SEVIR - umiejetnosci niezbedne do partycypacji seniorów ( polish)

cz�sto ulegaj� zapomnieniu. Kompetencje uzyskane w procesach nieformalnych w przeciwie�stwie do tych b�d�cych przedmiotem kszta�cenia formalnego s� wynikiem indywidualnego uczenia si�. Z tego wzgl�du niekoniecznie mo�na zmierzy� czy sprawdzi� efektywno�� ich przyswajania, co prowadzi do nieuznawania potrzeby certyfikacji.

Kompetencje pozyskane poprzez zdobywanie do�wiadczenia mo�na aktywnie i celowo zastosowa� na ró�nych obszarach jedynie wtedy, gdy cz�owiek jest �wiadomy ich posiadania. Potrzeba do tego motywacji i odpowiednich metod dzia�ania. Kifas sp. z o. o. opracowa�a bilans kompetencji u�atwiaj�cy wymienienie i ocen� ró�nych umiej�tno�ci metodologicznych, osobistych i spo�ecznych. Podstaw� i warunkiem dla uczenia si� przez ca�e �ycie jest nieustanny proces refleksji i dzia�ania, treningu rozumianego jako zyskiwanie (lub rozwijanie) umiej�tno�ci.

Unia Europejska podkre�la wag� uznania i stosowania kompetencji nieformalnych (2002): tak nale�y rozumie� zapisy w Deklaracji Kopenhaskiej mówi�ce o rosn�cym politycznym zainteresowaniu procesami uczenia si� pozainstytucjonalnego. W minionych latach w ca�ej Europie rozpocz�to wiele inicjatyw maj�cych na celu opracowanie nowych koncepcji nadaj�cych znaczenie nieformalnym procesom uczenia si�. Informacja na temat uczenia si� przez ca�e �ycie (2001) k�adzie nacisk na ocen� uczenia si� i konieczno�� wymiany do�wiadcze� w tym zakresie.

Badania naukowe potwierdzaj� ró�norodno�� i jako�� zyskiwania umiej�tno�ci dost�pnego jako warto�� indywidualna i spo�eczna po przej�ciu na emerytur�.

Aby wykorzysta� sw� wiedz� i umiej�tno�ci ludzie potrzebuj� ofert i mo�liwo�ci.

Kszta�cenie ustawiczne odgrywa istotn� rol�: jego zadaniem jest dotarcie do istniej�cego skarbca kompetencji , rozwini�cie istniej�cego potencja�u i dostosowanie go do wybranego pola dzia�ania. Dlatego praktyczne uznanie kompetencji jest warunkiem wst�pnym dla skutecznego procesu uczenia si� i zaanga�owania. O sukcesie cz�owieka anga�uj�cego si� mo�na mówi� gdy: � potrafi by� on autonomiczny, niezale�ny, elastyczny, innowacyjny, kreatywny, stabilny mentalnie, odporny, zdolny do uczenia si� oraz wytrzyma�y � potrafi by� on niezawodny, odpowiedzialny, otwarty na krytyk�, zdolny do wspó�pracy � posiada on kompetencje doradcze, organizacyjne i negocjacyjne, decyzyjne i potrafi rozwi�zywa� problemy.

Zdaniem SEVIR trening kompetencji nie jest warunkiem uczestnictwa, ale w wi�kszo�ci przypadków jest pierwszym krokiem efektywnej partycypacji.