Educação pública municipal de Codó

Diagnóstico Educação Pública Municipal Codó Fontes MEC/Inep, Censo Escolar, IBGE Cidades, Plataforma QEdu Elaboração CIEP

APRESENTAÇÃO Este diagnóstico é uma contribuição do CIEP para o debate sobre a educação pública municipal, considerando que 2020 é ano de eleições municipais.

Os cidadãos e cidadãs precisam ter acesso a informação qualificada que possa ajudá-los na sua tomada de decisão política, na hora do voto. O conhecimento gerado a partir daí, certamente, fortalecerá o exercício da cidadania. É papel do CIEP aproximar os pesquisadores da arena política. Por isso, o presente diagnóstico foi elaborado no âmbito do Ciclo “Educação é prioridade?”, em que analisamos os indicadores educacionais dos municípios de São Luís, Imperatriz, Codó, Caxias e Timon.

Educação deve ser prioridade e é assunto sério a ser adequadamente debatido. Este é o nosso objetivo.

Cordialmente, Jhonatan Almada Diretor do CIEP

IDEB DE CODÓ ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO

IDEB

IDEB DE CODÓ Anos Iniciais do Ensino Fundamental

3,1

3,4

3,6

2007

2009

2011

3,6

4

4,4

2013

2015

2017

Ano

4,9

2019

IDEB DE CODÓ ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META

IDEB

IDEB DE CODÓ Comparativo IDEB x Meta

3,9 3,6 3,6 3,6 3,1 2,9 3,4 3,2

4

4,9 4,8 4,5 4,4 4,2

IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019 ANO

IDEB DE CODÓ ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO

IDEB

IDEB DE CODÓ Anos Finais do Ensino Fundamenal

3

3,1

3,2

3

3,3

2007

2009

2011

2013

2015

ANO

3,6

3,9

2017

2019

IDEB DE CODÓ ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META IDEB CODÓ Comparativo Ideb x Meta

3

2,9 3,1

3

3,2 3,3

3,7

3

4,1 3,3

4,3

3,6

4,6 3,9

IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019

TAXA DE ANALFABETISMO (2010) Percentual com 15 anos ou mais

30,5%

População sem instrução

65 mil

TAXA DE DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental

18,9%

Anos finais do Ensino Fundamental

37,7%

TAXA DE APROVAĂ‡ĂƒO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental

94,7%

Anos finais do Ensino Fundamental

87,1%

TAXA DE REPROVAÇÃO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental

4,7%

Anos finais do Ensino Fundamental

10,3%

TAXA DE ABANDONO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental

0,6%

Anos finais do Ensino Fundamental

2,6%

TAXA DE PROMOĂ‡ĂƒO (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental

82,5%

Anos finais do Ensino Fundamental

75%

TAXA DE REPETĂŠNCIA (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental

12,9%

Anos finais do Ensino Fundamental

12,9%

TAXA DE EVASĂƒO (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental

4,3%

Anos finais do Ensino Fundamental

9,5%

MIGRAÇÃO PARA A EJA (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental

0,3%

Anos finais do Ensino Fundamental

2,6%

CRIANร AS EM IDADE ESCOLAR (2010) Crianรงas de 0 a 3 anos

9.902

Crianรงas de 4 e 5 anos

5.142

MATRÍCULAS (2018)

Creche

1.416

Préescola

3.180

TAXA DE ESCOLARIZAÇÃO (2010)

Crianças de 6 a 14 anos

97,1%

O QUE FALTA NAS ESCOLAS DE CODÓ?

Bibliotecas 94% não tem Laboratório de Informática 92% não tem

Quadra de esportes 93% não tem

Laboratório de Ciências 100% não tem

Sala de atendimento especial 95% não tem

Internet 81% não tem

ÁGUA, ESGOTO E COLETA DE LIXO ÁGUA, ESGOTO E COLETA DE LIXO NAS ESCOLAS

38% 29% 30% 29%

38%

33% 28% 29% 28%

32%

4% 3% 2% 3% 4%

ÁGUA

ESGOTO 2014

2015

2016

2017

COLETA DE LIXO 2018

DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA

14%

13%13% 12%

7%

6%

4%

8%

7%

6%

4%

4%

5%

4%

5%

0% 0% 0% 0% 0%

BIBLIOTECA

LAB INFORMÁTICA 2014

2015

LAB CIÊNCIAS 2016

2017

2018

QUADRA DE ESPORTES

ACESSIBILIDADE ACESSIBILIDADE NAS ESCOLAS

11%

5%

6%

7%

11%

8% 5% 2%

DEPENDÊNCIAS ACESSÍVEIS

5%

3% 3% 3%

SALA DE ATENDIMENTO ESPECIAL 2014

6%

7%

8%

2015

2016

2017

BANHEIROS ACESSÍVEIS 2018

INTERNET E BANDA LARGA INTERNET E BANDA LARGA NAS ESCOLAS

23%

14%

16%

19% 14%

19%

12% 11%

INTERNET

9%

BANDA LARGA 2014

2015

2016

2017

2018

6%

SE APRENDE NAS ESCOLAS DE CODÓ?

28% tem

aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 5º ano do EF

16% tem aprendizado adequado em Matemática até o 5º ano do EF

14% tem

aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 9º ano do EF

3% tem

aprendizado adequado em Matemática até o 9º ano do EF

PROFICIÊNCIA EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA EVOLUÇÃO DA PROFICIÊNCIA

28% 23%

13%

12%

16%

14%

7%

11%

7%

2% 3% 3%

PORTUGUÊS 5º ANO PORTUGUÊS 9º ANO MATEMÁTICA 5º ANO MATEMÁTICA 9º ANO

2013

2015

2017

Ciclo CIEP EDUCAÇÃO É PRIORIDADE? Codó Debatedores Denilson Barbosa (IFMA) Claudilena Araújo (IFMA)

Mediação Franciele Monique (UFMA)

CENTRO DE INOVAÇÃO E CONHECIMENTO PARA A EXCELÊNCIA EM POLÍTICAS PÚBLICAS-CIEP www.ciepp.org MISSÃO ​Contribuir para a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas com base em evidências científicas OBJETIVOS

•

Investigar programas, projetos e ações governamentais para que possamos aperfeiçoá-los a partir de avaliações externas e recomendações ao poder público;

•

Implementar projetos no campo da educação, ciência, tecnologia e inovação que contribuam com a transformação social;

•

​Inspirar o desenho de políticas a partir do conhecimento aportado por nossos pesquisadores

PROPÓSITO Ser referência em inovação, conhecimento e produção de políticas públicas na América Latina VALORES Excelência; Confiança; Seriedade

PUBLICAÇÕES CIEP LANÇADOS TSUJI, Tetsuo. O planejamento estratégico não é bicho papão. São Luís: CIEP, 2020.

SANTOS, Aziz. Direito à Cidade: elementos para uma nova agenda urbana de São Luís. São Luís: CIEP, 2020.

ALMADA, Jhonatan (org.), Palhano, Raimundo (coord.). Educação profissional para o desenvolvimento do Maranhão. São Luís: CIEP, 2020.

ALMADA, Jhonatan, JABBOUR, Elias & PAULA, Luiz Fernando de (orgs.). Repensar o Brasil. Rio de Janeiro: CIEP, 2020.

PRÓXIMOS LANÇAMENTOS

ALMADA, Jhonatan. Fundamentos e estratégias para a Ciência Cidadã. São Luís: CIEP, 2020.