Revista- psicofisiologia Grupo 208

Revista

Erika Julieth Quintero Yurley Cristina Blanco

Erika Fernanda Restrepo Grupo: 403005_208

La psicofisiológica es la rama de la psicología que estudia los procesos biológicos y la consulta del pensamiento y emociones humanas, teniendo como aliados el cerebro y sistema nervioso.

En el siguiente aporte se identificaran cada uno de los sistemas con sus imágenes alteraciones que se presentan en cada uno de los procesos abordados en el curso como son la atención, la percepción, memoria, emoción, sueño y motivación.

Para tener como resultado las diferentes estructuras implicadas en los procesos.

Proceso de la Atención Proceso de la Percepción Proceso de la Memoria Proceso de la Emoción Proceso de la Sueño Proceso de la Motivación

La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario.

De este modo, se han ido proponiendo diferentes modelos para explicar de la manera más fiel posible cada uno de dichos sub-componentes. El modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989), basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según este modelo, la atención se descompone en: Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos adormilados o enérgicos.

Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo.

Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo.

Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores.

Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o más estímulos.

Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.

Según la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso activoconstructivo en el que el perceptor, antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipatorio, que le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o no a lo propuesto por el esquema. Se apoya en la existencia del aprendizaje.

Componentes de la percepción Aunque los estímulos sensoriales pueden ser los mismos, para todas las personas, cada una de ella percibirá cosas distintas. Este fenómeno nos lleva a concebir la percepción como resultado de dos tipos de inputs: 1- Las sensaciones o el estímulo físico que proviene del medio externo, en forma de imágenes, sonidos, aromas, etc.

2- Los inputs internos que provienen del individuo, como son las necesidades, motivaciones y experiencia previa, y que proporcionarán una elaboración psicológica distinta de cada uno de los estímulos externos

Naturaleza de la memoria

La memoria ha sido inquietud de muchos pensadores, artistas médicos, filósofos y, en general de todas las personas, a través de la historia humana; sin embargo, los primeros estudios formales que se hicieron se dieron hasta 1885 con Hermann Ebbinghaus; desde entonces se ha generado un gran número d investigaciones sobre la memoria, algunas de ellas encaminadas a explicar las principales tareas o funciones de la memoria: recordar, reconocer y reaprender.

Teoría de la Repetición (Hermann Ebbinghaus): Su postulado habla de cómo se retienen las silabas sin sentido; también habla en esta teoría sobre el único mecanismo que requiere la memoria: la repetición, para que los datos que recordemos se asocien entre sí.

Ebbinghaus demostró con sus sílabas sin sentido que para mantener el “recuerdo” o para que se realice el aprendizaje en la memoria a largo y corto plazo, sólo se necesita la influencia de la repetición. Ejemplo: al repetir silabas se produce el aprendizaje en la memoria; el método consistía en repetir un número determinado de veces, series de sílabas sin sentido y tratar de recordarlas en el mismo orden en 20 minutos, tres días, un mes.

Teoría de los esquemas (Frederick Bartlett): su teoría se basó en la utilización de historias y no en sílabas sin sentido como Ebbinghaus, de esta forma introduce en la psicología la teoría de los esquemas, y cómo estos influyen en los recuerdos.

Para este teórico, los conocimientos son almacenados en la memoria como consecuencia de las experiencias pasadas. Estos conocimientos están organizados en forma de representaciones mentales y constituyen nuestro conocimiento sobre un objeto o acontecimiento. Ejemplo: Cuando una persona lee una historia, ésta la interpreta intentando que la historia encaje en sus propios esquemas.

Teoría de la memoria y su capacidad limitada (George Miller): la memoria a corto plazo tiene una capacidad de almacenamiento limitada que está entre 5 y 9, es decir, 7 más o menos 2; ya que todos estos procesos se encuentran proporcionados por nuestras limitaciones. El número 7 representaba las limitaciones de las capacidades del ser humano para el procesamiento de la información; por lo tanto, Miller postula que el individuo puede retener de 5 a 7 elementos a la vez en la memoria, entendiendo como elementos las unidades de información. Ejemplo; pedirle a una persona que repita una lista de 9 items, siempre recordará hasta 7.

Tipos de memoria Memoria sensorial (MS): registra la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores, tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea transmitida al MCP. Memoria a corto plazo (MCP): la memoria almacenada en la parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a acorto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. Su función es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias.

Memoria a largo plazo (MLP): contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y el significado de los conceptos.

Es un proceso activador de la conducta que según Cannon y Burd los sucesos ambientales activan el hipotálamo y este centro cerebral desencadena dos tipos de cambio un cambio periférico neurovegetativo y por otro lado la experiencia emocional

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo con un mecanismos de supervivencia que prepara al organismo para la defensa o huida Ejemplo.

En el miedo se descarga adrenalina, la emoción implica al sistema nervioso por completo pero hay dos partes que son especialmente importantes el sistema límbico y el sistema nervioso autónomo.

Sistema límbico: Está directamente relacionado con las emociones pero la estructura no límbica tiene mayor relevancia emocional.

Teoría de la emoción Entre la teoría de la emoción encontramos los siguientes autores: Sigmund Freud, teoría psicoanalítica que existe en el inconsciente y las emociones en su expresión.

Darwin, las emociones tienen un significado evolutivo.

Bases biológicas de la emoción Entre ellos encontramos el cerebro sistema límbico el cual contiene al hipotálamo, hipocampo y otras estructuras.

Principales alteraciones de la emoción Depresión: Trastorno de estado de animo a una alteración emocional.

Bajo Estima: se debe tener una buena autoestima ya que es una capacidad de evaluarse así mismo y de encontrar las cosas valiosas de uno.

La autoestima puede verse alterada en cualquier etapa de nuestra vida niĂąez, pubertad, y adolescencia.

Perdida de un ser querido: Donde la emociĂłn hace un retroceso en el individuo marcando un estado de tristeza y de encerramiento en sĂ­ mismo.

El sueño es una alteración cíclica y fisiológica de la vigilia: A diferencia de lo que se penaba hace décadas, no es un estado pasivo de descanso a través del cual se recupera la mente el cuerpo, sino que es un proceso activo bien controlado, donde tiene lugar una reorganización intermitente y cíclica d la actividad neural.

Trastornos fisiológicos del sueño En los recién nacidos se han observado trastornos de la respiración, incluyendo apnea obstructiva y apnea central durante la vigilia y el sueño activo, más que durante el sueño tranquilo.

En lactantes y neonatos a término, episodios cortos de desaturación o apneas tienen lugar más en el sueño activo que en el sueño tranquilo. Pero en términos de oxigenación es relativamente estable durante el sueño activo y el sueño tranquilo; las desaturaciones y periodos hipóxicos tienen lugar predominantemente durante el sueño indeterminado y el despertar. Con una tasa muy baja, en los recién nacidos se presenta el síndrome de hipovetilación congénita central; este síndrome se presenta regularmente durante el sueño tranquilo.

Movimientos anormales durante el sueño

Además de los movimientos involuntarios como alguna sacudida o intervalos bastante irregulares en el sueño tranquilo y sobresaltos en el sueño activo, ocasionalmente se pueden observar mioclonias durante el sueño, sobretodo en recién nacidos prematuros. La mioclonía benigna del sueño neonatal es un trastorno del sueño bien definido y fácil de diagnosticar, aunque con frecuencias es confundido con convulsiones epilépticas.

El despertar y la vigilia

El despertar es esencial para conseguir la vigilia y es considerado una respuesta protectora estímulos que amenazan la vida. El fenómeno de despertar, tanto

espontáneo como ante estímulos respiratorios y no respiratorios, ha sido descrito en prematuros, neonatos a término y lactantes pequeños. No hay una definición universal aceptada de “despertar” y, además de arbitrarias, muchas corresponden a micro despertares o episodio de vigilia entresueño.

La descripción del proceso de la motivación en este estado del organismo se energetiza y dirige la conducta hacia la obtención de una meta y solo a través del comportamiento de la persona lo podemos estudiar y conocer además algunas conductas pueden corresponder a diferentes motivos las conductas motivadas se caracterizan por 3 fases.

Fase apetitiva (o de búsqueda).

Fase con sumatoria Periodo refractario Fase en el que hay motivación e impulso activador interno de la conducta que la dirige hacia una meta adecuada de tal forma que sin este impulso interno la motivación desaparece. Acepta que la conducta motivada son las 3 fases y el impulso solo la fase apetitiva La motivación se ve un ciclo en el cual los pensamientos fluyen en los comportamientos y estos dan lugar al desempeño el cual impacta en los pensamientos y en cada uno de ellos incluyen estados creencias intenciones esfuerzos y retirada y todo ello puede afectar a la motivación que un individuo experimenta.

Teoría de la motivación Platón y Aristóteles da la doctrina libre albedrio y voluntad.

Darwin Teoría de los instintos.

William Juns y otros autores pensaron que los instintos proporcionaron un tipo determinado de comportamiento y además tenían la motivación para hacerlo.

Clarth Hull Teoría de la pulsión.

Bases biológicas La motivación se da en el hipotálamo y el sistema límbico son los principales actores en la motivación y la emoción Principales alteraciones de la motivación Conducta suicida. Son actitudes activas pasivas cuya finalidad es de provocar de forma voluntaria la propia muerte trastornos de los impulsos donde la persona no resiste al impulso y ejecuta la acción

Tricotilomania. Trastorno que se manifiesta en un arrancamiento de cabello de forma recurrente Cleptomanía. Dificultad para controlar los impulsos de robar objetos que no son necesarios para el uso personal o de un valor económico Depresión. Enfermedad del estado de ánimo caracterizado por sentimientos de tristeza y perdida de la capacidad para experimentar placer motivación o alegría.

Neuropsicología: La Neuropsicología es una especialidad perteneciente al campo de las neurociencias, que estudia la relación entre los procesos mentales, conductuales y el cerebro.

Estímulo: Un estímulo es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en un organismo. En psicología es cualquiera efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo.

Adrenalina: La adrenalina, también conocida como epinefrina, es una de esas sustancias polivalentes que nuestro cuerpo utiliza para regular diferentes procesos corporales. Es una hormona, ya que viaja a través de la sangre para llegar a diferentes zonas del organismo y cumplir su tarea en los rincones más recónditos de este, pero también es un neurotransmisor, lo que significa que actúa como intermediaria en la comunicación entre las neuronas que se establece en los espacios sinápticos.

Recuerdo: Imagen o conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasados que quedan en la mente.

Sensorial: Relativo a los sentidos o que proviene de ellos.

Vigilia: vigilia es la acción de estar despierto o en vela. Se trata, en este sentido, de un estado de conciencia que antecede al sueño.

Mioclonía: Las mioclonías son movimientos fugaces de excitación o relajación muscular que resultan en una contracción continua y rápida del músculo implicado.

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