Manual de funcionamiento matriz para registro de calificaciones

MANUAL DE FUNCIONAMIENTO PARA USO DE LA MATRIZ REGISTRO DE CALIFICACIONES

Jorge Daniel Velasco Calle UNIDAD EDUCATIVA FISCAL MANUELA CAÑIZARES Sauces 1-Guayaquil

Contenido 1. Introducción.............................................................................................................................2 2. Indicaciones Generales para la matriz de calificaciones...........................................................3 3. Pestaña Nómina.......................................................................................................................4 4. Pestaña Insumos.......................................................................................................................5 5. Pestaña Parciales......................................................................................................................6 6. Pestaña Resumen.....................................................................................................................8 7. Conclusiones............................................................................................................................9

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1. Introducción Los avances obtenidos en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la actualidad, se han convertido en un componente esencial de la cotidianidad humana, generando hoy nuevas formas de socialización, educación, producción de conocimiento y acceso a la información. Estas han provocado la creciente masificación en las alternativas de herramientas de conectividad, la demanda de dispositivos inteligentes y el consumo de contenidos digitales en nuestro medio; trayendo consigo, la necesidad de darle una buena adjudicación y uso adecuado por parte de la sociedad siendo responsabilidad de todos, y mucho más en las instituciones educativas de la ciudad, para un mejor desempeño laboral y social de sus docentes.

Es por ello, que se hace necesario el desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico que facilite la creación de nuevos ambientes formativos y estrategias pedagógicas en las aulas de las instituciones educativas de la ciudad, permitiendo que los docentes aprovechen las herramientas tecnológicas facilitando de manera rápida el acceso y la organización de la información, siendo depositarios del saber y del conocimiento.

Los cambios que experimenta la sociedad del siglo XXI, trazan nuevos retos en todos los sectores. El avance en ciencia y tecnología ocupan un lugar fundamental en el desarrollo de los pueblos y en la vida cotidiana de las personas. En el sector educativo, la tecnología se ha convertido en elemento de apoyo para alcanzar cambios en el proceso de enseñanza- aprendizaje porque facilitan crear espacios híbridos de aprendizaje, brindando a los docentes la posibilidad de replantear las actividades tradicionales de enseñanza, ampliándolas y complementándolas con nuevas actividades.

Es por ello, que las instituciones educativas del sector público no deben permanecer al margen, por el contrario, les conviene conocer y apropiarse de estas herramientas de apoyo que ayudan al maestro en la nueva forma de enseñar y de administrar la información, poniéndose a tono con la educación del siglo XXI; dicho esto, se debe ir mejorando en la calidad de la educación, además, esta debe ser incluyente.

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2. Indicaciones Generales para la matriz de calificaciones  En la pestaña nomina, se registra los datos de: Centro Educativo, asignatura, docente, grado y nombres de los estudiantes. 

Todas las calificaciones se registran sobre 10 puntos.

 El año lectivo conta de: Primer Quimestre, Segundo Quimestre, Examen de Mejora, Examen de Supletorio, Examen Remedial y Examen de Gracia.  Cada Quimestre consta de: Tres parciales y un examen quimestral; el promedio de los tres parciales equivale al 80% de la nota del quimestre y el examen quimestral equivale al 20% de la nota quimestral.  Cada parcial consta del promedio de 3 insumos y opcionalmente hasta 3 insumos de recuperación. 

Cada insumo corresponde al promedio de 1 a 5 calificaciones.

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El promedio final es el promedio del Primer quimestre y Segundo Quimestre.

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Para aprobar la asignatura, el promedio final debe ser 7 o más.

 Si el promedio final es mayor o igual a 7 y menor que 10 el estudiante puede dar un examen de mejora, si esta nota es mayor que la nota de cualquiera de los parciales se reemplaza por la nota más baja de uno de los dos parciales.  Si el promedio final es 7 o mayor que siete, el estudiante es promovido al siguiente año lectivo.  Si el promedio final es menor que 7 y mayor o igual a 5 el estudiante debe rendir un examen supletorio.  Si la nota del examen supletorio es 7 o más, la nota final será 7 y aprueba la materia; si la nota del examen supletorio es menor que 7 debe aplicar al examen remedial.  Si la nota del examen remedial es 7 o más, la nota final será 7 y aprueba la materia; si la nota del examen supletorio es menor que 7 debe aplicar al examen de gracia.  Si la nota del examen de gracia es 7 o más, la nota final será 7 y aprueba la materia; si la nota del examen gracia es menor que 7 pierde la materia.

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3. Pestaña Nómina

En esta sección encontramos los campos para ingresar los datos informativos básicos y la lista de estudiantes.      

Los datos informativos básicos que debemos ingresar son los siguientes: Nombre del Centro Educativo Nivel de Estudio Materia o Asignatura Nombre del Docente/Profesor(a) Grado o curso

En la lista hay campos disponibles para agregar hasta 50 estudiantes por curso.

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La lista aparecerá automáticamente en el resto de pestañas que posee la matriz de calificaciones.

4. Pestaña Insumos

En esta sección encontramos los campos para ingresar las calificaciones de los insumos.

Los promedios de cada insumo se calculan automáticamente.

Las notas que debemos ingresar en esta sección son las correspondientes a los insumos cuya descripción está pintada de color verde en el siguiente cuadro:

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5. PestaĂąa Parciales

En esta secciĂłn encontramos los campos para ingresar las calificaciones que corresponde a las siguientes descripciones: 6

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Insumos de recuperación Notas de exámenes quimestrales Nota de examen de mejora Nota de examen supletorio Nota de examen remedial Nota de examen de gracia

Los promedios de los insumos 1, 2 y 3 se muestran automáticamente en esta sección.

Los promedios y equivalencias también se calculan automáticamente en esta sección.

Las notas que debemos ingresar en esta sección son las correspondientes a los insumos de recuperación y diferentes exámenes, cuya descripción está pintada de color naranja en el siguiente cuadro:

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6. PestaĂąa Resumen

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En esta secciรณn no se ingresan calificaciones de forma manual, como su nombre lo indica podremos observar el resumen de las calificaciones que el estudiante obtiene en el transcurso del periodo escolar. Inclusive al final del periodo, la matriz indica si el estudiante es promovido o no de curso. Esta secciรณn es totalmente automatizada.

7. Conclusiones 9

Tenemos dos métodos destacados para utilizar Excel en clase. El primero, hacer trabajos a partir de Excel, como pueden ser las líneas temporales. Es una herramienta muy interesante por ejemplo en historia, ya que nos permite conocer el desarrollo de los principales acontecimientos de un periodo histórico, los grandes hitos de una época o de la vida de un personaje, etc. Si das clase de economía o matemáticas, puedes enseñar a los alumnos a calcular aspectos los costes y beneficios de una actividad económica, entre otras cosas.

La otra forma de utilizar Excel en clase es enseñando a nuestros estudiantes todos los entresijos de este programa. La posibilidad de hacer gráficas a partir de sus datos, las opciones de estadística que tiene el programa, las funciones de Excel y su relación con las matemáticas. Son conocimientos interesantes y que pueden resultarles de gran utilidad a tus alumnos. Otra opción sería organizar los datos de la propia clase, convertir Excel en un gestor de información (calificaciones) sobre los alumnos que hay en cada grupo.

Excel también se puede utilizar para fomentar el trabajo colaborativo. Office365 nos abre la puerta a ello, facilitando la gestión de los trabajos en grupo y la comunicación entre los estudiantes que forman parte del mismo equipo. Es una herramienta más para recopilar datos y que cada uno de ellos pueda trabajar desde casa con el mismo documento o de que estén en clase trabajando sobre ese libro de Excel de modo simultáneo desde diferentes dispositivos.

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