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“Saber para Ser”

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA SÍLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD ESCUELA CARRERA SEDE MODALIDAD SÍLABO DE NIVEL PERÍODO ACADÉMICO ÁREA BÁSICA NÚMERO DE HORAS SEMANAL 4

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA RIOBAMBA PRESENCIAL MICROECONOMÍA SEGUNDO SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014 CÓDIGO 202.AB.

NÚMERO DE CRÉDITOS 3

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS

104.AB.ICA

203AB.ICA

NOMBRE DEL DOCENTE NÚMERO TELEFÓNICO CORREO ELECTRÓNICO TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL

TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

Economista 1. MAGISTER EJECUTIVA EN DIRECCION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN GERENCIA ESTRATEGICA 2. ESPECIALISTA EN GERENCIA DE PROYECTOS 3. DIPLOMA SUPERIOR EN GERENCIA DE MARKETING

Página 1 de 10


“Saber para Ser” 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1.

INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL

Lo que cada individuo quiere obtener se ve limitado por el tiempo, ingreso y precios que debe pagar para obtener, al final todos nos quedamos con algún deseo insatisfecho. Como sociedad, lo que podemos obtener está limitado por los recursos productivos como son, los dones de la naturaleza, el trabajo y el ingenio humanos, así como las herramientas y el equipo de producción. Por lo tanto no tenemos ni podemos tener los recursos suficientes para satisfacer todos nuestros deseos y necesidades. 2.2.

CONTRIBUCIÓN PROFESIONAL

DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN

DEL

La microeconomía es la ciencia social que estudia las elecciones que los individuos, las empresas y las sociedades enteras hacen para enfrentar la escasez, así como los incentivos que influyen en esas elecciones y las concilian logrando maximizar la satisfacción de las necesidades. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Formar un sistema de conocimientos y habilidades de carácter profesional y científico – técnico, así como la capacidad de aplicar los mismos de manera independiente y creadora, para la solución de problemas económicos relacionados con las empresas. Desarrollar las potencialidades del pensamiento lógico – deductivo y la capacidad de razonamiento mediante el análisis conceptual y el desarrollo de habilidades prácticas necesarias para interpretar los diferentes problemas económicos. Aprovechar de la cognositividad de las abstracciones matemáticas para educar en la responsabilidad, la ética, el rigor, exactitud y profesionalismo. 4. CONTENIDOS UNIDADES Teoría del Mercado

OBJETIVOS - Reconocer los factores determinantes de la oferta y demanda para determinar el punto de equilibrio de los Página 2 de 10

TEMAS -

Oferta Demanda Equilibrio en el Mercado Desequilibrios


“Saber para Ser” mercados y los desequilibrios.

-

Elasticidades

- Valorar cómo influyen los cambios en los impuestos, la renta y los precios sobre la cantidad ofertada y demandada del mercado -

Teoría de la conducta del consumidor

- Diagnosticar los efectos que genera el cambio en el precio y el ingreso sobre el presupuesto y las elecciones de consumo.

-

-

Introducción a la Empresa

- Reconocer los problemas económicos de una empresa, las restricciones a las que se enfrenta, la diferencia entre eficiencia económica y tecnológica, los tipos de mercado en los que operan las empresas.

-

Organización de la Producción

Distinguir entre el corto y largo plazo. Página 3 de 10

Pronóstico de cambios precios y cantidades Aplicaciones

en

Factores determinantes de la elasticidad de la demanda. Elasticidad precio de la demanda. Elasticidad Cruzada de la demanda Elasticidad ingreso de la demanda. Factores determinantes de la elasticidad de la oferta. Elasticidad de la oferta. Elasticidad y carga tributaria. Mapa de Indiferencia Preferencias y Curvas de Indiferencia Restricción presupuestaria. Efectos en la variación de los precios y del ingreso en la conducta del consumidor. Efectos: precio, sustitución y renta. Curva de Engel. Obtención de la curva de demanda. Enfoque cardinal. Maximización de la utilidad La empresa y su problema económico Eficiencia tecnológica y económica. Información y organización. Los mercados y el entorno competitivo. Empresas y mercados. Marcos de tiempo de las decisiones. Restricción tecnológica. Marcos de tiempo de las decisiones, Equilibrio del productor a corto plazo


“Saber para Ser” Explicar la relación entre el trabajo utilizado y la producción.

Los Costos de Producción

5.

Explicar la relación entre la producción y los costos a corto plazo. Analizar las curvas de costos a corto plazo y su aplicación para la empresa. Explicar la relación entre la producción y los costos a largo plazo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÉTODOS • Expositivo • Reproductivo • Creativo • Investigativo • Supervisión de investigación • Estudio de casos • Verbal • Práctico • Explicativo • Ilustrativo PROCEDIMIENTOS • Inducción – deducción • Análisis – síntesis Página 4 de 10

Rendimientos a escala, determinación del precio de los factores de producción. El equilibrio general, equilibrio del empresario y de la industria, el beneficio económico a corto plazo, Costos Implícitos, Costos Explícitos, Costos sociales, Costos fijos, Costos variables, Costo Marginal, Análisis de los gráficos de costos y la aplicación para la empresa. Isocostos, Isocuantas, ruta de expansión, Equilibrio del productor a largo plazo.


“Saber para Ser” OTROS •

Comparación – generalización Introducción de nuevo contenido

• Explicaciones • Demostraciones • Narraciones, diálogos TÉCNICAS GRUPALES •

Aprendizaje basado en problemas

Brainstorming o Tormenta de ideas

Debates dirigidos

Foros presenciales y virtuales

Seminario clásico

Team Teaching virtual o presencial

Talleres OTRAS TÉCNICAS

Conferencia o exposición magistral

Conferencia o exposición participativa

Presentaciones orales

Aprender haciendo

Ejercicios prácticos

Portafolio

Mapas conceptuales

6. USO DE TECNOLOGÍAS

Página 5 de 10


“Saber para Ser” •

Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia de la era digital (Wikis, Blogs, Slides, Scribds).

Usar infocus como herramienta básica de apoyo en el aprendizaje

Interactuar con el docente y compañeros a través de aulas virtuales, e-mail.

Manejarse en un entorno virtual de aprendizaje

Utilizar otros recursos virtuales aplicables al aprendizaje. Skype

Hacer uso de herramientas interactivas (foros, chat, consultas, cuestionarios, glosarios etc.).

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCION (ALTA,MEDIA, BAJA)

a. Aplicación de las Ciencias Básicas de la Carrera.

Alta

b. Identificación y definición del Problema.

Alta

c. Solución de Problemas.

Alta

d. Utilización de herramientas especializadas. e. Trabajo en equipo.

Alta Alta

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EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE •Con la aplicación de los principios teóricos y prácticos de las ciencias básicas, estará en capacidad de resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. •Analizar y diagnosticar las causas del problema y determinar una propuesta operativa. •Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. •Dotar de herramientas técnicas para la solución de problemas. •Integrar y distribuir sus actividades en concordancia con las personas y equipos de


“Saber para Ser”

f. Comportamiento ético.

Alta

g. Comunicación efectiva.

Alta

h. Compromiso del aprendizaje continuo.

Alta

trabajo, para el diseño. planificación y ejecución de un emprendimiento. •Conocer principios de ética personal. •Saber que la ética, no puede ser considerada sólo como una voluntad, sino como un compromiso de vida que se materializa en todos en los actos de la vida diaria; aplicable en toda su magnitud a las tareas que desarrollemos. • Transmitir conocimientos, opiniones y propuestas utilizando técnicas de comunicación reflexivas. • Asimilar las experiencias, de otros profesionales o empresarios de éxito. • Saber que, el Aprendizaje continuo es una habilidad que debe desarrollar, para buscar y compartir información útil que le permita identificar y resolver problemas.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Utilizar herramientas informáticas y manuales, para obtener e interpretar información, con el fin de facilitar el aprendizaje, es el ambiente que se generará, para el desarrollo de la asignatura. La aparición de nuevas tecnologías de la información en el ámbito de la educación superior exige que el aula disponga de los recursos tecnológicos necesarios (internet, infocus), que son propios y mínimos de la era actual. La carrera debe dotar de un sistema eficiente de tecnologías de información, para facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje por parte de los alumnos y docentes, en diversas circunstancias, ya que los criterios de calidad y la tecnología determina nuevas destrezas. Independientemente de ello, se utilizará los recursos disponibles a nivel de carrera y propios, para asegurar y mantener la calidad de la práctica docente.

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“Saber para Ser” El ambiente de aprendizaje en la asignatura, será el lugar o espacio donde el proceso de enseñanza permita que el estudiante actúe, use sus capacidades, cree , utilice herramientas para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje . 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR Exámenes

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

EVALUACIÓN PRINCIPAL

SUSPENSIÓN

(12 puntos)

(20 puntos)

12 puntos

20 puntos

(3 puntos)

(4 puntos)

(4 puntos)

Lecciones Orales

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

Lecciones Escritas

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

(1 punto)

10 puntos

10 puntos

Tareas Individuales Informes Fichas de Observación Trabajo en Equipo Trabajo de Investigación Portafolios Aula Virtual Otros TOTAL

8 puntos

10.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -

PARKIN, Michael (2011): “Fundamentos de Teoría Económica”. Pearson Educación. Edición 9. México. Mankiw, N. Gregory. (2008). Principios de Economía. Mc.Graw - Hill. Cuarta edición. España.

COMPLEMENTARIA

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“Saber para Ser” • • • -

MENDEZ, José Silvestre (2011) : “La Economía en la Empresa: En la sociedad del Conocimiento”. McGraw-Hill. Cuarta edición. México. PINDYCK, Robert S. , Rubinfeld Daniel L. (2009): “Microeconomía”. Pearson Educación. Edición 7. España. SAMUELSON, Paul A. , Nordhaus William D. “Microeconomía con Aplicaciones a Latinoamérica” McGraw-Hill . Edición 19. España. SALVATORE, Dominick (2009): “Microeconomía”. McGraw- Hill . Edición 4. México. MOCHÓN, Francisco (2011): “Microeconomía: con Aplicaciones a América Latina”. McGraw-Hill. Primera edición. México.

LECTURAS RECOMENDADAS -

Graves, Philip. (2011). ¿Por qué consumimos? Collins, Jim. (2010). Empresas que caen y por qué otras sobreviven. Quemada, Enrique. (2009). Cómo conseguir el mayor precio para mi empresa. Berastain, Luis. (2009). Aprender a innovar en una PYME.

WEBGRAFÍA -

-

www.microeconomia.org www.auladeeconomia.com www.econlink.com.ar www.bce.fin.ec www.inec.gob.ec

FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA

FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA

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“Saber para Ser” LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN

15 de marzo de 2013

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Syllabus microeconomía eca septiembre 2013 febrero 2014 issuu