62 VIII ENCUESTA A ACTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO 2010
sido el aporte en su establecimiento de esta nueva información, y ahora volvió a hacerlo. El siguiente cuadro muestra sus respuestas (se incluye solo a los profesores de básica, por ser los concernidos).
Cuadro N° 86 APORTE DE LOS RESULTADOS SIMCE CON NIVELES DE LOGRO. DOCENTES DE BÁSICA Y DIRECTORES 2008 2010 Docentes de Docentes de Directores Directores básica básica Precisar cuántos estudiantes están bajo 24,3% 19,3% 41,8% 30,7% lo esperado Conocer qué saben hacer los estudian12,2% 10,1% 8,8% 9,8% tes de 5º año Hacer cambios en la planificación de la 8,1% 7,8% 8,6% 8,8% enseñanza del 5º año Hacer cambios en la planificación de la 39,7% 56,9% 31,6% 41,0% enseñanza del 1º ciclo No han sido más útiles que los puntajes 5,9% 3,7% 5,5% 4,9% brutos Han complicado la comprensión de los 5,1% 0,5% 2,3% 3,4% resultados SIMCE No sé 4,6% 1,8% 1,4% 1,5% Total 100% 100% 100% 100%
Las respuestas revelan que los niveles de logro constituyen un aporte, pues apenas entre el 4% y el 11% de los docentes y los profesores piensan que no son más útiles que los puntajes brutos o que han complicado la comprensión de los mismos. Los principales aportes son: permitirían precisar cuántos alumnos están por debajo de lo esperado, y hacer cambios en la planificación de la enseñanza de 1º ciclo básico. Se observa que en el 2010 varía la importancia relativa adjudicada a estos dos aportes, aumentando la del primero y disminuyendo la del segundo. Cabe preguntarse si precisar cuantos alumnos están bajo lo esperado, representa un aporte más sustantivo que conocer qué saben hacer los alumnos de 5° año y hacer cambios en la planificación de la enseñanza de ese nivel, opciones que reciben bajas preferencias. 6.3 Medidas recientes Las nuevas autoridades educacionales anunciaron durante el 2010 diversas medidas relacionadas con la difusión de la información sobre resultados del SIMCE y nuevas mediciones. Así, se anunció y difundió el llamado semáforo SIMCE. La Encuesta CIDE constató el amplio acuerdo de alumnos y apoderados con esta medida, pero el rechazo por parte de directores y profesores. No es de extrañar este apoyo de los padres y los alumnos, si se considera que la ciudadanía tiende a apoyar la transparencia de la información. La Encuesta CIDE ha preguntado en varias oportunidades a los apoderados, incluyendo el 2010, si están de acuerdo en que la información de los resultados de aprendizaje de los establecimientos sea pública, encontrando un amplio apoyo transversal, que fluctúa entre 80% y 90% en todo el periodo.