TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEM VILLA NUEVA UMG

Centro Universitario Villa Nueva P.E.M En Pedagogía y Administración Educativa

Tecnología Educativa I

INFORME FINAL USOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EN NUEVA

ología Educativa I

VILLA

NOVIEMBRE 2013

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JUNTA DIRECTIVA PRESIDENTE:

Neizzer Herdy Romero Argueta.

VICE PRESIDENTA:

María Eugenia Canel López.

SECRETARIA:

Mildred Paola Rosales González.

TESORERA:

Astrid Mishell Sandoval Figueroa.

VOCAL I:

Claudia Marisol Torres Jozal.

ESTUDIANTES DE CURSO TECNOLOGÍA EDUCATIVA Edna Karina Gudiel Aguilar.

Sheila Floridalma Reyes Escobar.

Eva Licell Estrellita Flores Roca.

Brenda Xiomara Itxop Barrientos.

Isis Samanda Barillas Guzmán.

Sherly Damaris Analy Garcia Álvarez.

Saari Eugenia Valencia Cualio.

Ludin Lucerito Flores Roca.

Marilia Nineth Osorio Cetino.

Mildred Violeta Coloma Cordero.

Virginia Lorena Torres Morales.

Golden Luzanette Santizo Barrera.

Marcial René Temaj González.

Delmy Sucely González Montes de Oca. Mayra Odemi Méndez López.

Xochil Ester Díaz Zapata.

Silvia Eugenia García Ramírez.

Hillary Alejandra Ríos Escobar.

Dorly Teresa Barillas.

Concepción Justina Mazariegos Ávila.

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EL SIGNIFICADO DE TECNOLOGÍA En los procesos educativos actuales se ha hecho presente las diversas tecnologías, con las que se pretende contribuir al desarrollo de una sociedad mucho más equitativa, con pleno acceso a la sociedad de la información.

Tecnología de información: son las megatendencias las que definen al presente siglo, con ello se hace referencia a las grandes transformaciones que en las diversas órdenes de la vida social empiezan a darse con diferente velocidad, ritmo y profundidad, en los diferentes países (ejemplos de las mismas “Tecnologías inteligentes” que sustituyen a las comunes; una sociedad informatizada que reemplaza a la antigua sociedad industrial) estas tendencias se resumen a dos grandes características: la llamada globalización y la sociedad del conocimiento.

Las economías en el mundo se enlazan, complementan y se vuelven interdependientes a través de una red de relaciones de mercados múltiples y constantes (Aguilar, 1999). La llamada sociedad del conocimiento, se entiende como el conjunto de aspectos provenientes del avance de las ciencias de la información y su aplicación en los diferentes campos de la vida económica, productiva y científica.

La globalización como fenómeno productivo se manifiesta en cuatro órdenes diversos (Ferrer, 1999): Primero, en el comercio internacional; segundo, el aumento de las corporaciones transnacionales; tercero, las corrientes o flujos financieros; cuarto el marco regulatorio. El cual indica que las transacciones económicas y financieras se han ido liberalizando.

La sociedad del conocimiento, confiere una gran importancia a la formación del capital humano, actualmente se acepta el postulado de que las ideas son bienes que tienen impacto en el crecimiento económico mediante descubrimientos e innovaciones.

3

l conocimiento es el factor de

E

crecimiento y progreso: es un instrumento

para

comprender

la

explicar realidad,

y la

educación debe responder al principal desafío de cómo desarrollar en la sociedad guatemalteca en un

mundo en rápido

proceso de cambio, dominado por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información, la globalización y los progresos científicos y tecnológicos que generan nuevas oportunidades, pero también presentan claros desafíos. Las tecnologías de la información convergen en tres áreas: la informática, las telecomunicaciones y la transferencia y/o procesamiento de datos e imágenes. Los dilemas educativos se pueden resumir en tres interrogantes que son: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? Y ¿para qué enseñar? Para dar

respuestas a estos dilemas, la universidad deberá utilizar

estas tecnologías para la construcción y generación de conocimientos, respondiendo a las siguientes preguntas: i.

¿Cuáles son los dilemas educativos de la universidad guatemalteca?

ii.

¿Cuál es la utilidad de la sociedad del conocimiento en el proceso enseñanza aprendizaje?

iii.

¿Cómo aprovechar las tecnologías de la información disponibles en el marco integral de conocimientos y aprendizaje?

iv.

¿La sociedad del conocimiento, tendrá incidencia en los procesos de enseñanza aprendizaje? ¿Será un mito o una ficción?

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COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Reflexiones en torno al impacto de las TIC en el ámbito educativo.

La integración de las TIC en el ámbito educativo nos hace mirar de manera crítica: la educación, la enseñanza, el aprendizaje. En los últimos años ha cobrado fuerza el desarrollo de nuevas herramientas y ambientes de aprendizaje que pretenden mejorar la práctica educativa y procesos de desarrollo cognitivo en los estudiantes. Se desarrollan nuevas estrategias para la educación actual.

Esta concepción cambia la imagen del maestro, su labor docente, de su función en la mediación pedagógica. Estas herramientas se vinculan con los diferentes estilos de aprendizaje de cada estudiante; las habilidades y competencias intelectuales y comunicacionales que fomentan.

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Las posibilidades pedagógicas que se abren al utilizar la tecnología crean un abanico de opciones de tipo cognitivo. La tecnología al servicio de un claro proyecto educativo es una herramienta fértil para potenciar las situaciones de aprendizaje, la vinculación entre docentes y el fortalecimiento de las escuelas.

Los métodos de aprender con tecnología dicen varios autores dedicados a la investigación tienen varios puntos en común: Programas centrados en problemas y situaciones del mundo real, usar visualización, tener significado colectivo, colaboración entre estudiantes para generar conocimiento, formación de nuevas comunidades del conocimientos, ayuda extra para los estudiantes con problemas, replantear las metodologías en el aula, crea nodos de redes entre las diferentes comunidades estudiantiles.

El uso de la computadora no garantiza por sí mismo un cambio cualitativo en los aprendizajes de los estudiantes; es necesario el utilizar recursos y metodologías que favorezcan la construcción del conocimiento

y

el

aprendizaje

colaborativo en el proceso de mediación en el cual se destaque el papel del maestro.

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EL ESTUDIANTE El momento actual requiere que

el

estudiante

nuevas

destrezas

utilice y

competencias, entre las que destacan:

el

trabajo

colaborativo y el empleo de variadas

herramientas

tecnológicas.

EL DOCENTE De

ser

transmisor

del

conocimiento, pasó a ser mediador

entre

el

contenido y el estudiante; al emplear las tecnologías y de comunicación, éstas tendrán

que

sustentarse

pedagógicamente. Algunas competencias

que

se

destacan con el uso de las tecnologías que

el

son:

permitir

estudiante

se

responsabilice de “hacer y crear”; se respetan los estilos y ritmo de cada estudiante; e investigan los conocimientos, habilidades y actitudes con que cuentan los estudiantes.

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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN GUATEMALA

En

el

ámbito

Tecnológico

Educativo guatemalteco se han ido presentado varios avances, que benefician a profesores y maestros en sus técnicas de enseñanza-aprendizaje principalmente

al

pero

educando

como centro y sujeto de la educación.

El avance se ha ido construyendo poco a poco con la ayuda de entidades privadas y públicas, universidades y organizaciones no lucrativas, con la finalidad de alcanzar altos niveles de cobertura y calidad tecnológica educativa, abarcando distintos lugares de la república nacional.

Pero se necesita apoyo de la población y gobierno guatemalteco, darle un lugar importante en el tema de desarrollo educativo para beneficio de los escolares y personas involucradas, y no solo en educación, sino también en diferentes esferas profesionales.

Impulsar, encaminar y guiar al educando en el uso de nuevas herramientas virtuales, preparándolo para crear e investigar nuevas formas inteligentes de estudio, adaptándolas en el área tecnológica.

La Tecnología educativa es una disciplina integradora con diferentes perspectivas en la enseñanza: recurso didáctico, objeto de estudio, elemento para la comunicación y la expresión, instrumento para la organización, gestión y administración educativa, así como instrumento para la investigación.

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HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE UTILIZA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Uno de los aspectos que más literatura está generando últimamente, en la web es el relacionado con el uso de las TIC en la enseñanza. No se está analizando si su utilización es necesaria, ese debate ya ha sido superado pues en la actualidad hablamos de las TAC (Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento), en estos momentos se está analizando cuándo y dónde se deben emplear y cómo se puede potenciar un nuevo modelo educativo que aúne tecnología, metodología y currículum.

El observatorio tecnológico es un espacio de colaboración para el profesorado basado en la observación de la tecnología informática, tanto a nivel de hardware como de software, mediante su análisis y estudio, para aplicarla en los niveles educativos no universitarios. El grupo de destinatarios está formado por docentes, con un nivel de usuario avanzado y que tienen o pueden tener responsabilidades en los equipamientos de sus centros, como administradores de aulas, coordinadores de actividades con soporte informático; o que simplemente aplican de manera habitual las nuevas tecnologías en sus clases y requieren algo más de las mismas para seguir experimentando con ellas.

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El

MINEDUC con el apoyo de las ORGANIZACIONES PRIVADAS

a

creado el proyecto (EDF) ESCUELAS DEMOSTRATIVAS DEL FUTURO, para integrar la tecnología a los procesos de enseñanza y aprendizaje

en el nivel

primario. Este proyecto se basa en una intervención holística que propone el cambio en la escuela, a través de un modelo educativo centrado en los procesos pedagógicos, en la participación activa de los padres de familia y la comunidad en apoyo a la acción educativa, la integración de la tecnología como herramienta indispensable en la educación moderna y la mejora de la infraestructura física.

RETOS ACTUALES DEL MINEDUC: 1. Contratación de instructores para las capacitaciones 2. Capacitación sistemática y continua de los docentes 3. Institucionalizar la práctica del curso de tecnologías de la información y la comunicación, Tic 4. Fortalecimiento y actualización de conocimientos técnicos (administración de centros) y pedagógicos.

Para los proyectos, el MINEDUC estableció también alianzas con diferentes organizaciones e iniciática privada que apoyaron principalmente en infraestructura escolar y en DONACION DE COMPUTADORAS entre ellos se cuenta con Microsoft, Intel, Telgua, Qualcomm, Fundación Sergio Paiz Andrade, Club Rotario, Así como SOSEP, USAID, GTZ, AECI, EXE, y Municipalidades.

FUNSEPA Fundación Sergio Paiz Andrade El pasado 3 de septiembre del presente inauguró el laboratorio de la Escuela Oficial Rural Mixta (EORM) de la aldea Paraxquin y de igual manera de la escuela de la aldea Xecoxol del departamento de Tecpàn, Guatemala, Chimaltenango. Beneficiando a más de 600 niños.

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10 de julio del 2013 fue inaugurado el laboratorio de computación de la Escuela Oficial Rural Mixta (OERM) Colonia el Esfuerzo Santo Domingo Xenacoj, beneficiando a más de 160 niños.

MOCHILA DIGITAL XO: La empresa CLARO en alianza con el Ministerio de Educación donó 3,000 computadoras XO las cuales fueron distribuidas a 175 escuelas del nivel primario en los departamentos de San Marcos, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chiquimula y Petén. Asimismo se está llevando a cabo el proceso de capacitación tecnológica dirigida a los docentes de las escuelas beneficiadas.

Capacitación tecnológica dirigida a los docentes de las escuelas beneficiadas.

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SKOOL PARA GUATEMALA: Es un portal de contenidos digitales educativos dirigidos al nivel primario y medio, en las áreas de matemática y ciencias naturales. Skoool, puede ser utilizado por docentes, alumnos y padres de familia. Skoool es una herramienta educativa privilegiada que, basada en la potencialidad y especial motivación que ofrecen las nuevas tecnologías, incluye el desarrollo de unidades didácticas, lecciones, notas de estudios y otros diversos recursos que ofrecen posibilidades casi ilimitadas para que se incorpore a un proceso formativo.

Es una herramienta instructiva en el desarrollo de capacidades generales y especificas en las áreas de matemáticas, ciencias y tecnología.

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CENTROS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (COED): Los COED están localizados en el altiplano, el área central y en las Verapaces. Permiten que los jóvenes tengan acceso a tecnología de punta.

La comunidad, con ayuda de COED y sus donantes logra: 

Renovar el espacio



Implementar seguridad



Aumentar la ventilación y paso del aire



Instalar iluminación para el centro

COED compra todo el equipo en el país (para apoyar a la economía local) y luego lo instala cuando las renovaciones están terminadas y el salón está listo.

Un centro de tecnología normalmente tiene capacidad para albergar de 12 a 20 computadoras personales de modelo reciente.

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PLAN DE ESTUDIOS Los

estudiantes

reciben

aproximadamente 60-120

minutos de

computación, de forma práctica, a la semana. Aprenden a manejar diversos programas como Microsoft Windows, Word, Excel y PowerPoint, además tienen la posibilidad de explorar el mundo por medio de la Enciclopedia Encarta.

Todos los centros de tecnología educativa utilizan un curriculum estándar que ya ha sido aprobado y desarrollado por COED en conjunto con Educación para el Futuro de Guatemala. Esta es una empresa líder, internacionalmente reconocida. En entrenamiento en el uso de tecnología. Tienen experiencia en esta área en todos los niveles educativos, desde pre primaria hasta diversificado. El curso consiste en 100 lecciones distribuidas en los tres años que cursan el ciclo básico. Al final del curso, los estudiantes toman un examen diseñado por Microsoft para medir las habilidades en computación.

Los estudiantes también aprenden a aplicar los conocimientos técnicos que adquieren a situaciones de la vida real. La metodología basada en proyectos utilizada en los centros de tecnología educativa de COED, además de motivar a los estudiantes a aprender por medio de poner de la práctica, también les da la oportunidad de propiciar un cambio positivo en su comunidad.

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Todos los estudiantes que se gradúan de un centro de tecnología de COED utilizan la tecnología para “devolver a la comunidad”. Por medio del aprendizaje

basado

en

proyectos,

los

jóvenes

aprenden

a

trabajar

cooperativamente, a pensar crítica y creativamente y a aplicar sus conocimientos en computación a problemas prácticos que sus comunidades afrontan.

Los estudiantes pagan una módica cuota (entre Q24 a Q32 al mes) para utilizar las computadoras. Estas cuotas se reúnen en un fondo revolvente; este fondo cubre los costos de operación (mantenimiento, supervisión, entre otras) y también cubre la generación de ahorros para poder renovar el equipo cuando llegue al fin de su vida útil.

Después

de

aproximadamente

seis

años, cada

centro

de

tecnología ahorra suficiente dinero para reemplazar el equipo. COED adecua el fondo revolvente a las necesidades únicas de cada

Todas las familias se comprometen a contribuir con este pago, por lo que tienen un interés personal en que el programa sea exitoso. Desde que el programa inició en el 2001, seis centros de tecnología educativa han reemplazado su equipo al menos una vez, utilizando el fondo revolvente.

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PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD Cuando los centros de tecnología educativa están instalados y en buen funcionamiento, son administrados por cada uno de los Institutos de Ciclo Básico a los cuales COED les continúa dando orientación y apoyo. COED también entrena a los maestros de la comunidad acerca de cómo instruir a los estudiantes así como a administrar, utilizar y mantener en buen estado la tecnología. Los maestros muestran sus conocimientos y habilidades en computación al tener que aprobar el examen IC3 (Internet and Computing Core Certificación), y luego uno o más de los varios exámenes de MOS (Microsoft Office Specialist). De esta manera la responsabilidad, el conocimiento y la destreza que se requieren para manejar los diferentes centros recaen sobre la comunidad.

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HERRAMIENTAS WEB 2.0 La web 2.0 es el nombre que se le ha asignado al conjunto de herramientas que se encuentran disponibles en la web actual: interactiva y colaborativa.

Estas herramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble rol: ser protagonistas

y

público

de

la

información que circula por la web. En este apartado se destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva pedagógica. Se pretende que los usuarios del centro del conocimiento encuentren una referencia para la iniciación en la selección y uso de dichas herramientas tanto en el ámbito docente como el personal o social en general.

VENTAJAS De acuerdo con los autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) las ventajas de la Web 2.0: 

El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.



No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0



Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.



Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.



Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

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ALGUNAS HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE PREZZI

Es una herramienta con la cual podemos crear innovadoras presentaciones con una excelente calidad en comparación con otros programas. Algunas cosas que se pueden crear con Prezzi a parte de presentaciones son trabajos como mapas mentales, mapas conceptuales, o cualquier tipo de organizador gráfico que se necesite para determinador trabajo o proyecto.

En la realización de presentaciones en Prezzi se pueden insertar imágenes, videos y puedes poner líneas de conexión entre cada tema para que todo sea muy claro y cualquiera lo pueda entender mejor, así las presentaciones se pueden subir en línea, y seria de muy buena ayuda para los diseños de cursos de capacitación online.

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PIZARRA INTERACTIVA: La Pizarra

Interactiva,

también

denominada

la Pizarra

Digital consiste

en

un

computador conectado a un video

proyector,

que

muestra la señal de dicho ordenador superficie

sobre lisa

y

una rígida,

sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, anotaciones

hacer manuscritas

sobre

cualquier

imagen

proyectada,

así

como

guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que ofrece interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

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MONOGRAFÍA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE VILLA NUEVA El proyecto se inició en octubre de 2010 con el proceso de mercadeo y publicidad en prensa libre, así como también

colocación de mantas dando a

conocer las carreras con las que cuenta el Centro Universitarios.

El 2 de enero 2011 inicio el proceso de inscripciones para las carreras siguientes: -Administración -Ciencias Jurídicas y Sociales -Ingeniería en sistemas de informática -Enseñanza media en Ingles

Habiendo iniciado labores de docencia para las carreras antes descritas en el colegio vida. La población para el primer semestre del mismo año fue de 567 estudiantes iniciando con 4 salones de las carreras más importantes y un salón, de profesorado en ingles en su momento iniciaron también con un total de 17 docentes mismos que hoy en día imparten sus conocimientos en sus diferentes facultades y áreas específicas .

Año 2012

En el año 2012 con el mismo afán de crecimiento indudablemente haciendo siempre el mismo trabajo, y esto dio lugar a que se implementaran nuevas carreras agregando las que se tenían con anterioridad las siguientes.

-Contaduría pública y auditoria -Psicología clínica

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Estas dos carreras engrandecen el centro universitario, ya que para ese año se había logrado incrementar la población estudiantil en 1200 estudiantes incrementando también el total de 65 docentes.

Año 2013

El proceso en su fase de crecimiento, con el trabajo de siempre y por la aceptación que la población de Villa Nueva le demostraba en ese momento a la Universidad Mariano Gálvez acudió en buen número de estudiantes solicitando información, para las carreras que se tiene actualmente.

Fue así como dio inicio a una nueva carrera que es: -Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Administración Educativa.

La población de estudiantes para el año 2013 es de 2,400 estudiantes. De ellos un alto porcentaje se matriculo en las carreras de:

-Ingeniería en Sistemas -Ciencias Jurídicas y Sociales -Administración de Empresas

Plan diario actualmente se cuentan con 138 docentes, en las diferentes facultades. Actualmente las facultades se encuentran y distribuidas de la forma siguiente:

-Liceo Técnico: Plan Sábado Administración, Auditoria, Psicología clínica y PEM en Pedagogía. Plan Diario: Administración, Derecho, Ingeniería en Sistemas.

-Colegio Cristiano Vida: Ciencia Jurídicas y sociales.

-Centro Comercial El Frutal: Ingeniería en Sistemas.

-Centro Educativo Preceptos: Profesorado de Enseñanza Media en Inglés.

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ENTREVISTA DIRECTOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE VILLA NUEVA

Actualmente Dirigido por:

JACOB MISAEL RODAS DE LEON DIRECTOR CENTRO UNIVERSITARIO DE VILLA NUEVA 22

1. ¿En qué año nació y en qué lugar nació?

3 de noviembre de 1957, en Escuintla.

2. ¿Cuáles son sus títulos académicos?  Licenciatura en Administración de Empresas,  Diplomado en Auditoria con Especialización en Finanzas,  Cierre de Pensum en Auditoria y  Cierre de Pensum en Administración de Empresas.

3. ¿Cuáles han sido sus mayores logros en la vida? 

Haber culminado sus estudios en la licenciatura.



Haber logrado que el Centro Universitario de Villa Nueva este logrando para lo que fue creado.

4. ¿Qué le falta por hacer en cuanto a su vida profesional?

Haber concluido sus estudios que está estudiando actualmente, cumplir con su sueño de sacar la primera promoción en el centro universitario villa nueva.

5. ¿Ha logrado todas sus metas?

Hasta este momento si he logrado cumplir mis metas.

6. ¿Cuánto tiempo lleva siendo director?

3 años.

7. ¿Qué lo motivo a escoger su actual profesión? 

Prepárame



Adquirir el conocimiento y posteriormente ponerlo en práctica en las empresas.

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8. ¿Qué le motiva a ser director de esta institución?

La motivación que tengo como director es poder compartir con los docentes como con los alumnos de las diferentes facultades 9. ¿Qué es lo más difícil que ha pasado en su carrera?

En su momento posiblemente frustración, quedarme sin empleo y posteriormente a ello recuperar el tiempo perdido.

10. ¿Qué tan difícil es trabajar con jóvenes adultos?

No es difícil siempre y cuando manejes tu liderazgo, y que ellos te tomen tal como eres.

11. ¿Qué consejo les puede dar a los estudiantes de PEM en Administración Educativa?

Decirles que la mejor manera de lograr muchas cosas en su vida es estudiando y preparándose.

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CONSTRUCCIÓN DEL PRIMER CAMPUS UNIVERSITARIO EN VILLA NUEVA

El alcalde Edwin Escobar y el Rector de la Universidad Mariano Gálvez Doctor Álvaro Rolando Torres Moss, colocaron la mañana del Sábado 11 de Mayo del 2013, la primera piedra que da inicio a la construcción del primer campus universitario en Villa Nueva y de todos los municipios del Departamento de Guatemala.

Para el alcalde Escobar es de suma importancia facilitar el acceso a la educación superior para la formación de profesionales de éxito, debido a que muchos de ellos deben atravesar dificultades como el traslado en horas de la noche y madrugada hacia sus lugares de estudio, que en muchos casos provoca la deserción, truncando el sueño de profesionalización y de mejores oportunidades de vida de nuestra juventud.

Actualmente la universidad Mariano Gálvez en las extensiones en Villa Nueva forma a unos 2,400 estudiantes; sin contar todos aquellos que viajan a otros centros universitarios diariamente.

Con el firme propósito de encaminar a Villa Nueva al desarrollo, el alcalde Escobar ha sostenido reuniones con los rectores de las diferentes universidades del país y los ha invitado a construir campus universitarios que brinden oportunidades educativas a la población, siendo la universidad Mariano Gálvez la pionera en asumir el reto.

Se proyecta que otras universidades construyan sus campus en Delta Bárcenas, encargados en desarrollar el proyecto, para dar diferentes opciones de estudio a los habitantes, las pláticas van avanzadas con los rectores de las Universidades de San Carlos de Guatemala y Rafael Landívar.

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La iniciativa impulsada por el Alcalde es un proyecto visionario que tiene como firme propósito encaminar a Villa Nueva al desarrollo y la prosperidad, generando jóvenes profesionales y atrayendo inversión y fuentes de trabajo que hagan del municipio un lugar próspero, por ello el alcalde también ha dirigido su política a la disminución de la violencia en el área.

El Jefe Edil indicó: “Con la puesta en marcha de este proyecto, se busca atraer la inversión al territorio, lo cual redundará en mejores fuentes de trabajo, que provean a los habitantes un mejor ingreso y por ende una mejor calidad de vida” acotó.

Detalles del proyecto: La primera fase comprende la construcción de todas las obras de infraestructura generales y de un edificio de aulas de 3 niveles que albergará a aproximadamente 3,500 a 4,000 estudiantes, así como un edificio de usos múltiples con laboratorio de cómputo, biblioteca, bufete popular, clínica psicológica y oficinas administrativas y también un complejo deportivo abierto al público.

Según dieron a conocer personeros de Delta Bárcenas, alrededor se planea desarrollar áreas para residencias universitarias con lo cual se busca promover el intercambio estudiantil, también se tiene contemplado el desarrollo de vivienda vertical, locales comerciales de apoyo al campus universitario.

Formando profesionales de éxito: La universidad Mariano Gálvez abrió sus puertas en Villa Nueva en el año 2011 con una extensión en la zona 6, debido a la demanda, ahora cuenta con dos extensiones más, ubicadas en las zonas 1 y 5 de este municipio.

Imparten las carreras de Administración de Empresas, Ciencias Jurídicas y Sociales, Contaduría Pública y Auditoría, Ingeniería en Sistemas de Información, Profesorado de Enseñanza Media en Idioma Inglés y Psicología Clínica.

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El campus universitario proyecta la construcción de nuevos edificios de aulas según la necesidad de la población estudiantil y paralelamente se ampliarán las carreras impartidas según sea la demanda de los estudiantes. También se tiene prevista la construcción de laboratorios especializados para las carreras que así lo requieran.

Se tiene planificado que el campus universitario brinde nuevas opciones de educación a nivel primario y diversificado y de esta manera optimizar el uso de las instalaciones para beneficio de la población del área sur.

Ubicación geográfica: El campus universitario será construido en el Km. 20 de la ruta al parque Naciones Unidas (antigua carretera hacia Amatitlán) y abarca un área de 10 manzanas.

Por su ubicación geográfica, el campus brindará también la oportunidad a los estudiantes de la carrera de medicina para que puedan realizar sus prácticas en el Hospital Nacional que se construye en el área.

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NOTICIAS Estudiantes de Pachalum recibirán Tecnología: 1,492 estudiantes del ciclo de educación primaria tendrán ahora acceso a tabletas tecnológicas en 23 escuelas del

Municipio de Pachalum,

del

Departamento de El Quiché. La inversión la efectuó el Fondo de Desarrollo Indígena Guatemalteco y asciende a los US$109.000.

Un procesador de 1.5 GHz, 1GB de memoria RAM y un disco duro de 8GB expandible, así como un teclado conectado vía Bluetooth, pantalla capacitiva de 8 pulgadas y el sistema operativo Androide 4.1 son las características de los aparatos que fueron entregados.

“Se eligió Pachalum porque es un Municipio modelo en el tema de tecnología, ellos fueron los primeros en implementar cámaras de seguridad en el parque de la comunidad y redes inalámbricas”, explica Leonel Mucía, coordinador de informática de Fodigua.

A decir de Mucía, la institución donante capacitará a los profesores en el uso de las tabletas, desarrolladas por ingenieros guatemaltecos en China, en un curso que constará de cuatro módulos y durará unas 70 horas.

La entrega física de los aparatos se efectuó el 21 de agosto de 2013, en la capital guatemalteca; sin embargo, se realizará un acto simbólico, en fecha aún no prevista, en Pachalum.

Inversión millonaria Por aparte, Guadalupe Zamora, director de Fodigua, mencionó que entre 2012 y 2013 han invertido aproximadamente Q10 millones (US$1.3 millones) en tecnología para las comunidades indígenas del país.

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La entrega de las tabletas, dijo, “es parte de un programa de formación política para gobernar. Queremos cerrar la brecha tecnológica, que es uno de los objetivos del milenio”.

“El señor presidente, Otto Pérez Molina, y la Vicepresidenta, Roxana Baldetti están comprometidos a fortalecer la parte educativa”, destacó. En declaraciones anteriores a la Agencia Guatemalteca de Noticias, el titular de dicha entidad señaló que este año se aumentó en 147 por ciento su presupuesto, lo que repercute directamente en las comunidades indígenas, a quienes está dirigida.

Proyectos modelo El 17 de Agosto del 2013 fue la inauguración en San Antonio Aguas Calientes, Sacatepéquez, un centro tecnológico a un costo de aproximadamente Q900 mil (US$115.384). “Tendrá tres aulas virtuales y un Call Center, pero también componentes de formación tales como incubadoras de negocios y de manejo en la administración pública”, puntualizó Zamora.

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FERIA GASTRONÓMICA UMG VILLA NUEVA

Facultad: Administración.

La actividad es realizada para que los estudiantes de las todas las facultades conozcan más de nuestra Guatemala, para que identifiquen sus costumbres y todo lo relacionado con su región como bebidas, comidas, trajes y sepan su significado y así puedan identificarse con los diferentes departamentos, y sepan el valor e importancia que tiene.

Fundador: Edin Meléndez licenciado de filosofía. (Centro) Coordinadores de la segunda feria gastronómica: 

Pedro José Luis Marroquín licenciado de sociología (Izquierda)



Julio Arcilla licenciado de derecho y sociología (Derecha)

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GASTRONOMÍA GUATEMALTECA

DEGUSTACIÓN DE COMIDA TÍPICA El ingrediente principal de la dieta de los guatemaltecos es el maíz, por lo que hay una gran variedad de platos elaborados con este grano. Las tortillas de maíz son para muchos el alimento diario, y para muchos otros el complemento a una variedad de platos. Los frijoles, principalmente negros, también son un elemento importante en la dieta diaria. Para la elaboración de platos típicos se utilizan muchas clases de chile (pimiento, guaque, pasa, cobanero, chiltepe, siete caldos); de especias (ajonjolí, pepitoria, achiote, canela, laurel, tomillo, orégano, pimienta negra, ajo, clavo, pimienta gorda) y de montes (cilantro o culantro, cebollín, hierbabuena, apio, puerro, perejil, samat y cebolla.

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El Kak’ik es una comida ancestral de ascendencia prehispánica, por eso tiene el color rojo que rememora en alguna medida la sangre ritual de los antepasados en sus ceremonia. Este platillo maya Q’eqchi’ que deriva de la palabra Q’eqchi’ Kak que significa rojo, e Ik, caliente o muy picante, cobro nuevos sabores con los ingredientes que los españoles trajeron al Nuevo Mundo.

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COSTUMBRES Y TRADICIONES

Durante la Semana Santa es tradición guatemalteca elaborar alfombras representando figuras folclóricas y religiosas. Estas artesanías son realizadas con aserrín, flor de corozo, rosas, hojas de palma y otros materiales orgánicos.

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PRESENTACIÓN DE LAS REGIONES DE GUATEMALA POR ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Estudiantes mostrando los trajes típicos de cada región.

La vestimenta indígena es sin lugar a dudas la máxima expresión armamentístico religiosa de los nativos de Guatemala. En ella encontramos una hermosa e interesante mezcla de motivos mayas y españoles, estilos basados en atuendos originales precolombinos,

combinados con los coloniales y otras

innovaciones recientes.

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FERIAS CIENTIFICAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE VILLA NUEVA FERIA CIENTIFICA IMB-PC El objetivo de esta Feria Científica es que el alumno practique todos los conocimientos adquiridos en diferentes ramas: Química, biología, electrónica, matemática, leyes físicas, mecánica, reciclaje y energías renovables o cualquiera de su área de especialización Está enfocado a que cada uno de los estudiantes desde nivel básico hasta el área de diversificado participen y desarrollen su capacidad ingenio y creatividad con un proyecto de evaluación.

Globo electrónico que cambiaba de colores.

Amílcar Rivera Participó en la premiación de la Feria Científica

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FERIA CIENTIFICA CENTRO EDUCATIVO PRECEPTOS Esta Feria Científica conto con la participación de los padres de familia, El experimento es realizado por el alumno acompañado de papá, mamá o un familiar cercano. Esto con el objetivo de

que los padres se involucren en el desarrollo educativo de los niños.

Las docentes realizan un experimento Para motivar a los alumnos

Carlos Antonio Figueroa Rosales 3ero. Primaria Experimento: El Agua que Sube.

Alejandro López Córdova 3ero. Primaria Experimento: Reacciones Químicas.

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COLEGIO CENTRO EDUCACIONAL VIDA Los alumnos de Bachillerato en Computación con Orientación Científica, Química y Biología realizaron su Feria Científica, para lo cual se requirió de la observación de una serie de normas de seguridad para evitar posibles accidentes.

Estas normas no solo se aplican al área de química, sino a todas las otras aéreas, como la física, biología, etc.

Uno de los experimentos que cautivo más la Atención fue la elaboración del GEL ANTIBACTERIAL

Participaron en la actividad proyectos de distinta índole pero teniendo todos en común el interés y la intención de contribuir en el aprendizaje

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ENTREVISTAS A CENTROS EDUCATIVOS QUE IMPULSAN LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN VILLA NUEVA Liceo Técnico de Villa Nueva

1) ¿Qué carreras brinda su Institución?

Bachilleratos, Peritos Contadores, Secretariados

2) ¿Cuál es su Misión?

Formar lideres modernos y competentes para enfrentar los desafíos y así de esa forma en la familia y en el beneficio de la ciudad

3) ¿Cuál es su visión?

Es la capacitación integral de cada estudiante que tiene cada establecimiento para poder ofrecer herramientas disponibles actuales e innovadoras y competitivas dentro del lugar que se desarrolla su trabajo.

4) ¿Qué herramientas web 2.0 utiliza su institución

Facebook es una herramienta utilizada por los alumnos ya que tanto el catedrático es capacitado para utilizar la plataforma virtual utilizan grupos para comunicarse o conectarse a una hora específica para realizar un foro.

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5) ¿Qué beneficios aporta la pizarra digital?

Es el uso que interactúa al chat dentro del sistema androide.

6) ¿Cómo se favorece el uso de las TIC? Es de bastante beneficio ya que el alumno tanto como su tutor puede entender de una mejor manera y que el maestro dedica a enseñar correctamente los temas específicos.

Pizarra Digital

Tutores Capacitándose.

Niños con creatividad utilizando la pizarra.

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Centro Educativo Preceptos de Villa Nueva:

En 1993 formación preescolar áreas diversas tecnológicas valores amigables posibles tienen su propio tutor cada maestro es el encargado de estimular el interés en los padres de familia y alumnos de velar por los valores que en el futuro brindaran.

1) ¿Qué carreras brinda su Institución?

Pre-primaria y primaria

2) ¿Cuál es su Misión?

Forjar cada día profesionales, tanto docentes como alumnos capaces de aceptar y superar los retos de la sociedad.

3) ¿Cuál es su Visión?

Generalizar profesionales con altos valores académicos y morales.

4) ¿Qué herramientas web 2.0 utiliza su institución?

Básicamente en el caso nuestro, las Tic se mueven socialmente por que la plataforma como tal genera una serie de interrelaciones como podría ser el Facebook, Twitter como redes dinámicas y cómo podemos interactuar con otros centros educativos que también tengan y estén conectados a una red.

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5) ¿Qué Beneficios a aportado la Pizarra Digital?

Muchos Beneficios ya que se observan de dos ángulos el primero es de la tranquilidad con los equipos electrónicos ya que se está incentivando al alumno por razones de la institución no se permite que los alumnos no estén en el chat pero si ya van a ver Tablet con el sistema androide que van estar conectados vía wiffi para ver los contenidos educativos programados.

Su creatividad al utilizar la pizarra digital con su tutor

¿Cómo los niños utilizan la pizarra digital?

Gustavo Morales Director Centro Educativo Preceptos 41

OPINION

¿Qué piensa de la tecnología educativa?



La tecnología educativa es el medio por el cual los docentes transmitimos conocimientos nuevos a las futuras generaciones. Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan.

Licda. Matilde Rouge.

Coordinadora de Educación en el área de Tecnología del Municipio de Villa Nueva. .

¿Qué piensa de la tecnología educativa? 

La tecnología no es un lujo ya es una necesidad y es tan difícil tenerla al alcance de todos que se necesita personas comprometidas para impartirla, reproducirla y mantenerla ya que son tres fases las cuales deben cumplirse a cabalidad para que sea funcional. Siendo esto la educación será eficaz y el país saldrá adelante.

Maritza Figueroa.

Directora de la Guardería Municipal de Villa Nueva

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OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES DE P.E.M. EN PEDAGOGIA Y ADMINSTRACION EDUCATIVA ACERCA DE LA TECNOLOIGA EDUCATIVA

La Tecnología Educativa ha avanzado en la forma de aprendizaje, tiene como propósito que los estudiantes adquieran las competencias de gestión utilización y manejo de las técnicas de información. Hay que reconocer que la tecnología educativa, como un apoyo para mejorar la eficiencia y eficacia de educación en Guatemala. La tecnología educativa ha sido identificada en los procesos para que se produzca un aprendizaje, ha dado lugar a que los estudiantes se desenvuelvan en los enfoques como: enseñanza audiovisual enseñanza programada entre otros.    

Claudia Torres Delmy González Karina Gudiel Marical Temaj.

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A través de la revista digital, pretendemos coadyuvar en el proceso aprendizaje e interactuar de una manera fácil y precisa la información, ya que realizando esta entrevista digital hemos encontrado diferentes campos de investigación.

Nos brinda la facilidad de conocer de una manera virtual diferentes temas ya sean culturales, sociales, deportivos, entre otros, ya que pueden ser de diferente país, región o municipio.

    

Neizzer Romero Dorly Barillas Xochil Diaz Sheila Reyes Silvia Ramirez

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La tecnología educativa nos hace reflexionar sobre la integración efectiva de las nuevas tecnologías en el aula.

Deseamos que la tecnología nos alumbre en la búsqueda de nuevas metodologías motivadoras para mejorar los procesos educativos. Por eso hemos estado trabajando con absoluta devoción y pasión por nuestro trabajo como profesores.

Isis Barillas

Estamos obligados a incluir las TIC en las aulas porque son instrumentos de nuestra época y nos proporcionan herramientas y recursos didácticos que mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de la competencia digital de nuestros alumnos. pizarras

Los dispositivos imprescindibles en nuestras aulas son las

digitales,

Internet,

los

ordenadores,

los

Smartphone y las tabletas. Es obvio que el profesor tiene que adaptarse a las herramientas disponibles si les encuentra de utilidad en su asignatura. La tecnología que se usa en el aula debe ser invisible para el usuario (fácil de utilizar y no debe dar problemas).Las TIC se deben poner al servicio de estrategias metodológicas diseñadas para el logro de los objetivos.

Paola Rosales

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La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes actividades y teorías educativas para la resolución de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación). Se entiende por tecnología educativa al conjunto de conocimientos que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando el verdadero significado del aprendizaje.

La evolución de la tecnología educativa nos ha llevado a conocer varias tendencias como lo es la enseñanza audiovisual, tiene muchas ventajas ya que los estudiantes se interesan más por aprender y están en contacto con la tecnología.

Astrid Mishell Sandoval Figueroa.

Ludin Lucerito Flores Roca.

Eva Licell Estrellita Flores Roca.

Concepción Justina Mazariegos Ávila.

Golden Luzanette Santizo Barrera.

Virginia Lorena Torres Morales

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SOCIALES

Enero 

Lic. Jorge Rolando Mazariegos

7 de enero de 1967



Saari Eugenia Valencia Cualio

25 de enero de 1993

47

Febrero 

Concepción Justina Mazariegos

14 de febrero de 1968



Marcial René González

22 de febrero de 1983



Hillary Alejandra Ríos

25 de febrero de 1994

48



Marzo Mildred Paola Rosales

12 de marzo de 1985



Brenda Xiomara Ixtop Barrientos

03 de marzo de 1985

 

Abril 

Claudia Marisol Torres

30 de abril de 1989



Astrid Mishell Sandoval

04 de abril de 1994

49

Mayo Estrellita Flores Roca



Neizzer Herdy Romero

04 de mayo de 1993

28 de mayo de 1985

50

Junio 

Isis Amanda Barillas



Edna Karina Gudiel



Sherly Damaris A. García Álvarez

4 de junio de 1985

23 de junio de 1977

11 de junio de 1994

 

Marilia Osorio Cetino

10 de junio de 1990

51

Agosto 

Dorly Teresa Barillas

08 de agosto de 1974



Silvia Eugenia García Ramírez

20 de agosto de 1977



Ludin Lucerito Flores Roca

23 de agosto de 1990

52

Septiembre 

Delmy Sucely González

10 de septiembre de 1994

Octubre 

Virginia Lorena Torres Morales 29 de octubre de 1979



Xochilt Ester Díaz Zapata

31 de octubre de 1980

53



Octubre Sheila Floridalma Reyes Escobar

30 de octubre de 1993



María Eugenia Canel López

21 de octubre de 1992

Noviembre Mayra Méndez de Mak

01 de noviembre de 1983

54

Diciembre Mildred Violeta Coloma



Golden Luzanette Santizo

06 de diciembre 1962

08 de diciembre de 1989

55