Gente 26 Nº 8

Melanie ร lvarez, 2ยบ batC

nยบ8

Gent 26 Índice: Editorial…………………………2 Concurso de microrrelatos…...3 Regreso al mundo de la fantasía…………………………7 Los 10 mejores libros que me he leído…………………………9 Reseña valencià……...………11 Poemes en valencià………….12

Curso 2017-2018

Orgullo LGTB(IQ)…………….14 Programa Huerto……………..15 Vicente Tosca y Ciudad de Bolonia…………………………16 Actividades Día Cultural……..18

Graduación 4º ESO…………..20 Graduación 2º BACH………...21 Alumnos 4º ESO……………...23 Alumnos 2º BACH……………24 Dones en Neurociència……...26 Viaje Edimburgo……………...27 Visita facultad de química…...30 Charla física nuclear…………31 JAL……………………………..32 Sagunto………………………..34 Multiaventura………………….35 Visita Palau de les Corts…….38 EMT a l’escola………………..40 Naturia…………………………41 Mercat del Cabanyal………...42

Vamos ya por la octava revista anual del Centro Misericordia 26. Esta propuesta educativa de enseñanza-aprendizaje de actitudes y valores democráticos en la que participan toda la comunidad educativa.

Quiero agradecer vuestra participación a tod@s los que habéis enviado vuestros correos a esta dirección gente26instituto@gmail.com ( especialmente a dos alumnas, Melanie Álvarez (fotografía) y Nerea Rochina ( edición) del Bachillerato Artístico, en nuestra asignatura de Cultura Audiovisual.). Desde aquí os animo a participar, ya estamos trabajando para el curso próximo.

Mavi Muñoz Alonso ( Coordinadora y fotografía de la revista )

Debate Gran Guerra…………43

Página 2

Albufera………………………..45 Bachiller Artístico……………..46

Gràcies a tots per la vostra col·laboració

Gent 26 NARRATIVAS:CONCURSO DE MICRORRELATOS 2017-2018

Microrrelatos ganadores

2018

GANADORA ABSOLUTA Un día cualquiera. Victoria Ávila Reyes, 1.º Bachillerato D Pero incluso los pensamientos, por muy etéreos que parezcan, requieren un punto de apoyo, pues de contrario giran y giran en torno a sí mismos, en un torbellino sin sentido. Llevo desde las ocho de la mañana con esa maldita frase en la cabeza. Me pone nerviosa. Quiero irme a casa. No, tengo que quedarme. Quiero quedarme. ¿Qué ha dicho? ¡Uff! No me puedo concentrar. Ni siquiera puedo sujetar el boli. Soy una inútil. No sirvo para nada. ¡No! Otra vez no, por favor. ¿Qué hago? ¿Le pregunto si puedo ir al baño? No creo que sepa lo que me está pasando. Debería haberle avisado. Es que eres tonta. Soy una tonta. ¡Tonta! Se están dando cuenta. Y me miran. Me miran y me juzgan. Odio todo. Me odio. ¡Mierda! Va a decir mi nombre. Que no lo diga. Que no diga mi nombre, por favor. ¡Corre! Sal de la clase, imbécil. Me das asco, Victoria. ¡Asco! No. No. No. Voy a respirar. Me calmo. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho. Respira. Tranquila. Está todo bien. Venga, vamos a volver a clase.

GANADOR 1º BACHILLERATO Y por eso hijo. Lucía Conejero,1.º Bachillerato C

Página 3

“Pero incluso los pensamientos, por muy etéreos que parezcan, requieren un punto de apoyo, pues de lo contrario giran y giran en torno a sí mismos, en un torbellino sin sentido del cual muchos han intentado salir…”Leyó la frase por segunda vez sin llegar a nada en concreto. Experimentaba la presión de la prueba, la última de ese infierno. Una, dos, tres, cuatro gotas caían de su frente. Adrenalina por las venas, corazón fuera del pecho y cabeza a mil. “Pero incluso los pensamientos…”, volvió a leer. Su voz interior y dos grandes ojos penetrándolo no ayudaban… “Pero incluso…” ¡Ya está! ¡Sujeto! El Todopoderoso golpeó la mesa: “¡Queda condenado a usted y toda su descendencia a hacer sintaxis de por vida!”

Gent 26 NARRATIVA: Concurso Microrrelatos 2017-2018

ACCÉSIT 1º BACHILLERATO Peonzas. Alejandro Marí, 1.º Bachillerato A Pero incluso los pensamientos, por muy etéreos que parezcan, requieren un punto de apoyo pues de lo contrario giran y giran en torno a sí mismos, en un torbellino sin sentido. Las personas son iguales, giran en torno a la vida, cada uno con su propia dirección. Hay personas que giran en paralelo, otras que comparten órbita, unas más rápidas y otras más lentas, otras chocan entre sí y se desplazan. Las personas somos como peonzas. Y damos golpes contra el suelo y entre nosotros. Al final la vida es eso, un montón de peonzas girando por ahí, esperando parar. No sabemos cuándo, puesto que antes de parar de girar por inercia, nos pueden dar mil golpes arbitrariamente.

A raíz de eso podemos deducir la ecuación de la vida: x+y+z=42, donde x es el lugar; y, el momento; z es la suerte, y 42 algo que solo algunos lectores entenderán.

GANADORA 1º ESO Sin sentido. Carla Genovés González, 1º ESO B Cuando recobré el sentido no sabía dónde ni qué había ocurrido. Estaba en una habitación literalmente patas arriba, hasta tal punto que estaba durmiendo en el techo, fui arrastrándome y a duras penas conseguí salir, porque, como ya os he dicho, estaba todo al revés. Salí de allí, había un bosque, pero aquello no era normal, había animales extrañísimos: un león con cara de cobaya, un elefante con alas de mariposa por orejas y muchísimos más. Anduve un poco más y dejé atrás el bosque, vi un castillo hecho de nubes, pero con todo lo que me había pasado eso ya no me sorprendía nada. De repente, el suelo se vino abajo y caí al vacio, oí una voz gritar mi nombre y vi a un señor con gafas; al instante supe dónde y qué había pasado: me había dormido en clase de biología.

ACCÉSIT 1º ESO ¿Te encontraré?. Sofía Raquell Mbela King, 1.º ESO Cuando recobré el sentido no sabía dónde ni qué había ocurrido. Empecé a buscar eso que tanto apreciaba y nunca quise perder. Me senté en una esquina de mi casa, me puse a llorar.

Al cabo de un tiempo volví a buscar. Apareció y le dije: Pensé que nunca te volvería a ver.

Página 4

¡Te quiero, móvil! Nunca me faltes.

Gent 26 NARRATIVA: Concurso Microrrelatos 2017-2018

GANADORA 2º ESO

Un largo viaje. Mª Amparo Vergara Gisbert, 2.º ESO D Cuando recobre el sentido no sabía dónde estaba, ni qué había ocurrido de pequeña.

No recuerdo nada, pero mis padres me cuentan que, cuando me conocieron, no dejaba de llorar. Estaba junto a más niñas que, como yo, esperábamos con una eterna sonrisa. Pero no recuerdo nada, solo lo que me cuentan mis padres y lo que adivino en las fotos. Ellos vinieron desde muy lejos por mí y me querían tanto que cruzaron medio mundo para poder abrazarme, porque quererme ya me querían antes de conocerme.

El viaje de vuelta ya no lo hicimos solos. Éramos una familia, junto a mi hermano, que estaba aquí, impaciente, esperando.

Volábamos y volábamos, y nos íbamos alejando de aquel país que un día me vio nacer. Pero cada vez estábamos más y más cerca de esta tierra, que es la que me iba a ver crecer.

ACCÉSIT 2º ESO La vida. Irene Alfaro Tornero, 2º ESO B Cuando recobre el sentido no sabía dónde ni qué había ocurrido. Todo el mundo me miraba atentamente. Cada gesto que hacía la gente lo comentaba. Yo estaba asustada. Me cogían y me hablaban raro. No entendía nada de lo que pasaba. Tenía ganas de dormir, así que es lo que hice. Cuando me desperté estaba en una sala llena de gente con batas blancas, me observaban muy de cerca. No sabía qué hacer, así que decidí empezar a llorar. En ese momento me acercaron a una mujer, que tenía pinta de estar cansada. Me sonaba su voz. Ella me supo calmar. Más tarde me volvieron a agobiar con tanta gente mirándome. Yo sentía que algo pasaba y decidí volver a dormir a ver si ya me dejaban en paz. Ya estaba despierta, así que la mujer que me calmó, avisó para que viniera la gente de bata blanca. Ella nombró la palabra médicos. Cuando había unos tres, la mujer que me sostenía empezó a hablar con ellos y, de repente, me di cuenta: acababa de nacer.

GANADOR 3º ESO Sin título. Antonio Terraes Olmo, 3º ESO A

Hace tiempo, todos los parques estaban vacíos, las nuevas tecnologías mantenían a los ruidosos niños alejados, encerrados en sus aburridos cuartos, todo estaba desértico, ni siquiera los pájaros tenían fuerzas para cantar, descansaban, dormían. Ahora, con la llegada del verano, todo ha cambiado: los niños salen a la calle en masa y hordas de pájaros vuelan por los alrededores de la ciudad repartiendo felicidad con sus bellos y dulces cantos, pero hay algo no ha cambiado, algo que nunca cambiará, y ese algo soy yo.

Página 5

Hoy, en esta isla, ha ocurrido un milagro: el verano se adelantó, los pájaros cantan y los niños gritan de felicidad. Parece que el único que no encaja soy yo, como si de una negra mancha sobre una blanca superficie se tratase. El ambiente es perfecto. Imagínese: un parque lleno de flores, pájaro cantado, niños correteando, y un joven sin amigos, sin vida, sentado en un frío y húmedo banco de rugosa madera, algo no encaja, ¿no crees?

Gent 26 NARRATIVA: Concurso de Microrrelatos 2017-2018

GANADORA 4º ESO Ella. Raquel Zanón Segarra, 4º ESO A Hoy, en esta isla, ha ocurrido un milagro: el verano se adelantó. Ella atravesó la puerta de la cochambrosa y fría aula y la cálida estación inundó el ambiente. Se sentó a mi lado y noté cómo el glaciar que atacaba mi cuerpo marchaba para dar paso a un reconfortante calor. La miré a los ojos y quise bañarme en el mar que había inundado en ellos. Cogió un libro entre sus manos de piel clara –como la arena de esas playas que solo ves en las películas de marineros o sirenas– y se hizo una coleta para deshacerse de los molestos mechones rebeldes. Su cabello olía a brisa marina y su voz era tan placentera de oír como el chocar de las olas enfurecidas contra los acantilados. Ella ha adelantado el verano en mi isla, no sé cómo, pero lo ha hecho. ¿Qué hace una simple pampa abandonada cuando se enamora de una playa paradisiaca?

ACCÉSIT 4º ESO Epifanía. Juan Pablo Bueno, 4º ESO C Hoy, en esta isla, ha ocurrido un milagro: el verano se adelantó. Los rayos del sol me despiertan, y, apoyando mis pies en el suelo, veo el espejo cerca de mi cama, observo una persona totalmente diferente; mi rostro, mi pelo, hasta mi voz ha cambiado; mi alma está en el cuerpo de una persona mayor, pero me es indiferente. Sigo el camino hacia mi habitación y observo una especie de libro que no había visto antes, enmarcado con la palabra importante. Con cuidado lo reviso y veo que tiene una especie de listón en medio apuntando una página que, al parecer, tiene la misma fecha que marca un periódico junto al libro. Páginas atrás relataba detalladamente la vida de una persona, con un tipo de caligrafía que, hasta hoy, pensaba que era yo el único que la tenía. Alcanzo la primera página con la fecha “17 de noviembre”, el día que creía que era hoy. En él está escrito “Completa el diario y deposita un nuevo periódico”. Anexado está un documento muy parecido al de un hospital, con las mismas iniciales de mi nombre diciendo: “El accidente le ha provocado al paciente un golpe en el cráneo muy parecido; desde hoy, no podrá recordar nada”.

Azar. Rafael Torrelles Domingo, 4º ESO A Hoy, en esta isla, ha ocurrido un milagro: el verano se adelantó y se adelantó tanto que pasamos directamente del invierno al verano sin pasar por la primavera.

Pero, pensándolo bien, ¡yo no tendría que estar en esta isla! Porque hace menos de un minuto que yo estaba tan tranquilo en mi habitación en Valencia mirando en el diccionario el significado de la palabra AZAR. Intrigado le pregunté a la primera persona que me encontré, y me respondió utilizando palabras como viste o acá. Le pregunté a otro y me respondió con palabras como colectivo o ándate. ¡Estaba claro! ¡Yo estaba en una isla de Argentina! ¡Por eso pasé del invierno al verano! Le pregunté a un tercero y me respondió AZAR.

Página 6

Entonces lo comprendí todo: el azar establecí donde nacemos y es una cuestión de suerte que seamos argentinos, españoles, blancos o negros. Y si suerte es sinónimo de fortuna, todos somos afortunados por ser lo que somos: frutos del azar.

Gent 26 NARRATIVA: Regreso al mundo de la fantasía

Regreso al mundo de la fantasía Julio era un niño de ocho años al que le encantaba leer. Cada vez que se sumergía en las páginas de un libro se convertía en el Capitán Nemo atrapado dentro de su submarino mientras le ataca un pulpo gigante, en Robin Hood, en Peter Pan, que volaba a Nunca Jamás con Wendy, John y Michael y peleaba contra los piratas, e incluso en Alicia persiguiendo al conejo mágico por el País de las Maravillas.

Un día, descubrió un libro misterioso, en cuya portada se veía un símbolo muy extraño. Le llamó la atención desde el primer momento.

No ponía nada más. Ni un título ni nada. Miró la contraportada y tampoco había nada escrito en ella.

Eso lo único que hizo fue acrecentar su curiosidad.

Esa noche, una vez sus padres se hubieron acostado, Julio encendió la lámpara que tenía sobre su cama y sacó el libro de entre sus sábanas.

Al poco de empezar a leer, empezó a surgir del libro una luz cada vez más intensa. Antes de poder darse cuenta, Julio fue absorbido por las páginas. Comenzó a dar vueltas sobre sí mismo muy rápido y después cayó de espaldas a través de un cielo negro ceniza lleno de estrellas. Se dio un buen golpe contra el suelo y quedó un poco aturdido. Cuando por fin volvió a la normalidad, se frotó ligeramente los ojos y se levantó lentamente. Estaba en un lugar desconocido para él, aunque en cierto modo le resultaba familiar. De repente, una sombra fugaz pasó por delante suyo. Parecía la silueta de un león.

Julio, atemorizado, miró a todas partes y un poco más allá vip unos matorrales altos entre los que podía camuflarse muy bien. Se metió entre sus hojas y aguardó para ver lo que sucedía a continuación.

Estaba todo muy en silencio, por lo que se sorprendió mucho de escuchar unas cuantas voces cantando que se dirigían a aquel lugar. A los pocos segundos llegaron unos niños que se pusieron a jugar.

Julio los reconoció enseguida: ¡eran los Niños Perdidos de Peter Pan!. Al principio Julio pensó que eran fruto de su imaginación, por leer tanto, pero pronto descubrió que no. Mientras los niños jugaban, apareció un gato con unas botas inmensas, un chiquillo con una nariz muy larga, que Julio supuso que sería Pinocho, un hombre muy pequeño perseguido por una mujer gigante, una niña pelirroja con trenzas que caminaba hacia atrás, una mujer vestida con un gran sombrero y un paraguas negroy a la que acompañaba un hombre con una chaqueta blanca a rayas rojas, un león y una leona que corrían sin parar… ¡Estaban todos los personajes de sus libros!. Julio no podía estar más feliz. Le encantaba verlos a todos juntos.

Página 7

De pronto, notó un golpe muy fuerte en su espalda y salió rodando por el suelo, quedando al descubierto de todos, que lo miraban atónitos. Julio se preguntaba quién le habría descubierto, y pronto

Gent 26 NARRATIVA: Regreso al mundo de la fantasía obtuvo la respuesta cuando oyó un grito desgarrador que se parecía al aullido de un gorila y vió a un niño prácticamente de su edad que se pegaba golpes en el pecho.

-¿Quién eres?. Tú no perteneces a nuestro mundo– le dijo la niña de las trenzas naranjas.

-Me llamo Julio y os conozco a todos– exclamó el chico, y fue nombrándolos poco a poco a medida que los señalaba. Después les contó cómo había llegado allí.

-¿Entonces has luchado, disfrutado, reído y llorado con nosotros?¿Has pasado por lo que hemos pasado nosotros?- preguntó la leona acercándose a él.

-Sí. Me encantan vuestras historias. Las he disfrutado una y mil veces desde pequeño.

-Si es así me gustaría que hicieses algo por nosotros.

-¿El qué?

-Nos estamos empezando a transformar en estatuas de piedra.

-¿Qué?- preguntó Julio extrañado.

Mery Poppins se acercó a él y le mostró su paraguas. Efectivamente era gris y duro, como las piedras del campo. Julio reparó en que todos tenían alguna parte del cuerpo así.

-¡Cuánto lo siento!.¿Cómo podría ayudaros?

-Sabemos que en ese extraño lugar del que procedes la tecnología se esta adueñando de la gente, y es de vital importancia que retomen el hábito lector lo más pronto posible. Cuanto más lea la gente, más reales seremos nosotros.

-Yo… creo que se están confundiendo. Yo sólo soy un niño de diez años. ¿Cómo voy a conseguir eso?

-Julio eres muy inteligente. Sabemos que se te ocurrirá una forma de lograrlo.

-¿Y cómo lo sabré?

Pippi Langstrum se acercó a él y dibujo sobre el dorso de su mano el mismo símbolo que había en la portada del libro.

-Cuando este símbolo se borre de tu mano, sabrás que lo has conseguido.

Julio les sonrió y les prometió que lo haría.

-¿Y ahora, cómo vuelvo a casa?

La respuesta no se hizo esperar. Un fuerte ruido le sorprendió y él se tapó los oídos y cerró los ojos.

Cuando los abrió de dio cuenta de que estaba en su habitación, aunque ya era de día. ¿Era verdad lo que había pasado o había sido un sueño?. Se miró la mano. El símbolo seguía estando allí. Eso le recordó que le habían encargado una misión que debía cumplir.

Página 8

María López

Gent 26 Los 10 mejores libros que he leído

Los 10 mejores libros que he leído!!

MARIA LÓPEZ

28 OCTUB RE, 2017

Buenos días, queridos amigos!! ¿Qué tal estáis?¿Todo bien? Yo de maravilla. Mi vida va estupendamente. Hago mil cosas en el día, pero me encanta, porque me cunden muchísimo y aprendo un montón. Aunque me gustan mucho los días tranquilos, mis favoritos son aquellos en los que no paro. Puede que acabe agotada, pero me voy a la cama con una sensación enorme de satisfacción, de trabajo bien hecho y de que he exprimido el tiempo al máximo!!

Hoy os traigo algo muy chulo. Llevo queriendo hacer este post mucho tiempo, así que ALLÁ VAMOS! He hecho una selección de los libros que más me han gustado de todos los que he leído (que son unos cuantos, porque me encanta leer), y me he quedado con los diez mejores. Voy a contarlos del último al primero.

10. La casa de los espíritus, de Isabel Allende. Es una historia compleja, donde mezcla política, religión, dictadura, y buenos romances. Para mí, es uno de los mejores libros de Isabel Allende, dotado de un realismo espectacular.

9. Saga Harry Potter. Para mi es una de las mejores sagas que se han escrito. Creo que transmite valores muy buenos, como la amistad, el compañerismo, la lealtad, la valentía, el trabajo duro, el esfuerzo…Muestra una realidad en la que a todos nos gustaría vivir: en un internado mágico, donde nos enseñaran a mejorar nuestras habilidades y con un grupo de amigos que están contigo en las buenas y en las malas. Me los leería una y mil veces!!.

8. Mil soles espléndidos, de Khaled Hosseini. Un libro bastante duro, porque habla de la vida de dos mujeres afganas y de todas las convulsiones que ha sufrido Afganistán en los últimos treinta años, pero que, sin embargo, está muy bien escrito. Una conmovedora historia de amistad, valores y humanidad que merece la pena leer.

7. Orgullo y prejuicio, de Jane Austen. Uno de los clásicos de la literatura más bonitos que se han escrito. Trata sobre el feminismo en la Gran Bretaña del siglo XIX. Apostando por la igualdad entre hombres y mujeres!!

6. El médico, de Noah Gordon. Una historia redactada de manera muy elegante acerca de la medicina en los tiempos de la antigüedad. Me encanta el modo que tiene de escribir porque puedes sentir el sufrimiento de los personajes como si fuera tuyo. Un autor que merece mucho la pena!!

Página 9

5. Saga El silencio de la ciudad blanca, cuya autora es Eva García Sáenz de Urturi, de Vizcaya. Mezcla leyendas, historia, misterio, intriga y algo de romance. Si os gustan las novelas policíacas tanto como a mi os la recomiendo!! Os garantizo que os mantendrá en ascuas hasta la última página.

Gent 26 Los 10 mejores libros que he leído Esta saga está compuesta de momento por: El silencio de la ciudad blanca y Los ritos del agua.

4. Los de Agatha Christie. Creo que es una de las mejores autoras en lo que a novela policíaca se refiere. Yo, por recomendación de una amiga me los empecé a leer y me atraparon. Me apasionan todos!!

3. Memorias de Idhún, Laura Gallego. Volúmenes 1, 2 y 3. Descubrí a esta autora hace muchos años y me he leído casi todas las novelas que ha publicado. Adoro sus libros y su forma de escribir!!. Domina estupendamente el género de misterio, es capaz de mantener al lector enganchado hasta la última línea.

2. No lo iba a confesar, pero creo que una lista de libros debe tener un poco de todos los géneros, de modo que voy a poner en segundo lugar a uno de mis autores favoritos: Blue Jeans. Suele escribir novela juvenil, pero su modo de redactar es muy propio y difícil de imitar. Es eso lo que hace sus libros tan apetecibles de leer. De él os recomiendo cualquiera de los que tiene.

1. El primer lugar de mi lista se lo merecen varios títulos, por lo que no elegiré uno sólo sino muchos de ellos. Me ha gustado mucho la Saga Castle, basada en la serie de TV, Demonios familiares, de Ana María Matute, algo complejo de entender, pero de una profundidad asombrosa, Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, un clásico de la literatura universal y un tesoro que todos deberíamos tener entre manos, Pan Negro, del genio Emili Teixidor, una obra que habla sobre la dureza del franquismo y la Guerra Civil, Sin noticias de Gurb, comedia tronchante y muy bien escrita, para los que como yo, somos admiradores de este género…

Página 10

El próximo en mi lista (cuando me acabe los que tengo en danza) es La sombra del viento.

Mucha gente me ha dicho que es genial, así que me lo leeré en cuanto pueda.¿Vosotros habéis leído alguno de mi lista ? Frase del día: “Un lector vive mil vidas antes de morir. Quien nunca lee vive sólo una”. George R. R. Martin

Gent 26 NARRATIVA: : Ressenya la senyoreta Keaton i altres bèsties.

Teresa Colom (2015) «El nen de Mortson» La senyoreta K eaton i altres bèsties, Barcelona: Empúries El llibre titulat La senyoreta Keaton i altres bèsties té cinc contes i cadascun d’aquests parla de la vida d’un xiquet o xiqueta que naix en estranyes condicions o amb característiques que se n’ixen del que estem acostumats a veure. L’obra no esmenta cap localització ni moment històric directament, però la forma de parlar i com descriu el paisatge és suficient per a entrar en context.

El conte d’«El nen de Mortson» parla d’un xiquet que naix amb la mà dreta convertida en la pota d’un porc. La mare mor poc després del part i el pare, a causa de la vergonya que li provoca que el seu únic fill tinga aquesta deformació, decideix donar-lo a una dona, la senyoreta Keaton, que viu als afores d’un poble, en una petita granja. A més, li ofereix una gran quantitat de diners perquè no s’ho pense molt. Allí, el xiquet aprendrà totes les coses que hauria d’aprendre un xiquet de la seua edat, amb la petita condició que no ha de veure molta gent, i si ho fa, ha d’embenar-se la mà dreta. Un dia, la senyoreta Keaton agafarà febre i Roc haurà d’anar sol al poble per a buscar medicaments, però les persones són cobejoses per naturalesa, i faran el que siga per unes quantes monedes.

El conte que he triat parla de com la societat amaga el diferent i tot allò que no entén. El seu propi pare el dóna solament perquè la seua mà dreta no és habitual. Podria tenir una similitud amb els pares de les persones del col·lectiu LGTBIQ* o de persones amb diversitat funcional. Tendim a pensar que allò considerat normal és el que està bé, però cal aprendre a diferenciar la paraula normal de la paraula habitual. Roc era un xiquet completament normal, però no habitual. A diferència de com actua el seu pare, la senyoreta Keaton l’estima com si fóra el seu fill biològic i no té en compte res més que la felicitat del xiquet. I així, la senyoreta Keaton ens mostra la cara bona de la societat, i és que és igual com sigues, perquè sempre hi haurà algú que et voldrà sense importar-li res més. També explica com la gent és tan avariciosa que és capaç de fer el que siga per una mica més de diners, i dic una mica més perquè les persones avaricioses solen tenir diners de sobres per a viure. Roc solament vol que algú ajude la seua mare a curar-se, però, encara que podria haver trobat a algú en el poble que el seguira, va tenir la mala sort de trobar-se amb la part cobejosa de la societat.

Página 11

Per últim, tots i cadascun dels 5 contes de La senyoreta Keaton i altres bèsties tenen dues o més lectures, ja que la primera és la d’un conte fantàstic i les altres són doloroses realitats de la societat en la qual vivim: com se’ns obliga a créixer quan el nostre físic canvia; com les persones (fins a les més properes a tu) en el primer en què es fixen és en el teu exterior; com tenim por d’allò que no coneguem; com intentem amagar-nos quan ens adonem que som diferents de la resta; com fins i tot la mort pot tenir la seua part bona, i com el bé sol ser efímer. És una bona novel·la per a xiquets, però també és una novel·la genial per a adolescents i adults, que la comprendran al cent per cent.

Això sí, abstenir-se’n lectors massa realistes i racionals. Per contra, recomanable per a aquelles persones a les quals els agrada lluitar per les injustícies.

Hugo Sánchez Quesada 1r Batx. D

Gent 26 POESÍA: Poemes en valencià

PESAT CAMÍ Pesat camí el de la llibertat, el de la consciència tranquil.la sense agressivitat, el de no preocupar-se ni el de mirar enrere. Pesat camí que mai té un final, que encara que dónes un pas endavant, sempre en dónes dos mal.

Pesat camí que molt pocs aconsegueixen acabar, altres es queden prop del principi, altres prop del final. I quan veus la meta d’aquell pesat camí, hi trobes alguna cosa, i no et deixa avançar, i no la pots apartar, però, vols passar-hi. Pesat camí el d’abandonar un somni, però, més pesat el d’oblidar i deixar-lo allà.

Rosa Durruti Martí 1r.Batxillerat B

SENSE TÍTOL "Quan la foscor i la llum s'ajunten naix el dia".

"Compte amb el que somies, de vegades es pot fer realitat".

"Recorde que hi havia moltes classes de persones, Ell era d'aquest tipus de persones que se't claven al pit i ni en altres vides el podries traure d'allí".

1r batxillerat C Página 12

Lucía Conejero San Nicolás

Gent 26 POESÍA: Poemes en valencià Tu no saps estimar ningú

Què és l’amor?

Jo no sé res més que estimar algú

Un sentiment passatger?

Només hi ha dues maneres de viure la vida:

Per a què serveix l’amor si la vida és tan efímera?

Una no sé fer-la jo, l’altra no saps fer-la tu.

Per a què serveix l’amor si la felicitat dura una setmana?

Per a què serveix l’amor si la tristesa i la solitud és eterna?

Ni l’amistat ni l’amor, no puc tenir res,

Per a què serveix l’amor si aquest món és de mentida?

perquè tots dos canvien, després de tenir un lloc en el meu cor.

Si l’anomene infidel, ofendria a la paraula fidel Ella està sent fidel a l’un i a l’altre.

Et vaig dir que el meu cor era de pedra, Però, no et vaig dir que jugares amb la meua pedra.

Afeblires el meu cor amb el teu amor

Entenc que la vida està plena de ferides, aprén a usar el temps com a guariment.

Algun dia, contra la mort perdràs, almenys, aprén a guanyar-li a la vida.

i el destruires en mil trossos amb molta rancúnia.

Explora la teua ment i troba el sentit de la vida.

Si no et puc tindre, almenys, tin-te a tu mateixa.

Página 13

Muzameel Khan Abbasi 1r batxillerat B

Gent 26 Opinión: Orgullo LGTB( I Q ) *

Hoy, 28 de Junio. Orgullo LGTB. Hoy he salido del armario. He sufrido pánico, ansiedad y transfobia. He tenido miedo a que me rechacen, me odien o me maten, por existir. He mentido asegurando seguridad, para aparentar que va todo sobre ruedas cuando me toca empujar todos los días. He tenido problemas de respiración por ponerme binder. He vuelto a explicar que soy real. He aclarado que sí, me pueden gustar los chicos también. He seguido con este camino de aceptación.

He llorado por pensar que quizá, mi propia familia me dejaría, por ser yo mismo. He tenido que corregir a alguien que me ha hablado en femenino.

He tenido que hacer papeleo y luchar para que ponga mi nombre real en documentos.

He continuado diciéndome a mí mismo que tengo que seguir luchando. He luchado un día más por mis derechos, mientras tú lo haces por tus sueños. He despertado pensando que es un día menos hasta mi operación.

He aguantado las lágrimas cuando no podía más. He tenido ataques de ansiedad por culpa de la disforia. He levantado los ojos al espejo esperando no verme muy femenino hoy. He hecho ejercicio para conseguir verme más masculino. He tenido miedo de pensar que jamás encontraría una pareja que me aceptase.

He concretado cita con mi psicosexólogo y mi endocrino. He recibido preguntas sobre mis genitales y mi nombre de nacimiento. He perdido a personas. He tenido que dar mi DNI para entrar a un local y la persona de seguridad me ha mirado con mala cara. He escuchado como personas que me conocían con anterioridad decían lo de “Ahí va ******, la chica que se siente chico”. He visto como ese hombre me miraba fatal por entrar al servicio de hombres. He tenido que guardarme la compresa/el tampón porque en ese mismo baño no había papelera. He sentido las miradas. He recibido comentarios. He tenido pánico de sufrir una agresión. He luchado una vez más por mis derechos. He tenido miedo de que me maten por ser yo.

He tenido que hacer todo eso que tú no haces, pero sigues afirmando que vivimos en igualdad y que el orgullo es innecesario.

Hugo Sánchez Quesada

Página 14

2º Bach. C

Gent 26 HUERTO

III Trobada “Afrontant l’abandonament educatiu”

Página 15

El viernes 20 abril se celebró en la Universitat de Valencia (facultat Ciencies Socials) la III Trobada “Afrontant l’abandonament educatiu”. Nuestro centro participó a través de la vice directora Raquel Raya y el profesor de EF y del programa Huerto Javier Pastor. Expusieron las líneas de actuación del citado programa, acompañando la explicación y el posterior debate con fotografías y recomendaron el video realizado por el Ayuntamiento de Valencia que se encuentra en YouTube (en el buscador con las palabras “Huerto IES misericordia 26).

También participaron las profesoras de los programas Formativos Pino Manzano y Ana Muñoz, así como otros dos IES (Isabel de Villena y Andreu Alfaro). La experiencia resultó muy positiva.

Gent 26 NUEVOS ALUMNOS

Pรกgina 16

En el centro ies Misericordia se realizรณ la actividad de transiciรณn del colegio Vicente Tosca y Ciudad de Bolonia.

Gent 26 Página 17

Musica:

Página 17

Esta semana pasada tuve el privilegio de asistir a "Com sona l'ESO", un evento de una magnitud que no había imaginado antes, a pesar de conocer el proyecto. Digo el privilegio porque me siento afortunada de haber podido vivir esta experiencia íntegra los 3 días que duró. Es increíble ver cómo 1500 alumnos adolescentes conviven tantas horas seguidas juntos en armonía, cómo ves que se sienten parte de algo que sólo ellos pueden crear todos juntos, y por ello a toda hora se respira un buen clima que no te deja indiferente. Estos adolescentes soportan horas y horas seguidas de pie ensayando a pleno sol sin queja alguna, todo lo contrario, con una energía y con una sonrisa en la cara que no cabe más satisfacción. Se les ve responsables, se les ve implicados, se les ve disfrutando, se les ve concentrados, se les ve esforzándose, se les ve motivados, se les ve felices, y se les ve vivos. El motor que mueve todos estos sentimientos es el estar realizando una actividad que les gusta, que les motiva, una actividad con la que aprenden, con la que disfrutan, que ellos la crean y le dan forma. ...pero estos tres días aprenden en otro contexto a convivir, a compartir, a comprender, a colaborar, , vivir

Gent 26 Pรกgina 18

Pรกgina 18

ACTIVIDADES SEMANA CULTURAL

Gent 26 Pรกgina 19

Pรกgina 19

ACTIVIDADES SEMANA CULTURAL

Gent 26 GRADUACIONES 2017: 4º ESO

Fotografía : Mavi Muñoz

Página 20

Página 20

Gent 26

Página 21

GRADUACIONES 2017: 2º Bachillerato Fotografía: Mavi Muñoz

Gent 26

Pรกgina 22

GRADUACIONES 2017: 2ยบ Bachillerato

Gent 26 Pรกgina 23

Pรกgina 23

FOTOS ALUMNOS 4ยบ ESO

Gent 26 Pรกgina 24

FOTOS ALUMNOS 2ยบ BACHILLER

Pรกgina 24

2ยบ BACH. A

2ยบ BACH. B

Gent 26 Página 25

Fotos alumnos 2ª Bachiller

Página 25

2º BACHILLERATO ARTES

Gent 26 CONCURSO: Dones en neurociència

CONCURS DONES EN NEUROCIÈNCIA – Facultat de Medicina de València – 12-02-2018

Página 26

Les alumnes Lídia Ortolà Francés, María González Quinzaños, Alba Cárcel Gómez, Arantxa Sahuquillo Piqueres i Andrea Martí Fernández de 1r. Batxillerat-Biologia, han resultat guanyadores del concurs “Dones en Neurociència” organitzat per la Universitat de València. Enhorabona a les xiques pel seu excel·lent treball.

Gent 26 INGLÉS: Viaje a Edimburgo 5 lovely days in Edimburg 16 students and two teachers have enjoyed an unforgettable trip!! On the first day, students met their host families and discovered a new culture.

On the following days, we had diferent tours and explored the city with the help of local guides.

They’ll always remember Harry Poter’s tour and Arthur’s Seat, among many others activities. “An experience I will never forget” said Voro Granero, “once in a life time” Adrián Magaña or “the best experience” according to the great majority.

Above all, we would like to highlight that the group have had an amazing behaviour!. They’ve picked up the Scottish accent quite quickly and the’ve been the best fellow travellers!!.

Lucia Conejero and many others agree: “I’ll come back for sure”

And finally Amparo Burgos wrote “it was a bit weird to speak English at first. Also to be in the house of strangers and they talked to you and you didn’t understand anything. But in the end we got used to speaking in English and there were times that without realizing we spoke in English among ourselves. It has been one of the most incredible experiences of my life, since we knew another culture and other customs”

Página 27

Marian Laporta Bermejo y Juan Carlos Gómez Ruiz.

Gent 26

Pรกgina 28

INGLร S: Viaje a Edimburgo.

Gent 26

Pรกgina 29

INGLร S: Viaje a Edimburgo

Gent 26 ACTIVIDADES DEPARTAMENTO FYQ: Visita a la facultad de química.

Página 30

El 25 de enero, los alumnos de la asignatura de Química de 2º Bachiller acudieron con sus profesoras Isabel Rosado y Silvia Iglesias a realizar prácticas de laboratorio en la Facultad de Química del campus de Burjasot.

Allí realizaron experiencias sobre análisis de metales, fabricación del Nylon, electrodeposición del cobre y manejo de hielo seco. La jornada resultó muy amena y motivante para los alumnos, cuyo comportamiento fue ejemplar.

Gent 26 ACTIVIDADES DEPARTAMENTO FYQ: Charla Física nuclear.

Página 31

El 28 de marzo tuvo lugar la charla “Física Nuclear” organizada por el Departamento de Física y Química, en la sala de Audiovisuales del Centro. Acudieron los alumnos de 2º Bachillerato de Física y Química, 1º Bach y 4º ESO con sus profesores. El conferenciante fue Álvaro Tolosa del IFIC (Instituto de Física Corpuscular) de la UV, quien de una forma amena y acorde con el nivel de los alumnos realizó una síntesis de los conocimientos actuales sobre la Física Nuclear y sus aplicaciones.

Gent 26 Jornadas de Animación Lectora 2018

VI JORNADA DE ANIMACIÓN LECTORA Un año más (¡y ya son seis!) celebramos en el Instituto las Jornadas de Animación Lectora. Los actos, que tuvieron su prolegómeno en marzo con la charla sobre bibliotecas escolares, se desarrollaron durante los días 18, 19 y 20 de abril. Comenzaron con el taller de animación lectora Literatura y escena, a cargo de Rafa Palomar. El acto central tuvo lugar el jueves 19 de abril, con la lectura continuada, que se abrió, como es habitual, con la tradicional merienda.

Página 32

La lectura continuada, coordinada por la profesora Mara Brusel, contó en esta ocasión con 66 participantes, entre alumnos, profesores, padres y también antiguos alumnos, que no quisieron perderse el acto.

Gent 26 JORNADAS DE ANIMACIÓN LECTORA 2018 La tertulia literaria giró este año en torno a la obra de Stefan Zweig, Novela de ajedrez. Su conductora, la profesora Carmen Tendillo, trazó un breve panorama histórico sobre la época en que vivió el escritor austríaco e hizo referencia, igualmente, a las adaptaciones cinematográficas de su obra.

Paralelamente, tuvo lugar la charla de la profesora Anna Rubio Confidències literàries: a escriure, s’aprén, destinado a alumnado de 4.º de la ESO.

Página 33

Agradecemos a todos vuestra participación y os esperamos el año próximo.

Gent 26 Página 34

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: SAGUNTO

UNA JORNADA MUY CLÁSICA: EL IES 26 MISERICORDIA EN LOS LUDI SAGUNTINI (ABRIL 2018) El pasado día 19 de Abril alumnos de nuestro centro, acompañados por las profesoras Ana Arriaga (departamento de Latín), Manoli Valero (departamento de griego) y el profesor Juan Lorenzo Martinez (departamento de castellano), disfrutaron de una jornada ‘clásica’ en Sagunto asistiendo a la representación de la obra Antígona, de Sófocles, enmarcada en los Ludi Saguntini, un festival de la cultura clásica en el que durante una semana se llevan a cabo actividades muy variadas aunque todas ellas dedicadas a la recreación del mundo grecorromano, y que este año ha alcanzado ya su vigésima edición.

Página 34

El mismo día y dentro de ese festival clásico, nuestro antiguo jefe de Estudios Carles Escrig y el profesor del departamento de Historia José Luis Pellicer participaron en una recreación del mundo militar romano. Una manera diferente de reencontrarse con el mundo antiguo.

Gent 26 Pรกgina 35

Pรกgina 35

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Multiaventura

Profesor:Javier Pastor

Gent 26 Pรกgina 36

Pรกgina 36

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Multiaventura

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Física y Química

Página 37

Un grupo de alumnos de Física y Química de 4º de ESO, acompañados de sus profesoras Isabel Rosado, Verónica Zuriaga y Silvia Iglesias, acudieron el 14 de mayo a la C.A.C. para disfrutar en el Hemisferic de una película sobre el presente y futuro de los viajes espaciales y participar en el taller “Horror al Vacío” en el Museo Príncipe Felipe. Ambas actividades resultaron interesantes y motivadoras para los alumnos y profesoras.

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita al palau de les corts.

"VISITA AL PALAU DE LES CORTS” Dia Universal de la Infància 2016

El dia 21 de novembre de 2016 es va celebrar el Dia Universal de la Infància, i set alumnes del grup 4ºeso A, acompanyats de la Cap d´Estudis i la Tutora, vam tindre el privilegi d’assistir com a representació de l'IES 26 MISERICÒRDIA, per a dir les propostes elaborades pel grup.

Les mesures per contribuir a la consecució dels objectius del desenrotllament sostenible (ODS), es prepararen durant quatre setmanes. Una representant d'Unicef va explicar i orientar-nos sobre els ODS i després, a la tutoria, es van treballar fins obtindre el document que es va enviar a Les Corts i, així, complir les pautes abans del dia de la visita.

Dilluns 21 va vindre un autobús a arreplegar -nos a l’entrada de l´institut i ja portava altres alumnes de Paterna, Torrent i Mislata.

Aquest autobús ens va dur a la porta de Les Corts, vam entrar i vam seure als llocs dels diputats i diputades. Cada escó tenia assignat un nom, i a nosaltres en van "tocar" noms de diputats i diputades del PP.

Página 38

Quan va començar l´acte, el nostre institut va ser el primer en llegir les propostes. Cada vegada que algun centre llegia, un diputat de cada partit politic i un representant d´UNICEF ens escoltaven atentament i tenien en compte les propostes i, d’aquesta forma, van escoltar atentament als diferents centres de tota la Comunitat Valenciana, tots igual d'interessants. Després d´acabar, vam poder "picar" amb uns refrecs i uns bocates que ells ens van oferir.

Tot estava molt bo, de fet vam repetir. Per acabar, ens van deixar l´autobus a la porta de l´institut. Va estar molt bé i vam poder viure una experiència inoblidable.

Gent 26 Página 39

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita al palau de les Corts.

Portaveu: María Pinazo, acompanyada de: Noelia García, María González, Cristina Moreno, Luis Montero, Raúl Olivares i Lidia Ortolá El document elaborat va ser el següent: Centres Escó: I.E.S 26 MISERICÒRDIA (VALÈNCIA) (Presentació màxim de 2 minuts que s'exposarà des de l'escó de Les Corts.

1) Presentació " Bon dia, el meu nom és MARIA PINAZO RAMÍREZ i vinc en representació del centre I.E.S. MISERICÒRDIA de VALÈNCIA" 2) Quatre propostes vinculades a la dimensió concreta: PERSONES "En relació a tot allò que s'ha comentat, volem proposar les següents mesures que entenem contribuiran a la consecució dels ODS (OBJECTIUS DE DESENROTLLAMENT SOSTENIBLE) 1.-FI DE LA POBRESA I FAM ZERO: Eliminar la fam i que totes les persones tinguen accés a una alimentació adequada, durant tot l'any, i així els xiquets no tindran retard en el seu creixement. Que els sistemes alimentaris siguen sostenibles, amb zero deixalla d'aliments i pèrdues post-collita; augmentant la productivitat amb inversions en l'agricultura .Implica un treball decent, protecció social i igualtat d'oportunitats contribuint així a la reducció de la pobresa.

2.-SALUT I BENESTAR: Molta gent, sobretot xiquets, mor per culpa de no tindre les mesures necessàries per a curar les seues malalties. Per este simple fet de no tindre medicines per exemple, molts xiquets moren per un simple refredat i, açò fa que la mortalitat siga prou alta. Es necessiten més centres de salut o metges que ajuden per esta causa. Tots tenim drets a la sanitat i a poder disfrutar de la nostra vida.

3.-EDUCACIÓ DE QUALITAT: Tots els xiquets han de tindre una educació de qualitat, per a adquirir valors com: el respecte, la camaraderia i l'ús de la raó, entre altres. Estos valors junt amb les matèries són els que ens concediran un treball just i faran una societat millor.

"Moltes gràcies per l'atenció"

Página 39

4.-IGUALTAT DE GÈNERE: En el món en què vivim la dona mai ha tingut un paper important en la història i sempre s'ha considerat inferior a l'home. Açò és un problema que ha generat més inconvenients del que pensem, violència de gènere, privació de drets i justicia igualitària ,entre altres. Considerem necessàries una sèrie de mesures que impedisquen que la dona siga degradada d'esta manera, com si fóra un objecte i no una persona.

Gent 26 Página 40

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: EMT a l ’ escola EMT A L’ESCOLA: LA LÍNEA NATURAL En el ámbito de la campaña EMT a l’Escola, dirigida a los centros educativos de València, una de sus actividades es conocer València, su naturaleza y una de sus reservas naturales más importantes, el Parque Natural de la Albufera. A bordo de un autobús a través del itinerario de la línea 25 se nos ofreció, al alumnado de 4ºESO, una visión natural, cultural y ecológica al tiempo que se nos mostró cómo viajar de manera responsable y segura en el bus.

Página 40

Un autobús de la EMT nos recogió en el aparcamiento del instituto para realizar la visita guiada al Centro de Interpretación del Racó de l’Olla. A lo largo del trayecto se hicieron varias paradas para comentar distintos puntos de interés de la ciudad. Una vez en el centro y, tras una explicación del entorno de l’Albufera, los alumnos realizaron, con la ayuda de prismáticos, diversas observaciones tanto desde la torre-mirador como del observatorio de avifauna.

Gent 26 Página 41

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Naturia “NATURIA: PER UNA CIUTAT MÉS VERDA” El centre “Naturia” està ubicat al Tram II del Llit Vell del Túria. L’activitat va constar d’un itinerari botànic, per al coneixement d’espècies autòctones i alòctones i fomentar el correcte ús dels espais verds de la ciutat i respecte per la natura. També una visita a l’exposició ”El que sobra serveix” per a conscienciar sobre la importància de separar correctament els residus, el seu posterior reciclatge i promoure actituds que podem millorar per a respectar el nostre entorn. Per últim, es va realizar un taller de plantes amb materials de reutilització.

Página 41

Ángel Aguilar Sotelo – 4º ESO B

Gent 26 Página 42

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita al mercat del cabanyal VISITA I TALLER A L’OBSERVATORI DEL CANVI CLIMÀTIC - MERCAT DEL CABANYAL El passat gener, el grups de 3r. d’ESO visitarem l’Observatori del Canvi Climàtic, hem gaudit de la visita al centre i dels tallers d'Alimentació i Sostenibilitat i l’Empremta dels Aliments que hem desenvolupat. També la visualització d’un documental interactiu, molt espectacular. A més, hem estat al mercat del Cabanyal realitzant una activitat sobre els aliments que podem trobar a les seues instal·lacions. Hem aprés moltes coses per a posar en pràctica un model de vida més sostenible.

Página 42

Valeria Hoyos Palau – 3r.ESO B

Gent 26 Página 43

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Debate de la Gran Guerra

Un debate ya centenario sobre la Gran Guerra. 1918/2018.

Página 43

El pasado 20 de febrero, martes, tuvo lugar, como es habitual por estas fechas, un animado debate sobre la culpabilidad de la Gran guerra en el que participaron los alumnos que cursan la materia de Historia del mundo contemporáneo de 1º de bachillerato. En esta ocasión el acto tuvo un carácter más protocolario al cumplirse el centenario del final del conflicto (1918 / 2018).

Tras una introducción, a modo de breve presentación del tema, intervinieron los portavoces de los grupos intervinientes: por parte del bloque alemán hablaron Adrián Magaña junto con Andrea Villa (1º bachillerato C) y Lorena Garcia Pous (1º bachillerato B), mientras que en defensa de las posiciones aliadas escuchamos los argumentos preliminares de Carlos Mascarell (1º bachillerato D) y Vicente Marco (1º bachillerato B). Todos ellos habían preparado su breve discurso con antelación y lo hicieron admirablemente bien. La estructura del debate siguió el modelo tradicional de presentar ciertas cuestiones, dejar un breve tiempo de discusión en cada bloque y responder por turnos (y libremente). La abundante información esgrimida por cada parte y el calor con el que defendieron sus posiciones hicieron de la jornada un evento bastante animado. Algunas banderas de los países participantes y los constantes aplausos tras las intervenciones más contundentes pusieron una nota de color al acto. Al final, en un grupo, Serbia y Austria- Hungría resultaron declaradas culpables, mientras que en el otro (inesperadamente y por primera vez) se concluyó que todos los participantes en el conflicto contribuyeron al estallido de la guerra por partes iguales. Sin duda, fue un gran debate en que se confirmó que cien años después de terminado el conflicto sigue sin haber unanimidad sobre la culpabilidad del conflicto, tanto entre los historiadores actuales como entre los estudiantes…. Actuó como moderador el profesor de la materia JL Pellicer.

Gent 26 Pรกgina 44

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Debate de la Gran Guerra

1ยบ BACH B

Pรกgina 44

1ยบ BACH C-D

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita a la albufera, 24 de abril de 2018

Página 45

Los alumnos de 1º ESO "C","E" y"F" acompañados por los profesores: Gerardo Romero, Provi Sánchez y Xelo Navarro han realizado el día 24 de abril una excursión a "l´Albufera".

Dicha excursión consta de dos partes, en la primera han visitado el centro de interpretación "El Racó de l´Olla" y en la segunda han realizado un paseo en barca. Durante ambas actividades han podido conocer las peculiaridades de "l´Albufera",así como su flora y fauna.

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Departamento de Artes. Visita al MUVIM El jueves 1 de febrero del 2018. Los alumn@s de 1º y 2º de bachillerato de la asignatura de Cultura Audiovisual asistieron con las profesoras: Amparo Iranzo y Mavi Muñoz a la actividad ...

WORKSHOP HUMANS FEST – Derechos animados DDHH MUVIM (aula didáctica)

Página 46

Taller de stop motion impartidos por Emilio Martí- Cineasta – Arteterapeuta El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Gent 26 Pรกgina 47

Pรกgina 47

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Departamento de Artes. Visita al MUVIM

Gent 26 Página 48

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita al IVAM

Página 48

Visita guiada al IVAM y proyección de la película " Mustang" , ( Wild¬ free Cinema) del Departamento de Artes Plásticas con los grupos de 1º y 2º de Bachillerato Artístico

Gent 26 Pรกgina 49

Pรกgina 49

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Visita al IVAM

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Arquitectura modernista. Fundamentos del Arte II El día 15-04-2018 fuimos a hacer una visita guiada por los edificios modernistas más emblemáticos de Valencia. Visitamos la Estación del Norte, el Mercado de Colon, el Mercado Central, la casa de Vicente Ferrer, la casa de Cortina y la casa de los Bolinches entre otras. Esta excursión nos hizo ver que hay veces que vale la pena mirar para arriba. Fuimos los alumnos de 2º de Bachillerato Artístico y nos acompañaron las profesoras: Amparo Iranzo y Mavi Muñoz.

Nerea Rochina

Página 50

2º BACH. C

Gent 26

Pรกgina 51

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Arquitectura modernista

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Exposición carteles en el Ayuntamiento de Valencia

Día contra el racismo

Página 52

El pasado día 21 de marzo con motivo del día contra el racismo los alumnos de 1º y 2º de bachillerato artístico realizaron una serie de trabajos para conmemorar este día. Estos trabajos se expusieron en el salón de cristal de la casa consistorial durante tres días. El día de la inauguración estaba presente la televisión pública, gracias a este hecho algunos de los trabajos fueran expuestos en televisión. En el acto de inauguración nuestra vicedirectora, Raquel Raya, dio un breve discurso. Profesoras: Mavi Muñoz y Cristina Seco..

Gent 26 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Exposición carteles en el Ayuntamiento de Valencia

Hugo Sánchez, 2º BACH C

Página 53

Raquel Aspas 2º BACH C

Laura Hernández, 2º BACH C

Elia Serrano, 2º BACH C

Gent 26 Página 54

Página 54

BACHILLER ARTÍSTICO: Asignatura de Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas

Gent 26

Pรกgina 55

BACHILLER ARTร STICO: Cรณmics. Asignatura Cultura Audiovisual I

Gent 26

Pรกgina 56

Comic

Gent 26

Pรกgina 57

Comic

Gent 26

Pรกgina 58

Comic

Gent 26

Pรกgina 59

Comic

Gent 26

Pรกgina 60

Comic

Joan Lรณpez Calvo 1ยบ bach D

Gent 26 Profesora Mavi MuĂąoz

PĂĄgina 61

Asignatura: Cultura Audiovisual I.

Gent 26

Pรกgina 62

Comic

Gent 26

Pรกgina 63

Comic

Gent 26

Pรกgina 64

Comic

Gent 26

Pรกgina 65

Comic

Gent 26

Pรกgina 66

Comic