P.O.F 2015-16 "i.c.Goffredo Petrassi"

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’E DELLA RICERCA

ISTITUTO COMPRENSIVO “GOFFREDO PETRASSI” distretto 28°

P.O.F. PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A. S. 2015-2016

DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Anna Lombardi

Tel/Fax 06 3292909 http://www.icgoffredopetrassi.gov.it rmic8f400v@istruzione.it

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PARTE I – PREMESSA ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

LA NOSTRA SCUOLA STORIA CONTESTO BISOGNI FORMATIVI OBIETTIVI FORMATIVI STRATEGIE FORMATIVE CRITERI DI VALUTAZIONE

PARTE II - OFFERTA FORMATIVA ♦ AREE DI PROGETTO ♦ CURRICOLI DELLA SCUOLA ♦ PIANO D’AGGIORNAMENTO PARTE III – ORGANIZZAZIONE ♦ DIRIGENTE SCOLASTICO ♦ FUNZIONI STRUMENTALI E AREE DI COMPETENZA ♦ ORGANI COLLEGIALI PARTE IV – SERVIZI AMMINISTRATIVI PARTE V – SICUREZZA E PIANO DI EVACUAZIONE DELL’EDIFICIO PARTE VI – CALENDARIO SCOLASTICO Allegato 1 PIANO DELLE ATTIVITA’ Allegato 2 REGOLAMENTO di ISTITUTO Allegato 3 CONVENZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’INFANZIA Allegato 4 ATTO di INDIRIZZO E PIANO di MIGLIORAMENTO E POTENZIAMENTO

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ORGANIGRAMMA DI FUNZIONAMENTO DELL’ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa ANNA LOMBARDI

D.S.G.A. GUADAGNI Assistenti amm.vi CLEMENTI GALLI GUERRIERI SAITTA LUZI

CONSIGLIO D’ISTITUTO Presidente

Primo Collaboratore Gloria GRAZIANI

Mangili Giuliano

Giunta esecutiva Presidente Anna Lombardi Membro Tania Guadagni Membro Rita Pecorari .

Secondo Collaboratore:

Roberta DELL’ORO (Malvano) Responsabili di plesso: Mariateresa MORELLINA

Membri del consiglio docente:DELL’ORO ROBERTA docente:FRANCIONI M.GRAZIA docente:GRAZIANI GLORIA docente:LIGI OLGA docente:PECORARI RITA docente:REZZI DANIELA docente:VERZEGNASSI BRUNA ATA: TEMPIO MARIA genitore:BUFFA SUSANNA genitore:CANNAVO’ SALVATORE genitore:MANGILI GIULIANO genitore:PROCOPIO MASSIMO genitore:REITANO GIUSEPPE genitore:ANANIA ETTORE genitore:VARVESI MARINA genitore:CAMILLETTI ANDREA

(Zandonai)

F.S. Area POF: Bruna VERZEGNASSI F.S. Area LINGUE : Olga LIGI F.S. Area SOSTEGNO: Angelica Cavallo Roberta PIETRANGELO F.S. Area MULTIMEDIALE: Claudia POLO Rosa Maria SEPPOLONI F.S. Area ORIENTAMENTO/CONTINUITA’ Clara ROSSI F.S. Area METODOLOGIA Cristiana Legge

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REFERENTE POF REFERENTE ORIENTAMENTO CONTINUITA’ COMMISSIONE ORARIO COMMISSIONE ELETTORALE COMMISSIONE FORMAZIONE CLASSI COMMISSIONE REGISTRO ELETTRONICO RSU Rappresentanza Sindacale Unitaria RESPONSABILE BIBLIOTECA RESPONSABILE LABORATORIO SCIENTIFICO RESPONSABILE LABORATORIO STRUMENTO RESPONSABILE PALESTRA REFERENTI DSA/BES COMPONENTI GLH ISTITUTO COMITATO VALUTAZIONE TUTORS DOCENTI ANNO DI PROVA COMMISSIONE ESAME ATTITUDINALE CORSO MUSICALE COMMISSIONE RAV COMMISSIONE PON COMMISSIONE VIAGGI

Dell’Oro - Morellina Cananà e Topa VIARENGO (Petrassi), AMBROSINI(Zandonai) MorellinaI(Zandonai) , BELOSERSKY (Zandonai) Pecorari, Graziani COLLORIDI(Petrassi), MAZZARINI (Zandonai) MORELLINA e docenti scuola media non impegnati in esame DELL’ORO (Malvano) Capuzzo, Galli, Guadagni, Pecorari e Polo CELANI, BRUNO, DELL’ORO GRAZIANI, LEGGE (Petrassi) BELOSERSKY (Zandonai) VERZEGNASSI (Petrassi) BENEDETTI (Petrassi) PAESANO(Petrassi), ATTISANI (Malvano).

CONTENTO (Petrassi), DEL CORE (Zandonai).

CAVALLO(Petrassi) , PIETRANGELO(Zandonai) , BELOSERSKY (Zandonai) Genitore Giuliano Mangili BONACCHI , PIETRANGELO, BELOSERSKY, DE ROSA BRUNO, MOGLIONI, VALERI, CASTRIOTA, VACCA/SORIO GRAZIANI, DELL’ORO, MORELLINA, BONACCHI CAPUZZO;SEPPOLONI, CAVALLO, LIGI, VERZEGNASSI DAMIANO, PETTINARI, CELANI, MORELLINA, MILAZZO GIACONI, CELANI, FRATTAROLO

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PARTE I – PREMESSA CHE COSA E’ IL P.O.F - PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Il POF è il documento di identità della scuola costituisce lo strumento attraverso il quale l’istituzione scolastica rende trasparente, leggibile e verificabile ciò che fa e perché e rappresenta il progetto formativo dell’intera scuola. Obiettivo primario è rispettare le caratteristiche di ciascun alunno, valorizzandone le diversità, garantire il conseguimento di determinati livelli minimi standard di istruzione e formazione e sperimentare modalità didattico-organizzative flessibili.

Ottimizzare i processi di insegnamento/apprendimento nella prospettiva della massima valorizzazione delle diversità.

Innalzare il tasso di successo formativo favorendo il “diritto ad apprendere” quale condizione necessaria per l’effettivo processo di crescita intellettuale e civile di ciascun alunno.

Sviluppare iniziative che sostengano una comunicazione efficace tra le varie componenti della scuola.

Centralità della persona- studente Veicolare e diffondere la cultura della legalità e della responsabilità nella scuola e nella realtà locale.

Migliorare la qualità e il livello delle prestazioni scolastiche, utilizzando in maniera razionale e coerente tempi e risorse.

Promuovere un modello di formazione che assicuri la crescita e la valorizzazione della persona umana.

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♦ LA NOSTRA STORIA Nell’anno scolastico 2012/2013, a seguito di un nuovo dimensionamento scolastico nazionale, la sede centrale della Scuola Media Statale “G.Petrassi” si è unita ai plessi di Via Zandonai e Via Malvano facenti parte fino all’a.s. 2011/12 della scuola primaria “53°Circolo Merelli“, assumendo, con delibera n°22, una nuova denominazione: “I. C. Goffredo Petrassi”.

Il nostro Istituto comprende tre plessi: PLESSO Via R. Zandonai Riccardo Zandonai. Fu allievo di Mascagni al liceo musicale di Pesaro, del quale divenne più tardi direttore (1939). Nel 1908 nacque la sua prima opera teatrale, “Il grillo del focolare”, ma il suo lavoro migliore è forse “I cavalieri di Ekebù”; svolse anche notevole attività direttoriale, dirigendo le proprie opere in tutta Europa. Fra il 1908 e il 1933 scrisse una decina di opere, fra le quali rimangono in repertorio “Giuletta e Romeo”, “Francesca da Rimini”, con libretto basato su un’idea di D’Annunzio. Scrisse altra musica sinfonica: un concerto per violino e orchestra e, fra la musica da camera, si ricorda soprattutto un Trio.

Via Zandonai Riccardo 118 - 00194 Roma (RM) tel. 0636308432 fax. 0636308432 Classi n. 19: Modulo n. 11 Tempo pieno n. 7 Totale alunni: 380 PLESSO Via G. Malvano Giacomo Malvano. (1841-1922) Politico, nel 1862 entrò nel servizio diplomatico portando avanti uno straordinario lavoro internazionale.

Via Malvano Giacomo 20 - 00194 Roma (RM) tel. 063331511 Classi n. 8 Tempo pieno Totale alunni: 163 PLESSO “G. Petrassi” Goffredo Petrassi (1904-2003) musicista e compositore, ha ricoperto importanti cariche quali quella di sovrintendente del teatro La fenice di Venezia e di docente presso l’Accademia Nazionale di S. Cecilia; ha ricevuto riconoscimenti e premi in campo internazionale.

Via della Maratona 23 - 00135 Roma (RM) tel. 063292909 fax. 063292909 Classi n. 22 Totale alunni: 462

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♦ SCUOLA E TERRITORIO L’I.C. “Goffredo Petrassi” opera all’interno di un territorio il cui contesto socioculturale è generalmente medio- alto, ma molto variegato e complesso. La maggior parte degli alunni ottiene un rendimento soddisfacente, raggiunge buoni risultati e nutre elevate aspettative nei confronti del proseguimento degli studi: dall’analisi delle iscrizioni alle scuole di 2° grado risulta, infatti, che il 90% prosegue nei licei, il 7% negli Istituti tecnici, il 3% negli Istituti professionali. La dispersione è pari a zero.

Nella scuola sono inseriti positivamente alunni con difficoltà di apprendimento o con carenze nell’alfabetizzazione della lingua italiana, con handicap psicofisici o con situazioni di disagio sociale.

Le famiglie rappresentano un anello fondamentale nella catena formativa, collaborando con la scuola sia sul piano professionale che culturale.

In relazione allo stile di vita del quartiere la scuola utilizza le opportunità offerte dall’Autonomia per rispondere con maggior efficacia alle esigenze formative dei singoli alunni e organizzare un efficace tempo scuola distribuito su cinque giorni ormai in maniera generalizzata, e si offre come centro di aggregazione nell’ambito dello sport e della musica per i ragazzi Il territorio offre centri di aggregazione e di scambio socio-culturale attraverso gruppi organizzati di scout, spazi per praticare diversi sport, gruppi teatrali, scuole di danza e cine-forum.

Sono, inoltre, presenti il teatro Due Pini ed il Cineplex Odeon.

La zona è attrezzata con librerie dotate anche di narrativa in lingua straniera e vi è inoltre, una biblioteca itinerante con cadenza settimanale.

Le esigenze di formazione scolastica superiore trovano un’ampia scelta di Istituti sia pubblici che privati con alcuni dei quali da tempo la nostra scuola ha attivato progetti di continuità e orientamento.

Va sottolineato infine che la scuola si apre al territorio, collaborando con enti e associazioni private che durante le ore extra scolastiche organizzano corsi di lingua inglese e attività sportive. ♦ LE NOSTRE LINEE GUIDA IMPARARE la solidarietà e la valorizzazione della diversità ACQUISIRE conoscenze e abilità al fine di attivare competenze disciplinari e competenze trasversali come previsto dall’U.E.  Imparare ad imparare  Comprendere e comunicare  Risolvere i problemi

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PRINCIPI FONDAMENTALI Il Piano dell’Offerta Formativa ha come fonte di ispirazione sia gli articoli 3, 33, 34 della Costituzione italiana, sia la Convenzione Internazionale dei diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza L’Istituto pertanto organizza i propri servizi in base ai seguenti principi: uguaglianza,imparzialità, regolarità, diritto di scelta, accoglienza e integrazione, partecipazione, efficienza, trasparenza, professionalità docente

METODOLOGIA BASATA SU  CONTINUITA tra ordini di scuola  Alunno protagonista del processo di apprendimento  Gruppo dei pari ( compagni) costruttore di conoscenze condivise  Docente nel ruolo di facilitatore  Lezione frontale  Cooperative learning  Esplorazione e ricerca  Lavoro individualizzato di recupero o potenziamento  Attività in spazi attrezzati

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RISORSE DEL TERRITORIO Enti e associazioni che operano sul territorio in raccordo con l’Istituto Comprensivo “Goffredo Petrassi”

Collaborano con la scuola anche le Associazioni Greenside Onlus e Slow Food Italia – Condotta di Roma 9

SISTEMA SCOLASTICO Nella elaborazione dell’offerta formativa vengono proposti i seguenti modelli:

SCUOLA PRIMARIA

MODULO

TEMPO PIENO

27 ore settimanali

40 ore settimanali

SCUOLA SECONDARIA

BASE

MUSICALE

30 ore

32 ore

settimanali

settimanali

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DISTRIBUZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE ALL'INTERNO DEL CURRICOLO INTEGRATO

DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO

SCUOLA PRIMARIA MODULO/TEMPO PIENO Ore/Settimana

SCUOLA SECONDARIA TRIENNIO Ore/Settimana

ASSE DISCIPLINARE

1째 ANNO E 1째 BIENNIO

2째 BIENNIO

CORSO NORMALE

CORSO MUSICALE

RELIGIONE

2

2

1

1

ITALIANO

9/8/7

7

6

6

INGLESE

1/2/3

3

3

3

SPAGNOLO/FRANCESE

0

0

2

2

MUSICA

1

1

2

2

ARTE E IMMAGINE

1

1

2

2

EDUCAZIONE FISICA

1

1

2

2

3

3

4

4

Antropologico

6

6

Matematico

2

2

Scientificotecnologico

Linguaggi

STORIA GEOGRAFIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE MATEMATICA SCIENZE TECNOLOGIA

9

9

SOLFEGGIO STRUMENTO MUSICALE TOTALE QUOTA OBBLIGATORIA Quota oraria aggiuntiva T.P. MONTE ORE TOTALE

1 1 27

27

30

32

30

32

13 13 (5h mensa+8h (5h mensa+8h approfondimento) approfondimento) 27/40

27/40

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♦ BISOGNI FORMATIVI Sono stati evidenziati i seguenti bisogni formativi degli alunni: • • • • •

Essere accolti e integrati valorizzando le diversità; Essere aiutati a gestire il proprio processo di crescita; Sviluppare conoscenze e abilità per una consapevole interazione con la realtà; Essere guidati personalmente nel processo di apprendimento/insegnamento; Essere orientati nelle scelte scolastiche successive.

♦ OBIETTIVI FORMATIVI Il Piano dell’Offerta Formativa dell’ I. C. “Goffredo Petrassi”in riferimento ai bisogni degli alunni pone come traguardo il raggiungimento di competenze trasversali e disciplinari, così come fissato negli accordi di Lisbona e nel Documento Tecnico allegato al decreto 22 agosto 2007.

In particolare la scuola si concentra sui seguenti obiettivi • Sviluppo delle conoscenze e delle relative abilità in funzione del raggiungimento di competenze; • Sviluppo delle tre competenze fondamentali condivise a livello europeo: 1)Imparare ad imparare; 2)Comprendere e comunicare; 3)Risolvere problemi. ♦ STRATEGIE FORMATIVE La scuola si prefigge di realizzare le finalità formative generali attraverso: • Unità dei Saperi; • Interdisciplinarità; • Laboratori Recupero, Consolidamento, Potenziamento, con attenzione agli stranieri e al superamento dello svantaggio; • Continuità tra ordini di scuole; • Rendere l’alunno protagonista del processo di apprendimento; • Il gruppo dei pari (compagni) costruttore di conoscenze condivise ( cooperative learning); • Docente nel ruolo di facilitatore.

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particolare

La scuola si avvale di tutte le risorse disponibili: 1. collaborazione delle famiglie rispetto a: • conoscenza dell’alunno e dei suoi bisogni; • coinvolgimento nelle proposte di percorsi volti al successo formativo degli alunni; • consapevolezza dell’organizzazione della scuola e dell’attuazione delle proposte formative; 2. Competenza dei docenti, rafforzata da aggiornamenti periodici; 3. Utilizzo di reti tra Scuole e di Enti presenti nel territorio. ♦ CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione è intesa come acquisizione di consapevolezza del processo formativo In base a quanto introdotto in materia di valutazione dal D.L.137 del 1 Settembre 2008, la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni sarà espressa in decimi e si atterrà ai seguenti principi: 1. Gradualità (rispetto dei ritmi di apprendimento degli alunni); 2. Sistematicità (controllo regolare al termine di ogni argomento trattato/unità di lavoro svolto); 3. Partecipazione (autovalutazione dell’alunno, fondamentale orientamento) e si espleta attraverso le seguenti modalità:

per

il

suo

•

Valutazione iniziale: attraverso prove di ingresso ed osservazioni sistematiche si valuta la situazione iniziale, ovvero le conoscenze possedute all’inizio del percorso di scuola primaria e di scuola secondaria di primo grado.

•

Valutazione formativa: valuta il grado di apprendimento nel corso di un itinerario didattico, permette di prevedere i rinforzi adeguati alle difficoltà riscontrate oppure attività di potenziamento.

•

Valutazione finale sommativa: (al termine di ogni quadrimestre) valuta i risultati dopo vari itinerari didattici, tenendo anche conto dell’impegno e del progresso compiuto rispetto ai livelli di partenza.

La valutazione degli apprendimenti si esprime nella scheda quadrimestrale come riportato nelle tabelle di valutazione sotto indicate.

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SCUOLA PRIMARIA Criteri di Valutazione nella Scuola Primaria La valutazione ha un valore formativo e didattico ed è oggetto di riflessione per i docenti. Valutare è un compito strategico ma delicato attraverso il quale si rilevano il raggiungimento degli obiettivi e gli specifici progressi personali.

La valutazione, condivisa con l’alunno diviene così uno strumento che gli permette di diventare protagonista del proprio percorso di apprendimento; comunicata ai genitori, fa si che possano partecipare al progetto didattico ed educativo del proprio figlio.

La valutazione deve tener conto di criteri di equità e trasparenza, ma anche di punti di partenza diversi, di un diverso impegno profuso per raggiungere un traguardo. Per tale ragione si ritiene opportuno distinguere la valutazione delle verifiche (scritte, orali e pratiche) relative alle diverse unità didattiche svolte durante l’anno, dalla valutazione quadrimestrale intermedia e finale.

Tabella di valutazione DESCRITTORI Pieno e approfondito raggiungimento dell’obiettivo

VOTO 10

% 97 – 100

Completo e sicuro raggiungimento degli obiettivi

9

90 - 96

Complessivo raggiungimento degli obiettivi

8

80 - 89

Complessivo raggiungimento degli obiettivi, ma con qualche incertezza Raggiungimento degli obiettivi in modo essenziale

7

70 – 79

6

60 - 69

Parziale o mancato raggiungimento degli obiettivi

5

0 - 59

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SCUOLA SECONDARIA Criteri di Valutazione nella Scuola Secondaria

CONOSCENZE E ABILITA’ Comprende e padroneggia il linguaggio specifico della disciplina.

Organizza,rielabora e applica le conoscenze in forma personale,operando collegamenti in modo approfondito, critico e originale. Sa spiegare le procedure del proprio percorso di apprendimento.

Corrisponde ad un eccellente raggiungimento degli obiettivi.

Comprende ed usa con sicurezza il linguaggio specifico della disciplina.

Organizza,rielabora ed applica le conoscenze in forma personale, operando collegamenti in modo puntuale . E’ pienamente consapevole delle procedure del proprio apprendimento.

Corrisponde ad un completo raggiungimento degli obiettivi.

Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina. Organizza ed applica le conoscenze, operando collegamenti.

E’complessivamente consapevole delle procedure del proprio apprendimento. Corrisponde ad un buon raggiungimento degli obiettivi.

Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina, talvolta guidato.

Organizza le conoscenze operando semplici collegamenti. E’ parzialmente consapevole delle procedure del proprio apprendimento.

Corrisponde ad un sostanziale raggiungimento degli obiettivi.

Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina, se guidato e sollecitato. Applica le conoscenze essenziali. La consapevolezza del percorso di apprendimento è in via di acquisizione.

Corrisponde al raggiungimento degli obiettivi essenziali.

Incontra, anche se guidato, difficoltà nella comprensione e nell’uso del linguaggio specifico della disciplina. Possiede conoscenze nel complesso frammentarie ed è incerto ed impreciso nella loro applicazione. Ha una limitata consapevolezza del proprio percorso di apprendimento.

Corrisponde ad un parziale raggiungimento degli obiettivi.

Non usa il linguaggio specifico della disciplina. Non applica le limitate conoscenze. Ha scarsa percezione del proprio percorso di apprendimento.

Corrisponde al non raggiungimento degli obiettivi minimi.

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VOTO

10

9

8

7

6

5

4

CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Comportamento Facendo riferimento anche al Regolamento di Istituto, le regole convenute sia nell’ambiente scolastico che durante le uscite didattiche, sono: • Rispettare tutto il personale della scuola • Rispettare i compagni, collaborare ed imparare ad apprezzare e valorizzare le differenze personali, etniche, culturali, religiose, sociali • Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola Per l’assegnazione del voto di comportamento il Consiglio di Classe farà riferimento alla seguente tabella: COMPORTAMENTO Indicatori per la valutazione del comportamento Rispetta con responsabilità e consapevolezza le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni (anche nei viaggi d’istruzione), partecipa attivamente e costruttivamente alla vita educativa della scuola .

VOTO

10

Rispetta con responsabilità le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni (anche nei viaggi d’ istruzione), partecipa attivamente alla vita educativa della scuola.

9

Rispetta nel complesso le regole della convivenza civile e della vita scolastica, partecipa in modo positivo alla vita educativa della scuola.

8

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni, partecipa in modo discontinuo alla vita della scuola , ricevendo note di richiamo e/o qualche nota disciplinare .

7

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica, non partecipa positivamente alla vita educativa della scuola, ricevendo numerose note disciplinari e/o provvedimenti disciplinari.

6

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica, non partecipa positivamente alla vita educativa della scuola e ha commesso atti gravi e ripetuti, lesivi della dignità altrui e/o atti di vandalismo che abbiano messo a repentaglio la sicurezza propria e altrui, per cui è incorso in gravi provvedimenti disciplinari.

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5

Impegno Nella realizzazione degli obiettivi disciplinari/interdisciplinari proposti, l’alunno/a deve: • collaborare con i compagni e gli adulti; • studiare ed eseguire con regolarità i compiti assegnati; • rispettare i tempi delle consegne; • portare il materiale e averne cura.

CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE In relazione al conseguimento delle competenze trasversali, ovvero imparare ad imparare, comprendere e comunicare, risolvere i problemi, i criteri stabiliti sono: • Comprendere i linguaggi specifici delle discipline; • Organizzare e applicare le conoscenze, collegandole tra loro; • Acquisire consapevolezza del proprio percorso di apprendimento.

PARTE II- OFFERTA FORMATIVA ♦ CURRICOLO DELLA SCUOLA

I curricoli di studio tengono conto delle nuove Indicazioni Nazionali, secondo una metodologia operativa di studio e di approfondimento che si sviluppano attraverso tre macro aree chiamate ASSI: - asse linguistico-antropologico-espressivo-L2; - asse logico-matematico-scientifico; - attività ludico-musicali-teatrali-sportive.

Si propone così un insegnamento interdisciplinare atto a far cogliere ai nostri alunni il legame tra i diversi saperi e di avviare gli stessi ad una visione unitaria della conoscenza. In questo modo si favorisce anche il lavoro collegiale tra gli insegnanti.

Al presente documento si allega la programmazione educativa- didattica suddivisa fra scuola Primaria e Secondaria.

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♦ AREE DI PROGETTO

Alla luce dei bisogni e delle realtà sopra individuate, il P.O.F. della nostra scuola individua alcune aree fondamentali di intervento:

Supporto agli Alunni (Disagio e disabilità)

Orientamento e continuità

Matematico scientifica

AREE Linguisticoantropologico Sportivo motoria

Espressivo musicale

I PROGETTI CHE LASCUOLA OFFRE SONO A CARATTERE TRASVERSALE E INTERDISCIPLINARE O DI APPROFONDIMENTO DELLA DISCIPLINA:

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Area Linguistico – Umanistica  "I fulmini di Zeus, dal mito alla scienza" - per la Scuola Secondaria curriculare referenti da stabilire tra le ins. di lettere e scienze di Prima media Il progetto ha come obiettivi la conoscenza, attraverso il teatro, di alcuni tra i più bei miti greci e la conoscenza e la dimostrazione di alcuni fenomeni scientifici.  TEATRinSCUOLA: dalla loro parte - per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Francesca Bonacchi Il progetto ha la finalità di utilizzare il teatro quale forma di perfetta sintesi per affrontare e approfondire tematiche di interesse sociale. Tale finalità viene raggiunta attraverso la lettura critica, scrittura creativa e affiancamento a scuola nella comprensione della drammaturgia, la visione di spettacoli a teatro, laboratori in classe con attori professionisti, psicoterapeuti e scrittori, dibattiti strutturati nel teatro come pubblica agorà, lectio magistralis di uomini e donne di scienza, di cultura, delle istituzioni.  La mia classe in libreria - per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Elena Damiano Il progetto prevede un incontro, presso una libreria Feltrinelli, con l’autore di un libro a scelta della classe e previa lettura dello stesso ed approfondimento dei temi trattati.  CESV-SPES Centri di servizio per il volontariato del Lazio per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Clara Rossi Il progetto vuole promuovere un’azione comune tra scuola e volontariato su tematiche quali l’integrazione, la pace, l’ambiente, i beni culturali. Le classi potranno partecipare a differenti percorsi scelti in base alla programmazione prevista dai docenti.  ALICE NEL PAESE DEL WEB per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Clara Rossi Il progetto ha la finalità di rendere consapevoli i ragazzi dei rischi e dei pericoli che si possono nascondere dietro una chat attraverso la fruizione di uno Spettacolo teatrale ed un dibattito con esperti di Associazioni che operano nel settore (ECPAT)  AUS - ADOTTA UNA SCUOLA (ENEA) Progetto Antartide - per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Clara Rossi Il progetto ha l’obiettivo di sensibilizzare su salvaguardia ambientale, global change, buco dell’ozono, effetto serra, ecc. Attraverso collegamenti, videoconferenze, chat con l’impiego della LIM i ragazzi entrano in contatto con ricercatori della base italiana in Antartide.  Progetto Insegnamento Ora alternativa religione Cattolica: “ Diritti umani Costituzione e Cittadinanza” per la Scuola Secondaria curriculare referente prof.ssa Claudia Polo

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Area Lingue straniere  CERTIFICAZIONE STARTERS CON INSEGNANTE DI MADRELINGUA Scuola Primaria - Curriculare -referente: prof.ssa Olga Ligi Il progetto ha la finalità di fornire agli insegnanti della scuola primaria un modello per preparare gli alunni al livello STARTERS. Si pone l’obiettivo di identificare e riconoscere le competenze linguistiche dell’alunno stabilendo in maniera oggettiva cosa sa fare in inglese, ma anche di sviluppare la motivazione e abbattere l’ansia di comunicare in inglese.  Alfabetizzazione di francese - Scuola Primaria - Curriculare -referente: ins.

Maria Concetta Nuzzo Il lavoro di alfabetizzazione coinvolge per un’ora a settimana le classi II A e II B del plesso di via Malvano ed è curato dalla stessa insegnante Maria Concetta Nuzzo  Kangourou di Inglese- Scuola Primaria e Secondaria- curriculare ed extracurricolare prof.ssa Olga Ligi Il progetto mira a promuovere l’interesse per l’area linguistica e vedrà impegnati gli studenti delle classi della Scuola Secondaria e le classi quinte della Scuola Primaria, selezionati dai docenti di inglese in base alle competenze disciplinari acquisite. Gli alunni parteciperanno a una gara nazionale.  Preparazione al conseguimento di certificazioni europee per la lingua inglese (Ket e Pet), per la lingua francese (Delf) e per la lingua spagnola (Dele) Scuola Secondaria- extracurricolare - referenti: prof.sse Olga Ligi, Annibali, Pettinari Il progetto vuole promuovere l’interesse per le lingue e valorizzare le eccellenze attraverso esami di standard europeo. Vedrà impegnati gli studenti delle classi seconde e terze, selezionati dai docenti di lingua, in base alle competenze linguistiche. Gli alunni frequenteranno un corso gratuito di preparazione all’esame in orario extra curriculare.

L’esame finale sarà tenuto dagli Enti Certificatori (University of Cambridge, Saint Louis de France e Cervantes ) e conferirà un titolo linguistico riconosciuto a livello europeo sia in ambito accademico che professionale. Per l’attuazione del Progetto è necessario l’utilizzo di aule fornite di LIM.  Teatro in lingua straniera - Scuola Primaria e Secondaria- curricolarereferenti: prof.sse Olga Ligi, Annibali, Pettinari Gli alunni della Scuola Secondaria, parteciperanno a spettacoli teatrali/musicali in lingua straniera in orario curricolare, seguiti da workshop/laboratori linguistici tenuti dagli stessi attori.

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 Lezioni musicali/teatro in lingua inglese per la Scuola Secondaria e Primaria referente: prof.ssa Olga Ligi Il progetto prevede l’approfondimento del lessico della grammatica e di espressioni inglesi attraverso i testi di canzoni contemporanee già conosciute ed apprezzate dai ragazzi. Le attività rivolte ai ragazzi di terza saranno guidate da insegnanti di madre lingua. Gli alunni di terza, parteciperanno ad una lezione musicale in lingua inglese, tenuta da un Dj che spiegherà alcune regole grammaticali attraverso le canzoni  VERSO IL CLIL per la Scuola Secondaria - curriculare - referente: prof.ssa Olga Ligi Tale progetto vuole favorire dei progressi di apprendimento integrato di lingua e contenuti usando L2come mezzo di espressione per trattare argomenti specifici e fornire quindi uno scopo effettivo di comunicazione. Si avvale della collaborazione di insegnanti madrelingua formati per l’insegnamento con modalità CLIL (lingua inglese, Spagnolo e Francese)  “IMUN 2016. Italian Model United Nations” per la Scuola Secondaria Curriculare ed extracurriculare - referente: prof.ssa Olga Ligi .

Un progetto che prevede la collaborazione della Regione Lazio e dell’Associazione United Network. . Per l’attuazione del Progetto è necessario l’utilizzo di aule fornite di LIM.

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Area Matematico - scientifica  Kangourou di Matematica- Scuola Primaria e Secondaria- curriculare ed extracurricolare referente: prof.ssa Viarengo Il progetto mira a promuovere l’interesse per l’area matematico-logica e vedrà impegnati gli studenti delle classi della Scuola Secondaria e le classi quinte della Scuola Primaria, selezionati dai docenti di matematica in base alle competenze disciplinari acquisite. Gli alunni parteciperanno a una gara nazionale di test matematici.  Frutta nelle Scuole – Scuola Primaria- curricolare Il programma europeo “Frutta nelle scuole”, introdotto dal regolamento (CE) n.1234 del Consiglio del 22 ottobre 2007 e dal regolamento (CE) n. 288 della Commissione del 7 aprile 2009 è finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. Il programma è finanziato dal Ministero delle Politiche agricole e forestali, Miur e regione Lazio.  MAESTRANATURA Scuola Primaria e Secondaria - curricolare referente: prof.ssa Colloridi – Morellina (Primaria) Il Progetto è coordinato dall’Istituto Superiore di Sanità ed è un’iniziativa patrocinata dall’Associazione Italiana Pediatri. E’ un progetto sperimentale di didattica della scienza in cui il cibo è proposto come strumento per stimolare il pensiero scientifico e la consapevolezza di quanto sia importante un'alimentazione sana. . Per l’attuazione del Progetto è necessario l’utilizzo di aule fornite di LIM.  Corretta alimentazione e prevenzione dell’obesità e dei disturbi dell’alimentazione” - Scuola Secondaria- curricolare referente: prof.ssa Colloridi Il progetto propone percorsi di lavoro in cui si alternano momenti teorici e momenti operativi, finalizzati sia all’acquisizione di corretti comportamenti alimentari che alla prevenzione dei disturbi alimentari e dell’obesità.  Orto in condotta – Scuola Primaria e Secondaria - curricolare referente: prof.ssa Verzegnassi Il progetto interesserà alcune classi seconde della Scuola Primaria e Secondaria, per un periodo che va da Novembre a Giugno con formatori ed animatori di Slow Food Lazio, docenti Master of Food di Slow Food, volontari della Condotta Slow Food  Scienza in gioco- (progetto in rete: scuola capofila I.C. Via Montezebio) Scuola Secondaria- curricolare referente: prof.ssa Verzegnassi Il progetto è rivolto alle seconde classi della Scuola Secondaria, con il finanziamento del MIUR con la collaborazione del Dipartimento di Biologia 22

dell'Università Roma Tre. . Per l’attuazione del Progetto è necessario l’utilizzo di aule fornite di LIM.

Area Sportivo Motoria  Scienze motorie e sport - Scuola Primaria e Secondariacurricolare referente Prof.ssa Paesano Avviamento alla pratica sportiva tramite esperienze vissute nell’ambito motorio, sotto forma di giochi, competizioni ed acquisizione di tecniche sportive specifiche, al fine di promuovere nell’alunno un interesse a determinate discipline sportive più congeniali alle proprie potenzialità.  Avviamento alla motricità - Scuola Primaria – curricolare - - referente ins. Rosamaria Seppoloni Il progetto offre agli alunni la possibilità di praticare l’attività motoria nella scuola Primaria secondo itinerari graduali per l’apprendimento organico commisurato all’età degli alunni.

 Avviamento alla pratica della pallavolo- pallamano- pallacanestro Scuola Primaria e Secondaria- extracurricolare Il progetto dell’associazione sportiva A.S.D. Volleyrò, è rivolto ad alunni della scuola primaria e secondaria. Il progetto prevede l’attivazione di corsi di pallavolo, pallamano e pallacanestro pressa la Scuola Secondaria in orario extracurriculare a pagamento dei genitori e offerta gratuita di intervento di alfabetizzazione motoria presso la scuola Primaria in orario curriculare. Inoltre il Progetto prevede l’offerta di circa 12 ore settimanali di assistenza allo studio che coinvolge i ragazzi iscritti ai corsi e i ragazzi dei corsi musicali.  Progetto A.S. Roma Scuola Primaria (classi seconde) curriculare

referente Attisani Offerta gratuita di intervento di alfabetizzazione motoria (40 ore) presso la scuola Primaria in orario curriculare.

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Area Artistico- Espressiva  "Violino per la scuola Primaria" destinatari: alunni dalle classi terze referente: Castriota Alessandra Il progetto ha la finalità di aiutare l’alunno a decodificare le diverse strutture morfologico-sintattiche del linguaggio musicale attraverso l’uso del violino, della voce, di gesti-suono, di strumentini ritmici e ad acquisire capacità di controllo psico-fisico: postura, rilassamento, equilibrio e coordinamento e, attraverso attività di propedeutica strumentale, conoscenza ed utilizzo dello strumento.

 Laboratorio musicale di propedeutica vocale e strumentale Scuola Primaria e Secondaria – curricolare referente: Castriota Alessandra La scuola secondaria da anni ha instaurato un rapporto con gli alunni della scuola primaria attraverso un percorso musicale comune e condiviso, articolato in specifici interventi.  Musica e movimento - Il Musical - Scuola Primaria – curricolare referente ins. Adele Attisani Il progetto rivolto ad alunni della scuola primaria (classi quinte) e prevede la realizzazione di un musical con lo scopo di sviluppare la creatività e la socializzazione degli alunni.

 Progetto Orchestra - Scuola Secondaria- curricolare referente: prof.

Umberto Benedetti Il progetto, è volto a valorizzare il percorso musicale triennale degli alunni e si propone il potenziamento della lettura musicale, dell’intonazione, del senso ritmico. Intende inoltre migliorare la capacità degli alunni di suonare con gli altri e di controllare le proprie emozioni anche in previsione della partecipazione a concorsi musicali interni ed esterni. Aperto anche agli alunni delle classi terze delle sezioni non musicali, previa selezione da parte dei docenti di strumento.  “UN’AULA IN CUI SUONARE” Scuola Secondaria- curricolare referente: prof. Umberto Benedetti Il progetto si rivolge sia agli allievi dei corsi strumentali dell’Istituto Comprensivo G. Petrassi “vincitori di concorso” (primi assoluti), che agli ex allievi “vincitori di concorso” (primi assoluti) che abbiano continuato il loro percorso strumentale dopo la scuola media differenziandosi dai loro colleghi più piccoli, e si rivolge anche “al quartiere” che, tra genitori, reclame sul sito e passa parola, rappresenteranno il pubblico di ogni singola serata la quale, dunque, risulterà una speciale vetrina di qualità della scuola e sulla scuola, in poche parole una vetrina sull’eccellenza. Per il primo anno (avviamento) uno, due o tre concerti (da decidere) in prossimità delle festività Natalizie e delle vacanze estive. (novembre/Dicembre – Aprile/Maggio).

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 Recitar cantando - Scuola Secondaria - curricolare referente maestro Chiara Fiorani Soprano

 Graphic computer – l’espressione artistica e la multimedialità Scuola Secondaria - curricolare referente prof.ssa Barrea Il progetto ha l’obiettivo di esplorare, descrivere e leggere immagini e messaggi multimediali e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche e strumenti arricchendo le competenze anche in ambito informatico multimediale.

Per la realizzazione del progetto sono necessarie aule dotate di LIM e connessione internet.

Area Inclusione e Sostegno Alunni Area Inclusione  Le stanze del sole - Scuola Primaria- curricolare referente: Insegnante sostegno primaria: Emilia Andriella Il progetto, che interesserà il Plesso di via Zandonai, prevede attività laboratoriali manipolative e senso- motorie, organizzate in piccoli gruppi eterogenei e finalizzate all’inclusione di bambini che necessitano di interventi individualizzati e personalizzati.  Come dire No al gruppo dei pari – Scuola Primaria- extracurricolare referente: Dott.ssa Adriana Giannotti Il progetto che interesserà le quinte classi del Plesso di via Zandonai ed a disposizione anche del plesso di via Malvano, prevede incontri tesi a rafforzare l’autostima nei bambini che si avvicinano al difficile periodo della preadolescenza.  “Imparare ad imparare” – Progetto sperimentale gratuito - classi IVA e IVB Plesso Zandonai - Scuola Primaria - curricolare referenti: Dell'Oro Roberta, Del Pio Patrizia, Romanin Stefania Il progetto ha l’obiettivo di promuovere le sinergie tra diverse classi e tra gli insegnanti favorendo lo sviluppo di competenze chiave legate all’Intelligenza emotiva che porteranno le persone coinvolte ad una maggiore consapevolezza dei loro punti di forza e delle aree di miglioramento con un positivo impatto sul livello di apprendimento e sulla capacità di relazionarsi all’interno della scuola  Verso una Scuola Amica dei bambini e dei ragazzi - Scuola Primaria e Secondaria- curricolare referente Roberta Dell’Oro Il progetto è in linea con le indicazioni per l’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”, dove l'educazione civica, alla partecipazione e alla cultura della legalità costituisce parte integrante del processo educativo e dimensione trasversale a tutti i saperi. Il progetto acquista particolare rilevanza nell’ambito delle attività di prevenzione di forme di esclusione, discriminazione, bullismo e cyberbullismo.

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Prevede la collaborazione tra l’UNICEF Italia e il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR).  Educazione alla salute. Unplugged - Scuola Secondaria- curricolare – referente prof.ssa Legge Il progetto è rivolto alle classi seconde e terze della Scuola Secondaria per un periodo che va da Ottobre a Maggio. E’ un programma multicentrico europeo EUDAP/Unplugged, coordinato dalla Direzione Istruzione, Programmazione dell'offerta scolastica e formativa Diritto allo Studio e Politiche giovanili della Regione Lazio e dall'Istituto Superiore di Sanità, con la collaborazione della Aziende Sanitarie Locali (ASL RM E) e dell'Ufficio Scolastico Regionale del Lazio (MIUR). promosso a livello europeo. E’ volto alla prevenzione dell’uso di droghe, fumo e alcool con interventi di personale docente formato.  Integrazione sociale ed educazione multiculturale - Scuola Primaria e Secondaria- curricolare referente prof.ssa Claudia Proia Il progetto ha le finalità di rendere consapevoli i ragazzi delle varie forme di diversità sia al livello individuale che nelle relazioni tra i popoli, sviluppare il rispetto delle altre culture, imparando a riconoscerne i rispettivi valori, favorire la socializzazione del gruppo e l’inserimento di alunni in situazioni di diversità. Il progetto prevede il supporto di Mediatori culturali “Caritas-Forum per l’intercultura”, l’uso di fonti orali, scritte (letture di vita quotidiana e di miti, canzoni, oggetti) e visive ( foto e filmati) e si concretizza in lezioni interattive ( incontro – ascolto – discussione-giochi interattivi col mediatore culturale), costruzione di maschere e strumenti musicali rappresentativi di fatti ed eventi della vita quotidiana; simulazioni e drammatizzazioni; realizzazione di cartelloni.

Supporto agli Alunni  “SOS Recupero” - Recupero pomeridiano per le discipline italiano e matematica - Scuola Primaria- extracurricolare referente Adriana Giannotti Il progetto, rivolto ad alunni della scuola primaria, presso le loro sedi, si pone l’obiettivo, attraverso interventi didattici individualizzati, di portare alunni in difficoltà a migliorare l’organizzazione del lavoro e a consolidare le proprie abilità di base.  Alfabetizzazione alunni stranieri– Scuola primaria – Curricolare Il Progetto si propone di consentire l’apprendimento dell’italiano come componente essenziale del processo di integrazione e del diritto allo studio. Il progetto è esteso agli alunni di entrambi i plessi della scuola Primaria e si avvale della collaborazione gratuita della Associazione “La lingua del si”.

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 Alfabetizzazione alunni stranieri di livello 1 e 2 – Scuola secondaria – Curricolare - referenti: prof.ssa Luisa Contento (BES) ed Elena Damiano Il Progetto si propone di consentire l’apprendimento dell’italiano come componente essenziale del processo di integrazione e del diritto allo studio. Le ore di alfabetizzazione saranno effettuate in concomitanza con le ore della 2° lingua comunitaria, come previsto dalla normativa 6 marzo 2013 e dalle linee guida sugli alunni stranieri. Sono interessati i docenti di Lettere e di lingue.  Progetto CLASSI APERTE Ambito linguistico – letterario e ambito matematico – scientifico - Scuola secondaria – Curricolare referente prof.ssa Cristiana Legge Il progetto si propone di: • Potenziare le abilità di base • Colmare le lacune nelle singole discipline • Acquisire un metodo di studio efficace • Stimolare al conseguimento di obiettivi sempre crescenti  “Impara l'arte e non metterla da parte” - Scuola secondaria – Curricolare referente prof.ssa Cavallo Angelica Il progetto, destinato ad alunni con disabilità e normodotati, ha le seguenti finalità: conquista di una coscienza storico-artistica e di ancoraggio alla realtà, favorire all’interno del gruppo di lavoro un clima di collaborazione, solidarietà e valorizzazione reciproca, promuovere la formazione interattiva, creativa ed artistica di soggetti disabili per facilitare la loro libertà espressiva e la loro integrazione sociale. Si utilizzerà una didattica manipolativa, multimediale e innovativa con l’allestimento di un ambiente generativo di apprendimento, si presenteranno contenuti e concetti in modo originale ed accessibile a tutti tenendo conto degli stili di apprendimento, cioè delle modalità preferite da un alunno per ottenere concentrazione e apprendimento di informazioni. Per la realizzazione di tale progetto sono necessari: un’aula predisposta, Personal computer, macchina fotografica, videocamera, stampante, vari materiali di recupero e di facile consumo  Sportello di ascolto - Scuola Primaria e Secondaria- – consulenza psicologica - referente dott.ssa Giustina Tortora Il progetto si realizza con l’obiettivo di offrire un luogo “protetto” dove poter esprimere i disagi adolescenziali migliorando la qualità della vita di relazione. Gli incontri avvengono con il consenso delle famiglie e su richiesta degli alunni.

 Progetto “Pronti per Crescere” - Scuola Primaria e Secondaria referente dott.ssa Giustina Tortora Il progetto in estensione dello Sportello di Ascolto, si rivolge a docenti, alunni e genitori nelle classi prime della Scuola Secondaria su richiesta delle famiglie e del consiglio di classe.

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 Biblioteca - Scuola Secondaria referenti prof.ssa Legge e Graziani Il progetto si propone i seguenti obiettivi: prosecuzione del lavoro di selezione, inventario e catalogazione digitale del materiale della “ Biblioteca a colori”; apertura della biblioteca e prestito del materiale agli alunni della scuola (LIBRI, DVD,VHS); far appassionare gli alunni alla lettura e renderli lettori consapevoli.  Progetto PON – referente prof.ssa Damiano Partecipazione al bando di concorso per i Fondi Strutturali Europei 2014- 2020, PON, per la realizzazione/ampliamento rete LAN/WLAN, avviso 9035 del 13/07/2015. Il progetto “Reti WIFI e LAN per la gestione della didattica” mira a realizzare una reale coesione sociale ed un innalzamento dei livelli di qualità ed efficacia dell’istruzione e formazione, così come precisato dalla Commissione Europea per il 2020.

La soluzione prevede la realizzazione di una infrastruttura WIFI di nuova generazione distribuita centralmente gestita da un unico controller della rete WIFI in un unico sito (sede di via della Maratona).

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Area Continuità e orientamento Continuità • Progetto “Raccontami una Storia” – Continuità tra Scuola dell’Infanzia e scuola Primaria - curricolare referente Lorenza Topa Progetto di lettura ed invenzione di storie – Ambito linguistico

• Progetto “Alice nella città” - Continuità tra Primaria e Secondaria curricolare referente prof.ssa Clara Rossi Progetto rivolto alle ultime classi della Scuola Primaria in continuità con la Scuola Secondaria che prevede la visione di film in concorso al Festival del Cinema di Roma, con successive attività (cartelloni, performance, videoproiezioni, etc) da condividere tra le quinte classi di entrambi i plessi della Primaria e le classi prime della Secondaria.

• Open Day – curricolare ed extracurricolare Nell’ottica dell’orientamento e della continuità sono previsti degli Open Day nei mesi di Dicembre e Gennaio per la presentazione della Scuola Primaria, per le famiglie dei bambini frequentanti l’ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia e la presentazione della Scuola Secondaria per le famiglie dei bambini frequentanti l’ultimo anno della Scuola Primaria.

Orientamento • Accoglienza e orientamento - referente prof.ssa Clara Rossi Scopo delle attività è creare opportunità di conoscenza e di incontro che costituiscano i collegamenti necessari tra i vari ordini di scuola in un percorso di apprendimento e di crescita personale degli alunni. In quest’ottica sono previsti: incontri di presentazione degli Istituti Superiori alle famiglie degli alunni di terza media, lezioni programmate da parte di insegnanti delle Scuole Superiori indirizzate agli alunni dell’ultimo anno, allestimento della Bacheca Orientamento per alunni e genitori.

• ORIENTAMENTO - Secondaria- Curricolare - referente prof.ssa Clara Rossi Le attività finalizzate all’orientamento e destinate agli alunni classi III della Scuola secondaria e rispettive famiglie hanno la finalità di rafforzare la conoscenza di sé di ogni alunno e quindi le sue competenze decisionali per avviarlo ad una scelta responsabile della Scuola Sec. di II grado promuovendo contemporaneamente il dialogo costruttivo tra ragazzi, docenti e famiglie. Le metodologie utilizzate saranno : lezioni frontali, somministrazioni di test, riconsegna personale dei test ed incontro con psicologi per spiegazione profilo, conferenze per gli alunni e le famiglie.

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Ci si avvarrà della collaborazione di esperti esterni: • Emozione. Pensiero. Progetto - Percorso di consapevolezza e crescita verso una scelta responsabile - Curriculare- referente: dott.ssa Giustina Tortora 4 incontri di 2h a classe + 2 incontri con famiglie • Centro RIVAS somministrazione batterie test psicoattitudinali + incontro con la classe + riconsegna + conferenza alunni • Informagiovani Comune di Roma

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Attività laboratoriali ed extrascolastiche Per rafforzare l’offerta formativa, la scuola si avvarrà di esperti esterni nella seguenti aree: Area Linguistica; Area Storico/umanistica; Area Musicale; Area Artistico/espressiva ; Area Scientifico/naturalistica. All’interno delle varie Aree saranno promosse le seguenti attività: • Corsi pomeridiani di potenziamento della lingua inglese rivolti agli alunni della Scuola Primaria e Secondaria tenuti da insegnanti di madre lingua laureati e qualificati all’insegnamento della lingua inglese a “younglearners” dell’associazione “In English” • Corso pomeridiano di spagnolo: “PrácticaOral” - Scuola Secondaria referente prof.ssa Michela Pettinari Si tratta di un potenziamento della comprensione e produzione orale lavorando sulle competenze dell’alunno • Corso pomeridiano di teatro in lingua francese - - Scuola Secondaria Le classi prime, seconde e terze parteciperanno all’ “Atelier Saison- France Théatre” un corso teatrale in lingua francese di un’ora e mezza a settimana per un minimo di 30 ore da Novembre a Maggio che prevede uno spettacolo finale a Giugno 2015.

• Studio assistito - - Scuola Secondaria per gli studenti della Scuola Secondaria, da parte dell’associazione A.S.D. Volleyrò.

• Attività post- scuola dell’Associazione Vecchia Fattoria corso di chitarra e di scacchi per la Scuola Primaria del plesso di Via Zandonai.

• Visite guidate; • Laboratori artistico/espressivi; • Laboratori storici; • Laboratori musicali; • Laboratori scientifico/naturalistici • Settimane estive sportive in collaborazione con Associazioni sportive e i docenti di Educazione Fisica.

• Viaggi-studio in Inghilterra e in Spagna proposti dalle insegnanti di lingua inglese e Spagnolo della scuola, durante il periodo estivo.

Collaborazioni - Genitori attivi: una professionalità come risorsa: Progetto Musica V C Scuola Primaria curricolare referente : ins. Maria Grazia Bruno.

Il progetto si propone il potenziamento delle conoscenze musicali, maggiore padronanza nella voce e nel ritmo, un approccio alla teoria ed al solfeggio in previsione dell’iscrizione alla scuola media ad indirizzo musicale e lo studio dell’organologia; 31

La Musica popolare racconta la storia italiana - Scuola Primaria e Secondaria - curricolare referente dott.ssa Susanna Buffa e prof.ssa Bonacchi.

Il Progetto ha la finalità di far memorizzare gli eventi storici rilevanti della storia italiana e porre in risalto quelli meno noti riportati dai canti popolari trasmessi oralmente.

Scuola primaria: La tradizione musicale popolare delle festività natalizie: il canto come mezzo di socializzazione e come momento di condivisione nelle piccole comunità. Realizzazione di una presentazione dei canti finale natalizia aperta alle famiglie.

Scuola secondaria inferiore: Rivoluzione industriale/Risorgimento Italiano/Primi grandi movimenti migratori/Prima Guerra Mondiale/l’Italia tra le due guerre/Seconda Guerra Mondiale/Movimenti migratori del dopoguerra/Vita nelle fabbriche tra gli anni ’50 e i ‘70 Il Giornalino in classe – Plesso Malvano classi quinte Genitori: Buffa e Cannavò

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Incontri con volontari di EMERGENCY Nelle scuole EMERGENCY racconta il suo lavoro e il mondo che vorrebbe: un mondo senza guerre. Attraverso il progetto “Raccontare la pace” EMERGENCY vuole diffondere una cultura di pace e di rispetto dei diritti umani tra gli studenti delle scuole primarie e secondarie. I volontari in tutta Italia incontrano le singole classi e offrono ai bambini e ai ragazzi la testimonianza indiretta dell’impegno umanitario dell’associazione. Le presentazioni con immagini e i filmati affrontano diversi temi: il rispetto dei diritti universali, il rifiuto della violenza e della guerra, la promozione di gesti concreti di pace.

L’intento degli incontri è di trasmettere un messaggio positivo e di stimolare gli studenti a esprimere riflessioni, opinioni, domande e a confrontarsi con realtà lontane e diverse dalle loro. Gli incontri sono gratuiti.

- Educazione all’affettività : Incontri con la Prof.ssa Anna Oliviero Ferraris, Ordinaria di psicologia dello sviluppo presso l'Università "La Sapienza" di Roma.

Incontri per i docenti e le famiglie.

- Educazione alla legalità: Incontri con la Polizia Postale Incontri con gli studenti della Scuola Secondaria e i genitori sul cyberbullismo e i pericoli delle rete.

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♦ PIANO DI AGGIORNAMENTO Nel corso dell’anno scolastico i docenti partecipano in modo individuale a corsi di aggiornamento specifici sulle varie discipline, a corsi su tematiche relative alle innovazioni organizzative e a corsi collettivi organizzati dalla scuola stessa o da scuole del distretto su tematiche rivolte ai problemi adolescenziali.

Si effettueranno anche i seguenti Corsi: • Utilizzo del registro elettronico/ on line progetto ARGO; • Corso Sicurezza; • DSA e BES Rete I.C. Via Rizzo,1 - Formazione sui temi della normativa e problematiche di consulenza giuridica per Dirigenti scolastici, DSGA, Personale amministrativo e Collaboratori del Dirigente.

• Corso di formazione di Educazione all’affettività, bullismo e cyber bullismo tenuto dalla prof.ssa Anna Oliverio Ferraris, Ordinaria di psicologia dello sviluppo presso l'Università "La Sapienza" di Roma, • Corso di formazione ISMEDA volto al potenziamento delle capacità logiche dei ragazzi in ambito linguistico e matematico (classi Prime e seconde della Primaria e classi Prime della secondaria; docenti coinvolti: italiano e matematica) • Corso di formazione sulla didattica per competenze (tutti i docenti) • Corso di aggiornamento e didattica per insegnanti di lingue • La scuola ha in oltre partecipato al Progetto per la formazione docenti nell'ambito del potenziamento dei processi di integrazione a favore di alunni con disabilità e bisogni educativi speciali in rete con l’I.C. via Monte Zebio.

• Formazione Progetto MaestraNatura (alcuni insegnati della primaria e Secondaria) • Formazione “Il mio mondo nella classe”(insegnanti di italiano Scuola Secondaria) • Formazione “Educazione alla lettura” (insegnanti della Scuola Primaria e secondaria) • Rete IC OVIDIO per Dirigenti, DSGA, AA e collaboratori DS su diritto amministrativo • Facendo riferimento all’articolo 1 comma 10 della Legge di riforma della Scuola italiana approvata il 9 luglio 2015, nota come “la Buona Scuola” (Art. 1 Comma 10. Nelle scuole secondarie di primo e secondo grado sono realizzate, nell’ambito delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica, iniziative di formazione rivolte agli studenti, per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, nel rispetto dell’autonomia scolastica, anche in collaborazione con il Servizio di Emergenza Territoriale “118” del Servizio Sanitario Nazionale e con il contributo delle realtà del territorio).

Gli insegnanti parteciperanno alla campagna Viva! 2015 – “Adottiamo gli insegnanti” che prevede alcune ore di di insegnamento alla divulgazione dei temi 33

relativi al primo soccorso e alla rianimazione cardiopolmonare (RCP) da parte di ai Centri di Formazione di IRC e di IRC. Istruttori e volontari si metteranno a disposizione di gruppi di insegnanti (pensiamo a quelli di educazione fisica e di materie scientifiche come interlocutori pi첫 immediati ma senza preclusioni) per illustrare e dimostrare loro le conoscenze necessarie a farsi ambasciatori di RCP presso i loro studenti, nel rispetto dei regolamenti scolastici vigenti.

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PARTE III –SERVIZI AMMINISTRATIVI ORARIO DI APERTURA DELLA SEGRETERIA La segreteria riceve nei seguenti orari: Pubblico: lunedì

8.00 – 10.00

giovedì 12.30 – 16.00 venerdì

8.00 – 10.00

RICEVIMENTO DELLA PRESIDENZA IL Dirigente Scolastico riceve: lunedì

9.00 – 11.00

(sede via della Maratona)

mercoledì

9.00 – 11.00

(sede via Zandonai)

Giovedì

11.00 – 13.00

(sede via della Maratona)

Venerdì

11.00 – 13.00

(sede Via Malvano)

MODALITA’ D’ ISCRIZIONE Gli alunni che si iscrivono alla prima classe di scuola primaria e secondaria di I grado presso l’I.C. “Goffredo Petrassi” devono presentare online, entro la data che verrà comunicata dal Ministero, la domanda di iscrizione.

MODALITA’ DI RILASCIO DEI DOCUMENTI Le schede di valutazione periodica degli alunni sono scaricabili dal Registro elettronico da parte delle famiglie. In casi particolari, di impossibilità ad accedere al Registro elettronico, potranno essere ritirate presso gli uffici.

Le assenze potranno essere giustificate dalle famiglie in modalità online tramite Registro elettronico.

I Diplomi di Licenza Media vengono consegnati appena resi disponibili dal Ministero della Pubblica Istruzione.

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MODALITA’ DI COMUNICAZIONE SCUOLA – FAMIGLIA Il Dirigente Scolastico e i docenti comunicano avvisi e informazioni di carattere generale attraverso circolari e note sul diario con richiesta di firma di presa visione dei genitori.

Nella scuola secondaria i docenti ricevono i genitori durante la mattina due volte al mese (prima e terza settimana completa) e durante il pomeriggio due volte all’anno e i rappresentanti dei genitori potranno intervenire nella seconda parte dei Consigli di Classe secondo le modalità previste.

Nella scuola primaria sono previsti incontri di informazione alle famiglie secondo il piano delle attività.

Nell’a.s. in corso si implementerà la comunicazione attraverso il sito della scuola www.icgoffredopetrassi.gov.it

PARTE I V – SICUREZZA E PIANO DI EMERGENZA FIGURE PREVISTE DAL D. Lgs. 81/08 Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione Aziendale: Dott. Amalio Rosati (EUROSERVICE) Presso ciascuna delle due sedi è depositato il Piano di Due volte all’anno vengono attuate le prove di sgombero dell’edificio .

Addetti antincendio ed evacuazione di emergenza: Aceto Elvira, collab. scol.co Petrassi; Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi; Guadagni Tania, DsgaPetrassi; De Rosa Adele, docente Petrassi; Cappiello Antonella, docente Petrassi; Micci Fabio Massimo, collab. scol.co Zandonai; Palermini Daniela, docente Zandonai; Tempio Maria, collab. scol.co Malvano; Mariano Pasqualina, docente Malvano; Pitocco Claudia, docente Malvano.

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Emergenza.

Addetti Primo Soccorso: Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi; Marconi Paolo, collab. scol.co Petrassi; Di Ciancio Manola, collab. scol.co Zandonai; Frattarolo Anna, docente Zandonai; Gambuto Luciana, docente Zandonai; Prastaro Franca, docente Zandonai.

Merafina Sergio, collab. scol.co Malvano; Attisani Adele, docente Malvano; Chiarini Simona, docente Malvano; Nuzzo Maria Concetta, docente Malvano.

Addetti al Servizio di Prevenzione e Protezione Aziendale Polo Claudia, docente Petrassi; Morellina Mariateresa, docente Zandonai; Dell’Oro Roberta, docente Malvano.

Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi.

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PARTE V –CALENDARIO SCOLASTICO Da Calendario della Regione Lazio con delibera del 3/06/2015 ed adeguamento da parte del Consiglio d’Istituto con delibera n.89 del 6 luglio 2015 L’anno scolastico inizia il 15 Settembre 2015 e termina l’ 8 Giugno 2016 Il Collegio dei Docenti ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri. Nel mese di marzo è prevista una terza segnalazione scritta alle sole famiglie degli alunni della scuola secondaria con profitto insufficiente.

INIZIO LEZIONI 15 SETTEMBRE 2015 FestivitàNatalizie

dal 23/12/15 al 06/01/16

Festività Pasquali

dal 24/03/16 al 29/03/16

ULTIMO GIORNO DI SCUOLA: 8 GIUGNO 2016 ALTRE FESTIVITA’

1 e 2 novembre 2015(Commemorazione dei defunti e Festa di Tutti i Santi) 8 Dicembre2015, Immacolata Concezione 25 Aprile 2016 Anniversario liberazione 1° Maggio, festa del Lavoro 2 Giugno, festa nazionale della Repubblica 29 Giugno, festa dei Santi Patroni.

SOSPENSIONE DELLE LEZIONI con delibera n. 89 del CdI del 6 luglio 2015:

7 Dicembre2015 26 Aprile 2016 3 Giugno 2016 38