Ana karen final portafolio by daniela

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BLOQUE III

BLOQUE III PARCIAL III: DIBUJO EN WORD 1° “C”

Ana Karen Báez Tlatelpa

BLOQUE III 1

BLOQUE III 0 Carta de presentación 6 AUTORRETRATO 7

Parcial 1 8 Tema: introducción a Word 8 Diario metacognitivo 8 TEMA: Procesador de textos 9 TEMA: Tipos de procesadores de textos 9 TEMA: Introducción a Word 9 TEMA: Pantalla principal de Word 10 TEMA: Formato de fuente 10 TEMA: Formato de párrafo 11 Actividades de aprendizaje 12 Mapa de procesador de textos 12 Tabla de tipos de procesadores de textos 13 MAPA DE INTRODUCCION A WORD 14 Pantalla principal de Word 15 Fichas de Word 16 Practica 1.1 Elaboración potada digital con plantilla Word 17 Practica 1.2 formato de fuente 17 Practica 1.3 formato de párrafo 17 Práctica 1.4 diseño de pagina 18 Practica 1.5 18 Producto 19 Reporte de practica 1.2 19 Reporte de práctica 1.3 20 Reporte de práctica 1.4 20 Reporte de práctica 1.5 21 EVIDENCIA FOTOGRAFICA 23 23 INSTRUMENTOS DE EVALUACION 23 Instrumentos de evaluación 31

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BLOQUE III 35 DIARIO METACOGNITIVO 36 TEMA: Formato de documento 36 TEMA: Seguridad de documento 36 Actividades de aprendizaje 37 Practica 2.0 portadas de Word 37 Practica 2.2.1 tabla de contenidos y estilos 38 Practica 2.2.1 práctica de imágenes 38 Practica 2.2.2 Ecuaciones 39 Practica 2.3 formato de documento 39 Practica 2.4 seguridad de documento 40 Conceptos de formato de documento 41 Conceptos de seguridad de documento 42 Producto 43 Evidencias fotográficas 47 Instrumentos de evaluación 47 Diario metacognitivo 55 TEMA: Dibujo en Word 55 Producto 63 Conclusión 68

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Índice de imagen Imagen 1.1 mapa conceptual de procesadores de textos 12 Imagen 1.2 tabla de tipos de procesadores de textos 13 Imagen 1.3 Mapa de introducción a Word 14 Imagen 1.4 Pantalla principal de Word 15 Imagen 1.5 Fichas de Word 16 Reflexión: al hacer esta actividad me ayudo a clasificar cada una de las herramientas de Word por medio de las llamadas fichas que se encuentran en la pantalla de Word 16 Imagen 1.6 plantilla de Word 17 Imagen 1.7 17 Imagen 1.8 formato de párrafo 17 Reflexión: esta práctica me ayudo a saber cómo se le coloca sombreado y borde al párrafo de algún documento 18 Imagen 1.9 diseño de página 18 Reflexión: con esta práctica aprendí a darle orientación a la página, también a dar saltos de página y utilizar las columnas en el documento 18 Imagen 1.10 practica 1.5 18 Reflexión: en estas practica se utilizaron todas las herramientas que se vieron el cada una de las practicas anteriores . me ayudo a recopilar toda la información que vi 19 Objetivo: aprender a aplicar herramientas de formato de fuente al documento elaborado 19 Herramientas: 19

▪

Tipografía 19

▪

Tamaño de fuente 19

▪

Color de color de fuente 19

▪

Negrita 19

▪

Cursiva 19

▪

Subrraydo ¡Error! Marcador no definido.

▪

Mayúsculas y minúsculas 19

▪

Herramienta ortografica 19

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Descripción: en un tiempo determinado hicimos de un simple texto sin color y nada, a un texto con formato, aplicando las herramientas de Word, que se podría decir son las principales 19 Resultado: 19 Imagen: 1.11 reporte de practica 1.2 19 Imagen: 1.12 reporte de practica 1.3 20 Imagen: 1.13 reporte de practica 1.4 21 Imagen 1.15 evidencia fotográfica 23 Imagen 1.16 evidencia fotográfica 23 Imagen 2.0 portadas de Word 37 Imagen 2.2 imágenes 38 Imagen 2.3 ecuaciones 39 Imagen 2.4 formato de documento 39 Imagen 2.5 seguridad de documento 40 Imagen 2.6 41 Imagen 2.7 41 Imagen 2.8 42 Imagen 2.9 reporte 44 Imagen 2.10 reporte 44 Imagen 2.11 reporte 45 Imagen 2.12 reporte 45 Imagen 2.13 reporte 46 Imagen 2.14 reporte 46

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Carta de presentación Yo Ana Karen Báez Tlatelpa, curso el primer año de preparatoria en El Instituto De Investigación Y Enseñanza Iberoamericano, este portafolio esta llevado a cabo bajo la supervisión de la profesora de la materia de Informática I, la Lic. Lilia Rivero González. En este portafolio se encuentran todas las actividades realizadas del semestre B de la materia ya mencionada. Los temas que vimos en el primer parcial son, en su mayoría, referentes al uso y concepto de lo que es Word, como por ejemplo, la clasificación de los procesadores de textos, los tipos de textos, la pantalla principal de Word, formato de fuente y formato de párrafo. Con estos temas elaboramos mapas conceptuales y tablas aplicando las herramientas que se iban viendo en las clases. Los temas del segundo parcial que vimos fueron la herramientas para el formato de documento como: portada, gramática, idioma, traducir, columnas, símbolo, ecuación, hipervínculo, formato de imagen, tabla de contenidos, estilos, orientación, tamaño de página, márgenes de página, borde de hoja, fondo de página, marca de agua. En el tercer y último parcial, lo que vimos fue; dibujo en Word. Este tema fue sobre cómo hacer dibujos aplicando los distintos tipos de formas, también hicimos mapas conceptuales con formas y nuestro propio curriculum

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AUTORRETRATO

Mi Nombre Es Ana Karen Báez Tlatelpa, nací el 15 de julio del año 2001 en san pablo del monte, Tlaxcala. Curso El Primer Año De Preparatoria En El Instituto De Investigación Y Enseñanza Iberoamericano, en el primer año grupo “C”. Me considero una persona seria ante las personas que no son cercanas a mí, sin en cambio los que me llevo mejor soy una persona muy alegre y amigable. Soy una persona organizada, pero en ocasiones soy muy olvidadiza, pero responsable. Acepto las consecuencias de mis actos. Me gusta mucho la música de CD9, la clásica, el jazz y la balada. Estoy en la rondalla de la escuela, ya que cantar es uno de mis pasatiempos favoritos, así como cocinar y pasar tiempo con mi familia y amigos, aunque sea solo por un momento. Estoy tratando de echarle ganas en la escuela para tener una carrera. Lo que me gustaría estudiar es psicología o gastronomía. Mi proyecto a corto plazo es terminar bien la prepa para poder estudiar en la universidad que yo quiera y conseguir mi meta a largo plazo. Mi meta a largo plazo es terminar mi carrera de psicología y después estudiar gastronomía, para tener una cadena de restaurantes en todo el país. Después de tener recursos, crear fundaciones para ayudar a todas las personas en cuestión de pobreza, otra para disminuir la contaminación y el calentamiento global y también una para ayudar a los perros de la calle. Todo esto para que los hijos de mi generación vivan en un mejor entorno social y natural. Lo que quiero es que las personas me reconozcan por ser una persona buena que ayuda a los demás.

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BLOQUE III 8

Parcial 1 Tema: introducción a Word

Temas: ▪

procesadores de textos

▪

tipos de procesadores

▪

introducción a Word

▪

pantalla principal de Word

▪

formato de fuente

▪

formato de párrafo

Diario metacognitivo

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BLOQUE III 9 TEMA: Procesador de textos DATOS DISCUTIDOS:  Concepto  Documentos a elaborar  Herramientas ¿Qué cosas fueron difíciles? Saber lo que los procesadores de textos son capaces de hacer, así como también aplicar algunas herramientas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Saber su concepto, algunas herramientas y como funcionan en un documento modificado o elaborado. ¿Qué aprendí? Aprendí a elaborar esquemas y tablas, también a como cambiarles el formato de fuente y formato de hoja.

TEMA: Tipos de procesadores de textos DATOS DISCUTIDOS:    

Conceptos Ventajas Desventajas Ejemplos

¿Qué cosas fueron difíciles? Saber sus ventajas y desventajas de los distintos procesadores. ¿Qué cosas fueron fáciles? Saber el concepto de cada uno de los procesadores de textos y también los ejemplos de cada uno de ellos. ¿Qué aprendí? Cada característica de los tres tipos de procesadores de textos que vimos.

TEMA: Introducción a Word DATOS DISCUTIDOS:  Que es  Por quien fue diseñado  A quien pertenece ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 10  Que contiene  En donde se aplica ¿Qué cosas fueron difíciles? Saber lo que es y para que sirve, también lo que contiene. ¿Qué cosas fueron fáciles? Saber que documentos se pueden elaborar en Word. ¿Qué aprendí? Lo que es Word, quienes lo diseñaron y las funciones que tiene. TEMA: Pantalla principal de Word DATOS DISCUTIDOS:  Nombre  Clasificación  Función ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender los nombre de cada parte de la pantalla de Word ¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar en la pantalla de Word cada elemento. ¿Qué aprendí? A identificar cada uno de los componentes de la pantalla de Word, asi como su nombre y funcionamiento. TEMA: Formato de fuente DATOS DISCUTIDOS:     

Color de fuente Tipo de fuente Mayúsculas y minúsculas en fuente Numero de fuente Subrayado en fuente

¿Qué cosas fueron difíciles? Recordar en donde se encuentra cada herramienta. ¿Qué cosas fueron fáciles? Aplicar al texto las herramientas ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 11 ¿Qué aprendí? En donde se encuentran las herramientas, como se usan en el texto y como se llaman.

TEMA: Formato de párrafo DATOS DISCUTIDOS:     

Alineación Sombreado Sangría Interlineado Viñetas

¿Qué cosas fueron difíciles? Aprenderme los nombres de las herramientas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Saber cómo aplicar las herramientas a los párrafos. ¿Qué aprendí? La diferencias de las herramientas de formato de fuente y las de formato de párrafo. A aplicarlas y saber en dónde se encuentran.

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BLOQUE III 12

Actividades de aprendizaje Mapa de procesador de textos

Imagen 1.1 mapa conceptual de procesadores de textos

Reflexión: con este mapa entendí lo que es un procesador de textos, en que documentos se puede utilizar y que se puede elaborar con el.

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BLOQUE III 13

Tabla de tipos de procesadores de textos

Imagen 1.2 tabla de tipos de procesadores de textos

Reflexión: Con la elaboración de esta tabla entendí que hay varios tipos de procesadores de textos. También su uso, sus ventajas y desventajas, así como varios ejemplos de estos.

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BLOQUE III 14

MAPA DE INTRODUCCION A WORD

Imagen 1.3 Mapa de introducción a Word

Reflexión: con este mapa entendí todo lo que es Word y lo que abarca.

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BLOQUE III 15 Pantalla principal de Word

Imagen 1.4 Pantalla principal de Word

Reflexión: con esta actividad aprendí cuales nos los nombres y las partes de la pantalla de Word principal.

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BLOQUE III 16 Fichas de Word

Imagen 1.5 Fichas de Word

Reflexiรณn: al hacer esta actividad me ayudo a clasificar cada una de las herramientas de Word por medio de las llamadas fichas que se encuentran en la pantalla de Word

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Practica 1.1 Elaboración potada digital con plantilla Word

Imagen 1.6 plantilla de Word

Reflexión: esta fue la práctica más compleja para mí, ya que no sabía cómo transformar el documento a PDF

Practica 1.2 formato de fuente

Imagen 1.7

Reflexión: con esta práctica aprendí a darle color tamaño, tipografía a cualquier documento en Word

Practica 1.3 formato de párrafo

Imagen 1.8 formato de párrafo ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 18

Reflexión: esta práctica me ayudo a saber cómo se le coloca sombreado y borde al párrafo de algún documento Práctica 1.4 diseño de pagina

Imagen 1.9 diseño de página

Reflexión: con esta práctica aprendí a darle orientación a la página, también a dar saltos de página y utilizar las columnas en el documento Practica 1.5

Imagen 1.10 practica 1.5

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Reflexión: en estas practica se utilizaron todas las herramientas que se vieron el cada una de las practicas anteriores. me ayudo a recopilar toda la información que vi Producto Reporte de practica 1.2

Objetivo: aprender a aplicar herramientas de formato de fuente al documento elaborado Herramientas: ▪

Tipografía

▪

Tamaño de fuente

▪

Color de color de fuente

▪

Negrita

▪

Cursiva

▪

Subrayado

▪

Mayúsculas y minúsculas

▪

Herramienta ortográfica

Descripción: en un tiempo determinado hicimos de un simple texto sin color y nada, a un texto con formato, aplicando las herramientas de Word, que se podría decir son las principales Resultado:

Imagen: 1.11 reporte de practica 1.2 ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 20

Conclusión: logre aplicar todas las herramientas que se pedían que hicieran, así que se logró en objetivo

Reporte de práctica 1.3 OBJETIVO: aprender a aplicar formato a párrafos de un documento HERRAMIENTAS: • • • • • • •

Alineación Color Subrayado Interlineados Tipografía Tamaño de fuente Bordes de párrafo

DESCRIPCION: copiar el texto a un nuevo formato de Word y aplicar a cada uno de los párrafos del documento las herramientas RESULTADO:

Imagen: 1.12 reporte de practica 1.3 CONCLUSION: no se me hizo difícil elaborar esta práctica, me parece que aprendí más herramientas de las que no sabía su uso Reporte de práctica 1.4

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BLOQUE III 21 Objetivo: aprender a aplicar herramientas de formato de documento para presentar el archivo con herramientas representativas al texto Herramientas: • • • • • • • • • • •

Tamaño de pagina Orientación Salto de pagina Margen Columnas Buscar y reemplazar Subíndices Superíndice Viñetas Sangría Sombreado

Descripción: se le aplico las herramientas a un texto sin formato Resultado:

Imagen: 1.13 reporte de practica 1.4 Conclusión: puede concluir esta práctica, pero con muchas dificultades, ya que no podía aplicar la herramienta de orientación de pagina Reporte de práctica 1.5 Objetivo: aprende a aplicar las herramientas graficas que permiten darle formato a un documento ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 22 Herramientas: • • • • • • • • • • • • •

Encabezado Pie de pagina Letra capital Numero de pagina Word art Fecha y hora Hipervínculo Buscar Interlineado Sangría Viñetas Formato de fuente Bordes

Descripción: se le aplico al documento cada una de las herramientas que se pidieron Resultado:

Imagen: 1.14 reporte de práctica 1.5 Conclusión: se me dificulto aplicar la herramienta de borde de página, ya que no sabía cómo se utilizaba correctamente, al final el resultado fue positivo ya que si pude aplicar el borde de página

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BLOQUE III 23

EVIDENCIA FOTOGRAFICA

Imagen 1.15 evidencia fotogrรกfica

Imagen 1.16 evidencia fotogrรกfica

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

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BLOQUE III 24 INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” MATRIZ DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 24

ASIG: INFORMATICA I

PROFESOR: ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PRIMER PARCIAL

Nombre del alumno: ___________________________________________________ NP 0%

PROCESOS FORMATIVOS

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100 %

FIRMA TUTOR

GRUPO: ________

PRODUCTOS INTEGRADORES

NP 0%

INS 50%

SUF 70%

B 80%

FIRMA TUTOR

MB 100%

Portada de Semestre y Parcial

Elabora un portafolio digital, revisar el instrumento de evaluación. 2)

Ejercicios de Herramientas Digitales

Ejercicio de Formato de fuente

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial 4)

Comprende el uso de las herramientas digitales

Ejercicio formato de párrafo

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento.

Lista de cotejo Actitudinal

Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Lista de cotejo de Laboratorio REVISION DE LIBRETA

FECHA

REPORTES

_______________________________ Nombre y firma del alumno

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FECHA

PROYECTO INTEGRADOR

FECHA

Participaciones

Corrección de examen

Portadas

Bitácoras

______________________________ Nombre y firma del padre o tutor

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BLOQUE III 25 INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” MATRIZ DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 25

ASIG: INFORMATICA I

PROFESOR: ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PRIMER PARCIAL

Nombre del alumno: ___________________________________________________

PRACTICA

FECHA

REPORTE

FECHA

GRUPO: ________

ASESORIA

1) 2) 3) 4) 5) 6)

_______________________________ Nombre y firma del alumno

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______________________________ Nombre y firma del padre o tutor

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BLOQUE III 26 INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017 RUBRICA ACTITUDINAL INSTITUCIONAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

EXCELENTE 4 Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10. Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

BUENO 3 Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8. Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

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REGULAR 2 Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7. Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70% Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo.

INSUFICIENTE 1 Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos. Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar. Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar. Registra 3 faltas injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares. PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza.

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PUNTAJE POR CRITERIO

BLOQUE III 27

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

OBSERVACIONES

1ero. SI

2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de: • Presentación, orden y limpieza • Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema • Objetivo • Herramientas • Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado • Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen. • Conclusión Responsabilidad: • Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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BLOQUE III 28

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

LISTA DE COTEJO REGLAMENTO DE LABORATORIO NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO Y GRUPO

INDICADOR

1ER. PARCIAL SI NO

2DO. PARCIAL SI NO

3ER. PARCIAL SI NO

Mantiene con limpieza, orden su salón de clase y laboratorio

Reporta cualquier desperfecto, falla o basura en su lugar de trabajo. Cuida el mobiliario y equipo que se le asigna Mantiene la configuración del equipo de computo Respeta los archivos de los demás Hace uso adecuado del servicio de internet (actividades académicas). Utiliza medios de almacenamiento ajenos al laboratorio (CD/DVD, USB, MEMORIAS, ETC.) Acude con prácticas de laboratorio No debe insertar o colocar objetos ajenos a las unidades ópticas. Cambia de sitio el mobiliario existente Guarda los archivos con el formato adecuado Sale constantemente del laboratorio Se levanta de su lugar durante la clase para realizar actividades no académicas Recibe visitas durante su clase de laboratorio. Reporta cualquier objeto olvidado por sus compañeros

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BLOQUE III 29 INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017 LISTA DE COTEJO INSTITUCIONAL PARA EVALUAR LIBRETA. NOMBRE DEL ALUMNO: PROFESOR(A): ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

GRADO Y GRUPO: NÚMERO DE LISTA:

CRITERIOS

PRIMERO CORTE EVALUATORIO

PRIMER REVISIÓN

SEGUNDA REVISIÓN

FECHA: ___/___/ 2017

SI 1)

OBSERVACIONES GENERALES

Está forrada y cosida con el color y forro acordado en la carta compromiso, y su decorado no hace alusión a adicciones e imágenes de contenidos sexuales. Tiene etiqueta con nombre del alumno, nombre del profesor, grupo y materia.

2) 3)

Tiene portada alusiva a la materia y separador del Semestre (A o B).

Tiene hoja de presentación con nombre de la escuela, nombre del alumno (completo y por apellido), grado y grupo, asignatura, nombre del profesor (completo y correcto), ciclo escolar, área profesional (en el caso de terceros) y correo electrónico del alumno. Tiene carta compromiso y reglamento de laboratorio con nombre completo y firma del tutor, maestro y alumno. Tiene el programa o temario de la asignatura. Tiene pegada esta lista de cotejo con datos completos. Tiene portada del primer corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al primer corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno. Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional. Presenta instrumentos de evaluación del primer corte evaluativo. Presenta apuntes completos con tinta negra y roja, incluyendo actividades, tareas y ejercicios. Coloca títulos y fechas en los apuntes, y usa marcatexto para resaltar temas y subtemas. Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma. Presenta sus notas con letra legible y clara. Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta. Contiene únicamente apuntes de la materia titular.

5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17)

FECHA: ___/___/ 2017

SEGUNDO CORTE EVALUATORIO

SI 18)

20)

Tiene portada del segundo corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al segundo corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno. Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional.

21)

Presenta instrumentos de evaluación del segundo corte evaluativo.

22)

26) 27) 28)

Tiene examen del último parcial pegado con nombre y firma del tutor de enterado y la firma del alumno de revisión. Tiene la corrección de examen completa del último parcial con título, instrucciones y fecha. Presenta apuntes completos con tinta negra y roja, incluyendo actividades, tareas y ejercicios. Coloca títulos y fechas en los apuntes, y usa marcatexto para resaltar temas y subtemas. Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma. Presenta sus notas con letra legible y clara. Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta.

29)

Contiene únicamente apuntes de la materia titular.

19)

23) 24) 25)

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informática I

FECHA: ___/___/ 2017 SI

OBSERVACIONES GENERALES

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BLOQUE III 30

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017 LISTA DE COTEJO INSTITUCIONAL PARA EVALUAR LIBRETA. NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO: PROFESOR(A): ING. LILIA RIVERA GONZALEZ NÚMERO DE LISTA:

FECHA: ___/___/ 2017

TERCER CORTE EVALUATORIO

SI 30) 31)

Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional.

33)

Presenta instrumentos de evaluación del tercer corte evaluativo.

34)

36) 37)

OBSERVACIONES GENERALES

Tiene portada del tercer corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al tercer corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno.

32)

35)

FECHA: ___/___/ 2017

38)

Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma.

39)

Presenta sus notas con letra legible y clara.

40)

Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta.

41)

Contiene únicamente apuntes de la materia titular.

NOTA: La libreta da derecho a examen parcial y a extraordinario A o B (cabe hacer mención que en extraordinario la máxima calificación es de 8.0), para ello debe entregarse COMPLETA y en las condiciones que exige la institución. Revisión de libreta por Fecha El alumno presenta libreta: corte evaluativo 1 Completa Incompleta No pasa o no presentó. 2

Completa

Incompleta

No pasa o no presentó.

Completa

Incompleta

No pasa o no presentó.

CORTE EVALUATIVO

DERECHO A EXAMEN

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL ALUMNO DE ENTERADO

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ Responsable de la asignatura

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Instrumentos de evaluaciรณn

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Informรกtica I

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BLOQUE III 32

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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BLOQUE III 33

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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BLOQUE III PARCIAL III: DIBUJO EN WORD TEMAS: • FORMATO DE DOCUMENTO • SEGURIDAD DE DOCUMENTO

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Informática I

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BLOQUE III 36

DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Formato de documento Datos discutidos: • • • • • • • • • • • • • • •

Marca de agua Fondo de pagina Borde de hoja o de pagina Márgenes de pagina Tamaño de pagina Orientación estilos tabla de contenidos Formato de imagen Hipervínculo Ecuación Símbolo Columnas Traducir Idioma Gramática portada

¿Qué cosas fueron fáciles? Bueno lo fácil fue que para estas prácticas había algunas herramientas que ya había utilizado antes, asi que ya sabía cómo se ocupaban. ¿Qué cosas se me hicieron difíciles? Lo difícil fue cuando empezamos a utilizar las herramientas que yo no sabía cuál era su uso ¿Qué aprendí? Aprendí a usar las herramientas como marca de agua, hipervínculo y gramática en documentos de Word TEMA: Seguridad de documento Datos discutidos: • • • • • •

control de cambios comentarios restringir edición encabezado y pie de pagina nota de ´pie proteger documento

¿Qué cosas fueron fáciles?

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BLOQUE III 37 Lo único que se me hizo fácil fue utilizar la herramienta de encabezado y pie de página ¿Qué cosas se me hicieron difíciles? Se me hicieron difíciles la mayoría de las herramientas ya que no sabía de su uso y aplicación, así que fue difícil aplicarlas en las prácticas que se pedían ¿Qué aprendí? Lo que aprendí fue, a usar las herramientas que no había usado jamás, estas son: el control de cambios, proteger documento y restringir edición

Actividades de aprendizaje Practica 2.0 portadas de Word

Imagen 2.0 portadas de Word Reflexión: Hacer esta práctica me ayudo a saber para que se utilizaba la herramienta de portada, con esta herramienta se pueden hacer portadas con más estilo y personalización

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BLOQUE III 38 Practica 2.2.1 tabla de contenidos y estilos

Imagen 2.1 tablas de contenido y estilos

Reflexión: bueno pues con esta práctica aprendí a elaborar tablas de contenido o índices y también a hacer estilos personalizados y aplicarlos a un documento Practica 2.2.1 práctica de imágenes

Imagen 2.2 imágenes

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BLOQUE III 39

Reflexión; con esta práctica aprendí a aplicarle formato a las imágenes: color, efectos de imagen, contorno de imagen, correcciones, efectos artísticos Practica 2.2.2 Ecuaciones

Imagen 2.3 ecuaciones Reflexión: en esta práctica aplicamos solo la herramienta de ecuaciones y símbolos: con estas dos herramientas es mucho más fácil hacer trabajos matemáticos Practica 2.3 formato de documento

Imagen 2.4 formato de documento

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BLOQUE III 40 Reflexión: con esta práctica aprendí a como poner comentarios dentro del documento Practica 2.4 seguridad de documento

Imagen 2.5 seguridad de documento

Reflexión: en esta práctica fue un poco complicado tener que hacer lo mismo que estaba en un documento de PDF, a Word sin tomar capturas o cosas así

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BLOQUE III 41 Conceptos de formato de documento

Imagen 2.6

Imagen 2.7

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BLOQUE III 42 Conceptos de segurida d de documento

Imagen 2.8 ANA KAREN BAEZ TLATELPA

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BLOQUE III 43

Reflexión: con la investigación que hicimos de que es cada una de las herramientas de formato de documento y seguridad de documento me ayudo a darme una idea de para qué son cada una de ellas antes de utilizarlas Producto Objetivo: aprender a utilizar nuevas herramientas con más complejidad en documentos de Word Herramientas: • • •

• • • • • • • • • • • • • • •

portada: sirve para darle una presentación más adecuada al documento en Word ecuación: sirve para hacer las operaciones matemáticas de una manera más sencilla formato de imagen: con esta herramienta podemos darle un estilo más personalizado a alguna imagen en un documento de Word, se le puede poner: color, efectos artísticos, correcciones, quitarle el fondo, marcos a la imagen: posición de la imagen en texto, entre otras más. Hipervínculo: sirve para agregar algún documento adicional o alguna parte del documento mismo por medio de enlaces en el mismo documento tabla de contenidos: sirve para resumir en un documento todos los títulos o partes más importantes de el mismo borde de página: sirve para darle una mejor vista a el documento y le da más presentación borde de párrafo: sirve para resaltar partes importantes del documento, por párrafo buscar y reemplazar: sirve para que busquemos alguna palabra y la cambiemos por otra en todo el documento símbolo: sirve para cuando hagamos alguna ecuación comentarios: sirve para cuando tenemos un trabajo en equipo y cada quien puede dar una opinión de alguna parte del documento idioma: cambia el idioma de las herramientas como corrección ortográfica traducir: sirve para cambiar el documento a otro idioma, por medio de diccionarios en línea o el de la misma computadora columnas: sirve para dividir el texto en dos o más columnas estilos: sirve para poder darle un formato más ordenado al documento y con esta herramienta se hacen las tablas de contenido restringir edición: sirve para poner un límite a la edición del documento control de cambios: permite estar al tanto de las modificaciones que se le hagan a un documento letra capital: permite darle un formato al texto más estilizado gramática y ortografía: permite que el documento tenga buena ortografía

Descripción: hubieron dificultades al realizar las practicas; ya que no entendía muy bien cómo se aplicaban algunas herramientas, o cuando aplicaba alguna todo se movía y era feo porque tenía que ver qué es lo que estaba haciendo mal, por esa razón hubieron prácticas que no entregué a tiempo

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Informática I

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BLOQUE III 44 Resultado:

Imagen 2.9 reporte

Imagen 2.10 reporte

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Imagen 2.11 reporte

Imagen 2.12 reporte

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BLOQUE III 46

Imagen 2.13 reporte

Imagen 2.14 reporte Conclusión: con la elaboración de estas prácticas aprendí más herramientas que se pueden aplicar a un documento para darle mejor presentación, más estilismo, menos errores. Estas prácticas a pesar de que fueron un poco complicadas para mí, me ayudaron bastante en mis conocimientos con respecto a Word, logrando el fin deseado, tal vez no con la calificación de cada una de las practicas pero si con el conocimiento

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BLOQUE III 47

Evidencias fotogrรกficas

Imagen 2.013 practica en informรกtica.

Instrumentos de evaluaciรณn

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Informรกtica I

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BLOQUE III 48 INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” MATRIZ DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 48

ASIG: INFORMATICA I PROFESOR: MTRA. LILIA RIVERA GONZALEZ TERCER PARCIAL Nombre del alumno: ___________________________________________________ GRUPO: ________ NP 0%

PROCESOS FORMATIVOS 5)

Ejercicio elaboración Curriculum

Ejercicio de SmartArt

Ejercicio de dibujo con formas

Ejercicio de tablas

Elaboración de un cartel ACTIVIDAD PARA PUNTO EXTRA EN LOS PROCESOS

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100%

FIRMA TUTOR

SUF 70%

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

B 80%

MB 100%

FIRMA TUTOR

Diseña una platilla para elaborar su Curriculum Utiliza la herramienta de SmartArt para crear esquemas de información. Elabora un dibujo usando la herramienta formas. Utiliza la herramienta tabla para organizar información dentro de ella. Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento.

FECHA

REPORTE

FECHA

Procesos formativos 30%

Producto integrador 20%

Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

ACTIVIDADES RECUPERADAS 1

Examen Parcial 20%

INS 50%

Elabora un reporte de los ejercicios elaborados en clase, revisar el instrumento de evaluación. 15 – 19 Mayo

Se realiza modificación en los porcentajes de acuerdo a lo establecido en la carta compromiso para apoyar al mejoramiento académico del alumno. REVISION DE LIBRETA

NP 0%

PRODUCTO INTEGRADOR

Desempeño actitudinal 20%

Participaciones

Reporte 10%

Libreta B

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Informática I

Corrección de examen

Portadas

Bitácoras

Faltas

% de asistencias

TOTAL:

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BLOQUE III 49 INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” MATRIZ DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ASIG: INFORMATICA I

PROFESOR: MTRA. LILIA RIVERA GONZALEZ

Nombre del alumno: ___________________________________________________

PRACTICA 1)

FECHA

17- 21 ABRIL

REPORTE

TERCER PARCIAL GRUPO: ________

FECHA

ASESORIA

15 – 19 MAYO

24 – 28 ABRIL 1 – 5 MAYO

3) 4)

8 – 12 MAYO

5) Actividad extra

16 de Mayo

LAS PRACTICAS Y REPORTE SE ENETREGAN EN HORARIO DE CLASE, FAVOR DE REVISAR FECHAS. Todo es posible en MEDIDA que TU lo CREAS!!!! ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

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Informática I

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BLOQUE III 50

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRACTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO

INDICADOR

VALOR DEL CRITERIO SI NO

OBSERVACIONES

Presentación: Orden y limpieza Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega).

Resolución del problema Contiene redactado un propósito de la práctica y este es congruente con el tema y herramientas usadas. Identifica las herramientas aplicadas en los documentos elaborados y pertenecen al procesador de textos. Documenta los pasos realizados (ilustraciones, diagramas, comandos). Describe brevemente las herramientas usadas y su aplicación

Expresión del resultado Contiene imágenes del resultado final de las prácticas elaboradas.

Conclusión Resume los puntos más significativos obtenidos en las prácticas.

Formato del documento • • • • •

Usa Arial 10 o Calibri 12 El documento se encuentra justificado El número mínimo de hojas son cinco. Cada imagen contiene número, nombre y está relacionada con la práctica. Contiene encabezado con los datos de la institución y nombre del alumno.

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Informática I

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BLOQUE III 51 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

INSUFICIENTE 1

PUNTAJE POR CRITERIO

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador.

Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza.

Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Registra 3 faltas injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares.

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

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Informática I

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ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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BLOQUE III 53

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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BLOQUE III 54

1 ° “C” ANA KAREN BAEZ TLATELPA PORTAFOLIO DIGITAL

BLOQUE III PARCIAL III: DIBUJO EN WORD

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informática I

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BLOQUE III 55

Diario metacognitivo TEMA: Dibujo en Word Objetivo: aprender a hacer distintos tipos de documentos con la herramienta de formas Datos discutidos: • • • • • • •

Consolidación del dibujo Textos y cuadros de textos Insertar, modificar, mover Relleno de forma Contorno de forma Traer adelante o enviar atrás Textos y cuadros de texto

¿Qué cosas se me hicieron fáciles? La mayoría de las prácticas fueron fáciles, ya que siempre me salía bien insertar alguna forma o modificarla ¿Qué cosas se me hicieron difíciles? Se me hizo difícil solo tener más imaginación ya que siempre hacia el mismo estilo y eso no me gustó mucho, pero si pude hacer bien las practicas ¿Qué aprendí? Aprendí que no necesariamente se pueden hacer solo dibujos con las figuras, si no también mapas mentales curriculuum, líneas del tiempo, entre otras cosas más

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Informática I

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BLOQUE III 56

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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BLOQUE III 57

ANA KAREN BAEZ TLATELPA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

COL. GUADALUPE VICTPRIA NO. 718 PUEBLA, PUE. , 72230 EDAD: 29 Años

CELULAR: 2226344184

CORREO:Baez3612@Gmail

EXTRACTO PROFESIONAL ➢ 2020-2021 Psicóloga general en Benemérita Universidad Autónoma De Puebla ➢ 2022- 2026 Profesora de psicología en Centro Escolar María Morelos y Pavón

➢ 2020-2021 Psicóloga general en Benemérita Universidad Autónoma De FORMACION ACADEMICA Puebla EXPERIENCIA LABORAL ➢ 2022- 2026 Profesora de psicología en Centro Escolar María Morelos y P 2027 2013-2016

Jardín De Niños Rousseau

ESCUELA SECUNDARIA NO. 56

2032

2016-2019

Hospital Del Niño Poblano

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO

ACTITUDES Y HABILIDADES ❖ ❖ ❖ ❖

PUNTUAL RESPONSABLE ORGANIZADA COLABORATIVA

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informática I

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BLOQUE III 58 ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

COMPUTADOR ESTA CONFORMADA A POR DISPOSITIVOS O HADWARE

PROGRAMAS O SOFTWARE Se clasifican en:

Se clasifican en:

SISTEMA OPERATIVO ENTRADA Algunos son: Mouse

PROCESO

Algunos son:

Tarjeta

ALMACENAMIENTO

Algunos son:

APLICACIONES

SALIDA

Algunos son:

Disco duro

Pantalla

Windows

Bloc de notas

Parlantes

Linux

Word

madr Teclado

Memoria ram

Webcam

Memoria rom

DVD

Micrófon o

Procesador

Memoria USB

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Informática I

Modem

Power point

Internet Explorer

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BLOQUE III 59

ANA KAREN BAEZ TLATELPA

Informรกtica I

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Línea de la historia y evolución de la computadora

Fase caracterizada por la integración sobre los DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C INSTITUTO componentes electrónicos, lo que propicio la aparición BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. del microprocesador, es decir, un único circuito SEMESTRE “B” integrado en el que se resumen los elementos básicos Ana Karen Baez Tlatelpa de la máquina. Se desarrolló el microprocesador. Se colocan más circuitos dentro de un “chip”. Un “chip” sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica. Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, las computadoras personales o PC. Se desarrollan las supercomputadoras. Comienza a utilizarse los circuitos integrados, lo

1971-1983 Cuarta generación

cual permitió abaratar costos al tiempo que se aumentaba la capacidad de procesamiento y se reducía en tamaño de las maquinas. La tercera generación de las computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicón) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración de miniatura.

Tercera generación 1964-1979

Características de esta generación: usaban transistores para procesar información. Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos al vacío. 200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tuvo al vacío.

1958-1964 Segunda generación

Primera generación 1946-1958

Konrad Zuse. Ingeniero alemán, diseño y fabrico, la Z1, la que para muchos es la primera computadora programable de la historia.

INFORMATICA 1

En esta época las computadoras funcionaban con válvulas, usaban tarjetas perforadas para entra los datos y los programas, utilizaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas y se utilizaban exclusivamente en el ámbito científico o militar. La programación implicaba la modificación directa de los cartuchos y eran sumamente grandes, utilizaban grandes cantidades de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumante lentas.

1936 Primera computadora

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EL PAIS

www.elpais.com

EL PERIODICO GLOBAL EN ESPAÑOL Martes

13 de diciembre de 2011

MMXI

Numero 3945

Martes, diciembre 13 2011 PRECIO 1,20

Android saca su nueva versión de sistema. El Android 4.0

El antipoeta Nicanor Parra de 93 años ganador del premio cervantes.

El más famoso del SO se actualiza en HTC y Samsung S2.

El poeta chileno fue ganador del premio cervantes por su trabajo en 2011.

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Apple saca una

XBOX 360 Tendrá 12 canales de imagenio.

nueva arma al

La consola de Microsoft vuelve a dar una vuelta a la tecnología y que mejor forma que poniendo imagenio en un total de 12 canales en los que incluye gol televisión o los nacionales. Una oferta muy interesante ya que los tres primero meses son gratuitos (hasta el 31 de enero). Parece que la XBOX está tomando terreno a la SONY y no es para menos ya que ha vendido más de 20000000 de consolas.

Apple dice estar orgulloso de este aparato, y que seguirán innovando. Este fue el último proyecto de Steve Jobs

mercado: Apple

Tecnología Sergio Diez Apple

iTV

Gaudí ahora en 3D

Después de 2 meses de la muerte de Steve Jobs, Apple presenta un nuevo invento revolucionario la parte de copiado ya que Samsung hace meses que lo comercializa, como es el Apple iTV una televisiones lleva conectado un cable conectado a internet para así poder ver contenidos multimedia sin moverte del sofá. Desde el iTV podrás acceder a más de 1000 películas en las que cabe destacar grandes películas y grandes estrenos. Según informaciones nuevas Apple iTV podría añadir un mando de voz e incluso un detector de movimiento, para no gastar las pilas del mando. Una tecnología que ya habíamos visto antes con Microsoft en el kinet

Un fotógrafo saca la obra de Gaudí en un libro mágico en 3D Cultura Sergio Diez Gaudí El fotógrafo Gabi Beneito saca un fantástico libro que muestra la vida el fantástico escultor en el cual explica las ideas y como hizo esas grandes figuras. El fotógrafo quería experimentar con esta nueva tecnología en la que dice estar enamorado ya que cada día se descubre una nueva forma de hacer y crear. Con este libro mayores y menores disfrutaran.

Tu cara me suena rompe expectativas. El programa de Antena 3 hace historia en audiencia con más de cuatro millones de personas. Televisión y crítica social Sergio Diez

Atraves de la nueva actualización la consola de Microsoft tendrá televisión.

INFORMATICA 1

La verdad es que se veía en este programa donde famosos imitan grandes celebridades nacionales como internacionales, tenía buena audiencia, pero el pasado miércoles 30 de

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NetBus Un programador sueco llamado Carl-Fredrick Neykter, diseño un programa troyano (caballo de troya) llamado NETBUS. NETBUS consiste en un programa del tipo cliente, que se ejecuta igual que el Back Orifice, en una computadora remota para tener acceso a cualquier maquina conectada a Internet mediante el protocolo de comunicaciones. •

Es necesario que en la computadora de la “victima” este instalado el servidor de este programa. Este programa puede ser instalado de diferentes maneras, algunas de las reportadas incluyen: transferencia de archivos vía Chat, como adjunto a E-mails, aprovechamiento de fallas de seguridad en navegadores y programas de correo e instalación física en maquinas. Porcentaje de PC afectados en los últimos años 2003 2004 2005

35% 48% 69%

El programa servidor del Netbus (el que se instala en la maquina de la vitima)puede tener cualquier nombre esto puede hacer dificultosa la búsqueda, pero no la imposibilita. Habitualmente el Netbus lleva el nombre de PATCH.EXE(un nombre muy común en sistemas que indica una actializacion de un sistema existente).

INFORMATICA 1

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Producto Objetivo: aprender a utilizar la herramienta de formas y hacer con ellas distintos formatos de documentos Herramientas: • • • •

Formas Formato de imágenes Encabezado Pie de pagina

Descripción: al realizar estas actividades me fue sencillo meter todas las figuras para hacer cada formato de documento, pero ahora que los tuve que meter en este portafolio fue bastante difícil pata mi agregar los documentos, prácticamente los tuve que volver a hacer Conclusión: estas prácticas estaban algo fáciles, pero debo de seguir tratando de practicar para saber más y tener más práctica pata poder lograrlo

INFORMATICA 1

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. SEMESTRE “B” Ana Karen Baez Tlatelpa NP 0%

PROCESOS FORMATIVOS 10) Ejercicio elaboración Curriculum

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100 %

FIRMA TUTOR

NP 0%

PRODUCTO INTEGRADOR

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100%

FIRMA TUTOR

Elabora un reporte de los ejercicios elaborados en clase, revisar el instrumento de evaluación. 15 – 19 Mayo

11) Ejercicio de SmartArt

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

12) Ejercicio de dibujo con formas

Diseña una platilla para elaborar su Curriculum Utiliza la herramienta de SmartArt para crear esquemas de información.

13) Ejercicio de tablas

Elabora un dibujo usando la herramienta formas.

14) Elaboración de un cartel ACTIVIDAD PARA PUNTO EXTRA EN LOS PROCESOS

Utiliza la herramienta tabla para organizar información dentro de ella. Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento.

Se realiza modificación en los porcentajes de acuerdo a lo establecido en la carta compromiso para apoyar al mejoramiento académico del alumno. REVISION DE LIBRETA

FECHA

REPORTE

FECHA

ACTIVIDADES RECUPERADAS 1

Examen Parcial 20%

Procesos formativos 30%

Producto integrador 20%

Desempeño actitudinal 20%

Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Reporte 10%

Participaciones

Libreta B

INFORMATICA 1

Corrección de examen

Faltas

Portadas

Bitácoras

% de asistencias

TOTAL:

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PRACTICA 1)

FECHA

17- 21 ABRIL

REPORTE

FECHA

ASESORIA

15 – 19 MAYO

24 – 28 ABRIL 1 – 5 MAYO

3) 4)

8 – 12 MAYO

5) Actividad extra

16 de Mayo

LAS PRACTICAS Y REPORTE SE ENETREGAN EN HORARIO DE CLASE, FAVOR DE REVISAR FECHAS. Todo es posible en MEDIDA que TU lo CREAS!!!! ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

INFORMATICA 1

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. SEMESTRE “B” Ana Karen Baez Tlatelpa CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

INSUFICIENTE 1

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo. Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza. Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

INFORMATICA 1

PUNTAJE POR CRITERIO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. SEMESTRE “B” Ana Karen Baez Tlatelpa NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO

INDICADOR

VALOR DEL CRITERIO SI NO Presentación:

Orden y limpieza Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega).

Expresión del resultado Contiene imágenes del resultado final de las prácticas elaboradas.

Conclusión Resume los puntos más significativos obtenidos en las prácticas.

Formato del documento • • • • •

INFORMATICA 1

OBSERVACIONES

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. SEMESTRE “B” Ana Karen Baez Tlatelpa

Conclusión: En este segundo semestre la llegada de este portafolio cambio mis calificaciones y no para bien, ya que yo casi no se mucho de cómo se usa una computadora, a pesar de eso ahora estoy tratando de hacer lo mejor que pueda por tener una calificación. El estos tres parciales aprendí desde que es el justificado hasta como se ocupa la herramienta de restringir edición. Muchas gracias a la Profesora Lilia por ser estricta y pedir que seamos personas más perfeccionistas con nuestros trabajos, ya que ella con todos sus trabajos ha sido así. Los trabajos que se encuentran en este portafolio digital no son los mejores de todo mi salón, pero muestran que fue lo que aprendí en almenos este semestre. Este portafolio fue elaborado por Ana Karen Báez Tlatelpa.

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