Espaço Pedagógico

A Voz dos Estudantes na Adaptação ao Ensino e Avaliação à Distância

Durante o segundo semestre do ano letivo 2019/2020, a Reitoria da Universidade de Coimbra determinou a suspensão das atividades letivas presenciais como medida de contingência em resposta à situação pandémica provocada pela COVID-19. À medida que o número de casos aumentava exponencialmente em todo o mundo, a implementação de medidas preventivas de forma atempada demonstrou bons resultados na diminuição da propagação do vírus no seio da comunidade estudantil.

No entanto, a adaptação ao novo paradigma do ensino à distância acarretou algumas dificuldades, que aliadas ao notável clima de instabilidade emocional e financeira, poderão ter tido um impacto negativo no desempenho académico dos estudantes. Com total consciência destas limitações, o NEF/AAC realizou inquéritos junto dos alunos da FFUC, não só para determinar a existência de dificuldades no acesso a meios digitais, mas também para inquirir os estudantes acerca de potenciais métodos de avaliação alternativos ao formato presencial.

Os estudantes fizeram-se ouvir através de quase 700 respostas num primeiro momento, havendo um decréscimo no número de respostas ao segundo inquérito, relativo aos métodos de avaliação. Neste primeiro inquérito, a maioria dos inquiridos revelaram ter acesso estável e fiável à Internet via Wi-Fi no seu local de residência. No entanto, alguns estudantes declararam o recurso à rede de dados móveis para colmatar as falhas no acesso via Wi-Fi, representando assim um encargo financeiro adicional. Quando inquiridos acerca da qualidade da ligação durante aulas por videoconferência, aproximadamente 38% dos estudantes revelaram dificuldades no decorrer das mesmas. No que diz respeito às aulas assíncronas, através da disponibilização de vídeos via Inforestudante ou Educast, a percentagem de alunos com dificuldades no acesso diminuiu, demonstrando assim uma vantagem desta modalidade. Quando questionados relativamente ao acesso a aparelhos eletrónicos de captação de som e imagem, considerados essenciais para as modalidades de avaliação online, a maior parte dos estudantes revelaram ter acesso a estes equipamentos, não reportando qualquer tipo de problema associado aos mesmos. Por outro lado, alguns dos estudantes com acesso a estes meios revelaram falhas na funcionalidade da câmara e/ou do microfone.

O segundo inquérito visou aferir o método de avaliação alternativo preferencial dos estudantes. Embora o número de respostas tenha sido significativamente reduzido, quando comparado com o primeiro, foram 257 os alunos que forneceram o seu feedback. Mais de metade dos inquiridos demonstraram preferência por exames escritos com vigilância do docente via Zoom. Incentivados a sugerir um método alternativo, alguns estudantes consideraram pertinente o adiamento da época de exames para uma data na qual fosse exequível a realização presencial dos mesmos. Apesar de existirem várias sugestões, estas não foram consideradas representativas da vontade da maioria dos estudantes, tendo em conta o baixo número de respostas.

Estes dados foram transmitidos atempadamente aos órgãos de gestão da FFUC, que se prontificaram a esclarecer as dúvidas apresentadas e a prestar auxílio aos casos sinalizados pelo NEF/AAC. Desta forma, foi feito um esforço louvável para diminuir as desigualdades sentidas na comunidade estudantil, através da comunicação exemplar entre as Comissões de Curso, o NEF/AAC, o Conselho Pedagógico e a Direção da FFUC. No futuro, é expectável a continuidade desta comunicação na resolução das questões de índole pedagógica, tendo sempre em vista o melhor desempenho académico dos estudantes.