Richter Spielgerate - uudistetaan koulujen leikkipaikat

LEIKI.

LIIKU.

OPI.

Uudistetaan koulujen leikkipaikat

RICHTER SPIELGERÄTE GMBH

JULKAISUTIEDOT

KUVAOIKEUDET

Kustantaja Richter Spielgeräte GmbH Simsseestr. 29 83112 Frasdorf

Alex Filz, AKI Resort Plose Alexandra Reese Alvaro Sanz Angel Rodriguez Ballesteros Anton Donikov Ayumi Nakanishi Barbara Evripidou Darya Grand Daniel Perales David Hannah Deirdre Rusk Liz Ligon Luis Gayarre Monica Bedmar Paul Upward Stefanie Voggenauer Tristan Filippone Valentin Luthiger

Teksti Sandra Staudt Hermann Städtler k I

Tohtori Chloé Zirnstein Christina Wopperer

Sandra Staudt

Painatus Ortmann Team GmbH Gewerbestr. 9 83404 Ainring

Huomioithan: Kaikki esitellyt leikkipaikat eivät sijaitse koulujen piha-alueilla, mutta ne soveltuvat erinomaisesti tähän käyttöön. Osa kuvista on otettu julkisilla leikkikentillä tai muissa oppilaitoksissa, joissa vaatimukset tilan, turvallisuuden ja pedagogisen laadun suhteen ovat samankaltaiset. © 2025 Richter Spielgeräte GmbH

2

SISÄLLYS 4

ESIPUHE – KOULUN LEIKKIKENTÄT LIIKKEESSÄ

5

HARMAASTA ASFALTISTA ILOISEKSI LEIKKIKENTÄÄKSI

6

LIIKETTÄ JA HAASTETTA Tasapainoilua

8

Aktiviteetteja maan tasolla

9

Monipuoliset rakenteet

10

Ylös ja alas

11

Keinuminen tauoilla

12

Missä huimaus on hauskaa

13

Voima kohtaa koordinaation

14

Tiimityöskentely – täyttä vauhtia eteenpäin

15

Seikkailu korkealla

16

Köysirata

17

YHDESSÄ LEIKKIMISTÄ

18

JA KOKEMUSTEN JAKAMISTA Kohtaamisia keinuessa

20

Yhdessä liikkumista

21

Leikkiä monelle samaan aikaan

22

Korkealla verkkopyramidilla

23

Seikkailu korkeuksiin

24

Kiipeilyalue ja kohtaamispaikka

25

Aisteille vetoava

26

Missä kohtaamiset tulevat näkyviin

27

VETÄYTYMISPAIKKA JA VIRKISTYS

28

HILJAISIA PAIKKOJA VILKKAALLA KOULUPIHALLA Rentoutuminen

30

Kohtauspaikka ja virkistys

31

Istuinvaihtoehdot

32

Modulaarinen seinä – leiki, suojaa, suunnittele

33

KOULUN LEIKKIKENTTIEN PERUSTIEDOT

34

3

ESIPUHE – KOULUPIHAT LIIKKEESSÄ Tänä päivänä koulu on paljon enemmän kuin pelkkä tiedon jakamisen paikka. Lapset ja nuoret viettävät koulussa aikaa yhä pidemmälle iltapäivään, ja koulu onkin monelle paikka, jossa vietetään iso osa arjesta. Siksi koulun tulisi olla viihtyisä ja rakastettava ympäristö – etenkin pienimmille oppilaille.

Fyysisen kehityksen näkökulmasta on täysin luonnollista, että lapsi on aktiivinen. Tutkijat ovat yksimielisiä siitä, että lisäämällä liikettä koulupäivään voidaan parantaa oppimistuloksia, kohentaa lasten mielialaa, lisätä terveyttä sekä edistää toisten huomioimista. Miksi siis koulun pihat ovat yhä niin ankeita, että lapset viettävät niissä aikaa vain pakosta tai tottumuksesta?

Välitunti on ehkä koulupäivän aliarvostetuin oppimisen ja kasvun hetki.

Yhä useammat opettajat kertovat oppilaiden käytöksen muuttuneen aggressiivisemmaksi. Moni lapsi on levoton ja keskittymiskyvytön – eikä ihme, sillä heiltä puuttuu usein mahdollisuus liikkua. Erityisesti kaupunkialueilla mahdollisuudet aktiivisuuteen ovat rajalliset. Hyvin suunniteltu koulupiha voisi ratkaista paljon. Jos piha olisi käytössä myös koulupäivän ulkopuolella, lapsille tarjoutuisi lisää innostavaa ja haastavaa tekemistä, joka mahdollistaisi sekä energian purkamisen että tasapainon, ketteryyden ja sosiaalisten taitojen harjoittelun. Koulun piha voisi olla paikka, jossa lapset uskaltavat kokeilla uutta ja haastaa itseään, ja jossa leikkimielinen kilpailu voidaan tuoda osaksi oppimista. Kaiken tämän – ja paljon enemmänkin – pitäisi olla uuden, kestävän koulupihan suunnittelun tavoitteena. Opettajat, vanhemmat ja viranomaiset on otettava mukaan suunnitteluun. Tämä vaatii kärsivällisyyttä ja vakuuttamista – mutta se kannattaa.

Hermann Städtlerk Ibsen

Nykypäivän digitaalisessa maailmassa on entistä tärkeämpää tarjota lapsille tiloja liikkua, kohdata toisia ja leikkiä omatoimisesti. Ruudut ja digimedia ovat arkea – siksi onkin yhä tärkeämpää luoda eloisia paikkoja, jotka innostavat liikkumaan, sosiaaliseen kanssakäymiseen ja luovaan yhdessäoloon.

Liikkuminen tukee paitsi kehon hyvinvointia, myös keskittymistä, itseluottamusta ja tunne-elämän tasapainoa. Miksi emme siis muuttaisi koulun pihoja aidosti oppimisen ja elämisen paikoiksi? Paikka, jossa lapset voivat nauttia liikkumisesta, oivaltaa yhdessä ja kasvaa leikin kautta – se on näkemyksemme nykyaikaisesta koulupihan suunnittelusta.

Tarjoamme laajan valikoiman välineitä eri ikäisille lapsille, mutta autamme myös pihan suunnittelussa — esimerkiksi kasvillisuuden, puiden säilyttämisen tai mäkien ja rinteiden muotoilun osalta. Lisäksi tuemme sidosryhmien vakuuttamisessa järjestämällä vierailuja mallikohteisiin tai esittelyjä. Lapset ovat meille etusijalla – ja siksi kouluympäristö, jossa he viettävät suuren osan ajastaan, ansaitsee erityistä huomiota. Meidän visiomme on, että lapset haluavat palata oppimisympäristöönsä vapaa-ajallaan – koulupäivän jälkeen, iltaisin ja viikonloppuisin – koska leikkiminen täällä on niin hauskaa ja entisestä harmaasta asfalttikentästä on tullut paikka, johon on ilo palata.

4

HARMAASTA ASFALTISTA ILOISEKSI LEIKKIKENTTÄKSI Jotta koulun leikkikentästä tulisi todella eloisa oleskelutila, se tarvitsee harkittua suunnittelua ja leikkivälineitä, jotka vastaavat kaikenikäisten lasten tarpeisiin. Monivuotisen kokemuksemme perusteella tiedämme, että kyse ei ole vain liikunnasta, vaan myös haasteista, sosiaalisista kohtaamisista, vetäytymispaikoista ja aistikokemuksista.

Hyvin suunniteltu leikkikenttä luo tiloja, joissa lapset voivat kokeilla asioita, leikkiä yhdessä, rentoutua tai yksinkertaisesti olla omia itsejään.

Erilaiset leikkimahdollisuudet edistävät motorisia taitoja, sosiaalista käyttäytymistä ja Itseluottamusta – ja ne varmistavat, että harmaa asfalttiaukio muuttuu elinvoimaiseksi, monimuotoiseksi ja mahdollisuuksiksi täyteen paikkaan.

Seuraavassa yleiskatsauksessa esittelemme esimerkkejä välineistä ja suunnitteluelementeistä, jotka ovat osoittautuneet erityisen tehokkaiksi sekä koulutuksellisesta että suunnittelun näkökulmasta. Ne vastaavat lasten tarpeisiin – ja luovat juuri sellaisen tunnelman, joka tekee koulun leikkikentästä kaipauksen paikan.

5

LIIKKUMINEN JA HAASTEET Lapset haluavat liikkua. He juoksevat, hyppivät, kiipeilevät, keinuvat, tasapainoilevat, liukuvat, pyörivät, roikkuvat ylösalaisin – täysin luonnollisen aktiivisuuden halun ohjaamina. Näin tehdessään he haastavat itseään, testaavat rajojaan ja löytävät, mihin he pystyvät.

Nämä fyysiset haasteet ovat enemmän kuin vain leikkiä – ne edistävät rohkeutta, näppäryyttä, voimaa ja kestävyyttä. Tasapainoilevat oppivat kehon jännitystä ja keskittymiskykyä. Kiipeilijät harjoittelevat koordinaatiota ja esteiden voittamista.

Koulun leikkikenttä, joka kannustaa monenlaisiin liikkumismuotoihin, ei ainoastaan tue motorista kehitystä, vaan myös vahvistaa itseluottamusta, emotionaalista vakautta ja oppimiskykyä. Tämä johtuu siitä, että liike luo tasapainoa – ja on terveen kehityksen perusta.

7

TASAPAINOILU Lähellä maata tasapainottelu ja hyppely tuovat iloa kaikenikäisille. Tasapainopalikoiden (Balance Blocks) vakaus vaihtelee painopisteen mukaan – ne voivat olla tukevia tai heiluvia, mikä tekee radasta jännittävän ja kehittää lasten ketteryyttä sekä kehotuntemusta.

Tasapainopalkki (Balancing Beam) vahvistaa kehon hallintaa ja tasapainoa, tarjoten mahdollisuuden onnistumisen kokemuksiin turvallisesti. Pyörivä palkki (Rotating Beam) puolestaan haastaa tasapainon ylläpitämistä ja vaatii nopeita sekä voimakkaita liikkeitä. Jackstraws-keinun puiset palkit sopivat erinomaisesti dynaamisen tasapainon harjoitteluun – aivan kuten Jackstraws-pelissä, muut palkit liikkuvat yllättäen, kun järjestelmään kohdistuu voimaa tai painetta.

Balance Blocks | Balancing Beam | Rotating Beam | Jackstraws See saw

8

AKTIVITEETIT MAAN TASOLLA Maan tasolla olevat välineet kannustavat aktiivisiin ryhmäleikkeihin ja edistävät tasapainoa, koordinaatiota ja kehotietoisuutta. Vyörata (Belt Path) sopii täydellisesti villeihin mutta turvallisiin pomppimisleikkeihin. Tolppien väliin venytetty kumivyö reagoi jokaiseen liikkeeseen – kun yksi lapsi hyppää sen päälle, muutkin lähtevät pehmeästi liikkeelle. Metalliset keinulevyt (Rocking Plates) ovat huomaamaton, mutta erittäin tehokas leikkiominaisuus, joka kannustaa liikkumisleikkeihin ja sopii myös pyörätuolin käyttäjille. Pyöreät hyppylevyt (Jumping Discs) on asennettu vahvoihin, mataliin jousiin. Lapset voivat paitsi nauttia niiden päällä hyppimisestä, myös hypätä kaikkiin suuntiin, aivan kuten ponnahduslaudalta. Keinutuspuomi (Totter Beam) kannustaa leikkisään kilpailuun.

Painonsiirrot ja kineettinen energia saavat matalalle sijoitetun puomin heilumaan, mikä tekee joillekin lapsille haastavaksi pysyä siinä.

Belt Path | Rocking Plate | Jumping Discs | Totter Beam

9

MONIPUOLISET RAKENTEET Kolmiomuotoisten tasojen (Triangular Platform) erikoinen muoto houkuttelee lapsia tasapainoilemaan, kiipeilemään ja tutkimaan, herättäen sekä liikkumisen ilon että tasapainon kehityksen. Katuleikkien (Street Acrobats) pienet tilaelementit tarjoavat monipuolisia mahdollisuuksia kiipeämiseen, ryömimiseen ja piiloon menemiseen.

Suojaisat kolot kutsuvat roolileikkeihin, ja palomiestanko sekä sillan osa innostavat liikkumaan lisää. Molemmat leikkielementit yhdistävät fyysisen aktiivisuuden ja mielikuvituksen tarjoten vaihtelevia leikkielämyksiä.

Triangular Platform | Street Acrobats

10

YLÖS & ALAS Leikkirakenteemme houkuttelevat lapsia kokeilemaan yhä uudelleen uusia asioita – välillä noustaan ylös, välillä laskeudutaan alas, ja juuri tämä vaihtelu tekee niistä niin kiinnostavia. Olipa kyseessä palomiestanko (Firemen’s Pole), jolla leikitään pelastusoperaatioita, kallistuva seinä (Inclined Wall), joka kutsuu kiipeilemään ja suorittamaan ”vuoristopelastuksia”, tai huojuva ketjupolku (Chain Path) – jokainen väline haastaa lapset rohkeuteen, taitavuuteen ja liikkumisen iloon. Kiipeäminen, konttaaminen ja tasapainottelu ovat yhtä tärkeitä kuin liukuminen tai turvallinen alas hyppääminen.

Tasapainopalkilla (Balancing Beam), köysisillalla (Rope Bridge) tai ketjupolun heiluvilla laudoilla kulkeminen kehittää tasapainoa ja tuntoaistia – samalla kun mielikuvitusleikit innostavat ja yhteiset naurut tekevät hetkistä ikimuistoisia.

Inclined Wall | Balancing Beam | Rope Bridge | Firemen’s Pole | Chain Path

11

Liukumäkeen välitunnille Liukumäet ovat leikkipaikkojen suosituimpia välineitä. Ne innostavat useita lapsia liikkeelle yhtä aikaa – täydellinen tapa purkaa energiaa keskittyneen opiskelun jälkeen. Yhdessä liukuminen tuo vauhtia, antaa mahdollisuuden purkaa patoutumia ja synnyttää tarttuvaa iloa.

Liukumäet kehittävät tasapainoa, koordinaatiota sekä kykyä arvioida vauhtia ja riskejä. Liukumisen vaiheet – kiipeäminen, odottaminen, irti päästäminen, liukuminen ja perille saapuminen – noudattavat luonnollista rytmiä, joka tuo lapsille turvaa ja auttaa hahmottamaan ympäristöä.

Monipuoliset liukumäet sulautuvat vaivattomasti koulun piha-alueelle: rinneliukumäet hyödyntävät maaston muotoja ja tarjoavat lapsille mahdollisuuden kokea korkeuseroja, kun taas tunneliliukumäet tuovat vatsanpohjaan kutkuttavan jännityksen – pimeän ja valon, ahtauden ja avaruuden vaihtelut vahvistavat itseluottamusta.

Vierekkäiset liukumäet kutsuvat ystävällisiin kisailuihin. Liukumäet houkuttelevat liikkumaan myös, kun ne ovat kiinni torneissa tai tasanteilla.

Yhteenvetona: liukumäet ovat paljon enemmän kuin yksittäinen leikkiväline – ne toimivat liikkeen, yhdessäolon ja arjen ilon moottoreina koulun pihalla.

Open Slide | Tunnel Slide

12

Missä pyörrytys on pelkkää iloa Pyöriminen, kieppuminen, pyörähtely – se, mikä aikuisille voi olla epämiellyttävää, on lapsille riemukasta ja tärkeä osa heidän kehitystään. Pyörivä leikki haastaa tasapainoaistin, vahvistaa kehotietoisuutta ja opettaa erottamaan liikkeen ja levon. Tässä ei ole kyse vain hauskanpidosta, vaan aistien harjaannuttamisesta, jotka vaikuttavat syvästi koko kehoon. Kieppumisen jälkeinen huimaus ei ole hallinnan menetystä, vaan luonnollinen siirtymä: keho löytää taas tasapainonsa, tasapainoelin aktivoituu ja lapset tuntevat olevansa täynnä elämää. Pyörivä leikkivälineemme herättää lapsen luontaisen liikkumisen ilon – yksin tai yhdessä, seisten, istuen tai työntäen: se kehittää tasapainoa, keskittymiskykyä, reaktiokykyä ja koordinaatiota, ja tekee pyörimisestä arvokkaan ja iloisen leikkikokemuksen.

Standing Carousel | Small Spinner | Whirligig | Carousel | Roundabout

13

Voima kohtaa ketteryyden Lapset ja nuoret nauttivat erilaisten liikuntataitojen harjoittelemisesta, minkä vuoksi myös voimisteluvälineitä muistuttavat leikkivälineet kuuluvat leikkikentille. Onnistumisen tunne voi vaikuttaa lapsen käsitykseen itsestään osana ryhmää.

Erityisesti rekkitangolla (Horizontal Bar) liikkeet, kuten etukierrot, tarjoavat mahdollisuuden oman osaamisen arviointiin. Köysitangon ja vispilän avulla kiipeilyverkon tolpat muuttuvat uudeksi leikkipaikaksi. Vispilä (Whisk) tuo leikkiin uudenlaista haastetta: se innostaa kokeilemaan uusia liikkeitä ja rohkaisee yhteistoimintaan, etenkin pareittain – samalla kehittyvät koordinaatio, kehotietoisuus ja tiimityöskentely. Kaksoisriippukeinu (Double Hammock Seat) on erityisen hauska kahdelle. Rento, riippumattoa muistuttava asento mahdollistaa yhteisen keinumisen ja juttelun. Luonnollinen keinuntaliike yhdistettynä erilaiseen makuuasentoon lisää leikin iloa.

Horizontal Bar | Combination of Whisk, Rope Bar and Vertical Climbing Net | Whisk | Double Hammock Seat

14

YHDESSÄ – TÄYSILLÄ ETEENPÄIN Yhdessä höyryjen päästely ja leikin yhdistäminen teemaan viehättää kaikenikäisiä. Suurissa lentokoneissa juuri ennen nousua tai laskua, heiluvalla lautalla, jossa tasapaino ja yhteistyö ovat avainasemassa, katamaraanilla, jossa pienet tutkimusmatkailijat keinuvat iloisesti aaltojen mukana – etenkin kun joku seisoo mastossa tuulen nostattajana – tai renkailla, jotka vaativat vauhtia, taitoa, viestintää ja tiimityötä: laitteemme innostavat lapsia puuhaamaan, liikkumaan ja leikkimään yhdessä. Ja jopa maalla viihtyvät pääsevät vesille purjeveneellämme: lapset keinuvat, nostavat purjeet ja uppoutuvat täysin mielikuvitusleikkiin.

Big Wooden Plane | Ocean Raft | Catamaran | Ring Scales | Sailing Boat

15

SEIKKAILUJA KORKEUKSISSA Kiipeilymetsä tuo korkeutta, jännitystä ja seikkailua koulun pihalle. Erilaiset vaikeustasot rohkaisevat lapsia koettelemaan rohkeuttaan, kehittämään koordinaatiotaan ja nauttimaan liikkumisesta.

Heiluvat köydet, kapeat tukit ja huojuvat ylitykset mahdollistavat sen, että useampi lapsi voi kiivetä samanaikaisesti, kohdata toisensa, auttaa tai väistää – ja samalla oppia yhteistyötä, keskittymistä ja itseluottamusta. Ylös päässeet eivät ole vain ylittäneet esteen, vaan usein myös ylittäneet itsensä.

Kiipeilymetsä näyttää, mihin kaikkeen pystyt – kun vain uskot itseesi.

Climbing Forest | Climbing Forest Elements

16

KÖYSIRATA Köysirata, jossa on sekä pysty- että vaakasuoria verkko-osuuksia, haastaa ketteryyden ja koordinaation.

Liikkuvat lapset voivat tasapainoilla, kiipeillä ja kokeilla omia rajojaan. Avoin rakenne mahdollistaa monen lapsen yhtäaikaisen leikin, joten se sopii mainiosti koulun leikkipaikoille. Vaakaosuudet tarjoavat taukopaikkoja ennen kuin matka jatkuu radalla.

Rope Course

17

Yhdessä leikkien & kokemuksia jakaen Koulun leikkipiha on paljon enemmän kuin liikuntapaikka – se on myös yhteisöllinen ympäristö.

Täällä lapset solmivat ystävyyksiä, neuvottelevat, jakavat ja kokeilevat – toisinaan vauhdikkaasti, toisinaan rauhallisesti. Monimuotoisuus on Richter Spielgeräten toiminnan ytimessä ja luo perustan leikkialueille, joissa jokainen lapsi tuntee olonsa kotoisaksi ja saa iloita yhteisestä leikistä.

Kiipeilytelineet, verkkopyramidit ja suuret kiipeilyrakennelmat kutsuvat useita lapsia leikkimään yhdessä, näyttämään taitonsa ja kannustamaan toisiaan. Yhdessä korkealle kiipeävät oppivat luottamaan – sekä itseensä että muihin.

Kohtaamispaikat ja leikkisaaret tarjoavat lapsille mahdollisuuden viettää aikaa yhdessä – parhaimmillaan se tarkoittaa yhdessä olemista, tarkkailua, keskustelua ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Aisteja aktivoivat elementit, kuten tanssikellot, sormilabyrintit tai pyörivät levyt, auttavat kehittämään läsnäoloa, kun taas pyörrepylväs innostaa kokeilemaan uutta ja käveltävä kaleidoskooppi yllättää kiehtovilla näkymillä – herättäen ihmetystä, joka yhdistää lapset toisiinsa.

Yhdessä keinuminen tai tasapainottelu luo yhteisiä kokemuksia, jotka vaikuttavat vielä välitunnin jälkeenkin. Koulun piha ei vain innosta liikkumaan, vaan rakentaa yhteenkuuluvuutta – paikka, jossa kunnioitus, yhteistyö ja osallisuus ovat kaiken perusta.

19

Kohtaamisia keinussa Keinuminen on paljon enemmän kuin vain edes takaisin liikkumista – se kehittää tasapainoa, rytmitajua ja kehotietoisuutta, ja kaiken lisäksi se on puhdasta iloa. Keinuminen rauhoittaa mieltä, helpottaa jännitystä ja on erityisen hauskaa, kun monta lasta voi keinua vierekkäin. Kuningatar-keinu (Queen Swing) tarjoaa monipuolisia elämyksiä: keinumista, keinumista edestakaisin ja pyörähtelyä yhdessä vauhdikkaassa leikkihetkessä. Pitkän heilurin ansiosta extra-korkea keinu (High Twin Swing) tuo mukanaan vapauden ja keveyden tunteen – melkein kuin lentäisi. Rengaskeinu (Car Tyre Swing) yhdistää perinteisen keinumisen ilon yhteiseen koordinaatioon, ja ripustuksensa ansiosta mahdollistaa myös pehmeät pyörivät liikkeet.

Kuusikulmainen keinu (Hexagonal Swing) kutsuu leikkimään yhdessä: lapset voivat katsella toisiaan, koskettaa varpailla tai keinua kohti toisiaan.

Pesäkeinu (Cradle Nest) keinuu lempeästi – mitä enemmän lapsia siinä istuu, sitä suurempi ilo.

Queen Swing | High Twin Swing | Car Tyre Swing | Hexagonal Swing | Cradle Nest

20

YHDESSÄ LIIKKUEN Liikkuminen yhdessä on vielä hauskempaa. Oli kyse sitten pyörivästä levystä (Rotating Disc), joka tuo vauhdikkaat pyörähdykset voiman ja keskipakoisvoiman yhteispelillä, pyörremyrskystä (Whirlwind), jossa köysien pyörittäminen lennättää osallistujat ilmaan, tasapainolevystä (Large Balancing Disc), jolla tasapainotellaan ja sovitetaan liikkeet yhteen, tai suuresta keinualustasta, jossa monta ihmistä pääsee keinumaan ja leikkimään samanaikaisesti – mitä enemmän osallistujia, sitä enemmän riemua.

Rotating Disc | Whirlwind | Large Balancing Disc | Big See-saw Platform

21

Leikkipaikka monille yhtä aikaa Käsin valmistetuista, epäsäännöllisistä pyöröhirsistä tehty kiipeilyrakenne tarjoaa monille lapsille mahdollisuuden leikkiä pienessä tilassa; jopa äkillinen vilkas leikki sulautuu pehmeästi virtaavaan leikin rytmiin. Alueella voi kiipeillä, kokea korkeuksia ja kehittää aisteja käsin ja jaloin – mutta se toimii myös houkuttelevana paikkana istua, levähtää ja tarkkailla ympäristöä.

Climbing Structures

22

Korkealla verkkopyramidin huipulla

Net Pyramids

23

Korkeuksiin seikkailemaan Kaikenikäiset lapset rakastavat kiipeämistä.

Kiipeilyvälineemme innostavat heitä tavoittelemaan uusia korkeuksia. Nuoret nauttivat erityisesti voimansa ja ketteryytensä testaamisesta kellokiipeilytangoilla, yrittäessään osua huipulla soivaan kelloon. Maypole-tankoa nostetaan juoksemalla ja vetämällä poikkipuuta yhdessä; irrotettaessa se pyörii maston ympäri kuin ketjukaruselli – vauhdikas leikki kehittää koordinaatiota, yhteistyötä ja fyysistä voimaa. Myös kiipeilyseinä on suosittu haaste, sillä sen eri vaikeustasot sopivat monenlaisille kiipeilijöille.

Bell Climbing Poles | Maypole | Climbing Wall

24

Kiipeilyalue & Kohtaamispaikka Kuorituista pyöröpuista koottu kiipeilypyramidi ja kiipeilytukit herättävät huomiota jo kaukaa. Eri tasot houkuttelevat liikkumaan monipuolisesti ja innostavat mielikuvituksellisiin roolileikkeihin.

Jokaiselle pelipuulle voi kiivetä, niillä voi tasapainoilla ja tutkia niitä. Korkeuserojen ja erilaisen tuntuman lisäksi puut tarjoavat mukavia paikkoja istua, levähtää, tarkkailla ympäristöä ja vaihtaa ajatuksia kavereiden kanssa.

Large Climbing Pyramid | Climbing Stack

25

Aistien ilottelua

Tanssikellot, sormilabyrintit, pyörrepylväät ja impulssipallot tarjoavat lapsille kiehtovan yhdistelmän aistielämyksiä, liikettä ja oivaltamista. Tanssikellot muuttavat hypyt ja loikat kirkkaiksi, sointuviksi ääniksi ja innostavat liikkumaan sekä tukevat motorisesti epävarmoja lapsia tuoden keveyden tunnetta niin pelaajille kuin katsojillekin. Sormilabyrintti kannustaa tarkkoihin käsiliikkeisiin – sen reittejä seuraamalla keskittymiskyky terävöityy, koordinaatio kehittyy ja aivopuoliskot aktivoituvat, tarjoten virkistävän tauon koulupäivän keskellä. Pyörrepylvään äärellä lapset kohtaavat luonnon kiehtovan ilmiön: kampea kääntämällä syntyy kieppuva pyörre, joka havainnollistaa liikkeen, vastaliikkeen ja energian periaatteita – täydellinen paikka uteliaisuudelle ja tutkimiselle. Impulssipallot taas tekevät fysiikan laeista leikillisiä: kun yksi pallo laitetaan liikkeelle, impulssi kulkee rivin läpi ja saa viimeisen pallon heilahtamaan ulospäin.

Lapset löytävät rytmejä, kuvioita ja ilmiöiden syy-seuraussuhteita iloisella uteliaisuudella.

Dance Chimes | Finger Labyrinth | Whirlpool Column | Impulse Spheres

26

PAIKKA, JOSSA KOHTAAMISET NÄKYVÄT Kun maailma nähdään uusin silmin, oma minä löytyy uudella tavalla ja liikkuminen tulee osaksi leikkiä – nämä leikkivälineet kutsuvat lapset voimakkaiden aistikokemusten pariin. Käveltävä kaleidoskooppi muuttaa oman heijastuksen kiehtovaksi panoraamaksi. Useat heijastukset tarjoavat tuoreita näkökulmia kehoon, luoden tilan itsensä tutkimiselle, ihmettelylle ja rauhalliselle pohdinnalle. Raidallinen peili tekee kohtaamiset näkyviksi: kaksi ihmistä katsoo toisiaan peilin rakojen kautta ja yllättävät yhdistelmät syntyvät – toisen silmät yhdistyvät toisen nenään, tai otsa sulautuu toisen hymyyn. Tämä yksinkertainen vuorovaikutus tuo läheisyyttä, naurua ja leikkisästi rohkaisee sosiaaliseen yhdessäoloon.

Pyörivä levy tuo liikettä leikkiin. Sen pyöriessä syntyy visuaalisia efektejä, jotka haastavat aistit ja kannustavat kokeilemaan. Kun fyysinen liike yhdistyy, syntyy jatkuvasti muuttuvia kuvioita – innostava ärsyke leikille, luovuudelle ja havainnoille.

Walk-in Kaleidoscope | Striped Mirror | Rotating Disc

27

RAUHOITTUMISEN JA RENTOUTUMISEN KEITAAT VILKKAAALLA KOULUPIHALLA Koulupäivät ovat vauhdikkaita, äänekkäitä ja täynnä uusia kokemuksia. Leikin lisäksi lapsille on tärkeää tarjota myös rauhallisia paikkoja – tiloja, joissa voi rauhoittua, katsella ympärilleen, unelmoida tai vain olla oma itsensä.

Kaikki lapset eivät kaipaa vauhtia ja liikuntaa välitunneilla. Osa tarvitsee turvallisen paikan pysähtyä, käsitellä kokemuksiaan, kerätä voimia tai jutella rauhassa pienessä porukassa.

Huolellisesti suunnitelluilla yksityiskohdilla – kuten sopivilla sopukoilla, riippumatoilla, köysialueilla tai luonnonmukaisilla istumapaikoilla – voidaan luoda rauhallisia tiloja vilinän keskelle. Tällaiset paikat edistävät rentoutumista, vahvistavat itsetuntemusta, tunne-elämän tasapainoa sekä sosiaalista huomiointia.

29

RENTOUTUMINEN Leikkipaikan ei tarvitse olla aina täynnä vauhtia – myös rauhoittumiselle, rentoutumiselle ja lempeälle keinumiselle on tärkeä löytää oma paikkansa. Köysipesä kattoineen tarjoaa suojaisan tilan vetäytymiseen, lepoon tai yhdessä makoiluun verkossa. Riippumatossa lapset kokevat keinumisen rauhoittavan tunteen – yksin tai kaverin kanssa, hiljaisesti tai liikkeessä.

Köyspyramidi yhdistää vetäytymisen ja liikkumisen elementit: se kutsuu kiipeämään, tasapainoilemaan tai viihtymään verkoissa.

Tällaiset leikkialueet vahvistavat sosiaalista kanssakäymistä ja auttavat löytämään tasapainon liikunnan ja levon välillä koulupäivän arjessa.

Lounging Logs | Comes Around | Meeting House

30

KOHTAAMISPAIKKA & VIIHDE “Lounging Logs” -asennus houkuttelee erityisesti nuoria. Tasapainoilun taitajat voivat testata kykyjään ulkonevilla palkeilla. Istuen lempeä keinunta auttaa lievittämään rauhattomuutta ja jännitystä, ja yhdessä keinuminen rohkaisee vuorovaikutukseen ja yhteyden luomiseen.

“Comes Around” yhdistää näyttävän ulkonäön ja mukavan istuimen. Kaksi erilleen sijoitettua, puolikaaren muotoista syvennystä penkkeineen kutsuvat vetäytymään, rentoutumaan tai pitämään pienen tauon ennen leikin jatkamista. Kohtaamistalo (Meeting House) tarjoaa suojaisan paikan juttelulle, tauoille tai satunnaisille tapaamisille – sopii kaikenikäisille. Neljä puoliseinää tuovat yksityisyyttä, mutta eivät peitä näkymää ympäristöön. Katto suojaa sateelta, joten kohtaamistalo on suosittu paikka säällä kuin säällä.

Lounging Logs | Comes Around | Meeting House

31

ISTUINVAIHTOEHDOT Leikkiaaltojen ja leikkitynnyrin pehmeät muodot houkuttelevat luonnostaan tutkimaan ympäristöä.

Näitä välineitä käytetäänkin usein leppoisina istuskelupaikkoina, joissa voi levähtää ja viettää aikaa – aivan kuten saari-istuin, jonka kaksi tai kolme selkänojaa kallistuvat kahteen eri suuntaan. Näin lapset voivat tauon aikana vaihtaa näkökulmaa ja seurata ympärillä tapahtuvaa elämää.

Play Wave | Play Barrel | Island Seat

32

MODUULISEINÄ – LEIKI, SUOJAA, SUUNNITTELE Moduulileikkiseinä on erityisen houkutteleva alakouluikäisille lapsille ja sen eri tasot sekä kulkureitit tarjoavat monipuoliset mahdollisuudet kiipeilyyn, liukumiseen, piiloutumiseen ja ryömimiseen. Pehmeät kolot kutsuvat omaan rauhaan ja innostavat kekseliäisiin roolileikkeihin.

Leikkiseinä voidaan rakentaa joustavasti – suoraan tai kulmittain – ja sitä on helppo laajentaa lasten kasvaessa. Leikin lisäksi seinällä on myös käytännöllinen tehtävä: se toimii näkösuojana sekä suojaa säältä ja melulta esimerkiksi koulun leikkialueilla, jotka ovat teiden läheisyydessä.

Play Wall

33

KOULUPIHAN SUUNNITTELUN PERUSTEET Kuten julkisilla leikkipaikoilla, myös koulupihojen leikkialueet ovat kaikki erilaisia. Koulun leikkipaikkojen etuna suunnittelijoille on kuitenkin se, että käyttäjäryhmä ja leikkivälineiden tarpeet ovat melko ennustettavissa.

Suunnittelun alkuvaiheessa on hyvä pohtia seuraavia peruskysymyksiä: • • • •

Minkä ikäiset lapset käyttävät leikkipaikkaa?

Kuinka monta lasta on hoidossa? Käyttävätkö he leikkipaikkaa samaan aikaan?

Onko koululla mahdollisuus ottaa vastaan lapsia, joilla on erityisiä fyysisiä tai psyykkisiä tarpeita?

•

Onko koululla toimintamalli, jolla liikkuminen on osa arkea (esim. ”Liikkuva koulu”, urheilumyönteinen koulu)?

•

Mihin vuorokaudenaikoihin ja kuinka pitkään leikkipiha on käytössä?

Onko leikkipiha avoinna myös muille kuin koulun oppilaille, esimerkiksi koulupäivän jälkeen?

Millä tavoin oppilaat, lähialueen asukkaat, opettajat ja kasvatushenkilöstö otetaan mukaan suunnitteluun?

• •

Käyttäjäryhmän lisäksi on tärkeää kartoittaa myös leikkialueen fyysiset ominaisuudet:

• Millaiseen ympäristöön alue sijoittuu (keskusta, reuna-alue, liikenteen läheisyys, kaupunki vai maaseutu)?

• Mikä on tontin koko ja muoto?

• Onko maasto tasaista, viettävää vai kumpuilevaa?

• Onko alueella maan alla tai päällä rakenteita, kuten parkkipaikka?

• Tuleeko huomioida pelastus- tai huoltoajoneuvojen kulkureitit?

• Missä sisäänkäynnit sijaitsevat ja mistä suunnasta lapset saapuvat?

• Mihin ilmansuuntaan alue avautuu?

• Onko kasvillisuutta? Varjoa tuovat puut ovat erityisen tärkeitä.

• Imeekö maa vettä hyvin ja voiko sadevettä kerätä tai hyödyntää leikeissä?

• Löytyykö pihalta käyttämättömiä avoimia alueita, jotka voisi ottaa leikkikäyttöön?

Leikkivälineiden valinnassa tulee huomioida sekä käytettävissä oleva budjetti että mahdolliset vaatimukset turva-alustoille. Keskustelut kiinteistönhoidon ja vastuullisten opettajien kanssa auttavat selvittämään henkilökunnan toiveita ja huolia. Kokemuksen mukaan myös talonmiehen ja siivoushenkilöstön osallistaminen esimerkiksi kyselyn avulla lisää yhteisöllisyyttä, mikä näkyy leikkialueen hyvänä ylläpitona ja korkeana hyväksyttävyytenä.

Kun perussuunnittelun lähtökohdat on määritelty, olet yleensä saanut hyvän käsityksen sekä paikasta että sen käyttäjistä – ja voit hyödyntää tätä pohjatietoa ensimmäisissä luonnoksissasi. Ennen kuin alat asentaa leikkivälineitä,

Ennen kuin leikkivälineiden asennukseen ryhdytään, kannattaa vielä kerran tarkastella aluetta itseään.

Tarvitaanko toimenpiteitä, jotta pihasta saadaan viihtyisä ja kutsuva? Ehkä alue kaipaa näkösuojaa tai meluestettä suojaamaan leikkijöitä läheisen tien hälyltä, tai kenties uusi kumpare toisi pihalle lisää elävyyttä.

Myös välineettömät alueet kannattaa suunnitella harkiten – avoimet kentät sopivat hyvin esimerkiksi pallopeleihin, piiloleikkiin tai uusien suosikkilajien vapaaseen käyttöön. Pohjoisemmilla alueilla valaistus voi olla tarpeen pimeinä talvipäivinä, kun taas etelämpänä valaistusta tarvitaan ehkä iltakäyttöä varten.

Kun välituntikello soi ja sää suosii, piha täyttyy nopeasti innokkaista lapsista, jotka haluavat liikkua ja leikkiä. Tämä asettaa leikkialueelle suuria vaatimuksia.

On tärkeää valita välineitä, joilla mahdollisimman moni voi leikkiä yhtä aikaa. Rakentavaa vuorovaikutusta on syytä tukea, mutta myös rauhoittumiselle ja vetäytymiselle on jätettävä tilaa.

Lyhyellä tauolla palautumisen kannalta on olennaista, että lapset voivat purkaa energiaa, kiipeillä keskittyneesti tai vain vetäytyä hetkeksi lepäämään.

Tarvitaan siis mahdollisuuksia irrottautua koulupäivän yksipuolisista vaatimuksista – tilaisuuksia haastaa itseään, kokeilla rajojaan, tuntea kehonsa ja aktivoida kaikki aistit. Näin lapset palaavat luokkaan virkeinä ja valmiina oppimaan parhaalla mahdollisella tavalla.

Huolella valitut turva-alustat takaavat lasten turvallisuuden leikin lomassa. Luonnonmateriaalit ovat aina paras valinta – ne tuntuvat miellyttäviltä, eivät haise ikävästi, eivätkä kuumene liikaa helteellä. Irtomateriaaleja voi käyttää myös leikissä: niistä voi rakentaa, valmistaa leikkikeittiön herkkuja tai myydä leikkikaupassa. Luonnonmateriaalit ovat myös kestävämpiä ja helpommin kierrätettäviä kuin tekomateriaalit. Pinta voi olla esimerkiksi multaa, nurmea matalille putoamiskorkeuksille tai kuorikatetta, jota voidaan tasoittaa pyörätuolia varten. Loivat nurmipengerteet ja pyöristetyt reunat sulautuvat turva-alustaan, välttäen jyrkät reunat ja kompastumisvaarat.

Ilmastonmuutoksen ja ihosyöpätapausten lisääntymisen myötä on entistä tärkeämpää huomioida viilennys, varjostus ja sadeveden hallinta jo koulupihan suunnitteluvaiheessa.

Sopiva kasvillisuus voi auttaa näissä tavoitteissa, mutta erityisesti puiden ollessa nuoria tarvitaan lisävarjostusratkaisuja. Juoma-automaatti on monelle koulupihalle arvokas lisä, sillä se kannustaa juomaan riittävästi ja viihtymään ulkona. Vettä läpäisevät pinnat, kuten kivituhka ja sadeveden keräysjärjestelmät, mahdollistavat ulkoalueiden nopean käyttöönoton myös rankkasateen jälkeen.

Hyvin suunniteltu koulupiha tukee rauhallista oppimisympäristöä myös sisätiloissa. Jos haluat saada yksilöllistä neuvontaa oman koulusi leikkipihan suunnitteluun,

hankkeen parissa odotamme innolla yhteydenottoasi ja yhteistyötä kanssasi, jotta voimme yhdessä rakentaa vahvan ympäristön vahvoille lapsille.

SUOSITELTAVAA LUETTAVAA "Liike tuo tulosta – Menestyksekäs oppiminen koko päivän koulussa" ("Bewegung bringt's – Erfolgreich lernen in der Ganztagsschule" [Exercise pays off – Successful learning in all-day schools]), Herderin kustantama, 2025. Kirjoittajina Hermann Städtler ("Liikkuva, terve koulu" -ohjelman ["Bewegte, gesunde Schule" – Active, Healthy Schools] johtaja Ala-Saksin opetusministeriössä ja entinen Fridtjof Nansen -koulun rehtori Hannoverissa) sekä Hermann Grams (liikuntatieteilijä ja erityisopettaja, entinen Ala-Saksin liikuntaliiton urheiluakatemian johtaja).

35

Kysy lisää alueesi asiantuntijalta Jaana Aarnio

Aluepäällikkö, myynti Lounainen Suomi ja Pirkanmaa Puh 040 923 0481

Panu Kekäle

Aluepäällikkö, myynti Itäinen, keskinen ja pohjoinen Suomi Puh 040 9232 733

Mathias Johansson

Kalusteet / Myynti ja varaosamyynti Eteläiset rannikkoalueet Puh 050 3698269

Turkka Latonen

Kalusteet / Myyntipäällikkö, myynti Pk-seutu ja Lahden ympäristö Puh 0400 450 745

Pirkko Eskelin

Aluepäällikkö, myynti Pk-seutu Puh 040 923 3237

Heidi Johansson

Tuotepäällikkö, myynti Pk-seutu Puh 020 7458 614

Sähköpostiosoitteet: etunimi.sukunimi@j-trading.fi

RICHTER SPIELGERÄTE GMBH www.richter-spielgeraete.de