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Artículo 70. La resolución deberá constar por escrito y expresar los hechos que la motiven, así como la referencia a las normas que se consideren violadas, debiendo notificarse personalmente al alumno involucrado.

Personal docente

Los docentes que conforman la plantilla de la División de Arquitectura son capital humano fundamental para la realización del proceso educativo. Con base en su perfil, se fomenta la formación docente y actualización profesional, mediante un programa de capacitación, certificación y evaluación permanente, que incluye en su práctica docente la innovación en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.

En correspondencia con el enfoque pedagógico del Modelo Educativo del Tecnológico se establece el perfil del profesor como un: • Individuo con un amplio conocimiento de su entorno, cultura, tecnología, política y sociedad.

•Ser humano comprometido con el proceso educativo, sensible y consciente del enfoque incluyente, que vive y fomenta los valores institucionales.

•Experto en su disciplina, creativo y que emplea las TIC de manera eficaz y eficiente.

•Innovador del proceso enseñanza, aprendizaje, mediador del conocimiento, a través de la generación de ambientes de aprendizaje flexibles, inclusivos, dinámicos y con aplicación en contextos cercanos a la realidad de los estudiantes.

•Agente de cambio de su entorno académico, profesional y social, mediante el diseño de estrategias y actividades en un segundo idioma, contextualizando situaciones y creando escenarios que permitan una mejor comprensión de los contenidos, acercando temas de interés y actualidad a los estudiantes.

•Tutor que acompaña durante su formación profesional a los estudiantes, proporcionando las herramientas que requieren en cada etapa, para su crecimiento y desarrollo.

Dentro de este marco, se le da reconocimiento a los profesores del tecnológico por la tarea que desempeñan para que continúen desarrollándola con un alto nivel de compromiso en la innovación de los procesos en los que participa, buscando la creación y desarrollo de comunidades de aprendizaje para que, a través de las mejores prácticas, generen la prospectiva de un profesor que aborda la docencia, la tutoría, la investigación, la gestión y vinculación con calidad siempre y bajo un enfoque de mejora continua.

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La División de Arquitectura del TESI cuenta con una plantilla de profesores con diferentes enfoques disciplinarios que ayudan a complementar y a dar una visión multidisciplinaria a los planteamientos didácticos en la enseñanza de la arquitectura. Por esta razón, encontramos profesores especializados en disciplinas como arquitectura, urbanismo, paisaje, administración, promoción de obra urbana, ingeniería civil, ingeniería aeronáutica, diseño de asentamientos humanos, comunicación, planificación territorial, diseño y comunicación visual y artes para el diseño.

Línea de investigación en el Tecnológico de Estudios Superiores de Ixtapaluca

El objetivo de una línea de investigación según lo mencionado en el Manual de Lineamientos Académicos y administrativos del TecNM (2015), es: Establecer los mecanismos regulatorios que orienten a los profesores e instancias colegiadas en el proceso de elaboración, registro, revisión, evaluación y seguimiento de las líneas y proyectos de investigación educativa, con el fin de promover, organizar y divulgar las actividades de investigación educativa en las Instituciones adscritas al TecNM.

Esto es aplicable a todos los institutos y centros adscritos al Tecnológico Nacional de México (TecNM), donde la investigación educativa funge como proceso para explicar e interpretar problemáticas en el ámbito educativo, asimismo plantea estrategias que mejoran la calidad de los programas ofrecidos en el TecNM. Las líneas de investigación incluyen temas relacionados con modelos educativos, orientadas al desarrollo curricular, además de abarcar proyectos de docencia, aprendizaje, desarrollo organizacional, prestando especial atención al entorno del proceso educativo, apegándose a las metas establecidas en el programa del TecNM, fundamentándose rigurosamente en un proceso científico. Se busca que los integrantes de licenciatura participen dentro del desarrollo de competencias, generando procesos interdisciplinarios en proyectos interinstitucionales para resolver problemáticas educativas, la línea de investigación se conforma principalmente de una serie de proyectos con actividades de carácter académico, realizados por un grupo de profesores, estudiantes e investigadores, enfocándose al desarrollo del proceso de educativo en el TecNM.

La caracterización de la línea de investigación Procura incluir temas orientados al estudio, análisis, desarrollo e innovación curricular, abarcando distintos modelos pedagógicos, como lo son: el modelo educativo vigente, el modelo dual y el modelo de educación a distancia, además de investigar proyectos y actividades, acerca de estrategias, métodos y técnicas cuyo fin es el de, enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Pretende involucrarse en los modelos de evaluación, sus técnicas, estrategias y métodos haciendo uso de los resultados que se puedan obtener, indagando en tipos y ámbitos dentro de la misma, con el objetivo de crear una cultura de evaluación en la práctica educativa, integrando las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo, explicando sus repercusiones, beneficios y riesgos de las mismas además de analizar su impacto en modelos y modalidades de educación no escolarizada, tomando en cuenta los sistemas de administración del aprendizaje. La línea puede incluir proyectos, actividades y estudios que giran en torno a teorías y modelos de gestión y de desarrollo, ahondando en diversas características como: el liderazgo, planeación y dirección, encontrando dentro de los sistemas actuales de gestión educativa,