Inglés online por proyectos educativos situacionales
Jonatan Caballero Millán---Santiago Castro Gil---Carlos Sánchez Rojas---Isaac
Contexto •Más profesionales necesitan aprender inglés. •La demanda excede a la Escuela de Idiomas (EOI). •Las TIC implementan proyectos educativos a distancia. •Concurso público convocado por la Consejería de Educación: Proyecto de creación de una pl a ta for ma de e-l ea r ni ng para el aprendizaje de inglés La cer ti fi ca ci ón se obtiene con un exa men pr esenci a l en la EOI.
Justificación
Qué hacemos •Consultoría de proyectos de e-learning, blended learning y presencial con TIC. •Asesoría a empresas, instituciones educativas y ONG. •Diseño, desarrollo, implementación y evaluación de proyectos educativos. •Formación de profesoresProyecta-4 y tutoresrealiza para elproyectos correctoen uso del EVA y los recursos.
La empresa
todos los entor nos educa ti vos en los que se emplean las TIC.
Principios y motivaciones •Promover el uso de las TIC en los entornos formativos. • Aplicar de una metodología constructivista. •Personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. •Eliminar las barreras espacio-temporales en el acceso a la educación. Toda nuestra atención se centra en dar respuesta a las necesi da des del a l umno.
La empresa
Quiénes somos
Licenciado en Ciencias de la Información Máster en Creación y Comunicación Digital Máster en Educación y TIC Dirige y coordina el equipo multidisciplinar Diseñador gráfico y especialista en TIC
Graduado en Educación Primaria Maestro en Educación Física Máster en Educación y TIC Encargado de diseñar y gestionar el EVA Responsable de los temas económicos
La empresa
Licenciado en Psicología y Psicopedagogía Máster de Social Media y web 2.0 Máster en Educación y TIC Implementa nuevos modelos pedagógicos Community Manager de Proyecta-4
Licenciado en Filología Inglesa Certificado en el IPA Strand Máster en Educación y TIC Experto en contenidos y dinamizador didáctico Coordina los sistemas de atención al estudiante
Organigrama
La empresa
Experiencia previa •Cursos online para la formación del profesorado de Castilla La Mancha. •Spanish Online, aprendizaje de español en línea para la Open University. • Creación de cursos online para Escuelas de Animación de Castilla La Mancha. •Consultoría de cursos virtuales que organiza el SEPECAM. Asesoramos a la Universidad de Castilla La Mancha y a la Autónoma de Madrid sobre el uso de las TICen el aula.
La empresa
Colaboradores
La empresa
Objetivos del proyecto • Satisfacer la demanda de cursos de inglés aprovechando las ventajas del e-learning. • Personalizar el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías. • En la elección de temas. • Itinerarios de contenidos. • Planificación y gestión del propio aprendizaje. • Interactuar en contextos reales: aprendizaje situacional. •Desarrollar e implementar un espacio virtual de aprendizaje dinámico.
Objetivos del proyecto
A quién va dirigido • Estudiantes universitarios interesados en el programa Erasmus. • Profesores de secundaria para acreditarse en enseñanza bilingüe. • Profesores universitarios visitantes. • Estudiantes de Bachillerato, FP y enseñanzas artísticas. • Profesionales que pretendan mejorar su currículo. Personas que busquen una metodol ogí a centr a da en el a l umno y quieran aprovecharse del estudio a distancia.
Propuesta formativa
Objetivos didácticos •Utilizar el idioma como medio de comunicación en situaciones cotidianas. •Interactuar de manera adecuada y eficaz tanto oralmente como por escrito. •Practicar las formas de relación social y tratamiento más usuales. •Interiorizar los recursos lingüísticos con la práctica funcional y formal. •Emplear las TIC como vehículo informativo y comunicativo de la lengua. •Adquirir herramientas para evaluar y mejorar el propio aprendizaje.
Propuesta formativa
Contenidos •Competencias pragmáticas •Competencia sociocultural y sociolingüística •Competencia lingüística •Competencia estratégica Nuestro curso piloto está diseñado para el nivel A2 de I ngl és según el M CREL (Marco Común de Referencia para la enseñanza de lenguas)
Propuesta formativa
Planificación del curso T ítulo
T emática
Proyecto 1
“Wel come to my bi r thda y pa r ty!!”
Relaciones Interpersonales
Proyecto 2
“London Ol ympi cs 2012.”
Deportes
5 semanas 4,5 horas semanales
Proyecto 3
“D o you wa nt a cup of tea ?”
Cultura inglesa
5 semanas 4,5 horas semanales
Proyecto 4
“A shor t fi l m contest”
Cine
5 semanas 4,5 horas semanales
Proyecto 5
“Let’s or ga ni ze a tr i p to London”
Viajes
5 semanas 4,5 horas semanales
Proyecto 6
“D o you ha ve the ti ckets for the concer t?”
Música
5 semanas 4,5 horas semanales
Propuesta formativa
Semana H or as s 5 semanas 4,5 horas semanales
Materiales •Online, a los que se accede a través del EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) •Multimedia •Hipermedia •Audiovisual: vídeo de Youtube. •Texto •Offline, todos los materiales utilizados en el cuso se pueden descargar. •Recursos comunicativos: foros, chat, email y teléfono.
Propuesta formativa
Actividades •Crucigramas •Mapas •Test •Trabajos colaborativos
Propuesta formativa
Rol del profesor •Planifica las actividades de enseñanza y aprendizaje. •Diseña los proyectos que vertebran los contenidos. •Evalúa los proyectos. •Resuelve las dudas de los alumnos a través del •Tablón del profesor y foro. •Chat de texto, voz o video. •Realiza la tutoría personalizada
Propuesta formativa
Rol del alumno •Controla su propio proceso de aprendizaje, alumno proactivo. •Elige el grupo para la realización de los proyectos. •Decide en qué momento realiza cada proyecto. •Selecciona el tipo de tutoría •Síncrona • Telefónica • Videoconferencia • Chat •Asíncrona
Propuesta formativa
Metodología •Modelo Ecológico-Contextual-Constructivista. •Constructivismo social: aprendizaje por proyectos. •Enfoque comunicativo de la lengua: la emplea en situaciones reales. •Aprendizaje cooperativo: trabaja en grupos. •Inclusión: pedagogía centrada en el alumno y sus necesidades. Implicamos a las alumnos utilizando el l ea r ni ng by doi ng en situaciones con temáticas motivadoras.
Propuesta formativa
Evaluación •Evaluación continua mediante Educaplay. •Autoevaluación de los proyectos siguiendo los descriptores de MCREL. •Evaluación del proyecto final por parte del profesor mediante una rúbrica. •Evaluación de impacto por parte de alumnos, profesores y tutores.
La evaluación recursiva del proyecto dará lugar a propuestas de mejora.
Propuesta formativa
Proceso de ejecuci贸n
Propuesta formativa
Plataforma LMS •Gestión usuarios •Acceso •Seguimiento del proceso de E/ A •Recursos interactivos: •Recursos colaborativos: foros y wikis. •Recursos comunicativos: correo, chat, skype. •Recursos evaluativos: cuestionarios, Hot Potatoes.
Moodle es la plataforma adecuada para aplicar nuestro modelo Ecológico-Contextual-Constructivista
Entorno virtual de aprendizaje
Servicios atención al alumnado Tutoría individual, secretaría, servicio técnico y tecnológico, servicio de cafetería
Entorno virtual de aprendizaje
Presentación y apariencia •Usabilidad: navegación directa y sencilla. •Comunicación: lenguaje adecuado.
•Estructura: sistemas de ayuda visibles. •Diseño: simple y funcional.
Entorno virtual de aprendizaje
Community Management
•Analizar y procesar la información de los competidores. •Fabricar y mantener una imagen corporativa positiva. •Conseguir que los usuarios se impregnen de la experiencia Proyecta-4.
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Mr. Wong
Estrategias de márketing
PROYECTA4
Contacto
Pr oyecta-4 C/ De la Plata nยบ4 1ยบB, 19012, Toledo 925 48 56 39 / 685 345 475 uoc.proyecta4@gmail.com web proyecta 4
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Mr. Wong
PROYECTA4
M uchas gr acias, D el equipo de Pr oyecta 4
Jonatan Caballero Millรกn Santiago Castro Gil Carlos Sรกnchez Rojas Isaac Sevillano Hernando