Revista, presentada por katerine Espinoza

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA CUIDADO INFANTIL ESTIMULACIÓN OPORTUNA I

PRESENTADO POR : KATERINE ESPINOZA NINA

V “A”

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ÍNDICE

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MOMENTO DE CUIDADO INFANTIL

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MOMENTO DE CUIDADO CORPORAL RESPETUOSO Primera situación: Cómo se sostiene al niño; cuando los adultos lo tienen en brazos:

• Tener en cuenta la mirada, la palabra y nuestra actitud respetuosa y cariñosa sostienen a un niño.

• Es necesario que el adulto esté cómodo.

• Es necesario que el cuerpo y la cabeza se encuentren bien sostenidos.

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Segunda situación: Cómo se levanta y acuesta a un niño:

Es necesario que el cuerpo y la cabeza se encuentren bien sostenidos, para que esté tranquilo.

Es importante realizar con lentitud aquellos movimientos en los que se espera una respuesta del niño.

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Secuencia para Acostar y levantar al Niño

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Tercera situación: Cómo se traslada el niño de un lugar a otro.

Se le traslada de manera cercana, abrigadora y respetuosa.

En muchas zonas andinas de nuestro país el niño es llevado a la espalda, en otros lugares como la costa norte o las zonas amazónicas se le lleva en la parte delantera.

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Cuarta situación: Cómo se manipula al niño; cuando se le cambian los pañales, la ropa, se le baña o alimenta.

Se debe procurar que el contacto corporal sea agradable, evitándole sensaciones bruscas, molestas o sentimientos de frustración

Es importante anticiparles las acciones que se van a realizar con él.

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MOMENTO DEL BAÑO

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Tener en Cuenta:

Preparar con anticipación los elementos que se van a utilizar Expresarle con palabras lo que se va hacer

Brindar libertad de movimiento y posibilidad de autonomía

Sentirse bien sostenido Evitar distractores de la comunicación adulto-niño El tiempo prudente de duración del baño 10

MOMENTO DEL CAMBIO DE ROPA

El tono de voz.

El tipo de contacto corporal.

El tipo de ropa que se selecciona.

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MOMENTO DE LA ALIMENTACIÒN

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Tener en Cuenta

LA LACTANCIA

Puede tener una duración de dos años

Si la madre da el pecho, el niño necesita sentirse cómodo y bien sostenido.

LA ABLACTANCIA

Es recomendable ir incorporando los alimentos livianos hasta llegar a los más pesados

Lo ideal para iniciar la alimentación es usar una cuchara pequeña debido al tamaño de su boca

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EL DESTETE

Se hará de una manera progresiva, retirando de a poco cada una de las tomas de leche diarias La seguridad y convicción de la mamá es la que hace que este corte no sea traumático.

EL BIBERÒN

Sostener al niño contra su cuerpo, en posición ligeramente oblicua, dejándole libres los dos brazos.

El biberón debe colocarse en posición inclinada de manera que el líquido cubra totalmente el chupón.

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MOMENTO DE LA COMIDA

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RECOMENDACIONES CUANDO QUIERE COGER LA CUCHARA Lo pertinente es que use la cuchara cuando esté preparado para intentar comer y no para jugar.

CUANDO COMEN LENTAMENTE Es necesario, aunque a veces difícil, decidir si es el ritmo normal del niño o si ya no desea comer más.

CUANDO DA VUELTA LA CABEZA No forzarlo, es mejor que acepte por propia iniciativa el alimento, de lo contrario se pone fin a la comida.

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MOMENTO DE SUEÑO

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SE PUEDE DAR:

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Para favorecer un buen descanso del niño, debe hacerse: COLOCARLO EN LA POSICIÓN MÁS FAVORABLE PARA DORMIR La posición más pertinente para acostar al niño es de espalda boca arriba.

BRINDARLE UN LUGAR ADECUADO PARA DORMIR Debe ser exclusivamente para dormir y que no debe convertirse en espacio para jugar.

MOMENTO DE CONTROL DE ESFÍNTERES El control de esfínteres es un proceso que toma de los 4 a los 6 años en construirse.

El niño logra controlar sus esfínteres porque a medida que crece, desea ser como los adultos El control de esfínteres tiene una relación directa con el lenguaje.

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El proceso de aprendizaje de control de esfínteres puede darse siguiendo esta secuencia:

MOMENTO DEL JUEGO LIBRE

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Organización de los niños para la actividad autónoma y el juego:

GRUPO 1

Bebés desde recién nacidos, que mueven sus miembros, su cuerpo, pero no se desplazan en el espacio; hasta bebés que comienzan a moverse de costado y logran girar y rodar.

Aproximadamente de 0 a 9 meses.

GRUPO 2

Niños que se desplazan en el espacio de diferentes formas (giran - rotan, reptan y gatean). Todavía no se paran, ni caminan.

Aproximadamente de 4 a 14 meses.

GRUPO 3

Niños que reptan, gatean, suben y bajan.

Interesados en la conquista del equilibrio, se paran, caminan con apoyo o empiezan a caminar sin apoyos. Aproximadamente de 12 a 24 meses.

GRUPO 4

Niños que se desplazan fácilmente y de diversas maneras, caminan, trotan, trepan, saltan. Aproximadamente de 23 a 36 meses.

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CONCLUSIÒN •

Las experiencias vividas en esta etapa, juegan un rol determinante en el desarrollo del niño, siendolas más importantes las interacciones de servir y devolver con su cuidador: a nivel global, solo el60% de los niños recibe el cuidado sensible, responsable y oportuno que necesitan de sus padres.

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El cuidado infantil de buena calidad puede tener una influencia positiva en el desarrollo del niño y en su actitud hacia la escuela, ya que ofrece valiosas experiencias educativas y sociales. El cuidado infantil de alta calidad tiene las siguientes características: Tiene personal bien cualificado, bien pagado y estable, baja proporción de niños por adulto, y gestión eficiente. Ofrece un programa que cubre todos los aspectos del desarrollo infantil (físico, motor, emocional, social, y desarrollo cognitivo y lingüístico.

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