Escuela como formadora indispensable del ser social. Sergio Arana Andrés Jiménez Resumen: El articulo expone las ideas sobre el gran impacto que tiene la escuela en el desarrollo del ser humano como un ser social, tomando los pensamientos de Foucault y mostrando a la escuela como un espacio que regula a las personas en cuanto a su desarrollo social y así mismo exponer algunos de los problemas que se generan al tener un mal desarrollo y/o evitar a la sociedad. Palabras clave: Escuela, Persona, Desarrollo Introducción: El presente artículo describe los argumentos de Foucault en un entorno escolar, el cual es el epicentro del desarrollo social de una persona, que hasta ahora está conociendo el mundo y donde podrá determinar su visión del mundo y esta podrá saber si quiere y/o debe participar en la sociedad, o si quiere dejarla de lado. Desde los orígenes del hombre, este ha querido describir y descubrir el mundo que lo rodea, esto permite su desarrollo y cada vez más está ligado a las relaciones sociales que tiene, por lo que si no tiene estos lazos con la misma, estará tentado a un futuro inseguro que no le dejara puertas abiertas y solo más soledad, además de eso y como se ha mencionado con anterioridad, la escuela es esta primera pisca del “mundo real” a la que se enfrentan las personas en desarrollo y si este proceso se dificulta, pocas veces se sana esa “herida” que queda al no haber tenido un óptimo desarrollo. Por ello nos preguntamos ¿Qué grado de importancia tiene la escuela a la hora de generar una buena formación y cuáles son las repercusiones a futuro si se da una mala formación? Comencemos con las ideas de Foucault: Él dice que “la institución escolar es una estructura de poder para reprimir y domesticar el cuerpo social, a fin de introducir sutiles mecanismos para mantener los privilegios y los grupos dominantes en el poder. La liberación de los instintos libertarios pasa por hacer pedazos cualquier forma de autoridad, especialmente la del docente. […] Muchos maestros […] se lo creyeron, y así cavaron su propia fosa. Entonces suspender a un alumno, hacerlos repetir o simplemente poner notas se considera una transmisión de la ideología jerárquica, individualista, egoísta, clasista y racista […] critica efectivamente la represión en los institutos como un mecanismo disciplinario básico de la sociedad capitalista […] Las relaciones de poder entre los profesores y los alumnos es
necesaria pero es negativa cuando se transforma en autoritarismo, es decir, en una autoridad arbitraria del profesor sobre el alumno ” (ROCA,2010) Aquí Foucault expone la relación escuela-estudiante-poder, donde critica el poder que tiene la escuela ya que este es abusado con el objetivo de “moldear” de algún modo a los estudiantes, reprimirlos y domesticaros, para mantener a los poderosos en la cima y evitar que pierdan poder. Así mismo, destaca la importancia de la relación de poder Estudiante Maestro, y critica nuevamente, las consecuencias del abuso de este poder, donde relaciona algunos problemas sociales como el racismo, con el abuso de poder de ambas entidades, culpado a las anteriores de hacer un erróneo proceso de formación, con los estudiantes que próximamente serán los que moldeen el mundo. “La disciplina no puede identificarse ni con una institución ni con un aparato. Es un tipo de poder, una modalidad para ejercerlo, implicando todo un conjunto de instrumentos, de técnicas, de procedimientos, de niveles de aplicación, de metas […] En los recintos de aplicación se encuentran las fábricas, manicomios y hospitales, y entre los recintos de explicación especialmente la escuela. En ambos enclaves se controla el espacio -por medio de la clausura y la vigilancia- y a los individuos según los criterios de localización y funcionalidad. Este doble control coincidí con la eclosión de la Pedagoga, la Psicóloga, la Psiquiatra, la Criminóloga, etc.; ciencias humanas ligadas a la proliferación de los exámenes como operación que mide y valora los saberes alcanzados, aunque en el fondo no son más que un mecanismo de inspección y un ejercicio del poder” (GALVÁN,2010) Foucault expone ejemplos claros del el uso del poder similar en los cuatro lugares que menciona, el trabajo, la escuela, un hospital y un manicomio donde se controla a los individuos, y como denuncia anteriormente, se puede abusar de este poder, y aclara que estos lugares manejan instrumentos, procesos, técnicas y metas, que todas afectan directamente a la persona, en este caso en la escuela y específicamente en su formación. “El sujeto se interconecta con la sociedad a partir de las relaciones de poder que ejerce y que padece […] en la dimensión cognitiva, moral y sicológica, es el individuo el que configura y manifiesta un discurso, plantea incluso una forma de auto-gobierno que el sujeto puede darse, haciendo de sus decisiones racionales la base de sus acciones sociales;” (RODRIGUEZ,2000) Foucault menciona al ser social. Luego de todo un proceso de poderes en la escuela, el ser sigue ejerciendo poder en sus relaciones sociales, por lo que si un ser no está en la sociedad, independientemente si fue por el mal proceso que tuvo en su formación o la visión que adapto del mundo; este no podrá ejercer su poder o lo usará de manera incorrecta y abusiva, por lo que no puede poner en practica parte de su humanidad, ya que no podrá, aparte de ejercer el ya mencionado poder, de manera correcta, no podrá hacerlo con sus acciones, ni su moral y ni su ética.
Conclusión: Usamos la escuela para hablar de la relación entre el individuo y la sociedad porque es ahí donde las relaciones empiezan a surgir, donde se inicia el proceso de identificación personal, inclusión social y es la base de la que parte todo. Por eso nos parece importante destacar que de aquí surgen muchas de las problemáticas actuales en la sociedad, en las relaciones que se han formado y estipulado desde pequeños, cosas como la exclusión desde pequeños en ciertos tipos de juegos por X o Y motivos, causan hoy en día todos los problemas de exclusión, degradando al afectado y a futuro a la sociedad. Junto a Foucault descubrimos los abusos que se generaron por causa de aprovecharse del poder en la escuela y como estos abusos pueden ser detonantes para que estos seres al crecer, no usen este poder o se aprovechen como sus predecesores, por lo que Foucault denuncia y critica los métodos de enseñanza y castigo que se presentaban antiguamente y expone que lo único que hacían era empeorar las cosas (como anterior mente es mencionado, degeneran a la persona y a las personas alrededor de ellos, generando innumerables problemas en el presente, como repercusiones impredecibles a futuro) y no “arreglaban” o era una solución como se pensaba anteriormente. Junto a ello, critico el dicho “la letra con sangre entra” que me gustaría llamarlo el “modus operandi” antiguo de enseñanza, que actualmente aparte de ser ilógico, atenta contra los derechos de la persona, es un abuso de poder y carece de bases morales.
Referencias: 1. 2.
Luis Roca Jusme. (2010). Escuela y poder: una reflexión crítica a partir de Michel Foucault(.Septiembre 1, de ebelion.org Sitio web: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=101759 Valentón Galván. (2010). La influencia de Michel Foucault en el Ámbito educativo español. Septiembre 1, de Virus Editorial Sitio web: http://www.filosofia.net/materiales/articulos/a_48.html
3.
Jesús A. Rodríguez Alonso. (2000). Relación Individuo Sociedad en Foucault y Habermas. Septiembre 1, de fuentes.csh.udg.mx Sitio web: http://fuentes.csh.udg.mx/CUCSH/Sincronia/habermasfoucault.htm
4.
Mariano Urraco-Solanilla y Gema Nogales-Bermejo. (2013). MICHEL FOUCAULT: El funcionamiento de la institución escolar propio de la Modernidad. Septiembre 1, de Universidad de Extremadura Sitio web: http://institucional.us.es/revistas/andu li/12/art_9.pdf
La injusticia en la libertad colombiana Sebastian Padilla Guillermo Villamizar Resumen: El articulo plantea la crisis social colombiana de los últimos 50 años debido al conflicto armado entre los grupos al margen de la ley y el estado de este país, con fin de resaltar la situación social que las familias damnificadas se ven obligadas a afrontar debido a la privación de las libertades de estas mismas. Palabras clave: Libertad, conflicto, menores de edad.
Introducción El objetivo de la presente no es más que el de revelar la situación diaria de miles de colombianos a quienes no solo despojan de sus tierras sino también de sus propios hijos lo que nos lleva a pensar si en verdad ha habido libertad en este conflicto armado, lo que no es una novedad pensar, pues ya desde varias décadas atrás que las personas, los campesinos principalmente, se han visto en la situación de tener que elegir entre un bando u otro, ya sea las FARC, el ELN o entre otros grupos armados al margen de la ley, viéndose obligados a entregar a sus hijos a alguno de estos grupos. ¿Acaso no tienen libertad los menores de edad en todo esto?
Los menores de edad en el conflicto armado Desde la formación de los grupos armados al margen de la ley estos han reclutado a menores de edad dentro de sus filas, ya sea por voluntad propia o no, ya que algunos jóvenes deciden unirse a uno de estos grupos por la opción de trabajo que estos ofrecen y con este trabajo podrían ayudar a su familia, pero lamentablemente y como nos dice el artículo de la revista semana: “En varias ocasiones la guerrilla los usó como carne de cañón para los más duros combates.” (revista semana,2016). Lo que nos hace entender que a estos grupos armados no les importa la vida de los menores de edad, sino que, por el contrario, se atreven a no solo mandarlos a misiones de las que no regresarán, pero también a enviarlos en la línea delantera lo que garantiza una muerte casi instantánea. Aunque estos grupos armados hubieran declarado no reclutar más menores de edad entre sus filas, estos siguen haciéndolo sin ninguna preocupación, a tal punto de llegar a atacar hospitales y colegios mientras llevan a cabo un enfrentamiento con el ejército, lo que produce que los niños de la zona evacuen lo más rápido posible con fin encontrar un lugar mejor en el cual vivir, ya que según otro artículo de la revista semana: “De acuerdo con el Observatorio, en el 2010 fueron asesinados 22 profesores. Otros docentes recibieron amenazas por liderar iniciativas comunitarias de rechazo a la violencia sexual y el reclutamiento forzado de niños.” (revista semana,2012), lo que nos deja ver que los profesores no pueden enseñarles a sus estudiantes o podrían verse amenazados por estos grupos al margen de la ley.
Consecuencias de este conflicto A pesar de haber varias consecuencias de este conflicto, nos centraremos en tan solo dos de ellas, y para eso tomaremos el caso de zonas que se han visto afectadas por el estado social en el que se
encuentra el país, pues teme no solo por su vida sino la de sus hijos, pues se ha tenido que afrontar al reclutamiento en persona. El primero de ellos, el de un campesino: “Este campesino narra que muchos niños se unen a la guerrilla
porque se ilusionan con las armas, los uniformes y el dinero prometido para sacar a sus padres de la miseria.” (El tiempo, 2009), lo que evidencia que varios menores de edad se unen a estos grupos
armados con las promesas de un futuro mejor, siendo en realidad una tortura sin fin.
En el segundo caso tomaremos el caso del Tolima, pues “el reclutamiento ha alcanzado dimensiones grandes e insospechadas principalmente en la zona Sur del Tolima donde la educación atraviesa por una aguda crisis emanada en la falta de centros educativos en buenas condiciones, escasez de material didáctico, pupitres y deserción en las aulas.”(El tiempo, 2009), que no deja nada más que decir sino que al no tener más opciones debido al conflicto armado, los menores de edad se ven obligados a dejar sus tierras o a unirse a uno de estos grupos, y al verse más tentadora esta segunda opción, es la que los menores de edad apuestan.
Consideraciones finales El conflicto armado en Colombia ha llevado a los grupos armados al margen de la ley a reclutar menores de edad en sus filas ofreciéndoles una vida mejor, ya que al estar sometidos a la violencia buscan una mejor forma de vida, pero estas promesas no son nada más que mentiras con las que los atraen y después los maltratan y obligan a hacer trabajos pesados o incluso a ser llevados a la muerte, pero, si no deciden unirse a estos grupos, serian asesinados por los mismos o con buena suerte lograrían dejar atrás todas sus pertenencias, tierras y hogares a cambio de una vida en relativa paz, eso no es libertas u.u .
REFEREANCIAS •Periódico “El tiempo” publicado el 5 de www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-5362747
junio
de
2009,
recuperado
de
•Revista “Semana” publicado el 13 de febrero de 2016, recuperado de http://www.semana.com/enfoque/articulo/proceso-de-paz-se-acaba-el-reclutamiento-de-menorespor-parte-de-las-farc/460451 •Revista “Semana” publicado el 03 de abril de 2012, recuperado http://www.semana.com/nacion/articulo/los-ninos-conflicto-armado-colombia-retratoinfamia/257431-3
de
Guerras fratricidas y tolerancia en Colombia
Juan Manuel Benavides Sebastián Negret
Resumen: en este texto se va a ir a los inicios de la democracia en Colombia, el frente nacional, donde se vio una de las mayores masacres de la historia colombiana debido a la posición política de cada habitante colombiano; el cual era marcado o por ser liberal o conservador. Vamos a analizar el porqué de la lucha por una democracia, cuando lo que se debían tolerar las posturas políticas del otro Palabras clave: Tolerancia, guerra de los mil días. Bogotazo. Desde los inicios de la política colombiana, liberales y conservadores han luchado por el poder político de distintas maneras, pero hace algunos años esta lucha se tornó violenta; liberadores y conservadores se asesinaban entre sí sin tener en cuenta que todos éran de un mismo país. Se quiere resalar la falta de tolerancia por parte de toda la gente que participó en esta guerra el porqué de la misma. Las guerras fratricidas en Colombia vienen desde los inicios de su democracia, ya que Colombia se divide en dos partidos políticos, los cuales cuentan con distintos hechos que marcarían el país. Cuenta con distintos conflictos violentos entre compatriotas, como la guerra de los mil días o el bogotazo, los cuales acabaron en millares de muertos; pero, ¿por qué se da la intolerancia y las guerras fratricidas en Colombia? “El Partido liberal se encontraba de la misma manera fraccionado, entre los que deseaban agotar las instancias políticas para acceder al poder, y quienes estaban dispuestos a conquistar los espacios que el Gobierno les cerraba mediante la confrontación armada. Finalmente la segunda opción predominó y es el 17 de Octubre de 1899 que se declara oficialmente la insurrección liberal por Paulo Emilio Villar, uno de los jefes de este partido en Santander.”(reseña histórica de la gurra de los mil días-revista semana) En ese fragmento de reseña se evidencia que en colombia nunca hubo una resolución de problemas mediante la política, como deberia hacerse, sino que siempre se tiene en mente la fuerza y la implantación de miedo en la población, ya sean liberales o conservadores, ninguno respeta la ideología del otro y pretenden atropellarla para infundir el miedo e implantar su propia ideología o tener acceso al poder. “Luego de esta guerra civil, el país empobrecido, había destruido sus industrias, las vías de comunicación, la deuda externa e interna eran considerables, la libra esterlina, tipo de cambio de la época, había pasado en 1898 de 15.85 pesos papel hasta llegar a cotizarse en 1903 a 505 pesos. La nueva administración del General y empresario Rafael Reyes, con su lema: mucha administración y poca política, hace un llamado a todos los Colombianos a la Unión y la Concordia” (Reseña Histórica de la guerra de los Mil DíasRevista Semana) Con este fragmento concluimos el impacto que tuvo el país luego de la guerra, una guerra que pudo haber acabo mucho antes, sin dejar el mismo número de problemas de no haber sido por la intolerancia de los dirigentes en aquella época quienes ambiciosos de poder no les importaba el más mínimo el resto de personas inocentes que tuvieron que pagar las consecuencias. “Gracias a una campaña que buscaba el voto de las clases más desfavorecidas de la sociedad colombiana, Gaitán consigue el apoyo del pueblo colombiano, por lo que se cree que sería el vencedor en las elecciones presidenciales de 1950”(caracol radio- el día que explotó la lucha bipartidista) en este fragmento de nota, evidencia el triunfo de Gaitán sobre los conservadores en las elecciones de 1950. Gaitán era un hombre que seguramente sacariá al pueblo colombiano adelante, con campañas, reformas y leyes. Los conservadores al ver que alguien les podía ganar el control sobre el país decidieron actuar,
y lo hicieron de la peor manera, ya que mataron a un revolucionario y sembraron la semilla de la violencia bipartidista. “Miguel Torres, un reconocido dramaturgo y escritor bogotano, para quien este siempre ha sido fundamental. "Puede sonar a lugar común, pero ese día partió en dos la historia de nuestro país. En ese momento se gestó el fracaso del siglo XX colombiano", le dijo a SEMANA.” (“El Bogotazo” el incendio que no se apaga- revista Semana) A partir de este fragmento se evidencia el inicio de una época totalmente distinta en Colombia, después del asesinato de Gaitán iniciaría el Bogotazo y posterior a este los movimientos insurgentes de izquierda como ELN, FARC, M19 entre otros, además de la guerra Bipartidista mencionada anteriormente tendrían todas su origen allí. En conclusión a lo largo de la historia política colombiana pero sobre todo a partir de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán hasta la actualidad se ha vulnerado la tolerancia en el país y esto se debe al mal intento de solución de conflictos, somos una sociedad violenta, creímos que arreglaríamos todo matándonos los unos a los otros pero en realidad todo empeoro, estos años evidencian que debemos buscar una solución distinta al conflicto. Referencias web. http://www.semana.com/opinion/articulo/resena-historica-la-guerra-mil-dias-18991902/55045-3 http://caracol.com.co/radio/2014/04/09/bogota/1397028480_169500.html
La Ética y la Moral en la Discriminación Juan Sebastián Silva Medina Juan Pablo Suarez Sarmiento
Resumen El artículo habla de cómo la ética y la moral intervienen en la discriminación, viendo los diferentes tipos de discriminación, los diferentes puntos de vista de las diferentes sociedades del mundo y los tratos de cada nación a los que cometen este hecho. Palabras Claves: Discriminación, Ética, Moral, Bien y el mal, Sociedad. Introducción Este articulo habla de cómo la ética y la moral interviene en la discriminación, este tema se ha discutido en toda la historia del mundo pero en los últimos siglos se ha agudizado con protestas, cambio de pensamiento y cambios normativos en las naciones. Esto ha pasado porque la ética y la moral también ha cambiado en los últimos siglos, antes la ética decía que discriminar a alguien era normal y no era malo, por ejemplo las mujeres antes no podían hacer muchas cosas que podían hacer los hombres, como votar o trabajar Ahora la ética dice que la discriminación está mal y que se debe castigar, pero desde el punto de vista de la moral puede estar bien o puede estar mal, esto depende de cada sociedad o nación o persona, esto depende de cada pensamiento, ya que, es la moral es subjetiva
Jaime Marchant define la discriminación de género como "la discriminación conceptualmente es una conducta sistemáticamente injusta y desigual contra un grupo humano determinado. Discriminar consiste en privarle a un grupo humano de los mismos derechos que disfrutan otros." Lorena Fries, Directora del Instituto Nacional de Derechos Humanos; la evidente discriminación que sufrió y que atenta contra la igualdad de derechos que poseen todas las personas por el sólo hecho de ser tales, resulta especialmente preocupante la falta de respuesta de la ciudadanía al respecto, en este caso, el
silencio de las otras personas que estaban en el ascensor y la legitimación del trato discriminatorio a través de frases como “no te hagas mala sangre”.
Según Islas (2005) el lenguaje juega un papel muy importante en la discriminación, ya que este no sólo son las palabras sino también las emociones, afectos, preferencias, decisiones, etc. A través del lenguaje aprendemos a discriminar ya que «aprendemos a nombrar a las cosas y a las personas a partir de nuestro entorno; al mismo tiempo, integramos prejuicios, matices despectivos, atribuciones arbitrarias».
Para Vonfack en 1998 citado en Becerra, S., Tapia, C. y Barría, C. y Orrego, C.existen tres procesos claves que explican las relaciones de rechazo en las relaciones interpersonales entre sujetos de distintos grupos: los Estereotipos, el Prejuicio y la discriminación. Para hablar de cómo la ética y la moral intervienen en la discriminación tenemos que definir discriminación, La discriminación es toda aquella acción u omisión realizada por personas, grupos o instituciones, en las que se da un trato diferente a una persona, grupo o institución en términos diferentes al que se da a sujetos similares, de los que se sigue un prejuicio o consecuencia negativa para el receptor de ese trato. Habitualmente, este trato se produce en atención a las cualidades personales del sujeto que es objeto del mismo, aunque también puede deberse a otros factores, como el origen geográfico, sus decisiones u opiniones en lo social, lo moral, lo político u otra área de interés social. Este tema siempre ha sido muy discutido en la historia del mundo, ya que, se considera un hecho no muy bueno, pero esto cambia en cada sociedad y el tipo de discriminación, esto es debido a la moral y la ética que ha cambiado demasiado en tan poco tiempo como son III siglos
El siguiente tema a tratar está tomando más fuerza con el paso del tiempo, discriminación de género; esta se define como el tratamiento injusto hacia una persona a causa de su género. Esta problemática no solo afecta tanto a mujeres sino que también es posible encontrar este maltrato hacia los hombres. Es evidente en situaciones laborales en donde existen tratos preferenciales según el género de los empleados, o algún empleado recibe un salario menor o menos responsabilidades de trabajo debido a los prejuicios de género y a los estereotipos injustos.
Un claro ejemplo de la actualidad seria en determinada planta administrativa se encuentran en el mismo cargo dos individuos de diferente sexo; a ambos se les ponen los mismos trabajos y labores, mismo horario pero el hombre es mejor remunerado, ¿por qué?, seguimos bajo una sociedad machista, según la sociedad esto es visto como bien porque aunque desempeñen la misma labor seguirán viendo a la mujer como inferior pero se ha reflejado un cambio, una de las medidas que se está incorporando en las empresas y lugares de trabajo para evitar esta problemática es dar más valor a la condición femenina para compensar la discriminación inicial, es decir, se tratara a la mujer de igual forma que al hombre
La libertad de expresión en Colombia
Sergio Becerra. Juan Camilo Henao.
Resumen: La libertad de expresión en Colombia ha sido en los últimos años un problema específicamente para los periodistas ya que han sido silenciados por diferentes medios para que la verdad de diferentes temas no salga a la luz. En el cual se basa esta tesis que es ¿Porque es preferible matar que hablar? Palabras Clave: Libertad de prensa, Respeto, Equidad. Introducción: La Libertad de expresión Se defiende el derecho a la libertad de expresión y a la libertad de información. Estos derechos están garantizados por el derecho internacional de los derechos humanos pero pueden ser restringidos (Article19). De acuerdo con el último balance de la Fundación para la Libertad de Prensa, este año estuvo marcado por el aumento de la violencia y la impunidad en los casos de violación a la libertad de expresión en el país. En el cual se basa esta tesis que es ¿Porque es preferible matar que hablar? "Durante este año, se presentaron nuevos casos de interceptaciones ilegales, que no solo comprometen al Estado, y al parecer a la Policía, sino además reviven los casos de las chuzadas por parte del DAS"(Gutierrez L. El Espectador) Desde hace cuarenta años, cuando surgieron los rankings internacionales que calificaban los países más riesgosos para ejercer la libertad de expresión, Colombia se ubicaba en las peores posiciones. Asesinaron hasta 12 periodistas por año. Hoy la situación es diferente y puede decirse que mejor. Pero lo cierto es que, casos como el de Édison Bolaños ponen en evidencia que actualmente en el país el periodismo no se ejerce con plena libertad. Eso no es un secreto para nadie. Precisamente por esto se ha considerado indispensable conocer y analizar con mayor certeza el panorama de libertad de prensa en Colombia. La semana pasada fue lanzado el segundo Índice de libertad de expresión y acceso a la información pública en Colombia 2015 realizado por el Proyecto Antonio Nariño (PAN), en Colaboración con la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI), la Asociación Colombiana de Editores de Diarios y Medios Informativos (Andiarios), la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP) y la Friedrich Ebert Stiftung en Colombia. (Fescol, Revista Semana). Este índice es la primera herramienta que se tiene en el país para hacer un sondeo por departamentos y reconocer con mayor certeza en qué condiciones se está ejerciendo el periodismo en Colombia. Es una herramienta que permite responder a cuestionamientos como ¿cuáles son los mejores y los peores departamentos para ejercer la libertad de expresión en Colombia?, ¿en qué departamentos hay mayor o menor oferta de medios comparado con la población?, ¿en qué departamento existe menor acoso judicial a periodistas?, ¿en dónde se identifican posturas no éticas del periodismo?, ¿en qué zonas la violencia política tiene un impacto negativo para el ejercicio del periodismo?, entre muchos otros. Se trata entonces de una herramienta que no depende de índices internacionales, que está localizada y que para sus realizadores tiene un papel central en el debate sobre cómo va a cambiar el oficio periodístico y la libertad de expresión en el marco de la firma del acuerdo de paz.(Latente, 2009) El resultado es un índice que está conformado por cuatro dimensiones, 10 indicadores y 34 sub indicadores. Los cuatro ejes principales son Acceso a la información (25%), Ambiente para la libertad de expresión y acceso a la información (35%), Agresiones directas (20%) e Impunidad (20%). La escala de medición fue de 1 a 100 en la que 1 es la
peor calificación y 100 la mejor. Promediando los puntajes de los cuatro ejes, Colombia obtuvo una calificación de 50 puntos que para muchos analistas refleja que en el país son varios los aspectos por mejorar. "John Otis, corresponsal en Latinoamérica" “Todavía está pendiente saber el impacto que tendrán estas iniciativas, las cuales requerirán del compromiso del Estado y del seguimiento juicioso por parte de la comunicad periodística”.( Flip ,2014). El índice aporta, sin duda, nueva información sobre las condiciones en las que se ejerce el periodismo en Colombia. Con esta herramienta se logra valorar los avances y retrocesos de libertad de expresión para cada uno de los departamentos, lo que implica la localización de las problemáticas del ejercicio periodístico en el país. Los investigadores esperan realizar la medición anualmente para tener un panorama comparativo a través del tiempo. Referencias web. http://www.elespectador.com/noticias/judicial/un-ano-dificil-libertad-de-prensa-colombiaarticulo-608046 https://www.article19.org/pages/es/faqs.html https://cerosetenta.uniandes.edu.co/la-herramienta-para-la-libertad-de-expresion-encolombia/
Libertad De Género Daniel Santiago Acevedo Diego Alejandro Díaz Resumen: En el siguiente artículo vamos hablar de la libertad de género, no la de hombres y mujeres, sino de la que hoy en día se contempla que es la homosexualidad, se habla del punto de vista que hay de los psicólogos, se habla de cómo se supone que los derecho aplican a este, de como la sociedad no los quiere admitir como ciudadanos, también de como una persona se vuelve homosexual. Palabras claves:Pensamiento liberal, pensamiento conservador, orientación sexual y libertad de expresión, educación. Existen muchos tipos de desigualdad de género la más reconocida durante varios años es entre los hombres y las mujeres, en este caso no vamos hablar de esta, sino de la que se contempla hoy en día que es la de los homosexuales; “La homosexualidad es una atracción romántica, atracción sexual o comportamiento sexual entre miembros del mismo sexo o género. Como orientación sexual, la homosexualidad es un patrón duradero de atracción emocional, romántica y/o sexual hacia personas del mismo sexo. También se refiere al sentido de identidad basado en esas atracciones, los comportamientos relacionados, y la pertenencia a una comunidad que comparte esas atracciones”, durante muchos años también han existido los homosexuales, la diferencia de hace muchos años y hoy en día no es que hallan más homosexuales es que ya pueden decir que son así sin que los juzguen tanto como antes; El homosexualismo no es un trastorno mental como mucha gente los determina, al ser homosexual no deja de ser una persona normal y sigue teniendo los mismos derechos humanos, la homosexualidad no es algo que se puede enseñar u obligar a ser, es algo, primero intangible y segundo uno puede elegir su propia orientación sexual. El punto de vista de algunos psicólogos es que la elección de objeto de amor, o sea, enamorarse de un varón o de una mujer, es algo que se definiría a partir de la resolución de la conflictiva edípica en todos los seres humanos, sean homosexuales o heterosexuales. En el caso de los homosexuales, en vez de elegir al progenitor del sexo opuesto, al salir del edipo se elegiría como objeto de amor al progenitor del mismo sexo. Esa elección dependería más del tipo de vínculo creado con cada progenitor que de la naturaleza o los instintos ; se supone que en los derechos humanos nos dan la oportunidad de “libertad” de expresión y que no haya una discriminación alguna hacia las demás persona por sus diferencias.
Las personas generalmente descubren su orientación sexual en la adolescencia, ¨la mayoría comienza a hacerlo en la pre-adolescencia y lo desarrolla en la adolescencia. Según la Dra. Sonia Soriano Rubio, una de las autoras de las escasas investigaciones sobre homosexuales, en España el 88% de los gay y el 79% de las lesbianas toma conciencia de su propia homosexualidad antes de los 19 años, y es más, el 61% de los gay y el 33% de las lesbianas lo hacen antes de los 14 años.¨(Garcia,2007) pero claro está que esto no lo descubren de un día para otro, si no, que es un proceso que se desarrolla diferente dependiendo de cada persona; cuando una persona esta pasando por la fase de aceptación hay un factor que juega un papel muy importante, lo homofobia, esta es una conducta de rechazo hacia los homosexuales, ¨es común que las personas con orientación sexual diferente de la heterosexual se perciban y representen socialmente como individuos marginales y sórdidos. Son personas frecuentemente caricaturizadas por los medios de comunicaciones como exóticas e inclusive como personajes histéricos, ruidosos o enigmáticos. Dichas imágenes reproducen prejuicios y estigmas que divulgan mensajes negativos sobre las diferentes orientaciones sexuales¨( García, 2007)llegando a provocar desde maltratos verbales hasta físicos, ralentizando así el proceso de aceptación de la persona. La escuela hace parte fundamental de todo esto, ya que, esta ayuda a que los jóvenes además de alentarlos a expresar su opinión también enseñan a ser tolerantes ante las diferencias de los demás; el problema es que antes se veía a la escuela ¨como un ámbito creador de la igualdad de oportunidades, como potenciadora neutral del progreso individual y la equidad social.¨ y ahora en cambio se ve ¨ cómo reproductora del status quo, del orden establecido, casi como ámbito de garantía de la conservación de las desigualdades y no sólo por razones de clase social, sino de etnia, generación, género, creencia religiosa, procedencia cultural, entre otras variables.¨(García, 2007) por esto es que a pesar del gran desarrollo que se ha tenido a través de los años, aun no se ha podido crear esa conciencia de tolerancia hacia los demás sin importar las diferencias que se tengan entre una y otra persona, por esto es que veo que es necesario crear más conciencia en los estudiantes de primaria porque así al convertirse en adolescentes y en adultos podrán convivir con todas las personas, pudiendo conseguir una mejor colaboración entre todos y así posiblemente mejores soluciones a todo problema que se vaya dando en el futuro. Referencias. Garcia,C. (2007).Diversidad sexual en la escuela, colombiaaprende.edu.co.
Mitos y Verdades de la Educación Daniel Alejandro Guauta Agudelo Juan Daniel León Lozano
Resumen: En el transcurso de este Artículo se busca dar una nueva perspectiva de la educación y su manera de lograr el éxito, ya que no solo se puede ver de un solo modo las cosas, así que veremos algunos ejemplos de unos magnates que lograron el éxito sin tener estudios y daremos nuestros puntos de vista y los de él filosofo René Descartes.
Palabras clave: Éxito, Carácter crítico en estudiantes, Generar información, Responder con responsabilidad. Nos llaman Juan Daniel León y Daniel Alejandro Guauta y hemos llegado a una edad en la cual no es extraño preguntarnos por todas las cosas que vemos hoy en día, así que siguiendo los pasos del señor René Descartes nos hemos querido cuestionar si todas estas son reales, si nos ponemos a hablar de cada una de ellas nos gastaríamos más de mil hojas así que escogimos uno en especifico y es la educación escolar y universitaria, se nos ha dicho que la educación escolar y universitaria es la única manera de lograr ser alguien, ¿Es la educación escolar y universitaria la única manera de conseguir el éxito en la vida? Desde hace muchos años se nos ha dicho que la única manera de lograr cosas grandes y buenas es con estas dos etapas de la educación humana, es más, podríamos poner como ejemplo los setenta en la cual se asociaba a estudio con respeto y buen futuro, y ya con el paso del tiempo esta recomendación no cambio sino se hizo con diferente temática y fue la de si tienes un título universitario serás alguien en la vida pero esto no es del todo cierto. Si nos ponemos a pensar y analizar las temáticas vistas en la educación mundial nos daremos cuenta que se enseñan cosas de diferentes niveles de dificultad pero la mayoría de estas son sin aplicación diaria, lo que buscan es ponerte en un nivel gigante de confusión para que tu encuentres tu habilidad en alguna de las materias vistas, te gradúes estudies lo que te guste y te vuelvas a graduar, pero al hacerlo te das cuenta que los 10 años anteriores viste cosas que no te servirán para mucho puesto que se considera qu e cada persona nace para algo en la vida, no podemos decir que todo es una "perdedera de tiempo" si lo llamáramos así ya que el acto de pensar correctamente por medio de la filosofía, madre de todas las ciencias y con ayuda de la matemática la cual te ayuda a pensar lógicamente y por último el arte de leer y saber hacerlo bien, no son cosas que se pueden pasar por alto, pero las 13 materias restantes si lo son ya que te enseñan simplemente a como pasar su materia y ya, el único problema de esto es que cuando comienzan a verle el sentido crítico al asunto se vuelve sin importancia y el estudio se convierte en un acto de responder con responsabilidad y no de aprendizaje. Esto genera que se gradúen personas mediocres de los colegios ya que aparte de este grave error se nos advierte que nuestro futuro depende de una prueba de 500 puntos la cual preguntara absolutamente todo lo "enseñado" y dará el tiquete para entrar a la universidad, y ahora no simplemente responden por responsabilidad sino por sacar un buen puntaje y tener el tan prometido futuro, lo que no se les pasa por la cabeza a los dirigentes del mundo es que nosotros los seres humanos no nacimos para guardar información sino para generarla ya que para guardarla están los libros y los computadores que se pueden buscar en cualquier momento, se puede poner como por ejemplo la actividad verdadera de los filósofos para ir correctamente a la idea, estas maravillosas personas son las encargadas de analizar una pequeña información y convertirla en un argumento gigante capaz de acabar con mil años de historia, pero en ningún momento estos hombres se preparan para presentar exámenes o para hacer tareas en las
cuales pongan en práctica lo guardado, ellos simplemente piensan, piensan y piensan y generan argumentos tan sólidos y tan fuertes como los vistos a lo largo de la historia. Así que los colegios deberían dejar de preocuparse por sacar estudiantes con memorias prodigiosas y preocuparse por sacar estudiantes con ideas criticas y estudiantes que den la esperanza de un futuro prometedor de gente humana pensante no de patanes con títulos, claro está que muchos de estos se basan en que cuando te enseñan todas estas materias lo que hacen es volverte inteligente, pero alguien muy sabio dijo que las personas exitosas no eran las que parecían inteligentes sino las que utilizaban su inteligencia correctamente y al 100%. Entonces lo único que genera esto es un sentimiento de decepción ya que encontraras en las calles jóvenes corruptos con muchos títulos en sus BMW pero que a la hora de bajarse no son capaces ni de saludar, y si somos reales nos podemos dar cuenta que no es necesario estudiar para tener un éxito asegurado y lo que muchos quieren tener una vida millonaria, tales son los casos de: Steve Jobs: Steven Paul Jobs (San Francisco, California, 24 de febrero de 1955-Palo Alto, California, 5 de octubre de 2011), más conocido como Steve Jobs, fue un empresario y magnate de los negocios del sector informático y de la industria del entretenimiento estadounidense. Fue cofundador y presidente ejecutivo de Apple Inc. y máximo accionista individual de The Walt Disney Company. Fundó Apple en 1976 junto con un amigo de la adolescencia, Steve Wozniak, con ayuda del ex-compañero de Jobs en Atari, Ron Wayne en el garaje de su casa. Aupado por el éxito del Apple II Jobs obtuvo una gran relevancia pública, siendo portada de Time en 1982. Contaba 26 años y ya era millonario gracias a la exitosa salida a bolsa de la compañía a finales del año anterior. Durante los años 90 transformó una empresa subsidiaria adquirida a Lucasfilm en Pixar, que revolucionó la industria de animación con el lanzamiento de Toy Story. La integración de esta compañía en Disney, de la que era proveedor, convertiría a Jobs en el mayor accionista individual del gigante del entretenimiento. En el año de su muerte, su fortuna se valoraba en 8 300 millones de dólares y ocupaba el puesto 110 en la lista de grandes fortunas de la revista Forbes. Arturo Calle: Nació en el barrio Robledo de Medellín y desde niño le gustaron los negocios y las ventas. Aunque siempre quiso ser independiente, su vida laboral comenzó en su natal Medellín, en el área de mecánica industrial de Pepalfa, donde durante dos años y medio ahorró todo lo que se ganó. Viajó a Bogotá a buscar un horizonte propio. Comenzó administrando un almacén de los varios que tenía el señor Correa, quien luego de un tiempo decidió venderlos y Calle le compró uno de confecciones. Del almacén de San Victorino se pasó a uno más grande, en la Avenida Jiménez, con Caracas, luego montó dos más, con un nombre que él califica como horrible: Danté. El cuarto ya tuvo el nombre Arturo Calle y con él vio la necesidad de comenzar a producir, en lugar de comprarles a terceros, para asegurar el concepto de calidad a precios bajos, que lo distinguió desde el comienzo. Al negocio de la confección entró en sociedad, la cual mantiene hasta hoy, pero en la comercialización está solo. "Lo más importante cuando se inicia una empresa es tener claro a dónde se quiere llegar; no gastar dinero en los comienzos y cuando llegue, saberlo administrar" lo dijo Arturo Calle
Como nos podemos dar cuenta estas dos personas lograron el éxito sin tener una carrera universitaria lo cual según la cultura de hoy en día es prácticamente imposible pero lograron tener éxito y triunfar en la vida ya que siguieron sus sueños y sus pasiones y trabajaron hasta lograrlo, ellos a la vez contaron con una visión enorme ya que como por ejemplo a Arturo Calle el jefe le vendió su empresa, él pensó a futuro y le cambio el nombre a Arturo Calle al cambiarle el nombre también cambio de comprara la ropa a hacerla y sacar sus propias colecciones y Steve Jobs logro fundar su empresa y hacer parte de Pixar y Disney. Además estas dos personas hacen parte de las personas que han revolucionado la industria y el comercio y hoy en días son unos de los empresarios más éxitos y mas importantes del mundo ya que sus empresas siguen en pie y siguen vendiendo mucho.
Referencias web. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jobs.htm. http://www.arturocalle.com/historia/
¿SON LOS EVENTOS DEPORTIVOS UN DISTRACTOR PARA EL PUEBLO?
Martín Leonardo Ortiz Perdomo Julián David Forero Buitrago Resumen:
El texto nos expone como a través de la historia de la humanidad los diferentes tipos de
gobiernos han utilizado diversos mecanismos para poder lograr sus fines políticos a través de eventos deportivos como lo son el mundial de futbol, los juegos olímpicos o las grandes ligas de béisbol, etc. Analizando cada momento en que se realizaron estos actos deportivos podremos sacar una conclusión sobre esta pregunta tan intrigante.
PALABRAS CLAVE: Deportes, Fines políticos, Persuasión.
Zusammenfassung: Der Text uns durch die Geschichte der Menschheit macht die verschiedenen Arten von Regierungen haben verschiedene Mechanismen genutzt, um ihre politischen Ziele durch Sportveranstaltungen wie der Fußball-Weltmeisterschaft , die Olympischen Spiele oder den großen Ligen zu erreichen Baseball, usw. Jedes Mal analysieren diese Sportveranstaltungen abgehalten wurden, können auf diese Frage so faszinierend eine Schlussfolgerung ziehen.
KEYWORDS: Sport, Politik, Persuasion. Summary: The text exposes us as through the history of mankind the different types of governments have used various mechanisms to achieve their political ends through sporting events such as the football World Cup, the Olympic Games or the big leagues baseball, etc. Analyzing each time these sporting events were held can draw a conclusion on this question so intriguing.
KEYWORDS: Sports, political, Persuasion.
INTRODUCCIÓN
Este artículo habla describe como eventos deportivos han sido utilizados por los grandes dirigentes de la historia para poder controlar a gran parte de la población, especialmente cuando se tienen problemas sociales que pueden afectar gravemente el orden político de contemporaneidad. Actualmente este tipo de control de masas se implementa principalmente en los países orientales, claro que si estamos siendo controlados no nos damos cuenta de esto, donde podemos observar altos índices de manipulación que lo transmiten principalmente los medios de comunicación más influyentes, por ejemplo en el caso de Corea del Norte, un país con una dictadura extremista donde siempre hacen ver a los miembros del gobierno, en especial a su emperador Kim Jong-Un, como los mejores y los que fomentan los grandes logros científicos, matemáticos y artísticos de la humanidad, durante la historia. El uso de estas técnicas no se limita solamente a nivel de los estados naciones, sino también a nivel de la sociedad, donde se procura crear diversos tipos de competencias entre los diferentes vecinos del barrio (ej.) para hacer a la población feliz y que no protesten por alguna norma establecida anteriormente la cual generaba discusión; no es necesario ser presidente de la república ni un dirigente social, solamente ser una persona que tiene cierto poder sobre alguna persona, otro ejemplo, puede ser el caso del núcleo familiar, donde los padres le dan permiso a su hijo/a de ir al parque para realizar ciertas actividades que no pueden realizar en su compañía. Cómo dicen Richard Petty, Gary Wells y T Brock en una investigaci ón que fue publicada en el Journal of Personality and Social Psychology (Vol 34(5), Nov 1976, 874-884).
Según expertos en la materia, esta ha sido de las técnicas más utilizadas para dejar “dormida” a la población, que se han usado desde antes del nacimiento de Cristo hasta nuestros días. A demás está resulta ser una forma inteligente de gobierno ya que no genera protestas ni guerras civiles, además el gobernante afectado puede mantener más tiempo su posición pública.
¿ESTE MÉTODO SI SE HA UTILIZADO VERDADERAMENTE O SON SÓLO SUPOSICIONES ACERCA DEL ASUNTO?
Podemos afirmar que este método SÍ ha sido utilizado y explotado durante toda la historia en la mayoría de partes de partes del mundo, en las cuales la mayoría de las veces han logrado su cometido. Excepto en ciertos casos puntuales en los cuales los sectores poderosos de la sociedad (empresarios reconocidos, expresidentes, senadores, etc) se han visto afectados por este tipo de decisiones y han logrado llamar la atención de la sociedad para protestar y bajar del poder a aquella persona que los implementó para que les deje de perjudicar sus decisiones.
EJEMPLOS EN LA HISTORIA
Este tipo de eventos se pueden evidenciar en distintos momentos de la historia mostrando la verdadera naturaleza de estos, como una forma de ocultar problemas sociales y/o políticos, entre estos podemos encontrar los asesinatos de personas en Rio de Janeiro por parte de la policía, los cuales han ido aumentando durante los últimos años y aun hoy en día los “encargados de la seguridad” en rio siguen creyendo que el orden se mantiene repartiendo disparos
¿QUÉ PODEMOS CONCLUIR? indiscriminadamente, y todo esto se ha estado dando antes y durante los juegos olímpicos 2016 en Rio los cuales deberían ser realizados en una lugar seguro, pero evidentemente no es así, sin embargo esta violencia está siendo ignorada gracias a la concentración de Rio en general y de la mayoría de sus habitantes puesta sobre el evento de los juegos olímpicos. Todos estos estudios han sido realizados por diversos medios de comunicación importantes a nivel nacional como internacional como lo es el caso de el periódico “20 minutos”, “El Tiempo”, “El Bocón”, “El Comercio”, entre otros. O podemos tomar como ejemplo también la dictadura en la república de Argentina en 1978 la cual estaba siendo dirigida por el presidente de ese entonces Rafael Videla quien estaba realizando múltiples represiones militares hacia los civiles que se oponían a esta dictadura asesinándolos o incluso torturándolos, en vista de los levantamientos por parte del pueblo se trató fuertemente y con éxito de unir la dictadura con el mundial de futbol que convenientemente se estaba realizando en ese entonces, logrando que la mayoría del pueblo de Argentina se concentrara en este e ignorara totalmente la situación política en la que se encontraban, haciendo más fácil para el presidente extender su dictadura sin tener mayores oposiciones por parte del pueblo. Años después de haber terminado el mundial Osvaldo Ardiles, ex jugador de la selección de Argentina brinda estos hechos y lo muestra más textualmente cuando dijo: "Duele saber que fuimos un elemento de distracción".
Es evidente que grandes deportes como el futbol puedan llegar a distraer el pueblo, en especial en los grandes eventos que estos llevan siempre consigo, pues existen ciertas razones por las que el deporte se pueda utilizar de esta manera, es verdad que esta distracción puede ser inducida por altos mandos con control político o social, pero la susceptibilidad del pueblo es la mayor razón de este problema pues el inconveniente visto desde los ojos del pueblo, es simplemente el deseo de distraerse a sí mismo de los problemas que puedan estar azotando su sociedad, tratando así de olvidar esto para pasar “buenos momentos” e ignorar por completo todo lo demás induciéndose a sí mismo pensamientos felices falsos por miedo de afrontar la realidad, asociando su felicidad al éxito del grupo al cual se sigue, una felicidad aun mayor cuando este o estos grupos ganan en un evento importante, llenando de esta forma un vacío psicológico directamente proporcional a la verdadera y terrible situación que lo rodea, todo esto explica comportamientos erráticos y violentos por parte de comunidades deportivas, por ejemplo en la comunidad del futbol, con las barras bravas las cuales asocian psicológicamente el éxito en sus vidas al éxito de su equipo, como lo afirma el psicólogo Gordón H. Bower quien ha estudiado la relación entre la memoria y las emociones desde hace más de 25 años. Por este tipo de pensamientos por parte del pueblo, no es de sorprender que este amor o pasión hacia el o los deportes especialmente durante loa grandes eventos de estos, sea una forma fácil de distraer y controlar grandes comunidades, evitando fácilmente oposiciones o disgustos respecto a grandes y aparentemente invisibles problemas que amenazan la integridad de todo tipo de comunidades, como se expresa en el libro “Psicología aplicada al futbol”(2004) de Luis Cantarero.
Referencias.
Dario Mizrahi. (2014). Por qué los brasileños no quieren el mundial. 2016, de infobae.com
Daniel Mateo. (2014). Protestas, huelgas, violencia, inseguridad... Brasil 'arde' a horas de arrancar el Mundial de fútbol . 2016, de 20 Minutos
Anónimo. (2013). El Mundial 1978, una pantalla para esconder las atrocidades de la dictadura. 2016, de infobae.com
Richard Petty. (1976). La distracción es una herramienta perfecta para manipular a la gente. 2016, de pijamasurf.com
Santiago Florez. (2003). Fútbol y manipulación social. 2016, de cafyd.com
Violación de derechos a los habitantes de calle Palabras clave: Indigentes, Violación, Derecho
Darren Estévez. Santiago Riveros.
Estas personas llamadas indigentes, llegan a las calles en busca de algo que ni ellos mismos conocen, de pronto queriendo encontrar “igualdad” para no sentirse diferentes como puede suceder en muchos casos de estas personas. Un día eran personas normales con familia con trabajo, con amigos, una vida conformada en una sociedad, es por esta misma sociedad que huyen de la realidad cuando se carece de algo Como empleo, vida social, la misma familia, es esta misma sociedad que o quien los empuja a las calles. Olvidando sus propios derechos como ser humano, se sienten solos e incapaces. En la introducción de este tema, daremos una breve reseña sobre este, este se basa en las distintas formas de negación a los habitantes de calle. La situación de los habitantes de la calle es una problemática que paulatinamente se ha invisibilizado y se ha vuelto cotidiana en la ciudad de Bogotá y en el país. Desde el punto de vista social, esta población es prácticamente ignorada, rechazada y discriminada. No cuentan con acceso a condiciones mínimas para una vida digna lo que conlleva a una vulneración sistemática de todos sus derechos. A pesar de que según informes internacionales (Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, 2011), la pobreza y la indigencia presentan los niveles más bajos en los últimos 20 años en América Latina y de que la legislación nacional y local ha trabajado en establecer estrategias para su protección, la realidad muestra un panorama bastante desolador para estos ciudadanos olvidados. la situación que enfrentan los habitantes de la calle, ya que, si bien jurisprudencialmente se ha establecido que son sujetos de especial protección, en la actualidad se encuentran completamente desprotegidos debido a que no existe una política pública eficaz que garantice sus derechos. Aunado a lo anterior, la sociedad se ha encargado de relegarlos catalogándolos como seres indeseables, al referirse a ellos como “desechables” a los cuales hay que excluir del contexto social. Por este motivo, se propone revisar su problemática desde la perspectiva del litigio estratégico, metodología empleada por las clínicas de interés público con el fin de avanzar de forma integral e interdisciplinaria hacia la superación de esta situación. ¿Por qué se violan los derechos de los habitantes de calle si ellos conforman parte de nuestra sociedad? Se les llama de distintas formas y generalmente en sentido peyorativo: indigentes, pues piden limosna o roban; marginales, en tanto no tienen hogar; desechables, porque ya no son funcionales para el sistema y algunas veces recogen los desechos de la sociedad (la basura); gamines, pues son niños también; ñeros, cuando existen grupos de amigos, escoria social, ya que muchas personas las consideran lo peor de la especie humana y seres disfuncionales para el país. Debido a esto sufren este tipo de rechazo en nuestra sociedad. Los habitantes de la calle reciben toda la indiferencia de la sociedad y de sus familias, cuando las tienen; son excluidos, humillados y carentes de cualquier expresión de amor. Son personas sin esperanzas, sumidas en muchos casos en la tristeza del abandono y en la desolación después del efecto dejado por drogas psicoactivas (cocaína, marihuana, bazucó, entre otras). Al respecto de esta situación, existe una experiencia en Bogotá, la de los Centros de Atención Transitoria (CAT), repartidos por varias zonas de la ciudad y que
se crearon para atender y albergar por tres meses a la población indigente que llegue a pedir ayuda. Allí, el habitante de la calle recibe alimentación, servicio de sicología y ciertos talleres de resocialización, para ayudarle a salir del mundo de las drogas y enseñarle a ver la vida de manera distinta, un poco más positiva. Es preciso señalar que el fenómeno del habitante de calle es resultado de la exclusión generalizada que ha existido a lo largo de la historia y de la pobreza y desigualdad extrema que afronta nuestra sociedad. Las distintas formas de discriminación en contra de este grupo, se han manifestado en el uso cotidiano del lenguaje con el que las personas se refieren a ellos. A pesar del reconocimiento formal de sus derechos, esto no ha sido suficiente para superar tal situación de vulnerabilidad e invisibilidad, sino que requiere cambios profundos en la posición que tiene la sociedad respecto de los habitantes de la calle. Por otra parte, el desarrollo de políticas públicas para favorecer los derechos de los habitantes de la calle. Es muy reciente debido a que hay un gran periodo histórico en el cual las únicas medidas fueron de carácter asistencialista y caritativo. Desde la promulgación de la Constitución Política de 1991 se consagró para las autoridades públicas el deber de realizar acciones afirmativas para favorecer a grupos vulnerables, y por ello se ha visto un mayor interés por parte del Distrito en tomar decisiones que incidan en el mejoramiento de las condiciones de vida de este grupo, aunque actualmente, esas políticas no tienen un impacto profundo en nuestra sociedad. Caso:Indignación por muerte del ‘calidoso’, el habitante de calle que quemaron vivo […] Como salvaje calificó el defensor del Pueblo, Jorge Armando Otálora Gómez, el asesinato de Marco Tulio Sevillano, un habitante de calle natural del Valle del Cauca, y quien se había convertido en ángel guardián de decenas de estudiantes que a diferentes horas del día y de la noche transitaban hacia sus universidades en el sector de Chapinero. “El calidoso”, como le llamaban los jóvenes que por allí se desplazan, fue incinerado por desconocidos en la madrugada del 2 de mayo. Le prendieron fuego mientras dormía junto a otras personas en su misma condición. El defensor Otálora Gómez pidió a la Policía Metropolitana de Bogotá y a la Fiscalía General de la Nación priorizar las investigaciones por este hecho atroz, que a juicio del funcionario constituye una gravísima infracción a los derechos humanos. “Es necesario identificar a los responsables y someterlos a la justicia para que no haya impunidad”, manifestó el defensor del Pueblo al indicar que en Colombia los derechos humanos deben prevalecer sin importar la condición social, económica y cultural de los ciudadanos. [...] En este caso es fácil notar la violación de derechos al habitante de calle que se encontraba en dicha zona, la verdad me parece un gesto de odio e irrespeto hacia estas personas el cual no les está afectando el bien común a la sociedad. Referencias web. http://www.eltiempo.com/bogota/familia-de-calidoso-hombre-quemado-llora-su-muerte/13994655 http://www.eltiempo.com/bogota/hombre-quemado-vivo-cerca-de-la-javeriana/13984902