PROJECTE D’EDUCACIÓ AMBIENTAL EL JARDÍ MEDITERRANI
IES VILA-ROJA ALMASSORA 2007/2008
JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE
Eco-auditoria: fase de diagnòstic
Teníem un problema relacionat amb els espais del centre: una parcel·la totalment desaprofitada que donava a la façana nord.
Eco-auditoria: fase de diagnòstic
Per si fĂłra poc, la premsa local havia criticat el seu estat qualificant-lo de lamentable i suggerint irracionalment que la cobrĂrem de ciment.
Eco-auditoria: fase de discussió
Vàrem explicar el problema a tota la comunitat educativa a través del bloc. El bloc té un enllaç amb el grup de discussió on es debateixen els problemes ambientals més detingudament... http://accioambiental/blogspot.com
Eco-auditoria: fase de discussió
...el debat sobre els problemes detectats és, sens dubte, la fase més important del procés. Es promou la reflexió crítica, i l’adquisició de competències bàsiques en la presa de decissions.
http://google/groups/group/foroies2?=es
Eco-auditoria: fase de discussió i consens
El debat continua al Consell Ambiental i, una volta, alcançat el consens s’eleven propostes d’acció al Consell Escolar.
Quan el Consell Escolar aprova el projecte, comença la fase d’elaboració del Pla d’acció que es materialitza en diversos documents...
PLA D’ACCIÓ
Pla d’acció del Jardí mediterrani
El departament de plàstica va dissenyar els plànols, tot basant-se en criteris estètics, científics i pedagògics: La parcel·la té una extensió de 37,8 x 6,2 m. L’hem dividida en 4 sub-parcel·les de 9,4 x 6,2 m. i hem dissenyat un corredor central de 80 cm. d’amplària que la travessa fins al roquerar.
Pla d’acció del Jardí mediterrani
Rosmarinus officinalis
Tamarix gallica
Rhamnus alaternus
Thymus vulgaris
Rhamnus lycioides
Vinca minor
Thymus vulgaris
Lonicera implexa
Arbutus unedo
Lavandula officinalis
Ceratonia siliqua
Cistus albidus
Viburnum tinus
Cistus salvifolius
Anthyllis cytisoides
Erica multiflora
Crataegus monogyna
Myrtus tarantina
Dorycnum pentaphyllum
Phillyrea latifolia
Iris pseudacorus
Quercus coccifera
Juncus acutus
Quercus suber
Lythrum salicaria
Ruscus aculeatus
Phyllirea angustifolia
Juniperus communis
Olea europaea sylvestris
Juniperus thurifera
Nerium oleander
Juniperus oxycedrus
Pistacia terebinthus
Pistacia lentiscus
Rubus ulmifolius
Pistacia terebinthus
Chamaerops humilis
Pinus halepensis
Ilex aquifolium
Santolina chamaecyparissus
Desenvolupament del projecte
Les primeres actuacions
Desenvolupament del projecte
Els alumnes en cap cas són simple mà d’obra. Es busca la seua implicació activa en la resolució dels problemes que se van presentant. Amb el seu treball passen a protagonitzar el projecte.
Desenvolupament del projecte
Algunes feines eren mĂŠs especialitzades
Desenvolupament del projecte
D’altres plantes requerien menys mitjans i... El jardà començava a prendre forma
Desenvolupament del projecte
romaní i espígol
Ginebres, càdec i sabina
Desenvolupament del projecte
El reg... Per degoteig, of course.
Desenvolupament del projecte
No estava previst, però a la fi ens animà rem a construir un estany junt al roquerar
estany roquerar
i... així és com ha quedat
aviat tinguĂŠrem companyia
Desenvolupament del projecte
El departament de tecnologia ha contribuĂŻt amb tres caixesniu i un menjador.
Els han construït els alumnes i estan fets de fusta d’abet i de faig. Porten una capa de pintura per a exterior.
¿ Quins objectius ens hem proposat? D’acord amb la classificació de Lucas, definim tres categories d’objectius: EDUCACIÓ SOBRE EL MEDI EDUCACIÓ EN EL MEDI EDUCACIÓ PER AL MEDI
Educació ambiental per al medi Educació ambiental en el medi Educació ambiental sobre el medi:
Analitzar, des d’un enfocament sistèmic,
les causes de degradació dels ecosistemes.
Educació ambiental sobre el medi Educació ambiental per el medi Educació ambiental en el medi:
Facilitar un aprenentatge directe i
vivencial sobre el medi natural, que augmente la motivació per a la seua conservació.
Realitzar una aproximació estètica al medi
natural a través de la percepció de formes, colors, sons, textures, olors, etc.
Educació ambiental en el medi Educació ambiental sobre el medi Educació ambiental per al medi:
Valorar la biodiversitat des de diferents
punts de vista: ètic, estètic, cultural, afectiu, creatiu, d'ús...; tot prenent conciència de la verdadera magnitud del problema de la seua pèrdua.
Desenvolupar competències per a la
resolució de problemes i la presa de decisions fonamentades respecte a la temàtica socioambiental (diagnosi, proposta de millores; elaboració, execució i seguiment d’un pla d’acció).