SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V
ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” MATERIA: “ OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRACTICAS EN CONTEXTOS ESCOLARES MAESTRO ENCARGADO DEL CURSO: MTRO. EDER RUIZ LEÓN DOCENTE EN FORMACIÓN: JUANA ISABEL GERMÁN MARTÍNEZ
2do SEMESTRE GRUPO “C” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V
“TIPOS DE ESCUELAS “
“CARACTERISTICAS “
Escuela tradicional – Enciclopedismo, es decir, mayor importancia a los contenidos que a los procedimientos de aprendizaje. – Separación entre teoría y práctica. – Verbalismo y pasividad. – Tendencia al verticalismo. – Se basa en el autoritarismo impositivo, pero paternalista. – El tipo principal de razonamiento es la deducción – Predominio de métodos lógicos e imitativos. Escuela constructivista
El alumno es la figura principal del aprendizaje. • El aprendizaje se basa en las experiencias de cada alumno, su propia visión del mundo que le rodea.
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• Se prepara al alumno aportándole las herramientas necesarias para que el APRENDIZAJE le resulte mucho más sencillo.
Escuela significativa
Escuela tecnocrática
Escuela Nueva
Escuela del liberalismo
Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.
Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
Está basado en la experiencia, depende de los conocimientos previos.
- La educación deja de ser considera como una acción histórica y social mente determinada - Se des contextualiza y se universaliza - Se incorpora la tecnología como sistema de aprendizaje como: televisor, radio, periódico, circuitos cerrados, Internet entre otras. - Toda adquisición de conocimientos descansa sobre la lógica.
Individualidad más colectividad
Preponderancia de la actividad
Vitalidad
Libertad
- La libertad del individuo como el valor supremo.
- El 'derecho natural' a la propiedad privada.
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- El libre mercado como base del crecimiento económico y progreso social
- Y el Estado como garante de estos derechos. disciplina que se dedica a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismos de dichas actuaciones en su estado acabado basada en los postulados de las Escuela Critica ciencias naturales y el positivismo (tan en boga para la época), a la cual acusaba de reducir el conocimiento a una reproducción conceptual de los datos que la realidad aportaba. https://www.google.com/amp/s/www.lifeder.com/escuela-tradicional/amp/
Escuela Psicogenética
https://www.google.com/amp/s/www.constructivismo.net/ https://es.m.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo https://sites.google.com/site/wendyavinareyesteoriaeducativa/modelos-educativos-e-a/escuelatecnocratica
https://www.ecured.cu/La_escuela_nueva http://www.decrecimiento.info/2010/12/caracteristicas-del-liberalismo.html?m=1 https://definicion.de/psicogenetica/ https://www.significados.com/teoria-critica/ https://prezi.com/zoj54mp98j_o/tipos-de-escuelas-y-sus-caracteristicas/