“Saber para Ser”
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA SÍLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD ESCUELA CARRERA SEDE MODALIDAD SÍLABO DE NIVEL PERÍODO ACADÉMICO ÁREA BÁSICA NÚMERO DE HORAS SEMANAL 4
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA RIOBAMBA PRESENCIAL MACROECONOMÍA PARA LOS NEGOCIOS TERCERO SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014 CÓDIGO 301.AB.ICA
NÚMERO DE CRÉDITOS 3
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
202.AB.ICA
302.AB.ICA
NOMBRE DEL DOCENTE NÚMERO TELEFÓNICO CORREO ELECTRÓNICO TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO
Economista 1. MAGISTER EJECUTIVA EN DIRECCION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN GERENCIA ESTRATEGICA 2. ESPECIALISTA EN GERENCIA DE PROYECTOS 3. DIPLOMA SUPERIOR EN GERENCIA DE MARKETING
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“Saber para Ser” 2.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1.
INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL El tratamiento de variables agregadas, los bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, y el comportamiento general de los precios, así como identificar, cuál es la mejor manera de influir en objetivos socioeconómicos, para hacer que la economía crezca, conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y la obtención de una sustentable y equilibrada balanza de pagos, es el problema a ser enfocado.
2.2.
CONTRIBUCIÓN PROFESIONAL.
DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN
DEL
2.3.
Adecuar la influencia del estudio global de la economía dentro de un entorno general globalizado, manifestada a través de los fines que se intentan conseguir y en los medios que se utilizan para sus logros tomando en consideración su esencia normativa en la formación del profesional.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA •
Conocer profundamente los elementos metodológicos y conceptuales de la macroeconomía, valorar su importancia, para que los fenómenos que afectan las variables indicadoras del nivel de vida de una sociedad, permita entender los fenómenos que intervienen en ella, haciendo uso de dichas variables , en función de los acontecimientos económicos que suceden en el contexto mundial.
•
Explicar los diferentes aspectos, macroeconómicos, Identificar los desafíos de la política macroeconómica y describir los instrumentos que se tienen a disposición para enfrentarlos., vincularlos con la práctica y la realidad en condiciones ciertas o de incertidumbre.
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“Saber para Ser” 4. CONTENIDOS
UNIDADES 1. INTRODUCCION AL ANALISIS MACROECONOMICO
2. MEDICION DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA
OBJETIVOS
• Conocer brevemente los fundamentos teóricos del análisis macroeconómico y del funcionamiento de la economía en su conjunto. • Analizar los principales objetivos e instrumentos de la macroeconomía, así como el rol que cumple el gobierno y la situación actual del entorno macroeconómico.
TEMAS 1.1 Conceptos de macroeconomía 1.2 Historia de la macroeconomía 1.3 La Gran depresión de los años Treinta. 1.4 Cambios en el pensamiento económico. 1.5 Objetivos e instrumentos de la macroeconomía. 1.6 Papel del gobierno en la economía. 1.7 La política económica. 1.8 El entorno macroeconómico
• Conocer los enfoques de 2.1 La corriente circular en la economía. medición del Pib así como 2.2 El Producto Interno sus procedimientos de Bruto cálculo. 2.3 El Pib Nominal y Real • Familiarizarse con el manejo de concepciones 2.4 Limitaciones del uso del Pib de carácter 2.5 Medición del Pib macroeconómico en 2.6 Deflactor del Pib términos nominales y 2.7 El Pib verde reales. 2.8 Otros indicadores de la Renta de un país.
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“Saber para Ser” 3. IMPACTO Y DEFINICION DE LA INFLACION Y DESEMPLEO
• Tratar bajo el contexto 3.1 Concepto y cálculo de la Inflación económico actual el impacto, así como las 3.2 Índice de Precios al Consumidor causas y efectos de la 3.3 Causas y efectos de inflación. la inflación. 3.4 Factores que • Analizar los tipos de favorecen la inflación. desempleo y las políticas 3.5 El desempleo y tipos macroeconómicas que de desempleo. rigen para este 3.6 Políticas fenómeno. macroeconómicas
4. LA OFERTA Y DEMANDA AGREGADA
• Conocer el funcionamiento de la oferta y demanda agregada. • Analizar los factores que determinan la oferta y demanda agregada.
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4.1 Las interrelaciones macroeconómicas. 4.2 Factores que determinan la oferta agregada. 4.2 Curva de oferta agregada a corto plazo 4.3 Curva de oferta agregada a largo plazo 4.4 La demanda agregada 4.5 Factores que determinan la demanda agregada. 4.6 Factores que disminuyen la demanda agregada. 4.7 Factores que aumentan la demanda agregada.
“Saber para Ser” 5. LOS CICLOS ECONOMICOS
• Comprender a través de los ciclos económicos, las variaciones del ritmo de crecimiento del Pib. • Identificar las fases de los ciclos, las desviaciones que se producen de la tendencia y que se repiten con cierta periodicidad.
5.1 5.2 5.3 5.4
5.5
6. LA DEUDA EXTERNA Y LOS ORGANISMOS DE FINANCIAMIENTO INTERNACIONAL
5.
• Conocer el tema de la deuda externa y el significado de su pesada carga para los diversos países. • Identificar las características principales de la deuda externa latinoamericana de manera general y ecuatoriana de manera específica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS METODOS • • • •
Expositivo Reproductivo Creativo Productivo Página 5 de 12
6.1
Fases de los Ciclos económicos. Teoría de los ciclos económicos. Ciclos económicos y políticas estabilizadoras. Medidas estabilizadoras en época de recesión y expansión. La intervención del gobierno en la economía.
La deuda externa. Antecedentes 6.2 La deuda externa Latinoamericana 6.3 Principales Organismos de Financiamiento internacional. 6.4 La deuda externa ecuatoriana 6.5 Evolución de la deuda 6.6 Deuda Externa – FMI 6.7 Principales indicadores.
“Saber para Ser” • • • • • • • •
Exposición problèmica Investigativo Supervisión de investigación Estudio de casos Verbal Práctico Explicativo Ilustrativo
PROCEDIMIENTOS Son los eslabones del método • Inducción – deducción • Análisis – síntesis • Abstracciòn – Concreciòn OTROS •
Comparación – generalización
Introducción de nuevo contenido • Explicaciones • Demostraciones • Narraciones, diálogos TÉCNICAS GRUPALES • • • • • • • •
Aprendizaje basado en problemas Brainstorming o Tormenta de ideas Debates dirigidos Foros presenciales y virtuales Seminario clásico Simulación Team Teaching virtual o presencial Taller
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“Saber para Ser” OTRAS TÉCNICAS • • • • • • • •
Conferencia o exposición magistral Conferencia o exposición participativa Seminario de investigación Presentaciones orales Aprender haciendo Ejercicios prácticos Portafolios, Identificación de estándares de excelencia y evidencia de los mismos. Mapas conceptuales
6. USO DE TECNOLOGÍAS • • • • • • • •
Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia de la era digital Usar infocus como herramienta básica de apoyo en el aprendizaje Interactuar con el docente y compañeros a través de aulas virtuales Manejarse en un entorno virtual de aprendizaje Utilizar Wikis, Blogs, Slides, Scribds, Utilizar otros recursos virtuales de aprendizaje Comunicarse a través de e-mail, Skype Hacer uso de herramientas interactivas (foros, chat, consultas, cuestionarios, glosarios etc.).
7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE a. Aplicación de las Ciencias Básicas de la Carrera.
CONTRIBUCION EL ESTUDIANTE SERÁ (ALTA,MEDIA, CAPAZ DE BAJA) Alta •Con la aplicación de los principios teóricos y prácticos de las ciencias básicas, estará en capacidad de reconocer problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de Página 7 de 12
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b. Identificación y definición del Problema.
c. Solución de Problemas.
d. Utilización de herramientas especializadas.
Alta
Alta
Alta
e. Trabajo en equipo.
Alta
f. Comportamiento ético.
Alta
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manera diferente. •Identificar e interpretar, las causas del problema y determinar una propuesta operativa. •Explicar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. •Dotar de herramientas técnicas para la ejemplificación de problemas. •Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia • Interactuar con el docente y compañeros a través de aulas virtuales •Intercambiar opiniones respetando la diversidad de ideas. •Mantener una responsabilidad compartida y elevado nivel de eficacia en cumplimiento de actividades. •Planificar en equipo, apuntando siempre a objetivos comunes. •Conocer principios de ética personal. •Saber que la ética, no puede ser considerada sólo como una voluntad, sino como un compromiso de vida que se materializa en todos en los actos de la vida diaria; aplicable en toda su magnitud a las tareas que desarrollemos.
“Saber para Ser”
g. Comunicación efectiva.
Alta
• Saber que la comunicación efectiva es un componente esencial del éxito y de las relaciones al interior y fuera del aula. •Conocer cómo, Implantar una comunicación que sea provechosa y eficaz • Practicar una comunicación efectiva, que permita coordinar, enseñar, aceptar, dirigir, pero sobre todo lograr un clima propicio de trabajo en el aula • Asimilar las experiencias, de otros profesionales o empresarios de éxito.
h. Compromiso del aprendizaje continuo.
Alta
• Saber que, el Aprendizaje continuo es una habilidad que debe desarrollar, para buscar y compartir información útil que le permita identificar y resolver problemas.
Complementariamente al modelo determinado se debe poner énfasis en las habilidades que faltan y no se especifica y que los estudiantes deben desarrollar, incluso las de la era digital, que no pueden ser postergados, de acuerdo a principios universalmente aceptados y aplicables necesariamente al desarrollo de la asignatura. 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Utilizar herramientas informáticas y manuales, para obtener e interpretar información, con el fin de facilitar el aprendizaje, es el ambiente que se generará, para el desarrollo de la asignatura.
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“Saber para Ser” La aparición de nuevas tecnologías de la información en el ámbito de la educación superior exige que el aula disponga de los recursos tecnológicos necesarios (internet, infocus), que son propios de la era actual. La carrera debe dotar de un sistema eficiente de tecnologías de información, para facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje por parte de los alumnos en diversas circunstancias, ya que la tecnología determina nuevas destrezas. Independientemente de ello, se utilizará los recursos disponibles a nivel de carrera y propios, para mantener la calidad docente. El ambiente de aprendizaje en la asignatura, será el lugar o espacio donde el proceso de enseñanza permita que el estudiante actúe, use sus capacidades, cree , utilice herramientas para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje . 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES A EVALUAR Exámenes
PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
TERCER PARCIAL
EVALUACIÓN PRINCIPAL
SUSPENSIÓN
(12 puntos)
(20 puntos)
12 puntos
20 puntos
(3 puntos)
(4 puntos)
(4 puntos)
Lecciones Orales
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
Lecciones Escritas
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
(1 punto)
10 puntos
10 puntos
Tareas Individuales Informes Fichas de Observación Trabajo en Equipo Trabajo de Investigación Portafolios Aula Virtual Otros TOTAL
8 puntos
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“Saber para Ser” 10.BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA Macroeconomía Versión para Latinoamérica Michael Parkin – Eduardo Loria Macroeconomía Aplicaciones para Latinoamérica 2da. Edición. Olivier Blanchard/ Daniel Pérez Enrri COMPLEMENTARIA Agenda de la Política económica para el Buen Vivir Plan Nacional de Desarrollo para el Buen Vivir 2009 - 2013 LECTURAS RECOMENDADAS Ecuador su Realidad Edición actualizada 2011 – 2012 Cap. I El Contexto Mundial Entorno Macroeconómico Agenda de la Política Económica para el Buen Vivir 2011 - 2013 WEBGRAFÍA https://www.slideshare.net http://es.scribd.com/upload-document https://accounts.google.com http://skype.softonic.com/ http://www.wikipedia.org http://www.youtube.com http://es.wordpress.com http://cmaptools.softonic.com/
FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN
FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA 9 de septiembre de 2013
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