ХтАм

тАля╗Ля╗атАм тАля╗нтАм тАля╗бтАм

тАля║атАм тАля╗РтАм тАля║нтАм тАля╗Уя║НтАм тАля║Оя╗┤тАм

тАля║Шя║ОтАм тАля║ня╗┤тАм тАля║жтАм

тАля║ШтАм тАля║ня║ТтАм тАля╗┤тАм тАля║ФтАм тАля╗нтАм тАля╗БтАм тАля╗┤я╗итАм тАля║ФтАм

тАля║ШтАм тАля║нтАм тАля╗┤я║ТтАм тАля║ФтАм тАля║йя║ТтАм тАля╗┤я╗итАм тАля║ФтАм

тАля║ШтАм тАля║ня║ТтАм тАля╗┤тАм тАля║ФтАм тАля╗ия╗УтАм тАля╗┤тАм тАля║ФтАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║Ф тАк%тАмтАм

тАлтАвтАм

тАля║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗в я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║П я╗╣я║йя║Ня║ня║У я║Ня│Мя║кя║ня║│я║ФтАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм

тАля║Ня╗Яя╗Мя╗ия║╝я║отАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля╗╗ я║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗Ц я║Зя▒Г я║гя║ктАм тАля╗гя║ОтАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║Шя║┤я║Дя╗Эя╗ия║О я╗Ля╗е я║ая║йя╗н┘Д я║Ня╗╗я║ия║Шя║Тя║Оя║ня║Ня║ХтАк.тАмтАм тАля║Шя║┤я║Дя╗Эя╗ия║О я╗Ля╗е я║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗дя╗┤я╗етАк.тАмтАм тАля║Шя║д┘Д я║Ня╗Эя╗дя║╕я║Оя╗Ь┘Д я║Ня╗Эя║Шя╗▓ я║Шя╗ня║Ня║ая╗мя╗ия║ОтАк.тАмтАм тАля║Шя╗Ья║ня╗дя╗ия║О я╗Ля╗ия║й я║Шя╗Фя╗ня╗Чя╗ия║ОтАк.тАмтАм тАля║Шя╗мя║Шя╗б я║Тя║Оя╗Эя╗ия╗Ея║Оя╗Уя║ФтАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ня╗Ья╗ия║О я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя║пя╗┤я║Оя║ня║Ня║Х я╗ня║Ня╗Эя║ня║дя╗╝я║ХтАк.тАмтАм тАля║Шя║╕я║ня╗Ья╗ия║О я╗Уя╗▓ я║Ня╗Эя╗дя║┤я║Оя║Тя╗Шя║Оя║Х я║Ня╗Эя╗дя║Шя╗ия╗ня╗Ля║ФтАк.тАмтАм

тАлтАвтАм

тАля║Чя╗Шя╗┤я╗┤я╗в я║Ня╗Яя╗Дя╗╝я║П я╗╖я╗ня╗Яя╗┤я║Оя║А я║Гя╗гя╗оя║ня╗ля╗втАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм

тАля║Ня╗Яя╗Мя╗ия║╝я║отАм

тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля╗╗ я║Гя╗ня║Ня╗Уя╗ЦтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║Гя╗ня║Ня╗Уя╗Ц я║Зя▒Г я║гя║к я╗гя║ОтАм тАля║Ня╗Яя║Шя╗Ья║оя║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Яя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║пя╗┤я║Оя║ня║У я║Ня╗Эя╗дя║йя║ня║┤я║ФтАм тАля║Ня╗╗я╗ля║Шя╗дя║Оя╗б я║Тя║Оя╗Эя║йя║ня║Ня║┤я║ФтАм тАля║Ня╗╗я╗ия║╕я╗Ря║О┘Д я╗Ля╗ия║О я╗Уя╗▓ я║Гя╗Ля╗дя║Оя╗Эя╗мя╗бтАм тАля║Ня╗Эя║Шя║╕я║ая╗┤я╗К я╗Ля╗ая╗░ я║Ня╗Эя║Шя╗Фя╗ня╗ХтАм тАля║Ня╗╗я╗ля║Шя╗дя║Оя╗б я║Тя║Оя║ия║Шя╗┤я║Оя║н я║Ня╗Эя║пя╗дя╗╝я║АтАм

тАлтАвтАм

тАля╗Ля╗ия║кя╗гя║О я║Чя╗оя║Ня║Яя╗мя╗ия║О я╗гя║╕я╗Ья╗ая║Ф я╗Уя║Ия╗зя╗ия║О я╗зя║мя╗ля║Р я║Зя▒Г тАк:тАм┘АтАм

тАля║Ня╗Эя║╕я║ия║╣ я║Ня╗Эя║ля╗▒ я╗┤я║Шя╗б я║Ня╗Эя║ля╗ля║Оя║П я╗Эя╗ктАм

тАля║Ня╗Эя║Шя╗Ья║ня║Ня║нтАм

тАля║Ня╗Эя╗ия║┤я║Тя║ФтАк%тАмтАм

тАля║Ня╗Эя╗дя║йя╗┤я║н тАк.тАмтАм тАля║Ня╗Эя╗ня╗Ья╗┤┘Д тАк.тАмтАм тАля║Ня╗Эя╗дя║ня║╕я║й я║Ня╗Эя╗Бя╗╝я║Тя╗▓ тАк.тАмтАм тАля║Ня╗Эя╗дя╗Мя╗ая╗б тАк.тАмтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАлтАк32 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬

‫       ‬

‫•‬

‫التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﰲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻬﻢ ﺍﻵﰐ‪:‬‬

‫ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‪%‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬ ‫‪.٧‬‬ ‫‪.٨‬‬ ‫‪.٩‬‬ ‫‪.١٠‬‬

‫•‬

‫ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺍﺟﻬﻨﺎ ﰲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻨﺎ ‪:‬ـ‬

‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬

‫•‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬

‫ﺍﳌﻌﻠﻤﻮﻥ ﺍﶈﺒﺒﻮﻥ ‪- :‬‬

‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬

‫‪AQM‬‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ‬

‫‪33 -52‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﺳﺘﺒﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ‬

‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‪:‬‬ ‫ﺍﻝـﺒـﻨــﺩ‬ ‫‪٣ – ١‬‬

‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

‫‪٦ – ٤‬‬

‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

‫‪١٠ - ٧‬‬

‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬

‫‪١٠‬‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺘﺤﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺘﻁﻭﻴﺭ ﻷﺩﺍﺌﻪ ﺍﻝﻌﻤﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻝـﺒـﻨــﺩ‬

‫‪٢–١‬‬ ‫‪٥–٣‬‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬

‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻝﻡ ﺃﻝﺘﺤﻕ ﺒﺄﻱ ﺩﻭﺭﺓ‬

‫ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻝﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒــﻨــﺩ‬

‫ﻡ‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻄﻼﺏ‪:‬‬

‫الـبــنـــد‬

‫ﻴﺤﺘﺭﻤﻭﻥ ﻭ ﻴﻘﺩﺭﻭﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻬﻡ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﺴﻠﻭﻙ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻔﺼل ‪.‬‬ ‫ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺘﻲ ‪.‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻬﻡ ﻤﻴﻭل ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ ‪.‬‬ ‫ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻝﺩﺭﺱ ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻘﻴﺩﻭﻥ ﺒﺄﻨﻅﻤﺔ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻴﺤﺎﻓﻅﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬ ‫‪AQM‬‬

‫أوافق‬ ‫التكرار‬

‫‪34 -52‬‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫التكرار‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫التكرار‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻷﺩﺍﺀ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫ال أوافق‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪ %‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪ %‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪%‬‬

‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻷﻨﺼﺒﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺍﻝﺘﺨﺼﺹ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺩﻝﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺩﻝﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺤﺼﺹ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ‪.‬‬ ‫ﺘﻭﺯﻉ ﺍﻝﻤﻨﺎﻭﺒﺔ ﺍﻝﻴﻭﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﺎﻝﺘﺴﺎﻭﻱ ‪.‬‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻜﻠﻴﻑ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﺄﻋﻤﺎل ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﺘﺅﺜﺭ ﺴﻠﺒﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ‪.‬‬

‫ﺘﻭﺯﻉ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺽ‪.‬‬ ‫ﺘﻭﺯﻉ ﻨﺼﺎﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺼﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺒﺸﻜل ﻤﺭ ﹴ‬ ‫ﺘﺘﻘﺒل ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻲ ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﺭﻜﻨﻲ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻝﻘﺭﺍﺭ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﺒﺎﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﻠﺒﻲ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻝﻁﻼﺏ ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺤل ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﻊ ﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺤل ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻁﻼﺏ ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﻝﻔﺔ ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺇﻨﺠﺎﺡ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻼﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺘﺸﺠﻊ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫ﻴﺘﻭﺍﺼﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﺃﻤﻭﺭ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻡ ‪.‬‬

‫ال أوافق‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪ %‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪ %‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‪%‬‬

‫‪.‬‬

‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﻝﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻝﻁﺎﻝﺏ ﻭﻤﺫﻜﺭﺓ ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻴﺴﺎﻫﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﺎﺩﻴ ﹰﺎ ﻭﻤﻌﻨﻭﻴﹰﺎ ‪.‬‬ ‫ﻴﺤﻀﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻭﻥ ﺒﺎﻝﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﻥ ﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪35 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪:‬‬

‫أ ـ فيما يتعلق بإدارة المدرسة‪:‬‬ ‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫ب ـ فيما يتعلق بأولياء األمور‪:‬‬ ‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫‪.١‬‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.٢‬‬

‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬ ‫‪.٧‬‬

‫ج‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق بعالقات المعلمين مع بعضھم‪:‬‬

‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫د‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق‬

‫م‬

‫بالطالب‪:‬‬ ‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪36 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﺳﺘﺒﺎﻧﺎﺕ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬

‫•‬

‫ﻣﺪﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺒـﻨـﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫‪ ٣ – ١‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ ٦ – ٤‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ ١٠ - ٧‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻝﻙ‪.‬‬

‫•‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕ ﺑﺪﻭﺭﺓ ﻣﺪﻳﺮ��� ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺒـﻨـﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺍﻝﺘﺤﻘﺕ‪.‬‬ ‫ﻝﻡ ﺃﻝﺘﺤﻕ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕ ﺑﱪﺍﻣﺞ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺒـﻨـﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫‪ ٢ – ١‬ﺩﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ ٥ – ٣‬ﺩﻭﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻝﻙ‪.‬‬ ‫ﻝﻡ ﺃﻝﺘﺤﻕ ﺒﺄﻱ ﺩﻭﺭﺓ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫االستجابة لدعوات المدرسة لحضور مناسباتھا‪.‬‬ ‫تجاوبھم مع المدرسة في حل مشكالت أبنائھم‪.‬‬ ‫الدعم المادي والمعنوي للمدرسة‪.‬‬ ‫متابعتھم لمالحظات المدرسة حول وضع أبنائھم‪.‬‬ ‫تقديمھم مقترحات لتطوير عمل المدرسة‪.‬‬ ‫االھتمام بمتابعة التحصيل الدراسي ألبنائھم‪.‬‬ ‫االھتمام بالمظھر العام ألبنائھم ونظافتھم‪.‬‬ ‫تجاوبھم مع مالحظات المدرسة حول سلوكيات أبنائھم‪.‬‬ ‫‪AQM‬‬

‫‪37 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫احترام الوقت‬ ‫تحضير الدروس جيداً‬ ‫اإلشراف على التالميذ‬ ‫امتالكھم مھارات إدارة الفصل‬ ‫استخدام الوسائل التعليمية المتوفرة في المدرسة‬ ‫المشاركة في تفعيل برامج األنشطة الطالبية‬ ‫الدافع نحو تطوير األداء بالتحاقھم بدورات تدريبية‬ ‫المشاركة في حل مشاكل الطالب‬ ‫يبتكرون طرائق وأساليب لتطوير العملية التعليمية في المدرسة‬ ‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻲ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻄﻼﰊ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫حاجة المرشد الطالبي إلى دورات تدريبية في مجال عمله‬ ‫اھتمام المرشد الطالبي بتنفيذ توجيھات المدير لتطوير أدائه‬ ‫اھتمام المرشد الطالبي بالتواصل مع أولياء األمور بالصورة المطلوبة‬

‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫تواصل المرشد الطالبي بشكل مستمر مع مشكالت الطالب ووضع حلول لھا‬

‫اعتناء المرشد الطالبي بالطالب ذوي الحاجة‬ ‫تفعيل رائد النشاط حصص النشاط في المدرسة‬ ‫تنفيذ رائد النشاط للبرامج المخطط لھا‬ ‫تنفيذ رائد النشاط رحالت وزيارات ميدانية‬ ‫ابتكار رائد النشاط لبرامج جديدة للنشاط‬ ‫•‬

‫ﺃﻫﻢ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﰲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻫﻲ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫تكرار‬

‫نسبة ‪%‬‬

‫التأخر الصباحي‪.‬‬ ‫الغياب المتكرر‪.‬‬ ‫المشاجرات بين الطالب‪.‬‬ ‫العبث في ممتلكات المدرسة‪.‬‬ ‫الھروب من المدرسة‪.‬‬ ‫انخفاض الدافعية للتعلم‪.‬‬ ‫السلوكيات االجتماعية غير المرغوبة‬ ‫االعتداء على المعلمين وإدارة المدرسة‪.‬‬ ‫تشوش الرؤية لدى الطالب نحو مستقبلھم المھني‪.‬‬ ‫عدم االستجابة للتعليمات‬ ‫‪AQM‬‬

‫‪38 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪:‬‬

‫أ ـ فيما يتعلق باإلداريين والمعلمين‪:‬‬ ‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫ب ـ فيما يتعلق بالطالب‪:‬‬ ‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫ج‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق بأولياء األمور‪:‬‬

‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫د‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق‬

‫م‬

‫بأمور أخرى‪:‬‬ ‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪39 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺍﺳﺘﺒﺎﻧﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ‬

‫•‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬

‫التكرار‬ ‫والنسبة‬

‫ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻌﻠﻡ‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﺒﺘﺩ ﺍﺌﻲ‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺜﺎﻨﻭﻱ‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫األب‬ ‫األم‬ ‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﻢ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ال أوافق‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫أوافق إلى حد ما‬

‫ﺍﻝﻨﺴ ﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫تستجيب لمقترحاتھم‬ ‫يحظون باحترام وتقدير إدارة المدرسة عند زيارتھم‬ ‫تتصل بھم عند حدوث أي مشكلة أ اؤھم‬ ‫تدعونھم لحضور اجتماعات ومناسبات المدرسة‬ ‫تھتم في وضع برامج لتحسين أداء الطالب بشكل مستمر‬ ‫تحرص على بناء عالقات جيدة مع أولياء األمور‬ ‫تتابع باھتمام تقدم مستوى التحصيل الدراسي أل ائھم‬ ‫وم بعمل رحالت وزيارات ميدانية أل ائھم‬ ‫تكرم أبنائھم عند تفوقھم‬ ‫المدرسة تشارك في مناسبات خدمة المجتمع ) يوم الصحة‪،‬‬ ‫أسبوع الشجرة‪....‬الخ (‬ ‫بن‬

‫بن‬

‫بن‬

‫تق‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﻢ ﻟﻮﺿﻊ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ال أوافق‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫يحبون الذھاب إلى المدرسة‬ ‫ينجزون باھتمام واجباتھم المدرسية برغبة ذاتية‬ ‫يتحدثون عن المشاكل التي تواجھھم في المدرس‬ ‫ّ‬ ‫يشعرون بالرضا عن الواجبات المدرسية التي يكلف بھا أبناؤھم‬ ‫في المنزل‬ ‫ة‬

‫يسألون أبناءھم يوميا ً عن الموضوعات الجديدة التي تعلمھا في المدرسة‬ ‫تم ّكن المدرسة األبناء من إنجاز العمل الجيد‬ ‫تحرص المدرسة على متابعة تقدّم الطالب في التحصيل‬ ‫‪AQM‬‬

‫‪40 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫•‬

‫ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﻢ ﳌﻌﻠﻤﻲ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪:‬‬

‫أوافق‬

‫الـبــنـــد‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ال أوافق‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫أوافق إلى حد ما‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫يحرصون على تحسين مستوى الطالب‬ ‫يعطون فرصة للطالب إلبداء أرائھم‬ ‫يشتكي الطالب من عدم اھتمام المعلمين بھم‬ ‫الطالب‬ ‫ي ون‬ ‫يھملون الطالب ضعيف التحصيل‬ ‫يتابعون باھتمام واجبات الطالب المدرسية ويدونون المالحظات‬ ‫يھتم بمالحظات أولياء األمور عند زيارتھم للمدرسة‬ ‫يظھرون االھتمام والتقدير عند زيارة ولي األمر للمدرسة‬ ‫يتمتعون صية اجتماعية محببة داخل وخارج المدرسة‬ ‫معاملة‬

‫حسن‬

‫ي‬

‫بشخ‬

‫يقدمون مالحظات كافية ألولياء األمور حول وضع أبنائھم في المدرسة‬

‫يؤدي المرشد الطالبي عمله بشكل جيد‬ ‫يساعد المرشد الطالبي أولياء األمور في التغلب على مشاكلھم مع أبنائھم‬

‫•‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪:‬‬

‫أ ـ فيما يتعلق بمدير المدرسة ‪:‬‬ ‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫ب‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق بالمعلمين‪:‬‬

‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪41 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ج‬

‫ـ‬

‫فيما يتعلق بالمرشد الطالبي‪:‬‬

‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫د‬

‫ـ‬

‫أمور أخرى‪:‬‬

‫م‬

‫التكرار‬

‫الـبــنــــد‬

‫النسبة ‪%‬‬

‫مالحظات‬

‫‪.١‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪42 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ـ ﻤﺤﻭﺭ‬

‫) ‪( ٥‬‬

‫ـ‬

‫دصא א‬

‫‪AQM‬‬

‫‪43 -52‬‬

‫‬

‫‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫دמصא نא    ط ‪  :‬‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻒ‬

‫ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪44 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫دמصא نא   و אو‪  :‬‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻒ‬

‫ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪45 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫دמصא نא     מ‪  :‬‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻒ‬

‫ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪46 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫دמصא نא    دאא د ‪  :‬‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬

‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻒ‬

‫ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪47 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


тАл╪и╪▒┘Ж╪з┘Е╪м ╪з┘Д╪к┘В┘К┘К┘Е ╪з┘Д┘Е╪к╪и╪з╪п┘Д ┘Е┘Ж ╪г╪м┘Д ╪з┘Д╪м┘И╪п╪й ┘Б┘К ╪з┘Д┘Е╪п╪▒╪│╪йтАм

тАл      тАм

тАл┘А я╗дя║дя╗ня║нтАм

тАл) тАк( ┘жтАмтАм

тАл┘АтАм

тАл╫Р тАм

тАлтАвтАм

тАлтАкAQMтАмтАм

тАля╗┤я║Шя╗Ая╗дя╗е я╗ля║ля║Н я║Ня╗Эя╗дя║дя╗ня║н тАк:тАмтАм

тАлтАкoтАмтАм

тАля╗дя╗ая║дя╗Х я║ня╗Чя╗б )тАм

тАлтАк(┘бтАмтАм

тАлтАкoтАмтАм

тАля╗дя╗ая║дя╗Х я║ня╗Чя╗б )тАм

тАлтАк┘втАмтАм

тАля║Шя╗Мя║ня╗┤я╗С я║Тя╗дя║╝я╗Бя╗ая║дя║Оя║Х я║Ня╗Эя║Тя║ня╗ия║Оя╗дя║Ю тАк.тАмтАм

тАл( я╗ия╗дя╗ня║ля║Э я║Ня║┤я║Шя║Тя║Оя╗ия║Ф я║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗б я║Ня╗Эя║Тя║ня╗ия║Оя╗дя║Ю тАк.тАмтАм

тАлтАк48 -52тАмтАм

тАля║╗я╗ия║Оя╗Й я║Ня│Йя╗оя║йя║У я║Ня╗Яя╗Мя║оя║ПтАм


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ملحق رقم ) ‪( ١‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﳉﻮﺩﺓ " ﻟﻐﻮﻳﹰﺎ " ‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﺟﺎﺀ ﰲ ﻣﻌﺠﻢ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻻﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺃﻥ " ﺍﳉﻮﺩﺓ " ﺃﺻﻠﻬﺎ " ﺟﻮﺩ " ﻭﺍﳉﻴﺪ ﻧﻘـﻴﺾ‬ ‫ﺍﻟﺮﺩﺉ ﻭﺟﺎﺩ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺟﻮﺩﻩ‪ ،‬ﻭﺟﻮﺩﻩ ﺃﻱ ﺻﺎﺭ ﺟﻴﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺃﺟﺎﺩ ﺃﻱ ﺃﺗﻰ ﺑﺎﳉﻴﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻭﺍﻟﻔﻌﻞ ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ :‬ﻋﺮﻓﻬﺎ ﻗﺎﻣﻮﺱ‬

‫‪New World Dictionary‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃ‪‬ﺎ ﺻﻔﺔ ﺃﻭ ﺩﺭﺟﺔ ﳝﺘﻠﻜﻬﺎ‬

‫ﺷﻲﺀ ﻣﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﲎ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻻﻣﺘﻴﺎﺯ ﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺘﺞ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ‪ :‬ﺍﳉﻮﺩﺓ " ﺍﺻﻄﻼﺣﺎ" ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﻌﺮﻑ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﻨﺮ ‪Tenner‬‬

‫ﻭﺯﻣﻴﻠﻪ ﺩﻳﺘﻮﺭ‬

‫‪Detoro‬‬

‫ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺑﺄ‪‬ﺎ ‪ ":‬ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﺴﻬﻢ‬

‫ﰲ ﺗﻘﺪﱘ ﺳﻠﻊ ﻭﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﺮﺿﻲ ﻭﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﰲ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ﻭﺍﳋﺎﺭﺝ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺗﻮﻗﻌﺎ‪‬ﻢ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺮﳛﺔ " ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﻣﺎ ﺇﺩﻭﺍﺭﺩ ﺳﺎﻟﺰ‬

‫‪Edward Sallies‬‬

‫ﻓﻘﺪ ﻋﺮﻑ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﲟﻔﻬﻮﻣﻬﺎ ﺍﳌﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺃ‪‬ﺎ ﺍﻻﻣﺘﻴﺎﺯ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻣـﻦ‬

‫ﺣﻴﺚ ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ ﺍﻟﻨﺴﱯ ﻓﻼ ﻳﻨﻈﺮ ﳍﺎ ﻛﺼﻔﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ ﺃﻭ ﺍﳋﺪﻣﺔ ﻭﺇﳕﺎ ﻛﺸﻲﺀ ﻣﺎ ﻳﻨﺴﺐ ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﹰﺎ ‪ :‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪Total Quality Management‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺗﱪﺯ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺎ ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﲢﺴﲔ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻛﻮﺳـﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ‬ ‫ﺍﻟﺮﺿﺎ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﻭﺍﳌﺘﺰﺍﻣﻦ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﻹﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ " :‬ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﻘﺪﱘ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻭﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﺴـﲔ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺴﺘﻤﺮﻳﻦ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﺃﻭﻝ ﻣﺮﺓ ﻭﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺓ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ‪ ).‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺩ‪ .‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﲪﻦ ﺍﳌﺪ ﻳﺮﺱ ‪١٤٢٠‬ﻫـ ( ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺑﻌﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ‪Evaluation‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﲞﻄﻮﺍﺕ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﳉﻤﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺗﺒﺎﻉ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﳏﺪﺩﺓ‬

‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬

‫ﺗﻠﻚ‬

‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬

‫ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﺹ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬

‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ‬

‫ﺇﱃ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬

‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﻭﺍﳊﻜﻢ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎﹰ‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍ ﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ )ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎﺕ( ﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﺇﱃ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺭﺿﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ‪‬ﺪﻑ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺳﺎﺩﺳﺎﹰ‪ :‬ﺷﺮﻛﺎﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ ‪‬ﻢ ﲨﻴﻊ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ) ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ـ ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ـ ﺍﳌﻌﻠﻢ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ( ‪.‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪49 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫ملحق رقم ) ‪( ٢‬‬

‫استبانة تقييم البرنامج‬ ‫م‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٨‬‬

‫ﻀﻌﻴﻑ‬

‫ﺍﻝﻌﻨﺼﺭ‬

‫ﻭﺴﻁ‬

‫ﺠﻴﺩ‬

‫ﺠﻴﺩ ﺠﺩﹰﺍ‬

‫ﻤﻤﺘﺎﺯ‬

‫ﻭﻗﺕ ﺍﻝﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺁﻝﻴﺔ ﺍﻝﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﻤﺩﺓ ﺍﻝﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﻓﻘﺭﺓ ﺴﺒﺎﻕ ﺍﻝﻤﺘﻤﻴﺯﻴﻥ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ﻤﻊ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ‬

‫● مقترحات لتطوير البرنامج‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪AQM‬‬

‫‪50 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫● نعمل فريق من أجل ‪:‬‬ ‫ ﳒﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﳓﻮ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬‫ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻓﺮﺩ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬‫ ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻓﻦ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ‪.‬‬‫ ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻧﺪﻋﻢ ﻭﻧﻮﺟﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ ﺃﻧﻔﺴﻨﺎ ‪.‬‬‫ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﻌﺮﰲ ‪ ..‬ﻳﻮﻓﺮ ﳉﻤﻴﻊ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ ﻓﺮﺹ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻭﻳﻮﺳـﻊ ﺃﻣـﺎﻣﻬﻢ ﺧﻴـﺎﺭﺍﺕ‬‫ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ‪‬ﺪﻑ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻟﻄﻠﺐ ﺃﻱ ﺃﺳﺘﻔﺴﺎﺭ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻻ ﺗﺘﺮﺩﺩﻭﺍ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪51 -52‬‬

‫‬

‫) ‪966-3-5807301‬‬

‫(‪.‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


‫برنامج التقييم المتبادل من أجل الجودة في المدرسة‬

‫      ‬

‫‪AQM‬‬

‫‪52 -52‬‬

‫ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬


كتيب