Analysemodel til trykte reklamer

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

Analysemodel og guldkorn til trykte reklamer

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 1 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

– af trykte reklamer 1  Det sete Beskriv præcis det dit øje ser: personer, ting, landskab, rum mm. uden at fortolke.

 Billedets synspunkt Fra hvilket synspunkt er billedet fastholdt. Med afstanden som udgangspunkt vil billedet fremstå som et af følgende begreber:

 Panorama Her er der lagt vægt på at vise hvilket miljø der er tale om.

Billedet viser hvor man befinder sig. Øjet kan panorere bagud og rundt om det egentlige motiv.

Panorama billede

 Total

Her vil det væsentlige motiv eller objekt der er i fokus ofte være beskåret. Det kan fx være personer, hvor beskæringen går tæt på personerne, men efterlader dem i hel figur.

 Halvtotal Her ses en yderligere beskæring af personerne, eller objektet. En stor del af kroppen fremstår hel, men der er ofte beskåret, så store dele af benene er ude af billedet.

Total: Personen ses i helfigur, men tæt på

Halvtotal: man ser en stor del af kroppen, men billedet er beskåret, fx benene ikke ses.

 Nær

Viser objektet, fx et ansigt uden yderligere omgivelser. Dette signalerer intensitet, eller synliggør fx sindstilstanden eller et bestemt udtryk hos personen. Ved andre objekter(end personer), præsenteres detaljer på denne måde.

1

Nærbillede: Det er forholdsvis let at danne sig et indtryk af personens sindstilstand/humør Alle anvendte billeder er hentet I Googles online samling

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 2 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

 Close – up Ved personer vises nu primært den del af ansigtet, der er betydningsfuld for budskabet.

Man ser fx kun øverste eller nederste del af ansigtet, eller kun øjne og mund Close - up går helt tæt på personen eller objektet

 Perspektiv  Normal perspektiv: På samme niveau som betragteren.

Giver indtryk af nærvær eller samhørighed. Fx når man står ansigt til ansigt med nogen.

Normalperspektiv

 Fugleperspektiv: På niveau der ligger under

betragterens. Der ses op til eller på betragteren. Giver indtryk af overblik, fordi man ser ned på motivet/personen. Er motivet en person reduceres dennes betydning eller magt.

Fugleperspektiv

- Frøperspektiv: På et niveau der ligger over det man har som betragter. Billedet er udformet med synsvinklen nedefra og op. Dette giver indtryk af, at personen eller objektet er magtfuld eller har stor betydning i forhold til betragteren Frøperspektiv

 Rum og begreber: Rum og dybde i billedet kan skabes med forskellige effekter

 Størrelsesforhold: Ved at differentiere størrel-

sen på personer og ting mm., skaber man rum eller dybdevirkning. De mindste objekter må, logisk, være længere væk end de større.

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 3 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

Centralperspektiv

 Centralperspektiv: Ved at lade linjer fra forgrunden forsvinde mod et fælles centralt punkt bagerst i billedet, skaber man rum og dybde. Fx en vej der bliver stadigt smallere for at ende i ingenting i horisonten.

- For – mellem og baggrund: Hér skabes 3 synlige steder/placeringer i billedet.

Forgrunden hvor det centrale er placeret. Fx en person.

Mellemgrunden støtter og underbygger forgrunden. Fx den have personen befinder sig i.

Baggrunden samler motivet til et helt miljø, og understøtter dermed de informationer vi har fået i for – og mellemgrund. Fx. Vejen og de andre huse længere væk, og som ikke er en direkte del af det centrale.

Billedeksempel: Forgrund: Legetøj på gulvet. Mellemgrund: Mor med 3 børn ved vinduet. Baggrund: Gaden udenfor med person og bil.

I billedet ser man tydeligt, hvordan der er leget med for- mellem og baggrund

 Linjer og punkter: Linjer bruges til at skabe ro, uro og aktivitet i billeder

Vandrette linjer – Det statiske billede: Vandrette linjer der skabes af motivet i billedet eller via en opdeling af billedet, giver et indtryk af ro og orden. Der ses ofte flere parallelle linjer. Dette er lig med ingen bevægelse – en harmonisk oplevelse.

 Lodrette linjer: Linjer der er lodrette giver indtryk af noget opadstræbende, ambitiøst

eller måske magtfuldt.  Diagonale linjer – Det dynamiske billede: eller andre linjer med retningsskift, giver indtryk af dynamik, action og bevægelse.

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 4 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

 Billedkomposition: Begreber fra malerkunsten bruges når man laver reklamer i dag.

- Det gyldne snit: En billede flade opdeles efter princippet 1/3 del op og 1/3 del ned Derved fremkommer 9 felter og samtidig 4 skæringspunkter. Disse 4 skæringspunkter kaldes ”opmærksomhedszoner”. På disse centrale punkter er vi blevet vænnet til at modtage de vigtigste informationer. De benyttes derfor ofte, da reklamebranchen hermed med kan styre vores måde at læse reklamen på. Dvs. at de manipulerer os til en forudbestemt mening eller holdning til billedet og dermed produktet.

- Det optiske midtpunkt: Billedfladen opdeles af 2 diagonaler, og der fremkommer et skæringspunkt i centrum af billedet. Et lille stykke fra centrum(ca. 10% af diagoalens længde i ”nord – vestlig retning”), findes Det optiske midtpunkt. Her vil menneskets øje automatisk fokusere. Derfor ses logo, produktnavn eller bestemte signaler mm. ofte placeret her. Det skyldes også at det er i den retning vi læser: læselinjen.

 Lysvirkning: Lys og skygge bruges til at skabe fokusområder i billedet og gøre reklamen levende.

- Lyseffekt: Lys på et element i billedet, skaber opmærksomhed om lige præcis den detalje, person, tekst mm., der er i fokus.

- Skyggeeffekt: De billedelementer(objekter)der er placeret i skygge, nedtones i forhold til de lys påvirkede, og giver derfor en klar prioritering af de vigtigste elementer i reklamen.

 Farvevirkning: Farver har en stor betydning for vores æstetiske oplevelse (oftest forbundet med skønhedsoplevelse), og for påvirkningen af vores psyke.

- Primærfarver: GUL – RØD – BLÅ er de 3 grundfarver, der er udgangspunkt for af alle andre farver.

- Sekundærfarver: ORANGE(gul+rød) – VIOLET (blå+rød) – GRØN (gul + blå). Altså de farver der er blandet af primærfarverne.

- Tertiærfarver: Her blandes primærfarver og sekundærfarver, og resulterer i flg.: RødOrange – GulOrange – RødViolet - BlåViolet – BlåGrøn – GulGrøn.

Alle 3 farvekategorier placeres nu i ”den 12 – delte farvecirkel”, hvor de farver der står direkte overfor hinanden kaldes komplementærfarver. Disse farver komplementerer hinanden og skaber optimal virkning af den enkelte farve. Dette anvendes ofte i alle visuelle fremstillinger, der ønsker at påvirke betragteren.

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 5 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

Johannes Ittens 12-delte farvecirkel

 Farvesymbolik2:

- GUL Positiv betydning: Kreativitet, sol, optimisme, kejserlig farve Negativ betydning: Falskhed, sygdom, surhed, misundelse, utroskab

2

“Pej - Gruppen”

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 6 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

- GRØN Positiv betydning: Håb, ungdom, forår, planter, vækst, fantasi, at skabe, friskhed, harmoni, beroligende virkning, helse, international fredsfarve Negativ betydning: Misundelse, uheld, nervøsitet, ”at være grøn af misundelse”, galdesyre - BLÅ Positiv betydning: Eftertænksomhed, meditation, sikkerhed, poesi, sjælens farve, intellekt, viden, forståelse, tilfredshed, ”forglem – mig – ej”, royal farve, kvalitet, ”blå bånd”, ”blåt blod”, ”blå bog” Negativ betydning: Kedelig, kold, meningsløs, upersonlig, ”blå mandag”, ”blue mood” - LILLA – VIOLET – PINK Positiv betydning: Intuition, utraditionel tænkning, sjette sans, eventyrlig, eksperimenterende, åndelig frihed, instinktiv, ”at svæve på en lyserød sky”, lilla = traditionel ophøjet religiøs og kejserlig farve Negativ betydning: Excentrisk, sindssyge, uligevægt, tungsind - ORANGE Positiv betydning: Humør, varme, sol, frodighed, rigdom, held, ”at få en appelsin i turbanen” Negativ betydning: Pralende, prangende, overdrivelse, at være for meget.

- RØD Positiv betydning: Kærlighed, romantik, omsorg, lidenskab, elskov, sensualitet,varme, glæde, hjerter, læber, roser Negativ betydning: Had, raseri, jalousi, dramatik, blodrød, mord, ”tyren ser rødt” - BRUN Positiv betydning: Tryghed, nærhed, traditioner, naturen, varme, hygge Negativ betydning: Jordbunden, stædig, tung og urokkelig - GRÅ Positiv betydning: Ro, ligevægt, neutralitet, balance Negativ betydning: Kedelig, neutral, intetsigende, ”grå masse”, ”grå hverdag”, ”gråt i gråt” - SORT Positiv betydning: Elegance, abstrakthed, neutralitet, mystik, religiøsitet, ”den lille sorte selskabskjole”, ”black is beautiful”, “nattens droning” Negativ betydning: Sorg, askese, nat & mørke, overtro, djævelskab, intethed, per Versitet, oprør, provokation, moral, ”sort humor”, ”sort kat løber over vejen”, ”sort læder”, ”gå i sort”

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 7 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

- HVID Positiv betydning: Renhed, hygiejne, godhed, jomfruelighed, engel, troskab, fred & Fredsduer, ”bruden var i hvidt”, ”at hejse det hvide flag” Negativ betydning: Sterilitet, kulde, døden

 Kropssprog: Kropssprog omfatter både ansigtsudtryk og kroppens holdning og signaler.

- Åbent kropssprog: Udtrykker åbenhed og

Positiv indstilling, samt vilje og lyst til livet.

Personer udsender positive signaler og smiler måske. Ansigtet er rettet op og arme og ben er åbne i forskellige grader.

- Lukket kropssprog: Kropsholdningen markerer lukkethed. Evt. bøjet hoved, sammenfalden holdning og samlede eller krydsede lemmer.

Lukket kropssprog

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 8 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

- til analyse af tv- og trykte reklamer  Afsender: Hvem reklamerer: Er det et firma, en institution eller en organisation?  Modtagere/målgruppe: Til hvem henvender reklamen sig: Børn, unge, voksne, eller ældre?  Budskab: Hvad reklameres der for og hvad er argumentet? Et produkt, en livsstil eller begge dele?

 Medvirkende – hvem medvirker i reklamen? Personer, dyr, andre, andet: Køn, alder, udseende, status og relation til øvrige medvirkende

 Synsvinkel(kameravinkel) a. Normalperspektiv: Kameraet er placeret i samme niveau som motivet = neutral position b. Frøperspektiv: Kameraet er placeret på et niveau under motivet = skaber indtryk af magt hos en person, eller fremstiller motivet truende og uhyggeligt. c. Fugleperspektiv: Kameraet er placeret på et niveau under motivet = skaber overblik eller indtryk af svaghed, underlegenhed, afmagt

 Farver: Brunlige og blålige kamerafiltre = trøstesløs, kold stemning eller noget der er ældet og har patina

 Lyssætning: a. Low-key belysning: Lyset er generelt mørkt i tonen, og der anvendes ofte skygger som virkemiddel

b. High-key belysning: Alle elementer i billedet er oplyst på samme måde uden at noget er fremhævet specielt

 Lyd c. Synkron: Eksempelvis dialogen mellem de medvirkende – er den læbesynkron? d. Asynkron: Speak – voice over = tale indover billedsiden  Klipning e. Kontinuitetsklipning: Usynlig klipning = glidende overgange f. Montageklipning: Synlig klipning = tilskueren skal se at der klippes

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 9 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 10 af 11

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Tv- og trykte reklamer © Målgruppe: udskoling

Jesper Koch, Korsvejens Skole 2012 Side 11 af 11