Diagnóstico Educação Pública Municipal Caxias Fontes MEC/Inep, Censo Escolar, IBGE Cidades, Plataforma QEdu Elaboração CIEP
APRESENTAÇÃO Este diagnóstico é uma contribuição do CIEP para o debate sobre a educação pública municipal, considerando que 2020 é ano de eleições municipais. Os cidadãos e cidadãs precisam ter acesso a informação qualificada que possa ajudá-los na sua tomada de decisão política, na hora do voto. O conhecimento gerado a partir daí, certamente, fortalecerá o exercício da cidadania. É papel do CIEP aproximar os pesquisadores da arena política. Por isso, o presente diagnóstico foi elaborado no âmbito do Ciclo “Educação é prioridade?”, em que analisamos os indicadores educacionais dos municípios de São Luís, Imperatriz, Codó, Caxias e Timon.
Educação deve ser prioridade e é assunto sério a ser adequadamente debatido. Este é o nosso objetivo. Cordialmente, Jhonatan Almada Diretor do CIEP
IDEB DE CAXIAS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1ยบ AO 5ยบ ANO
IDEB
IDEB DE CAXIAS Anos Iniciais do Ensino Fundamental
3,4
3,8
4,1
4
2007
2009
2011
2013 Ano
4,6
4,9
4,8
2015
2017
2019
IDEB DE CAXIAS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META
IDEB
IDEB DE CAXIAS Comparativo IDEB x Meta
3,4
4,1
3,8 2,6
2,9
3,3
4,6
4
3,6
4,9 3,9
4,8 4,5 4,2
IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019 ANO
IDEB DE CAXIAS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6ยบ AO 9ยบ ANO
IDEB
IDEB DE CAXIAS Anos Finais do Ensino Fundamenal
2,6
2007
3,1
3
2009
2011
3,3
2013 ANO
3,9
3,7
3,9
2015
2017
2019
IDEB DE CAXIAS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META IDEB CAXIAS Comparativo Ideb x Meta
3,9 2,6 2,4
3,1
2,5
3
2,8
3,3 3,2
4,1 3,9 3,8 3,5 3,7
IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019
TAXA DE ANALFABETISMO (2010) Percentual com 15 anos ou mais
25,8%
População sem instrução
28 mil
TAXA DE DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental
14,6%
Anos finais do Ensino Fundamental
33,1%
TAXA DE APROVAĂ‡ĂƒO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental
91,2%
Anos finais do Ensino Fundamental
85,4%
TAXA DE REPROVAÇÃO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental
7,6%
Anos finais do Ensino Fundamental
11,5%
TAXA DE ABANDONO (2019) Anos inicias do Ensino Fundamental
1,2%
Anos finais do Ensino Fundamental
3,1%
TAXA DE PROMOĂ‡ĂƒO (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental
88,1%
Anos finais do Ensino Fundamental
78,5%
TAXA DE REPETĂŠNCIA (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental
9,8%
Anos finais do Ensino Fundamental
14,3%
TAXA DE EVASĂƒO (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental
1,9%
Anos finais do Ensino Fundamental
3,6%
MIGRAÇÃO PARA A EJA (2016/2017) Anos inicias do Ensino Fundamental
0,2%
Anos finais do Ensino Fundamental
3,6%
CRIANร AS EM IDADE ESCOLAR (2010) Crianรงas de 0 a 3 anos
11.409
Crianรงas de 4 e 5 anos
6.210
MATRÍCULAS (2018)
Creche
1.306
Préescola
3.374
TAXA DE ESCOLARIZAÇÃO (2010)
Crianças de 6 a 14 anos
95,2%
O QUE FALTA NAS ESCOLAS DE CAXIAS? Bibliotecas 82% não tem Laboratório de Informática 75% não tem
Quadra de esportes 95% não tem
Laboratório de Ciências 95% não tem
Sala de atendimento especial 84% não tem
Internet 69% não tem
ÁGUA, ESGOTO E COLETA DE LIXO Serviços na Escola
43%45%45% 33%35%
37%37%37% 29%32% 7% 6% 8% 9% 9%
ÁGUA
ESGOTO
2014
2015
2016
COLETA DE LIXO
2017
2018
DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA Dependências da Escola
25%24%25%
22%22% 17%17%18% 16% 15%
BIBLIOTECA
LAB INFORMÁTICA 2014
2015
3% 3% 5% 5% 5%
4% 3% 4% 4% 5%
LAB CIÊNCIAS
QUADRA DE ESPORTES
2016
2017
2018
ACESSIBILIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL Acessibilidade e Educação Especial
23%23% 21% 16%
16%
14%15%
9%
14% 12%
11%
17%
13%
3% 6%
DEPENDÊNCIAS ACESSÍVEIS
2014
SALA DE ATENDIMENTO ESPECIAL
2015
2016
2017
BANHEIROS ACESSÍVEIS
2018
INTERNET E BANDA LARGA Internet e Banda Larga
31% 29% 28% 20% 22%
INTERNET 2014
18% 20%
2015
2016
25% 25% 26%
BANDA LARGA 2017 2018
SE APRENDE NAS ESCOLAS DE CAXIAS? 41% tem
aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 5º ano do EF
23% tem aprendizado adequado em Matemática até o 5º ano do EF
19% tem
aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 9º ano do EF
4% tem
aprendizado adequado em Matemática até o 9º ano do EF
PROFICIÊNCIA EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA Evolução da Proficiência em Português e Matemática
41% 33% 23%
19%
23%
19%
12%
13%
17% 3% 8% 4%
PORTUGUÊS 5º ANO PORTUGUÊS 9º ANO MATEMÁTICA 5º ANO MATEMÁTICA 9º ANO
2013
2015
2017
Ciclo CIEP EDUCAÇÃO É PRIORIDADE? Caxias Debatedores Nazareth Fernandes (UFPI) Deuzimar Serra (UEMA)
Mediação Jhonatan Almada (Diretor do CIEP)
CENTRO DE INOVAÇÃO E CONHECIMENTO PARA A EXCELÊNCIA EM POLÍTICAS PÚBLICAS-CIEP www.ciepp.org MISSÃO Contribuir para a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas com base em evidências científicas OBJETIVOS
•
Investigar programas, projetos e ações governamentais para que possamos aperfeiçoá-los a partir de avaliações externas e recomendações ao poder público;
•
Implementar projetos no campo da educação, ciência, tecnologia e inovação que contribuam com a transformação social;
•
Inspirar o desenho de políticas a partir do conhecimento aportado por nossos pesquisadores
PROPÓSITO Ser referência em inovação, conhecimento e produção de políticas públicas na América Latina VALORES Excelência; Confiança; Seriedade
PUBLICAÇÕES CIEP LANÇADOS TSUJI, Tetsuo. O planejamento estratégico não é bicho papão. São Luís: CIEP, 2020. SANTOS, Aziz. Direito à Cidade: elementos para uma nova agenda urbana de São Luís. São Luís: CIEP, 2020.
ALMADA, Jhonatan (org.), Palhano, Raimundo (coord.). Educação profissional para o desenvolvimento do Maranhão. São Luís: CIEP, 2020. ALMADA, Jhonatan, JABBOUR, Elias & PAULA, Luiz Fernando de (orgs.). Repensar o Brasil. Rio de Janeiro: CIEP, 2020. PRÓXIMOS LANÇAMENTOS
ALMADA, Jhonatan. Fundamentos e estratégias para a Ciência Cidadã. São Luís: CIEP, 2020.