AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARDUNHA E XISTO - Fundão No dia 16 de dezembro, os alunos do 9.º ano (turmas ABCDE) deslocaram-se a Lisboa para assistirem à representação do Auto da Barca do Inferno, no claustro do Mosteiro dos Jerónimos e visita ao túmulo de Camões na Igreja do mesmo mosteiro, e ao Museu da Eletricidade e Central Termoelétrica, onde verificaram o funcionamento da mesma central e assistiram a uma “aula experimental” sobre o nascimento da eletricidade e as várias fontes produtoras de energia elétrica (hidráulica, eólica e solar). A visita foi organizada pelos Diretores de Turma do 9.º ano, no âmbito das disciplinas de Português, Físico-Química, História, tendo acompanhado os alunos os professores Paula Alves, Carolina Almeida, Alexandra Natário, Fátima Mota, Lídia Proença, Teresa Paulo, Manuel Abelho e Paulo Baptista. A visita teve por objetivos gerais proporcionar aos alunos experiências educativas diversificadas, a articulação de saberes, o reforço dos laços entre os diversos agentes da comunidade educativa, o alargamento da cultura literária e o gosto pela ciência.
Newsletter 11 MARÇO 2017
Conhecer+ 9.º ano em visita de estudo a Lisboa
Grupo de Contadores de Histórias e de Teatro
EB de Silvares O Grupo de Contadores de Histórias e de Teatro da Escola Básica de Silvares realizou a sua primeira apresentação no dia 15 de dezembro, pelas 14:00 horas no auditório da escola, aos alunos do 2.º e 3.º ciclos. Depois de um videoclip inicial com a música e letra de «Tempo p’ra quê», dos D.A.M.A, a apresentação do Grupo coube ao aluno do 9.º A João Aleixo, a que se seguiu a declamação de «Rifão quotidiano», de Mário-Henrique Leiria, pela aluna da mesma turma Micaela Pereira. Seguiu-se a representação da peça de teatro «Açúcar ou veneno?», com a Diana Dória (7.º A) no papel de Amélia (a empregada), o Diogo Duarte (8.º A) no papel de Conde, a Micaela Pereira no papel de Condessa, Ana Pereira (9.º A) no papel de Carlota (filha), a Lara Teotónio (7.º A) no papel de Alda (a outra filha), a Adriana Mendes (9.º A) no papel de porteiro e o João Aleixo no papel de médico. De seguida, o João Aleixo colocou uma adivinha ao público e como preâmbulo ou introdução aos temas da peça de Luísa Costa Gomes «Vanessa vai à luta» (consumismo e igualdade de género) surgiram em cena dois vendedores ambulantes ou feirantes, representados pelo Diogo Duarte e pela Lara Teotónio. A personagem Vanessa foi representada pelas alunas Adriana Mendes e Ana Pereira (cenas 2 e 4), o irmão de Vanessa pela Lara Teotónio (cena 4), a mãe de Vanessa pela Cláudia Reis (7.º A) e pela Micaela Pereira (cenas 2 e 3) e o pai de Vanessa pelo João Aleixo (cena 3). Após a representação da peça de Luísa Costa Gomes, o Francisco Geraldes (9.º A) recontou «O Conto da Ilha Desconhecida», de José Saramago. A apresentação do Grupo terminou com a dramatização da crónica de José Manuel Barata-Feyo «Foi assim que me contaram». O Diogo Duarte e a Diana Dória interpretaram o papel de exilados e o Guilherme Martins (8.º A), em voz-off, leu a crónica. A cenografia esteve a cargo do Francisco Almeida e do Rodrigo Antunes (9.º A), a Micaela Pereira e a Diana Dória foram as responsáveis pela sonoplastia e pela luminotecnia e a dramaturgia e a encenação couberam ao prof. Paulo Baptista. 2
Clube de Leitura e Teatro
EB Serra da Gardunha O Clube de Leitura e Teatro da Escola Básica Serra da Gardunha
apresentou-se
à
comunidade no dia 12 de janeiro, pelas 15:05 horas na biblioteca escolar. O Clube levou à cena, sob a orientação da professora Sílvia Salvado, duas peças de autores portugueses, A Guerra do Tabuleiro de Xadrez, de Manuel António Pina, e a adaptação de Rosa Lobato de Faria do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente. Na primeira peça, a Ana Ramalhete interpretou o papel de Rainha Branca, o David e o Rodrigo Pereira fizeram de Rei Branco, a Fabiana Sanches foi a Rainha Preta, o Gonçalo Farinha foi Bispo/ Cavaleiro, a Graça foi a apresentadora de serviço e Bobo, o Lucas Cardoso Rei Preto e a Margarida Pires Bobo/ Atriz. Na segunda peça levada à cena a apresentadora foi a Ana Ramalhete, o Diabo foi interpretado pela Carolina Cerdeira e o Anjo pelo Francisco Paulo. O Gonçalo Farinha foi o Fidalgo, o Gonçalo Santos o Frade, o Guilherme o Agiota, a Margarida Pires o Companheiro do Diabo e o Rodrigo Pereira o Parvo. 3
Corta mato distrital No dia 16 de fevereiro de 2017, no Corta Mato Distrital, a equipa de Infantis A Masculinos – Eduardo Gonçalves (5.º B), Guilherme Domingues (5.º D), Daniel Tavares
Equipa de Futsal Iniciados Femininos
(5.º C), João Pereira (5.º C), Afonso Rafael (5.º C) e Rui Freita (5.º B) – obteve o 2.º lugar, tendo individualmente o aluno Eduardo Gonçalves obtido o 3.º lugar. Foram apurados para participar na fase seguinte, o Corta Mato Nacional, em Torres Vedras, a equipa de Iniciados Femininos – Maria Rito (9.º C), Sara Amaral (8.º C), Rita Sousa (9.º C), Margarida Rito (9.º C), Maria Ramos (8.º B) e Margarida Rafael (9.º B) –, que obteve o 1.º lugar, e individualmente o Frederico Mendes (9.º C) ao obter o 3.º lugar em Iniciados Masculinos.
MEGAS de Atletismo Apuramento a nível de escola Decorreram, durante a manhã dos dias 22 e 23 de fevereiro,
Participaram durante os dois dias, num clima de
as atividades da modalidade Atletismo - inseridas no projeto
desportivismo, camaradagem e competição cerca
do Desporto Escolar com a designação de MEGAS. As pro-
de 150 alunos de ambos os sexos, nesta fase de
vas obrigatórias desta modalidade são as seguintes: Velocida-
Escola, nos vários escalões etários corresponden-
de (Mega Sprinter), corrida de resistência meio-fundo (Mega
tes. Esta fase realizou-se para apurar e selecionar
Km), salto em comprimento (Mega Salto), lançamento do
os alunos da escola para a fase distrital da competi-
peso (Mega Lançamento) e salto em altura (Mega Voo).
ção, no complexo desportivo da cidade da Covilhã.
4
Desafios SeguraNet 2016/17 e Comemoração do Dia da Internet Mais Segura 2017 No ano letivo de 2016/2017 estão a participar nos desafios SeguraNet sessenta e uma equipas de alunos dos três ciclos do ensino básico do Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto – 17 equipas do 2.º ciclo e 29 do 3.º da EB Serra da Gardunha, 2 equipas do 1.º ciclo e 11 equipas do 3.º da EB de Silvares e 2 equipas do 1.º Ciclo da EB1 da Aldeia de Joanes – de forma a tentar alertar todos os envolvidos nos desafios para a relevância das questões relacionadas com a utilização esclarecida, crítica e segura das TIC, nomeadamente da Internet, uma vez que esta se tornou um meio acessível à generalidade dos jovens e das crianças, quer na busca de informação, quer como meio de comunicação, quer ainda na produção de conteúdos. Os desafios para o 2.º e o 3.º ciclo são lançados mensalmente, tendo os alunos de responder a cinco perguntas de escolha múltipla, já para o 1.º ciclo os alunos têm que realizar três atividades relacionadas com a segurança na Internet, uma por período. Para assinalar o Dia da Internet Mais Segura 2017 – Marca a diferença, unidos por uma Internet melhor, que se comemorou no dia 7 de fevereiro, foram difundidos spots com conselhos para a utilização da Internet, nas rádios escolares e projetados no átrio de entada das escolas do 2.º e 3.º ciclo, vídeos de alerta para os comportamentos na Internet, tendo como temática a “Consciência”. O Núcleo da Escola Segura do Destacamento Territorial da GNR do Fundão promoveu, junto da comunidade educativa cinco sessões de sensibilização para alunos e professores, tanto na EB Serra da Gardunha como na EB de Silvares, nos dias 9 e 10 de fevereiro, respetivamente, junto das turmas 45 (4.º ano), 5.º D, 5.º E, 6.º E, 7.º A, 8.º A e 9.º A. Estas sessões, onde foram abordados os temas Pegada Digital, Antivírus, A importância de ter uma boa password, Informações Pessoais, Pokémon e Jogos de Realidade Aumentada, Jogos online, Dependência do Computador e Perigos de usar o computador sem a supervisão de um adulto, 4 Dicas para navegar em segurança, Comunicar em segurança, Redes Sociais e Bullying e Cyberbullying, proporcionaram a todos os alunos um aumento nos cuidados a ter com a utilização da Internet, fazendo sempre um apelo ao uso da consciência. 5
Promoção e Educação para a Saúde O projeto de Promoção e Educação para a Saúde (PES) promove uma abordagem integrada e transversal, enquanto dimensão essencial do percurso educativo e formativo dos jovens, implicando uma articulação entre a escola e os parceiros sociais, nomeadamente as famílias, os técnicos da área da saúde, técnicos dos serviços especializados de apoio educativo, instituições e associações diretamente ligadas à temática. Tem como objetivos a adoção de princípios e práticas saudáveis na vida diária desta comunidade, procurando contribuir para a prevenção e controlo de comportamentos de risco e o uso de boas práticas. Tem como áreas de intervenção: Educação Alimentar e Atividade Física; Afetos e Educação para a Sexualidade – Educação Sexual (Lei nº 60 de 06/08/09 e Portaria nº 196-A de 09/04/10); Prevenção de comportamentos aditivos e dependências; Saúde Mental e prevenção da Violência. Em articulação com o Programa de Saúde Escolar da UCC do Centro de Saúde do Fundão, foram/ estão a ser desenvolvidos ao longo no ano letivo os seguintes projetos: «Pediculose – piolhos» (Pré-escolar), «Soldadinho de Cumbo – educação postural» (3.º ano), Alimentação Saudável/ Prevenção da Diabetes "Laboratório da Alimentação" (6.º ano), «+ Contigo» (7.º C e D) e «Mimos a Torto e a Direito» (8.º ano). No âmbito do Projeto + Contigo, aconteceu uma ação, dinamizada pelo Prof. José Carlos, responsável pelo Projeto, dirigida a professores, assistentes técnicos/operacionais e Pais/E.E., no dia 19 de outubro, e sessões mensais de intervenção com os alunos do 7.º D. No mês de novembro decorreu uma sessão com todos os educadores de infância, intitulada «Pediculose – piolhos». A 1 de dezembro aconteceu o Dia Mundial da Luta Conta a Sida. Durante o mês de janeiro, as turmas do 6.º ano (A, B, C, D e E) participaram em diversas sessões informativas/ de esclarecimento através do Laboratório da Alimentação (Alimentação Saudável/ Prevenção da Diabetes), e as turmas do 8.º ano (A, B, C e D), em sessões informativas/esclarecimento sobre prevenção de abusos e maus tratos, no âmbito do Projeto “Mimos a Torto e a Direito”. A 14 de fevereiro celebrou-se o Dia dos afetos. 6
Alunos do 9.º B cantam Los villancicos No dia 6 de janeiro os alunos do 9.º B cantaram "Los villancicos" - cantigas típicas de natal espanholas – na EB Serra da Gardunha e na EB1 das Tílias. Todos se divertiram muito.
Decorreu no dia 31 de
perturbações e sinais de alerta; e estratégias de ação.
janeiro, no Jardim de In-
A Terapeuta Ângela Batista é formada pela Escola Su-
fância da Aldeia de Joa-
perior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal e
nes, a ação "Comunicar:
pela Faculdade de Medicina da Universidade de São
Aprender e Ensinar", promovida pelo Projeto Farol, que
Paulo, Brasil. Pós-graduada em Neurodesenvolvimento
tem por missão contribuir para uma intervenção qualita-
em Pediatria, na Universidade Católica Portuguesa, par-
tiva na interação: criança – família – educador e comu-
ticipou uma vez mais neste projeto. Realiza intervenção
nidade de forma
de terapia da fala em
preventiva
contexto
e
privado,
reabilitativa,
escolar e na rede na-
através da for-
cional de cuidados
mação e de ou-
continuados.
tros projetos.
No decorrer deste ano
A ação foi dina-
letivo
mizada pela Te-
realizadas
rapeuta da Fala "Comunicar na sociedade atual não é uma opção, é uma condição. Hoje em dia somos chamados ações Ângela Batista,
a intervir em múltiplas situações e fazê-lo corretamente torna-se fundametal” (Leal)
serão nos
ainda outras JI
do
AEGX,
que deu a conhecer às famílias e aos profissionais pre-
pela Psicóloga Armanda Vasconcelos e
sentes aspetos da comunicação: comunicação e desen-
pela Terapeuta da Fala Alexandra Vieira,
volvimento; etapas, formas, funções e contextos;
do Agrupamento. 7
Silvares e Janeiro de Cima a Plantar Portugal A EB Silvares, o JI de Silvares e a EB de Janeiro de Cima aceitaram o desafio da associação Pinus Verde e aderiram ao movimento Plantar Portugal. No dia 28 de novembro foi feita a plantação de árvores autóctones nestas escolas. Falámos de castanheiros e carvalhos que a miudagem plantou com a orientação dos técnicos florestais da Pinus . Esta atividade teve ainda uma plantação de bolotas e castanhas um concurso de artes plásticas em família. As bolotas e castanhas já deram origem a uma ideia que será desenvolvida com o apoio da Fundação Ilídio Pinho Miccorização é a solução para o combate à doença da murchidão do pinheiro; As artes plásticas em família foram um verdadeiro sucesso. Alunos e pais mostraram dotes de verdadeiros artistas tendo sido feitas exposições com os trabalhos em Silvares e na escola sede do Agrupamento. Para além disso foram inseridas as fotografias dos trabalhos no sítio da internet do Movimento Plantar Portugal. Agora é só continuar a cuidar das árvores, em especial no verão, que sempre lhes dá muita sede. Valeu a plantação!
EB de Silvares Ação de sensibilização Raríssimas
No dia 25 de janeiro, no auditório da EB de Silvares, decorreu uma acção de sensibilização sobre doenças raras, às 11:00 horas para o 1.º ciclo, às 12:30 para os 2.º e 3.º ciclos e às 15:00 para o pessoal docente e não docente, outros técnicos e comunidade. A acção foi levada a cabo por técnicos da Associação Raríssimas, uma associação de doenças mentais e raras, que se podem manifestar logo à nascença ou ao longo da vida. Esta ação, a convite do Departamento de Educação Especial, procurou sensibilizar para a inclusão de todos os jovens, não ignorando, discriminando, julgando e excluindo. Ser raro é ser especial e é preciso perceber, ser tolerante e promover a inclusão. As técnicas da Raríssimas procuraram que os alunos distinguissem situações de inclusão e de exclusão através de imagens. Mostraram os vídeos «A bola está nas tuas mãos» (situação de inclusão) e «Um dia na vida de um anão» (situação de discriminação).
8
BECRE promove Plano Nacional de Cinema
No corrente ano letivo, o Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto integrou o Plano Nacional de Cinema, uma iniciativa conjunta da Presidência do Conselho de Ministros e do Ministério da Educação, operacionalizada pela Direção-Geral da Educação, pelo Instituto do Cinema e Audiovisual e pela Cinemateca Portuguesa/ Museu do Cinema. Este projeto, implementado em parceria com a Câmara Municipal do Fundão, visa a valorização da literacia para o cinema através da divulgação de obras de produção cinematográfica nacional e mundial junto do público escolar, procurando despertar nos jovens e nas comunidades educativas o hábito de ver e valorizar o cinema enquanto arte e património cultural. A literacia fílmica faz parte da formação plena do indivíduo e pode impulsionar a capacidade crítica e os hábitos culturais.
No âmbito deste projeto, foram pensadas sessões de cinema, gratuitas, em sala própria (na Moagem), atividade designada por “O Cinema está à tua espera”. A segunda sessão deste ciclo teve como público-alvo os alunos do 3.º ciclo e aconteceu no dia 21 de fevereiro, pelas 14:30h, na Moagem. O filme visto foi “Adeus, pai”, do realizador Luís Filipe Rocha, que esteve presente nesta sessão para conversar e responder às questões que os alunos lhe colocaram, bem como em conversa moderada pela professora Maria Cardoso, que decorreu na parte da manhã, na BECRE. A primeira sessão teve lugar também na Moagem, no dia 13 de dezembro, data em que os alunos do 2.º ciclo viram o filme «Aniki Bobó», do realizador Manuel de Oliveira. 9
Fase escolar do CNL apura alunos
LITERACIA 3D é uma iniciativa da responsa-
para a distrital
bilidade da Porto Editora que consiste num desafio nacional dirigido aos alunos dos 2.º e 3.º ciclos do
Nas primeiras duas semanas de janeiro os todos os alunos do 3.º ciclo do Agrupamento leram em sala de aula, durante 20-25 minutos o conto de Mário de Carvalho «O padre alentejano» (in Casos do Beco das Sardinheiras) e em seguida, sem acesso ao conto, responderam a prova de leitura sobre o mesmo.
Ensino Básico de todo o país, envolvendo os respetivos professores e estabelecimentos de ensino, com o propósito de avaliarem as suas competências em três dimensões do saber: leitura, matemática e ciência. Tem como objetivo beneficiar os alunos, ajudandoos a consolidar aprendizagens e a elevar os níveis de
Esta leitura e prova corresponderam à fase escolar do
conhecimentos, contribuindo para o seu desenvolvi-
Concurso Nacional de Leitura (CNL), numa organização
mento social e educativo.
da BECRE e do Departamento de Línguas, apuraram os
A primeira fase da prova de leitura,
alunos para a fase distrital do mesmo concurso, tanto na
realizada pelos alunos inscritos do
escola-sede do Agrupamento, no Fundão, como em Silva-
5.º ano, decorreu no dia 23 de no-
res.
vembro de 2016, tendo ficado apu-
Assim, eis os nomes dos vencedores:
rado o aluno Afonso Rafael, da turma 5.ºC, para a
EB da Gardunha
segunda fase.
- Maria Sales Couto Correia Dixo (7.º B)
A primeira fase da prova de matemá-
- Nuno Filipe Lindeza Dias (7.º D)
tica, realizada pelos alunos inscritos
- Carolina Bonifácio Januário (8.º B)
do 6.º ano, decorreu no dia 21 de novembro de 2016, tendo ficado
EB de Silvares
apurado o aluno Dinis Gonçalves, da turma 6.ºB,
- Micaela Nunes Duarte (7.º A)
para a segunda fase. No dia 8 de março, a partir de
- Henrique Miguel Costa Genro (8.º A)
14h00, os alunos realizam, em Castelo Branco, a
- Francisco Martim Nunes Geraldes (9.º A)
segunda prova.
Numa iniciativa inédita, a Rede de Bibliotecas Escolares e a VISÃO Júnior organizam a eleição dos livros preferidos das crianças e jovens portugueses. Será dada a possibilidade, através de uma eleição realizada em todas as escolas, de votarem no livro de que mais gostaram até hoje. O processo será semelhante ao de umas eleições políticas, promovendo simultaneamente a leitura e a cidadania: haverá recenseamento, apresentação de candidaturas, campanha eleitoral, votação e escrutínio dos votos, organizados e participados por alunos. Entre 1 de fevereiro e 15 de março decorreu a campanha eleitoral (os partidários de cada livro defendem as suas ideias nas escolas). A VISÃO Júnior fará a cobertura da campanha eleitoral, no seu site e na revista. Encontram-se em campanha eleitoral na Escola Básica Serra da Gardunha os alunos do 2.º ciclo: Adriana Cruz, Alexandra Alves e Camila Amaral, 6.º B (História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar, Luís Sepúlveda, código B19); David Oliveira, Gabriel Filipe e Rodrigo Pereira, 6.ºB (O Diário de um Banana: Um Dia de Cão (Vol. 4) Jeff Kinney, código B11); João Belchior, 6.ºE (O Diário de um Banana: O Rodrick é Terrível (Vol. 2), Jeff Kinney, código B09). A 17 de março ocorreu a votação, em urna, na biblioteca da escola. Até 27 de março acontecerá o escrutínio, com contagem e registo dos votos, e a 20 de abril haverá apresentação dos resultados eleitorais, com divulgação em cerimónia pública. 10
Agrupamento desenvolve três projetos Ciência na Escola 14.ª Edição do Prémio Fundação Ilídio Pinho Decorreu no Auditório da Escola do Conservatório de
Este ano lectivo 2016/ 17, na 14.ª edição consecutiva do
Música de Coimbra, no dia 18 de janeiro, pelas 15 ho-
Prémio Fundação Ilídio Pinho, os professores Joaquim
ras, a cerimónia de
Gouveia, Jorge An-
entrega de prémios
drade e Henrique Dias
Ciência na Escola
deslocaram-se a Co-
para
desenvolvi-
imbra para receberem
mento de projetos
o prémio dos projetos
selecionados
pelo
selecionados a desen-
do
volver pelo AEGX:
Estiveram
Ecopaper (2.º esca-
júri
regional
Centro.
presentes na cerimónia o senhor Eng.º Ilídio Pinho e o
lão), Microrrização é a solução! e Fungicolor, cogume-
senhor Ministro da Educação.
los que pintam! (3.º escalão).
Poesia na Rua DECLAMAÇÃO JI de Janeiro de Cima
No dia 20 de fevereiro, vários elementos da comunidade declamaram poemas de Eugénio de Andrade e de António Mota sobre o tema do inverno. A declamação decorreu no Café Cardoso, em Janeiro de Cima, onde a Educadora e as crianças do Jardim de Infância daquela localidade deixou um estendal com as poesias declamadas e uma poesia em pictograma.
Dia de São Valentim
No dia de São Valentim Celebra-se o amor Neste lindo dia te transformarás num cantor.
Quadras, por Samuel Agostinho (6.º A)
No dia de São Valentim o essencial é a amizade pois vive este dia com amigos criarás uma comunidade.
No dia de São Valentim há imenso carinho se tu amares alguém dá-lhe logo um beijinho.
No dia de São Valentim Voa pelo ar o afeto Muitas cartas de amor e terás com certeza predileto. 11
Projeto CIÊNCIA SOBRE RODAS
Formar para a Ciência, Levar a Ciência às Escolas O projeto CSR - Formar para a Ciência, Levar a Ciência às Escolas – tem como destinatários os alunos do primeiro ciclo, quinto e sétimos anos e é da responsabilidade dos professores Pedro Costa (Coordenador) e João Gonçalves. O projeto visa contribuir para a valorização das ciências na educação pré-escolar e no 1.º ciclo ensino básico, promovendo a literacia científica, instituir a regularidade da atividade experimental em todos os ciclos, propiciar o desenvolvimento do raciocínio, do pensamento crítico e da capacidade de resolução de problemas e valorizar metodologias de ensino baseadas na manipulação, experimentação, investigação e concretização. As atividades já desenvolvidas e a desenvolver – construção pelos alunos de materiais manipulativos, utilização de computadores onde seja pertinente o seu uso, jogos lúdicos visando uma motivação para as aprendizagens mais significativas nas áreas da Matemática e Ciências Naturais, experimentais e elaboração de relatórios – decorreram estreita articulação entre os professores do projeto e os professores titulares de turma, nomeadamente na escolha das atividades a realizar por cada nível etário, respondendo às exigências curriculares de cada ciclo. Até à data decorreram já as actividades: Astronomia por internet, Ovos frescos ou não, Submarino caseiro, Mistura de substâncias, Balão e o limão, Ovo furado, Ovo a flutuar, Chia em sementes, Densidade de líquidos, Puzzle Tangram e Jogo lúdico (internet). A equipa de professores já desenvolveu o projeto em turmas dos quatro anos do 1.º ciclo nas escolas Serra da Gardunha, Telhado, Souto da Casa, Donas, Aldeia de Joanes e Tílias.
12
Registos de alunos do 1.º ano da EB 1 da Aldeia de Joanes sobre duas atividades experimentais.
JI e EB1 de Silvares festejam o Carnaval
13
7.º ano visita a exposição do túmulo de Tutankamon No âmbito do departamento
Os
de CSH, em articulação com
puderam
a disciplina de EMRC, os
descobrir até
professores de História de 7.º
que ponto a
ano do Agrupamento de Es-
civilização
colas Gardunha e Xisto, no
egípcia dava
passado dia 17 de fevereiro,
importância
alunos
deslocaram-se à cidade de
à religião e sobretudo à crença na imortalidade. Neste con-
Lisboa, com o objetivo de
texto religioso, convém referir que Tuntankamon, seguin-
visitar a exposição de cerca de 100 réplicas oficiais do es-
do os preceitos de seu pai, o faraó Aquenaton, reforça mo-
pólio do túmulo do faraó Tutankamon. O túmulo de Tutan-
noteísmo. Esta invenção do monoteísmo religioso é um
kamon foi encontrado por Howard Carter em 1922 e as
legado
peças
reais
que per-
encontram-se
dura nas
no
socieda-
Museu
Egípcio,
no
des atu-
Cairo.
ais.
Alunos e pro-
A cons-
fessores mos-
trução destas obras de arte no passado longínquo permiti-
traram espe-
ram transmitir os diversos conhecimentos da arquitectura,
cial interesse e entusiasmo em observar o enigmático túmu-
escultura, pintura, anatomia, astronomia, matemática e
lo deixado pelo mais jovem de todos os Faraós do Egito.
geometria que chegaram até aos nossos dias.
7.º B
7.º A 14
7.º D
7.º E
Expressão plástica
Na sequência da exploração do livro A Girafa que comia Estrelas, a tur-
EB 1 Sr.ª da Conceição
sor Daniel Casteleira, realizou actividade de expressão plástica.
ma do 2.º ano do Ensino Bilingue da EB1 Sr.ª da Conceição, do profes-
Visita de estudo Missão X—treina como um astronauta 7.º ano Os alunos do 7.º ano deslocaram-se a Lisboa, no dia 12 de março, para, no Centro de Ciência Viva (Pavilhão do Conhecimento), uma ligação em direto com o astronauta francês Thomas Pasquet, da ESA (Agência Espacial Europeia).
15
Este ano letivo o projeto Parlamento dos Jovens, subordinado ao tema Os jovens e a Constituição: tens uma palavra a dizer!, teve início com a divulgação do mesmo junto do Conselho dos Diretores de Turma em setembro e dos Diretores de Turma junto dos alunos, tendo-se predisposto a participar quatro turmas do 2.º ciclo e dez do 3.º ciclo (140 alunos). No dia 4 de janeiro, no período da manhã decorreu a preparação da sessão escolar com todos os alunos envolvidos, entre 10 e 16 houve campanha eleitoral, no dia 16 deslocou-se à escola para debate do tema a sr.ª deputada Hortense Martins e dia 18 decorreram as eleições dos deputados à segunda fase do projeto. Antes da vinda da sr.ª deputada à escola, já haviam acontecido debates dentro das turmas e inter-
turmas, debates esses que tiveram por base o trabalho colaborativo entre disciplinas, ciclos e o projeto: Projeto 3D (preparação e consciencialização dos alunos para a cidadania: saber SER, saber ESTAR); História e Geografia de Portugal (Constituição da República – 6.º ano); Oferta Complementar/DTA (debates em cada turma); EMRC (dada a transversalidade da disciplina, foram utlizadas aulas da mesma, para debater e fazer as recomendações à Sessão Escolar); Educação Visual (produção de materiais para a campanha eleitoral); Português (elaboração de algumas recomendações e ratificação de outras). 16
Fizeram parte da Comissão Eleitoral os professores Maria Eugénia de Sousa (Coordenadora), Dina Pinto, Paula Pereira, João Paulo Brás e Sílvia Rodrigues e os alunos Nuno Aguilar (7.º B) e Margarida Carvalheira (9.º B). A sessão escolar/ debate decorreu no dia 23 de janeiro de 2017, entre as 14:00 e as 17:30 horas, na BE/ CRE, com 31 alunos eleitos, tendo sido presidida pela Coordenadora do Projeto e aberta pela sr.ª Diretora de Escolas do Agrupamento, Dra. Maria Cândida Brito. Nesta sessão foram designados os candidatos/ deputados para a sessão distrital – João Nogueira (8.º B), Inês Figueira (9.º B), Margarida Rafael (9.º B), Guilherme Martins (8.º A) e Nuno Dias (7.º D, deputado suplente) –, a Alexandra Maldonado (9.º E), eleita Presidente da Mesa na sessão distrital, e sugerido o tema a trabalhar no próximo ano letivo – "Combate ao despovoamento do Interior do país". Esta segunda fase do projeto decorreu no dia 21 de fevereiro, no IPJ de Castelo Branco, onde os alunos do AEGX apresentaram as três recomendações finais e a Escola Básica Serra da Gardunha e a Escola Básica e Secundária de Alcains foram seleccionadas para a sessão nacional, a realizar em maio, na Assembleia da República.
Alimentação: a dieta mediterrânica Uma fatia considerável da população portuguesa sofre de obesidade ou pré-obesidade porque não faz uma alimentação adequada nem exercício físico. Urge desabituar adultos e não iniciar crianças numa alimentação à base de produtos excessivamente transformados, com excesso de sal e ou de açúcar, muito saborosos mas também muito pouco saudáveis, como sumos e coca-colas, ketchups e maioneses, hamburguers ou pizzas, cereais refinados e quantidades excessivas de carnes. Segundo estudos recentes, o consumo diário de 800g de frutas e vegetais é indispensável. Convém, por isso, voltar às raízes, a um modelo alimentar completo e equilibrado com inúmeros benefícios para a saúde, longevidade e qualidade de vida, a dieta mediterrânica. A dieta mediterrânica, considerada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em 2013, património cultural imaterial da Humanidade, transnacional, isto é, comum a sete países da bacia do Mediterrâneo (Chipre, Croácia, Espanha, Grécia, Itália, Marrocos e Portugal), consiste no “consumo de alimentos de base vegetal, diariamente frugal, ocasionalmente festivo e opulento, com forte influência dos ciclos da natureza, ou seja, de base eminentemente sazonal”. Apesar de à primeira vista a dieta mediterrânea ser “um modo de comer aparentemente simples, curiosamente, e do ponto de vista nutricional, esta forma de comer, adaptada durante séculos ao meio ambiente que rodeava o homem mediterrânico – um clima pouco generoso do ponto de vista agrícola, atravessado por períodos de secas ou cheias, com terrenos irregulares e de fraca aptidão agrícola em vastas regiões mas com necessidade de alimentar áreas urbanas muito concentradas –, revelou-se adequada à manutenção de elevados índices de saúde e bem-estar”, indiciando um modelo alimentar único. O padrão alimentar mediterrânico é um dos mais estudados em todo o mundo desde a década de 40 e 50 do século passado, quando “os investigadores norte-americanos da Fundação Rockefeller chegaram ao Mediterrâneo e observaram os níveis de saúde das populações insulares ao largo da Grécia” e “ficaram surpreendidos por a longevidade ser bastante maior que na América do Norte, apesar das condições de vida e do acesso a cuidados de saúde serem bastante inferiores”. “Hoje, sabe-se que as populações que aderem a consumos alimentares deste tipo, possuem em média melhor saúde, visível na redução da mortalidade por doença cardiovascular e oncológica e incidência de Parkinson e Alzheimer”.
Em 1993, na International Conference on Diets of the Mediterranean, foram estabelecidas as principais caraterísticas deste modo tradicional de alimentação: consumo abundante de alimentos de origem vegetal (produtos hortícolas, fruta, cereais pouco refinados, leguminosas secas e frescas, frutos secos e oleaginosos), de produtos frescos da região, pouco processados e sazonais, de azeite como principal fonte de gordura, baixo a moderado de lacticínios, e de preferência sob a forma de queijo e iogurte, baixo e pouco frequente de carnes vermelhas, frequente de pescado e baixo a moderado de vinho, de preferência às refeições. A dieta mediterrânica apresenta as seguintes caraterísticas: “a presença abundante de ácidos gordos insaturados (sobretudo monoinsaturados), a partir do consumo de azeite, principal fornecedor de ácido oleico, e de ácidos gordos polinsaturados ómega 3, provenientes do pescado e dos frutos secos, a par de um baixo consumo de ácidos gordos saturados, são factores nutricionais importantes na protecção da saúde cardio e cérebro vascular; a riqueza em vitaminas, minerais e substâncias com elevado potencial antioxidante (…), que se encontram nos produtos hortícolas, fruta, leguminosas frescas e ervas aromáticas condimentares, contribuem também para diminuir o risco de desenvolvimento de doenças neuro-degenerativas, cardio e cerebrovasculares e de vários tipos de cancro; os cereais pouco refinados, dos quais se destacam o trigo e o arroz, em conjunto com as leguminosas e a batata representam as principais fontes alimentares de hidratos de carbono complexos e energia; o elevado consumo de produtos vegetais, em detrimento do consumo de produtos alimentares de origem animal, contribui para uma distribuição equilibrada do balanço energético diário (55 a 60% da energia diária é proveniente dos hidratos de carbono, 25 a 30% dos lípidos e 10 a 15% da proteína, sobretudo de origem vegetal (leguminosas e cereais)”. Em suma, “a cozinha mediterrânica é uma cozinha simples que tem na sua base as sopas, os cozidos, os ensopados e as caldeiradas onde se incorporam os produtos hortícolas e as leguminosas, com quantidades modestas de carne e que usa como condimentos a cebola, o alho e as ervas aromáticas para enriquecer os seus sabores e aromas. Esta simplicidade contrasta com uma culinária mais rica e elaborada reservada para os dias de festa”. 17
RESULTADOS DA 1.ª FASE DO CONCURSO DE ORTOGRAFIA – 3.º CICLO Em 30 pontos: 28 pontos Sofia Martins (9.º A) 27 pontos Quelly Filipe (8.º B), Miguel Ôlo (8.º C) e João Venâncio (9.º D)
Portugal e o Património da Humanidade
26 pontos Fábio Reis (7.º D), Carolina Januário (8.º B), Raquel Bernardo (8.º B), Joana Rosa (8.º C), Leonor Domingues (9.º B), Madalena Craveiro (9.º B), Melanie Borges (9.º C), Pedro Bento (9.º C) e Ruben Borges (9.º E) 25 pontos Joana Estrela (7.º B), Maria Dixo (7.º B), Francisco Rolo (7.º D), Pedro Frazão (7.º D), Bernardo Araújo
PATRIMÓNIO MATERIAL
(8.º B), João Nogueira (8.º B), Carolina Soares (8.º D),
(sítios, monumentos ou paisagens)
Francisco Geraldes (9.º A), Guilherme Pacheco (9.º B),
1983 Centro histórico de Angra do Heroísmo (Açores) Mosteiro dos Jerónimos (Lisboa) Torre de Belém (Lisboa) Mosteiro da Batalha (Batalha) Convento de Cristo (Tomar) 1986 Centro histórico de Évora 1989 Mosteiro de Alcobaça 1995 Paisagem cultural de Sintra 1996 Centro histórico do Porto 1998 Sítio pré-histórico de arte rupestre do Vale do Rio Côa 1999 Floresta laurissilva da ilha da Madeira 2001 Centro histórico de Guimarães Região vinhateira do Alto Douro 2004 Paisagem da cultura da vinha da ilha do Pico (Açores) 2012 Maior fortificação abaluartada do mundo, em Elvas 2013 Universidade de Coimbra
Viviana Sousa (9.º B) e Rita Sousa (9.º C)
PATRIMÓNIO IMATERIAL 2011 Fado 2013 Dieta mediterrânica (transnacional) 2014 Cante alentejano 2015 Fabrico de chocalhos 2016 Processo de fabrico do barro preto de Bisalhães Falcoaria portuguesa Edição, paginação e grafismo: prof. Paulo Baptista 18