TENEMOS UN EE-MAIL Asesoría Calidad y Equidad. CPR La Almunia
1. FINALIDAD SOCIAL
Fomentar uso del correo electrónico como medio de comunicación.
2. PROPUESTA DIDÁCTICA
La tarea que proponemos realizar con nuestros alumnos del tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil (5 años), va a ser la introducción del correo electrónico como medio con el que comunicarse con personas que susciten su interés, intercambiar experiencias, juegos, vivencias, actividades, etc.
3. DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
Aprovechando el rincón de los proyectos, expondremos durante un tiempo en este espacio diferentes tipo de cartas que habremos ido recopilando semanas atrás: cartas personales, de banco, felicitaciones, invitaciones…, de modo que los niños vayan generando interés sobre el tema. A esta situación se puede añadir el hecho de recibir en el centro, a nombre de la clase, una carta que previamente habremos escrito nosotros u otro profesor, donde se hable de historia de las cartas, de correos, etc., presentando en último término una nueva forma de enviar cartas, llamada e-mail. Esta carta, la incluiremos en el rincón de los proyectos e invitaremos a los niños a que durante un tiempo se informen y pregunten en sus casas sobre “qué eso del e-mail”, si sus padres, hermanos, familiares reciben alguno, sobre qué se habla en ellos, etc. pudiendo incluso traerlos impresos para incorporarlos al rincón del proyecto. Mientras tanto, podemos continuar enviando nuevas cartas a clase que mantengan el interés sobre el tema en los alumnos. Poco a poco iremos clarificando entre todos qué es un e-mail, para qué lo podemos utilizar, etc., planteando a la clase la posibilidad de mandar nosotros uno. Para ello, tendremos que trabajar con nuestros alumnos aspectos cómo qué es lo queremos escribir, a quién se lo queremos mandar, para qué, por qué elegimos esa persona en concreto, etc.
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Una vez tengamos claros estos aspectos, podremos darnos de alta en un servicio de gestión de correo, creando la dirección e-mail que nuestros alumnos decidan y comenzar la búsqueda del e-mail de la persona, centro, institución, etc. a la que los niños hayan dedicido escribir. En este punto, podemos aprovechar para trabajar aspectos biográficos, geográficos, de búsqueda de información por internet, etc. acerca del destinatario de nuestro correo. Por último, de manera colaborativa, escribiremos el texto y enviaremos el e-mail, esperando la respuesta. Esta propuesta, puede pasar a ser sistemática e introducirla como una rutina más de la clase: tanto el hecho de mandar correos electrónicos a personas que susciten el interés de los alumnos (por ejemplo, el autor de un cuento que nos haya gustado especialmente, un alumno del curso pasado que tuvo que marcharse a otra localidad, etc.), como el de comprobar cada día si tenemos nuevos mensajes, de quién, de qué tipo, etc.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES QUE AYUDARÍAMOS A ALCANZAR
Área de Comunicación y Representación: o
Criterio de Evaluación: Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.
Indicadores de Evaluación: •
Se inicia en la utilización funcional de la lectura y la escritura como medios de comunicación, de información y de disfrute.
5. COMPETENCIAS BÁSICAS QUE ESTARÍA PONIENDO EN PRÁCTICA EL ALUMNO
Competencia en comunicación lingüística: lingüística Leer y escribir palabras y frases significativas relativas a su entorno y vivencias. Tratamiento de la información y la competencia digital: digital o
Usar procesadores de texto, programas de dibujo y de tratamiento de imágenes, correo electrónico, programas educativos…
o
Buscar información a través de Internet.
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Competencia Competencia social y ciudadana: ciudadana Establecer relaciones con personas adultas y con otros niños y niñas en un ámbito cada vez amplio.
6. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Categoría Escritura palabras
Conseguido
En proceso
No Conseguido Conseguido
escribir
Muestra iniciativa en la
No logra todavía escribir
palabras
escritura de palabras en
con o sin ayuda palabras
los e-mails y búsquedas
en e-mails o barras de
formar parte del cuerpo
de
búsqueda de internet
del correo electrónico o
necesita la orientación y
en la barra de búsqueda
presencia continua de un
de internet
adulto o compañero
Es
capaz
de
autónomente sueltas
Escritura frases
Es
que
capaz
pasan
de
autónomamente cortas
para
etc,
que
internet,
pero
escribir
Muestra iniciativa en la
No logra todavía escribir
frases
escritura de frases cortas
con o sin ayuda frases
para
expresar
cortas para en e-mails o
deseos,
barras de búsqueda de
expresar
situaciones, necesidades,
a
deseos, intereses, pasan
a
incorporarse al e-mail.
situaciones, necesidades,
intereses,
internet
etc, pero necesita la orientación y presencia continua de un adulto o compañero
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Procesador de
Es capaz de encontrar el
Es capaz de encontrar el
No logra encontrar el
textos
icono del procesador de
icono del proceso de
icono del procesador de
textos en el menú inicio y
textos en el escritorio y
textos ni en el escritorio
de
de
ni el menú inicio.
cargarlo
cargarlo
autónomamente
autónomamente
Procesador de
Escribe palabras o frases
Escribe palabras o frases
No
textos
sueltas en un documento
sueltas en un documento
para
en
en
palabras o frases sin
blanco
de
word,
blanco
sin
dejar
muestra la
iniciativa
escritura
utilizando las teclas intro,
espacios o sin usar el
ayuda
espacio y borrar.
intro o la tecla de borrar
documento del word.
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ante
de
un
TENEMOS UN EE-MAIL Asesoría Calidad y Equidad. CPR La Almunia Programa correo
Es capaz de encontrar el
Es capaz de encontrar el
No logra encontrar el
electrónico
icono del programa de
icono del programa de
icono del programa de
correo en el escritorio y
correo en el escritorio,
correo en el escritorio
de abrir la cuenta de
pero necesita ayuda para
correo autónomamente
abrir la cuenta de correo
(usuario y contraseña)
(usuario y contraseña)
Buscar imágenes
Utiliza google imágenes
Necesita ayuda pero es
Muestra dificultades para
en internet
autónomamente,
capaz
utilizar google imágenes
escribiendo lo que desea
imágenes que desea en
buscar en la barra de
google imágenes
de
encontrar
búsqueda
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Establecer
Recibimos respuesta de
Solamente nos contesta
No nos responde ninguna
relaciones
tres o más personas,
una persona, centro o
persona,
centro
el
centros o instituciones a
institución de las que
institución
a
correo electrónico
las que hemos escrito un
hemos escrito un correo
hemos escrito durante el
correo
electrónico durante el
proyecto
mediante
electrónico
durante el proyecto
proyecto
4
la
o que