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2021-2026 PROPUESTA PEDAGÓ GICA

Aprender Haciendo Autor: Marina J. Rosales González.

Docente, Ingeniera Civil

ÍNDICE Datos informativos........................................................................................................... 2

1.

1.1.

Fecha de entrega de la Propuesta Pedagógica .................................................... 2

1.2.

Tipo de permiso de para la autorización ................................................................. 2

1.3.

Información de Promotores/Autoridades ................................................................ 2

1.4.

Información del Equipo Gestor ................................................................................. 3

1.5.

Sostenimiento: ............................................................................................................ 3

1.6.

Régimen ....................................................................................................................... 3

1.7.

Código AMIE y nombre de la Institución educativa............................................... 3

1.8.

Dirección donde se ubican las instalaciones de la institución educativa ........... 3 Oferta Educativa ............................................................................................................. 4

2.

3.

4.

2.1.1.

Asignación de horas............................................................................................... 6

2.1.2.

Paralelos .................................................................................................................. 7

Marco filosó fico ................................................................................................................ 8 3.1.

Principios É ticos ......................................................................................................... 8

3.2.

Principios Epistemológicos ....................................................................................... 9

Marco Pedagó gico ......................................................................................................... 10 Principios de la enseñanza ................................................................................................. 11 Métodos, procesos y técnicas ............................................................................................ 12 Innovación Educativa en el José Ricardo Chiriboga....................................................... 13

5.

Referencias bibliográficas ........................................................................................... 14

ANEXOS .................................................................................................................................. 15

1

1. Datos informativos

1.1. Fecha de entrega de la Propuesta Pedagó gica DIA 30

MES marzo

AÑ O 2021

1.2. Tipo de permiso de para la autorizació n CREACIÓ N RENOVACIÓ N AMPLIACIÓ N CAMBIO DE DOMICILIO

X

1.3. Informació n de Promotores/Autoridades

Promotores/Autoridades

Cargo

Cédula

MSc. Lucía M. Villegas L.

Rectora

0989033582

Lic. Cristian S. Deleg U.

Vicerrector

0989072465

Dra. Olivia J. Basantes S.

Inspectora General

0982129644

2

1.4. Informació n del Equipo Gestor

Nombres

Apellidos

Cédula

Ing. Marina Jackeline

Rosales González

0984805371

Dra. Flor Guadalupe

Coral Pólit

0998750581

Lic. Mayra Mercedes

Acosta Gómez

0984212299

MSc. María Elena

Carvajal Tufiño

0984133487

Lic. Greice Yolanda

Rea Moncayo

0995621661

1.5. Sostenimiento:

Públicas Fiscal

Fiscomisionales

Particulares

Municipal X

1.6. Régimen Sierra/Amazonía Costa X 1.7. Có digo AMIE y nombre de la Institució n educativa

Código AMIE Nombre de la institución educativa Jornada educativa

17H03342 Colegio Municipal José Ricardo Chiriboga Matutina/Vespertina

1.8. Direcció n donde se ubican las instalaciones de la institució n educativa Provincia Cantón Parroquia Sector Calle Zona Distrito

Pichincha Quito Chimbacalle Pío XII Guayllabamba s-n y Bobonaza 9 17D06

3

2. Oferta Educativa

Plan de Estudios para el Subnivel de EGB Elemental, Media y Superior Subniveles de Básica

Á reas

Asignaturas

Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

Matemática

Matemática

Ciencias Sociales

Estudios Sociales

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Educación Cultural y Artística

Educación Cultural y Artística

Educación Física

Educación Física

Lengua Extranjera

Inglés

Proyectos Escolares Desarrollo Humano Integral

4

Plan de Estudios para el Nivel de Bachillerato General Unificado (BGU) Á reas

Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Asignaturas

Matemática Física Química Biología Historia Educación para la Ciudadanía Filosofía Lengua y Literatura Inglés

Cursos

X X X x

X X X X

X X X X

X

X

-

X X

X X

X

X

X

X

-

X

X

X

X

X X

X X

Lengua y Literatura X Lengua Extranjera X Educación Educación Cultural y Cultural y Artística Artística X Educación Educación Física Física Módulo Emprendimiento X Interdisciplinar y Gestión HORAS ADICIONALES A DISCRECIÓ N Matemática Lengua y Literatura

Matemática Lengua y Literatura

X X

HORAS ADICIONALES OPTATIVAS Lectura Crítica de Lengua y Mensajes Literatura Química Superior Ciencias Naturales Biología Superior Física Superior Matemática Matemática Ciencias Sociales

Superior Problemas del Mundo Contemporáneo

-

-

X X X X X X

5

2.1.1. Asignació n de horas Plan de Estudios para el Subnivel de EGB Elemental, Media y Superior Subniveles de Básica Á reas

Asignaturas

Elemental

Media

HORAS PEDAGÓ GICAS POR GRADO

Superior

HORAS PEDAGÓ GICAS POR GRADO

HORAS PEDAGÓ GICAS POR GRADO

Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

11

8

7

Matemática

Matemática

8

8

7

Ciencias Sociales

Estudios Sociales

2

3

4

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

3

5

4

Educación Cultural y Artística

Educación Cultural y Artística

2

2

2

Educación Física

Educación Física

5

5

5

Lengua Extranjera

Inglés

2

2

3

Proyectos Escolares

1

1

2

Desarrollo Humano Integral

1

1

1

Horas Pedagógicas totales

35

35

35

Plan de Estudios para el Nivel de Bachillerato General Unificado (BGU)

Á reas

Matemática Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Asignaturas

Matemática Física Química Biología Historia Educación para la Ciudadanía Filosofía

Cursos

5

4

3

3 2 2

3 3 2

2 2 2

3 2 2

3 2 2

2 -

6

Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua Extranjera Inglés Educación Cultural y Artística Educación Cultural y Artística

5

5

2

5

5

3

2

2

-

Educación Física Módulo Interdisciplinar

2

2

2

2

2

2

Educación Física Emprendimiento y Gestión

Horas Pedagógicas del Tronco Común

20

HORAS ADICIONALES A DISCRECIÓ N Matemática Lengua y Literatura

Matemática Lengua y Literatura

3 2

3 2

3 2

-

-

2 3 2 2 4 2

40

40

40

HORAS ADICIONALES OPTATIVAS Lectura Crítica de Mensajes Química Superior Biología Superior Física Superior Matemática Superior Problemas del Mundo Contemporáneo

Lengua y Literatura Ciencias Naturales

Matemática Ciencias Sociales

Horas Pedagógicas totales del Bachillerato en Ciencias

2.1.2. Paralelos

N° EGB BGU 8vo

1

Ciencias 1

2

3

x

x

x

x

A

A A A 7

2

B

B B B C

3. Marco filosó fico

El Colegio Municipal “José Ricardo Chiriboga” en base a sus concepciones pedagógicas y su dinámica social en principios filosóficos holísticos y humanistas. Se construye a partir de una filosofía que permite procesos pedagógicos y sociales relevantes e innovadores para: • Incluir a las y los ciudadanos en el mundo del conocimiento.

• Conseguir que la pertinencia como concepción se convierta en cultura de vida.

• Desarrollar la condición humana como norma de vida y prioridad social y económica.

• Formar a la ciudadanía en y desde la ética del género humano.

3.1. Principios É ticos

Los principios que rigen en nuestra institución son:

PRINCIPIOS

DESCRIPCIÓ N

É TICOS Verdad

Por ser un valor ético y una búsqueda permanente de la Ciencia, la verdad constituye el pilar básico en el que reposa la conciencia

8

moral de la comunidad y da sentido al respeto entre sus miembros.

Solidaridad

Buscamos formar seres sensibles a los problemas sociales, a la cooperación, a reflexionar sobre la realidad y actuar en beneficio del bien común.

Responsabilidad

Reconocemos plenamente los derechos de las personas y de la naturaleza; cumplimos oportunamente

nuestras

obligaciones

y

asumimos las consecuencias de nuestros actos.

Respeto

Para aceptar a los demás con sus diferencias y potencialidades.

Justicia

Somos equitativos y proporcionamos a cada quien lo que le corresponde por derecho.

Inclusión

Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades erradicando toda forma de discriminación.

Inculturación Fraternidad

y

Cada persona nace en el seno de una cultura, la cual se concibe como el modo de relacionarse consigo misma, con el otro, con el mundo y con la trascendencia.

3.2. Principios Epistemoló gicos

Guiados por esta teoría del conocimiento nuestros principios epistemoló gicos son: ➢ Las concepciones pedagógicas y los procesos pedagógicos y educativos 9

delineados

por

el

Ministerio

de

Educación

permiten ensamblar y articular la presente propuesta de la Educación del José Ricardo Chiriboga desde el reconocimiento de la pertinencia histórica y científica de la educación pública en el Ecuador. ➢ El conocimiento es un proceso continuo y que está unido a la práctica. ➢ El pensamiento no es algo dado internamente al sujeto, alma o innato, sino que está generado en su existencia real. ➢ La práctica e investigación es el camino de la verdad.

4. Marco Pedagó gico

En la línea del conocimiento definida en nuestro enfoque epistemológico y acorde al modelo establecido en el Currículo 2016, emitido por el MINEDUC, nuestro trabajo se realiza con base en el socio constructivismo y las teorías de enseñanza-aprendizaje que derivan de él.

En el constructivismo social el rol del docente es de estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del estudiante. El papel del estudiante es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias, siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea y propone soluciones.

10

Aprendizaje escolar (estudiantes)

•

Identidad y autonomía.

•

Auto concepto y Autoestima

•

Toma de decisiones

•

Trabajo colaborativo

•

Permitir

el

acompañamiento

pedagógico para su crecimiento profesional

Capacidad de enseñar de los maestros

•

Psicología del desarrollo

•

Ecológico contextual

•

Inteligencia

intra

e

interpersonal.

•

Motivación

•

Situaciones problémicas

•

Mediación educativa

•

Competencias profesionales

•

Psicología

del

desarrollo

humano Contexto nacional

•

Proyecto de vida individual y social

Principios de la enseñ anza

• Reconocimiento de los estudiantes como seres sociales e individuales.

• Interacción mediática, comunicativa y potencializada de la formación integral.

• Aprendizajes colaborativos y solidarios.

• Desarrollar desempeños auténticos.

11

Métodos, procesos y técnicas

Métodos, Procesos y Técnicas

Procesos Pregunta principal Solución por sí mismos

Estudio de la clase

Comparación e indagación Sumario Ejercicios Punto de partida Formación

de

Equipos

Colaborativos Definición del producto final (con TIC) Trasversalidad Organización y Planificación Aprendizaje basado en proyectos

Búsqueda

y

recopilación

de

información Análisis y síntesis Taller producción Presentación del proyecto Respuesta colectiva a la pregunta inicial Evaluación y autoevaluación Aprendizaje significativo Definición del problema Establecer metas de aprendizaje

Aprendizaje

basado

problemas

en Investigación individual Discusión y reporte Informe final Puesta en común

Ciclo experiencial

Experiencia concreta 12

Observación reflexiva Conceptualización abstracta Experimentación activa Experiencia Reflexión

Ciclo del Aprendizaje

Conceptualización Aplicación

CLASE INVERSA

Innovació n Educativa en el José Ricardo Chiriboga

El uso de nuevas tecnologías en el aula es

algo

a

lo

que

nos

hemos

acostumbrado en los últimos años. Esta integración

es

fundamental

para

significativos

en

una

herramienta

realizar los

cambios

métodos

de

enseñanza, motivar a los estudiantes y proporcionar a los docentes nuevos métodos de aprendizaje.

El uso de Internet, incorporación de la plataforma de gestión de aprendizaje Moodle - CEVIM y otras

herramientas

en

las

prácticas educativas ha favorecido un

sinfín

pedagógicas

de y

posibilidades propiciado

un

entorno de aprendizaje más dinámico, autónomo y motivador.

13

5. Referencias bibliográficas •

Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I., y Zabala, A. (1999). El constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.

•

Strauss, L. (2007). Liberalismo antiguo y moderno. Katz Editores.

Buenos Aires.

•

Diccionario Filosófico Enciclopédico Redactor Principal L.F.Llichon, P.N. ( y otros ). (1983). Enciclopedia Soviética, 840.

•

Kan-Kallk, V. (1976). Contribución al estudio pedagógico como actividad creadora. Educación Superior Contemporánea.

•

Kaprivin, V.N. (1981). Conferencias sobre metódica de la enseñanza de las ciencias sociales. La Habana. Editorial Orbe. 111-114.

•

Aparici, R., García, A. (1988). El material didáctico de la UNED. Madrid: ICE-UNED.

•

Gardner, H. (1987). La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Ed Paidós, Barcelona.

•

Perkins David (1995). La Escuela Inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa, Barcelona.

•

Rubinstein, S. (1977). El pensamiento y los caminos de su investigación.

La Habana. Editorial Pueblo y educación. 274.

•

Shardakov. M. (2020). Desarrollo del pensamiento en el escolar. México: Editorial Grijalbo. 284.

14

ANEXOS PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y APOYO

15

ESTUDIANTES

16

PADRES DE FAMILIA

17

Colegio Municipal “José Ricardo Chiriboga”