Edição inaugural o futuro é nosso by João

O FUTURO É NOSSO Sua organizaçao

Data do boletim informativo

Título do boletim Aconteceu em Humaitá informativo

Volume 1, Ediçao1 Revista do Coletivo Jovem de Comunicação de Humaitá

Semana de empreendedorismo: diversificação econômica Reportagem de Dhennifer Freire

Título do artigo principal Este artigo pode conter de 175 a 225 palavras. O objetivo do boletim informativo é fornecer informações especializadas para um público-alvo. Os

Serviço Social

boletins informativos são um excelente meio de anunciar produtos ou serviços, além de gerar credi-

O Centro do Menor em Humaitá: 34 anos formando cidadãos Primeiro, determine o público-alvo. Poderá ser qualquer um que se beneficie com o seu conteúdo, Nesta ediçao por exemplo, funcionários ou pessoas interessadas em comprar um produto ou solicitar um serviço. Relatório de atividades bilidade e criar uma identidade entre seus parceiros, funcionários ou prestadores de serviço.

Você poderá organizar uma lista de endereçamento a partir de cartões-resposta comerciais, cadasPolêmica tros de clientes, cartões de visita ou listas de associação em geral.

Artigo interno ............................. 2 Artigo interno ............................. 2

O projeto Escola sem Partido Artigo interno ............................. 3 Se explorar o catálogo do Publisher, você encontrará muitas publicações que irão combinar com o estilo do boletim informativo. Artigo interno ............................. 3 e o ataque às liberdades Artigo interno ............................. 4 o tempo e o valor que TextosDepois, de estabeleça Higor Guimarães e estará disposto a investir no boletim informativo. Esses Ponto de Vista fatores ajudarão a determinar a periodicidade de distribuição e o tamanho do boletim informativo. Artigo interno ............................. 4 Rhanny Para Lobato que seja considerado uma fonte de informação consistente, é recomendável uma distribuição Pelo fim da cultura do estupro Artigo interno ............................. 4 trimestral, no mínimo. Seus clientes ou funcionários aguardarão ansiosos a sua tiragem. Texto de Késsia Caroline

Título do artigo secundario Este artigo pode conter de 75 a 125 palavras. O título é uma parte importante do boletim informativo e deve ser escolhido com muito cuidado. Atividade Acadêmica Ou seja,de ele línguas: deve representar precisamente o conteúdo do artigo e transmitir uma idéia geral. Projetos por uma integração que Pense no título antes de escrever o artigo, isso ajuda a manter o foco no assunto principal. perpasse os espaços discursivos da instituição Aqui estão alguns exemplos de títulos: "Produto Ganha Prêmio Industrial"; "Novo Produto Pode Relatos das Seu experiências bolsistas Economizar Tempo!"; "Recordede de Lucros" e "Agora Uma Nova Filial Perto de Você".

Edição Inaugural Setembro de 2016

Interesses especiais  Sintetize aqui seus interesses.  Sintetize aqui seus interesses.  Sintetize aqui seus interesses.  Sintetize aqui seus interesses.

Entrevista Criando uma expressão visual para a juventude de Humaitá Depoimento de Letícia Brito— autora da logomarca do Coletivo Jovem de Comunicação

Rio Madeira Humaitá—AM Setembro de 2015

Revista O Futuro É Nosso A Revista O Futuro é Nosso é uma publicação digital, de iniciativa do Coletivo Jovem de Comunicação de Humaitá. A publicação valoriza a produção artístico -cultural e acadêmica das comunidades escolares de Ensino Médio de Humaitá. A revista busca a definição de uma linha editorial pautada na fidelidade à Carta de Princípios do Coletivo Jovem. Na edição inaugural o leitor vai encontrar arte, produção acadêmica e acima de tudo, protagonismo juvenil. Ficha Tecnica Conselho Editorial André Jacó Schneider Antônio de Cássia Bruno Lima Patrício João Maciel de Araújo Design e Direção de Arte João Maciel de Araújo Luiz Carlos Carvalho Revisores Jeferson Aparecido Lima Lillian Serra Marcos Serafim dos Santos Fotografias Acervos Pessoais/Acervo do IFAM/Reproduções Agradecimentos Gilmar Macêdo Juliana Valentini Jurandir Santos Iris Chamberlain Nazaré Oliveira Mircon Rothmann Pedro da Cunha Alves E-mail: redacaofuturoenosso@gmail.com

Neste trabalho, por enquanto, não há a participação direta de profissionais do jornalismo. Fiel à proposta original, esta edição foi possível graças a colaboração de todos que enviaram seus trabalhos, mas principalmente, graças ao esforço e compromisso de Aden Hércules, Alan Galvão, Dhennifer Freire, Donildo Brito, Iago Henrique, Taís Sofia, Monalissa Fazan, Kelcilene Franco, Harlesson da Cruz, Jhonatan Correa e Gabriel Felipe. Galera, não só o Futuro, mas o Presente também é de vocês!

Política Editorial Apesar de ser uma Revista de variedades, a Primeira edição terá como tema: Juventude e Política e abordará a relação deste com a cultura, o esporte, o meio ambiente, a infraestrutura e os serviços públicos. Conteúdos possíveis de publicação - Crônicas - Artigo de Opinião - Reportagens - Resenhas - Biografias - Entrevistas - Poemas - Letras de Música - Contos (dependendo do tamanho será dividido em mais de uma edição) - Comunicações de resultados de atividades de estudo, pesquisa e extensão. - Agendas - Notas e avisos oficiais

- Charges - História em Quadrinho/Cartoons - Fotografias Normas Editoriais Básicas Todos os conteúdos da revista devem: - Indicar expressamente o seu autor (nome e foto), admitindo-se a utilização de pseudônimos somente para conteúdos literários. - Respeitar os direitos humanos; - Não fazer promoção de conteúdos pornográficos e uso de entorpecentes; - Não beneficiar direta ou indiretamente empresas comerciais ou candidatos a cargos eletivos de qualquer natureza; - Evitar o constrangimento, expondo ou denegrindo a intimidade de quaisquer pessoas;

SUMÁRIO 6 A AUTORA DA LOGOMARCA Letícia Brito e a mandala vencedora do concurso de Logomarca

8 Polêmica Projeto escolar sem partido

28 A pessoa errada—Textos de Jéssica Santos

32 14 A arte de Janaina Sena A autora do desenho da Capa

16 Contra o estupro

Para saber mais sobre a cidade: O serviço social do Centro do Menor

38 O projeto Comunica*ação+ e o protagonismo Juvenil

Késsia Caroline escreve sobre a cultura do estupro 40 20

Agenda

Relato de atividade acadêmica

Atividades até o final de outubro de 2016

Projetos de Línguas no IFAM 5

A AUTORA DA LOGOMARCA Ela tem 16 anos, é aluna da 3º série no Colégio Álvaro Maia e tem como passatempos prediletos ler e desenhar. Letícia Brito participou do concurso da Logomarca do Coletivo Jovem de Comunicação de Humaitá e teve seu trabalho escolhido. Agora ela nos conta as aspirações e possíveis significados que lhe inspiraram a criar esta mandala, que a partir de agora se tornará conhecida de todos nós. Com a palavra, sua excelência a artista: Olá, meu nome é Letícia Brito Monteiro, sou aluna da Escola Estadual Álvaro Maia 3a série 02 e sou a autora da logomarca intitulada: “O futuro é nosso” e escrevo isso para contar a origem da mesma. No dia em que recebi a folha que falava do concurso, na hora, vi como uma oportunidade de compartilhar meu talento, claro que como todo desenho conclui que devia dar o melhor de mim, afinal de contas não era uma simples tarefa, eu tinha que expor sentimentos na logomarca, mas acima de tudo, tinha que colocar o que definia cada jovem de Humaitá! Comecei então pela natureza, que representa o desejo de muitos que querem salvá-la ou renová-la. Depois fui para a música, algo que nos define independente do estilo, podendo ser rock, sertanejo, pagode entre outros. E pensando no mundo moderno em que vivemos, fiz algo para retratar a tecnologia, como o Playstation, computador, celular... Em contraste fiz os livros, que nos remetem ao passado, na época em que os recursos eram poucos para se fazer pesquisas e retratam também o amor de alguns, como eu, pelos livros. 6

Na parte com as bolas, eu quis passar a ideia do esporte incluído em nossa sociedade. A parte que a comida está presente, mostra algumas “maravilhas” que a maioria dos jovens gostam, como o Hot Dog, sorvete, pizza, pirulito... As esferas do dragão, cogumelos do Mario (Super Mushroom e 1-Up Mushroom), shuriken e kunai nada mais foi do que um momento nostálgico, onde lembrei que não só eu, mas como muitos outros jovens jogaram: “Super Mario World” e acompanharam as histórias dos protagonistas Goku e Naruto, respectivamente dos anime Dragon Ball e Naruto. E por fim, temos as duas mãos com os dedos mínimos juntos, retratando amor, união e amizade! A logomarca: “O futuro é nosso”, significa justamente o que a frase quer dizer, cada um tem sua história, sua paixão e seu estilo, basta usar o talento que temos para tornar o futuro, nosso futuro, o melhor!

CARTA DE PRINCÍPIOS DO COLETIVO JOVEM DE COMUNICAÇÃO DE HUMAITÁ 1. A proposta de trabalho deste Coletivo visa a formação de uma rede de atores sociais. Uma rede que possibilite a articulação e o intercâmbio acadêmico entre os alunos das escolas de ensino médio do município de Humaitá, tomando como ponto de partida a criação e edição de mídias eletrônicas que valorizem as iniciativas não somente nas escolas – por via de atividades de ensino, pesquisa e extensão –, mas também fora delas, de modo a refletir, debater e promover ações relativas a questões de interesse coletivo. 2. Mediante o rápido crescimento dos núcleos urbanos, sobretudo dos situados na parte sul da região amazônica, enxergamos a necessidade de criação de ações alternativas e de combates às situações de vulnerabilidade social, nas quais se encontra grande parcela da população. E um dos grupos de maior destaque frente a esta realidade é o público jovem, que, apesar do quantitativo expressivo em relação à população geral, não possui um fórum permanente que se dedique a tratar das questões sociais que as atinge. Frente às contradições e antagonismos deste panorama, o Coletivo tem o propósito de dar voz aos jovens de ensino médio, de maneira em que possam se expressar segundo suas próprias perspectivas, sejam elas de origem endógenas ao ambiente escolar, sejam sobre elementos comuns à população humaitaense em geral. 3. As publicações do Coletivo almejam incentivar o debate público, o olhar crítico sobre a realidade, bem como a reflexão sobre a sociedade na qual vivemos, primando pela pluralidade de pontos de vista. 4. O Coletivo é aberto à divulgação e valorização das manifestações culturais locais, sejam elas tradicionais, atuais e/ou alternativas. Com isso, buscamos ampliar as possibilidades de interlocução das diferentes expressões – sobretudo as mais marginalizadas socialmente – em contraponto aos grandes meios de comunicação e à cultura de massa. 5. O Coletivo tem por premissa a valorização da coisa pública. Consideramos que as instituições, assim como os demais espaços que conformam o âmbito da vida coletiva, são um profícuo espaço de reflexões e trocas de experiências que nos permite, a partir de diferentes olhares e vivências, ter maior clareza da realidade e de suas contradições. 6. As publicações de nosso canal de comunicação buscará sempre a valorização da transparência de ideias e do debate público. Busca-se desvencilhar a ideia de uma juventude passiva em meio às questões sociais, vislumbrando, assim, estimular o potencial dos jovens na figura de sujeitos críticos e formadores de opinião. 7. O Coletivo, sempre que possível, estimulará a troca de ideia e experiências, que, em meio a atividades coletivas, se possa refletir sobre as mais variadas temáticas de interesse público, em especial àquelas que tangem os problemas de exclusão, as minorias sociais e a desigualdade social. 8. O Coletivo, em todas as suas atividades, buscará assegurar o compromisso com a democracia, visando alcançar o máximo de indivíduos, para que, desta maneira, seja possível cativar nos jovens uma mentalidade aberta à diversidade e a diferenças de opinião, e, com a mesma importância, reconhecendo a figura do jovem como um potencial formulador/ formador de opiniões e crítico social. 9. O Coletivo tem um compromisso inalienável para com uma educação pública, gratuita e de qualidade.

O embate entre Direita e Esquerda e o Projeto de Lei Escola sem Partido O ANALFABETO POLITICO O pior analfabeto analfabeto político.

Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos. Ele não sabe que o custo de vida, o preço do feijão, do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato e do remédio dependem das decisões políticas.

por Higor Guimarães (IFAM)

O projeto de Lei Escola sem partido apresentado por alguns

parlamentares tem como objetivo realizar uma alteração profunda nas práticas de salas de aulas brasileiras. Em minha opinião esse projeto não condiz com um regime democrático, onde diz que todos nós temos plena liberdade para dá nossas opiniões e debater sobre fatores históricos e importantes para a humanidade. Esse projeto está associado aos partidos de direita, também chamados partidos “conservadores”. Os autores do projeto

O analfabeto político é tão burro que se orgulha e estufa o peito dizendo que odeia a política.

tentam justifica-lo argumentando que a política é um assun-

Não sabe o imbecil que, da sua ignorância política nasce a prostituta, o menor abandonado, e o pior de todos os bandidos, que é o político vigarista, pilantra, corrupto e o lacaio das empresas nacionais e multinacionais. (Berthold Brecht)

projeto de lei for sancionado pelo poder executivo, a nação

to que não deve ser tratado na Escola, ficando isto somente a cargo dos pais dos jovens. Em meu ponto de vista se esse brasileira estará sofrendo um grande retrocesso. Imaginemos um caso hipotético de uma professora em sala, que estivesse ministrando sua aula sobre darwinismo e de repente um aluno perguntasse a professora, “como assim?!?! Darwinismo, evolucionismo?!?” Se a professora respondesse, pergunte aos seus pais, por exemplo, o aluno não desenvolveria seu senso crítico.

Nos tempos atuais vários grupos, de diferentes inclinações, se identificam com partidos de esquerda, se caracterizando por apoiarem sistemas de reformas sociais, com influências do socialismo, e a defesa das classes sociais que são menos favorecidas. Na visão dos defensores do Projeto Escola Sem partido, reformas sociais, socialismo, entre outros assuntos que sensibilizam os jovens quanto as injustiças sociais, poderiam ser classificados como tentativa de manipulação ideológica. Levando-se em consideração esses aspectos, podemos ver como ambas as ideologias, possuem divergências, e que há uma clara separação entre o pensamento de esquerda e os conservadores. É imprescindível que todos se conscientizem da atual situação do país e das consequências caso esse projeto de lei seja aprovado. 10

A política e suas controversas Por Rhanny Lobato (IFAM)

A política está sempre presentem no nosso cotidiano. Porém, diversas são as questões levantadas sobre a a ideia deste assunto ser, ou não, tratado nas escolas.

Se não pararmos para ouvir e participar da política em nosso meio agora, mais tarde estaremos submetidos a decisões que foram tomadas por outras pessoas e não por nós.

O projeto de Lei conhecido como “Escola sem Partido” é a favor de que não se fale de política nas instituições de ensino, o que é equivocado, pois , ao meu ver, devemos sim falar de política nas escolas.

O projeto de Lei em questão, foi apresentado por politicos ligados a partidos de direita, os chamados conservadores. Para esta tendência política, a escola deve respeitar o direito dos pais a que seus filhos recebam a educação moral e que estejam de acordo com as suas próprias convicções, não deixando serem influenciados pelo que os professors dizem sobre as questões políticas, socioculturais e econômicas.

Por se tratar de um assunto bastante essencial à nossa sociedade, torna-se indispensável o conhecimento sobre os elementos básicos de política, desde que o professor/professora não exponham seus pontos de vistas ou queiram denegrir a imagem de um candidato ou partido em sala de aula.

Olimpíadas em nossa casa! Rafael Matheus (Oswaldo Cruz) O momento político, econômico e social brasileiro nos deixa entristecido e chateado, muitas vezes, leva-nos ao extremo, de sentirmos vergonha de nosso país, pois a saúde é precária, os investimentos na educação é baixo, e não há segurança. Porém nos últimos dias houve um reviravolta nos sentimentos e em nossa autoestima, iniciada em 05 de agosto, com a abertura da Rio 2016, foi simplesmente linda, maravilhosa a festa, deixando todos os brasileiros felizes e orgulhosos. Logo no dia seguinte começaram as competições e os brasileiros deram um show de torcida, empolgação, acolhimento e incentivo aos atletas brasileiros, mostrando ao mundo o jeito brasileiro de ser e viver, de como realmente somos, um povo honesto, feliz e carismático. O mais espetacular ainda, foi a união de todos os brasileiros por um símbolo e um nome maior, chamado PÁTRIA BRASIL, podia ser qualquer esporte, dos mais populares como o vôlei, até os mais desconhecidos como o rugby, contra qualquer que fosse o adversário, podia ser argentino ou cazaque, que os torcedores, tanto nas arenas, quanto nas residências torciam e sofriam como se fosse um final de Copa de Mundo, pois Brasil é Brasil, e o que temos de mais precioso somos nós, o povo, o brasileiro. Pudemos ver e mostra a todos que nossos administradores quando querem sabem trabalhar e realizar um evento mundial, que nossa polícia sabe investigar, como no caso dos nadadores norte-americanos que queriam denegrir a imagem do país, dizendo que foram assaltados, que os meios de transporte coletivo são eficientes, porém o triste, é saber que tudo isso, é momentâneo. Contudo, esse sentimento de orgulho por nosso país que estava esquecido, machucado por tantos problemas e decepções, superamos e tivemos a sensação de sentirmos novamente essa êxtase, e de o quanto é bom, e agora, não podemos deixá-los ir, claro, as olimpíadas vai acabar, e voltaremos a realidade, mas não podemos voltarmos ao estado inicial, e procurar manter a chama da esperança acesa em nossos corações, pois esse sentimento nunca pode apagar. Somos brasileiros, aqui é nossa terra, nossa casa, nosso orgulho. 12

Esporte e educação: dilemas atuais Gabriel Felipe (Plínio Ramos Coelho—GM3) O esporte está ajudando cada vez mais os cidadãos na luta contra os fatores que influenciam a desigualdade social, seja eles quanto ao gênero, raça, pobreza, criminalidade e principalmente aos vícios relacionados a substancias químicas. Uma vez que um jovem é influenciado a praticar esportes, ele estará sujeito a inúmeros benefícios que serão essenciais para o desenvolvimento de seus valores sociais, morais e éticos. Há alguns anos atrás, o índice de violência e criminalidade do país reduziu 30% por conta dos programas de apoio ao esporte que eram realizados nos bairros e na escolas. Mas, atualmente vem ocorrendo uma grande distorção, causada pelos smartphones, tablets e computadores. Os jovens preferem estar 24 horas conectados à internet acessando suas redes sociais ou jogando games mobile, e esse tipo de comportamento está gerando uma série de problemas para a sociedade, alguns desses problemas são: sedentarismo, obesidade, aumento da criminalidade, entre outros. As escolas ainda aderem aos programas de apoio ao esporte, mas ainda há um problema, que é a falta de interesse dos alunos a participarem. É difícil achar solução para o problema da virtualização dos jovens, portanto, cabe aos pais e professores destruírem esta enorme barreira que está impedindo nossos jovens a descobrirem o quão importante a prática de esportes é para a educação e desenvolvimento social de cada um.

Janaína Sena Escola: IFAM Série: 2ª do Curso Técnico em Agropecuária

Papel, lápis, borracha e algodão revelam a observação atenta e sensível de Janaína Sena ao mundo que lhe cerca. A capa desta edição inaugural da Revista O Futuro é Nosso é de sua autoria.

O dia que o Brasil parou Késsia Caroline (Oswaldo Cruz)

Vivemos em uma sociedade onde os casos de estupro são muitos e muitas vezes os maiores alvos são as crianças e adolescentes. Antigamente não havia leis que amparassem crianças, adolescente e mulheres, esses grupos de pessoas eram excluído da sociedade, não tinham voz alguma. Onde só eram valorizadas crianças e adolescentes do sexo masculino e meninas abusadas sexualmente. Adolescentes foram dados pelos pais, para pessoas desconhecidas, em troca de dinheiro ou alimento. E mesmo que a lei ampare a juventude, não mudaram muitas coisa em relação àquele tempo. Crianças adolescentes e mulheres são vendidos para o tráfico humano, para exploração se- “No entanto vivemos em xual. Deveriam ganhar pena na cadeia pessoas um mundo onde o que passaram vídeos de crianças ou adolescentes tendo relações sexuais com maiores de 18 preconceito contra a anos de idade. Pois é crime postar foto ou vídeo de pessoas que não o autorizaram. Se cada pes- mulher é muito grande, soa que recebeu o vídeo da adolescente do estu- a ponto de muitas vezes pro coletivo, ocorrido em maio deste ano no Rio serem vistas como um de Janeiro, não tivesse repassado para o próximo, não havia acontecido a exposição de sua imagem objeto”. para o Brasil e para o mundo inteiro. No entanto vivemos em um mundo onde o preconceito contra a mulher é muito grande, a ponto de muitas vezes serem vistas como um objeto. Adolescentes e crianças que são abusadas, tem sua infância e sua juventude completamente transformada de uma vida de alegria para a tristeza, escuridão e aquela insegurança. Essa adolescente, do caso do Rio de Janeiro, foi mais uma das vítimas de milhares de estupros que acontecem a cada minuto no mundo todo. Uma barbaridade de pessoas doentes sem respeito e amor ao próximo. O mundo todo precisa ver que isso é crime e além do mais é uma violência tanto física como psicológica e que tem que acabar imediatamente. Precisam se conscientizar que por traz de um homem há uma mulher que o colocou no mundo e por isso devia respeitar as mulheres, seja lá quem for. Todos passaram pela infância e adolescência ou vão passar, e a vida dessa adolescente vai ficar marcada para ela e para todos que virem aquelas cenas chocantes e constrangedoras. O dia que chocou o mundo e o dia de conscientização contra o abuso sexual de Crianças e Adolescentes.

COLETIVO JOVEM DE COMUNICAÇÃO DE HUMAITÁ

RELATOS DAS PRÁTICAS DOS PROJETO DESENVOLVIDOS NA ÁREA DE LÍNGUAS HUMAITÁ. Por Daianne Severo (Profª de Língua Inglesa no IFAM)

Segundo a estudiosa Diane Brydon, o mundo contemporâneo requer habilidades concernentes aos estudos de uma língua estrangeira, e isto inclui a capacidade de pensar criticamente, incluindo contextualização, análise, adaptação, tradução de informação e interação entre os indivíduos dentro e além de sua comunidade. Neste contexto, ao analisarmos os discursos dos discentes inscritos nos espaços do Instituto Federal, Campus Humaitá, percebemos a necessidade de trabalharmos, paralelamente às ações da sala de aula, a partir de projetos, seja de extensão, pesquisa ou integral, visando minimizar as dificuldades encontradas pelos discentes, concernentes às práticas com as línguas, seja materna e/ou estrangeira. O Instituto Federal do Amazonas, Campus Humaitá, com o objetivo de trabalhar as dificuldades encontradas no processo ensino e aprendizagem de línguas, não somente dos discentes dos espaços do próprio IFAM, mas como também dos alunos das escolas estaduais e municipais de Humaitá, conta com os projetos de extensão, vinculados à PROEX, intitulados: “A Língua Inglesa e o Letramento Crítico: práticas nas escolas públicas de Humaitá” e “Ensino de Língua Inglesa pela perspectiva pós-colonial em escolas públicas de Humaitá”; Projeto de pesquisa- PIBIC Jr, intitulado: “Teorização e discussão de práticas de língua Inglesa: Uma proposta de integração dos sujeitos discursivos das escolas de Humaitá.”; Projetos Integrais intitulados: “Ensino de Línguas na forma integrada: Por uma integração que supere as dificuldades a partir de estudos com texto” e “Socialização dos Projetos PIBEX na área de Línguas no Evento: Repensando o Ensino de Línguas” e projeto de extensão intitulado: “Evento Cultural de Extensão: memórias discursivas da Comunidade Humaitaense”, todos devidamente aprovados e em andamento. 20

S DE EXTENSÃO DO IFAM EM

Coordenadora, voluntários e bolsistas dos projetos com o Prof. Brian Joyce da University of Applied Sciences, durante XV Seminário Internacional Repensando as Práticas de Ensino dos Cursos de Letras, promovido pela Universidade Federal de Rondônia—UNIR em parceria com o Instituto Federal de Rondônia—IFRO, realizado em Porto Velho, no final de agosto de 2016.

Coordenadora, voluntários e bolsistas dos projetos com professoras da UNIR, após apresentação no XV Seminário Internacional Repensando as Práticas de Ensino dos Cursos de Letras. A Profª. Dra. Odete Burgeile (lado esquerdo da Profª Dainne Severo) é consultora dos projetos da área de Línguas executados no IFAM—Campus Humaitá.

Natanael de Souza Alecrim – Curso té Relato da voluntária: Denise Júlia Teixeira de Moura – Curso técnico de nível médio em Informática na forma integrada, 1º ano. O projeto incentiva o ensino da língua inglesa e sua importância nos dias atuais. Pude presenciar, até o momento, situações que mostraram o quanto ainda precisa ser trabalhado o Inglês nas escolas do município. Jovens que não possuem base nem conhecimento sobre a língua que se tornou padrão no mundo. Acreditamos ser um trabalho que trará resultados no processo ensino e aprendizagem de língua estrangeira.

dio em Administração na forma integrada

O projeto nos trouxe, em um p

contato com uma bibliografia bem rica

nosso conhecimento. Desta forma, foi po

mar de referências que falam sobre tem

pós-colonialismo. Nossas práticas estão

didas, os alunos demonstraram interess

cas que, pelas respostas do primeiro q

do, desconhecidas para a grande maior Projeto Ensino de Língua Inglesa pela perspectiva póscolonial em escolas públicas de Humaitá

Gabrieli Cristina da Silva Auler – Curso técni-

sentes.

co de nível médio em Administração na forma integrada, 2º ano. Esta etapa foi, de fato, muito importante para o nosso desenvolvimento intelectual e in-

Projeto A Língua Inglesa e o Letramento Crítico: práticas nas escolas públicas de Humaitá.

terpessoal, uma vez que já temos noção e preparação para as atividades das próximas etapas do projeto.

Relato do voluntário: Matheus dos Santos Matos – Curso técnico de nível médio em Informática na forma integrada, 3º ano. Trabalhar temáticas voltadas para língua estrangeira moderna – Inglês se justifica, dentre outros pontos, pelo fato desta língua se fazer presente em nosso cotidiano e, corriqueiramente, nos depararmos com situações em que devemos nos posicionar criticamente sobre temas importantes que são, muitas vezes, abordados em tabloides mundiais e, na maioria das vezes, em inglês. Esta primeira fase de trabalhos nos permite mostrar resultados parciais e a partir das análises realizadas posso afirmar que, com as socializações para o desenvolvimento do projeto, estamos evoluindo a partir das ações discutidas junto ao Instituto Federal, escolas estaduais e municipais de Humaitá.

A idealizadora e coordenadora dos sora Daianne Severo, junto a bolsi Relato da voluntária: Aline de Souza Soares – Curso técnico de nível médio em Administração na forma integrada, 1º ano. Participar deste projeto estando no primeiro ano já é uma ótima experiência para o terceiro, porque é praticamente um estágio. Vemos a realidade das aulas em escola pública e nos deparamos com alunos que têm potencial. Por outro lado, também nos deparamos com discentes que não se interessam pelos estudos na área das línguas, porque acham que não há muitas chances. Há alunos que não tem base alguma em língua estrangeira e nem na materna, conhecimento este importante para a vida profissional e social. Sou apenas uma adolescente que já tem a responsabilidade de se preocupar com o saber do outro. Tenho orgulho de saber que estou fazendo minha parte neste trabalho voluntário, estou ajudando as pessoas a crescerem. Peço aos demais discentes do IFAM, Campus Humaitá, que

busquem por experiências nos vários projetos que temos na área de línguas, bem como também nos de outras áreas. Colabore você também para a construção de conhecimento. Vale muito!

co de nível méRelato da voluntário: Vitor de Marchi Bianchini – Curso técnico de nível médio em Informática

º ano.

na forma integrada, 1º ano.

meiro momento,

ue não era de

Até o momento, foram apresentadas as temáticas a serem trabalhadas no projeto e

ível nos aproxi-

aplicado o questionário no sentido de sabermos os saberes dos discentes referentes à cultura

como cultura e

e pós-colonialismo. Os planejamentos realizados estão sendo aplicados em escolas públicas

ndo bem suce-

de Humaitá.

obre as temáti-

tionário aplica-

Relato da voluntária: Nicolly Samy Nascimento Maciel – Curso técnico de nível médio

dos alunos pre-

em Administração na forma integrada, 1º ano. Quando a professora Daianne me convidou para participar do projeto de inglês, aceitei sem hesitar, uma vez que sempre quis fazer um trabalho voluntário e intervir em escolas públicas seria uma ótima oportunidade para começar. Hoje posso dizer que são incontáveis as experiências que eu e meus colegas adquirimos neste projeto, considerando que ainda estamos obtendo os resultados parciais. Acordar cedo as segundasfeiras, compartilhar/socializar conhecimentos, no tocante à língua inglesa, com as crianças não é nenhum problema, pelo contrário, satisfatório: poder ter a chance de levar o que sabemos para outras pessoas e, da mesma forma, aprender com elas, é, sem dúvida, gratificante. Construir conhecimento da forma que fazemos nesta proposta de trabalho é sinônimo de evolução para todos os integrantes, sejam idealizadores da proposta ou beneficiados pelas ações do projeto. Sou grata pela oportunidade de ser voluntária, me permite ser mais humana a cada dia.

Relato da bolsista: Elvia Rocha Duarte Neves – Curso técnico de nível médio em Informática na forma integrada, 3º ano. Em nosso último contato, após compreender as estratégias de leitura, os benefícios de se aprender uma língua nova e se posicionar criticamente em relação ao que lhes era oferecido, toda a turma de uma escola na qual atuamos conseguiu mostrar algum tipo de posição em relação ao texto, absorvendo a ideia central exibida.

rojetos, profess e voluntários. Relato da bolsista: Laira Katryne Moraes Gerhardt – Curso técnico de nível médio em Informática na forma integrada, 3º ano. Academicamente, é um processo muito enriquecedor, tendo em vista o aprendizado adquirido ao longo das atividades realizadas. O contato em sala de aula permitiu-me aprender, ao mesmo tempo em que compartilho os conhecimentos adquiridos, além de desenvolver um olhar sob uma perspectiva diferenciada no tocante à educação do município e, sobretudo, o letramento crítico, por meio de socializações em grupo, fichamentos e reflexões baseados no Diário de Campo que está sendo construído ao longo das práticas. Portanto, é gratificante participar deste projeto que é primordial para a autonomia na busca de saberes dos alunos enquanto estudantes de línguas estrangeiras no município de Humaitá.

Durante o segundo semestre de 2015, alunos das turmas das primeiras séries dos cursos do IFAM, executaram um projeto cujo objetivo era retratar a cidade de Humaitá. Em novembro, o projeto foi encerrado com a realização da Mostra Fotográfica Percepções, que contou com apoio da Secretaria Municipal de Cultura e ocorreu no Salão Dom José, no centro da Cidade. Agora, alguns destes trabalhos são resgatados para ilustrarem as páginas desta edição inaugural da revista O Futuro é Nosso.

A Mostra Percepções destacou a cultura, a arquitetura, a natureza e o trabalho em Humaitá.

A Pessoa Errada Jéssica Santos (IFAM)

Pensando bem, em tudo o que a gente vê, e vivencia, e ouve e pensa, não existe uma pessoa certa para gente. Existe uma pessoa que, se você for parar para pensar é, na verdade, a pessoa errada. Porque a certa faz tudo certinho, fala as coisas certas, faz as coisas certas, mas, bom, sempre a gente está precisando das coisas certas. Aí é a hora de procurar a pessoa errada. A pessoa errada te faz perder a cabeça, fazer loucuras, perder a hora, morrer de amor. A pessoa errada é, na verdade, aquilo que a gente chama de pessoa certa, essa pessoa vai te fazer chorar, mas uma hora depois vai estar enxugando suas lágrimas, essa pessoa pode não estar 100% do tempo ao seu lado, mas vai estar 100% da vida dela esperando por você. A pessoa errada tem que aparecer para todo mundo, porque a vida não é certa. Nada aqui é certo. O que é certo mesmo é que temos que viver todo momento, cada segundo amando, sorrindo, chorando, emocionando, pensando, agindo, querendo, conseguindo. “Quando a gente acha que tem todas as respostas, vem a vida e muda todas as perguntas”.

ESTUDO ERRADO (Gabriel O Pensador) Eu tô aqui Pra quê? Será que é pra aprender? Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer? Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever A professora já tá de marcação porque sempre me pega Disfarçando espiando colando as prova dos colegas E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!" Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde Ou quem sabe aumentar minha mesada Pra eu comprar mais revistinha (do Cascão?) Não. De mulher pelada A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo pra nada E a entrada no cinema é censurada (vai pra casa pirralhada!) A rua é perigosa então eu vejo televisão (Tá lá mais um corpo estendido no chão) Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação - Ué não te ensinaram? - Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil Em vão, pouco interessantes, eu fico pu.. Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio (Vai pro colégio!!) Então eu fui relendo tudo até a prova começar Voltei louco pra contar: Manhê! Tirei um dez na prova Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova Decorei toda lição Não errei nenhuma questão Não aprendi nada de bom Mas tirei dez (boa filhão!) Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi Decoreba: esse é o método de ensino Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino*...+

A MENINA PERFEITINHA Com seus óculos vermelho

Com Seu sorriso Ela vem cantando Com seu olhar Vem encantando A menina louca Que todos amam A menina louca Que fácil entrega o coração E desse jeito Ela fácil perde o chão Tanto sofre mais não cai Se cai se levanta Menina que as lagrimas esconde Que deixa o vento levar Tudo aquilo que nela há Menina sonhadora Sonha em viver Um sonho impossível de esquecer Quer tudo que lhe pertence Principalmente aquela que a vida lhe tirou Aquela que toda vida lhe criou Saudades ela tem demais Mas sorrindo ela vai Rodeada de amigos Não se sabe se são verdadeiros Mas se não são A vida trata de A eles dá uma lição E assim ela vai seguindo Sua vida de maluquinha A menina perfeitinha! Dhennifer Freire Miranda (IFAM) Texto e Desenho

Centro do Menor (1982 – 2016) “uma obra Salesiana em que amar é educar e promover” Por Filomena Monteiro e Fernanda Soares

O Centro do Menor de Humaitá foi fundado em 1º de maio de 1982 com o nome de Cooperativa de Menores, pelo Sacerdote Salesiano Pe. Bento Lefevere, com a ajuda do Bispo Dom Miguel D’Aversa. Ambos sensibilizados pelo grande número de crianças e adolescentes em situação de risco social no município resolveram assumir o desafio de criar um espaço acolhedor para atendê-los. Dom Miguel D’Aversa doou o espaço físico, uma sala do antigo hospital para assim dar início a Obra social com a fábrica de din-din atendendo apenas 10 menores. Hoje, “Hoje, o Centro do Menor o Centro do Menor atende diariamente cerca de 400 crianças, adolescenatende diariamente cerca de tes e jovens na faixa etária de 09 a 17 anos. O Centro do Menor pertence à ISMA – Inspetoria Salesiana Missionária da 400 crianças, adolescentes e Amazônia, Congregação Religiosa de Padres Salesianos, fundada por Dom jovens na faixa etária de 09 a João Bosco, estando atualmente sob responsabilidade da Comunidade Salesiana de Porto Velho, dirigida pelo Pe. Gilson Falcão Araújo e coordenado por Pedro da Cunha Alves. Na Amazônia os salesianos possuem outras obras sociais em diversos municípios, tais como: Manicoré (AM), Manaus (AM), Belém (PA), Ananindeua (PA) e Ji-Paraná (RO), etc. Este ano o Centro do Menor completou 34 anos e durante este tempo conheceu a dedicação de vários salesianos, educadores sociais, amigos e participantes, aos quais pedimos a Deus que os abençoe por tudo o que fizeram pelas crianças, adolescentes e jovens de Humaitá e por nossa cidade. A razão do nosso existir Dentro das atividades setoriais lúdicas e semi profissionalizantes oferecidas pelo Centro do Menor, podemos citar: entalhe em madeira, corte e costura, artesanato, informática (Básica e Avançada), iniciação ao esporte, capoeira, violão, teclado musical e o novo setor Design gráfico e aulas de acompanhamento e apoio escolar. Há perspectivas ampliação do atendimento, com cursos pré-vestibulares e preparatórios para concursos públicos. Atualmente, o Centro do Menor possui um quadro composto de 17 funcionários/educadores, divididos em cargos técnicos e administrativos. ENTALHE – Em 1986, alguns meninos, usando restos de madeira da marcenaria, fizeram alguns quadros entalhados. Bastou isso para o Pe. Bento providenciar formões, goivas e bancadas, e mais uma atividade estava iniciando. Hoje são 30 alunos, dirigidos pelo educador Limirio dos Reis. Os beneficiários se tornam artistas, confeccionando quadros muito apreciados pela população. O objetivo do curso é desenvolver no educando habilidades e conhecimentos dos princípios básicos do Entalhe, para melhor inserção no mercado de trabalho.

CORTE E COSTURA – As meninas se sentiam marginalizadas. Elas também exigiam uma chance e oportunidade. Foi assim que em 1987, o Pe. Bento adquiriu 10 máquinas de costura reformadas. Em 1993 chegaram à industrialização com três máquinas over-lok e duas galoneiras. No Corte & Costura doméstico 24 meninas aprendem a arte desta profissão. O Governo através da SETRAB doou 10 máquinas simples para o curso. Desenvolver no educando habilidades e criatividade na área de Corte e Costura. Sendo a educadora responsável por administrar o curso: Simone Pereira da Rocha.

ARTES – Atualmente o Setor é Denominado setor de Artesanato, atende crianças e adolescentes, os quais aprendem a arte de trabalhar com sementes e aproveitamento daquilo que é considerado lixo: garrafas Pets, jornais e revistas velhas, latas de alumínios, caixinha de leite, além de trabalhar com crochê e pintura em tecido. Durante o aprendizado são produzidos toalhas, tapetes, bolsas, guardanapos, etc. Atualmente são atendidos 40 crianças e adolescentes sob orientação da educadora Maria Justina de Araújo.

INFORMÁTICA – Desde 1996, financiado pela UNIÃO PELA VIDA (Procuradoria Missionária Salesiana da Amazônia) 10 computadores de última geração estão a serviço dos jovens para sua iniciação do campo da Informática, hoje tem um campo bastante requisitado. Graças a doações conseguimos mais 40 computadores. O curso tem por objetivo desenvolver no educando habilidades e compreensão dos princípios básicos de INFORMÁTICA e práticas de DIGITAÇÃO, orientando-os para o desenvolvimento pessoal-intelectual, visando também, condições de melhores horizontes na inserção no mercado de trabalho. No final de 2004 fora ampliado, com ajuda do Pro-Dízimo, chegamos a 18 computadores. Hoje atendemos 50 alunos no curso de informática básica e avançada, orientados pelo educador Guto Corrêa da Cunha. Com a ajuda do Fundo de Promoção Social ampliou-se para 25 computadores. 33

INICIAÇÃO AO ESPORTE – Temos um ginásio concluído em 1993, localizado no terreno da Paróquia Salesiana, graças à generosidade da senhora Anna Maria Pasqualin em memória do falecido marido que foi prefeito da cidade de Bolzano, no norte da Itália. Mede 30x50 e além das instalações esportivas convencionais oferece um palco para eventos culturais e recreativos. Está aberto diariamente para atender à população sob a responsabilidade de um encarregado. No ginásio se realizam as festas, os eventos culturais e esportivos mais importantes do CENTRO DO MENOR, da Paróquia Salesiana e outros eventos a nível municipal. Proporcionamos desenvolver no educando o gosto pelo esporte e despertar aptidão para as variadas modalidades. Atualmente o setor atende 60 crianças e adolescentes acompanhados pelo educador Edileno Ferreira de Almeida. Essas atividades ocorrem de acordo com as ocasiões esportivas ou de lazer, objetivando desenvolver habilidades, explorar aptidões e potencialidades.

CAPOEIRA – Para que os menores sejam educados para a prática sadia do esporte e orientados afim de que seus comportamentos e atitudes sejam limitados a defesa pessoal, iniciou no ano 2000, o setor da Capoeira. Situado no núcleo de São Domingos Sávio, atualmente atende a 60 crianças e adolescentes orientados pelo educador Domingo Sávio Rodrigues. VIOLÃO – Desenvolvem atividades sócio-educativa e desperta o dom de cada educando para a música a partir do instrumento de cordas, da mesma forma que o Teclado Musical, o setor de violão também prepara os seus alunos para atividades comunitárias. Atende 50 crianças e adolescentes sob orientação do educador Marcos Santos de Souza.

TECLADO MUSICAL – Objetivando desenvolver no educando habilidades musicais a partir da imensa demanda na cidade de adolescentes com potencialidade para tal atividade é que foi criado um setor voltado à área. O Teclado musical atende 30 crianças e adolescentes sob orientação do educador Roney Nascimento da Silva. Busca encaminhar os alunos para o serviço comunitário para animação das celebrações eucarísticas entre outras.

Designer Gráfico - Criado em Março de 2016, tem por objetivo preparar os alunos para o mundo e o mercado digital, na área de designer gráfico/arte finalista profissional. Para ingressar neste curso é preciso ter informática básica. Atualmente o setor atende a 30 adolescentes sob orientação do educador Luis Gustavo Barba Rodrigues.

Acompanhamento e apoio escolar - Visando expandir suas ações e melhorar o aproveitamento dos beneficiários na escola, o Centro do Menor oferece o acompanhamento e apoio escolar. Os beneficiários no desenvolvimento de seus trabalhos e deveres escolares, por meio de pesquisas e fornecimento de materiais didáticos, visando um melhor desempenho escolar.

Além dos cursos, o Centro do Menor apoia e assessora de maneira permanente outras iniciativas de articulação da juventude de Humaitá, tais como o núcleo Apoio Sócioeducativo em Meio Aberto (ASEMA), a Articulação da Juventude Salesiana (AJS) e 3 grupos de atividades artístico-culturais, sendo 2 de dança e 1 de teatro. O Centro do Menor está localizado à rua Marechal Deodoro, 2386, no Centro de Humaitá.

Projeto Saúde e Prevenção

por Thiago Costa (Psicólogo do IFAM)

Nos dias 5 e 12 de agosto foram realizadas palestras com os discentes do médio integrado, as palestras foram promovidas pelos setores de Enfermagem e Psicologia do campus e contaram com um número expressivo de discentes, o evento denominado de “SAÚDE E PREVENÇÃO” foi realizado no auditório do campus Rio Madeira da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e tinham como objetivo a sensibilização dos discentes quanto ao uso e efeitos de Drogas, assim como gravidez, DST´s e métodos anticonceptivos. O ciclo de palestras que os setores realizam com os discentes buscam leva-los a questionarem e refletirem sobre as temáticas. A orientação nessa fase é crucial, uma vez que a adolescência é um período de grandes instabilidades emocionais e incertezas de “quem sou”, “para onde vou”, “o que quero”, características dessa fase da vida. Muito comum é os jovens se aproximarem de outros jovens para obterem informações e orientações uma vez que esses são seus grupos de referências, contudo o risco está justamente ai, os jovens de maneira geral tendem a ter informações confusas e imprecisas até porque estão na mesma etapa de desenvolvimento. O que é um risco para os demais e para si, nesse sentido é importante a orientação com vista a sensibilização e prevenção.

Primeiro Festival de Negócios Por Dhenifer Freire (IFAM) No decorrer dos dias 11, 12 e 13, na cidade de Humaitá, ocorreu um evento muito importante: o Primeiro Festival de Negócios. O evento foi uma realização do Serviço Brasileiro de Aprendizagem Empresarial – SEBRAE, e teve como lema, “Um encontro de oportunidades, para gerar negócios.” Uma feira com o propósito de reunir grandes e pequenas empresas, e também dar aquele “empurrãozinho” em quem quer se dar bem no mundo dos negócios. Houve seminários, palestras, orientações, consultorias atendimento e formalização de empresas. Com o apoio de várias instituições, como o IDAM, o IFAM, o 54°Bis, a Prefeitura Municipal de Humaitá, Barraca da Saúde e outros, o evento reuniu várias empresas e profissionais autônomos de Humaitá e região.

Projeto Comunica[ação]: coletivo produção e difusão de notícias so dades desenvolvidas pelos aluno no Médio de Humaitá. O projeto, apoiado com recursos do Edital Nº 02/2016 PROEX/IFAM, visa a formação de uma rede que possibilite a articulação e intercâmbio acadêmico entre os alunos do ensino médio do município de Humaitá, a partir da proposta de criação e edição de uma revista digital, veiculada na web, na qual a linha editorial seja determinada pelos próprios alunos, valorizando as iniciativas desenvolvidas nas escolas (projetos de extensão, pesquisas, atividades pedagógicas e etc...), mas também fora delas. A execução do projeto se dá de forma compartilhada entre os alunos das Escolas Estaduais Oswaldo Cruz e Álvaro Maia e alunos do IFAM/Campus Humaitá, com a colaboração de alunos da Escola Plínio Ramos Coelho (GM3). Os bolsistas, alunos do IFAM, seguindo as devidas orientações dos professores envolvidos, mobilizaram os alunos das demais escolas para a criação de um “Coletivo Jovem” de comunicação, discutindo e definindo carta de princípios e política editorial da revista. Resultados Alcançados: O projeto encontra-se em execução, com final previsto para novembro de 2016, neste sentido, os resultados apresentados a seguir são parciais. - Reunião de planejamento das ações: Foi realizada reunião de planejamento das atividades do projeto, com a participação de alunos e professores das 3 Escolas (Álvaro Maia, Oswaldo Cruz e IFAM). - Visitas as escolas: A coordenação e bolsistas do projeto realizaram visitas as Escolas envolvidas para conversas com gestores, professores e líderes de turmas para apresentação do projeto. Ao todo foram visitadas mais de 40 turmas de alunos, nas 4 Escolas citadas. - Realização de workshops para criação do Coletivo Jovem: Foi realizado workshop com participação de professores e líderes de turmas das Escolas envolvidas, onde definiram-se grupos de trabalho para elaboração de Carta de Princípios e realização de concurso de logomarca do Coletivo. Os grupos de trabalhos garantiram a participação de alunos, tanto com ideias para a Carta de Princípios, quanto para a apresentação de propostas de Logomarcas. Ao final, a Carta de Princípios foi aprovada durante reunião com representantes das escolas e foi escolhida a Logomarca, de autoria de uma aluna da Escola Estadual Álvaro Maia. Houveram aproximadamente 30 pessoas nesta atividade. - Realização de workshops para definição da política editorial: Foi realizado workshop com a participação de professores e líderes de turmas, onde foram aprovadas regras básicas para publicação de trabalhos na Revista, estratégia para chamada de trabalhos e diagramação da revista. Foi decidido que a edição inaugural da Revista “O Futuro é Nosso” terá como temática Juventude e Política, que apesar de garantir a publicação de variedades, focará em trabalhos que dizem respeito a este assunto. Na oportunidade, instituiu-se comissão com a Equipe de Redação e Diagramação da revista, composta por alunos e professores das Escolas envolvidas. Participaram do workshop, 12 pessoas. Até o final de outubro de 2016 o Coletivo deve lançar a segunda edição da Revista. Não fique fora desta!

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Legendas das fotografias : 1. Reunião realizada para apresentação da proposta; 2. Reunião de criação do coletivo, realizada na Escola Estadual Álvaro Maia; 3. Reunião para escolha da logomarca do coletivo; 4. Reunião para discussão e aprovação da Carta de Princípios e Política Editorial da Revista;

MURAL O FUTURO É NO

O Mural “O Futuro é Nosso” é um espaço onde turmas de alunos, professores, técnicos e gestores das escolas podem deixar seus recados e agenda de atividades. Aproveite e torne público o que você e sua turma estão programando.

Turma Agropecuária IFAM Atividade do Projeto Gestão Ambiental. Local: Comunidade Ipixuna Data: 23/10/2016

A turma da 3ª série de Técnico em Informática do IFAM, está a todo vapor na preparação da Festa de Halloween... Aguardem!

SSO

Terceira série do curso Técnico em Agropecuária do IFAM está organizando um Bingo com a finalidade de arrecadar fundos para a realização das cerimônias relativas a sua colação de grau. Data do Bingo 29/10/2016 PREMIAÇÃO: 1º Prêmio—R$ 1.000,00 2º Prêmio—R$ 600,00 3º Prêmio—R$ 400,00 Além disso, haverá sorteios de brindes surpresas pelo número da cartela. Para adquirir sua cartela, procure os alunos da turma.

Ponte do Caxirí Bairro Olaria—Humaitá—AM Setembro de 2015

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